通过心得体会，我们可以更深入地了解自己的成长和进步。写心得体会时，可以使用一些具体的例子来支撑自己的观点和结论。以下是大家共享的心得体会，希望能够激发更多的思考和想象。

赞赏学生心得体会篇一

本学期我担任初(1)班的化学教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了沈宽敏等几名学生为我的帮扶对象，我把帮扶的'重点放在对学生的学习的辅导上，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学生成绩取得了明显的进步。

1、要关心、爱护后进生。

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：

(1)做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。

(2)做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。

(3)做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。

3、了解学生各方面的现实情况。

要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

赞赏学生心得体会篇二

“寒假书香班级”已经快要过去了，接下来，我们将要面对的是“暑假书香班级”！

我觉得，读书确实没有什么坏处，道还有好处呢：

1。可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。

2。可提高我们的阅读能力和写作水平……。

3。可以使我们变的有修养……。

4。可以使我们找到好工作……。

5。可以使我们在竞争激烈的.社会立于不败之地……。

你们看，我已经在书中结识了不少的朋友，他们的个个精神都值得我学习。同学们，让我们也一起读书吧！

赞赏学生心得体会篇三

我喜欢看书，所以我经常看书，我的书柜里摆满了各种各样好看的书，有爸爸妈妈给我买的书，有老师推荐的好书，因为读书可以学到很多知识和本领，还有智慧。

从，罗尔德达尔写的，《了不起的狐狸爸爸》我知道了什么叫智慧，从《好心眼巨人》我知道了男子汉要有更多更广地想象力，从《我们爱科学》中我知道了科学的.力量，从《玩转地球》中我知道了大自然带给我们的秘密，从书中我学到了一些好词，好句，还认识了好多的生字。书中的故事教会了我很多道理，让我知道了爸爸妈妈的辛苦，老师的不容易，所以我要做一个好孩子。

今后我还要好好看书，读书，因为书是知识的海洋，我要在知识的海洋中遨游，我要在知识的海洋中长大。

赞赏学生心得体会篇四

作为一名教师，我认为，赞赏学生是一项极其重要的工作。在我任教多年的过程中，我深深地体会到了这一点。每一个学生都有着自己独特的才华和闪光点，只有将这些才华和闪光点发掘出来，才能真正激发学生的学习热情和动力，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。

首先，赞赏学生的成就可以让学生更加自信。当学生完成了一项任务，或者在某一方面表现出色时，及时给予赞赏可以让学生更加自信。一位自信的学生会更加积极地面对学习和生活中的种种挑战，取得更大的成就。

其次，赞赏学生是一种有效的激励方式。当学生做得好的时候，他们得到了认可和鼓励，可以更加有动力去做得更好。这种正面的反馈可以让学生感受到自己的付出被肯定，更加有动力去探索和发现自己的潜力。

第三，赞赏学生可以建立师生之间的信任关系。当学生感受到教师对他们的赞赏和认可，他们会更加信任教师，更愿意向教师倾诉自己的问题和困难，师生之间的沟通交流也会更加顺畅。这样一来，教师就可以及时地发现学生的问题，并给予针对性的指导和帮助。

第四，赞赏学生可以调动全班的学习氛围。当一位学生获得了教师的赞赏和认可，其他学生也会感受到幸福感和获得感，从而进一步激发全班学生的学习热情和动力，促进班级整体素质的提高。

最后，赞赏学生是一种情感化的沟通方式。在给予赞赏的同时，教师也会传递出自己对学生的关心和关注，让学生感受到自己不仅是一个学习任务的完成者，更是一位备受关心和重视的人。这种情感化的沟通方式能够让学生更加感受到学习的快乐和幸福，从而更加投入到学习和生活中。

总之，赞赏学生是一项很有意义的工作。在教学的同时，我们需要关注学生的内心世界，及时给予正面的肯定和鼓励，让学生在学习和生活中感受到幸福和快乐，更加自信有动力地成长。

赞赏学生心得体会篇五

期中考试过后，当我听到我很不理想的分数时，觉得自己很不好，因此我反思了好久，回顾当天晚上我并没有好好复习。这个教训我永远都会记在心中。这个教训就像刀割一样，烙在了我的身上，给我带来了深深的伤痕......

回到家里，我一句话都没有说，默默的一声不吭地走进了房，我觉得我很对不起我的爸爸和妈妈，觉得他们养育了我整整十几年，我却还给他们的是不是满分的答卷而是不好的成绩。我爸爸就在这是进来了......我告诉他我考了319分时，他流泪了，我看了，心里有说不出的滋味。后来，我发现是我的时间安排上出了问题，于是我改变了策略，把原先错的.改正了过来。

通过这些我觉得还不够，所以我觉得我还有敢于超目标的决心，由此，我的目标是：一直冲向终点，不落后，不踏步，只有进取。还要有赶超对象的优点，如果我看到一个有优点的人，我就去学，这样可以扬长补短。

赞赏学生心得体会篇六

赞赏老师不仅是对老师的一种尊重，更是对老师教育工作的一个认可和肯定。在我们的成长过程中，老师是我们最亲密的朋友和最恩师的人，老师的教育价值和影响是不容忽视的。今天，我要写一篇文章，分享我的赞赏老师的心得体会。

第二段：表达感激。

老师是为帮助我们成长而辛勤工作的人，为我们奉献了他们的经验、知识和生命。我曾经有许多良师益友，他们是我成长道路上的支持者和引路人，让我成为了今天的自己。我要感谢他们，感谢他们给予我无私的关心与耐心的教导。

第三段：肯定老师的影响。

经过长时间的学习和领悟，我终于发现老师对我的影响和贡献的价值。他们不仅教授我们知识，更在很多方面教育了我们。比如，引导我认识自我、掌握自己的情感世界；提醒我自律、坚持、持之以恒；使我了解团结合作、互相帮助的重要性和影响力。这些，成就了我的人生，更成就了我们的未来。

第四段：表达敬意。

老师不仅是我的老师，更是我的朋友。我尊敬他们的职业精神、慈爱感化、严格要求和追求真理的姿态。在我的成长过程中，老师经常以自己的经历和示范，激发我们的思考、带领我们走向成功的道路。我会将老师的言传身教铭记在心，并成为老师的精神传人，以尽我所能去传递老师的教诲、传承老师的精神。

第五段：总结心得。

在赞赏老师过程中，我逐渐发现，赞赏老师不仅是一种礼貌，更是一种道德、一种价值观、一种人生态度。赞赏老师是一个人教育素养的展现，也是一个学生道德水准的表现。赞赏老师不仅是对老师的赞扬，更是对自己良好品行的体现。总之，在学生与老师之间建立一种和谐、友好、感激的关系，是一种力量和责任，并将使自己的成长走向更加辉煌、更具指引性和价值。

赞赏学生心得体会篇七

赞赏是一种积极的情感表达，能够使被赞赏者感受到肯定、认同和支持。在教育实践中，赞赏也是一种重要的教育方式。教师对学生的赞赏和鼓励，可以激发学生的学习热情，提高学生的自信心和成就感，从而达到更好的教育效果。本文将从教师的角度出发，谈谈如何在教学中赞赏学生，以及赞赏对学生的影响。

赞赏学生不一定要等到学生取得好成绩时才表现出来，也可以赞赏一些细节、实际行动的改变等。比如，在课堂上表扬学生的答题思路好、作业仔细、认真听讲等行为。当学生出现错误时，也可以通过赞赏来提醒学生；比如，说出学生做得好的地方，再指出学生需要改进的地方，让学生感觉到自己是有优点的，而且可以改进的。

第三段：赞赏带来的正面影响。

赞赏不仅可以让学生感到满足和高兴，更可以激发学生的动力和积极性，带来正面效应。赞赏可以让学生变得更加自信，更加有责任感。当学生感受到老师对自己的认可与鼓励，就会产生自信心，从而对自己的学习充满信心和动力。此外，赞赏还能提高学生的学习成绩，因为赞赏可以让学生更好地理解老师的教育理念，更加注重课堂行为而不是单纯的分数。

第四段：赞赏要遵循的原则。

赞赏是一种很好的能力，但是那些没有耐心的教师们，可能不能把赞赏用得恰到好处。要赞赏学生，需要遵循一些基本原则，比如不打击学生的自尊心、不偏袒某些学生，不过多地赞赏等等。从而有效地引导学生，提高学生成长的质量。

第五段：结论。

总之，赞赏是教育中的一种关键策略，教师要善于赞赏激励，不时地表扬学生的优点、成就和进步，让学生深刻感受到自己的成长。这样可以通过赞赏，逐步推动学生的素质提高，并加强他们在未来的学习和生活中的自信，最终实现自我价值的发掘与提升。

赞赏学生心得体会篇八

1、翻开你的作业本，真是让大家赞不绝口。

2、每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。

3、工整、正确的作业常常是同学们的榜样。

4、每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。

5、作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

6、你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。

7、这学期的进步很大，很少有不能完成作业的现象。

8、每次看你的作业，老师都会觉得是一种美的享受。

9、老师相信你能学得更棒，我们就从认真写字开始好吗？

10、你作业的质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。

11、你写作业的速度更是令人惊讶，你的作业本干净，整齐。

12、如果书写再认真一点，是不是就和你上课的表现一样好呢？

13、你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清爽，很仔细。

14、老师相信你是能学好的，就从按时交作业和改错做起，好吗？

15、儒雅的你，上课总是全神贯注，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。

16、当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。

17、尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。

18、一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。

赞赏学生心得体会篇九

第一段：引言（100字）

作为父母或教育者，我们常常过分关注孩子的不足之处，而忽视了他们的优点和努力。然而，适时地给予孩子赞赏和鼓励，不仅可以增强他们的自信心，还能促使他们展现出更好的潜能。本文旨在分享我在赞赏孩子方面的体会和心得。

第二段：关注孩子的小进步（300字）

每个孩子都有无数个可以赞赏的地方，但很多时候我们只关注他们的大成绩。然而，就像一颗燎原之火需要小枝支持一样，孩子在成长过程中的每一点小进步都值得我们肯定。当我的女儿开始学写字时，我会注意她的每一笔每一画，无论是正确还是错误，我都会积极地给予赞赏，并鼓励她继续努力。这样的赞赏不仅让她更有动力去学写字，也让她感受到我的关爱和支持。

第三段：表扬孩子的个性特点（300字）

每个孩子都有独特的个性和特点，我们应该学会赞赏他们的个性，而不是试图去改变他们。我的儿子一直有着细心和耐心的性格，即使是面对困难的任务，他也能坚持不懈地解决问题。为了鼓励他，我会赞美他的细心和耐心，让他知道这是他的优势和独特之处。这样的赞赏让他更加自信，并且更加乐意接受新的挑战。

第四段：赞美努力而不是结果（300字）

很多时候，我们过于注重结果，而忽视了孩子所付出的努力。然而，努力本身就是值得赞赏和欣赏的。当我的侄女参加乐器比赛时，她并没有获得第一名，但她付出了许多时间和努力进行练习，而且在比赛中表现出色。因此，我特别赞扬她的付出和努力，并告诉她无论成绩如何，她都是一个优秀的音乐家。这样的赞赏不仅让她感到被重视，也激发了她在音乐中继续进步的动力。

第五段：结语（200字）

赞赏孩子是一种积极的教育方式，它能够培养孩子的自信心、认可自己的价值和潜力，并激发出他们更好的表现。因此，作为父母或教育者，我们应该学会关注孩子的小进步、赞美他们的个性特点、赞赏他们的努力，并用赞赏的方式来激励他们。当我们适时地赞赏孩子，我们也在向他们传达一种对他们的关爱和支持。最后，我们应该记住，赞赏不仅对孩子有益，也会给我们的家庭带来更多的温和与快乐。

赞赏学生心得体会篇十

美国著名心理学家威廉、詹姆斯教授曾经说过：“人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。”可见，赞赏对每个人的作用是非常大的。在农村中小学担任过多年班主任的我，越来越清晰的看到赞赏使学生焕发奇特魅力。对于学生来说，几句赞扬也许就会创造一个奇迹，几句批评也许就会葬送一个天才的前程。表扬对于学生和教师来说都非常重要，一方面是教师对自己付出劳动成果的认同，另一方面也是对学生作出努力的认可。赞赏可以从以下几点开始：

赞赏学生心得体会篇十一

员工是企业中最重要的资产之一。他们的辛勤工作和付出为企业的发展做出了巨大的贡献。然而，许多企业都常常忽视了赞赏员工的重要性。赞赏不仅能够激励员工的工作热情和创造力，还能够提高员工的工作表现和忠诚度。因此，如何赞赏员工的工作就成为了一个重要的管理课题。

第二段：建立赞赏文化

要赞赏员工，首先需要建立一个赞赏文化。管理者需要时刻意识到员工对企业的重要性，并将赞赏融入到企业的价值观和日常工作中。具体而言，可以通过定期表彰员工的优秀表现，举办员工聚会等方式，让员工感受到他们的工作是被赏识和重视的。

第三段：个性化赞赏

不同的员工有不同的需求和动机。因此，个性化赞赏就显得尤为重要。管理者应该了解员工的兴趣和特长，并尽量满足他们的个性化需求。例如，对于喜欢挑战和成长的员工，可以给予更多的学习机会和晋升机会；对于需要关心和关怀的员工，可以给予更多的支持和帮助。个性化赞赏不仅能够满足员工的需求，还能够增强员工与企业之间的亲密度。

第四段：及时赞赏

及时赞赏是赞赏员工的关键。员工的工作表现通常是及时的，因此，及时赞赏能够最大限度地激励员工的热情和动力。管理者应该在员工取得优异成绩时及时表扬和鼓励，并给予适当的奖励。同时，也要在员工有不足之处时予以及时的指导和帮助，以便员工能及时调整和改进自己的工作。

第五段：长期赞赏和持续改进

赞赏员工不仅仅是一次性的工作，而是需要持续不断地进行。管理者应该确保员工每时每刻都能感受到赞赏的存在。这可以通过定期的员工评估和反馈机制实现。通过对员工的定期评估，可以及时发现员工的潜在问题和需求，并给予相应的赞赏和支持。同时，管理者也需要不断改进和完善赞赏机制，以适应员工的不同需求和动机。

结尾：

赞赏员工不仅是一种道德责任，更是一个有效的管理手段。它可以激励员工的工作热情和创造力，提高员工的工作表现和忠诚度。因此，企业应该重视赞赏员工的工作，并努力建立赞赏文化，个性化赞赏，及时赞赏和长期赞赏，并不断改进和完善赞赏机制。只有这样，才能够激励员工的潜力和动力，实现企业的持续发展和成功。

赞赏学生心得体会篇十二

杨莉同学学习很好，每次考试在我们班都名列前茅，一开始在德智体三方面她都表现突出，受到学生们的羡慕和教师的赞赏，年年被评为“三好学生。”于是她也渐渐地认为自己在这三方面都做的好了，平时不注意体育锻炼，在中考时，由于体质弱，在考场上晕倒了，痛失了一次机会。过后她追悔莫及，想一想要是自己平常多注意锻炼身体该有多好啊！可为时已晚，只好复读一年，明年再考了。试想，如何当初教师能客观地对她进行评价，用赞赏但全面的眼光去看待杨莉。不因为她的好而掩盖了她的“差”，用实事求是的态度审视她，适时地告知她在体育方面存在的不足，那么这个“悲剧”就不会上演。从这个例子可以看出，教师对学生实事求是的赞扬是非常重要的。通过教师对学生的赞扬，一方面教师可以针对学生的优缺点进行“对症下药，”另一方面学生也能明白哪些方面是自己的长处，哪些方面未受到表扬，原因是什么，这就有利于学生的全面发展，做一个社会有用的人；若教师不能实事求是的赞扬，就会使学生不能清楚地明白自己的`优缺点。

苏彪同学是我们班的一号学困生，每次语文考20几分，数学得10几分，常常遭到其他同学的歧视。开始时，我总批评他不用功，可不但没能让他进步，反而挫伤了他的自尊心。有一次上课时，我提了一个简单的问题，他回答的快速而准确，我很惊讶，在班里“大声”表扬了他，此时我发现他的脸上第一次露出了笑容。期末考试时，他考了史无前例的“高分”――30分，可能这对于一个普通的学生不是一个好成绩，但对于苏彪这是一个多么大的飞跃。

班里还有一位，下午上课总爱睡觉的王宏。经过家访了解了他睡觉的原因是她家务繁多，每晚写完作业已是深夜。针对这一情况，我对他上课偶尔不睡觉就及时予以表扬，多次重复后，他真的再没有睡过觉。对于“屡教不改”的赵悦――批评时乐于接受，但过后一如往昔。我在一次作业批发当中，发现她的作业字迹特别工整，于是我在她的作业本上我画了一个笑脸，并写上“真棒！加油！”等批语予以鼓励，我认为及时发现学生的闪光点，让学生拥有成就感和充满自信是非常重要的。

三。教师还要赞扬学生身上潜在的优点。

教师赞扬学生时，不仅要称赞他们已表现出来的明显优点，而且还要善于挖掘学生身上潜在的优点，从而给予及时的赞扬。例如，张万里同学是一位成绩优秀的学生，平常的赞赏之词已听得很多了，对他来讲显然没有什么“新意”，在与他进行交谈时，发现他喜欢看课外书，知识很丰富，且学习方法独特，效率很高。我对他的学习方法表示了肯定，并告诉他这些方法是我从教以来见过的最“高效”、最“有趣”的方法，这对他来说感到“意外”的满足感，使他在之后的学习中更加注重方法的总结，成绩也“更上一层楼。”从这可以看出一个道理，教师首先要有敏锐的观察力，并且要善于从多种角度看问题，能从对方表现出的细微处，及时发现学生身上即逝而过的优点，给予应有的肯定和赞扬，这样可以免除某些学生应受到同种类型的赞赏过多而引起的对赞扬的反应迟钝，也会使学生能重新认识、发现和评价自己，使学生能在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，提高素质。

赞赏对学生来说是一种雪中送炭，一种力量之源，一种育人的美德，学会赞赏吧！

（作者通联：835400新疆伊犁州巩留县塔斯托别乡中学）。

赞赏学生心得体会篇十三

随着桐宝年龄的增长，桐爸决定尝试着采用赏识教育来帮助桐宝逐渐树立良好的人生态度，所以那天：“老婆，儿子长大了，咱们应该开始致力于发掘和培养儿子身上的优点啦，”“发掘桐宝身上的优点，”桐妈认真地思考着，“嗯，不错，可桐宝身上好像没有什么优点吧?”听了这话，桐爸不高兴了：“谁说我儿子没优点，你看儿子预产期是2月18日，出生日期也是2月18日，这就是优点啊!”“那算什么优点啊?”桐妈不屑。“怎么不算，”桐爸表情严肃地解释道，“这就是守时么!”

过度赞赏后遗症。

后遗症一：不切实际的赞赏让宝宝变得虚荣。

所谓“赏识教育”是指以积极的态度发现宝宝们身上的闪光点，不失时机地为他们的进步喝彩。但无论是“发现”还是“喝彩”都是建立在实事求是的基础上的，妈妈们切忌滥用赞赏，只表扬不批评，甚至把宝宝的“美中不足”也说成是“十全十美”，这样不切实际的赞赏只会增长宝宝们的虚荣心，让他们变得性格高傲、不合群。

后遗症二：过于频繁的表扬让宝宝失去自我。

资料。

桐妈曾听说过这样的一个例子：某小学测验中有一道看图题，画的是一个小朋友从楼上向下泼脏水，把楼下奶奶刚洗净晾好的床单弄脏了，题目是妈妈会对这个小朋友怎么说呢?当然大部分同学的答案都是：妈妈批评了小朋友的行为，并让他向奶奶道歉，等等。可有个同学的想法却与众不同，他写的是：妈妈表扬小朋友说“宝宝，你泼得真准!”看着这个让人哭笑不得的答案，我想妈妈们都应该认真思考一下赞赏适度的问题了。

后遗症三：习惯了表扬的宝宝禁不起挫折。

俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但宝宝们一旦听惯了表扬，就很难再虚心地接受批评，即使是善意的.批评也会产生抵触情绪。另外，在赞扬声中长大的宝宝禁不起一点儿的挫折，一旦遭遇逆境，很容易变得消沉。

专家支招。

法宝一：掌握表扬的技巧。

妈妈对宝宝的表扬要恰如其分、公正准确，切忌过度夸张，表扬要言有实物，不可过于笼统更不能是赞美之词的简单堆砌，要让宝宝明白自己为什么会得到表扬，让表扬真正变成一种激励宝宝把好习惯保持下去的动力;妈妈对宝宝的表扬还要掌握好火候、注意适可而止，不能过于频繁，赞美之词也不必过于冗长，有时一个肯定的眼神、一个鼓励的拥抱所得到的效果可能会更好;另外，需要特别注意的是妈妈们千万不要用物质奖励代替表扬。

法宝二：学会批评的艺术。

赏识教育绝不意味着不能批评，而是要讲究批评的艺术。当宝宝做了错事的时候，切忌大声呵斥，而要冷静地引导宝宝认识到自己的错误，并予以纠正;再有，妈妈们不要总是频繁地拿自己的宝宝与其他孩子进行比较，唠叨他的种种不足，应以肯定和积极的态度面对他们的缺点，帮助他们进步。

赞赏学生心得体会篇十四

赞赏学生心得体会篇十五

我国著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教师的责任不仅是把一些知识和技能传授给学生，更重要的是要使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学习情趣，培养学生能力，让他们掌握独立学习的本领。“名师出高徒”在于“名师”善于指点他的学生“会学”的本领，而不在于给了他们多少现成的知识。

古人语：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师是要在教学活动中，或善“导”，巧于设疑；或善“评”，议论风生；或善“点”，发幽探微；或重“精”，博中求约；或重“情”，以情动人；或重“趣”，引人入胜等，以不同的教学特色，启迪学生的智慧，交给他们打开知识宝库的金钥匙，使他们能在二十一世纪的信息社会里，善于学习，善于创造，敢于迎接未来的挑战。最终实现从“学会”到“会学”的目的，从而达到“教是为了不教”的境界。

一、动机导向，主动学习。

动机是激励人们行为以达到一定目标的意向活动，教师的导向作用，就是要通过融洽的师生关系，精湛的教学艺术，激发学生内部产生强烈的求知欲，激励学生“攻书莫畏难”，主动求知，主动探索的动机，产生“进一步求成功的勇气”。使学生变被动接受为主动探索，懂得学习要靠自己思索，自己做主，从而自觉、主动地学习。

例如：在教学“小数乘法的意义”及“小数乘法的计算法则”时，我是这样出示的学习提纲：

（1）小数乘以整数的意义和整数乘法的意义相同吗？

（2）一个数乘以小数的意义是什么？

（3）小数乘法的法则是什么？书上是怎样说明的？

学生根据提纲，自学教材，本网网并提出自己没有读懂的问题，由老师和同学们共同解答。这种学习活动是学生有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程。教师在上课时出示学习提纲（导向），使学生学习目标明确、集中，可以培养学生的自信心，同时也培养了学生的自主精神。

二、学法导趣，愉快学习。

学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素。教师要摸准儿童活泼好动的天性，创设愉悦的情境，点燃起学生心中学习的动力之火，引发学生探求知识奥秘的愿望。通过学习的“团体活动和集体游戏”，在活动和游戏中，学会学习的方法并培养和发展学生的情感、意志和品格，使大批学生从“苦学”、“厌学”的困境中走出来，让他们学会学习，成为学习的主人，真正体验到学习的愉快和幸福。

例如：在教学“元、角、分”的认识时，我设计了以下的学习活动。

上课铃声响，学生们排着队伍，跟着音乐的节拍走进教室，让教室的环境布置进入学生视线。在教师的带领下，小朋友们展开活动。

1、“红领巾小银行”

“红领巾小银行”迎面的墙壁上贴着“爱护人民币，人人有责”的大红标语，标语下挂着放大的壹分、壹角等人民币，“银行工作人员”（学生扮）指着人民币问：“谁认得这些放大了的人民币的面值？”（解释“面值”）学生一一回答后，接着又问：“一分、两分、五分这三种人民币用的单位都是什么？”“一角、两角、五角这三种人民币用的单位又是什么？”“一元、两元、五元用的单位呢？”接着，每组学生推选1―2名代表去银行取钱，取钱的学生必须说清自己要取多少钱，怎样取法。学生1说：“我取3角钱，请帮我拿3张壹角。”学生2说：“我取1元3角6分，请帮我拿1张壹元，3张壹角，6张壹分。”

2、兑换处。

只见“兑换处经理”（学生扮）手拿壹分币，一分一分地数，数到10分就用1角代替，然后又把一角钱一张一张地数，数到10张就用1元来代替。接着“经理”宣布兑换活动开始，让小朋友们拿着刚才从银行里取出来的钱去兑换，兑换时必须说清楚兑多少。学生3说：“我把2元兑成20角。”学生4说：“我把1角兑成10分。”

3、购物摊。

兑换了钱后。小朋友们就到“购物摊”来买东西。选中了哪种物品，就在该物品前的小筐里按定价放好钱，零钱由“服务员”（学生扮）找回。在购物的同时，还在自己的小卡片上及时作好记载：我共有（）钱，买（）用去（），买（）用去（），现在还剩（）钱。

4、财务检查处。

学生购物完毕，手持卡片来到财务检查处，检查买东西的总价与花掉的.钱是否相等。在检查过程中，让学生相互纠正在元、角、分的化聚中发生的差错。

最后教师小结，鼓励学生踊跃参加游戏并在游戏中善于学习。

这节课的设计是沿着“红领巾小银行”――“兑换处”――“购物摊”――“财务检查处”的陆续开展活动，使学生在愉快轻松地气氛中，认识元、角、分及其进率。学生们在整个求知活动中，反反复复，循环活动，兴趣盎然，思维积极主动，在愉快的活动中掌握了新知。

三、思路导流，专心学习。

在学习中进行积极的思维活动，是课堂教学的重要指导思想，学生在学习中必然会遇到困难和挫折使思想受阻，而教师在教学过程中，注意疏通信息的渠道，相机多做诱导、点拨工作，进行导流，使学生思路畅通，专心学习。

四、反馈导练，积极学习。

信息交流的深刻与否，取决于反馈。教学过程中，教师要通过反馈，了解学生的思维动向，巧排练习，循循善诱（导练），并及时给予悉心指导和提示，为学生提供深入再思考的机会，有利于帮助学生改正错误，有利于调动学生一题多解的积极性，一步步从不完全到逐步完全的认识中醒悟过来，从而积极地进行学习。

五、习惯导引，自觉学习。

良好的学习习惯对于学生的知识掌握、智力发挥，以至于他们以后的独立学习和工作，都有着积极的影响。教学大纲中十分强调要“培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。”但这种良好的学习习惯的养成，需要教师平时的循循善诱的引导，而教师本身的严谨的治学态度，高尚的道德情操，严密的逻辑推理，精练的教学语言，巧妙的机智，都会对学生的个性发展和学习习惯的形成，起着潜移默化的作用。

赞赏学生心得体会篇十六

1、没人扶你的时候，自己站直，路还长，背景要美。

2、没什么可以阻挡你想做的事情，只有你自己的心。

3、辉煌肯定有，就看你怎么走。

4、鸟儿站在树上从不害怕树枝会断，它相信的不是大树，而是自己的翅膀。

5、你所烦恼的原因在于你读书不多而想的太多。

6、如果你不把时间用在实现梦想上，别人就会占用你的时间，帮助他们自己实现梦想。

7、我害怕的不是失败，而是没有勇敢的去尝试。

8、只要今天比昨天好，就是前行路上最大的幸运。

9、不平凡的人，一定有过不平凡的经历！

10、同是风华正茂，怎甘他人之下。

11、心若向阳，哪里都会是晴天。

12、当我们在抱怨没有鞋子，却发现有些人没有脚。

13、把尽力而为变成竭尽全力。

14、我宁愿坚强得让人妒忌，也不会懦弱得让人可怜。

15、唯有埋头，才能出头。

16、身无饥寒，父母不曾亏我，人无长进，我何以对父母。

17、白日莫闲过，青春不再来。

18、每一天都是一个新的开始，深呼吸，从头再来！

19、你可以平凡，但不能平庸。

20、改变之所以难，是因为内心推动力不够。

21、瀑布是河水走投无路的奇迹。

22、不是因为有了希望才去坚持，而是坚持了才会有希望！

23、这辈子你只管努力就行，剩下的交给命运。

24、不求胜过别人，但求超越自己。

25、你想要的未来，是一步步走出来的。

赞赏学生心得体会篇十七

1、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

2、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

3、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

4、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

5、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

6、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。

7、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

8、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

9、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。

10、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

11、真实与朴实是天才的宝贵品质。

12、生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。

13、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

14、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

15、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

16、即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。

17、不满足是向上的车轮。

18、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。

19、脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。

20、对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。

21、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

22、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

23、事常与人违，事总在人为。

24、聪明出于勤奋，天才在于积累。

25、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

26、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

27、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

28、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

30、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

31、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

32、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

33、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

34、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

35、把学问过于用作装句饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

赞赏学生心得体会篇十八

学生生活是每个人成长过程中必经的阶段。作为学生，我深知学生生活对于个人的成长和发展至关重要。通过与老师和同学们的交流、学习和努力，我收获了很多宝贵的经验和体会，这些经验和体会影响着我现在的生活，也将对我未来的发展产生深远的影响。

首先，学生生活教会了我如何自律和有效地学习。学习是学生的首要任务，而自律是学习的基石。通过细致的时间管理和制定合理的学习计划，我学会了合理安排自己的时间，提高学习效率。此外，我还学会了如何利用图书馆和互联网等资源进行学习，扩展知识的广度和深度。这些经验让我认识到只有在自律的基础上，才能真正掌握知识，实现个人的成长和进步。

其次，学生生活让我明白了合作的重要性。在学校里，我们不仅要与老师和同学们一起学习，还要一起合作完成各种任务和项目。在合作中，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人相互配合和协调。这种合作精神不仅提高了工作效率，还培养了我的团队合作能力。在未来的工作中，这样的合作能力将对我产生巨大的帮助，使我能够更好地适应和融入集体。

另外，学生生活也让我体会到了忍耐和坚持的重要性。学习是一个长期的过程，其中会遇到很多困难和挑战。当遇到困难时，我学会了保持冷静和耐心，用不断的努力和尝试来解决问题。学生生活还经常涉及到考试和作业等任务，这需要我坚持不懈地学习和努力。通过这些经历，我深刻体会到只有坚持不懈，才能真正克服困难，取得好的成绩。

最后，学生生活让我体验到了付出就有回报的道理。努力学习和努力工作往往能够得到回报。通过不断的学习和提高，我取得了不少的成绩和奖励。这些成绩和奖励不仅仅是对我的肯定，更是对我努力的奖励。这种经历让我明白了付出就有回报的道理，让我坚定了继续努力学习的信心。

总而言之，学生生活是我成长中的一部分，它教会了我很多珍贵的经验和体会。通过自律学习、合作合理规划自己的时间、倾听和尊重他人的意见、坚持不懈努力工作以及付出就有回报的经历，我发现这些经验对于我现在的生活和未来的发展都有着深远的影响。我相信这些经验和体会将成为我人生道路上宝贵的财富，帮助我实现更好的未来，并将它们分享给他人。