通过总结，我们可以更清楚地认识到自己的优势和不足。确定总结的目标和范围，明确要达到什么效果。在此，小编整理了一些总结写作技巧和实例，期望对大家的写作有所启发。

科学课听课心得篇一

20xx年10月，我到漳州实验小学听取了十七位教师的科学课后，让我感触颇多，受益匪浅。现将自己的心得体会如下：

小学学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，科学对于他们而言具有强大的吸引力，但如果一味灌输，只会取得相反效果，所以学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。如：《有趣的食物链》这一课，教师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，让学生在科学课中玩得开心，学得开心，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行为对学生产生积极的影响。

在xx市实验小学方老师的《我们是怎样听到声音的》这堂课中，让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分，通过这几节课的学习，让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的。教学中应注意：要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。

声音通过气体、液体、固体进行传播，对于同学们理解比较抽象。但是厦门大学附属实验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。让学生们从最熟悉的上课铃声实验出发，提出问题“你和我之间有什么呢?”，构造了一种直观模型，让我们形象的认识到声音是通过空气传播。由此可见科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。

培养科学课的课堂常规必不可少，如有条不紊的开展实验，才能将教师和学生紧密的结合在一起;实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，才能保护思维火花的产生;能倾听别人的发言，能提出自己的见解等，才能真正成为一名小小科学家。

科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。

经历这次听课，我触动很大，包括老师们的自评都使我收获颇丰，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。

科学课听课心得篇二

作为一名教育工作者，提高自己的教育教学水平是非常重要的，听课是提高教育教学水平的一种有效途径。在参加科学听课活动中，我体会到了许多新的教学方式和方法，同时也全面了解了各学科的最新教材和教学标准，对教师的专业知识和素养的提高具有重大的意义。下面就和大家分享我在科学听课中的一些体会心得。

科学听课是学校教育教学管理中的一项质量保障措施，其主要目的是让广大教育工作者深入了解教育教学方针政策，促进学校内部教师的沟通交流和互相学习，提高教师专业素质和教学质量。通过科学听课，教师们可以开展评课研究、借鉴经验、提高教育教学水平，激发教育教学研究的激情和热情，进一步推动教育教学改革。

在听课过程中，我和其他学科的教师们就老师们的授课方式、教学目标、教学策略、评价方式、课堂气氛等方面展开了深入的讨论。例如，我和语文教师们在听完一节语文课后讨论了如何提高学生的阅读能力，并针对课堂能力进行了详细的分析和总结。通过课后的讨论和交流，我们发现老师们的教学方式各有不同，但具有可借鉴之处，我们可以学习到各个学科老师最新的教学策略和最好的教学方法。

第三段：提高教学质量，促进教育教学改革。

科学听课的重点在于提高教学质量，教育我们如何变革教育教学中出现的问题，以提高教师的理论水平和教学技巧。通过科学听课的过程，我们可以更好地了解教育教学的重点和难点，探讨改革思路，同时也能从中进行总结和抽象，为我们今后的授课和教学提供一些有用的参考意见。

第四段：拓宽教师的视野和知识面。

科学听课不仅可以让我们在专业领域上获得提高，还可以开拓我们的视野和知识面，增强教育教学的广度和深度。在听课过程中，我们不仅听取了老师们的授课方式，更能感受到各学科的教学特点和教学现状，了解到最新的教材和教学标准。这为我们今后的教学和教育研究提供了许多启示，帮助我们更好地掌握教学方法和教学思路。

第五段：科学听课对提高教育教学质量的重要意义。

总的来说，科学听课可以帮助我们提高教育教学质量，对提高教师的教育教学水平和专业素养具有重要的意义。通过科学听课，我们可以在教育教学中获得更多的收获，掌握更多的教学思路和策略，同时感受到教育教学改革的动力和意义。因此，我们应该重视科学听课，深度参与科学听课活动，努力提高自己的教育教学水平，为我国的教育事业做出更为突出的贡献。

科学课听课心得篇三

近年来，教师科学听课成为教育界中备受关注的话题。听课不仅为教师提供了学习和提高的机会，同时也促进了教育教学改革的深入推进。本文将从听课的目的、方法和心态等方面，总结自己在教师科学听课过程中的一些心得和体会。

第二段：明确目的。

教师科学听课的主要目的是为了从他人的教学实践中寻找借鉴和启发，提高自己的教育教学水平。在听课过程中，教师应注意观察和分析，关注教学设计、教学方法和教学效果等核心要素，不断增强自己的教学技能和教学理论素养。只有明确了听课的目的，才能更有针对性地进行学习和提高。

第三段：选择合适的方法。

在进行科学听课时，教师需要选择适合自己的方法，以便更好地收获。首先，教师需要提前了解有关课堂的背景资料，包括教学主题、教材版本和教学目标等。其次，教师需要做好记录，可以采用文字笔记、录音录像等形式，将重要的观点和感悟记录下来。最后，在听完课后，教师应对所听课堂进行反思总结，及时查漏补缺，并将学习成果应用到自己的教学实践中。

第四段：保持良好的心态。

在进行教师科学听课时，保持良好的心态至关重要。首先，教师要摆正自己的位置，抱着尊重和学习的态度去听课，不要把自己的经验和见解强加在别人的课堂上。其次，要保持积极乐观的心态，用开放的心态去接受新的教学理念和方法，化解遇到的困难和挑战。最后，要与同行进行交流和分享，互相学习和支持，借鉴他人的成功经验和教学技巧。

第五段：有效应用所学。

教师科学听课的最终目的是能够将所学知识和技能应用到自己的教学实践中。教师应通过对所听课堂的分析和总结，结合自己的教学实际，有针对性地制定教学计划，并根据教学目标选择合适的教学方法和手段。此外，教师还要通过不断的实践和反思，不断调整和完善自己的教学方式，以取得更好的教学效果。

总结：

教师科学听课是教育教学改革中不可或缺的一环。通过听课，教师能够不断提高自己的教学技能和教学理论素养，对教学进行反思和改进。因此，教师应明确听课的目的，选择合适的方法，保持良好的心态，并将所学应用到自己的教学实践中。只有这样，才能不断提高自己的教学水平，促进学生的全面发展。

科学课听课心得篇四

在教育实践中，教师科学听课是提高自身教学水平的有效途径之一。通过观摩他人的教学、借鉴他人的经验，教师可以不断改进自己的教学方法和态度，提高自身的专业素养。本文将分享我在教师科学听课过程中的体会。

第二段：选择观摩课程。

选择观摩课程是科学听课的第一步。在选择时，我会考虑自己的学科领域、教材内容、学生特点等因素。此外，也要关注观摩课程的主题和教师的授课风格。我会优先选择那些教学成果显著、教学方法独特的老师的课程。通过选择适合自己的观摩课程，我可以更好地借鉴他人的优点，并对自身的教学进行有针对性的改进。

第三段：观摩课程中的收获。

在观摩课程中，我会特别关注教师的授课方式、教学设计和学生反应等方面。首先，我会观察教师的表现，包括他们的语言表达能力、思维逻辑、情绪控制等。我发现，优秀的教师表达清晰、逻辑严密，能够准确把握重点，灵活运用各种教学方法，增强学生的学习兴趣。其次，我会关注教师的教学设计，如教学目标的明确、学习活动的创设、教学资源的利用等。观摩中，我发现一位优秀教师能够根据学生的特点和需求进行精心设计，通过寓教于乐的方式激发学生的学习兴趣。最后，我会关注学生的反应，观察他们的参与程度、思维活跃度等。优秀的教师能够巧妙地引导学生的思考，激发他们的自主学习能力。

第四段：总结经验教训。

每一次科学听课，都是一次宝贵的经验。在总结经验教训时，我会思考自己的收获和不足之处，并寻找改进的方法。首先，我会思考自己在教学中存在的问题和不足。比如，我可能在教学过程中表达不够准确、语言不够生动、教学目标不够明确等。接着，我会针对这些问题提出解决方法。如提高表达能力可以通过阅读相关教育文献、参加相应的培训来提升；增加语言生动性可以通过注重语言的形象性、生动性等来改进。通过反思和总结，我不断提升自身的教学水平，进一步提高学生的学习效果。

第五段：应用体会与实践。

最后，我会应用科学听课的体会与实践。我会选择适合自己和学生的教学方法和教学设计，并根据科学听课的收获进行调整和改进。除了在自己的课堂上应用，我还会与同事们进行交流，分享自己的教学体会。通过与他人的合作和交流，我可以不断地学习和成长。

总结：

通过教师科学听课，我深刻体会到了观摩他人课程的重要性。科学听课不仅能够让我借鉴他人的教学经验和优点，也能够帮助我发现自身的不足，并进行针对性的改进。相信通过持续的科学听课实践，我将不断提高自己的教学能力和水平，为学生提供更好的学习体验。

科学课听课心得篇五

作为一名教育工作者，听课是非常重要的一项工作。通过听课，不仅可以学习其他教师教学经验、了解新的教育理念，还可以促进自身的成长和提高教学质量。近期，我参加了一次科学课听课活动，获益颇丰。以下是我在听课中的心得体会。

第一段：听课提升了对教学实践的认知。

在听课的过程中，我发现每个教师的教学方式和思路都不尽相同，一位教师能够将所教的知识点娓娓道来，引导学生进行探究；另一位教师则能够教授深入浅出，提高学生的学习兴趣。在观察不同教师的教育实践中，我深刻认识到了教育教学是一个艰难且复杂的过程，并且引发了我思考如何将这种认知转化为自己的课堂实践中来。

第二段：听课拓展了自己的教学视野。

听课也能够扩宽自己的教学视野。教师在教学过程中不仅是针对课程，更应该是针对每一个学生。但其实当我在教学过程中时，有时候会只关注于知识点的传授，而忽略了和学生的互动联系。因此在课堂观察的过程中，我注意观察了教学的各个环节。例如，观察教师如何进行分组讨论、如何管理学生的行为、快速检查学生的知识点掌握程度等环节，受益颇多。

第三段：听课提高了自己的教学技能和授课能力。

通过观察教师的教学实践，我找到了一些可行的教学技巧和措施，可以将这些灵活地引入到自己的教学过程中。除了实际的教学技巧，听课还可以帮助我分析和评估自己的口头表达和教学效果。通过比较，我可以找到自身的不足，并且在以后的教学中不断加以改进。

第四段：听课鼓励我与他人交流，促进共同成长。

听课活动还可以促进教师和教师之间的交流和学习。在听课课堂中，我有机会与其他教师分享他们的教学场景和课堂经验，拓展了我的视野并学习了新的教学方法。同时，通过参与对话和讨论，我也能够分享自己的经验和发现。这种集体协作的交流和学习，可以促进我们共同成长和提高教育教学的水平。

第五段：听课促进我对教育事业的认识。

在听课过程中，我深刻认识到了作为教师的责任和义务。我们肩负着不仅仅是传授知识，更是要培养学生的综合素质和发展他们的创造性思维。作为教师，我们还应该不断探索和学习新的教学方法、理念，努力满足不同学生的需求，并且让他们学习到真正有用的知识和技能。听课使我深刻领悟了这一点，让我对自己的教学工作和责任有了更清晰的认识。

总之，参加科学听课让我获益匪浅，让我看到了可以不断提升自身教学能力和同时为学生提供更好的教学服务的机会和挑战。我相信，在这样的科学化学习中，我们可以不断进步和成长，为教育事业的持续推进和提高做出进一步的贡献。

科学课听课心得篇六

9月26日我参加了王瓜店中心小举行的小学科学示范课的研讨。通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：

两位教师都注重了教学情境的创设，并与学生实际生活紧密相连，激发了学生探究的欲望和学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于愉悦的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐的情境，从而激发学生的学习兴趣，产生自主学习的原动力，主动探索。

从整个教学过程可看出，两位教师对教材作了细致认真地分析，教学目标把握得当，对突破重难点也作了精心的设计，能运用教材相对灵活的进行教学，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教学效果。

明确教学目标和要求，教师才能围绕它去有的放矢的设计教学，学生才会有目标地去发现问题探究未知，所以教师的教学设计，要能使学生思维向纵横多向扩展，动手无拘无束，情感自由积极，还包括教学的氛围要能激发学生的探索兴趣，教学的过程是把问题交给学生自己解决，教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作，使学生的思维和动手能力都能得到发展。我们不一定要拘泥于教材给我们的内容，只要把握住教学目标，我们可以有选择地使用教材，精心组织课堂教学。

课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。

听课过程中，反思自己的教学行为，深深感悟到了自己的不足。

1、新课标提出，让老师俯下身来和学生说话，纵观整个课堂，总能感觉到师生之间的融洽、自然，而我的课堂缺的就是这种自由交流的感觉。

2、课堂语言不够精炼、严谨，废话过多，而且有时还会出现不科学的表述。

3、科学学习不是教教材，不是简单的传授，而是和学生一起进行科学研究和探讨，向科学家一样开展研究，所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性，知识与知识间没有很好的关联，过渡与提高。另外，我觉得我还需要在课堂驾驭能力上下功夫，培养学生良好的学习习惯方面的还不够。

总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，在今后的教学工作中，学习他们的优点，改进自己的不足认真深钻业务、提高自己的理论水平，扎扎实实的练好课堂教学基本功，在新课程标准的指引下，努力打造高效课堂，做到让学生多思考、多探究、多交流、多合作、多质疑，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，真正发挥科学课培养学生科学探究及科学素养的作用。让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。

科学课听课心得篇七

20xx年3月30日我有幸参加了牡丹区实验小学，小学科学学科的培训活动，深感荣幸。因为这次科学科的培训，让我对此学科又有了新的认识。通过这次培训让我受益，此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，下面我就此向大家汇报一下我本次培训学习的感受，希望与大家共勉。

牡丹区实验小学的各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。课前资料收集齐全，开阔了学生的视野，学生的动手能力和拓展创新得到了全面的发挥，教学活泼新颖。

教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。充分体现了教师对教学的责任心，小组合作学习、交流，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生相互帮助、学习、取长补短、共同进步、共同提高，充分的发挥了学生合作解决问题的能力。

在这次活动中，每位教师教学思路新颖在教学中注重了自身的形体语言的运用，他们的思路清晰，语言亲切。善于组织调控课堂，开拓学生的思路，老师善于把科学课融入生活，让学生从生活中去感受科学课的乐趣。教学突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

总之，本次培训虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，提高了实验操作技能，拓展了的专业知识，对于课程标准的理解更加深刻。科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质。小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。只要我们在教学过程中不断地发现、总结，孩子们就能学到有趣的科学、有用的科学。通过听课使我对科学课有了新的认识：从这些老师们的讲课中，得到了锻炼，学到了很多的先进教法。同时也为我今后的教学工作指明了方向，不断丰富自己的教学经验，争取在科学课中取得更好的成绩。

科学课听课心得篇八

我参加了在中心小举行的小学科学“三好一星”示范课。通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：

本课是尹楠老师的《声音是怎样产生的》，这是小学四年级科学的内容。尹老师在导入时首先采用多媒体课件发出各种声音：听力大考验；让学生思考哪些物体沉，哪些物体浮;然后启示学生生活中有哪些沉浮现象学生思考作答。在新授时，教师带来许多物品，让学生猜想谁沉谁浮，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和总结。

在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言；在整个授课过程中，尹老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：真好！真的好棒！咱们比一比哪个小组完成的最快！等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。记得我的一位同事高老师曾经说过：好学生是夸奖出来的。如果孩子有不足或错误，要委婉的指出；让孩子感受到哪些地方是不对的，她会觉得自己很不好；这样就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。

科学课听课心得篇九

今天我参加了我市小学科学优质课的听课活动。几位老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂，给我留下了深刻的印象。各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。

《小学科学课程标准》指出“小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。”纵观这节课，都深刻的贯彻了这一观点。每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式，通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成自己的体验。纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。

其中《玩镜子》牛凯旋老师设计的探究活动“激光灯怎样绕过障碍物击中目标”；《筷子》王佩佩老师设计的光穿过空气的玻璃盒、穿过盛着水的玻璃盒，对比实验效果明显；光穿过玻璃发生折射现象，更是引起学生的探究热情。“小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。”学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度。

几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。

源头活水常更新，在今后的工作中，我将不断学习，汲取的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。

科学课听课心得篇十

10月19日，我有幸参加第二届教科版小学科学优质课评选暨研讨会(天津片区)。参会过程中，观摩了各位来自全国各地的优秀教师的优质课，使我收获颇丰。同时，我也深深地感受到自己需要学习的东西还很多。下面谈谈我这次听课的心得体会：

一直以来，我总感觉科学实质上就是给学生讲解一些科学概念而已。而此次的优质课让我深刻地感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。在这次活动中，每位教师教学思路新颖，在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。老师们在导入时语言简洁，但却很好地吸引了学生的注意力，使学生对新知识的求知欲更为强烈。从课堂中可以看出，教师是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的设计、引导与实验，让我认识到一节真正的好课。在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究。

从而，我感受到了科学教学离不开实验，离不开现实生活，把教学内容与现实生活联系起来，联系得越紧密就越巧妙，学生的感受也就越深，越能体会到学习科学的乐趣。在这些优质课中，每节课都有很多为切实解决实际问题的小实验、小探究。老师们都特别注重学生的相互配合，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。实验有趣而有意义，学生即动手动脑，又学有所获。

总之，在这次的大会中，对我来说是一个难得的学习机会，为我今后的教学工作指明了方向，真是受益匪浅。

科学课听课心得篇十一

为期三天的《科学》优质课比赛已经圆满结束了，在本次活动中我参加了两天的听课，在本次活动中，老师们都精心准备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：

老师们都认真学习教育教学理论，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在实验课的教学中，按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学，在没有实验的课堂中让学生搜集资料——交流展示——讨论探索——拓展创新，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。

老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。

青年教师可塑性强，教学思路新颖，课堂教学生动活泼。在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。她们思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。

本次活动中，老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。

总之，在本次活动中，使自己得到了锻炼。在听课评课中，学到了许多先进的教法，真是受益颇丰。

科学课听课心得篇十二

20xx年10月，我到漳州实验小学听取了十七位教师的科学课后，让我感触颇多，受益匪浅。现将自己的心得体会如下：

一、学生是科学学习的主体。

小学学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，科学对于他们而言具有强大的吸引力，但如果一味灌输，只会取得相反效果，所以学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。如：《有趣的食物链》这一课，教师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，让学生在科学课中玩得开心，学得开心，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行为对学生产生积极的影响。

二、科学学习要以探究为核心。

在xx市实验小学方老师的《我们是怎样听到声音的》这堂课中，让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分，通过这几节课的学习，让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的。教学中应注意：要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。

三、从生活出发寻找探究点。

声音通过气体、液体、固体进行传播，对于同学们理解比较抽象。但是厦门大学附属实验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。让学生们从最熟悉的上课铃声实验出发，提出问题“你和我之间有什么呢?”，构造了一种直观模型，让我们形象的认识到声音是通过空气传播。由此可见科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。

四、科学课要培养学生良好的学习习惯。

培养科学课的课堂常规必不可少，如有条不紊的开展实验，才能将教师和学生紧密的结合在一起;实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，才能保护思维火花的产生;能倾听别人的发言，能提出自己的见解等，才能真正成为一名小小科学家。

五、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。

科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。

经历这次听课，我触动很大，包括老师们的自评都使我收获颇丰，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。

科学课听课心得篇十三

在20xx年5月85月9日，于临沂第四小学和胜利小学，参加了《山东省小学科学优质课评比》听课学习，会议听取了十四节省级授课比赛课，并听取了专家的简单点评，使我受益匪浅。

会议听取了《骨骼》，《肌肉》，《玩镜子》，《飞旋的陀螺》，《光与我们的生活》，《心脏和血管》，《种辣椒》，《潜望镜的秘密》，等省级科学比赛数学课，它们各有千秋，有的以逻辑推理为主南线，有的以观察、实验为主线，有的以翻查资料为主线，但是，不论是哪种课型，都注重了学生的发现环境问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的投资过程，著重了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到高中学生极致，学员的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。

问题情景的创设，要和我们教学内容恰好相反，不能实际上是为了引出课题，当更重要的是引发学生思考，引领学生陷入僵局科学探究。像〈骨骼〉一课，聊城的孟老师创设的非常好，课堂一开始先展示了一个魔术，不光吸引了高中学生的兴趣，就连台下的体育老师老师也都瞪大了眼睛，都想看这究竟。从而引出老师的手可以变魔术，我们的手可以干很多事，关于人体的骨，你想知道哪些事?问题出来了，使这一课的科学探究顺利进行，水到渠成。老师风趣的语言语言给我留下了真切的印象。

引领学生科学学习，首先要把握踏实教材，把握好教材，才能灵活使用课本，才能转化成一些新的探究问题。如天气与社交生活一课，课中罗列了一些的天气和不利的天气。这种看法是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气情况都有一面它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人因来说，有不同的.感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对农民来说是欢喜，对出行的人来说是沮丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气明智的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应该向学生渗透的。

科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的整个过程，更重要的是学生首要的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学技术探究要深入一些，教学要素要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要尽量少。获取科学事实，是一个十分重要的学术研究环节;指导学生圆满结束思维活动的展开是教学设计的主线。算出科学结论的得出要体现学生的思维过程。

自主创新科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。技术储备创新思维是创新能力的主要重要环节。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维基本特征训练是有一定规律的。因此，教学中应注意：要鼓励、保护学生思维火花的产生。要教给学生善于捕捉思维的和理顺的方法。要给学生活动创造活动留出多少的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的生存能力，有待我们去开发。

总之，科学课要以探究为核心，注重学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的整个过程，更重要的是学生的动脑的过程。

科学课听课心得篇十四

xxxx年xx月xxx,在xxx中学我有幸领略了两位教师的教学风采。此次观摩,让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套,在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究,且学有所获。

课堂教学是展示教师的教学智慧,只有闪烁着智慧,充满着创意,课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点,也是最值得听课者学习的亮点。

课堂上,教师能主动引导学生积极思考,设置悬念,为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导;能考虑到学生与学生间的差异,在探究、评价上具有多样性和灵活性;能鼓励和帮助(包括适时地提供工具,在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等)学生,引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案,并引导学生自己得出结论。

总之,我的这次学习使我深刻认识到自己在科学课上的不足,在这几位老师的身上我要学习的很多,我在今后的教学中要改进的方面很多,我一定会努力下去,让我们的科学课真正的有所改观。

孩子的所有偏差行为，包括攻击性行为、学习厌倦和交往障碍等都是因为孩子的心理、情绪问题未能得到及时疏导，长期积攒导致心理出现问题的结果；孩子产生心理问题根源在父母父母没能给予孩子足够的安全感。具体原因有多种多样：要么父母长期疏于管理，对孩子不理不睬；要么父母无知（特别是母亲的紧张情绪），对孩子某个方面保护或强制过多，使其不能适应社会交往；然而更多的是因为夫妻关系紧张，导致孩子无所适从。

如《9岁的抚摸》中小男孩因为偶然想起父亲出世的场面感到害怕而不经意抚摸自己的私处，被妈妈发现后严加批评而固化成习惯；《十三岁的疯狂》中的问题孩子因为妈妈唠叨、爸爸粗暴（根源还在于夫妻关系紧张）而深感不安全，处处与人为敌，动辄打伤同学也毫无悔意；《我的儿子要退学》同样也是因为父母离异让貌似优秀的高一男孩因为内心缺少归属感，觉得活着没意思并以死威胁父母劝他上学……因此要想培养一个心理健全、行为正常的孩子，父母必须首先学习正确的处理自己的情绪和夫妻间的感情问题。

在以后教育孩子的时候要调整好自己的情绪，要想想孩子平时的进步和可爱的地方心情也会随之转好，平时注意小心观察孩子的反应，根据他们的状态随时调整自己的应对方式。要尽量把工作和家庭的琐事与教育孩子分开，让孩子感受到父母的爱。

当你教会孩子情绪管理的时候，你会发现，孩子的脸上有了更大的笑容，家长也会有更多的笑声！！！！

科学课听课心得篇十五

20xx年xx月xxx，在xxx中学我有幸领略了两位教师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。

一直以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到知识的落实，是不适合作为平常课的。而此次的公开课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位老师的课件并没有我想象中的美观，但非常的实在、实用。他们的导入简单明了，用时短，但又能很好地吸引学生的注意力。我感到他们并不是花很多精力来对课进行外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的引导与实验设计，课堂教学是展示教师的`教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。

课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。

总之，我的这次学习使我深刻认识到自己在科学课上的不足，在这几位老师的身上我要学习的很多，我在今后的教学中要改进的方面很多，我一定会努力下去，让我们的科学课真正的有所改观。

科学课听课心得篇十六

感谢您在百忙之中拔冗阅读我的求职信，应聘教师职位大学毕业生求职信。扬帆远航，赖您东风助力!我是xx师范学院20xx届数学系数学教育专业应届本科。即将面临就业的选择，我十分想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业辉煌。

现在的我大学毕业已经有一段时间了，在之前的一段时间内，我一直在寻找适合自己的工作，但是工作虽然好找，但是真正的适合自己的并不是很多。在经过了三个多月的迷惘与挫折之后，我终于感觉到，做一名教师才是真正的适合自己的职业。这么多年的努力，我再一次站在人生的十字路口，这一次我决定，努力做好一名教师，这才是我这么多年学习的目的!

十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩，自荐信《应聘教师职位大学毕业生求职信》。经过四年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我不断努力学习，不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩。大学期间获得20xx年度院单项奖学金，达到国家四级水平，计算机过国家一级，并通过了全国普通话测试二级甲等。同时在课余，我还注意不断扩大知识面，辅修了教师职业技能(中学数学教育)，熟练掌握了从师的基本技能。

学习固然重要，但能力培养也必不可少。四年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我在学好各门专业课的同时，还利用课余时间积极参加家教实践活动，为多名数学跛腿的初中和小学学生进行数学补习，使他们的数学成绩都有较大程度的提高，我的工作也得到了学生家长的肯定和好评。为进一步积累系统的数学教育经验，我到xx一中进行了长达两个月的初中数学教育实习工作，在两个月的.实习时间，我积极向有经验的老师请教，注意学习他们的教学艺术，提高自身的业务水平和授课表达技巧，力争使自己的教学风格做到知识性和趣味性并举。通过自己不断的努力和教学实践，我已具备一名优秀教师，过硬的工作作风，扎实地教学基本功，较强的自学和适应能力，良好的沟通和协调能力，使我对未来的教育工作充满了信心和期望。

不断的努力才会有不断的进步，十几年的寒窗苦读我都挺过来了，眼前的这点小困难是难不倒我的。困难是暂时的，只要自己一直不断的努力下去，我一定会成为一名优秀的教师，请相信我的自信!最后祝愿贵校桃李满天下!期盼能得到您的回音!

科学课听课心得篇十七

听课是学生在校园中最常见的活动之一，但是，要注意的是听课并不等于听懂了课。听课要学会科学的方法，才能更好的提升自己的学习效率。本文将从个人的角度出发，总结科学的听课方法。

第二段：了解自己的听课习惯。

每个人的学习习惯都不尽相同。有的人喜欢在课堂上听老师讲解，有的人则更喜欢自己看书学习。因此，科学的听课方法首先要了解自己的听课习惯。通过了解自己的听课习惯，可以更好地调整自己的学习方式，提高听课效率。

第三段：主动思考，积极参与。

听课并不是一种被动的活动，需要主动思考，积极参与。在听课过程中，可以通过提前预习、举手问答、带着问题听课等方式积极的参与到课堂中来。这样不仅可以提高自己的学习兴趣，还能更好地理解和记忆所学知识。

第四段：图像化思维，加深记忆。

图像化思维是一种非常科学的学习方法。在听课时，可以根据所讲的内容，将其转化为图像化的思维，这样可以更加深刻的记忆所学内容。同时，还可以通过画图、做笔记等方式来加深印象，同时也更加有利于写作业和复习。

第五段：总结。

科学的听课方法是提高学习效率的重要保证。通过了解自己的学习习惯，主动思考，积极参与，图像化思维等方式，可以更好地掌握课堂中的内容，提高学习效率。听课并不是单纯的听，更需要学会方法，认真、专注的去听，从而更好的提升自己的学习效率。

科学课听课心得篇十八

两位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力，体现了素质是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法灵活、面向全体。在基础知识的处理上，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。

通过听课使我对科学课有了进一步的认识。

在教学实践中，充分利用现有教学资源，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，发挥教具得最大作用，精心组织教学实验，激发学生的学习兴趣，使学生从经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐，提高自身的科学价值观。

在教学中，要注意教法的灵活运用，充分关注学生的情感态度变化，采取积极有效的'评价，较多地运用激励性的语言，少批评。调动学生积极合作、探求知识的欲望，激发情感，面向全体，是每一个学生都能成才。

总之，我听完这两节课后触动很大，包括其他老师的评价和两位教研员的总结都使我收获颇丰，我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做得更好一些，把的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。

科学课听课心得篇十九

在学习的过程中，除了自己的努力之外，听课也是一种很重要的学习方式。而听课的质量与否，在一定程度上决定了我们的学习效率。本文结合自己的经验和理解，探讨了听课心得的体会与科学。

第二段：听课前的准备。

听课前的准备是很关键的，这些准备工作不仅有助于我们更好地理解讲课内容，还能够提高听课的效率。一般来说，我们需要提前对本次课程的相关知识点做一个预习，或者是了解该课程的教学目标和任务，预估掌握该课程后需要达到的程度。同时，也要选择一个合适的座位，避免在座位位置上对听课产生其他干扰。

第三段：听课的技巧。

在听课过程中，除了要认真地聆听讲师的讲解，还要注意一些听课的技巧。比如说，我们可以在课堂笔记中记录下一些关键词或者是与自己有关的信息，方便后期的复习。同时，也要注意课堂上的互动，例如通过提问和回答的形式，加深对于知识点的理解。

第四段：听课后的反思。

听课后，及时对课堂所学内容进行反思，总结和提高。可以通过回顾课堂笔记、复制一遍重点难点的知识点、测试自己的掌握程度等形式，加深记忆并发现问题。此外，也可以将核心概念和知识点联系起来，并将其应用，并结合自己的实践生活进行思考。

第五段：结论。

总的来说，听课的质量与否在一定程度上关乎我们的学习效率。而通过提前准备、注意听课技巧、及时反思，我们可以达到更好的听课效果。在后面的学习和工作中，无论是面对课堂还是其他场景，我们都应该认真对待，才能够让学到的知识更加深入刻印在我们的脑海中。

科学课听课心得篇二十

我参加了县教育局组织的科学课国培学习活动，聆听了四位教师的科学课课堂教学和小学科学首席专家李国权老师的专题报告，受益匪浅。主要有以下几个方面的收获。

科学教学要以科学探究为主科学探究活动在科学学习中，学生们通过“做科学”来“学科学”，可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生以科学与技术的关系，科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。乔丽老师主讲的《100毫升水能溶解多少克盐》这节课，使我明白教学设计是科学课成功的关键。主讲教师没有按照教材安排的程序先提出问题，接着开展实验，而是别开生面进行了对比实验：在看似相同的两杯水（一杯清水，一杯食盐饱和溶液）中，分别加入相等量的食盐，让两名学生搅拌，结果一杯水中的盐很快溶解了，另一杯水中的盐怎么搅拌也溶解不完。这是为什么？教师这一设计自然引发了学生三种可能性原因的猜测，激发了学生探究的兴趣，同时还直接指向本节课探究目标之一：一定量的`水只能溶解一定量的盐。

乔丽老师不是教教材，也不是用教材教，而是根据教学目标大胆进行创造性设计，化平淡为神奇，体现出较高的科学素养。

要充分做好课前准备。

陈中云老师主讲的《地球表面的地形》一课，除学生准备了有关房县的图片资料外，教师准备了中国不同地区不同地貌的若干图片，不同海拔的山川对比图片，中国地形图，湖北行政区图，地球仪以及她亲手画的中国地图。每认识一种地形，教师都通过大屏幕进行展示，然后将图片贴在教师画的中国地图相应的位置上，在此基础上屏幕展现中国地形图。学生不仅对每一种地形有了感性认识，而且对中国地形有整体印象，突破了教学难点。这就是充分而有结构的材料发挥的作用。首席专家李国权老师给我们做了《如何提高实验活动有效性》的专题报告，李老师用朴实的语言，丰富的教学案例重点阐释了如何做好课前准备的问题。他告诫我们，课前准备决定一节课的成败。上课前要精心策划活动内容，精选活动材料，要经历活动过程，熟悉实验方法，设计引导问题，预测探究效果，创新活动形式。对照自己教学，很多课失败的原因就是课前准备不够充分。我们今后的科学课就要在课前准备上多下功夫。。

科学课听课心得篇二十一

在上午的培训中，我们一行人听取了xx教授的精彩讲座，胡教授科学态度严谨，知识渊博，风趣幽默，给在场的老师们带来了一场别开生面的演讲。其讲座主题“小学科学课程标准及教学建议”主要从三个方面进行了阐述：

胡教授首先通过建国前后的自然科学课程对比，到内容与能力结构层次上有了较明确划分80年代的新自然课程；再到从过去单纯的学科知识教学发展到进一步关注学生知识、能力与态度等多方面发展的新世纪的科学教程，一一作出了对比与讲解，让我们对科学这门课程的发展有了更直观，全面的了解。

在20xx版的科学教材中，胡教授先从科学学科的核心素养展开，同时以科学观念，科学思维，科学态度作为为认识科学探究的过程与方法，对20xx版教材从学科的课程性质、目标、内容及其实施建议等方面进行剖析与阐述。而20xx版的科学教材，则是在20xx版的基础上进行了部分调整，其主要表现在：

1、在年级全覆盖的同时，把探究式学习调整为“重要的学习方式”同时，明确了围绕核心概念组织教学和倡导学习教学进阶两个主要概念。并以概述、命题、分解概念、学习目标、活动建议的方法呈现课程内容。

2、在强调科学与技术结合思想的基础上，增加了“技术与工程”并对科学素养、科学探究等提出了明确的定义，说明了课程目标与学生发展的关系。增加年段目标，并且教材作用将被淡化。

3、在课程性质的表述方面，沿用了20xx版的基础性、实践性、操作性、综合性。这四条性质是构成课程性质的基础、是四个重要组成模块。课程性质决定了课程的属性，明确了课程的涵盖范围。这些科学内容对于小学生认识客观世界有着重要的意义，他们不仅可以实现世界观、价值观的改造，还可以掌握丰富的.科学知识，并具备一定的动手能力，掌握一定的科学操作技能，还可以把这些科学技能应用于日常的社会生活中。

总体来讲，20xx版新课标在课程性质上更注重基础性、实践性、综合性。课程框架从三维目标提升到涵盖科学知识、科学探究、科学态度、stse（科学、技术、社会与环境）四维目标。课程内容更丰富：如科学知识、科学探究、科学态度、科学技术、社会与环境等。

幽默风趣的胡教授还给我们提出了小学课标的一些非常实用的教学建议，这些都很有助于我们把科学课程的总目标落实到每一节课：

把握小学生科学学习特点，因势利导。

用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

让探究成为科学学习的重要方式。

树立开放的教学观念。

悉心地引导学生的科学学习活动。

充分运用现代教育技术。

在最后的互动环节，胡教授将讨论和交流相结合，其专业的解答赢得了全场的阵阵掌声。

科学课听课心得篇二十二

xx年xx月xx，在xx中学我有幸领略了两位教师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。

课堂教学是展示教师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。

课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导;能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性;能鼓励和帮助(包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等)学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。

总之，我的这次学习使我深刻认识到自己在科学课上的不足，在这几位老师的身上我要学习的很多，我在今后的教学中要改进的方面很多，我一定会努力下去，让我们的科学课真正的有所改观。

孩子的所有偏差行为，包括攻击性行为、学习厌倦和交往障碍等都是因为孩子的心理、情绪问题未能得到及时疏导，长期积攒导致心理出现问题的结果；孩子产生心理问题根源在父母父母没能给予孩子足够的安全感。具体原因有多种多样：要么父母长期疏于管理，对孩子不理不睬；要么父母无知（特别是母亲的.紧张情绪），对孩子某个方面保护或强制过多，使其不能适应社会交往；然而更多的是因为夫妻关系紧张，导致孩子无所适从。

如《9岁的抚摸》中小男孩因为偶然想起父亲出世的场面感到害怕而不经意抚摸自己的私处，被妈妈发现后严加批评而固化成习惯；《十三岁的疯狂》中的问题孩子因为妈妈唠叨、爸爸粗暴（根源还在于夫妻关系紧张）而深感不安全，处处与人为敌，动辄打伤同学也毫无悔意；《我的儿子要退学》同样也是因为父母离异让貌似优秀的高一男孩因为内心缺少归属感，觉得活着没意思并以死威胁父母劝他上学……因此要想培养一个心理健全、行为正常的孩子，父母必须首先学习正确的处理自己的情绪和夫妻间的感情问题。

在以后教育孩子的时候要调整好自己的情绪，要想想孩子平时的进步和可爱的地方心情也会随之转好，平时注意小心观察孩子的反应，根据他们的状态随时调整自己的应对方式。要尽量把工作和家庭的琐事与教育孩子分开，让孩子感受到父母的爱。

当你教会孩子情绪管理的时候，你会发现，孩子的脸上有了更大的笑容，家长也会有更多的笑声！