飞夺泸定桥教案（实用16篇）
教案可以帮助教师预测学生的学习反应，从而更好地调整教学策略。教案的编写应注意如何培养学生的创新思维和实践能力？小编整理了一些创新教学思路的教案范例，希望对大家的教学工作有所启示。
飞夺泸定桥教案篇一
教学要求：
1理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。
2学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3有感情地朗读课文。
教学重点与难点：
1理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。
2理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学准备：多媒体。
教学过程。
一、导语。
成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率4万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养3日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命不朽的一页。
二、新授。
1、请读课题：你从课题中你获得什么信息?课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧。
师：你怎么理解“飞”和“夺”?生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺。
师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗?生：“飞”(3—5)，“夺”(6—8)。
2、红四团的战士们为什么要抢时间?请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。
(2)能否延伸、拓展自己的思维空间呢?请看问题：
抢在敌人前头，是红四团(战胜敌人)的关键。
抢在敌人前头，是红军(北上抗日)的关键。
抢在敌人前头，也可能是(整个中华民族抗日救国)的关键。
(3)过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码!那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢?请找书上的语言读一读：
师：你觉得红军战士怎么样?师相机板书：大智大勇。
3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：
谁来读读敌人的喊叫?敌人的语气是怎样的?(狂妄、嚣张、不可一世)他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么?(凭借天险)。
这“天险”(点击鼠标)是一幅怎样的景象?自由读。
眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样?—齐说：险。正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌向红四团的战士们疯狂地喊：
4、(过渡)在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢?请自由朗读7、8自然段，并圈划出文中动作描写最精彩、最扣人心弦的片断。
把你所发现的精彩之处介绍给我们大家，好吗?指名说，师相机出示课件“22位英雄(拿着)短枪，(背着)马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的枪弹，(攀着)铁链向对岸(冲去)。”
括号中的词语体现了什么?(不怕牺牲)。
5、红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥;他们又以生命为筹码，攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险，创造了中国革命的又一个神话。这一次胜利有什么意义?请齐读第9自然段。(板书：继续北上)。
三、总结。
结合板书，从文章三个部分来看，课文以事情发展为顺序，按夺桥的起因经过和结果来写，重点扣住红军战士抢时间和攻天险两个方面，表现了他们的大智大勇和不怕牺牲。
附板书设计。
继续北上(结果)。
抢时间大智大勇。
15飞夺泸定桥(经过)。
攻天险不怕牺牲。
北上抗日(起因)。
飞夺泸定桥教案篇二
飞夺泸定桥这篇课文主要记叙了红军战士为了渡过大渡河北上抗日飞夺泸定桥时惊心动魄的战斗。从而让学生感受到红军战士的英勇无畏，学习战士们不畏艰险，勇往直前的革命精神。
课文按事情发展的顺序，紧紧围绕飞和夺展开故事情节，结构条理非常清楚。全文分四个部分：1、为什么夺泸定桥。2、是怎样与敌人抢时间。3、红军怎样夺天险。4、红军顺利渡过大渡河。其中飞和夺的过程是全文的重点内容，飞强调神速，夺强调神勇，可谓飞中见智，夺中见勇。
二、说教学目标。
1、认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。
2、能力目标：学习按事情发展的顺序记叙的方法。
3、情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
三、说教学重点。
(1)红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；
(2)学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险又最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写”，故在教学中应重点突出这个训练内容。
四、说教学方法。
从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言训练；运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的难，红军的勇；运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等方法，使学生以读促写，以读学写。
五、说学习方法。
充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读为本，注重读的效果；通过学习课文的语言文字，领会夺桥的险，红军的勇；注重课堂交流，做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。
六、说教学过程（略）。
因为在以下的板书设计是与教学过程相结合，所以在此从略。
七、说板书设计。
在语文教学中，板书是一种被普遍采用的教学手段。在说课活动中，板书则是听者了解说课者教学思路、教学过程，对教材的理解的深浅程度和估计教学效果的可视与语言。板书旨在启发学生思考课文中问题，帮助学生理解课文中的知识，把握课文的脉络、线索，并有助于记忆。
课堂上，先板书什么，再板书什么，要周密考虑。按什么顺序板书，要根据教材的特点、学生的理解能力和教学的实际需要来定。在教学《飞夺泸定桥》时，我采用了板书设计与教学过程相结合的方式来进行课文内容的板书教学。如：在导入新课时，我介绍当时的时代说“在四川省甘孜藏族自治洲东布，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥，1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行一场激烈的战斗。今天我们就来学习第24课《飞夺泸定桥》（板书课题），审题：《飞夺泸定桥》关键词是什么？（板书“飞”“夺”）这样设计让学生明白“飞”和“夺”在课文中起到一定的作用，一目了然，简洁明了。接着讲读第一自然段，这样危险的泸定桥，红军为什么要夺呢？（只有说明泸定桥是红军的必经之路，所以北上必须夺下泸定桥。（板书：北上抗日，必须夺桥，起因)。红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间，攻天险）根据学生质疑的问题引导学生找出夺桥的原因，理解重点词语"天险"，学生读书，屏幕出示大渡河地形图，这一设计主要是为了让学生进一步了解夺桥的必要性。接着学习抢时间部分和学习攻天险部分。这一环节的设计主要是培养学生的语感，进行语言文字的训练，让学生生成对敌人的仇恨之情。这也是新课程标准中反复强调的语文教学工具性与人文性的统一。然后，引导学生学习夺桥时激烈的战争场面，感受到红军英勇的气概。理解体会到红军在枪林弹雨中不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。这是故事的高潮部分(板书：不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，经过)。课文最后的部分讲红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。结尾与开头部分相呼应(第一自然段讲决定夺取泸定桥，结果渡过天险大渡河，奔赴抗日最前线。这样文章结构十分严谨。)(板书：渡过天险，奔赴前线，结果)。
在教学的过程中，采取边说课边板书的方式，这种出示方式与说课过程同步，与课堂教学同步，能使听者一步一步清楚地了解说课者说课的思路与课堂教学的实施情况。本课在设计板书时，紧紧抓住“飞夺”二字展开。这则板书设计形象美与图示美，文字美为一体，重点突出，脉络清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示，使学生对文章理解有很好的帮助。
附：板书设计。
北上抗日奔赴前线。
飞：抢时间。
必须夺桥 渡过天险。
夺：攻天险。
（起因）（经过）（结果）。
不畏艰险不怕牺牲勇往直前。
飞夺泸定桥教案篇三
飞夺泸定桥这篇课文主要记叙了红军战士为了渡过大渡河北上抗日飞夺泸定桥时惊心动魄的战斗。从而让学生感受到红军战士的英勇无畏，学习战士们不畏艰险，勇往直前的革命精神。
课文按事情发展的顺序，紧紧围绕飞和夺展开故事情节，结构条理非常清楚。全文分四个部分：1、为什么夺泸定桥。2、是怎样与敌人抢时间。3、红军怎样夺天险。4、红军顺利渡过大渡河。其中飞和夺的过程是全文的重点内容，飞强调神速，夺强调神勇，可谓飞中见智，夺中见勇。
二、说教学目标。
1、认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。
2、能力目标：学习按事情发展的顺序记叙的方法。
3、情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
三、说教学重点。
(1)红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；
(2)学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险又最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写”，故在教学中应重点突出这个训练内容。
四、说教学方法。
从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言训练；运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的难，红军的勇；运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等方法，使学生以读促写，以读学写。
五、说学习方法。
充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读为本，注重读的效果；通过学习课文的语言文字，领会夺桥的险，红军的勇；注重课堂交流，做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。
六、说教学过程（略）。
因为在以下的板书设计是与教学过程相结合，所以在此从略。
七、说板书设计。
在语文教学中，板书是一种被普遍采用的教学手段。在说课活动中，板书则是听者了解说课者教学思路、教学过程，对教材的理解的深浅程度和估计教学效果的可视与语言。板书旨在启发学生思考课文中问题，帮助学生理解课文中的知识，把握课文的脉络、线索，并有助于记忆。
课堂上，先板书什么，再板书什么，要周密考虑。按什么顺序板书，要根据教材的特点、学生的理解能力和教学的实际需要来定。在教学《飞夺泸定桥》时，我采用了板书设计与教学过程相结合的方式来进行课文内容的板书教学。如：在导入新课时，我介绍当时的时代说“在四川省甘孜藏族自治洲东布，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥，1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行一场激烈的战斗。今天我们就来学习第24课《飞夺泸定桥》（板书课题），审题：《飞夺泸定桥》关键词是什么？（板书“飞”“夺”）这样设计让学生明白“飞”和“夺”在课文中起到一定的作用，一目了然，简洁明了。接着讲读第一自然段，这样危险的泸定桥，红军为什么要夺呢？（只有说明泸定桥是红军的必经之路，所以北上必须夺下泸定桥。（板书：北上抗日，必须夺桥，起因)。红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间，攻天险）根据学生质疑的问题引导学生找出夺桥的原因，理解重点词语"天险"，学生读书，屏幕出示大渡河地形图，这一设计主要是为了让学生进一步了解夺桥的必要性。接着学习抢时间部分和学习攻天险部分。这一环节的设计主要是培养学生的语感，进行语言文字的训练，让学生生成对敌人的仇恨之情。这也是新课程标准中反复强调的语文教学工具性与人文性的统一。然后，引导学生学习夺桥时激烈的战争场面，感受到红军英勇的气概。理解体会到红军在枪林弹雨中不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。这是故事的高潮部分(板书：不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，经过)。课文最后的部分讲红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。结尾与开头部分相呼应(第一自然段讲决定夺取泸定桥，结果渡过天险大渡河，奔赴抗日最前线。这样文章结构十分严谨。)(板书：渡过天险，奔赴前线，结果)。
在教学的过程中，采取边说课边板书的方式，这种出示方式与说课过程同步，与课堂教学同步，能使听者一步一步清楚地了解说课者说课的思路与课堂教学的实施情况。本课在设计板书时，紧紧抓住“飞夺”二字展开。这则板书设计形象美与图示美，文字美为一体，重点突出，脉络清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示，使学生对文章理解有很好的帮助。
附：板书设计。
北上抗日奔赴前线。
飞：抢时间。
必须夺桥渡过天险。
夺：攻天险。
（起因）（经过）（结果）。
不畏艰险不怕牺牲勇往直前。
飞夺泸定桥教案篇四
教学目标 ：
1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时。
第一课时。
教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、 生字词：撤che召zhao读音。
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？
3、小组讨论，理清层次。
第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时。
教学要求：
2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学，讨论交流。
1、 自读课文，讨论有价值的问题。
2、 交流：a、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？
b、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？
二、小组讨论，教师点拨。
1、 题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。
2、 交流“飞夺”的原因。
a、结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。
b、读读第二自然段，弄清抢时间的原因。
（1） 哪句话直接告诉我们，画下来。
（2） 抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。
（1）、分别用“ ”和“~~~~”画出有关句子。
（2）、理解“困难”、“克服”：
困难：a、饥饿和疲劳b、对岸敌人出现火把c、下雨火把被浇灭。
克服：a、不顾吃饭b、冒雨前进c、点火赛跑d、智斗敌人e、敌宿营，我照进。
b、画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。
（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？
读有关词句。
敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。
（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？
画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）。
敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的？画出有关词语。
“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文。
2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固。
有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。
飞夺泸定桥教案篇五
教学目标：
1、理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。
2、学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：
1、理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。
2、理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、导语。
成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率4万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养3日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命不朽的一页。
二、新授。
1、请读课题：你从课题中你获得什么信息？课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧。
师：你怎么理解“飞”和“夺”？生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺。
师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗？生：“飞”（3—5），“夺”（6—8）。
2、红四团的战士们为什么要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。
（2）能否延伸、拓展自己的思维空间呢？请看问题：
抢在敌人前头，是红四团（战胜敌人）的关键。
抢在敌人前头，是红军（北上抗日）的关键。
抢在敌人前头，也可能是（整个中华民族抗日救国）的关键。
（3）过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？请找书上的语言读一读：
师：你觉得红军战士怎么样？师相机板书：大智大勇。
3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：
谁来读读敌人的喊叫？敌人的语气是怎样的？（狂妄、嚣张、不可一世）他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么？（凭借天险）。
这“天险”（点击鼠标）是一幅怎样的景象？自由读。
眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样？—齐说：险。正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌向红四团的战士们疯狂地喊：
4、（过渡）在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢？请自由朗读7、8自然段，并圈划出文中动作描写最精彩、最扣人心弦的片断。
把你所发现的精彩之处介绍给我们大家，好吗？指名说，师相机出示课件“22位英雄（拿着）短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸（冲去）。”
括号中的词语体现了什么？（不怕牺牲）。
5、红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥；他们又以生命为筹码，攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险，创造了中国革命的又一个神话。这一次胜利有什么意义？请齐读第9自然段。（板书：继续北上）。
三、总结。
结合板书，从文章三个部分来看，课文以事情发展为顺序，按夺桥的起因经过和结果来写，重点扣住红军战士抢时间和攻天险两个方面，表现了他们的大智大勇和不怕牺牲。
飞夺泸定桥教案篇六
《飞夺泸定桥》：在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一样地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
飞夺泸定桥教案篇七
人教版小学语文第八册。
太仓市实验小学邱明娟。
一、教学要求：
1、 了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、 理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
3、 有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、 理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2、 学习按事情发展顺序记叙的方法。
三、教学准备：
多媒体设备及本课课件。
四、教学过程 ：
（一）、复习导入 。
1、 泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）。
3、 命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间 攻天险）。
（二）、学习第三段。
1、 轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
2、显示：a、为何要与敌人抢时间？
b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？
5、 小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）。
6、 指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
（三）、学习第四段 。
2、 指读第六节，思考 。
3、 用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）。
4、 显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
6、 轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。
7、 显示：二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪，（ ）马刀，（）手榴弹，（ ）敌人（ ）的枪弹，（ ）向对岸冲去。
（1） 指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。
（2） 指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。
（3） 分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）。
（4） 战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）。
8、 播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）。
9、 显示：战士们有的 ；有的 ；有的 。
10、 练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。
11、 学生交流。
12、 他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们 ！
13、 说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。
15、 引读第八自然段。（由点及面）。
16、 结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。
（四）、学习第五段。
1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）。
2、轻松、愉快的语气齐读。
（五）、复述课文。
谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。
六、作业 。
1、有感情的朗读课文。
2、搜集抗日故事，班内召开故事会。
飞夺泸定桥教案篇八
爬雪山、过草地、飞夺泸定桥……这些在红军长征中最为惊险的历程，如今在美森欢乐营也可以体验。今天，天气晴朗，阳光明媚，同学们按捺不住兴奋的心情，因为今天我们也要当一回“小红军”，到美森欢乐营重走长征路。我们一走进大门，柔和的阳光照耀着我们，同时也照耀着我们身旁的花草树木。
“花仙子”早就守候在大门口，伸展着她美丽的腰身，展开她鲜艳的花瓣，好像在迎接我们呢。我们来到了“飞夺泸定桥”的活动场地。这项活动看起来好像简单，其实真正“飞夺”后才会感到惊险刺激。“泸定桥”上拉着铁链，有许多铁桶似的障碍物。第一个关是许多会转圈的铁桶，如果站不稳，就会从斜面上掉下去，如果踩住中间日积月累才形成的凹进去的桶面，就不会掉下去了。
第二关是两条铁链，中间穿着一些铁桶，只要抓着绳子走过去就行了，第三关是两边两根扶手，中间一条高低倾斜的铁链，要扶着两根宽宽的扶手，才能走着过去。最后一关，也是最刺激和惊险的一关，许多同学从桶上掉进了水中，这是一些被链子串住的`，飘在水上的塑料桶，有些同学身体不能保持平衡，加上很紧张，就掉下去了，但有些同学很有办法，两个人一起合作，一个同学先用脚踩住桶，另一个同学把一只脚也踏上去，那个同学再踩下一个桶，以次类推，就能成功地渡过“危险区”，然后手脚并用，爬过铁网，就完成了“飞夺泸定桥”的任务啦。
这次活动，美森欢乐营设置了许多障碍，象征红军“四渡赤水”、“强渡大渡河”、“飞夺泸定桥”、“翻越夹金山”等长征途中著名的战役和征程。同学们在“体验长征”活动中，受到了一次生动的革命传统教育。同学们纷纷表示，以前听长征故事只觉得红军叔叔了不起，今天通过亲身体验，对红军叔叔更加敬佩了，今后我们一定要不怕困难，努力学习，长大报效祖国。
飞夺泸定桥教案篇九
人教版小学语文第八册。
太仓市实验小学邱明娟。
一、教学要求：
1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2、学习按事情发展顺序记叙的方法。
三、教学准备：
多媒体设备及本课课件。
四、教学过程：
（一）、复习导入。
1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）。
3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）。
（二）、学习第三段。
1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
2、显示：a、为何要与敌人抢时间？
b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？
4、显示：虽然，但是。他们啊！
5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）。
6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
（三）、学习第四段。
2、指读第六节，思考。
3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）。
4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？
6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。
7、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。
（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。
（2）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。
（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）。
（4）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）。
8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）。
9、显示：战士们有的；有的；有的。
10、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。
11、学生交流。
12、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！
13、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。
15、引读第八自然段。（由点及面）。
16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。
（四）、学习第五段。
1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）。
2、轻松、愉快的语气齐读。
（五）、复述课文。
谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。
六、作业。
1、有感情的朗读课文。
2、搜集抗日故事，班内召开故事会。
飞夺泸定桥教案篇十
读《飞夺泸定桥》后感我读了《飞夺泸定桥》这篇文章，仿佛看到了汹涌澎湃的大渡河水从上游山峡里倾泻下来，拍打着两岸高耸的山崖，飞溅起3米多高的浪花，但木板却全部被截去，只剩下生锈的铁索，战士们冒着枪弹雨，顶着滚滚浓烟，忍受着敌人火烧铁链，而受到的痛苦，继续艰难地匍匐前进……此时，我被这无数的革命英雄所感动了！
为了党的事业，为了最后的胜利，他们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和敌人展开了殊死搏斗。战斗胜利了，可他们却长眠在了波涛汹涌的大河中。他们是多么伟大啊！
在我们的学习和成长的道路上，也会像红军战士遇到的大雪山、大草地一样，遇到许多挫折和失败，能否战胜这些困难往往与我们的态度和毅力有密切的联系。有的时候，我们因为学习方法不恰当而成绩落后；因实力不足而在比赛中失利等等。这时候我们决不能灰心，甚至放弃，而是要勇敢地去面对这一时的失败和挫折，学习方法不恰当那就重新找一种适合自己的学习方法；实力不足，就在平时加强锻炼……长征途中红军战士面对那么多艰难都克服了，我们所面对的失败和挫折又算得了什么呢？只要我们敢于面对、总结教训、及时改正、坚持不懈，一定能像红军战士们一样，走出困境，走向成功。
让我们用“红军不怕远征难”的精神和毅力去征服学习、生活上的一座座雪山、一条条大河，好好珍惜现在的幸福生活，认真学习，不浪费一寸光阴，祖国的未来要靠我们努力。
飞夺泸定桥教案篇十一
在《飞夺泸定桥》这篇课文中，叙述的是在红军长征北上的时候发生的一个奇迹，当时泸定桥是红军北上惟一的道路，狡猾残忍的敌人在这里使出了毒辣的手段来企图消灭红军，红军战士们英勇地与敌人作斗争，在短时间内飞也似地夺取了泸定桥。
读完课文后红军战士们英勇奋战的情景一直在我脑海中浮现。
当我读到“泸定桥只有9条铁链，两旁各两条，中间五条，铺在上面的木板已被狼子野心的敌人拿光了。桥离水面有几十米深。水猛烈地流，撞到石头，溅起高高的浪花。”我想如果我走在桥上肯定心惊胆战、全身发抖，怪不得泸定桥被人们称为“天险”。从这段文字我们可以想像到敌人的心狠手辣、狼心狗肺。
当我读到红军战士在过泸定桥时的勇敢，而且过的时候每人带一块木板，边铺桥。快到对岸的时候，没心肺的敌人升起了熊熊大火时，我真为红军战士们焦急，这可是生死关头啊!我想红军一定会调转方向的，出乎我的意料的是红军战士们奋不顾身地冲进熊熊大火，赢得了长征路上的又一次胜利。
飞夺泸定桥教案篇十二
一、教学要求：
1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2、学习按事情发展顺序记叙的方法。
三、教学准备：
多媒体设备及本课课件。
四、教学过程：
（一）、复习导入。
1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）。
3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）。
（二）、学习第三段。
1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
2、显示：a、为何要与敌人抢时间？
b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？
4、显示：虽然，但是。他们啊！
5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）。
6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
（三）、学习第四段。
2、指读第六节，思考。
3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）。
4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？
6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。
7、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。
（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。
（2）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。
（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）。
（4）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）。
8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）。
9、显示：战士们有的；有的；有的。
10、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。
11、学生交流。
12、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！
13、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。
15、引读第八自然段。（由点及面）。
16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。
（四）、学习第五段。
1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）。
2、轻松、愉快的语气齐读。
（五）、复述课文。
谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。
六、作业。
1、有感情的朗读课文。
2、搜集抗日故事，班内召开故事会。
飞夺泸定桥教案篇十三
今天，天气晴朗，阳光明媚，同学们按捺不住兴奋的心情，因为今天我们也要当一回“小红军”，到美森欢乐营重走长征路。
我们一走进大门，柔和的阳光照耀着我们，同时也照耀着我们身旁的花草树木。“花仙子”早就守候在大门口，伸展着她美丽的腰身，展开她鲜艳的花瓣，好像在迎接我们呢。
我们来到了“飞夺泸定桥”的活动场地。这项活动看起来好像简单，其实真正“飞夺”后才会感到惊险刺激。“泸定桥”上拉着铁链，有许多铁桶似的障碍物。第一个关是许多会转圈的铁桶，如果站不稳，就会从斜面上掉下去，如果踩住中间日积月累才形成的凹进去的桶面，就不会掉下去了。第二关是两条铁链，中间穿着一些铁桶，只要抓着绳子走过去就行了，第三关是两边两根扶手，中间一条高低倾斜的铁链，要扶着两根宽宽的扶手，才能走着过去。最后一关，也是最刺激和惊险的一关，许多同学从桶上掉进了水中，这是一些被链子串住的，飘在水上的塑料桶，有些同学身体不能保持平衡，加上很紧张，就掉下去了，但有些同学很有办法，两个人一起合作，一个同学先用脚踩住桶，另一个同学把一只脚也踏上去，那个同学再踩下一个桶，以次类推，就能成功地渡过“危险区”，然后手脚并用，爬过铁网，就完成了“飞夺泸定桥”的任务啦。
这次活动，美森欢乐营设置了许多障碍，象征红军“四渡赤水”、“强渡大渡河”、“飞夺泸定桥”、“翻越夹金山”等长征途中著名的战役和征程。同学们在“体验长征”活动中，受到了一次生动的革命传统教育。同学们纷纷表示，以前听长征故事只觉得红军叔叔了不起，今天通过亲身体验，对红军叔叔更加敬佩了，今后我们一定要不怕困难，努力学习，长大报效祖国。
飞夺泸定桥教案篇十四
泸定桥，我相信大家都知道。泸定桥现在非常有名，有许多游客都去观光。可是，你们知道吗?当年红军在夺泸定桥的时候，是多么的惊险，多么的辛苦。
1935年5月，红军在长征途中被水流湍急的大渡河拦住了去路。前有堵截，后有追兵，数万大军无法靠渡口的几只小船渡河，所以必须火速夺下敌人重兵把守的唯一一座铁索桥——泸定桥。28日一早，红四团接到上级命令:“29日夺下泸定桥!”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥却还有240里。夜深了，还下起了滂沱大雨，道路泥泞不堪，湿滑难行。对岸增援的敌人怕苦，宿营了，红四团却没有一个人喊累、叫苦。在第二天早晨6点，如飞毛腿似的红四团及时赶到了泸定桥，占领了西桥头。
任何困难都不能阻挡勇士们夺桥的.决心!总攻在下午4点开始。突击队刚冲到桥东头，突然火光冲天，阴险的敌人企图用火把红军挡在桥上，用火来消灭红军。在洪亮的冲锋号声中，他们神速地冲了过去，与敌人展开激烈的交战。红四团的战士们越战越勇，敌人节节溃败，中央红军主力全部由泸定桥顺利渡过大渡河，彻底粉碎了敌人企图消灭红军于大渡河以南的阴谋。
大家看，红军战士为了我们现在的美好的生活打了扎实的基础，我们应该从现在开始，从小开始，好好学习，天天向上，为了祖国以后的繁荣昌盛，开始拼搏吧!
飞夺泸定桥教案篇十五
需投稿年级：六年级。
此时的泸定桥只有寒光闪闪的十三根铁链，桥下的大渡河水流湍急，震耳欲聋。人站在桥上，一定会心惊胆寒。
方早就在桥对岸筑好工事，要向我方挑衅。红四团发起总攻，团长郑伟英勇地指挥者战斗。三连突击队冲锋陷阵，在光秃秃的铁链上匍匐前进，为后面的大部队打掩护。这时，敌人的大炮打中了大渡河中央，河面上掀起了十几丈高的水柱，敌人还不停地叫嚣：“过来呀，看你们怎么飞过来！！！”说完，就看我方突击队人少，用机关枪扫了起来。我方士兵冒着敌人密集的子弹，英勇地向前挺进，但王虎山在前进途中不幸中弹。
就在王虎山坠下泸定桥的瞬间，后面的战友将他的手紧紧抓住：“抓紧了，我来救你！！！”王虎山心中满怀不甘，真想再次上阵杀敌，与兄弟们并肩战斗。可他能力有限，怀着不甘与痛恨，像只断翅的大雁，笔直地摔下了大渡河。
巨浪将王虎山吞噬。此刻，寒风卷着浪花，痛悼勇士的牺牲。
这时，后面的大部队前赴后继，其中两位战士负责铺木板。他们俩分工明确，各司其职。前面一个战士刚把木板铺下去，后面一个就再递上一块上去。他们配合得十分默契，没过多久就铺到了桥对岸。
大部队脚踩刚铺好的木板，手拿冲锋枪，奋不顾身，冲了过去。国民党反动派吓得屁滚尿流，放弃了熊熊大火。英勇的红四团冲过大火，与他们展开了激烈的肉搏战。
最后，红四团与敌方拼了个你死我活，一举夺下了泸定桥。
姓名：夏天宇。
学校：江苏省江阴市北大街小学。
班级：六（2）。
辅导老师：朱黎霞。
邮箱：
飞夺泸定桥教案篇十六
1.学会生字新词，抄写好词佳句。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。
4.了解课文是按事情发展的顺序记叙的。
教学重点、难点。
理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分。
教学准备。
1.投影片或录像：红军夺取泸定桥的经过。
2.生宁生调卡片。
课时安排。
2课时。
教学过程 。
第一课时。
一、出示课题，简介背景。
1.解题，并随机板书课题。
泸定桥是四川省境内大渡河上的一座铁索桥。“飞夺”是什么意思？（飞速夺取。）。
2.时代背景。
1935年5月底，红军北上抗日，来到大渡河边。先头部队已攻占了安顺场，并缴获了两条渡船，仅靠这两条船几万红军是渡不过河的。大渡河水流湍急，没办法架桥。当时国民党反动派的军队围追堵截红军，扬言要把红军消灭在大渡河边。为了北上抗日，工农红军必须迅速渡过大渡河，粉碎敌人的前后夹击、四面合围的阴谋。所以，只有飞速夺下泸定桥，才能避免重大伤亡，继续北上抗日。
二、 检查预习。
指名分自然段朗读课文。纠正读音。
三、理清课文的叙述顺序。
1.默读课文，思考：这将课文主要讲了一件什么事？
2.讨论：课文是按什么顺序写的？先写了什么，又写了什么，最后写了什么？
课文是按事情发展的顺序叙述的。叙述的顺序是：（1）北上抗日的红军要夺取泸定桥。（2）红四团与敌人的援兵抢时间，按预定要求赶到了沪定桥，并把敌人援兵抛在了后面。（3）红军战士战胜了天险，夺下了泸定桥。（4）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。
3.指名让学生说说课文的叙述顺序。
四、学生练习朗读课文。
第二课时。
一、复习导入 。
1.出示生字卡片，指名读生字，用生率组词。
2.指名朗读课文第一、二自然段，然后说说这两段讲了什么。
二、指导阅读红军和敌人抢时间的内容。
卫.指名朗读这一部分。
2.“关键”是什么意思？（是指对事情的发展起决定作用的做法。）什么是我军战胜敌人的关键？（抢时间，抢在敌人的前头。）红军是怎样抢时间赶在敌人的前头的？引导学生重点抓住下面的句子来理解。
“红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人”，是讲红军为了抢时间，一边行军，一边打仗。前进十分艰难。
“一整天没顾得上吃饭”“淋湿了”“在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水前进”，讲红军为了抢时间，行军十分辛苦。”战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳”，体现了红军的英勇顽强。“索性也点起火把，和敌人答话”，表现了红军战士的机智。
3.想象一下当时的情景，你从红军抢时间、赶在敌人的前面的做法中体会到了什么？（引导体会红军他大智大勇。）。
4.这段话主要讲了什么？（在学生发言的基础上总结：讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在敌人的前面到达泸定桥。）。
三、 指导阅读描写红军攻占泸定桥的部分。
1.启发谈话：红军抢时间赶在了敌人的前面，为夺取泸定桥赢得了主动，红四团面对桥上两个团的敌人，他们是怎样进行这场恶战，夺下泸定桥的呢？这是下面要学习的。
2.指名朗读这一部分。
3.铁索桥是什么样子的？请同学结合课文的有关语句说一说。（引导学生抓住“人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的”“河水像瀑布一样……涛声震耳欲聋”等句子来理解，体会桥的“险”。）。
4.出示教学挂图。（让学生看图，结合课文的有关语句体会站在桥上的感觉，体会红军夺桥的困难，体会敌人为什么会疯狂地喊叫。）。
5.在这样的险情下，红军战士是怎样夺桥的，清同学根据课文的有关语句说一说。（着重让学生理解“22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”的句子，抓住动词“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”，体会红军战士是怎样不怕危险、不怕牺牲，奋力夺桥的。）。
6.想象当时激烈的战斗场面。重点引导：“千钧一发”是什么意思？（钧：古代的重量单位，三十斤为一钧。千钧重量系在一根头发上，形容万分危险。）红军遇到了怎样“千钧一发”的时刻？（敌人放火，桥头被大火包围。）在这千钧一发的时刻，战士是怎样做的？（引导学生找出相应的语句，并联系上下文来理解。如“号召”“奋不顾身”“话一般穿过熊熊大火”“激烈的搏斗”。）。
四、指导阅读最后一部分。
1.指名朗读这一部分。
2.“浩浩荡荡’塔什么意思？这里指什么？“奔赴’怎样解释？
3.这段讲了什么？（讲红军主力顺利渡河，奔赴抗日最前线。）。
五、总结全文。
1.启发谈话：红军北上抗日，必须夺取大渡河。历史上曾经有过太平天国名将石达开和他的军队因为没有及时渡过大渡河，贻误了战机而全军覆灭的事。蒋介石扬言：到了大渡河，要让红军过不去，做石达开第二。所以红军能否很快地渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡。可见夺取泸定桥的意义非常重大。了解了这一历史背景，我们就更能体会到红军奋勇夺桥，不怕牺牲的精神。更能深入体会课文要表达的主要意思。
2.默读课文内容，认真思考后讨论。（在学生充分发言的基础上。师生共同总结：课文通过写红军抢时间、攻天险，的过程，表现红军英勇顽强，不怕牺牲的革命精神。）。
六、学习生字，掌握要求学会的词语。
出示小黑板，清同学说说是怎样识记字形的。（在学生说的基础上，重点强调下面字的字形。）。
“诡”
“撤”
“褐” 。
七、有感情地朗读课文。
