写一份总结可以帮助我们掌握自己学习的规律，迈向更高的层次。总结是提高个人能力和工作效率的重要手段。每个人的价值观不同，我们应该尊重别人的选择和决定。

数学游戏化教学培训心得篇一

数学作为一门抽象的学科，对于很多学生来说是一道难以逾越的难题。然而，通过创意的数学游戏教学方式，不仅可以培养学生的数学兴趣和动手能力，还可以激发他们的思维灵活性和解决问题的能力。如今，数学游戏教学已经逐渐成为一种高效、有趣的教学方法。在我的教学实践中，我深刻体会到了数学游戏教学的魅力和效果。以下是我对于数学游戏教学的一些心得体会。

首先，数学游戏教学可以激发学生的学习兴趣。数学游戏往往具有趣味性和挑战性，给学生带来了学习的乐趣。相比传统的单调枯燥的数学教学方法，数学游戏不仅能够让学生在游戏中体验到数学的美妙，还能够增强学生的参与度和积极性。在我的数学课堂中，我经常使用一些有趣的数学游戏，如数学拼图、数学迷宫等，这些游戏不仅能够增强学生对数学的兴趣，还能够培养他们的观察力和逻辑思维能力。

其次，数学游戏教学可以培养学生的动手能力。很多数学游戏需要学生亲自动手操作，从而提高他们的动手能力和空间想像力。比如，在学习几何形状时，我常常使用一款名为“拼装乐”的游戏，学生需要根据给定的几何形状拼装出图案。这种游戏不仅能够锻炼学生的手眼协调能力，还能够提高他们对几何形状的理解和运用能力。通过这样的游戏教学方式，学生能够更加深入地理解数学知识，从而提高学习效果。

再次，数学游戏教学可以激发学生的思维灵活性。数学游戏往往需要学生在面临困难和挑战时进行思考和解决问题，这能够培养他们的思维灵活性和创新能力。比如，在学习数字逻辑时，我会使用一些逻辑推理的数学游戏，如数独和数学推理题，要求学生通过逻辑推理解决问题。通过这样的游戏，学生需要灵活运用数学知识和逻辑思维，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。各种数学游戏的不同玩法可以激发学生的思维，让他们能够在游戏中主动思考、探索和解决问题。

此外，数学游戏教学还可以培养学生的合作意识和团队精神。很多数学游戏需要学生之间相互配合和合作，从而培养他们的合作意识和团队精神。比如，在学习数学运算时，我经常组织学生进行小组竞赛，通过团队合作的方式完成数学题目。这样的游戏不仅能够激发学生的竞争意识，还能够培养他们的合作能力和团队协作精神。通过数学游戏教学，学生能够在与同学的互动中共同进步，培养他们的合作意识和团队精神。

综上所述，数学游戏教学是一种高效、有趣的教学方法，能够激发学生的兴趣、培养学生的动手能力、提高学生的思维能力和解决问题的能力，同时还能够培养学生的合作意识和团队精神。通过我的教学实践，我深刻认识到数学游戏教学的优势和作用，我会继续探索和实践数学游戏教学，努力培养学生对数学的兴趣和能力。

数学游戏化教学培训心得篇二

xx月15、16日，全县三十名小学数学教师参加了xx省教育学会课程研究专业委员会举办的“相约名师、聚焦课堂”小学数学高效课堂教学技能提升培训会，和全省近千名教师共聚xx文理学院，观了八节观摩课，聆听了三场专家讲座。观摩课授课教师既有全国特级教师、知名专家，也有教学思想、教学艺术已经比较成熟的青年骨干，还有年轻的教学新秀，他们的课也就各有特色：或者朴实而韵味悠长，或者匠心独运、点拨巧妙，或者活泼生动、新颖明快。三位专家报告也深入浅出、引人深思：徐老师的'“解决问题教学研究”用大量生动案例为老师们答了疑解了惑，孙老师的“提高教学质量从研究学生开始”获得老师们的认同。

培训期间，我县参训教师都能按时参加，特别是xx小学、xx中小等教师还能积极交流讨论，认真学习的精神可贵。

培训会后，xx中小、xx中小等学校参训教师按要求上交了心得体会或教学设计，共计16篇，部分学校还组织参训教师上了汇报课。这些学校及参训教师重视二次培训，重视反思与总结的做法值得提倡与表扬。

总之，本次培训会，我感到老师们不论是在观课、听讲座过程中，还是回校反思实践过程中，总有一点、两点被打动、被点亮的地方。培训会对老师们的影响正如徐老师追求的“无痕教育”那样，“在不知不觉中开始，在不露痕迹中理解”，相信老师们会“在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升”。

数学游戏化教学培训心得篇三

近年来，随着游戏化教学模式的普及，越来越多的教师开始运用游戏作为授课的一种手段。作为数学老师，我也在探索游戏教学的可能性，并积累了一些心得体会。在此，我将从游戏化教学的定义、游戏与数学教学的关系、游戏教学的优势、设计游戏教学的技巧等方面，分别阐述我对游戏教学心得的体会。

首先，游戏化教学是一种将游戏元素融入到课堂教学中的教学模式。通过将学习目标与游戏情境相结合，激发学生的学习兴趣和参与度。对于数学教学而言，游戏化教学可以帮助学生更好地理解抽象的概念和运算符号，提高数学思维的灵活性和逻辑推理能力。

其次，游戏与数学教学有着天然的联系。数学是一门需要运用逻辑思维和解题能力的科学，而游戏正是培养学生这些能力的绝佳工具。在游戏中，学生需要运用数学知识解决问题、制定策略、计算分数等，从而巩固和运用所学的数学知识。而且，游戏本身就是一种“试错”和“再试”的过程，让学生在放松的氛围中接受数学教学，更易于接受和理解。

接下来，游戏教学还具有许多优势。首先，它可以激发学生的积极性和主动性。相比于传统的教学方式，游戏化教学更能吸引学生的注意力，提高他们参与学习的主动性。其次，游戏教学能够培养学生的合作意识和团队精神。许多游戏都需要学生进行团队合作，共同解决问题，这有助于培养学生的合作与协作能力。再者，游戏教学还能激发学生的竞争意识，通过制定游戏规则和提供奖励机制，激发学生们的竞争动力，提高他们的学习效果。

最后，设计好游戏教学是游戏化教学的关键。首先，要明确教学目标和游戏规则，确保游戏和学习目标相吻合，不偏离教育本质。其次，要充分考虑学生的学习特点和兴趣，设计具有挑战性和趣味性的游戏任务。再者，要适时给予学生反馈，激励他们继续努力。而对于游戏的难度和设计，也需要根据学生的年龄和能力进行合理的调整。

综上所述，游戏教学在数学教学中有着重要的作用。通过游戏化教学，学生能够更好地理解和运用数学知识，培养数学思维和解题能力。游戏教学还能激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作和竞争意识。然而，设计好游戏教学是关键，需要确保游戏与学习目标相契合，充分考虑学生的兴趣和特点。希望未来能有更多的教师加入到游戏化教学的行列中，推动数学教育的创新与发展。

数学游戏化教学培训心得篇四

大一班孙鑫。

参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：

一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课。

通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。

二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿所有的学习课程。

我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。

三、

如何更好的进行活动设计。

好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。

四、面对孩子的说法，教师如何更好的回应。

通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有如下观点：1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。

3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。

五、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”

总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！

非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体会。

我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。

我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗？在认真研究幼儿的年龄特点了吗？互动，游戏的角色都有适时的加入吗？原来我总是以自己的教育经验不足为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域，不同作者的绘本，常常不知该作何选择。在这次的绘本交流会中，我也见识到了许多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们提供一个选择思路：

1、适应幼儿的年龄特点。

2、依据幼儿的原有生活经验3、适合幼儿的学习方式4、能激发幼儿的阅读兴趣。

2、开始故事（声请并茂，节奏，语调很重要。大概3、4副画面）3min左右。

除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂继续。

由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的状态都是重要的。

我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。

晏贵春。

2015.1.19。

参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听老师的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：

一、绘本的定义：以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面发展的一种戏剧散学。

二、了解绘本可以戏剧化，通过听几位专家，尤其是俞春晓老师的课，我进一步明确了什么是语言。绘本课不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。

三、儿童在戏剧活动中的发展、关注儿童的肢体语言上的发展，身体的柔韧性，动作的表现性，角色表达的形象化，人物让幼儿自己选，戏剧内语言的练习和创造，模拟角色的声音、语气、腔调、与同伴的讨论与交流。好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。四、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”

总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！

数学游戏化教学培训心得篇五

参加完这次松山湖片区英语学科“名师品牌”研修班第二次培训暨prt精品课展示活动，我受益匪浅，不虚此行。通过听两位老师和樊波专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：

一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课 通过听专家的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，核心素养下的英语阅读教学强调解决问题式的阅读。提高学生的思维品质，让学生学会自我建构，引导学生打开知觉，阅读后要培养学生独立思考的能力。

二、绘本的情景阅读

我们可以在绘本故事的情景中，多样化的学习课程。如朱老师的青蛙的成长，开展了科学探索的学习。《bad bat》，可以培养孩子养成良好的习惯。所以，故事是向少儿学习者传递信息的最有效的工具之一。

三、如何更好的进行活动设计

例如大猫英语分级阅读的bad bat从故事出发，了解核心问题的根本原因，以此建构故事发展的内在逻辑。引导学生看图猜图，看图描述细节。以问题链推进对故事的兴趣并更进一步阅读，建构文本。

四、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良

只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，把学到的知识运用到教学中，不断学习，努力提高自己的教学水平！

数学游戏化教学培训心得篇六

5月9日在县委礼堂举办了xxxx年澄迈县幼儿园教师运用《指南》支持幼儿游戏和幼儿阅读教育技能专题培训，本次培训分别由吴海虹老师和丁丽园长为我们做讲座。吴海虹老师老师开篇便直指了“游戏”是幼儿园的基本活动，所以“游戏”是幼师的重要基本功。

接着吴老师还指出区域目前的状况：

1、入区时间短，不够一小时；

2、材料单一，玩法单一；

3、不能自由自在玩，受人数，不串区等规则限制。

吴海虹老师说了这样一句话：只有让幼儿玩起来才会有学习故事。

重点还向我们传达了以下观点：

2、链接教师自己的童年（想象替代）；

3、孩子比我们想象的要聪明（等一等，看一看，听一听可能你的教学就不一样了），本环节再次观看了催人泪下的视频《老师，我可以不爱吗》，再次告诉我们教学就是倾听，等待，观察，回应，追随儿童的.学习方向兴趣和优势。活动最后吴老师指出了老师在游戏、区域时困惑，并帮助我们解惑。

下午是丁丽园长的《幼儿园不同活动形式阅读教育方式方法的研究》。

丁园长分别从：

1、做什么。

2、为什么这么做？

3、我们怎么做？

4、我们的收获。

几个方面向我们进行了讲析。培训最后是唐海妹老师进行的《让墙饰成为幼儿快乐阅读的桥梁》讲座。唐老师首先指出了现状并分析了存在问题，接着就规则墙、互动墙、新书推荐三大板块进行了讲析，使我直观了解如何创设图书角的墙饰。

一天的学习，又为自己增添了新的收获。

数学游戏化教学培训心得篇七

第一段：引子（150字）

数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要作用。然而，数学教学在我国的普及程度和质量仍有待提高。因此，我参加了一次培训，着重学习数学教学方法和策略，以期在教学中能够更好地引导学生理解和掌握数学知识。

第二段：学习数学教学方法和策略（250字）

在培训中，我学到了教学中应注重学生的主体地位，引导学生主动学习。通过学生参与课堂讨论、解决问题和作业小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，还学到了巧妙利用示例、图表和实例等教学资源，帮助学生理解抽象概念和解决具体问题。同时，注重培养学生的实际运用能力，通过真实的情境和实际问题引导学生运用数学知识进行推理和解决实际问题。

第三段：实践应用与效果（350字）

我在培训结束后立即将学到的数学教学方法与策略应用于实际教学中。首先，我通过进行引导式提问，让学生自主思考和解决问题。我发现，学生的参与度和积极性明显提高，他们也更加喜欢上了数学课。其次，在教学中，我结合具体的例子和实际问题，让学生能够将抽象的数学知识应用到实际生活中。这使得学生能够更好地理解和记忆所学内容，并能够主动运用到实际情境中。此外，我还在课堂上组织了小组合作学习，让学生在合作中相互学习和交流。这种方式有效地促进了学生之间的互动和合作，提升了他们的解决问题和团队合作能力。

第四段：培训心得（250字）

通过这次培训和实践应用，我深刻体会到了数学教学方法和策略的重要性。传统的教学方式往往注重知识的灌输，而这种方式往往会令学生感到枯燥和无聊。然而，激发学生的学习兴趣和参与是提高教学效果的关键。因此，我在教学中将更加注重学生的主体地位，引导他们主动学习。此外，我还会更多地利用多媒体教学资源和情景设置，培养学生的实际运用能力。我相信，通过这种方式进行数学教学，不仅可以提高学生的成绩，也能够培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

第五段：总结（200字）

通过这次培训和实践，我对数学教学有了更深入的理解。数学教学不再是单纯的知识传授，而是要注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和积极性。通过合理利用教学资源和情境设置，培养学生的实际运用能力。我将会努力在日常教学中贯彻这些理念，不断调整和创新教学方法和策略，为学生提供更好的数学学习环境和机会。相信在不久的将来，学生们的数学成绩和数学思维能力都会有明显的提升。

数学游戏化教学培训心得篇八

数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，很多学生在学习数学时感到枯燥无味。为了激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性，许多教师开始运用数学游戏进行教学。在这个过程中，我深刻感受到数学游戏对学生的教学效果，从而得出一些心得体会。

首先，数学游戏能够调动学生的学习积极性。传统的数学教学往往以讲授为主，学生缺乏主动性。而数学游戏则能够让学生参与其中，感受到数学的乐趣。例如，我曾经在课堂上组织过一个数学趣味游戏——数学拼图。学生们需要将不同形状的数学图案拼在一起，通过拼图的过程，他们不仅能够巩固已学的数学知识，还能培养他们的观察力和问题解决能力。这样的数学游戏让学生们积极参与，主动学习，更加愿意投入精力去解决数学问题。

其次，数学游戏能够增强学生的思维能力。数学是一门需要逻辑思维的学科，而数学游戏往往涉及到一系列的推理和思考。通过参与数学游戏，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力，培养他们的分析和解决问题的能力。例如，我曾经在数学课上设计了一个数学推理游戏——数字猜想。学生们需要通过观察数字的规律，猜测下一个数字是多少。这个游戏要求学生们结合已知信息进行推理，从而培养他们的思维能力，并提高他们的数学推理能力。

再次，数学游戏能够培养学生的合作精神。数学游戏往往是以小组为单位开展的，学生需要相互合作，共同解决问题。这样一来，不仅可以促进学生之间的交流和合作，还可以培养他们的团队精神和合作能力。例如，我曾经在课堂上组织过一个数学竞赛游戏——数学接龙。学生们需要按照规则接龙，每个学生接一个数字，要求接出的数字能够满足一定的条件。这个游戏要求学生们相互配合，合理布局，从而增强了他们的合作精神。

另外，数学游戏能够提高学生的学习兴趣和学习成绩。数学游戏以其趣味性和互动性，能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。当学生在游戏中感受到数学的乐趣，他们会更加主动地去学习数学，并产生更多的学习动力。经过一段时间的数学游戏教学，我发现学生们的数学成绩有了明显的提高，他们的学习兴趣也得到了更好的激发。

总之，数学游戏教学是一种有效的数学教学方法。通过数学游戏，学生能够调动他们的学习积极性，增强他们的思维能力，培养他们的合作精神，提高他们的学习兴趣和学习成绩。作为教师，我们应该充分利用数学游戏来进行教学，让学生在愉悦中感受数学的魅力。同时，我们也要不断探索和创新数学游戏教学的方法，使其更加符合学生的需求和特点，提升数学教学质量。

数学游戏化教学培训心得篇九

作为一名数学老师，我一直在探索创新的教学方法，以激发学生对数学的兴趣和学习动力。最近，我尝试了游戏教学的方法，并取得了令人惊讶的效果。在游戏教学中，学生不再感到枯燥乏味，相反，他们充满了激情和乐趣。在这篇文章中，我将分享我关于游戏教学心得体会数学的体会。

第二段：游戏教学为学生提供了实践机会

在传统的数学教学中，学生往往只是被动地听老师讲解和解题。他们很难将所学的知识应用到实际生活中，从而无法理解其实际意义。然而，通过游戏教学，学生可以亲自参与其中，成为学习的主体。他们可以通过游戏解决实际问题，并在解决问题的过程中应用所学的数学知识。这种实践机会帮助学生更好地理解和掌握数学的概念和原理。

第三段：游戏教学激发了学生的兴趣

很多学生对数学的学习兴趣不高，他们认为数学枯燥无味。然而，通过游戏教学，学生可以在愉快的氛围中学习数学。游戏有趣的规则和挑战吸引了学生的兴趣，他们乐于参与其中。他们忘记了数学只是一堆公式和算术运算，而是开始意识到数学是一个有趣的学科，可以帮助他们解决现实生活中的问题。这种变化让我深感欣慰，我看到了学生们重新点燃的学习激情。

第四段：游戏教学提高了学生的合作和沟通能力

在传统的数学教学中，学生通常是独自解题或者在教师的指导下解题。这种学习方式无法培养学生的合作和沟通能力。然而，在游戏教学中，学生们需要团队合作来解决问题。他们需要相互倾听和交流，并共同制定解决方案。这样的合作和沟通让学生们意识到数学不仅仅是个体的努力，而是一群人共同努力的结果。通过这种合作和沟通，学生们不仅学会了数学知识，还建立了团队合作的意识和技能。

第五段：结论

通过游戏教学，学生们可以得到更加全面和深入的数学学习体验。他们通过实践了解数学的实际应用，激发了学习兴趣。同时，游戏教学还培养了学生的合作和沟通能力。作为一名数学老师，我深信游戏教学可以成为提高教学效果的一种创新方法。通过不断创新和改进，我相信游戏教学可以帮助学生们更好地理解和掌握数学知识，同时也让他们享受学习的过程。

数学游戏化教学培训心得篇十

第一段：引言（200字）

数学一直以来都是学生们头疼的学科之一，他们对于这门学科往往抱有厌恶和恐惧的态度。然而，通过数学游戏教学的方式，我发现学生们对数学的兴趣和积极性得到了提高。在我多年的教学实践中，我运用了各种数学游戏，这不仅激发了学生们的学习热情，还有助于他们理解抽象概念和提高解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我的教学心得体会，并探讨数学游戏教学对学生学习数学的积极影响。

第二段：数学游戏的趣味性和互动性（200字）

数学游戏的最大优势之一就是它的趣味性和互动性。相比于传统的教学方式，数学游戏能够吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。例如，在学习数字比大小的概念时，我设计了一个名为“数字比大小大战”的游戏，学生们分成小组进行比赛。他们需要根据给定的数字，合理选择大小关系，并用筹码进行打牌。这种竞争性的游戏激发了学生们的积极性，他们争先恐后地尝试解决问题。在游戏的过程中，学生们通过观察和推理，逐渐理解了数字大小关系的概念。

第三段：数学游戏的启发性和拓展性（200字）

数学游戏的另一个优势是它的启发性和拓展性。通过游戏，学生们能够在自己探索问题的过程中发现数学规律和特性。例如，在学习图形的概念时，我设计了一个名为“幻彩图形”的游戏。学生们需要运用空间想象力和几何知识来拼凑彩色的图形，让他们在游戏中深入理解了图形的性质和运用方法。此外，数学游戏还能够通过一些趣味的扩展活动帮助学生将所学的知识应用到实际问题中，这样的教学方法能够培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

第四段：数学游戏的适用性和有效性（200字）

数学游戏的适用性和有效性是我进行数学游戏教学的重要依据。通过游戏，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习数学，并且自主地进行思考和探索。同时，不同水平的学生能够根据自己的能力选择适合自己的游戏，这样能够满足不同学生的学习需求。此外，数学游戏还能够帮助学生培养集体合作意识和团队精神，学生们能够互相协助、相互竞争，共同解决问题。通过数学游戏，学生们不仅提高了学习效果，还培养了他们的合作能力。

第五段：总结（200字）

数学游戏教学是一种具有创新性和实效性的教育方式。通过数学游戏，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。此外，数学游戏还能够培养学生的思辨能力和解决问题的能力。在教育改革的今天，数学游戏教学无疑为教师们提供了一种有效的教学策略，能够帮助学生们更好地理解数学知识，提高他们的学习成绩。为了实现学生们对数学的真正理解和掌握，我将继续致力于数学游戏教学方法的研究和实践，为学生们打开通往数学世界的大门。

数学游戏化教学培训心得篇十一

绘本是指“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。以下是小编整理的关于绘本教学培训心得体会，欢迎阅读参考。

参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：

通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。

我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。

好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。

通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有如下观点：

1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。

2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。

3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。

总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！

数学游戏化教学培训心得篇十二

20xx年8月4日，教体局教研室组织全县数学教师在实验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。

1、数学教学与现实生活紧密结合。

新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。

2、教师要有扎实的基本功。

当看到团队成员中那些年轻的教师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到非常惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。

3、要了解低年级学生的特点组织合作学习。

首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。

在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。

在小组合作学习过程中，低年级的`孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。

4、我的几点对策：

在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。

小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。

教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。

在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。

总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。

数学游戏化教学培训心得篇十三

周末，我参加了数学教师培训，这不仅是一次知识的培训，也是一次思想的交流。在这里学习数学的教学方法，培训活动安排合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

本次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通小学的数学教师，我们思考地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

想给学生一滴水，教师就必须具备自来水。辅导教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的`孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式;还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

数学游戏化教学培训心得篇十四

近年来，随着数学竞赛的兴起以及对数学教育的要求越来越高，越来越多的学生开始参加各种数学培训班。其中，康轩游戏数学培训以其独特的培养学生兴趣、激发思维能力的方法而备受推崇。我于去年参加了康轩游戏数学培训，今天我将与大家分享我的心得体会。

首先，康轩游戏数学培训注重培养学生的兴趣。在传统的数学培训中，许多学生对数学抱有恐惧心理，甚至对数学抱有厌恶情绪。然而，在康轩游戏数学培训中，老师们通过各种有趣的数学游戏，如迷宫、数独等，让学生在游戏中愉快地学习数学知识。我记得在一次课上，老师让我们玩一个叫做“数数字”的游戏，通过比较数字的大小，找出不同之处。这个游戏既能提高我们的观察力，又能锻炼我们的逻辑思维能力。在游戏中，我不仅感受到数学的乐趣，还意识到数学并不是一件枯燥无味的事情。

其次，康轩游戏数学培训注重激发学生的思维能力。在传统的数学培训班中，学生通常只是机械地学习公式和解题方法，缺乏对问题的思考和理解。然而，在康轩游戏数学培训中，老师们鼓励学生提出问题、寻找解决方法，并引导学生进行思维的训练和批判性思考。例如，在一次课上，老师给我们出了一道解不开的题目，让我们尝试从不同的角度思考解题思路。这种锻炼不仅培养了我们的创新思维，也增强了我们解决问题的能力。

再次，康轩游戏数学培训强调团队合作。在传统的数学培训班中，学生通常是独自进行学习和解题的，缺乏合作和交流的机会。然而，在康轩游戏数学培训中，学生们常常组成小组，在小组中合作解决问题。在合作中，每个人都可以发挥自己的优势，也能从其他人身上学到更多。我记得有一次，在一个数独游戏中，我们小组的成员一起想办法找到每个方格的数字，通过互相讨论和借鉴，我们最终成功完成了整个数独。这种合作不仅培养了我们的团队合作精神，也增强了我们的解题能力。

最后，康轩游戏数学培训还注重培养学生的自信心。在数学竞赛中，自信心是取得好成绩的重要因素之一。在康轩游戏数学培训中，老师们鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，不怕犯错，并及时给予鼓励和肯定。通过这种方式，老师们帮助学生建立起对自己的自信心，相信自己能够解决问题和取得成功。我在康轩游戏数学培训中的自信心得到了很大的提高，也更加乐于参与数学竞赛。

总之，康轩游戏数学培训是一种独特的数学培训方法，通过培养学生的兴趣、激发思维能力、强调团队合作和培养自信心，帮助学生取得了很好的效果。在这里，学生们不再觉得数学枯燥乏味，而是愿意主动参与其中，乐于思考和探索。我相信，康轩游戏数学培训将会在未来的数学教育领域中发挥更大的作用。

数学游戏化教学培训心得篇十五

20__年4月14日和15日，我有幸参加了中国教育学会举办的“中小学新课程课堂教学研讨会”，听了来自扬州和兰州数学特级教师的6节精品课。在这两天的学习中，认真聆听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并取得卓越成绩的老师的经验总结，使我们对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会：

一、认真领会课标，教材的精神

小学数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学习方式，培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用等。

二、回忆过去，进行反思

1、在以往的教学中，有时虽然注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是又担心学生活动不起来，耐心不足怕浪费时间。可这次听完课以后，却发现这次上课的洪祥美老师、田亮老师、张秀花老师，她们都是通过自身的特点，或者用身边的情境，或者用学生的神态等这些最小的细节来引入课堂，(比如：张秀花教师是让学生说一说初次见到她有什么要问的来引入新课《解决问题的策略》，洪祥美老师是通过说出班长的座位来引入新课《确定位置》，田亮老师是让学生看自己的衣服来引入新课《搭配方法》的。她们是那么的自然，学生是那么的投入，而老师们是那么的轻松，这真的是一种能力的体现与经验的积累，也真的值得我去经常学习。

2、书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让学生去认真体会，可总是感觉学生理解的不透彻，也害怕学生理解的不透彻，所以只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。可这次上课的老师们有一个共同的特点，就是在把握教材的难点和重点的基础上，裁剪教材，把教材进行整合，把知识的连续性和相关性掌握的更恰当。她们对教材的驾驭能力非常强，教师们能够正确理解和把握教材，能够根据学生的认知特点，灵活处理教材和使用教材，并及时调整教材中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资源。这也是我受益匪浅的地方。

3、教师们的课堂教学理念新颖，能够以学生为本，让学生真正成为课堂学习的主人;能够注重教学中数学与现实生活的密切联系，让学生感受到数学学习的价值;同时注重引导学生通过动手操作，自主探究，独立思考等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得知识，增长能力。

4、对每节课的教学目标教师们把握比较到位，教学设计新颖;能够做到目标明确，符合学生的实际，在让学生掌握基础知识、基本技能等目标落实到位的同时还非常注重数学思想方法的渗透以及活动经验的积累。

5、教师们教与学的过程安排比较合理，能够及时为学生的学习创设有兴趣有探究的问题情境，激发学生的探究欲望，课堂上能够充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。课堂上多数教师能够为学生提供充足的探究交流与评价的空间，对于课堂上生成的资源能够及时抓住利用，并给与恰当的评价，课堂教学效果很好，达到预期的效果。

三、对以后教学的设想

1、转变观念

培训使我们充分认识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。要实现数学课程改革的目标，教师是关键。教师应首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。教师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学应该贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作交流和培养学生的创新能力，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培养学生独立思考的习惯，发展学生的能力。

2、力求做到有效教学

数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，发展他们的创新精神和实践能力。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思考，自主探究，合作交流，才有平台，这就要深入研究如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学知识发展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课平时多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效?什么样的交流有效?关键看学生思维的参与度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动获取数学知识方法、数学思想，并逐渐发展数学能力。

四、注意教学反思。

反思是教师职业成长的`发动机，教师的成功=反思+经验总结。(1)反思教学中成功与得失(2)反思阶段性教学得与失(3)引导学生做阶段性学习回顾与水足，并能及时落实与检查，同时也能反应教师教学中的不足(4)从学生典型性错误中反思自身教学的不足。

通过这两天的学习，我学到了很多很多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不一定多么豪华，台下也不一定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就一定是最绚丽的!

数学游戏化教学培训心得篇十六

近年来，数学游戏培训逐渐受到家长和学生们的青睐，作为其中领军企业之一，康轩游戏数学培训以其独特的教学方法和丰富的教学资源赢得了无数学生和家长们的赞誉。本人作为一名参与康轩游戏数学培训的学生，在过去一年中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

在康轩游戏数学培训中的第一个阶段，我的游戏数学学习开始了。康轩游戏数学通过激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，并提供生动有趣的游戏数学活动，让学生们主动参与到学习过程中。例如，老师会在课堂上组织各种竞赛活动，让学生们以游戏的形式进行数学学习，并设置了奖励机制来鼓励学生们积极参与。这种学习方式让我从一开始就对数学产生了浓厚的兴趣，我渐渐发现数学是如此有趣和有意义。

在康轩游戏数学培训的第二个阶段，我意识到数学不仅仅是一个抽象的概念，更是一个可以用于生活的实际问题的工具。康轩游戏数学通过将课堂上的数学知识与日常生活相结合，让学生们在解决生活中的问题时能够运用所学的数学知识。比如，我在一个关于购买商品的游戏中，学到了如何计算折扣、比较价格大小等实用的数学技巧。这样的教学使我理解到数学与现实生活息息相关，不再觉得数学是一个无法接触的抽象学科。

在康轩游戏数学培训的第三个阶段，我意识到数学的学习需要坚持和不断的努力。康轩游戏数学培训注重培养学生的自学能力和解决问题的能力，通过游戏和讨论等方式激发学生的求知欲望，让学生们在自主学习的过程中不断进步。在我学习的过程中，我发现只有坚持不懈地学习和练习，才能取得更好的成绩。这让我养成了良好的学习习惯和坚持不懈的精神，不仅对数学学习有所帮助，也对其他学科的学习产生了积极的影响。

在康轩游戏数学培训的最后一个阶段，我深刻体会到了数学学习的乐趣。康轩游戏数学培训通过丰富多样的数学游戏和活动，让学生们在轻松愉快的氛围中进行数学学习。我喜欢在游戏中发现问题，并尝试用各种方法解决它们。通过和同学们一起讨论和分享，我不仅发现了不同解题思路的多样性，也增强了我的表达和沟通能力。数学学习变得充满乐趣，每天都期待着康轩游戏数学的课堂。

综上所述，康轩游戏数学培训在提高学生的数学兴趣、将数学与实际生活联系起来、培养学生的自学能力和享受数学学习乐趣等方面做出了巨大的贡献。通过参与康轩游戏数学培训，我对数学产生了浓厚的兴趣，学到了丰富的数学知识，也培养了自学和解决问题的能力。尤其是，康轩游戏数学培训让我深刻体会到了数学学习的乐趣，让我愿意主动去探索数学的奥秘。再次感谢康轩游戏数学培训给我带来的美好经历和成长。

数学游戏化教学培训心得篇十七

首先，我十分感激教育局给我们这些幼儿教师进行的团体培训，十分感激三天来各位教师不辞辛劳的给我们授课，也很荣幸参加了这次培训，这说明教育局对我们幼教工作的高度重视，反映了教育局“重视教育，培养人才”的战略方针；我十分珍惜这次学习机会。

在培训中，我们聆听了优秀教育工作者的精彩讲座，教师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。还进行了具体的观摩活动。经过这次幼儿教师培训，我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标，对今后幼儿教师的工作有了更深刻的理解。下头是培训中我印象深刻的讲座。第一个讲座是xx为我们主讲的幼儿园区角活动的创设，分别从正确理解活动区活动、游戏与幼儿发展的关系、游戏对幼儿发展的效应、材料的投放方式与幼儿行为的关系、活动区材料预设遵循的原则、活动区活动存在的问题、活动区创设与指导要点等各个方面进行了阐述，并相应的列举了很多身边的事例，真是有形有色，生动形象。经过杨教师的精彩讲解，使我了解到区角活动是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不一样的区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中经过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的机会。它能够促进幼儿自发学习，提高学习兴趣，取得好的学习效果：幼儿是经过自己的发现自主的游戏、学习的，他们在寻求游戏中的欢乐；在游戏中锻炼、发展其某些方面本事，学到新的知识、本领。其次，把握年龄差异、班级特点，创设适宜的游戏环境《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、本事、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。”所以首先需根据各班幼儿年龄特点及动手本事程度，设定活动目标。对于我们在今后的工作中更好的开展教育起到了促进作用。

第二个讲座是xx教师为我们主讲的教师基本功方面的知识。第三个讲座时xx幼儿园副园长xx教师的一日生活皆课程。接下来还有4位教师的精彩实例讲解。各位教师的讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的'各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、资料、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖趣味，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体此刻观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。

幼儿教师承担的职责有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的职责则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，欢乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，仅有这四个方面的健康才算是完全的健康。

在这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，我学到了新的教育理念和观点，也更坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念，希望自己学以致用，把这次学到的知识运用到教育教学中，能够成为一名合格的幼儿教师。