汉字是中华文化的瑰宝，学习和使用汉字有助于提高我们的语文能力。总结要有重点、有深度，我们可以选择重要的事情进行分析和总结。如果你对总结范文感兴趣，不妨来看看以下这些，或许能给你带来一些灵感和启发。

街舞课程简介篇一

第一段：引言（150字）。

在过去的一段时间里，我参加了一门街舞课程，这是我人生中的一次全新的尝试。通过这门课程的学习，我不仅提高了自己的舞蹈技巧，还结识了一群同样热爱街舞的朋友。在课程的结束之际，我不禁感叹时间过得如此快，同时也意识到这门课程给我带来了很多积极的影响。我决定通过这篇文章来总结、反思和分享自己的学习心得体会。

第二段：技能提升（250字）。

参加街舞课程的初衷是为了提高自己的舞蹈技巧。在课程中，老师注重基础动作的训练，从舞姿到身体表达都有系统的指导。通过反复练习，我逐渐掌握了一些基本的舞步和技巧。在学习过程中，我深刻体会到了付出努力和坚持的重要性。通过不断重复，我的舞蹈技能得到了提升，自己的表演水平也有了明显的提高。这让我更加热爱街舞，并愿意在未来继续深入学习和发展。

第三段：团队合作（250字）。

在街舞课程中，我也有幸结识了一群热爱街舞的朋友。课堂上，我们常常需要进行搭档的练习和团队合作。这让我深刻理解到了团队合作的重要性。每个人的舞蹈技巧和表演风格各不相同，但只有通过相互配合和协调，才能完成一场完美的演出。我们相互鼓励、互帮互助，共同进步。这种团队合作的精神不仅体现在舞台上，也渗透到了我们的生活中。我们成为了默契的朋友，相互支持和鼓励，在成长的道路上彼此扶持。

第四段：自信提升（250字）。

在课程中，我不仅学到了舞蹈技巧，还学到了如何展现自我和自信。在课堂上，我们常常进行小组或个人的表演，需要面对同学们的观察和评价。起初，我可能会感到紧张和怯场，但随着时间的推移，我逐渐战胜了这些困难。我懂得了如何通过舞蹈来表达自己的情感和个性，如何在舞台上展现出最好的自己。这让我在日常生活中也变得更加自信和乐观，面对困难和挑战时更加勇敢。街舞课程的经历让我学到了很多关于自我认知和自我提升的重要经验。

第五段：结语（300字）。

通过这门街舞课程的学习经历，我真切感受到了街舞所带来的快乐和力量。在技能提升、团队合作和自信提升的过程中，我收获了很多思想上的启迪和情感上的满足。街舞让我更加热爱生活、积极向上，并勇敢面对挑战和困难。这门课程不仅给我带来了舞蹈技能的提升，更重要的是改变了我的人生态度和人际关系。我深信，街舞不仅仅是一种舞蹈形式，更是一种生活态度和精神追求。未来，我将继续坚持学习，不断挑战自己，在舞蹈的舞台上追逐梦想。感谢这门课程，让我有机会在人生的旅途中奋勇向前。

街舞课程简介篇二

街舞课程简介篇三

近年来，街舞舞蹈在年轻人中的受欢迎程度越来越高。为了提升自己的舞蹈技巧，我决定参加一门街舞课程。这是一次很有挑战性的经历，让我受益匪浅。通过这篇文章，我想与大家分享我在街舞课程中的心得体会。

首先，课程的第一堂课，我感受到了自己的局限性。这让我对街舞舞蹈原来的难度有了更清晰的认识。老师向我们展示了一些基本的舞步和技巧，我看得眼花缭乱，一时间不知所措。我多多少少在一些基本舞蹈动作中摔了跤，开始对自己的能力产生了疑问。但是，老师鼓励我们要保持信心，这个过程需要时间和努力。这给了我重新振作起来的勇气。

其次，在接下来的几堂课中，我慢慢开始适应了舞蹈的节奏。随着时间的推移，我发现自己在舞步和节奏方面有了一些进步。我的身体协调性也得到了锻炼，动作变得更加流畅优美。每一次在镜子前看到自己跳舞的时候，我都会感到自豪，因为我看到了自己的成长和努力的结果。尽管进步并不算快，但是我明白了付出努力的重要性。

然后，在课程的中期，我意识到除了技术和动作之外，表达情感也是舞蹈中非常重要的一部分。在老师的指导下，我们学习了如何利用动作和表情来表达自己的情感。这挑战了我之前对舞蹈的理解。通过练习，我逐渐学会了如何在音乐的节奏中准确地表达自己的情感。这让我对街舞舞蹈有了更深刻的理解，也让我在日常生活中更加敏锐地捕捉到身边的美感。

此外，在课程的最后几节课中，我意识到街舞不仅仅是一种个人表演，团队合作也至关重要。老师设计了一些小组项目，要求我们一起合作，共同完成一段舞蹈。在这个过程中，我学会了如何与队友协调配合，如何互相帮助和理解。我们分享着舞蹈的快乐，共同克服困难，最终完成了一场精彩的演出。这个经历让我体会到团队合作的重要性，并培养了我的领导力和合作能力。

通过这次街舞课程，我收获到了更多远远超出了技术上的提高。我学会了如何克服困难，信心倍增；我明白了成功来自于坚持和努力。这次课程也让我对街舞这种艺术形式有了更深入的了解，让我从中感受到了自由和热情的魅力。我相信，这些经验不仅对我以后的舞蹈发展有着巨大的帮助，也将在我的生活中起到积极的影响。

总的来说，这次街舞课程的体验对我的成长有着深远的意义。从最初的困惑和迷茫，到逐渐的适应和进步，再到最后的享受和收获，在这个过程中，我学到了很多，也成长了很多。我将一直保持对舞蹈的热情和专注，继续努力提升自己的舞技。街舞不仅是一种舞蹈，更是一种生活方式，它激发了我的创造力和热情，让我对生活充满了无限的想象力和动力。街舞让我感受到自己的无限潜力，也带给了我无穷的乐趣和快乐。

街舞课程简介篇四

1、知识与技能：欣赏色彩静物画作品，认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。尝试选择适合的工具和材料，完成一幅静物画。

2、过程与方法：在讨论中分析色彩关系，尝试运用不同的色彩秩序，大胆地表达自己对景物的感受和想法。

3、情感态度和价值观：了解色彩对人的情绪和心理的影响，了解色彩和风格的关系，增加对生活的热爱，提高审美品味。

课堂学习过程与方法设计。

学习过程。

方法设计。

检查教具、学具、课件的准备。

出示作品，比较这两幅作品，你更喜欢哪一幅，为什么。

对比两幅同一组合选用不同色彩关系来表现的静物画。

播放课件。

课件出示讨论题。

课件出示讨论题。

展示多种风格的静物画。

鼓励学生采用多种形式的练习。

1、你能把你喜欢的静物画作新的处理么？

2、你能按你所想来化或制作一幅新的静物画么？

完成一幅静物画的.创作。

明确本课所用材料。

引起兴趣。

简单理解色彩关系，培养学生观察和思考问题的能力。

多角度思维能力的培养，整合画面的能力。

说说对这些作品的感受。

总结这些画都用了哪些色彩关系。

大胆表现自己对景物的色彩感受能力。

提高学生的情感表达能力。

对传统文化的继承。

教后反思。

谁的作品最有创意？

谁的作品最棒？

谁的色调最协调？

街舞课程简介篇五

街舞作为一种独特的艺术形式，近年来在年轻人中间流行起来。我有幸参加了一门街舞课程，通过这门课程，我对街舞有了更深入的认识，并获得了一些宝贵的体会和心得。

第二段：了解街舞背后的文化。

在街舞课程中，我第一次了解到了街舞背后所蕴含的文化。街舞不仅仅是一种舞蹈形式，它代表着年轻人的个性、态度和情感表达。通过学习街舞，我发现它有着丰富的元素，如民族舞蹈、摇滚舞蹈和爵士舞等。了解这些元素，不仅让我对街舞的多样性有了更深刻的认识，也增加了我对不同文化的尊重和欣赏。

第三段：锻炼身体和培养自信心。

在街舞课程中，我深刻体会到了街舞对身体的锻炼作用。街舞动作多样、节奏强烈，需要良好的协调能力和耐力。通过坚持练习，我的身体灵活性和耐力都有了明显的提升。同时，在街舞课堂上的表演也帮助我培养了自信心。起初，我对自己的舞技不太自信，但随着训练的深入，我愈发相信自己的能力，勇敢地展示出自己的舞姿。

第四段：团队合作和交流。

街舞不仅是个人的展示，也需要团队的配合和默契。在课程中，我加入了一个小组，并与其他成员一同排练和表演。这个过程让我意识到团队合作的重要性。每个人的角色和身体动作都需要与其他成员相呼应，只有紧密配合才能呈现出最佳的效果。通过与同伴的交流和合作，我学会了倾听他人的意见和尊重他人的创意，这对我个人的成长也起到了积极的促进作用。

第五段：开拓视野和个人成长。

通过街舞课程，我不仅提升了自己的舞技和身体素质，还开拓了自己的视野。街舞的多样性和包容性，让我更加宽容和理解不同的舞蹈风格和文化。同时，街舞也培养了我的观察力和创造力，让我学会通过自己的方式表达内心情感。这些都是我个人成长的重要组成部分，将对我的未来发展产生积极的影响。

结尾：

通过街舞课程，我对街舞有了更深入的了解，同时也获得了许多宝贵的体会和心得。街舞不仅仅是一种舞蹈形式，更是一种文化和态度。通过街舞课程，我学会了不仅要追求个人的兴趣，更要注重团队合作和交流。街舞不仅仅是锻炼身体的方式，更是一种展示自我的方式。街舞的多样性和包容性让我开拓了自己的视野，也对个人成长起到了积极的促进作用。街舞课程让我学到了更多，也给我带来了更多的启示和收获。

街舞课程简介篇六

3．教学目的：

(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。

4．教学难点、重点：

难点：美术的作用。

重点：绘画的分类。

教学过程：

一）组织教学：

师生问好。

二）导入新课。

同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是咱们今天要一起来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）。

三）新授：

美术的概念：

展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，特别强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

美术的分类。

绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计。

绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）。

展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到教师是一位名符其实的教师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，咱们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”

雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民_基座四周的雕像（浮雕）。

c、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。

分类：a、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）。

b、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）。

d、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

公共建筑：

分类：民用建筑：

纪念性建筑：

现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。

美术的社会作用。

（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）。

总结学生的发言：

美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域。

三、作业：

运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

要求：用少量文字概括作业表现的情感。注意造型的基本要素的运用。

街舞课程简介篇七

第一段：引入街舞课程的背景和个人参与的原因（200字）。

作为一种以动感独特的舞蹈风格闻名世界的舞蹈形式，街舞在年轻人中越来越受欢迎。最近，我参加了一门街舞课程，并从中获得了很多收获和体会。参加街舞课程的初衷是因为我一直对街舞运动有着很大的兴趣。从小我就喜欢通过跳舞表达自己，而街舞无疑是一种很好的方式。此外，街舞也是一种很好的锻炼身体的方式，帮助我增强体质和塑造健康的形体。在这门课程中，我期待着学习各种街舞的技巧和知识，并提升自我。

第二段：课程内容和所学技巧的介绍（300字）。

课程主要分为几个部分。首先是基本功训练，包括灵活性、力量和耐力的锻炼。接着是舞蹈技巧的学习，比如舞步的基本姿势、旋转和翻转动作的练习等。在技巧学习中，我发现自己的节奏感和音乐感有了很大的提升。而更具挑战性的部分则是学习舞蹈的编排和和音乐的配合。这要求我们在时间和空间上的精确掌握，并能与团队成员进行良好的配合。另外，课程还包括了一些舞蹈战术和对抗性街舞的学习，这不仅培养了我们的团队精神，还增强了舞台表演的能力。

第三段：课程所带来的收获（300字）。

这门课程不仅仅是为了学习街舞技巧，更是给了我很多有关自我培养和团队精神的启示。首先，我意识到了不断努力的重要性。想要掌握一门舞蹈技巧，只有勤奋练习才能达到目标。在课程中，我学会了如何通过艰苦的训练来克服困难和挑战。其次，我明白了团队合作的重要性。在这门课程中，我们进行了很多小组练习和合作，帮助我更好地理解了合作和协作的重要性。而且，通过与团队成员一起训练和表演，我发现大家的进步和提高离不开彼此的支持和帮助。

第四段：课程的不足和改进的建议（200字）。

尽管这门课程给了我很多宝贵的经验，但也有一些不足之处。首先，课程时间不够充分。作为一门广泛的舞蹈形式，街舞的技巧和风格繁多，因此需要更多的时间和机会去练习和学习。其次，由于课程规模较大，个人的练习时间和指导相对不足。有时，我会感到自己的进步受限于这种局限性。我建议课程能更有针对性地对学员进行个别指导，并增加更多的课程时间。

第五段：总结个人的成长和对街舞的未来展望（200字）。

通过这门街舞课程，我不仅仅掌握了街舞的技巧，还培养了自己的自信心和团队精神。我相信这些宝贵的经验将对我将来的个人发展产生积极的影响。此外，街舞作为一门年轻人喜爱的舞蹈形式，在未来必将继续发展壮大。我期待着能继续专注于街舞的学习和进步，并有机会能在舞台上展示自己的才华和魅力。尽管课程有一些不足之处，但我相信随着街舞的发展，更加完善和专业的课程将会出现，为更多的学习者提供更好的学习平台和机会。街舞将会在未来引领更多的人们走向舞台，展示风采。

街舞课程简介篇八

根据《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔20xx〕8号）和《自治区教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》（桂教规范〔20xx〕9号）文件精神，为有效推进我县中小学生研学实践活动，深化我县基础教育课程改革，全面实施素质教育，落实立德树人根本任务，提升学生综合素质，结合本县实际，特制定本方案。

深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神和全国、全区、全市教育工作会议精神，秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，坚持以德为先、以智为本、以体为重、以美为贵、以劳为基的“五育并举”育人模式，着力提高中小学生社会责任感、创新精神和实践能力，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

以立德树人、培养人才为根本目的，让广大中小学生在研学实践中感受祖国大好河山，感受中华民族伟大文化，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就。同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。研发育人效果显著的研学实践活动地方课程，建设具有良好示范带动作用的研学实践基地，打造具有影响力的研学实践精品线路，建立管理规范、责任明确、多元筹资、保障安全的研学实践工作机制，探索形成中小学生广泛参与、活动品质持续提升、组织管理规范有序、基础条件保障有力、安全责任落实到位、文化氛围健康向上的研学实践发展体系。

为有效推进中小学生全域研学实践基地建设，决定成立大新县中小学生全域研学实践基地建设工作领导小组，成员名单如下：

组长：

副组长：

成员：

领导小组负责统筹规划和管理指导，推进县域研学实践基地建设工作，协调解决研学基地教育实践活动的重大问题。规范研学实践教育活动组织管理，制订各类相应工作方案，建立健全工作机制，督促指导全县中小学校开展研学实践教育活动及评价工作。

领导小组下设办公室，办公室设在县教育局，办公室主任由潘孟同志兼任，副主任由黄扬飞同志担任，办公室成员如下：

成员：

副局长。

（一）明仕壮族农耕文化研学基地。

1.研学活动内容。

（1）壮族民俗文化体验。参观壮乡民俗博物馆，走进壮锦织布体验馆、传统手工扎染体验馆、天琴制作学习馆、绣球工艺实践馆、壮族建筑体验馆、铜鼓文化体验馆、古法红糖体验馆、壮乡美食工艺体验馆、壮族创意空间体验馆、民族服饰制作体验馆等11个场馆，让学生在实践课堂中深入了解壮民族文化。

（2）农耕体验。基地分为传统农耕教育和科技种植教育，以“耕读犁园、多彩生活”为主题，以农耕文化体验农村劳动生产过程，了解农村生产生活状况，探索农业科技的发展历程，科学普及农业生产技术，从而教育和启发学生认识农村、关心农业、尊重农民，珍惜今天的幸福生活，好好学习、健康成长。

（3）生态养殖体验。参观小龙虾科技套养体验馆，领略稻田生态养殖模式，让学生了解自然界物质循环系统在一定的养殖空间和区域内，可通过相应的技术和管理措施，使不同生物在同一环境xxx同生长，实现在发展中保持生态平衡。

（4）红色革命教育。以堪圩起义烈士陵园为主要阵地，带领学生瞻仰烈士陵园，倾听堪圩起义故事，激发学生爱国情怀；以《重走小平路》为副线，带领学生重走红色道路，亲身体验革命先辈们的艰辛，培养他们坚韧不拔的精神。

2.研学课程设置。

（1）主要课程：《最美壮乡娃娃》《我和电影有个约会》《稻作文化和一粒米的旅行》《喀斯特地貌之谜》《探访壮寨研木构》《重走小平路》《来明仕认识壮家非遗人》《我爱我的祖国》《探秘赤色边关——硕龙地下长城》《对话自然——稻田里的小龙虾》《对话春天——播下一颗理想的种子》《课本外的落花生》《对话春天——探秘油菜花》《天籁之声——天琴》《壮族民俗——山歌》《非遗匠心——壮衣制作技艺》《我是建筑设计师》《古法红糖——来自前年的甜蜜》等课程。

（2）学科态度：致敬传统文化，寻找传承力量，保护“非遗”传承民族文化。

（二）中越边境国门教育基地。

1.研学活动内容。

（1）军营体验。参观军营，体验军事训练科目，培养学生维护国家权益，保障国家安全责任感，激发学生的爱国主义热情。

（2）参观硕龙口岸。了解口岸的概念、口岸分类、进出口岸常识、口岸物流等重要性和口岸经济对本地经济的影响。使学生深入理解国家之间和平相处，民族友好往来的重要性。

（3）参观硕龙边境地下长城。通过展示地下指挥所、地下伤员救治医院、武器弹药库、粮食仓储、人员转移通道等历史场景（图片），使学生感受到战争的残酷、惨烈，深刻认识和平幸福生活来之不易。了解防空知识，增强国土意识、国防意识，激发学生的爱国主义情怀。引导学生拓展思考防空洞在和平时期的作用，如战事模拟演练场所、革命宣传教育基地、防灾应急避难场所等。

（4）参观德天跨国瀑布景区。了解中越边境地区的民族性、特殊性、边疆性实际情况，体验中越民族文化差异，增进中华民族自豪感。参观界碑及相关边境边防设施。观赏中越835号国界碑，了解界碑知识，追溯835号界碑中越勘界定立新碑前后近代发展史。登临德天银盘山炮台，了解广西抗法名将苏元春督边英雄事迹。体验边境升旗仪式，提升中华民族自豪感。登高体验悬崖玻璃栈道，高空观澜中越边关风光，并参观游览炮台山，进行历史宣讲。进行中越边境民间习俗互动。

2.课程设置。

（1）主要课程：《中越边关文化差异》《探秘璀璨神秘边境》《口岸带来发展》《我为家乡代言》《守卫边境的战士》《祖国西南边疆红旗飘》《德天十八怪寻游记》《脚步丈量边境线》《重走德天边关长征路》《登高望“越”探秘游》等课程。

（2）学科态度：维护国家权益，保障国家安全，培养学生的爱国主义热情。

（三）龙宫喀斯特地质地貌研学基地。

1.研学活动内容。

（1）探秘喀斯特岩溶洞穴。认识喀斯特岩溶地貌，了解喀斯特岩溶洞穴知识及喀斯特地貌的分布情况；身临其境步入岩溶洞穴，零距离观赏钟乳石的形态万千，大自然的天斧神功；探究喀斯特岩溶地貌的生命迹象和社会价值（县志记载先人居住痕迹）；通过钟乳石的历史痕迹及生长情况，了解其不可再生性，提升学生对生态环境的保护意识。学习地质相关知识，将书本中的知识与现实地质现象紧密结合。

（2）体验南国冰雪世界。针对南北气候的差异，利用自然资源与科学技术的结合，使常年温度在零下8度。让学生了解气候分布、变化及冰雪的形成，亲自体验冰雕、雪雕的艺术之美；参与堆雪人、打雪仗、滑冰雪等互动体验。让学生开阔眼界增长知识，学会综合性、创造性地发现和解决问题，提升他们对气候变化的兴趣，培养学生学习和审美能力。

（3）水果基地采摘体验。带领学生到果园采摘、品尝水果，体验采摘的乐趣和丰收的喜悦。了解水果的种植和养护，亲近自然，在自己动手中感受收获，在劳作的过程中净化身心，使学生养成珍惜劳动成果的美德。

2.研学课程设置。

（1）主要课程：《喀斯特岩溶地貌介绍》《地质岩层》《洞穴探秘》《冰雪的形成》《冰雕雪雕艺术》《生态保护从我做起》《我的水果乐园》等课程。

（2）学科态度：了解南北气候差异，开阔眼界增长知识，培养学生对祖国南北大好河山的认知，启发学生的生态保护意识和爱国主义热情。培养爱科学、爱探究、理论与实践结合的思考与行为习惯。

（四）恩城国家级自然保护区、黑水河国家湿地公园生态生物多样性研学基地。

恩城国家级自然保护区：

1.研学活动内容。

（1）参观科普宣教中心多功能室。参观恩城宣教中心的科学展示厅（生境视频直播、科普小视频、物种实体标本馆等）、自然教育室、科普读物室、黑叶猴生境演绎厅、自然科学大讲堂等，让学生深入了解恩城国家级自然保护区的野生动植物世界和生物的多样性，通过直观的印象和感人的自然故事激发学生珍惜生命、热爱自然，增强学生保护大自然和生态环境的意识。

（2）户外自然生态观察体验课堂。设置黑叶猴乐园课堂，让学生了解黑叶猴的形态特征、生活习性、饮食习惯、肢体语言等特点，对黑叶猴产生喜爱之情；同时，以生动小故事的形式穿插介绍近几年恩城国家级自然保护区对黑叶猴的保护情况以及保护黑叶猴的重要意义，让学生树立正确的生态保护价值观。设置五感课堂，充分调动人的感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉），探寻森林秘密。通过趣味问答引发学生的好奇心以及学习探索的兴趣和动力。通过深林观察，提升学生的表达能力和认知能力。利用引导学生用自然作画以及完成自然观察笔记的方式，提升学生的自然想象力和写作能力。设置勇者之路课堂，为勇敢的挑战者量身打造喀斯特石山森林探秘之旅。通过生态教育步道体验，激发学生融入自然的兴趣和挑战自我的勇气。在登山的过程中，通过观察探索，收获喀斯特森林生态系统自然知识。进行森林健身活动，提高学生观察、思考、合作的能力和奋力前行的动力、耐力。

（3）工作体验课堂。到恩城站动物监测点安装红外相机、到巡护路进行巡护，在安装和巡护过程中，让学生学会使用望远镜、红外线照相机等对野生动植物进行观察、监测，让孩子以“保护员”的身份参与野生动物保护工作，增强责任感和使命感。

（4）开展户外自然观察。通过自然观察体验活动，让学生从自然中学习知识，直观认知事物的本质，产生对大自然的浓厚兴趣，增强爱护自然的意识；帮助学生全面理解森林、物种多样性以及自然生态对人类生存发展至关重要等知识，从而树立“人与自然和谐共生”的理念，培养正确的生态文明观，立志做生态文明的践行者。开展昆虫知识学习，开展一系列的昆虫观察、研究活动，设计学生可参与的昆虫监测、调查项目，以寓教于乐、知行结合的方式增强学生对大自然认知，借助昆虫易观察、吸引人的特点，引导学生以认识昆虫、了解昆虫为基础，深入理解昆虫与植物、与其他野生动物的合作竞争关系。开展观鸟学习，在保护区内利用观察记录以及研究鸟类生活的方式开展观鸟活动，通过了解鸟类对生态平衡的维护作用（捕虫、传播种子等），有助于培养学生的观察能力，掌握与野生动物和睦相处的技巧，建立学生对科学观察、科学监测野生动物的基本认知。开展手作步道学习，以保护区山上羊肠小道、水道、兽道为基础，设计和实施手作步道体验活动，让学生在动手建设的过程中进行思考，从而逐渐感悟物种与环境、人与自然和谐相处的意义，感受自然魅力。

2.课程设置。

（1）主要课程：《探寻多样生物，领略多彩生命》《探秘保护区自然生态，感受生命的力量》《手作步道，揭秘人与自然和谐共生》《我是金山银山小卫士》《石山精灵的故事》《夜观——动物交响夜》《听，自然的声音》《我是保护员》《黑叶猴乐园》《五感课堂》《勇者之路》《观鸟》《昆虫的一生》《承上启下——昆虫在自然中的生态地位》等课程。

（2）学科态度：通过课程学习，培养学生热爱生命、热爱自然、热爱祖国大好河山的积极态度及热爱科学，乐于探究科学的精神。

黑水河国家湿地公园：

1.研学活动内容。

（1）游览黑水河。乘船游览广西大新黑水河国家湿地公园（安平仙河景区），观测水质监测站运行的原理，读懂水质监测数值，明白大新母亲河——黑水河优良水质的重要性，认识湿地常见的植物、鸟类、鱼类以及昆虫等，探索龙碧滩瀑布以及众多岛屿形成的原因，让学生感受到家乡灵秀山水以及生态文明建设取得的丰硕成果，进一步培育中小学生爱湿地、爱家乡、爱祖国的思想观念。

（2）参观湿地公园科普宣教中心。参观湿地展厅、生态体验厅、湿地教室、生态认知园，直观认识黑水河湿地生态系统，开展乐学湿地课程宣讲，让学生了解湿地动植物族谱、喀斯特地貌形成原因、湿地周边文物古迹及传统文化，激发起青少年爱护湿地、保护湿地的热情。

（3）学生实验。通过黑水河国家湿地公园科普宣教中心湿地教室化学实验体验喀特地貌的形成，动手制作植物标本，提升学生的动手能力和综合素质。

（4）参观安平土司衙门。现场参观土司衙门旧址，使中小学生更加真切地感受骆越文化的源远流长、博大精深。

2.课程设置。

（2）学科态度：挖掘自然生态资源的新价值，拓展青少年知识结构，培养环境保护意识。

（五）宝圩板价短衣壮民俗文化研学基地。

1.研学活动内容。

（1）观看民俗表演及纪录片。通过观看“短衣壮”民俗表演及《板价村民俗风情录》纪录片，让学生更加深入了解中越边境壮民族传统文化习俗。

（2）游览板价村和观赏民族艺术画廊。游览板价村，感受淳朴的“短衣壮”族同胞浓郁的民俗风情，在此基础上深入挖掘更多本土文化。观赏板价村的民俗民风艺术画廊，再次领略古骆越部落壮族的历史、灿烂的风姿、独特的魅力。

（3）学习制作五色糯米饭和集体舂糍粑。观摩、学习制作五色糯米饭和舂糍粑，让学生了解壮乡特有风味美食，学会壮族特色美食手艺，进一步认识五色糯米饭与壮族“三月三”、壮族祭祖娱神活动的文化内涵和民族地方的情趣。体会古壮人对吉祥如意，五谷丰登美好生活的追求和向往，有效传承古壮民俗生活文化，培养学生形成热爱劳动，热爱生活的美好感情。

2.课程设置。

（2）学科态度：致敬传统文化，寻找传承力量，保护“非遗”传承民族文化。

各中小学校要把研学实践活动纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学实践和学校课程有机融合，精心设计研学实践活动课程，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免出现“只旅不学”或“只学不旅”现象，初步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学实践活动课程体系，学校可根据教育教学计划灵活安排研学实践时间，尽量错开旅游高峰期。一般小学四到六年级每学期安排1到2天，初中一到二年级每学期安排2到3天，高中一到二年级每学期安排3到4天。

（一）县教育局。负责审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案，督促学校落实安全责任，确保做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。

（二）全县中小学校。

1.选定课程。各中小学校要主动与研学实践基地做好对接工作，充分了解课程内容，结合校情、生情实际，选定研学课程内容。

2.制订计划。各中小学校要结合研学基地课程内容，每年制定研学活动计划，每年开展研学活动不少于2次，每次安排不能多于4个教学班，各学段参加活动对象为小学四至六年级学生、初中一至二年级学生、高中一至二年级学生。

3.制订方案。各中小学校必须在研学实践活动开展前1周制订研学实践活动方案及应急预案，并上交领导小组办公室审批，活动方案要明确活动目的地、主题、规模、时间、对象，确保对学生有教育意义和安全保障。

4.选定线路。各校开展研学实践活动出行前，须选定研学线路，校方从组织学生乘车出发至研学实践活动结束返校，均按照研学实践基地的统一要求，带队学校领导、教师和安全员（每个教学班安全员不得少于3人，可吸收少数家长作为志愿者，共同负责学生活动管理和安全保障）要全程配合基地研学导师组织学生参与教育体验各类活动，活动结束后对学生参加研学实践的情况和成效进行科学评价。

5.出行前准备。一是确定研学实践教育活动地点、时间、主题、规模。二是组织召开研学实践活动主题班主任会议，下发《告家长通知书》，通过家长委员会或召开家长会等向家长宣传研学实践的意义，公布研学实践活动具体方案及收费标准，征得家长同意，动员集体出行，学生自愿自费报名参加。三是向研学实践基地提供参加研学活动人员名册表（含带队教师、安全员）。

（三）研学实践基地。

1.研学实践基地向校方提供研学实践机构资质材料、活动方案、安全应急预案、费用支出预算、研学人员名单等审批材料。

2.根据研学活动人员名单分车分组次，每车分3至4个小组。要配备活动保障组和研学指导师（以班级为单位，每班各2人）。

3.向校方提供人员旅游意外险单图片及名单、研学指导师证明、活动出行交通工具资料、司机驾驶资格证明。

4.研学活动开展阶段，由研学实践基地按照原预定线路，全程组织开展各类教育体验活动。

建立健全安全责任体系，严格落实安全责任、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，实施分级备案制度，做到层层落实，责任到人。

县教育局负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案。

各中小学校负责做好行前安全教育工作，负责确认出行师生购买意外险，必须投保校方责任险，与家长签订安全责任书，与委托开展研学实践的企业或机构签订安全责任书，明确各方安全责任。审核研学基地研学实践活动过程中食宿、交通、门票等收费项目。

县文化旅游和体育xxx负责审核承接或组织开展研学实践的企业或机构的准入条件和服务标准，并监督相关企业按标准执行，同时推荐一些优质企业参与到研学工作中来。

县发展和改革局（物价局）负责对研学基地研学实践活动过程中食宿、交通、门票等收费项目的审定备案。

县交通运输局负责督促有关运输企业检查学生出行的车、船等交通工具。

县公安局、市场监督管理局加强对研学实践涉及的餐饮等公共经营场所的安全监督，依法查处运送学生车辆的交通违法行为。

各研学实践基地负责研学实践过程中各个活动环节的全程组织管理和安全保障工作，建立安全管理制度，包括《研学实践指导师安全培训计划》《研学实践餐饮安全管理办法》《研学实践住宿安全管理办法》《研学实践乘车安全管理办法》《中小学生研学实践安全须知》和《研学实践突发事件应急预案》，组织购买意外伤害保险等。

根据《自治区教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》精神，建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制，解决中小学生研学实践经费。学校开展研学实践活动，要根据成本合理确定食宿、交通、活动等费用，学生所需费用一般由学生家庭承担，相关费用标准、支付方式等由学校负责告知学生家庭，带队教师所需费用可从学校生均经费、培训经费中开支。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学实践。县文化旅游和体育xxx要对政府投资的场馆实行免费开放，指导景区景点对中小学生研学实践实施门票优惠，提供优质旅游服务。公益性博物馆、科技馆等按有关政策规定落实减免门票，自然保护区寒暑假期间要向中小学生免费开放，研学实践基地收取门票、活动费用的，价格不得高于社会旅游团队价格或学生门票的价格。县交通运输局要对研学实践公路和水路出行严格执行儿童票价优惠政策。

（一）加强队伍建设。各中小学校要确定相应的管理人员，专门负责研学实践工作，提高研学实践在课程开发、主题确定、路线选择、组织管理、后勤保障及安全管理方面的专业性。学校管理人员和教师组织开展研学实践活动计入教学工作量。教育、文化旅游、科协等部门要对研学实践的教师和管理人员定期开展培训，促进其专业成长。研学实践基地要根据研学实践需要增加专业人员配置，并按照不同学段学生的年龄特点、认知规律及育人需要，强化工作人员培训，提高讲解、辅导学生、互动体验等方面的知识与技能。

街舞课程简介篇九

摘要：教学中的交互现象是教学活动的基本特征之一。研究教学交互的规律对教学活动，特别是对以计算机为基本教学媒体的教学活动具有十分重要的意义。本文从教育传播的角度对教学交互现象的本质和特征进行了探讨，通过对各种型态的教学活动中的交互现象的分析，得出了设计教学交互的一般性原则。

关键词：教学交互本质特征设计原则。

中图分类号：g434。

交互(interactive)原本是一个计算机术语。指系统接收来自终端的输入，进行处理，并把结果返回到终端的过程，也即人机对话。交互是计算机赖以工作的基础，没有交互，计算机便无法完成哪怕是最基本的工作。交互性成了计算机区别于其它媒体的最基本特征之一。所以在计算机辅助教学中，把交互性列为最重要的一种特征，近来又形成了一个所谓“交互式教学”的概念。以致造成了一种误解，以为只有在计算机辅助教学中才存在着交互，才需要交互。实际上，从传播学的角度看，交互是传者与受者双方的信息交流，因而在各种形态的教学活动中都存在着交互，交互其实是教学活动最基本的特征之一。只是在不同的教学形态中，交互所呈现的方式和特征有较大的差别而已。由于各种教学模式所依据的学习理论和教学理论不同，因而对交互的要求不同，交互在教学中所起的作用当然也不同。在以建构主义和认知理论为基础，以计算机为基本教学媒体的现代教育技术中，由于强调和重视学生的“学”在教学过程中的地位，因而教学交互的意义和作用就显得更为突出。对教学交互的深入研究就更具有现实的意义。

一、教学交互的本质特征。

如前所述，从传播学的角度来看，交互是传者与受者双方的信息交流。所以教学交互的本质是教学信息在教与学二者之间的双向流动。这里所说的教学信息包括二大类信息：一是知识信息，也就是教学所涉及的学科内容，二是状态信息，就是关于教学情况的信息，包括教与学双方的反馈信息，其中最主要的是评价信息，也就是所谓的kr(knowledgeofre_sults)反馈信息。从信息流动的角度来看，教学信息有二个明显的特征：一是信息量严重的不对称，即从传者流向受者的信息量远大于受者流向传者的信息量。这一点，对远程教育设计与实施交互的影响非常之大，是一个必须认真考虑的因素，将在下面详细讨论。二是信息流向复杂。在一般的传播过程中，信息的流向有二个：一是从传者到受者，这是主要传播信息的流向；二是从受者到传者，这是反馈信息的流向。而在教学系统中，除了上述二者之外，还有一个kr信息的流动，它是从传者再到受者的。学习的一个重要之处，就是学生必须要知道学习的结果。因而对学习者来说，这第三句的信息就显得特别重要，学生要根据kr反馈信息来确认自己的学习结果，从而导致认知结构的变化，建立起新的认知意义来。所以这kr反馈信息的流动，就成了教学传播过程区别于一般传播过程的最明显的特征。它也是教学交互的最关键之点。这一点对计算机辅助教学的教学设计有着直接的意义。

二、教学交互的目的与作用。

在不同形态的教学活动中，教学交互的方式方法千差万别，但其目的却都是一样的，即调动学生参与教学的积极性和学习的主动性。按照建构主义学习理论，学习的过程是学生通过环境的作用建立新的认知结构和认知意义的过程，因而学生对学习的态度是教学过程中非常重要的因素。教学的关键，就在于教师根据学生的学习需要，采取各种有效的方式方法，去引发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，激励并保持学生学习的主观能动性。无数的教学实践也证明，能有效地调动起学生的学习积极性，是教学成功的最可靠保证，而交互则是诱导学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，启发学生积极思维的最有效手段之一。

在不同形态的教学活动中，教学交互所起的作用有很大的不同，总体上可以归纳为以下几点：

3、通过交互教师可以及时掌握学生的学习情况，从而对教学进行必要的调控；

4、通过交互学生可以及时了解自己的学习结果，对下一步的学习作出必要的调整；

5、交互可以强化教师的教学行为，加深教师对教学活动的参与程度。在课堂教学中，教师频频发问，并希望立刻听到学生的回答，这种交互方式在一定程度上，起到了强化教师立场的作用。在1998年召开的内地与香港教育技术理论研讨会上，香港教育传播学者任伯江先生在作学术报告时，一再表示希望立刻听到台下听众的回声，无论是赞同的掌声还是反对的声音。结果是台下听众热烈的反应反过来强化了演讲者的立场，任先生更加神采飞扬，演讲取得了很好的效果，给听众留下了深刻的印象。这个例子说明交互对教师的教学行为有很好的强化作用。同时由于交互的存在，教师必须更加关注学生的反应，不能眼空无物地自顾自完成既定的教学进度，从而加深了教师参与教学过程的深度与广度。

上述五点不过是一个综合的归纳，在不同的教学形态中，教学交互的作用呈现出很大的差异，需要针对具体情况进行具体分析。

三、教学交互的分类。

从参与交互的对象来分，教学交互可以分为三大类：

1、“人人”交互。在传统的教学模式中，特别在课堂教学中，参与交互的对象是教师和学生。由于参与交互的对象是活生生的人，因而这类交互具有灵活机动，形式多样，生动活泼的特点，而且由于师生的情感交流，这类交互对教学效果所起的作用，往往是其它类型的教学交互所没有的。在群组学习中，“人人”交互还包括学生与学生之间的交互，当然，师生之间的交互和学生与学生之间的交互在作用与效果上有很大的不同。

2、“人机”交互。这类交互主要是指学习者和作为媒体的计算机之间的交互。“人机”交互是计算机辅助教学的基础，也是计算机辅助教学最基本的特征之一。

街舞课程简介篇十

bookii。

主讲人：庹忠国。

本信息化教学设计呈现的形式是以ppt演示文稿为主，以学生为主体，以任务型教学为中心而设计，通过多媒体课件的图像、声音、动画、文字等多种信息功能，丰富教学内容，辅助教学过程，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，让学生在运用英语完成任务的过程中，不仅学习英语语言知识，掌握英语听说读写的综合能力，更培养了学生用英语获取信息、处理信息的能力，从而使课堂成为学生接受知识的高效平台。

(1)学习掌握一些重要的词汇、短语和句式。

(2)掌握课文大意，复述课文内容。

(1)培养阅读技巧，提高阅读能力。

(2)积极参与语言活动，培养良好的听、说、读、写综合能力。

(1)培养学生建立起人与自然和谐共处的关系，实现人与自然和谐共处，协调发展意识。

(2)和平是宁静，是财富，是幸福。只有在和平的环境中，世界才会美好，国家才会发展，人民才会安全幸福，学生才会快乐无忧。让学生懂得珍惜和平安宁的生活环境。

(1)掌握与中国梦、自然和谐和和平安宁相关的词汇、短语和句型。

(2)了解并掌握课文主要信息，能自如谈论与人与自然和谐共处相关的内容，并形成文字。

(1)培养阅读技巧，提高阅读能力。

(2)运用所学的知识在阅读拓展练习中进行对话和交流。(四)教法。

任务型语言教学法、情境教学法、直观教学法。(五)学情简析。

合作学习法、自主探究法、小组竞争法。(七)教学资源。

多媒体视听教室、多媒体课件、资源库。

(一)课前准备。

街舞课程简介篇十一

gsis优势2.教学设施及师资力量可谓亚洲最雄厚：

gsis拥有全亚洲最雄厚的师资力量，教师都是来自世界著名学府（如哈佛大学、耶鲁大学斯坦福大学、剑桥大学等）,并在各自专业领域内拥有博士学历。

gsis优势3.就业前景广阔：

在人才竞争激烈而就业处于低弥的国际环境下，学生的就业率能够一直保持在百分百的学校课程可谓之少而又少。gsis不但拥有着100%的就业记录，而且学生还拥有着前往国际组织机构、外国大企业等的.光明就业机会。部分优秀学生将直接被韩国著名公司（如三星、大宇、lg等）录用。

gsis优势4.奖学金种类丰富，留学费用低：

与英美国家的大学的课程相比，韩国gsis课程的优势在于留学的费用低廉。韩国gsis课程提供种类繁多的奖学金，如世界银行奖学金（金额为全部的学费+生活费+往返程机票）、校奖学金（金额为40%-100%的学费）、国际学生的补助、研究助理（ra）、教学助理ta）等。

对于全自费的学生，一年的学费大约在5-7万元人民币左右，住宿费在1-2万元人民币左右，生活费在1-2万元左右。办理签证所需要的存款证明也只需要1万美元。而英美国家一流大学的商学研究生课程不但学费、生活费昂贵还需要极大一笔存款证明，很多学校甚至不提供奖学金。

街舞课程简介篇十二

街舞课程简介篇十三

意大利留学的主题是意大利政府所推出的马可波罗计划和图兰朵计划，这两个计划将意大利留学划分成了艺术类和非艺术类留学。再加上不同年龄段先升所选择的本科和硕士两个阶段的`课程，实际上赴意大利留学就分为了攻读非艺术类本科、非艺术类硕士、艺术类本科和艺术类硕士四种不同情况，而赴意大利留学的条件也根据上述四种情况有所不同。

非艺术类本科。

此类先升一般通过马可波罗计划赴立大学攻读本科课程，意大利留学条件为：具备高中毕业证书，高考文化课成绩不低380分(750分满分)。资金担保5000欧元。

非艺术类硕士。

此类先升一般通过马可波罗计划赴公立大学攻读硕士课程，意大利留学条件为：具备学士学位证书并持有学校开具的本科课程成绩单及课程描述。资金担保5000欧元。

艺术类本科。

此类先升一般通过图兰朵计划赴艺术类院校攻读本科课程，其申请条件在5月刚刚出现调整，也汕京城留学在这里要着重强调的。意大利留学条件为：具备高中毕业证书，资金担保5000欧元。

艺术类硕士。

此类先升一般通过图兰朵计划赴艺术类院校攻读硕士课程，意大利留学条件为：具备艺术类专业学士学位证书且持有学校开具的本科课程成绩单及课程描述。资金担保5000欧元。

街舞课程简介篇十四

本课通过制作古诗二首《题西林壁》、《游山西村》的多媒体课件，使学生掌握使用flash制作鼠标交互动画的方法。

本课建议课时1课时。1．关于场景设计。

制作多媒体课件要以课件脚本为依据，编写课件脚本是制作多媒体课件的前提。教材的“任务分析”中设计了本课件的三个场景，并分别涉及了场景的内容、按钮的功能和使用的媒体等。课件制作时，按照三个场景的设计，做出相应得内容，实现相应功能即可。

2．视频导入flash制作《题西林壁》课件，是将题西林壁的视频文件直接导入到flash库中。在这应注意在flash中导入视频文件不能是大文件，因为flash处理视频的功能不是很好，导入视频后反而会变大，只有损失画面质量才能变成小文件。导入时，品质一般设75，数值越低画面越差，当然文件生成后也越小；关键帧间隔设24，数值越低画面越好，但文件生成后很大。

3．交互式动画。

交互式动画是由触发动作的事件、事件的目标和触发事件的动作3个因素组成的，例如单击按钮后，影片开始播放这一事件。其中，单击是触发动作的事件，按钮是事件的目标，影片开始播放是触发事件的动作。换句话说，事件、目标和动作构成了一个交互式动画。

在flash中，事件包括鼠标事件、键盘事件和帧事件三种。信息岛“鼠标事件”介绍了各种鼠标事件。目标包括时间轴、按钮元件和影片剪辑元件三种。而动作就是指控制影片的一系列脚本语言，所以说脚本语言的编写也就是各种动作的编写。

4．关于动作面板。

所有脚本语言的编写均在动作面板中完成。选择“窗口——开发面板——动作”或直接按f9快捷键打开动作面板。

街舞课程简介篇十五

街舞课程简介篇十六

利兹大学是六所红砖大学之一，研究实力雄厚，08年到2014年研究实力一直稳居英国前十，最近的科研评估中，利兹大学的35个系获得国内或国际“优秀”级别，800多名研究人员参加了具有国际重要意义的研究项目，而且都获得5或5*级评分，利兹大学与同样位于约克地区的约克大学、谢菲尔德大学共同组成“白玫瑰大学联盟”，共同合作在高科技领域的研发工作，联盟整体的研究经费与规模可与牛津大学、剑桥大学相互辉映，总之在英国是一所很有声望的大学，适合读研究型的学位。

利兹大学属重量级大学。除伦敦大学外，利兹大学全时学生人数在英国首屈一指，提供700多种大学学位、近500种研究所学位，强调跨领域专业结合。利兹大学设有文、法、商、理、工、社会、教育、健康、牙医、与医等学院；热门课程有企管、广告行销、国际行销管理、人力资源管理、管理学、国际企业、国际财务、金融财务、会计财务、经济财务、传播研究、国际传播、国际新闻、口笔译、旁白翻译、英国文学、戏剧、心理、语言学、历史、文化、艺术、法律、音乐、国际关系、国际政经、社会学、公共政策、英语教学、教育、特教、数学、等。

兹大学是ncuk的17所合作大学之一，顺利完成ncuk课程后，学生可以直接攻读167个本科学位课程和216个研究生课程。课程难度是有的，但是还是不是很大，一定要相信自己，留学生最主要的就是过语言关，如果你的雅思成绩够的话应该就没有什么大的障碍。为了能顺利毕业，不要挂科哟！

利兹在英国国内及国际学科排名上一直表现优异。该校以商学、管理和营销学著称，在《卫报》学科排行榜上排名全英第9位，凭借其显赫的国际地位，利兹大学的文凭一直对雇主很有吸引力。highfliers的《毕业生市场报告》曾将利兹列为英国毕业生招聘前10强。毕业情况非常乐观的。

街舞课程简介篇十七

韩国政府提出的国际型精英人才培养计划，该计划的核心是对包括首尔国立大学，高丽大学，延世大学等10所全韩国最著名的gsis课程提供巨额的政府资助来重点培养国际型专业人才。课程采用全英文及电脑化的教学方式。

亚洲一流师资设备。

韩国gsis课程教学设施及师资力量可谓亚洲最雄厚，教师都是来自世界著名学府（如哈佛大学，耶鲁大学，斯坦福大学，剑桥大学等）并在各自专业领域内拥有博士学历。

入学条件。

1.本科大四在读/取得毕业证书及学位证书。

2.语言要求托福。82分以上，雅思6.0托业：750分以上。

80分以上。

1.全英文授课，无需韩语基础。

2.雄厚的师资力量，多样化的教学方式与先进的教学设备。

3.广阔的就业前景。

4.种类丰富的奖学金，低廉的留学费用。

在校生有机会参加各大学与欧美等。

6.d2种类签证。

国际化地广阔就业前景。

gsis课程拥有广阔的.就业前景，学生有更多机会到国际组织机构工作。

在人才竞争激烈而就业处于低迷的国际环境下，gsis不但拥有着100%的就业记录，而且学生还拥有着前往国际组织机构，外国大企业等的光明就业机会。

以上是韩国gsis课程的简要介绍，希望能对有意申请韩国留学的中国学生有所帮助。如有更多韩国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。或扫描下方二维码，关注微信留学预科中心，获取更多的留学资讯。

街舞课程简介篇十八

瑞典公立大学硕士不需要学费，但二本学校国际生申不到。申请留学瑞典读硕士要满足以下五个条件：

1、申请人有大学学士学位证书。

在实际申请中，瑞典学校并不全部要求留学生一定要提供学位证，其中部分院校也愿意接收大四在校学生的申请，如瑞典皇家理工学院及瑞典查尔姆斯理工大学。

2、瑞典留学生申请的研究生专业必须与本科专业相同。

转专业在瑞典是不被允许的，基本所有的瑞典学校都要求留学生申请本专业，如果留学生在大学修过两个学位，则可以申请其中任意一个专业。

3、瑞典留学生需要有较高的雅思或托福成绩。

根据瑞典学校的规定，留学生的语言成绩达到旧托福550分、雅思6分的水平才能够申请，但是到瑞典留学的海外学生逐年增多，因此为了能够在申请时有更大把握，建议学生的语言成绩最好能达到旧托福600分、雅思6.5分以上的水平。

4、大部分瑞典大学对申请人的瑞典语没有硬性规定。

瑞典语虽然很少被明确规定在学校的招生标准中，但由于瑞典许多大学是采用瑞典语授课，或使用瑞典语进行讲座和研讨，因此如果留学生对瑞典语一窍不通，将会对自己的学习造成一定的影响。在这里，建议有意赴瑞典的留学生参加一些瑞典语课程，对瑞典语进行基本的了解。

5、除了以上的几个条件外，瑞典大学还将对申请人的.综合素质进行考察，以判断其是否具备到瑞典深造的条件和潜力。

介绍赴瑞典学习研究生课程签证所需材料：

入学通知书。

经济担保。赴瑞典学习研究生课程的申请者亦不需交纳学费，但应有足够的经费维持在瑞典学习期间所有的费用。申请者所需的经济担保与上述申请赴瑞典学习本科课程所需的经济担保要求相同。

政府签发的附有出境卡的有效护照。

要求申请者持上述文件尽快到瑞典驻华使馆使馆领事处申办签证。申办签证所需时间约有两个月。

街舞课程简介篇十九

开发)课程负责人：

四、课程的主要实践教学环节主要实践教学环节分课堂和课后的设计两部分，并且进行分组作业，以任务为驱动，来学习交互设计中一些原则，根据所学的原则应用到实际的制作软件或者相关作品之中。

学习目标。

准时到课堂，不影响其他人，准时离开课堂。

参加课堂讨论并积极发言，对老师的提问主动回答，回答内容逻辑性强，表达清晰。

作业分为两次，一次作业满分7分，另一次8分。要求按时交作业。在ios程序中使用数据存储技术来处理程序运行中的技术。

分数10。

百分比10%课堂表现1010%作业1010%期末考试7070%。

本课程的考核要求和方式详见《考核大纲》。

七、课程的学时分配。

第一章第二章第三章第四章第五章第六章交互设计概论基于ucd的用户需求研究。

理论学时。

2222221。

2实践学时。