生命的旅程教案大全(15篇)
教案的编写需要根据学生的实际情况,合理选择教学策略。编写教案时,要注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。教案编写要注意形式的规范,内容的丰富,同时要考虑教学的实际情况,希望以下资料对你有所启发。
生命的旅程教案篇一
东风来了,春季的脚步近了。玉兰树上早已长满花苞,青绿色的,毛茸茸的,像一个个小毛猴悄然端坐在树枝上。
我很喜欢玉兰花,每年都要去观察它,期望能开出又大又美的花。每当看到它的花苞婷婷玉立的样子,我就非常愉快;每当看到花朵傲然绽放时,我就有说不出的喜悦。
每年的观察让我知晓,玉兰的花苞期贯穿整个冬季。这部分花苞让我肃然起敬。当大雪压枝的时候,它们却在枝头默默成长;当其他花木还在沉睡的时候,它们却在寒风中挺立;当春风拂过大地的时候,它们在奋力地冲破层层束缚,努力绽放自己。这就是生命的力量!
生命是有限的,生命是宝贵的,所以生命是让人敬畏的。大家应该珍惜时间,不把时间浪费在无意义的事情上。学习的时候,有时我会用手机去查一些不知道的词,或者用手机去查一些资料。但手机上常常会有一些视频、图片和标题干扰我,使我点开浏览,时间就这么一分一秒的过去,当我还沉浸其中的时候,时间已经过去了30分钟。这不只费时,还让我忘记了自己拿起手机真的的目的是什么。
吕老师曾对大家说,你没办法改变生命长度,但可以扩展生命的宽度。怎么样扩展生命的宽度呢?我想念书是一个好办法,念书可以让大家知道比自己生命长得多的人类历史;可以让大家不用出门知道世界各地的风土人情;还可以让大家交到心灵的朋友。
生活就是一本书,而我就是书的作者。我要珍惜生命、敬畏生命,像玉兰花苞一样坚定信念,积极向上地书写我们的生命。
生命的旅程教案篇二
一颗不知名的种子被泥土掩埋,也许它生命的旅程正在检票进站。
清晨的一缕阳光亲吻着大地,那种子似一个被母亲唤醒的顽皮孩子,扭扭身子,绿芽破土而出。它是一个初来乍到的游客,面对眼前的光景十分好奇。接下来的岁月里,它会把头抬得更高,为了看到更多更美的的风景。
它来到了第一站,“初生”。望着周围的花草树木,探出头的它狂喜不已。
时光飞逝,它的头上长出了一个个“苞”,这时,已同它长的野草嘲笑它,“嘿哟,这是脑袋上长瘤子了”。它的疑惑变成了羞耻,竟开始讨厌死这个包了,讨厌死长“瘤”的自己了!殊不知,发育正是生命走向成熟的必经之路。
它带着欢喜和忧愁等待,一路高歌,一路前进。一天醒来,它发现脖子变沉了,不知什么时候经过露水的洗礼,它的头上出现了花朵,惊愕的它不由得睁大了眼睛。是的,它成一朵花啦!周围的野草再也不敢嘲弄,时而向它仰着头观赏;时而向它频频点头问好。称赞声不绝于耳。它高兴极了,它生命美的旅程这个时候得到了展示。
第二天,熟悉的阳光照在它的脸上,唉,昨天下了多大的雨啊!它突然想了起来。那时许多同伴都被雨水冲走了,它拼命的抓住泥土,才熬过了风雨。现在想起,真的很感谢没有放弃的自己。
因此,旅程并不是一帆风顺,总有被击垮和挺立。
在它重新被泥土掩盖后,又有生命正等待这进站。
人的一生不就是一颗种子的经历吗?正因为这些,旅程才完整,它们密不可分,它们密不可少!
生命的旅程教案篇三
今天,又一次轮到我站楼梯。说实话,在我的工作中,这一项工作,是我从来不敢懈怠的。为此,我过去因不可以站楼梯而特意向领导请假。这种举动,在他人眼中,或许是不正常的,但我却只求心中肃静。
究其缘由,只有一个————敬畏生命!
生命的脆弱,但依旧让人敬畏。
或许正是由于生命顽强的生命力,让我感受到生命的可贵,所以我敬畏生命;或许更是由于生命的脆弱,让我没办法排除心理上的障碍与痛苦,所以我更敬畏生命!
生命面前,每人平等,没高低之分,没贵贱之别。即便再卑微的生命,也值得大家去尊重。
不能否认,这种工作无疑加强了大家的工作量,加重了大家的心理负担。在没找到一种愈加适合学校适用的维护小孩生命安全的手段前,大家为了他人的生命,能否理解?能否宽容?又能否严肃工作纪律?答案只有一个,那就是“是”。
无独有偶。这几天,家族里需要齐心协力盖一栋楼房。由于是否要以盈利为目的而争吵不休。我不想拿其他人的生命做代价,为我谋福造利。由于我深深地了解,其他人的生命也是生命!我敬畏生命!
人,最珍贵的是什么?那是生命!生命对于每个人来讲也都只有一次。它神圣,不可亵渎。为了自己,为了家人,也为了他人的平安与幸福,让大家把安全理念灌输到平时工作中去,灌输到大家每个人的心灵深处!
敬畏生命!
生命的旅程教案篇四
因病毒肆虐,这个假期被无限延长。如今特殊的日子也过了两月有余,开学隐约可期。回想这个特殊的假期,于我而言更像是一场探寻自我的旅程。
弗吉尼亚·伍尔芙曾说过:“人不应该是插在花瓶里供人欣赏的静物,而是蔓延在草原上随风起舞的韵律。生命不是安排,而是追求。人生的意义,也许永远没有答案。”像这样探寻自我的旅程,其实从我年幼时便已开始了。只不过探求的答案,一步一步从孩提时的幼稚变为如今的逐渐坚定。就让我姑且把它称之为,成长吧。
探寻自我绝不仅仅是空想,它需要不断的学习和实践。荀子曾言:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”很多思考也许并没有确切的答案,那就不妨先搁置一边,继续汲取新知,充实自我。也许在将来的某一天,之前的迷茫与困惑都会豁然开朗。
生命之河奔流不息,人生的探寻也永远没有结局。在这个特殊的假期,能在探寻自我中不断成长,也不失为一件乐事。与君共勉。
生命的旅程教案篇五
没有比生命更宝贵的东西,生命想象不到地短暂。
——题记。
有人说,生活是一场游戏,成长,便是踏出的第一步。不是每个人都有日行千里的本事,但至少我们一直勇敢地面对。是游戏就会有输赢,我们经常称某成功人士为生活的赢家,但到底什么是生活的赢家,恐怕谁也说不清楚,就像我们超越的永远是过去的自己,而现在的自己是永远都不能超越的一样。我们能做的,只是大步向前,在这场游戏中,没有暂停键。
有人说,生活需要艺术,因为只有在艺术中浸泡过的生活才能生根发芽,开花结果。因为生活重在创造价值,没有价值的生活就像一片贫瘠的土地,没有半点生机和活力。然而不是每个人的受上天眷顾,我们需要寻找,那当然少不了挫折和错误,我们要像勇士一样突破重重关卡,最终到达成功的彼岸,这教会我们勇于担当。
生命中,不断地有人离开或进入。于是,看见的,看不见的;记住的,遗忘了。生命中,不断地有得到和失落。于是,看不见的,看见了;遗忘的,记住了。然而,看不见的,是不是就等于不存在?记住的,是不是永远不会消失?生活,就是从迷茫中不断寻找看得见的那一点光亮。而担当,就是那位彬彬有礼地迎接你的人。
我们确实活得艰难,一要承受种种外部的压力,更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中,如果有人向你投以理解的目光,你会感到一种生命的暖意,或许仅有短暂的一瞥,就足以使我感奋不已。
我认为,生活就是一场绿城,它的坎坷,让我们学会了担当;它的美好,让我们学会了珍惜;它的善变,让我们学会了坦然。旅行的终结就是生命的终结,就像所有的相遇都战胜不了离别,我们只需坦然面对,生命依然运转如常。
生命的旅程教案篇六
夏,泼辣,向着这片土地迈开步伐……。
我已体验了生命的意义,对吧?……。
秋,伴着凄凉的秋风来了……。
让我静静地走吧……不让人留恋……。
眼看就是冬了,结束我生命的日子。人生真是太精彩了,同时,也是太快了,太容易破碎了!我不求大自然让我活的长,因为,我已经向大自然索取的太多太多了——我唯一的人生的感叹。
……。
生命的旅程教案篇七
1、识5个生字,会写8个生字,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
2、 理解含意深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。
3、 感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
引导学生思考人生,感悟生命的意义。
1、以老师小时候的事情导入。
2、引出课题《生命生命》
3、指导对课题的朗读,请生读,师范读,齐读。
1、读准生字、新词,遇到难读的字多读几遍,理解课文中词的意思。
2、找一找课文写了哪几个事例。
板书: 1、飞蛾
2、瓜苗
3、自己的心跳
交流:
1、但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!
解决:
震惊,什么让我震惊?
飞蛾那求生的欲望指什么?
挣扎什么意思?我们什么时候会挣扎?
飞蛾一开始“极力鼓动”,后来怎么又变成“跃动”了呢?
2、那小小的种子里,包含着多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
解决:
我们知道植物的生长离不开……但它却可以在……你感受到了什么?
有一个字很好地写出来了,“竟”表示不可思议,出乎意料之外。
3、这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。
解决:
好好地使用,指什么?
白白地糟蹋指什么?
4、虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
解决:
有限的生命,你怎么理解?
无限的价值你怎么理解?
怎样的生活才是有价值的?
学了这篇课文,我的感受是……
生命的旅程教案篇八
1.认识5个生字,会写8个生字。正确读写“动弹、欲望、精蹋、珍惜”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子,攜摩其中蕴含的深意。
4.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
引导学生领悟三个事例中蕴含的意思,体会含义深刻的句子。
引导学生思考人生、感悟生命的意义。
多媒体课件:布置学生搜集自己喜欢的人生格言。
学生交流在课外搜集到的人生格言。
1.生齐读格言。(简介杏林子)
2.剖析课题特点,指导读题。
(一)初读感知。
1.检查词语读音,自由练读。
2.指名读文,教师随机评价指导。
3.深入阅读课文,边读边想:杏林子向我们讲述了哪几个创造生命奇迹的鲜活事例?
4.运用概括小标题的方法把句子补充完整。(生齐读)
(二)深读感受生命的含义。[走进飞蛾售感悟生之欲望]
1.自由朗读文章的第二自然段,想想:你看到了一只怎样的飞蛾?(板书:飞蛾求生)
2.指名汇报,师引读课文。(板书:强烈)
3.字理教学理解“欲望”一词。
4.品读句子:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到强烈!那样鲜明!
5.角色体验:看到苦苦挣扎的飞蛾,杏林子,你会怎么想?我忍不住放了它!
6.引读品味句子:飞蛾那种求生的欲望令我7.齐读第二段并尝试背诵。
1.播放汶川地震图片:你从哪个镜头中感受到了生命的顽强?
2.学生改写句子,指名汇报。
3.呼应课题:第二节课我们将一起走进杏林子的人生。
1.指名读第三自然段,理解“竟然”的意思。
2.指导朗读:读出你的不可思议。
3.结合课文改写句子:生命是_—————————。
[走进杏林子感悟生之真谛]
1.齐读第四自然段。
2.品读:我可以好好地使用它,也可以自白地精蹋它。切全由自己决定,我必须对自己负责。
3.理解“糟蹋”的意思.()。
4.走进杏林子的人生,感悟生命的真帝。
5.结合课文改写句子:生命是()。
《生命生命》是人教版课标教材四年级下册第五单元的一篇课文,引导学生通过对语言文字的学习产生珍爱生命、敬畏生命的认识是本单元的教学主题。这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃,形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章。作者选取了飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳这三件寻常小事,从动物、植物、人类这三个角度,谈对生命的认识,并从中感悟到:要珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值,使自己活得更加光彩有力。可对四年级的学生来说,“生命”是个十分沉重的话题,正可谓“少年不知愁滋味”,对这些有花一样年龄,健健康康,无忧无虑的孩子来说,什么是生命,怎样珍惜自己的生命,他们都还很懵懂,这就给教学带来了一定的难度。这类课文也极容易生成“道德课,煽情课",教师容易便成“宣传委员”,为了避免此类现象的发生,备课时,我首先把目标定位到“人文合-”的层面,不单独凸现教材中处处流露的生命教育因子,而是引导学生通过对语言文字的品析感悟悄然和“生命”相遇,从朴实的语言文字中寻找生命奇迹的爆发点,通过朗读、想像、体验搭架起情感的桥梁,让人文性和工具性有机融合,浑然体,进而让学生感悟生命的可贵,生命所赋予的力量,让学生设身处地地去感受自己的生命存在,从而发出要好好地使用,决不让它自白流失的呼唤。
生命的旅程教案篇九
意志倒下的时候,生命也就不再屹立,歪歪斜斜的身影,又怎耐得秋风肃瑟,晚来风急。
夏去秋来,又是一年最冷时,世上的万物都作好了过冬的准备,连河里的鱼儿也不例外。乔乔也一样,他是一条刚出生不久的小鱼。张开眼睛的那一天,周围的一切都是那么的陌生,凭着自己顽强的毅力,他才活到了现在。可没过多久,他又将离开这个刚刚才熟悉了一点的地方。乔乔有些伤感,可是总归还是得离去呀!
“今天是个好日子,迁徙的日子就今天。”乔乔对自己说。于是,乔乔出发了。一路上,乔乔欣赏着路边的景色,还在脑中描绘了一遍又一遍南方的美景:水有多清,风有多柔,景有多美……可他丝毫没有发现危险已经离他越来越近了:寒流来了!周围的大鱼们都加快了游动的速度,乔乔也拼命往前游。水越来越冷了,周围树枝上的树叶也已不见了踪影。乔乔被冻得几乎无力,可心底残存的一线希望告诉自己:我要活下去!乔乔努力着,丝毫没有停顿,内心一股无法抗拒的力量在鼓舞着他。
生命的精彩不在于你是否成功,而在于你是否珍惜了每一次机会,只要把握了每一次机会,生命的旅程就一定会精彩的!
生命的旅程教案篇十
梧桐叶总在奋斗,她从不甘于平庸,永远追求体现自己生命的价值,要让短暂的生命创造永恒的快乐。她有时很累(必定她一刻也没停止过奋斗),然而,她从不放弃自己的追求,从不放弃啊!当怒吼的风雨无情地吹打世界时,很多树的.叶低着头,生怕被雨水打脱,被狂风刮走。只有那梧桐叶依旧快乐,因为她的勤劳使自己强壮,足以应对风雨。她在风雨中欢舞,伴着旋律歌唱,即使百米外屋檐下的避雨者,也听得到这富有生命力的快乐乐章。秋的旋律轻轻传到大地,梧桐叶开始变黄。很快,满树的黄叶构成了一幅绝佳的秋景图,显得柔和与温暖,似乎要让严冬变得温馨。这时,一些常绿叶开始嘲笑梧桐叶,笑她忙碌一生,终要在秋日枯黄,落下,腐烂。然而梧桐叶也可以笑这些常绿之也:固然他们有长久的生命,却从不去奋斗,总躲避困难,安于平庸,或许他们可生存数年,却不曾真正活过一日;固然自己生命短暂几月而已,然而却不曾停止奋斗,总在为执着的追求不断创造,因此自己几月的生命也长久与美妙。秋风拂过,梧桐叶在空中旋转飞舞,她快乐地唱着小曲,落到地面。而在这时,一个小女孩走过来,将梧桐叶拾起,放如书中一角,成为永恒的留恋。于是,梧桐叶的灵魂得以升华,她的生命也得以永恒。
生命的旅程教案篇十一
日月经天,江河行地,生活如月,盈亏有间。在生活短短数十春秋中,如何才能找到生命的坐标、达成生命的价值,成为了代代人不懈探究的难点。然而,当庄子坦言“往矣,吾将曳尾于涂中”时,当岳飞高歌“八千里路云和月”时,当文天祥叹惋“零丁洋里叹零丁”时,答案已经不再迷惘。很好,生活在世,沧桑几许,为的不是虚幻的物质享受,而是能在历史长河中掬一杯水,找到生命的真的价值!
回首千年,浩浩荡荡的汨罗河畔留下了一位智者远去的背影。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”携带满腔的报国热情,屈原纵身一跃,在一片昏暗污浊的世界里,投下了一道闪亮的光辉。“再弱的光也是黑暗中一把锋利的匕首。”屈原正道直行,于污浊之中洗尽铅华,达成了生命的终极价值。
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”苏东坡手执铜琶铁板叩出了生命的最强音。贬到黄州,他留下了脍炙人口的《赤壁赋》;贬到苏州,他便吟唱出“淡妆浓抹总相宜”的飘逸。面对苦难,他“一蓑烟雨任平生”;面对奸邪,他“拣尽寒枝不愿栖”,只留下“归去,也无风雨也无晴”的潇洒。世事变迁,苏轼用那宽如大海的胸襟显示了生命最闪耀的价值。
人活着不是为了吃饭,而是要追寻生命的价值,找回灵魂之所在。只有努力地去追求,拼搏,你的生活才不会黯淡无光,你的青春才不会就此凋零。灿烂的生命之花只为那些不懈追寻其价值的人而绽放。李白的清俊飘逸,杜甫的沉郁顿挫,谭嗣同的慷慨激昂,鲁迅的明察秋毫……生活的方向有多种,生活的目的有多样,但不论沧海桑田,岁月更替,生活的主旋律都不会改变,那就是为生活的价值而奋斗。
“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”茫茫世界,气象万千,总有一些东西要你去追寻,去铭记。生活短暂,时光易逝,趋行于生活的旅途中,你需要做的不止是赏析沿途奇妙的风景,更要去寻求生命价值。
生命的旅程教案篇十二
生命旅程是人类独特的经历之一,每个人都会在不同的时间、地点、经历中展开自己的旅程。在这段旅程中,我们会收获人生中的成长、磨炼、喜悦和困惑。对于我来说,我的生命旅程中经历过许多挫折和困难,但也同样拥有了更多的成长和意义。在这篇文章中,我将分享我在生命旅程中得到的心得体会。
第二段:成长来自于经历。
在我的生命旅程中,在我成长的每一个阶段,我都收获到了不同的人生经验,这些经验带给我的不仅是智力上的锻炼和思考,更是对自己内心的叩问与勇气的体现。在学校,我将所有的时间和精力都倾注于学习上,希望赢得他人的尊重和赞赏。但是,尽管我学习成绩出色,但我内心却感到孤独和无助,这让我认识到,成长来自于经历,而不仅仅是在学校里的优秀表现。
第三段:重要的是——接纳自己。
在生命旅程的过程中,每个人都会遇到自己的限制或者缺陷。我不是一个完美的人,我也面临着各样的挑战,比如需要更好地关注朋友和家庭、面对自己心中的恐惧。然而,我学会了接纳自己,不在寻求完美和拥有统一的标准,我愿意接纳并与我自己建立真正的联系。
第四段:勇气和坚韧。
在生命旅程中,我们面临许多险阻甚至一些人愿意放弃。但是,这些障碍是使我们成为更强大的人的机会。其中,勇气和坚韧是通往成功的不可缺少的部分。我曾经经历了许多的失败和失望,但最终我选择拥有坚强的意志和决心,不断克服自己内心的恐惧和困难,最终走向成功。
第五段:总结。
总之,生命旅程中的经验是我们重要的资产。尽管每个人的人生不同,但共通之处是关键决策和生活经验的发展。接纳自己、勇气和坚韧是成功的基础,这些品质可以让我们稳步前进并更好地应对挑战。我们必须学会把握我们的生命旅程,以最积极的姿态去应对未来的挑战。
生命的旅程教案篇十三
一篇文章,撞进了我的视野,我一次次将它翻开,一页页地回味,它像一颗神秘的种子在不知不觉中扎根在了我的内心深处,陶治着我的心灵;又似一泓清泉,洗净了我迷茫的双眼。良久,我沉思着,思绪早已飘回书中,重温霍金的人生旅程。
文章主要讲述了史蒂芬·霍金在得了肌肉萎缩性侧面硬化病后,面对仅剩下的两年寿命的预测,他奋发图强,几十年间用勤奋与聪慧在轮椅上创造出了属于全人类奇迹的故事。“肌肉性萎缩侧面硬化病”、”两年”,我久久地沉默了,就是这几个看似普通的文字,决定了霍金的后半生。本应是天之骄子的他,只能把剩下的生命永远地固定在了轮椅上。
读到这,我不禁想问,他难道不害怕吗?
在这样的一个沉重打击下,他是如何创造奇迹的?
是什么给了他前进的动力?
无数个问题牵绊着我的思绪,索绕在我的心头,使我不得不静下心来,细细思考。怕!他也怕,可他却没有终日消沉,反而紧紧抓住人生最后的旅程,用心血创造出科学界的奇迹;用大脑破解了黑洞的奥秘。
现实中,有多少人走到生命的尽头时自怨自艾?又有多少人能像霍金一样抓住最后的时光,奋力一搏?我们每个人都不是上帝,无法预知自己的生命,更无法改变生命的长短。我们能做的,唯有在这有限的生命当中活出自己的精彩,为世界、为国家、为自己献上自己的一份力!时间对每个人都是公平的,有的人紧紧抓住每一分每一秒;而有的人,却让这宝贵的财富悄悄流失。我们作为一名小学生,更当珍惜这来之不易的时间,努力学习,增长知识,莫要“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”、“少壮不努力,老大徒伤悲。”
时间就像翻滚的江水,它从来不会停下脚步,却也禁不住我们的挥霍。生命短暂,我们一定要合理地利用每一分每一秒的时间,莫要他日回首,只剩下两手空空和满心的悔恨。
生命的旅程教案篇十四
看完《昆虫记》,我兴奋无比,无论我是站着坐着还是躺着,满脑子都是《昆虫记》。
因为我很喜欢这本书,所以花了不少精力与时间,查阅关于作者的资料。我了解到,法布尔是法国著名科普作家,也是一位在自然界中研究昆虫的科学家。为了探究昆虫的生活,他投入了一生的精力,在自然界中进行观察与实验,并完成了这本科学巨著。
如果说思维是地球上最美丽的花朵,那探索精神就是其中最艳丽的一枝。我们人类有史以来,就是凭借着孜孜不倦的探索精神,才不断开拓视野,将科学发展的巨轮向前推进着。
法布尔的探索精神深深的感染着我。受这本书影响,我还爱上了观察各位小昆虫,从蟋蟀到鸣蝉,从蚱蜢到蝴蝶,从蜘蛛到蜜蜂,记下了许多昆虫的样子,了解了更多的自然科学知识。
读完这本书,我知道人也只是生命链中的一环,任何一个生命,包括昆虫,都有着捍卫自己领地、食物、后代的光荣使命,让自己和家人可以活得更加舒适开心。我们应该爱护动物,共同保护环境,齐心协力来维持自然界的生态平衡。
让我们走进昆虫世界,共同感悟生命之旅吧!
生命的旅程教案篇十五
他山之石,可以攻玉。西篱之菊,香溢东邻。
——题记。
生命的格调,有千万种,但请记住,高贵的格调是山岩石峰中的幼苗,终会成为一抹绿荫。
因高贵,大家的生命才如花般灿烂的绽放。生命的历程中,大家昂着头,挺着胸,迎着那火红的太阳,微笑,使大家面对生活的一把金沙,洒向每一片黑暗的地方,让每一分钟每一秒都不要白白流逝。
我过去看过电影《全城高考考试》,高中三年级学生秦鹏是一个自由的少年,他为我们的梦想而进取,没被外在的原因所影响,坚持着是我们的格调,他的才华,都在笔下的文章里得以尽情的释放。所以,他的青春充满了快乐,在他的格调中,成为了一名签约作家。从他的成长中,我看到,每一个人都应拥有我们的格调,并不懈努力,最后会获得丰硕的果实。
韩寒,一名赛车手兼作家,他的文章中散发着让人警醒的火药味。看他的'作品,有一种说不出的愉快。由于他敢于讲真话,一部《出发》讲述了很多真实而又让人惊讶的故事,他的一字一词中透出了他的格调。不害怕,不畏惧,就是他的标签。他告诉了我,啥是真的,啥是假的,我相信:真话无敌!
我也要在生命这条道路上走源于己的格调,高贵与低贱有什么区别就是在与格调。
我想拥有高贵的生活,自信则是我的格调,在这个喧闹的城市,我虽不可以像钱钟书先生那样寂静,但我会用自信给其他人证明,我的生活也有辉煌。
正直是翠竹的格调,坚韧是腊梅的格调,富裕是丹桂的格调,温润是美玉的格调,生命正是由于不一样的格调而灿烂多彩。
活出一个是我们的格调,让我们的格调成为一种坚持,不要随便由于他人的言语而失去我们的格调,在高贵中获得最后的辉煌。
从目前开始,培养一种格调,为它施肥,浇水,精心照顾,让它成为一颗梦想树。
倘若有一天,你发现我们的不同铸就了你成功,那样,你已拥有了高贵的格调。