学习是一种持续不断的过程，我想我们需要保持学习的热情和精力。总结的内容应该符合事实，尽量不夸大和夸张。在这里汇总了一些写作中常见的总结范文，希望对大家有所帮助。

论文研究背景篇一

在电子商务背景下的财务管理系统在实施系统中必然会面临安全问题，在互联网平台上，任何计算機都可以从其他计算机中获取信息，因此企业的财务信息很容易就会泄露出去，所以，我们需要建立一个安全的通信网络来防止信息泄露。首先，软件管理系统的安全性需要加强，防止遭到骇客的侵入。其次，要将财务信息进行备份，电脑和移动磁盘都要备份，并将电脑文件加密，移动磁盘妥善保管，以免信息丢失或损坏。第三，加强网络软件的安全性，及时进行软件杀毒、检查，更新系统，定期进行系统维护，防止病毒入侵。第四，建立内部信息的防范系统，确立一系列可行的安全管理体系，企业的内部财务信息不能与外部信息放到同一个系统中，并建立实时跟踪系统，监控内部信息的处理，同时，使用防火墙、密钥设置、验证身份等方式对企业财务信息进行安全保护。

3.2加强对企业财务管理的监管力度。

对企业的监管不仅有企业内部的管理，而且有法律的监督。在企业内部管理方面，一个企业中所包含的部门有很多，各个部门的管理人员都应该各司其职，并且有统一的管理机制，加强对员工的法律法规教育，增强他们的法律意识，明确自己的法律责任，对任何有违法行为的员工都应该依法处理，严格遵守法律条款。企业任用员工的时候必须严格把关，没有会计从业资格的人员不能聘用。在法律监督方面，对电子商务的立法应该加大力度，建立一个安全可靠的法律环境，由于信息的全球化，而且我们国家的电子商务发展水平远远赶不上国外的发达国家，所以我们应该虚心地向人家学习，取其精华，去其糟粕，并且结合本国国情，制定适合国情的关于电子商务交易的法律法规。由于商法具有特别法的地位，而且具有相对独立性的特点，这满足了商法中对在电子商务背景下的财务管理安全的较高要求，强化了对财务管理信息的安全保障。

3.3重点培养电子商务背景下的财务管理的技术人才。

在电子商务背景下的财务管理信息必须通过计算机来进行操作，因此，现在对会计师的要求更高了，会计师不仅仅要熟习财务管理的知识，还要精通计算机技术。特别是在网络全球化的今天，一个企业的业务不仅仅局限于本地区、本国，还要与国外的公司有业务接洽，因此，企业的财务管理人员要熟悉国际商务规则，了解国际文化知识。由此可见，企业必须重点培养电子商务的技术人才，聘请有经验的高级财务管理人员，有高超的实际操作能力和领导组织能力，并在运营公司方面有自己独到的见解。企业还应对企业的会计人员进行集中的教育和培训，提高会计人员的工作水平，最重要的是，加强会计人员的计算机水平、业务能力和英文水平，培养知识与技术水平兼备的优秀人才。除此之外，企业还应开发属于自己企业的财务管理软件，使本企业更加适应网络财务系统，在此基础上，要不断完善更新该软件，降低企业对网络应用系统的软件商的依赖性。

参考文献：

[1]徐维维.物流财务管理存在的问题及对策[j].交通财会，2010，（01）.

[2]谢小琴，尹娇.浅析现代物流企业财务管理[j].中国商贸，2010，（26）.

[3]孙凤宁.电子商务管理的发展研究[j].信息与电脑（理论版），2010，（1）；151.

[4]吴文群.网络经济与企业财务管理探析[j].行政事业资产与财务，2011，（8）；115.

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论文研究背景篇二

摘要：地理新课程标准倡导让学生在生活中用地理，改变传统的教学模式，构建开放式地理课堂等。从地理高考试题分析，综合型题型以及应用型题型逐年增加。因此，在地理课堂教学中，我们要注重培养学生的创新能力，使地理教学独具魅力，增加课堂的趣味性，让学生有效地学习地理。

关键词：高中地理创新新课程改革。

教学手段在新课程改革背景下，提高高中地理课堂教学效率是主要目的。教师要引导学生真正投入学习过程中，培养学生的地理学习兴趣，让学生得到更多的学习体验，优化地理课堂教学，进而使高中地理课堂焕发生机。实践证明，学生能保持长久的学习兴趣，投入学习的时间越长，获取的知识就会越多。然而，在实际教学中，学生不能饶有兴趣地投入学习，不能积极思考，因此也就不会达到预期的教学效果。因此，地理教师要采取多种教学手段，以提高教学的有效性。

一、培养学生的学习兴趣。

教学的艺术不在于教给学生多少基础知识，而是唤醒学生的创新意识。因此，教师应根据学生的知识经验和学习能力，抓住学生思维活动的焦点，找准学生最近发展区，从学生感兴趣的或者熟悉的实物入手，为学生提供感性材料，创设生动、有趣的教学情境，唤起学生的学习兴趣。传统的地理课堂教学过分强调地理学科的知识性，把学生的真实体验都忽视了。新课程改革下的地理教学内容应联系学生的生活实际，让学生自主去发现生活中的地理问题和现象，并通过自主思考、合作探究提出解决问题的对策，还要培养学生用地理思维方式解决生活中的地理问题的能力，达到学以致用的教学目的。在教学过程中，教师要鼓励学生能用已有经验和能力分析和解释地理现象并提出独特的见解。教师要培养学生对信息的处理能力，力求通过自主解决生活中的地理问题让学生尝试到成功的快乐，进一步激发学生学习地理的兴趣。

二、培养学生的创新能力。

和素质教育相比，创新教育的层次更高。素质教育主要是为了促进学生全面发展，以育人为根本目的；素质教育是创新教育的基础，只有在实现素质教育的基础上，才能进行创新教育，进而提高学生的创新能力，把学生培养成创造型的人才。创新教育是素质教育的最高体现，创新教育提升的是学生的创新素质。新课程改革下的高中地理注重学生认知的发展以及想象力的发展，我们要努力提高学生的思维能力，指导学生掌握创造性思维方法，启迪学生自主发现问题和解决问题，自我矫正，将机会留给学生。我们要发展学生的创造能力，重视学生动手能力的培养，发展学生的创造性个性品质，激发学生的创造兴趣，树立学生的创造志向。

三、着力改善教师自身的'教学行为。

在地理课堂上，教师应发挥能动性和主导作用，如创新性地使用教材、准确把握教学的重难点、创设有效的问题情境、灵活调控课堂教学进程等。在教学过程中，教师要注意自己的教学行为，进而提高学生学习的有效性。比如，课堂上教师富有激情，尊重学生的发言，不随意打断学生的思维和表达，学生发言后教师要及时点评和指导。又如，课堂上动静结合，张弛有度，课下给学生反思的时间，铃声一响，教师要准时下课，不随意占用学生的课间等。同时，教师要真正落实新的教学大纲，进而推动高中地理教学改革的良好发展。

四、注意学生的个性差异。

在实际教学中，教师要实施因材施教，对于能力较强的学生提出较高的要求，适当增加一些难度。而对于学习水平较差的学生，教师布置的作业和设置的问题要适合他们，促进他们不断进步。地理教师要遵循多鼓励少批评的原则，对待学生一视同仁，平等地和学生交流沟通。地理学科不是高考的科目，很多学生由于对它不够重视导致地理基础知识薄弱，容易产生厌学情绪。因此，要建立良好的师生关系，我们发现他们的优势就应当众表扬，为他们重塑自信。在教学过程中，问题的设置不易太难，课后可以布置一些综合性的问题，多增加他们和优秀学生的关系，消除他们的自卑心理。此外，教师也要对其耐心辅导，使他们能有效突破重难点。

五、改变评价体系。

课堂评价能有效监控教师的教学质量以及学生的学习效果，是课堂教学的重要环节。在新课程改革背景下，我们要构建促进学生、教师和课程良好发展的评价体系，要发挥评价的激励作用，改变原来以学生成绩为主的评价方式，注重学习过程的评价，通过多个角度评价学生的综合素质，实现多样化的评价方式，提倡评价主体多元化。随着新课程改革的不断发展，地理教材、学习方式、课堂模式都发生了很大的变化，因此，在对学生进行评价时，我们不能只关注学生的学习成绩，更要关注学生的学习态度和学习行为的变化，制定多元化的评价目标，以促进学生的全面发展。

六、加强师生交流合作。

新课程改革提倡合作的学习方式，教师要改变传统的教学模式，实现教学的双向互动，让学生积极参与到合作学习中，一起体验成功和失败。因此，在高中地理教学改革中，教师要利用灵活多变的教学手段为学生提供合作的空间和时间，加强师生、生生之间的交流，培养学生的合作精神和合作能力。比如，在学习“热力环流”这节内容的时候，教师可以创设生活情境，让学生合作学习探究，把地理知识和生活实际结合起来，并在合作学习中巩固地理知识。如教师问学生：同学们家里都有空调，而空调的安装位置都在房间的上方，但是家里的暖气却在房间的下方，你们知道这是为什么吗？然后，教师可以让学生分成学习小组充分探究，教师也要参与其中，适时适度地对学生进行指导，使合作学习更加有效。总而言之，在新课程改革下，高中地理教师应激发学生的学习兴趣，让学生懂得学习地理的重大意义。教师要不断创设教学情境，让学生在地理课堂上自主合作探究，真正成为学习的主人，感受到学习的乐趣以及地理学科的魅力。教师也要转变教学观念，不断学习理论知识，培养学生的实践能力。只要我们大胆实践，把新课程改革理念渗透到教学中，高中地理课堂定会焕发异彩。

参考文献：

[1]吴昌品.更新观念改革地理教学提高教学质量[j].广西师范学院学报：自然科学版，2006（s1）.

[3]郭守英.新课程标准下多媒体在地理教学中的作用[j].青海教育，2006（5）.

[4]朱丽珍，万小力.浅析新课程标准地理教学评价与实际操作[j].中学地理教学参考，2004（z2）.

论文研究背景篇三

财务信息作为企业财务状况和经营状况的重要根据，可以说是企业的商业机密，不能任意修改、透露、损坏以及丢失。在电子商务背景下，企业的财务管理需要在网络环境中运行，然而，网络上有很多的骇客，企业的财务管理系统经常会遭到骇客的入侵，当骇客入侵成功后，他们会将企业的财务管理信息泄露出去，将企业的内部信息透露给竞争对手，企业会因此而遭受无法想象的经济损失。传统的财务管理，每份文件都要手写签名，现在，随着互联网的发展，基本都使用口令来验证，但是信息泄露的可能性很大，而且，现在的很多文件都是电子版的`，没有手写签名，很容易被别人篡改，因此，财务数据的真实性大大降低。

2.2缺少法律法规以及有关部门的保护。

由于互联网是近些年才被大众普遍使用，因此，电子商务对很多企业来说还是一个新的事物，大家都在尽量适应电子商务，但是有关这方面的法律法规还不够完善，而且企业也没有在相关部门加大人员数量，从而导致很多企业在全面审计工作中存在很大的难度，这就无法保证财务信息的真实性。从企业的内部管理来说，相关部门的人员没有实质性的监管权力，很多财务活动他们都没有决定权，必须经过企业管理者的同意才能执行，这也影响了财务活动的真实性。财务会计在企业的生存发展中起到了非常重要的作用，被称为企业的“晴雨表”，因此，在对财务会计方面的筹备必须完善和彻底，特别是关于企业的信息隐私权、知识产权和商标权等问题，这是一个相当漫长的过程，这就要求企业不断更新和改善互联网环境。不仅仅是企业做出的努力不够，会计行业针对这方面问题所做出法律法规也不够，没有明确的规则来规范会计行业的财务活动，使企业经营的风险性增大。

2.3欠缺网络财务管理技术。

电子商务对很多企业来说是一个新兴产业，所以相对于国外的发达国家来说，我国的网络财务管理技术比较落后，大多数企业的财务管理人员对传统的纸质账单比较熟悉，而电子商务背景下的财务管理模式要求在线管理、在线办公，而且所有的单据、凭证等都要在网上进行和处理，如果没有进行集中的业务培训和学习，要想让他们在短时间内适应在网络上处理财务活动是不现实的，所以新的财务管理模式还没有完全应用到企业的实际操作中，这导致企业的业务能力大大降低。

2.4不能避免财务管理出现的新风险。

在电子商务背景下，传统的企业财务管理遇到网络交易安全问题是不可避免的。由于互联网的高速发展，财务管理中的交易用户都通过互联网交易，这种模式取代了传统的面对面交易，而互联网体系是免费开放的，并且传播方式也是引人注目的广播形式，在这种形式下，窃取和修改用户信息会变得很容易，由于没有纸质化的证据，很可能出现“耍赖”的情况，这使得网络财务管理的安全性大大降低。传统的财务管理往往会忽视互联网的安全威胁，而企业财务信息是企业发展和经营的决定性因素，一旦遭到盗取、损坏或者透露，对企业来说都是一个巨大的损失。另外，企业在验证身份和管理文件方面也会遇到问题。在互联网经济背景下，企业的业务交易基本都是在互联网上进行，交易双方一般都不需要见面，这就要求双方通过某种技术来验证身份，确保双方业务交易的安全。而传统的财务管理软件基本上是通过输入口令的方式来确认身份。但是现在互联网的发展非常迅速，互联网的用户也在迅速上升，如果继续使用这种方式验证身份，将会花费很多的人力和财力来维护这种验证方式，因此，在电子商务背景下的财务管理不适合使用这种身份验证方式。

论文研究背景篇四

浙江省建德市寿昌初中唐正富。

旧式课堂学习，教师大多数只是按《教学参考用书》照本宣科满堂灌，学生则是装知识的容器。教师死教教得死，学生苦学学得苦。其结果呢，教师是死教书教书死，学生是苦读书读书呆。新课程秉着拯救民族、拯救文化、拯救学生理念，对基础教育大刀阔斧地进行改革。可在我看来，新课程改革的最终落脚点主要还在课堂。故改接受性学习为自主性学习，变个体性学习为合作性学习，换机械性学习为探究性学习，它们理应是大势所趋，不容疑惑。

笔者完全赞同课改新理念、新观念、新方式、新方法，然正因为本次新课程改革体现了它那前无古人的创新之举，所以尤其显得艰难。说起来新课改已有实验区先行者的经验可供效仿，又有专家、学者的理论为我们掌握方向，不会很难。但是作为我们这些初次接触新课程教学区域的教师，应该还是焦虑、忧惧居多。不夸张地说，对于新课程背景下的课堂学习，我们大多数教师是茫然不甚知。就课堂教学来说，一则，教师在学生质疑相当到位而教师本人却不甚知情境地时该怎么办？二则，过惯了应试学习的初一新生在自主、探究学习课堂上提不出问题该怎么办？鉴于对这些问题的思考，笔者对课堂“学习预设”略有所得，形诸笔端，以就正于大方之家。

在备课时段就要集中精力钻研思考，初步设置课堂“学习预设”。具体做法可以是先不看《教学参考用书》而原汁原味地多角度品味式地学习文本。思有所得，即用圈、点、勾、画、评、写等法在文本旁空白处记下来，但并不是要全部搬到课堂上去讲，而只是用来准备学生问到时予以讨论，或者在学生尚发现不了问题时以“主问题设计”粗线条式地加以引导。课堂“学习预设”虽然说宜粗不宜细，但教师对文本反复揣摩，以尽量捕捉并占有文本传递的有用信息，应该是责无旁贷的。集中钻研时间来自于暑假、休息日、看电视间隙等。今天思一得，明天得一思。长年累月加以分类、整合，不求了解得最深，只求了解得透而全。这样，才能在教学上得心应手，应付自如。这些应该是看得到的。

还有，在执教后补充课堂“学习预设”。在此说的“预设”当然是相对于指另外一个平行班的教学及第二轮的教学来说。在课后，“学习预设”在课堂上运用的特别奇妙或特别不佳处，也要及时记载点评，以备日后再用。为此，本人思考，八开的备课本（两页为一课时备课用纸）最好写一张空一张。第一张是写课前“学习预设”用，之后空白的一张在课后及时捕捉心得、精彩片断、高难度问题等记下来，记写课后“学习预设”。以此类推。因为依只能写两三行“教后录”的备课用纸纸位，不适合；而课堂动态重要信息稍纵即逝，日后回想又极为艰难，或者根本就想不出来。故将以往的经验、教训视作往后课堂的“学习预设”在理论上讲来很有些不通，但在我看来切实可行。绩效有三：其一，提起写论文，一线语文教师不怕写的很少，而写片言只语式心得大抵还能信任。其二，培养及时总结和反思习惯，有利于将实践经验向学术理论提升过渡，教师教科研能力可望提升。其三，不管“是新教师，还是老教师”以新理念执教新课程，跟新课程、新学生一起成长，都理应不断进步，并非以往的一劳永逸。如此看来，重视课后的“学习预设”，不是无理，而是很有理。

在个人研究课堂“学习预设”的基础上，取他人之长补自己不足，也很有必要。第一，与教研组其他同事交流学习。第二，向网上教育高手取经。第三，认真倾听来自学生发散思维的奇异声音。

首先，一人所视总有见不到之处，另外教师因个人学识、修养、爱好差异，看问题的深浅、角度均会有所不同。博采众长，看问题将会更全面、更透彻。而要做到资源共享，我认为身边的语文教师“学习预设”资源率先得好好利用起来。这毕竟张口就出、侧耳就来。与上网查询资料相比，确也有其优点，它灵活，又有浅显的、小范围的原创味。

其次，在前者基础上，到网络上向教改实验区先行者及优秀和特级教师们讨要高招。以他们的高屋建瓴理论、深刻独到的见解来启迪自己、完善自己，并将课堂“学习预设”设计得更为前沿，跟上新课程改革步伐，真正推进素质教育，将人文教育与科学教育紧密的结合，张扬人文，张扬人本。这样的课堂“学习预设”永远不会过时。

再次，课堂学习归根到底是学生自主的学习。因而，课堂“学习预设”以学生的水平高度、学生的视角、学生能提出的问题界面来定位，可以说最为成功。以学生的视角来设计课堂“学习预设”，揣摩到位并做得好，自然也不错。但是在更多的时候，这样的课堂“学习预设”并不适合于学生的课堂学习、能力发展和思维发散。因此，按学生提出的问题来设置改正“学习预设”，对下一届及以后的学生有利。如果说，教师课前“学习预设”只是大致有个总设想、总构想，而在课堂上让学生整体感知且把握文章后的`所提问题来临时设置“学习预设”进行讨论学习，学习效果应该最佳。当然，这对语文教师即时把握文章及问题的能力要求是相当高的。操作起来，似乎很有些苛求。然而，语文教师有心朝这方面努力，笔者认为对教师教学能力的提高极有好处，对教师教学机智的训练极有益处。如今，初走进新课程，教学资料、教案集已在各书店书架上排列得整整齐齐，多如牛毛。笔者以为，资料照单全部搬用是在走回应试教育老路，而从学生提问去进行探讨理应是学生感兴趣且学生受到益处最大的学法。故不能不好好钻研。

综上所述，在新课程教学背景下，提倡课堂的“学习预设”，不是没有必要，而是很有必要。就笔者而言，认为课堂“学习预设”在堵绝教师懒惰思考及伸手等、靠、要方面有作重要遏制作用，在推动教师积极思考、钻研文本、理解教材、提升教学能力层面上自有它不可忽视的深远意义。

编辑短评：新课标强调让学生形成自主、合作、探究的学习方式，但是，要让学生学会探究，老师必须自己尝试探究的过程，像以前那样照搬教参的教学方式行不通了，因为那样很难应付时下头脑活跃的学生所提的各种“刁钻”的问题。本文作者在自己教学实践的基础上提出了很多有价值的点子，可供老师借鉴模仿。（雨果）。

（来源：原创作品）

论文研究背景篇五

高中是学生学习的冲刺阶段，需要他们投入更多的精力进行知识点的学习。在这个过程中，教师要把学生的性格特点和数学科目灵活的特性结合到一起，为学生创造出更好、更高效的数学课堂，从而帮助他们取得更多的收获。

一、生活化数学引导，搭建高效和谐的数学课堂。

高中生学习新知识有一定的压力，使他们很大程度上都是机械化地跟随教师教学的节奏，直接影响高中数学课堂教学的有效性。学生对新知识的学习积极性低下。面对这种现状，教师可以利用数学与生活的联系，带动学生沉浸于生活数学中，从而激发他们学习知识的热情，为高效数学知识的导入做好铺垫。比如，在导入三视图有关的知识点的时候，教师把学生带到课堂之外和学生一起从不同的角度对教学楼的样式进行观察和记录，运用实际的动手操作为学生带来数学知识探究的参与热情，帮助学生摆脱教室封闭空间带来的压抑感。在知识讲解之前，教师让学生互相交流观察的感受和体会，让实践式的三视图在学生心中留下趣味性的印象。在课堂上积极地联系生活中的实践，帮助学生从全新的角度更好地掌握数学知识点，为他们积极参与知识的学习做出推动作用。

其次，教师要让学生自由地畅游在数学课堂中，让学生在自主式的数学课堂中获得更好的发展空间。比如，在“空间直角坐标系”课堂教学中，教师先对学生进行系统性的知识点教学，让他们了解空间直角坐标系的设计原理及每个点的表示方法，接着让学生自由设置出原点及单位长度，让他们在脑海中把教学楼当作一个大的空间直角坐标系，由教师说出不同的科室，让学生对其坐标进行描述，帮助他们在实际的生活练习中更好地进行知识点的实践，运用这种方式拓展学生的思维，让他们在数学知识的学习过程中敢于探究，并扎实其数学基础。生活是学生最为熟悉的场所，教师在其中添加丰富的数学知识，既可以让学生在实际生活中对数学知识进行反复记忆，又可以让他们对生活产生熟悉感，这样有助于提升他们探究生活数学的积极性，并对其数学知识的学习效率产生深远的影响。

二、多样化数学教学，创设互动轻松的数学课堂。

高中生心中存在着较强的争强好胜心理，教师要结合学生性格特点进行多样化的数学教学，为他们带来竞争与合作并存的互动式高效数学课堂。

首先，在知识点教学的过程中教师要降低对纪律的要求，适当解放学生个人的天性，让他们更加轻松地参与到知识的学习中。把学生的课堂表现作为评价他们的主要标准，为基础不好的学生提供一个好好学习的契机，促使全班学生都可以以饱满的精神状态全身心地投入课堂学习当中，为其学习效率的提升打下坚实的基础。其次，教师可以适当地组织班级内的知识竞赛，让学生处于一种紧张的思想状态中，更好地挖掘出他们的潜能。比如，在“解三角形”的教学过程中，教师对学生进行详细的知识讲解，对表情上疑惑的学生进行提问，帮助学生解决他们遇到的实际问题，促使学生更加全面地掌握解三角形所包含的内容。接着，让学生两两对抗，先由教师出题让学生进行解答，以速度快、准确度高的学生为胜，然后渐渐转变成学生之间互相出题进行刁难，在学生出题的过程中，教师可以从侧面检验其知识点掌握的过程。最后决定出整个班级的优胜者，教师对其进行积极的表扬，以此带动全班学生知识学习的热情。在学生竞赛的过程中，教师要公平地面对每一名学生，对失败学生的做法和思维上的缺陷进行有针对性的讲解，再一次完善他们对知识点的掌握。这种趣味性的数学教学皆可以带动学生学习的热情，还可以培养学生探索难题的精神，为他们学习数学知识带来更多的乐趣。

另外，教师要以小组合作学习的模式引导学生合作。因为高中生长时间的课堂学习其心中对教师可能存在一定的抵触情绪，教师在这种消极的局面中对其进行小组合作式的知识教学，可以加强学生之间的互动，从而为他们数学知识的掌握带来更多的动力。在合作教学之前，教师先要按照学生实际的学习情况进行优缺互补的小组分配，让学生互相带动，使热情不高的学生也可以积极参与其中。接着，教师要做好对学生的引导工作，让他们思想上告别竞争式的数学课堂，做到“化敌为友”，一起合作与其他小组进行对抗，让以前一个人面对的问题转变成小组之间合作探索完成，为学生带来合作乐趣的同时，带动他们取长补短，从而实现全班性的进步。在提升他们合作意识的同时，为学生数学能力的提高带来更加宽广的空间。

随着时代的发展，传统式的数学课堂已经逐渐退出历史舞台，教师要对数学课堂进行全方面的研究，大胆地进行课堂创新，更好地提升学生的学习效率，为他们今后的学习和生活做出更多贡献。

论文研究背景篇六

摘要：随着产业结构的调整，改革的进一步深入，只能顶天不能立地的传统理论研究型人才培养越发显得不合时宜，大力发展职业教育的国家战略顺势而出。6月600多所地方本科高校转型为应用型职业院校的新闻一经报道更是引起各方强烈反响。但职业教育在发展过程中也面临诸多难题，尤其是双师型教师队伍的培养更是直接决定未来中国职业教育的成败。文章着力从职业教育背景下高校教师职称改革视野出发，以昆明杨林职教园区为例，详细论述了传统高校教师职称评审体系在评聘中存在的问题，并进一步阐述了高校职称评聘改革的对策建议。

一、现有职称评聘模式。

职称评聘包含两组不同的概念，评指的是教师专业技术或学术水平。但在现行体系下，职称更多偏重理论研究的学术水平，较少的关注教师的专业技术水平和行业从业资格水平，这是现有职称体系下需待解决的一个问题。聘指的是用人单位根据岗位需求和任职资格对符合条件的教师进行专业技术职务聘用的工作。但现行职称体系下，评上职称就一定有聘，正所谓职称在手，房子车子全都有，职务考核形同虚设，后期的人才流动及考核激励措施乏力。理解评和聘这一对概念还需要进一步理清职称和职务的区别于联系。职称是以人为中心而设置的，在现有的职称结构下职称可以随人走，一经评定，终身享有。而职务只有被聘任才能享用，有明确的岗位，并有任期限制。当然职称是专业技术职务的前提条件，只有具备一定职称的人才能担任相应的专业技术职务。一般而言职称评审模式可总结为两大类，即评聘合一模式与评聘分开的直接聘任模式。评聘合一模式在我国最为常见，其评审程序一般是用人单位将符合条件的教师情况及资质推荐到第三方的评审委员会进行专业技术水平的鉴定，评审委员会根据一定标准比如任职年限、资历、学历、科研情况进行综合评定，一旦评审通过，用人单位就会根据教师研究方向和专业进行职务聘用，从而享有相应的待遇和权利。评聘分开的直接聘任模强调以聘代评，弱化第三方的专业技术职务任职资格评审，高校可以根据特殊专业建设需要独立评聘，真正实现不拘一格降人才，这一点对职业教育的意义非同一般，文章稍后会有详细分析。

二、评聘合一模式的局限性———以昆明杨林职教园区为例。

昆明杨林职教园区成立于，位于因杨林肥酒而驰名中外的滇东古镇———杨林镇，园区以“立足昆明，服务全国，辐射东南亚、南亚”的全国一流职教基地的目标，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，秉持职业教育与工业化、城市化、市场化、农业产业化结合的发展理念。职教园区总用地约为14.16平方公里，总人口容量规划为126700人，目前入驻职业院校九所及驾校培训一所，在校生达到6.5万人左右。

（一）调查问卷的解释及说明。

文章抽样调查的对象主要是职教园区九所院校的教学管理人员、人事处负责职称评审工作的在岗人员及广大教师。通过各院校的工会、学生会共计发出调查报告470份，收回有效调查问卷383份，回收有效率达到81.5%。问卷主要围绕对现行职称评审制度的满意度、现有评审标准的评价、取消第三方评审委员会，采用直接聘任制职称改革的可行性，应用型职业教育教师队伍职称评审核心要素、改进措施五个环节展开。调查采用前期的问卷及后期的访谈相结合。问卷以封闭式的选择题为主，改进的措施采用开放性问题。职教园区九所高校均为民办独立院校，各院校教师普遍存在女教师比例高于男教师，25-40岁年轻教师占50%以上的比重，副高以上教师非常少，教师队伍的学历主要集中在本硕层次，近几年博士毕业生有明显上升，专科学历的教师比例不断下降，因此本次抽样调查的统计数据基本符合整体数据特征。

（二）调查问卷结果分析。

1.现有评审满意度方面。

在接受调查的383份调查问卷中关于“你是否满意现行的职称评审方式”选项，56.7%的人选择不满意，尤其是在45岁以上的从企业转型进入职业教育行业的教师高达91.6%选择不满意，其中科研能力较强的博硕研究生满意的比例相对较高，但也只达到32.6%。还有一部分年轻教师表示不清楚现行相关评审制度。值得一提的是，已经评上副高以上职称的教师对现行评审制度满意度也不高，问题主要集中在评审花费大、耗时时间长，评审形式主义。

2.对现有职称评审标准评价方面。

41.5%的人认为现行评审标准模糊，尤其是关于业绩、爱岗敬业、技术水平等方面很难量化，从而为弄虚作假大行人情评审提供可趁之机。高达49.4%的人认为传统评审标准重学术科研、重学历、重资历，轻教学质量、轻人才培养、轻工作业绩的评审标准无法反映技能型人才的内在特征，其中评审唯论文论的硬性标准受到参与者的最多指责。只有9.1%的认为目前评审制度虽有缺陷但却是目前唯一可执行的评审制度。

3.取消第三方评审委员会，采用直接聘任制职称改革的可行性方面。

63.3%的认为可行且必要，认为此举可以大量吸引行业精英参与到职业教育中来，同时有利于激励人才，稳定教师队伍。15.5%的人认为这样做不可行，主要担心下放评审权后，会出现大量的人情评审、暗箱操作，直接导致职称评审机会的不平等，同时担心这样评审的职称不能得到社会的认可，从而影响职称的评审价值。21.2%的人认为应该采用第三方及用人单位的评审结合，但应弱化第三方关于学术评审权重，加强对专业技术技能及行业从业资格的评审，这样既保证了职称评审的公平性，同时有效避免用人单位的人情评审。

职业教育教师职称评审核心要素方面主要围绕专业建设、人才培养、社会实践、学术科研、师风师德六个方面进行设计。由于数据量过大，时间有限，在统计时抽样150份进行了抽样统计，具体统计数据如表2所示。结果显示，在核心要素评价体系中，受关注度最高的是人才培养、专业建设及社会实践。在人才培养方面，许多参与调查的教师在后期的访谈过程中指出，任课教师至少达到16课时/周以上，每学期至少完成5个班级共计250名学生以上的授课任务的硬性指标方可参与职称申报，从而改变传统评价体系下“教授不教、讲师不讲”一心做科研的本末倒置的局面。专业建设成果方面建议引入第三方评价：如就业统计、创业典型、毕业生平均薪资、专业的品牌影响以及专业团队建设等。在社会实践方面，部分教师指出可以从两个方面考量：首先，职业教育的教师必须有企业工作经验两年以上，或者在校任课期间必须企业回炉四次，获得回炉企业的认可，并建立资质档案。其次，学校和教育部门应当给予教师进行实践的平台，通过教师到企业挂职、顶岗锻炼、合作开发或带学生到企业实习等形式、参与产学研活动，与企业进行横向项目或产品技术开发等，系统掌握业务技术流程，强化实践技能，提高实践能力。

5.其他改进措施方面。

关于其他建议措施方面，有些教师观点鲜明的指出，应健全评审组织，完善监督机制，加大职称工作的投入力度突出教学中心地位，坚持把教学质量评价结果作为评审的先决条件。焦点主要集中在职业教育的职称评审权的下放。部分教师认为教育主管部门应根院职业院校办学定位、专业特色及人才培养目标的不同制定灵活的职称评聘政策，同时各院校应根据重点专业建设需要、学科特点提出不同的教学和科研方面的要求，制定切合实际的`职称评审标准。例如现有评审制度“唯论文化”，对科研项目、论文都有硬性要求，仅凭论文数量与刊物档次来判断科研水平，但论文不能反映科研真正实力，往往出现论文垃圾、学术泡沫。职称评审不能真实体现教师的教学工作及教学成果，不利于形成应用型大学以学生教学为核心的氛围。同时职业教育需要建立合理的校企人才流动机制，来自企业的教师虽有丰富的企业实践经验，但学术科研工作相对薄弱；在教师资质审查方面，有着严格的履职年限，如果按讲师履职5年可评副高，副教授履职5年可评教授的要求，则企业引进的双师型教师大多50岁左右，如果按这一进度，恐怕到退休年龄也难以获评副高以上职称，直接影响到应用型大学教师队伍的稳定。

三、职业教育对直接聘任制职称评聘模式的诉求。

职业教育与传统教育的最大不同在于职业教育具有很强的市场敏感性，无论专业设置、学科建设还是技能培养必须做到与市场高度的融合，而这一点正是决定职业教育职称评审需要高度灵活性的原因。在现行职称评审制度下，很多人对职称评审的观点还停留在职称即福利，职称就是金饭碗，因此才形成为了“为了职称搏一搏，搏到职称停一停”的局面，这一点在职业教育领域更为明显。仍以昆明杨林职教园区为例，随着政府大力支持职业教育的发展，职教园区的发展非常迅速。以职教园区a学院为例，建校之初，全校师生不过1100人，四年时间不到，全校师生发展到16000人，招生火爆的同时，师资力量一直供不应求，连一线热门专业的硕士研究生都很难找到，更不用说副高以上的双师型教师团队了。为了应付教学评估，只要是副高职称，无论专业如否均一律聘用，有些工科、商科竟然聘用很多诸如文学、历史、考古专业的副教授。这一局面也直接导致评上副高以上的教师一旦拥有副高职称就大肆在各大院校挂名赚钱，根本无需考虑后期的业务考核。职称评聘的只能上不能下的被动局面也导致众多教师在选择研究方向时选择容易突破且研究成熟的传统专业，市场紧缺的前沿热门专业很少有人去申报。这一点也不难理解，只要是副高就可以获得聘用，为何还要花空心思的去钻研热门及市场紧缺专业呢？究其根本，还是因为现行体系下，僵化且要求严格的评审标准，比如严格的年限限制、核心论文限制、课题限制、学历限制以及严格的评审通过率，造成市场上副高以上职称教师僧多粥少。解决这一被动局面的最好办法就是扩大副高以上职称的市场供给，从而改变用人单位尤其是职业院校一味讨好副高职称教师的被动局面，同时对副高职称教师队伍形成压力，鼓励副高以上教师进行跨专业研究，果断解聘市场即将淘汰的专业副高，形成能上能下的局面。因此职业教育职称评聘模式不仅在评审方面要进行改变，在聘用上也需要进行改革，这样直接聘用制的实施就显得尤为重要了，和传统模式相比直接聘任模式具有以下特点：第一，是否聘任是由用人单位根据本单位工作实际需要决定，不需要经过有关主管部门的认可。第二，通过聘后考核管理，废除专业技术职务实际存在的终身制消除能上不能下的用人弊端。第三，对照岗位职责进行严格考核，根据考核结果及工作需要决定是否续聘或解聘，当岗位空缺时，可面向社会公开招聘。美国的非升即走做法非常具有启发性。美国高校可以根据专业特点进行院校独立评审，不需进行第三方的学术水平测定，有些紧缺专业可以破格评审。在聘用上采用非升即走的做法，教师在受聘期间或聘期结束时未晋升就必须离开，短期合同制教师不合格则被辞退，而一旦离开工作岗位，职称和职务自行失效。表面看起来职称评审过于儿戏，但却可以极大的提高院校在培养重点专业时的主动权，从而激励教师进行热门专业和市场紧缺专业的研究和申报。

四、几个需要持续关注的难题。

首先，如何保证下放后的评审机制的公平性。高校独立评聘模式强调评审权的下放，这就直接带来一个问题，没有相对公平的第三方的评价，如何形成有效监督机制，从而避免在评审过程中的人情评审及暗箱操作。其次，新的评审标准从重科研、重资历、重学历向教学、人才培养、专业建设、社会实践方面转移时，如何建立明确可量化的二级支撑评价标准，从而避免从一个误区走向另一个误区。再次，社会的认可度问题。现行职称评审之所以受到教师的重视，很重要的原因就是社会普遍认可职称。如果采用直接评聘制，各院校评审标准不一，导致职称评审的公信度及价值下降怎么办。最后，国家相应的配套政策比较滞后，缺乏必要的外部体制保障机制，会不会形成诸如民办职称和公办职称相排斥的二元体制，民办公办教师职称相同但待遇不同的局面。

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论文研究背景篇七

网络计算技术的便利和高效，将传统的财务管理推向了网络化。这种转变，不仅节约了财务管理的时间，节省了空间，而且大大地提高了财务管理的效率。财务管理在电子商务的背景下扩大了其控制范围，不仅仅局限于对财务部门的控制，由于网络的互通性，还可以控制其他部门的运行，而且网络的实时性，节省了大量的管理时间，信息流通便利、快速。在电子商务背景下，企业能够在最短的时间内掌握企业正在进行的各项活动的财务数据，并且能够快速高效的生成企业的财务信息，而且能够及时的向信息需要者反馈信息，因此，财务管理的掌握能力大大加强，它能够通过直接发布指令的方式来控制财务活动，从而及时校正正在进行的活动。

1.2对企业的财务管理的远程化控制的影响。

传统的财务管理有一定的空间局限，电子商务背景下这种空间限制可以被打破，财务处理和控制都依赖于互联网，虚拟网络涵盖了企业内部和外部的各种财务信息，通过网络平台，使财务管理部门与其他部门实现“零距离”，想要收集信息，只需对着电脑操作即可，不必出门，省去了不少的麻烦，其他部门的运营情况可以实时的反映在财务管理系统中。比如，顾客在网上采购，销售部门的销售记录就会反映在财务管理系统中，然后在财务管理系统中进行核算、预算等。方便财务管理扩散到企业的各个角落，对企业进行远程化控制。

1.3对企业的财务管理对象的影响。

传统的财务管理对象大多都是实体，而在电子商务背景下，一般不表现为实体，企业边界也不存在，只有出现市场机遇时它才会出现。网络技术的发展，使企业的生产结构、运营模式等都发生了改变，企业的经济与全球经济的联系更加密切，因此，信息活动为企业的发展和经营创造了更大的价值，企业经营的更多精力都放在了对信息活动的处理上，因而企业财务管理的对象变成了信息技术。

1.4对企业财务管理处理流程的影响。

在电子商务背景下，传统的计算工具都被淘汰了，取而代之的是更加准确便利的计算机网络，所有的单据都可以在线录入、计算、审核等，每笔业务发生的现金流入和流出，都是在线实时交易，因此，财务管理不需要再划分各个独立的环节来对企业的财务进行核算和汇总，计算机网络可以直接将这些信息流汇集，企业将会重组财务管理处理流程。

论文研究背景篇八

随着计算机技术和网络技术的飞速发展，学校培养人才的标准有了一个较大的转变。一个成功的教育应该是如何培养学生自主学习的能力，掌握学习一门课程的方法，提高学生驾驭现代化技术的能力。因此，高中新课程改革是时代的发展的必然产物，作为一名高中信息技术教师，更要与时俱进，深入了解新课改内容。下面就谈谈自己在信息技术新课改中的一点体会。

1、教学内容的变化。

新课程改革以后，高中信息技术课程分为必修和选修两部分，共六个模块。必修课程是普通高中阶段所有学生必须学习的课程，体现了课程对所有学生的基础性要求。选修课程是供学生自主选择的课程，强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。必修部分只有“信息技术基础”一个模块，选修部分包括“选修1：算法与程序设计”、“选修2：多媒体技术应用”、“选修3：网络技术应用”、“选修4：数据管理技术”和“选修5：人工智能初步”五个模块，每个模块2学分。学生必须修满4个信息技术学科的学分，才能取得高中毕业资格。显然，新课改在教学内容上提出了更多的要求。

2、教学目标的变化。

新课改的教学目标强调三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，同时这也是新课改教学目标的核心。知识与技能强调的是理解信息及信息技术的概念与特征，能熟练地操作并应用常用信息技术工具，能适应信息技术的发展变化，初步形成自主学习新信息技术的能力；过程与方法重点在于指出获取信息的四个过程分别为确定信息需求、确定信息来源、采集信息及保存信息；情感态度与价值观是特别强调的课程目标，要求形成正确的世界观、人生观、价值观等。而新课改之前则主要强调学生的知识与技能。因此，在教学目标上，新课改给学生提出了更高的要求，同样也给教师提出了更高的要求。

3、教学方法的变化。

在新课改后，我们应该在原有的教学方法基础上更加注重激发学生学习的主动积极性和创造性，这样才利于学生的发展。因此在新课改的背景下，我们所有一线的教师都应该在教学方法上下工夫，激发学生的学习兴趣，给学生创造一个良好的学习氛围。

我认为只有清楚在新课改后发生的一些变化才能真正把握好课程的本质，上好一堂精彩的信息技术课。任何新生事物的发展都不可能是一帆风顺的，总会有不同程度的阻力。同样，新课改作为新生事物在其推行发展过程中也会遇到来自各方面的阻碍。

二、新课程改革所面临的实际困难。

1、硬件设施方面。

硬件是开展信息技术教学最基本的物质条件，没有基本的硬件支持，即使有再好的软件、再好的教师，信息技术教学也不能发挥其作用，因此，硬件设施在整个信息技术教育中起决定性的支撑作用。另外，硬件设备的管理与维护也是很重要的，只有机房维护得好，设备运行正常率高，才能保证信息技术课程的教学质量。

2、教师方面。

新课标将信息素养的培养确定为课程目标。虽然多数教师对新课改的积极性很高，但由于新课改的理念与教师们以往的教学实践存在着较大的差异，接受起来会遇到很多困难。在教学过程中，我认为教师首先要照顾大多数学生，讲授时由浅入深，循序渐进。但对基础较好的学生可分配较高的教学任务，对他们进行知识上的一些扩充。由于这部分学生接受速度快，可以利用他们的优势去指导基础较差的学生，带动起全班的学习劲头，大家比着学，共同进步。

3、学生学习自觉性方面。

新课改后，信息技术的目标是提高学生的信息素养，因此有很多任务会让学生自己去探索，这就需要学生有很高的自觉性。当然，信息技术新课改作为新生事物遇到阻碍是再所难免的，只要通过我们齐心协力，相信再大的困难都是可以克服的，再大的问题都是可以解决的。当然，教无定法，贵在得法，教学中要注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。

为此，新课改背景下高中信息技术教学，教师的角色要逐渐由传统的“知识传授者”向“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”转变，这种新型教师的职能变化，对教师提出了新的更高的要求。所以，要保证多媒体教学的顺利进行，除了要有先进的教学设备外，还要有掌握现代教育技术的教师，否则，再先进的设施也只是一种摆设，一种渲染现代化教学气息的道具。因此，教师必须与时俱进，不断努力学习新知识和新技能，提高信息素养，具备良好的计算机操作能力。为了更好地让新的教学理念来指导我们的教学实践活动，教师还应经常互相听课、评课，在平等的交流和相互学习中取长补短、相互提高，总结其成功的经验或失败的教训，从中领悟其教法、学法之精华所在。

自从新课程改革推广的近两年来，对我们一线教师带来了前所未有的挑战。作为一名能与时俱进的合格的信息技术教师，我们应不断地自我学习，不断地去完善和探索新的教学方法和教学模式，为创设一个自主、合作、创新、和谐的新课堂而不断努力。

论文研究背景篇九

教育观念是教育者从理性上认识教育的切入口，我们说，创造教育的实施依赖于教师，但并非所有的教师都能胜任这项教育，必须是具有创造意识、能够进行教育教学创新的教师方可。因为实现创造教育的目标必然要依赖教师的创造性素质和教育创新的实施，教育教学创新意识已成为塑造具有现代教师风采的核心要素。

传统的教育观以知识传授作为教学的主要目的，以培养能熟练掌握已有知识的人才作为教育的主要目的，而创新的教育观则针对传统教育观实现了三个转变。

第一，将知识传授为主的教育目标转变为增长经验、发展能力为主的教育目的使学生通过以教材为基础而展开的学习活动，获得认识和理解，并将所学知识应用于实际，在知识的应用中激发和培养学生的创造力。

第二，将以教师为中心的教学方法转变为注重学生学习主动性的教学方法。创造性的教学鼓励学生对学习的主动参与，使教学成为在教师的引导下，学生对知识主动探索的过程。

第三，将严格遵守常规的课堂转变为生动活泼、主动探索的课堂氛围。对于活泼好动的学生，要是过分强调对课堂纪律的遵守，便容易束缚学生的天性，使学生丧失了自由表现的机会和激情。所以英语尤其强调课堂氛围的轻松与活跃，因为只有在这样的氛围中，学生的心理得到放松，思维处于积极状态，创造潜能才能达到最大限度的发挥。

具有知识的通识性。

首先，作为教师，要具有广博的学科知识基础和合理的知识逻辑结构。所谓学科知识基础是指教师掌握的知识面不能局限于自己的专业之中，在知识分类越来越细的今天，如果教师只重视专业知识，将自己陷于狭窄的专业领域，思维很难有开阔性、发散性。如果一名教师，要教学red，yellow，blue，green，purple，orange等颜色单词，他该采用什么方法？仅仅是照本宣科，将单词悉数教给学生，还是巧妙运用学科知识基础，渗透美术教学。引导学生做三原色的加法实验（whatsredandblue/redandyellow/blueandyellow？），寻找实验结果，从而引出purple，orange，green三个单词。从这儿可以看出，知识的广博性是形成创造思维、创造性教学的广阔原野。

其次，在教师获得的知识中，还要形成知识的逻辑结构灵魂知识的融会贯通，即通识性。通识的要义在于强调识与通，即见识与智慧的通性，强调智慧及其对人类文化的统摄。在施教过程中，通识不能理解为单一的知识教学，它的核心问题，是要解决文化在人格中的整合，这种文化精神是具有创造精神的教师应具有的内在素质。

所谓思维境界的诗意化，是指审美性和情感性为主要特征的一种心理氛围。创造是一种美。美与创造从来都是密不可分的。人的创造活动与终身的创造激情和创造冲动是分不开的，教师要善于营造一种创造思维的心理氛围，只有这样，才能感染学生、影响学生。在英语教学中，教师创设一个和谐的英语氛围，无疑会激发学生在课堂里运用自己的情感开展多种活动，从而极大的激发学生的创造激情和创造动机。

一位学者说过：成功的教师就是：经验+反思。每个教师都有这样的体验，一堂课能激发学生的思维能力，并使学生学有所得，会感到莫大的快慰；反之，一堂不成功的课也会使有反思意识的教师作总结分析，寻找原因和对策。而经常性、有针对性的反思就是我们通常说的教育研究。通过教育研究可以对教育教学实践做出总结、概括并上升到理论的高度，评价自己教育教学活动的得失，提出新的想法，发展和创造丰富的教育教学观点。总之，随着创造教育实践的不断深入，作为英语教师，必须树立新的教育教学理念，提高知识的通识性，注重思维的情感性和审美性，勤于动笔，勤于反思，积极投入教育实践，做一名新形势下的创造型教师，为培养创造型人才尽自己的一份力量！

论文研究背景篇十

摘要：教师评价改革是教育评价改革的重要环节。本文分析了现行教师评价工作中存在的问题，就改进现行教师评价工作的决策进行了阐述。

关键词：教师评价改革决策。

我国基础教育改革的重要内容之一就是教育评价改革，而教师评价改革又是教育评价改革的重要环节，成败将直接影响到我国基础教育改革，需要认真研究和慎重对待。

1、评价目的不清，奖罚性评价占主导地位。

从理论上讲，教师评价具有两方面的目的：一是为管理者对教师作出聘任、降级、晋级、加薪和奖罚等决策提供具有说服力的依据，即奖罚性教师评价；二是为教师专业发展提供有效的指导，即发展性教师评价。但是我国教师评价过分强调奖罚性评价，这种单纯运用利益驱动机制的自上而下的评价，很难得到广大教师的认可，更不能对促进教师发展、提高教育教学质量起到应有的导向和激励作用。这也是我们整个教师队伍素质发展相对缓慢的原因之一。

2、评价方法单调，盲目追求量化。

目前，很多学校在追求所谓全面、科学、客观的口号下，把教师评价搞得细而又细，项项量化，而且十分频繁。这样的`评价看起来似乎很严谨，然而从实际情况来看，既不实用，也不全面。教师评价盲目地追求量化，还会导致管理人员的工作难以正常进行。

3、评价主体单一，教师处于被动地位。

目前的教师评价大多还是以领导为主，这种评价实质上是“官本位”、“领导即真理”的观念在教师评价中的体现。在这种评价中大部分教师感受到更多的是对于自身的压力甚至威胁，而很难积极主动地去改进自己的工作、去关心学生的发展、去与其他教师合作。同时，他们还会把他们的压力和紧张传导给学生、同事或者其他人。教师这种失衡的心态必然导致其教育行为的扭曲，影响教育的正常发展。虽然有些中小学校已经开始把教师、学生吸收到评价的主体当中，但是学生评价的权重极低，教师自评也只不过是走过场，真正评价的主体还是在学校领导层和各学科组的负责人等。

4、评价结果档次化，反馈不及时。

我国现行的教师评价工作以定期为主，即学期或学年末举行一次。评价的结果大都为优、良、合格、不合格等几个档次，并且与学期、学年的奖罚直接挂钩。

在很多教师看来，评价就等于考核，在市场经济意识的影响下，许多学校领导希望通过评价结果的等级划分，施加相应的经济刺激，以竞争促进教师改进教育教学工作，提高教育教学质量。如此可能会导致对教育活动的评价过程变得没有意义，只有评价结果很差的话，则会对该教师敲响警钟甚至解聘，在这种情况下的评价结果才能及时反馈到教师手里，否则评价结果很少能够反馈到教师手里。如此一来，教师评价工作就很难起到改进教师教育教学的作用。

论文研究背景篇十一

经济背景研究心得体会是一个关于经济背景研究的主题，本文将分为五个段落，分别介绍个人对经济背景研究的认识和深入。

经济背景研究是一项重要的工作，对我们了解国家或地区的经济发展情况、了解行业的当前状况和趋势具有重要意义。在进行经济决策和发展战略制定时，充分了解经济背景可以帮助我们科学地分析当前情况，并做出正确的决策。

要进行经济背景研究，我们可以通过多种途径和方法来获取所需要的信息和数据。首先，我们可以通过查阅各种经济报告、统计数据和研究报告来获取相关信息。其次，我们可以通过参加经济研讨会、行业展览和专业的培训课程，与相关领域的专家学者沟通交流，了解行业的最新发展动态和趋势。此外，我们还可以通过与相关企业和机构合作，开展实地调研和深入交流，了解更详细的信息。

经济背景研究对于企业和个人来说都是至关重要的。对于企业而言，了解经济背景可以帮助企业制定正确的市场营销策略和产品定位，并预测未来的市场需求和趋势。对于个人而言，了解经济背景可以帮助个人进行就业规划和职业发展，选择适合自己的行业和岗位，提高个人竞争力。

在进行经济背景研究的过程中，我感受到了多方面的收获。首先，我充分认识到经济背景研究对于企业和个人发展的重要性，意识到只有了解背景才能做出正确的决策。其次，我通过查阅各种经济资料、参加相关研讨会和培训课程，不断提升和更新自己的专业知识和技能。同时，我还通过与行业专家和相关企业的交流合作，得到了更详细和深入的了解。最后，我认识到经济背景研究是一个不断学习和探索的过程，只有不断地更新知识和拓宽视野，才能保持竞争力和适应经济的快速发展。

随着经济的发展和变化，我认为经济背景研究将越来越重要。未来，经济背景研究将更加注重数据的分析和预测能力，通过大数据和人工智能的应用，提高背景研究的精准度和效率。同时，随着经济全球化的深入发展，我相信经济背景研究将更加重视国际间的交流与合作，了解全球经济的发展趋势和潜在机遇。综上所述，我深感经济背景研究不仅是当前企业和个人发展的关键，更是未来经济发展的重要保障。

论文研究背景篇十二

论文研究背景篇十三

小时侯，在老家村口的大槐树下，我每每对蹲在石磨前的大狗，心怀惧意。它油光发亮的毛儿，铮亮锐利的眼光，在身后田野的衬托下，显出无比的威武。长大后，看到城市里的大狗，在汽车旁、小区里，一付宠物的模样，衬着闹市的喧嚣，早已失去了当年的雄姿。

我的一位研究动物学的朋友告我，这是背景不同造成的。他的话引起了我的关注。

有一次，去动物园，看到一只被栓着铁链的老虎，被有偿与游客合影。看它胖胖的身躯，松弦的皮肉，无神的眼光，徒有了一身的虎纹与额上的“王”字。当其失去了崇山峻岭的背景后，只剩了一个“老虎”的符号。

还有一次，在电视上看到，几只在运往动物园途中的斑马，半道逃脱，流窜在车水马龙的大街上。看到它们惊谎失措的目光，哪里还有奔跑在非州大草原上的潇洒。背景从草甸换成了马路，机敏的斑马也就变成了移动的“条纹”。

动物如此，人其实也是这样。

那次去游览某古镇，在观看图片展时，陪同指着一照片说，这是某领导退休后来老家游玩的照片。我乍一看还真没看出来，照片上就一个普通慈祥的老人，其穿着打扮与当地老人无异。不同的可能是少了许多陪同与在职时的精气神。或许这就是这位前领导的背景dd权力的威严与沉重的责任，让他与普通老百姓产生了不一样的视觉形象。

实质上，这时侯这个背景就是前面这个人后面的职业形象。就像登上飞船的宇航员、驾驶飞驰列车的火车司机、主持电视节目的主持人、采访中的'媒体记者、踏上电影大奖领奖台的演员、步入诺贝尔文学奖殿堂的作家，甚至于指挥千军万马的将军。那时，你的个体已被融化在人们对背景的称呼中。当然其中有你个人努力的结果，不过更多的是社会赋于你的责任。

但如果你不诊惜，脱离了背景，你就是一个没有任何光环的普通人，甚至会变成千千万万个普通人之外的一员。这样的事例枚不胜举。

人生是个大舞台，在生命的连续剧中，其实每个角色都有自己合适的背景，在这个背景下，你就应该认认真真演完自己的戏。

一旦你自毁背景，那么你的戏可能也就演完了！

论文研究背景篇十四

刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被”气"出来的。

刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的，就故意刁难，先安排他在城南，面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”

和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”

那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。《陋室铭》流传千古，陋室亦因之而名闻天下。

如今，刘禹锡当年的陋室位于安徽和县城中，3幢9间呈品字状的房屋，斗拱飞檐，白墙黑瓦，典雅古朴，静谧灵秀。石铺小院绿茵遍地，松竹迎人，含英蕴秀，令人似乎嗅到浓郁的翰墨馨香。院内东侧小巧精致的亭内，立有“《陋室铭》碑石”，上刻流传千年的《陋室铭》全文，字为书法家孟繁青所书，风骨端凝，清秀悦目。主室正中，有刘禹锡立像一尊，潇洒庄重，上悬“政擢贤良”匾额。陋室占地不广，踱步其间，似觉人与自然在此得到净化。

论文研究背景篇十五

第一段：引言（100字）。

在进行任何经济研究或决策之前，对经济背景进行深入研究至关重要。在经济全球化和竞争激烈的背景下，了解和分析经济背景能够帮助我们更好地把握市场走势、了解产业脉络和把握政策导向。通过对经济背景的研究，我深刻地体会到经济背景对于经济研究和决策的重要性。

第二段：经济全球化的背景（250字）。

首先，经济全球化是我们研究经济背景必须深入理解的一个方面。全球化加速了国际贸易和投资的自由化，大大扩大了市场规模和机会，同时也面临着全球竞争的挑战。了解全球化背景，有助于我们把握国家在全球化进程中的地位和机遇。例如，一带一路倡议的提出，为中国和相关沿线国家提供了新的发展机遇，这对我们研究这些国家的经济背景至关重要。

第三段：产业结构的背景（250字）。

其次，了解产业结构的背景对于经济研究和决策也至关重要。随着技术进步和产业升级，产业结构在不断调整和变化。了解不同产业之间的相关性和协同效应，能够帮助我们确定潜在的发展机会和风险。例如，了解中国的制造业发展，并结合全球供应链的变化，有助于我们理解中国制造业的竞争优势和挑战。

第四段：政策导向的背景（250字）。

第三，政策导向的背景对于经济决策和投资至关重要。政府的政策决策和调整对经济有着直接和重要的影响。了解政策导向的背景可以帮助我们把握政府的宏观调控方向，预测政策的扶持或干预，以及政策的稳定性和连续性。例如，了解中国政府的创新驱动发展战略，可以为我们预测相关产业的发展趋势，以及在相关领域的投资方向提供参考。

第五段：总结体会（250字）。

通过对经济背景的研究和分析，我深刻地体会到经济背景对于经济研究和决策的重要性。了解经济全球化的背景可以帮助我们把握国家在全球化进程中的地位和机遇。研究产业结构的背景可以帮助我们确定潜在的发展机会和风险。了解政策导向的背景可以帮助我们把握政府的宏观调控方向，预测政策的扶持或干预。因此，对经济背景的深入研究是进行经济研究和决策的基础，可以帮助我们准确把握市场走势、找到投资机会以及制定合理的发展策略。鉴于此，在未来的工作中，我将更加注重对经济背景的研究，以提升自己在经济领域的研究和决策能力。

论文研究背景篇十六

经济背景研究是经济学专业学生学习过程中重要的一门课程，通过对经济领域的政治、社会、文化和历史等相关因素的分析研究，能够帮助我们更好地理解和预测经济现象的变化。在这门课程的学习中，我收获了很多，不仅加深了对经济学理论的理解，还了解到了经济现象背后的深层次原因。以下是我的一些心得体会。

首先，经济背景研究不仅仅关注经济领域的因素，它将经济与政治、社会、文化和历史等方面结合起来，形成了一个更全面的视角。通过研究这些方面的影响，我们可以更好地了解经济现象的产生和发展过程。例如，在研究一个国家的经济增长时，我们不仅仅要关注其经济政策和投资环境，还要考虑到政治稳定、社会结构和文化传统等因素。这样一来，我们就能够更好地理解为什么某个国家的经济增长快而另一个国家的经济增长缓慢。

其次，经济背景研究对于我们的决策能力和判断力有很大的提升作用。在日常生活中，我们经常需要进行各种各样的决策，而这些决策都是基于我们对各种情况的判断。通过对经济背景的研究，我们可以提高我们对于经济现象的判断力，更准确地预测经济趋势。例如，在投资股票时，我们可以通过分析公司的经济背景和行业的发展趋势，来判断股票的投资价值。这样的判断能力将使我们在投资决策时更加理性和准确。

第三，经济背景研究使我们更容易理解经济学理论和原理。经济学是一个相对抽象和复杂的学科，其中的理论和原理经常需要借助于具体的案例和实践来进行解释和理解。经济背景研究提供了一个很好的方法和途径来理解这些理论和原理。通过对实际经济现象的研究，我们可以更深入地理解和运用经济学中的各种理论和原理。例如，在学习货币政策时，我们可以通过了解各国的货币政策实施和经济背景，更好地理解货币政策对经济的影响。

第四，经济背景研究有助于我们培养批判性思维和分析能力。经济领域的问题往往不仅仅涉及一个因素的作用，而是由多个因素相互作用而产生的。因此，我们在进行经济背景研究时需要对各种因素进行分析和综合评估。这要求我们具备批判性思维和分析能力，能够准确识别和评估各种因素对经济现象的影响。例如，在研究一个国家的通货膨胀时，我们需要同时考虑货币政策、经济增长、供求关系和国际贸易等因素。只有通过批判性思维和分析能力，我们才能够全面而准确地了解一个问题。

最后，经济背景研究可以帮助我们更好地理解经济现象背后的深层次原因。经济现象的发生和变化往往是多种因素综合作用的结果。通过对经济背景的研究，我们可以更好地了解这些因素之间的相互关系和作用机制。例如，在研究失业问题时，我们可以通过考察经济政策、产业结构、教育水平和劳动力市场等因素，来深入了解失业率上升的原因。这样的研究将有助于我们在实际工作中更好地应对经济问题。

综上所述，经济背景研究是经济学专业学生重要的课程之一，通过对经济领域的政治、社会、文化和历史等相关因素的分析研究，我们能够更好地理解和预测经济现象的变化。经济背景研究不仅帮助我们全面了解经济现象的产生原因，而且提升了我们的决策能力、判断力和批判性思维能力。通过经济背景研究，我们能够更深入地理解和应用经济学理论和原理，更好地预测和解决经济问题。

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中国自古以来就是一个礼仪之邦，礼仪文化贯穿于我们生活始终，随着中国经济的快速发展，我们的商业活动越来越全球化，商务礼仪也扮演着越来越重要的角色。商务礼仪研究背景有哪些?下面是本站小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。

我国的社会经济建设在迅速的发展，经济的发展也带动了各种商务活动，在不同的商务活动中，人们扮演着不同的角色，人与人之间要达成各种商务活动，就要通过最基本的商务礼仪来实现活动，商务礼仪能够为人们在现代生活中的社会交往提供各种服务，但我们要了解商务礼仪，不仅仅是局限于人与人之间的交往活动，还要关注不同文化差异背景下的商务礼仪。商务礼仪规范着人们在长期的商务活动中形成的各种行为，随着商务活动在全球范围内的扩展，人们在商务交际中，就更需要了解不同文化背景下的商务礼仪，从而规范的进行国际间的商务活动。在进行国际化的商务活动时，要缩短人与人之间的交际距离，就要利用有效的商务礼仪来提高商务交际的效率，从而实现不同国家、不同文化背景下的商务活动。

人们在进行各种商务活动中，长期保持下来的一种交际习惯，就形成了惯用的一种形式，从而规范着人们的交际行为，这就是商务礼仪。在各种商务活动中，商务礼仪是不可缺少的部分，商务礼仪促进商务活动的频繁交易，并确保商务活动顺利的进行。随着市场经济的迅速发展，人们日常生活的方方面面都渗透着商务礼，商务礼仪转变了人们的思维方式和观念，在不断进行着的商务活动中，商务礼仪逐渐发展起来，并随之演变为更加成熟方式，其成熟的标志是由稳定的社会形态和文化背景的凝聚而确定的。商务礼仪每推进一步，就说明商务礼仪的程序又提升了一步，同时，我们在商务礼仪中又学到了更多的知识。在不同的民族、国家之间，礼仪随着历史的发展而逐渐形成了一个民族、国家的传统文化，礼仪的关键就是礼节，伴随着现代社会的商务活动，不同国家间使用的各种交际礼仪逐渐的转变为商务礼仪。但由于文化背景的不同，对其产生的影响也不同：

一是人称的模式在商务活动中以不同的形式存在。在具体的商务活动中，双方见面就需要称呼彼此，然是基本的寒暄、问候等。因此，我们必须要了解对方的称呼，以及用怎样的方式来称呼，避免在活动中由于称呼的问题产生尴尬。中国与西方的文化背景存在着较大的差异，在称呼方面也是不同的，中国的称呼都是长幼尊卑有序，也是很有讲究的;而西方的称呼则是强调对自我的肯定，经常以昵称取代全名。

二是时间的观念在商务活动中有着很大的差异。中国人在商务活动中是一个长的惯性思维，在长期的思维模式下，人们对信仰的重视程度越来越高。而西方人在商务活动中则是以信守承诺和接受事的前约定列为准，在商务活动之前，他们会按照约定的时间来提前安排，并力求在有限的时间内将相关问题加以处理。

三是商务活动在餐饮文化也有差异。中国人讲究排场，认为餐桌就是商务活动的延续;西方人则以简约、节俭的商务宴会为主，有较大差异。仅从商务实践活动而言，因此，商务礼仪在不同的文化背景下也产生了不同的效用。

中西方的价值观存在一定的差异。

在西方国家中，其观念多是以个人价值为主，个人价值的体现才是最终的人生价值，因此，在西方国家中，人们多是将自身利益放在最高位置，人们的信仰是以追求物质和精神利益为主，崇尚权利和自由。而中国的价值观则是以社会价值来体现个人价值，个人对社会的贡献才能体现出个人的价值，这两种截然不同的价值观就导致了个人的思维方式的不同，思维决定了行动，所以，商务礼仪也存在着一定的差异。

人们在交际中，身体间距离也是有着一定的差异的，在不同的国家，人们互相身体间保持的距离也说明了一些问题。例如，两个人在在相互交谈时，英国人保持的身体间隔就较大;而大利人就比较靠近一些。因此，在进行商务会谈的时，人们的空间观的差异会影响到商业交际的和谐氛围。

商务礼仪中的语用习惯和行为习惯也存在一定的差异。

在商务交际中，语言习惯是决定商务成败的关键，在中西方国家，语言用于也有着差异，例如中文的“谢谢”与英语中的“thankyou”就有着不同的用法和含义，“谢谢”有时会带有一些谦虚之意，还会与“过奖”有同意的意思，但英文的“过奖”是“youflatterme”，在英语交际中，这种语言是不得体的。可见，各种文化在商务交流中都包含着不同的文化韵味。另外行为语言商务交际中也有着差异，例如握手、拥抱、鞠躬等行为，都表示了不同深度的礼仪，其中还包括了诸多的行为动作，这些都是需要我们慢慢研究并总结成自己的规范的商务礼仪。

从个人的角度来看。

从企业的角度来看。

掌握一定的商务礼仪不仅可以塑造企业形象，提高顾客满意度和美誉度，并能最终达到提升企业的经济效益和社会效益的目的。商务礼仪是企业文化、企业精神的重要内容，是企业形象的主要附着点。

众所周知，形象是企业面临的一个重要问题。而商务礼仪是构成形象的一个重要概念。在当今竞争日益激烈的社会中，越来越多的企业对企业自身的形象以及员工的形象越来越重视。专业的形象和气质以及在商务场合中的商务礼仪已成为在当今职场取得成功的重要手段，同时也是已成为企业形象的重要表现。

商业礼仪包括了语言、表情、行为、环境、习惯等等，相信没有人愿意因为自己在社交场合上，因为失礼而成为众人关注的焦点，并因此给人们留下不良的印象。由此可见掌握商务礼仪在商业交往中就显得非常必要了。所以，学习商务礼仪，不仅是时代潮流，更是提升竞争力的现实所需。

学习并正确的运用商务礼仪既是一个人内在修养和素质的外在表现，又是人际交往中适用的一种艺术，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。在人际交往中进行相互沟通就一定要掌握商务礼仪的技巧。

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摘要：信息技术的飞速发展严重的冲击了传统的财务管理，因此在电子商务环境下一种新的财务管理模式的确定成为互联网时代企业经营与管理数字化的重要改革内容。本文对电子商务环境下财务管理模式进行研究，从而确立网络财务模式作为财务管理重要模式。该研究为电子商务在财务管理中的应用和发展，及推动整个电子商务事业的发展起到了重要作用。

电子商务在我国起步晚，但是给众多企业的发展带来了新的机遇和挑战，因此财务业务也随着电子商务的发展范围被扩大化，因此财务管理随着电子商务时代的到来而更加网络化。在电子商务环境下，网络财务管理模式应运而生，他的研究也就具有了重要的现实意义。

1.网络财务的概述。

网络财务是电子商务时代企业财务管理的重要模式，它是指以internet/intranet网络技术为基础，以财务管理为核心、业务管理与财务管理有机结合，完全支持电子商务，能够实现远程记帐、远程报表、远程查账、远程审计、远程监控和事中动态会计核算、分析、控制、决策、监督与在线财务管理，同时处理电子单据和进行电子货币结算的一种全新的网络财务管理模式，是电子商务的重要组成部分。此外，网络财务作为网络技术与财务管理相统一的一种新型财务管理模式，具有网络计算、协同业务、远程处理、动态核算、在线管理、集中式管理、电子单据、电子货币、网页数据、移动办公和网上理财等特点。

传统财务管理以企业价值最大化和企业利润最大化为目标，追求企业的业绩。而电子商务环境下的网络财务管理则改变了传统企业的财务管理模式，向着多元化和双向性的方向发展，以相关利益主体的利益及其利益协调化作为电子商务环境下网络财务管理的目标，同时还兼顾企业的现时收益和关注企业的未来收益。追求企业和客户共同的利润和价值。

3.网络财务系统的功能。

网络财务系统是依托网络计算机，以财务管理为核心，业务管理与财务管理协同实现各种远程操作和事中动态核算和财务管理的一种财务管理系统。因此网络财务管理能实现供销存业务和财务一体化管理，成本控制的有效化，提供企业级的分析决策信息，财务运营风险的有效控制等。同时充分挖掘和利用财务信息，打破地域许仙志，扩展财务业务快速反应和调整财务业务。

但是电子商务的发展也国际市场竞争环境带来了巨大的变化，因此网络财务管理为了迎合市场变化的需求，也应在网络财务管理的内容和职能上进行创新。首先在网络财务管理的内容上，将企业的中心转移到无形资产管理上，使无形资产的管理成为财务管理的重要内容，改变以往传统的资金筹集与应用的筹资与投资意识，树立筹知与投知的管理意识。同时更加强化了风险管理意识。其次在网络财务管理的职能上，电子商务的迅速发展在带动经济一体化发展的同时改变了传统的.商业模式，因此网络财务管理的职能主要包括决策职能、计划职能和控制职能。网络财务管理职能具有减低企业财务管理复杂程度，实施有效的财务计划职能、财务分析和财务管理，提高财务决策的准确性，完善财务控制职能，整合企业财务资源，从而实现财务与业务的协同统一。

网络财务管理可以运用网络财务软件和网上理财服务得以实现。网络财务软件是以网络计算技术为基础，实现电子商务的整合为目标，提供电子商务环境下的财务管理模式和其各项网络财务功能的财务管理软件系统。目前国内网络财务软件开发与应用模式主要有：以用友和则易等为主的从无到有以纯java技术开发，面向浏览器应用模式全面设计开发网络财务软件，在以安易和金蝶的k3web版为例的相对c/s模式下的web应用或添加客户端软件的模式，同时也有以微软公司提供的（wbt）为主的以软件非浏览器模式如金算盘。

网上理财服务是一种新的自助式软件服务，它以专营网站方式，对数据具有安全保密机制，在网上提供的专业财务应用服务。因此对于中小型电子商务企业可以不用购买软件，而只需购买财务处理服务，由服务提供商直接在网上提供会计处理和财务管理服务就能完成会计核算和财务管理。从而降低中小型电子商务企业开展会计电算化的投资，同时也提高中小型企业和财务软件公司的经济效益。

5.网络财务的实施方案。

在电子商务环境下，网络财务作为财务管理的重要内容，可以通过自身需求建立自己的网络财务管理系统，同时也可以通过购买已经开发的财务管理软件，从而实现财务管理、业务协同运作，信息自动传递共享。具体包括：首先，网络财务的管理应根据自身的实际情况进行需求分析，从而确定网络财务管理系统的工作、目标及需求。其次，网络财务应该根据企业和单位的需求进行网络方案设计。常见的网络技术有价格便宜，性能不错的快速以太网、分布式光纤数据接口(fddi)能够适应与一般的企业中，同时也有价格昂贵，投资大的异步传输模式(atm)、干兆位以太网技术能够适用于有实力的大型集团企业（如中国石油天然气集团）。当然一般的企业可以通过分布式光纤数据接口和快速以太网技术建立自己的局域网，用ddn专线连接远程子网，或者用电话对移动用户群进行连接。同时依据企业自身的条件可选择性的采用c/s或b/s的结构技术进行网络设计。再次，绝大多数的中小企业拿不出过多的资金发展自己的网络财务软件，但是又希望通过网络财务去首先企业财务管理的发展，因此可以购买财务软件公司提供的财务软件以及互联网的服务业务和其他全套业务，通过按数量项目付费的方式获得网络财务软件，实现财务管理的网络化。

6.结语。

电子商务环境下的网络财务在一定程度上使企业财务管理朝着国际化、网络化和精确化的方向发展。通过电子商务构件了网络财务管理的战略体系，对未来网络财务管理的发展起到了至关重要的作用。但网络财务毕竟是一个新生事物。在网络财务安全管理方面还存在着数据失真、信息泄露、资金结算等安全问题，且网络财务制度发展还不够成熟等容易导致网络财务会计核算手段变化。

参考文献：

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在环境问题日益严峻的今天，调整能源结构、转变能源发展方式已迫在眉睫。我国能源基本情况与欧美发达国家不同，他们油气相对充足，而我国的能源特点是缺油、少气、多煤。欧美能源传输更多依靠输油管道来实现，而我国则更多是将煤炭变成电能依靠电网的输送能力来实现能源的传递。当务之急是调整煤炭在能源消耗中所占的比重，将我国石化能源为主、清洁能源为辅的能源结构转变为清洁能源为主、石化能源为辅的结构，而这个转变的关键就在于推进“一特四大”的特高压电网建设。特高压电网主张集约开发大水电、大煤电、大核电、大型可再生能源发电，通过特高压传输网络来实现全国范围内的能源优化配置。由此可见，特高压电网的架设，是我国电力行业发展的必由之路，也是我国能源结构改革的必由之路。不仅我国在加速推进特高压建设，世界各国都在推进特高压电网的进程。20世纪60年代，美苏就开始架设特高压电网。前苏联建成了2362km的1150kv高压输电网络，随后意大利、日本也拥有了特高压电网。从技术层面来说，实现特高压电网是没有问题的，但是我国特高建设起步较晚，在建设管理上有自己的特点和难处。

1我国特高压建设特点。

我国要在“十二五”期间完成“三横三纵一环网”的特高压工程建设，其中包括13条交流特高压工程、11条直流特高压工程，新建变电站39座，总投资超过5000亿元。特高压网络在我国飞速发展，但正是这种高速发展的过程使得特高压建设产生了以下问题：

（1）技术难，专业人才短时间内缺口较大。特高压工程是创造性的，每一项工程都需要上百家单位参与建设，施工时要考虑多方面的问题，尤其在安全管理上需要做到极致，容不得半点马虎，因此需要大量的专业人才。

（2）资源紧张。在建设高峰期有8～10条线路同时开工，很多厂家的产能跟不上建设需求。

（3）建设环境复杂。特高压建设要考虑土地问题、环保问题、资金审批问题等，这些程序审批严格而且复杂、周期长，同时还要做好和地方各个部门的协调工作。要想保证特高压工程按期有序进行，必须要处理好上述问题，而要处理好上述问题就亟需一套适合特高压建设的管理模式，做到优化组织机构、统筹人物力的最优分配。

2特高压工程项目参建单位及其职责。

特高压工程浩大、跨地区、涉及面广泛，因而需要多个部门通力协作。依照工程项目管理理论：在项目的组织管理中，参与成员能否互相协作是事关项目能否顺利开展的关键所在。要使得各方能够相互协调，不出现“踢皮球”的现象，就必须明确规定各方职责。因此在建立相关管理体系之前必须对参与各方作出合理、恰当的定位。主体决策部门―国家电网公司：特高压工程由国家投资，国家电网公司作为项目建设的主管单位，将行使法人职能，安排和指导相关部门按照各自的职责来开展项目建设。同时，确立项目的最终目标以及项目总体工作安排，制定组织管理体系大纲，在项目结束时实行评优总结等工作。项目攻关和监督部门―国网电科院、中国电科院：特高压建设虽然在世界范围内有不少成功案例，但是我国特高压起步较晚，追赶速度较快，很多技术问题（高绝缘强度的套管、换流站建设等）需要攻关。这些技术问题主要交由两家电科院来完成，或者指导相关电力高校来进行。同时他们还要承担起制定相关行业标准、监督企业生产的职责。特高压建设需要大量物资，这些物资是否达标将严重影响特高压电网的寿命、质量以及相关工作人员的安全。技术攻关部门要对产品要求十分了解，因此由他们来监造相关设备是合适的。现场施工管理部门―省电力公司等：在工程建设中，各级省公司是项目现场管理实施的主体。应依照属地原则，成立相关指挥部，负责工程开展的`前期征地、拆迁、补偿、协调等问题；负责属地工程四通一平及交流公司管理范围之外的本体工程管理；负责变电站及客户端换流站的建设管理，负责辖区内特高压线路的建设管理，负责现场安全管理工作等。

3特高压管理模式构建。

特高压项目核心思想是坚持集团化运作抓工程推进、集约化协调抓工程组织、标准化建设构技术体系、精益化管理创精品工程。在工程建设中坚持统一规划设计、统一技术标准、统一建设管理、统一招标采购、统一资金管理、统一调试验收的基本原则；坚持科研为先导、设计为龙头、设备为关键、建设为基础的方针；坚持把特高压建设管理作为重中之重，坚持把安全可靠作为首要原则，坚持开放式自主创新的基本经验，坚持经济合理的建设理念。特高压建设已经逐步形成总部统筹规划、集中管理，各个地区分属部门专业化现场管理建设，省公司属地化管理相结合，分工合作、齐头并进的管理模式。从现行特高压建设特点和之前所提到的问题来看，依照特高压建设管理原则和思路，其管理模式应该是：总部集中决策，交直流建设部承担施工管理任务，负责全面调研、研发、建设、调试、验收等工作。总部下属的各个部门―国调中心、财务部、物资部、生产技术部等按照职能不同分别执行各自的管理任务，参与并积极配合各个分项目的建设。按照总部―分部一体化的运作模式，总部决策，统一协调，并进行监督、检查等工作；分部依照属地原则，充分发挥各自的地区优势，专研公司和科研机构为项目建设提供坚强的技术后盾，负责生产和运维工作；交直流公司负责换流站的建设管理／验收、高压线路架设等相关工作；物资公司行使物资采购权利，对物资进行招标采购、统一管理；国网经研院、电科院负责技术管理事宜，并对设备、材料尽心监造，为总部提供决策支持。

4结语。

近年来，我国大力发展特高压电网建设。特高压输电工程具有独特性，区别于一般工程项目，需要结合我国国情，因此也不同于国外的特高压项目。一般性的管理模式在我国特高压工程建设中已经不太适用，因此很有必要研究适合我国特高压建设的管理模式，希望本文的探讨对此有所助益。