通过总结心得体会，我们可以抓住重要的经验教训，避免重蹈覆辙。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们应该明确心得体会的主题和目标，想清楚自己要表达的内容和观点。其次，要注意条理清晰、逻辑严密，通过提供具体的例子和事实，来支撑自己的观点和论述。另外，要注意语言的准确性和精练性，语句要简练、明了，用词要准确、恰当，避免使用模糊不清或空洞的词语。同时，要注重情感的表达和感受的交代，让读者能够真实地感受到你写作时的情绪和思考。最后，要注意审阅和修改，确保文章的语法正确、无拼写错误，并追求自己的文字更加精炼和通顺。请大家细心阅读以下的心得体会范文，或许能帮助你更好地撰写自己的心得体会。

科学听课心得体会篇一

科学听课是非常重要的一个活动。它能够使我们更好地理解知识，掌握学习方法，更好地发挥个人的学习潜力。科学听课对我们的学习成果和发展大有裨益。下面就让我们来分享一下我在科学听课中的体验和感受。

第二段：学习态度的重要性。

在科学听课中，我们学习的态度非常重要。如果我们没有一个积极，主动的学习态度，那么我们在科学听课中就很难收获到什么。我曾经遇到过一个老师，她让整个班级听课，但是许多同学没有认真听，后来大部分人都没有及格。这件事让我深深地感受到，学习态度决定了学习的成果。在科学听课中，我们要学会调整好自己的心态，做到积极主动，热爱学习，才能更好地理解知识。

第三段：学习方法的重要性。

在科学听课中，学习方法也非常重要。不同的老师会采用不同的教学方法，如果我们能够找到适合自己的学习方法，就能更轻松地理解知识。有时候，老师的讲解可能会比较枯燥和抽象，这需要我们自己想办法，如边听边记，边听边画等。我在听数学课的时候，老师会给我们一些实际的例子和应用，这样我就能更好地理解知识，并且觉得学习很有意思。

第四段：听课笔记的重要性。

在科学听课中，笔记也是非常重要的。在每堂课结束之后，我们都应该总结一下所学的知识，将它们记在笔记本上，以便以后复习和回顾。当然，要注意笔记的整洁和规范，写清楚要点和重要的公式。我们还可以将笔记分类，以便更好地查找和整理。有一次我在复习历史笔记的时候，发现我没有好好地整理笔记，许多内容混乱不清，这就给我的复习带来了很大的困难。所以我意识到，在科学听课中做好笔记非常重要。

第五段：结论。

总之，在科学听课中，我们学习态度，学习方法，笔记记录等方面都非常重要。我们应该时刻保持学习的热情和兴趣，把所学知识和自己的实际情况结合起来，找到适合自己的学习方法，尽可能规范地记录下所学内容。有了这些，我们才能更轻松地理解和掌握知识，取得更好的学习成果。

科学听课心得体会篇二

xxxx年xx月xxx，在xxx中学我有幸领略了两位教师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。

一直以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到知识的落实，是不适合作为平常课的。而此次的公开课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位老师的课件并没有我想象中的美观，但非常的实在、实用。他们的导入简单明了，用时短，但又能很好地吸引学生的注意力。我感到他们并不是花很多精力来对课进行外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的引导与实验设计，课堂教学是展示教师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。

课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。

总之，我的这次学习使我深刻认识到自己在科学课上的不足，在这几位老师的身上我要学习的很多，我在今后的教学中要改进的方面很多，我一定会努力下去，让我们的科学课真正的有所改观。

科学听课心得体会篇三

在上午的培训中，我们一行人听取了xx教授的精彩讲座，胡教授科学态度严谨，知识渊博，风趣幽默，给在场的老师们带来了一场别开生面的演讲。其讲座主题“小学科学课程标准及教学建议”主要从三个方面进行了阐述：

胡教授首先通过建国前后的自然科学课程对比，到内容与能力结构层次上有了较明确划分80年代的新自然课程；再到从过去单纯的学科知识教学发展到进一步关注学生知识、能力与态度等多方面发展的新世纪的科学教程，一一作出了对比与讲解，让我们对科学这门课程的发展有了更直观，全面的了解。

在20xx版的科学教材中，胡教授先从科学学科的核心素养展开，同时以科学观念，科学思维，科学态度作为为认识科学探究的过程与方法，对20xx版教材从学科的课程性质、目标、内容及其实施建议等方面进行剖析与阐述。而20xx版的科学教材，则是在20xx版的基础上进行了部分调整，其主要表现在：

1、在年级全覆盖的同时，把探究式学习调整为“重要的学习方式”同时，明确了围绕核心概念组织教学和倡导学习教学进阶两个主要概念。并以概述、命题、分解概念、学习目标、活动建议的方法呈现课程内容。

2、在强调科学与技术结合思想的基础上，增加了“技术与工程”并对科学素养、科学探究等提出了明确的定义，说明了课程目标与学生发展的关系。增加年段目标，并且教材作用将被淡化。

3、在课程性质的表述方面，沿用了20xx版的基础性、实践性、操作性、综合性。这四条性质是构成课程性质的基础、是四个重要组成模块。课程性质决定了课程的属性，明确了课程的涵盖范围。这些科学内容对于小学生认识客观世界有着重要的意义，他们不仅可以实现世界观、价值观的改造，还可以掌握丰富的.科学知识，并具备一定的动手能力，掌握一定的科学操作技能，还可以把这些科学技能应用于日常的社会生活中。

总体来讲，20xx版新课标在课程性质上更注重基础性、实践性、综合性。课程框架从三维目标提升到涵盖科学知识、科学探究、科学态度、stse（科学、技术、社会与环境）四维目标。课程内容更丰富：如科学知识、科学探究、科学态度、科学技术、社会与环境等。

幽默风趣的胡教授还给我们提出了小学课标的一些非常实用的教学建议，这些都很有助于我们把科学课程的总目标落实到每一节课：

把握小学生科学学习特点，因势利导。

用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

让探究成为科学学习的重要方式。

树立开放的教学观念。

悉心地引导学生的科学学习活动。

充分运用现代教育技术。

在最后的互动环节，胡教授将讨论和交流相结合，其专业的解答赢得了全场的阵阵掌声。

科学听课心得体会篇四

为期三天的《科学》优质课比赛已经圆满结束了，在本次活动中我参加了两天的听课，在本次活动中，老师们都精心准备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：

老师们都认真学习教育教学理论，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在实验课的教学中，按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学，在没有实验的课堂中让学生搜集资料——交流展示——讨论探索——拓展创新，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。

老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。

青年教师可塑性强，教学思路新颖，课堂教学生动活泼。在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。她们思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。

本次活动中，老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。

总之，在本次活动中，使自己得到了锻炼。在听课评课中，学到了许多先进的教法，真是受益颇丰。

科学听课心得体会篇五

在20xx年5月85月9日，于临沂第四小学和胜利小学，参加了《山东省小学科学优质课评比》听课学习，会议听取了十四节省级授课比赛课，并听取了专家的简单点评，使我受益匪浅。

会议听取了《骨骼》，《肌肉》，《玩镜子》，《飞旋的陀螺》，《光与我们的生活》，《心脏和血管》，《种辣椒》，《潜望镜的秘密》，等省级科学比赛数学课，它们各有千秋，有的以逻辑推理为主南线，有的以观察、实验为主线，有的以翻查资料为主线，但是，不论是哪种课型，都注重了学生的发现环境问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的投资过程，著重了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到高中学生极致，学员的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。

问题情景的创设，要和我们教学内容恰好相反，不能实际上是为了引出课题，当更重要的是引发学生思考，引领学生陷入僵局科学探究。像〈骨骼〉一课，聊城的孟老师创设的非常好，课堂一开始先展示了一个魔术，不光吸引了高中学生的兴趣，就连台下的体育老师老师也都瞪大了眼睛，都想看这究竟。从而引出老师的手可以变魔术，我们的手可以干很多事，关于人体的骨，你想知道哪些事?问题出来了，使这一课的科学探究顺利进行，水到渠成。老师风趣的语言语言给我留下了真切的印象。

引领学生科学学习，首先要把握踏实教材，把握好教材，才能灵活使用课本，才能转化成一些新的探究问题。如天气与社交生活一课，课中罗列了一些的天气和不利的天气。这种看法是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气情况都有一面它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人因来说，有不同的.感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对农民来说是欢喜，对出行的人来说是沮丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气明智的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应该向学生渗透的。

科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的整个过程，更重要的是学生首要的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学技术探究要深入一些，教学要素要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要尽量少。获取科学事实，是一个十分重要的学术研究环节;指导学生圆满结束思维活动的展开是教学设计的主线。算出科学结论的得出要体现学生的思维过程。

自主创新科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。技术储备创新思维是创新能力的主要重要环节。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维基本特征训练是有一定规律的。因此，教学中应注意：要鼓励、保护学生思维火花的产生。要教给学生善于捕捉思维的和理顺的方法。要给学生活动创造活动留出多少的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的生存能力，有待我们去开发。

总之，科学课要以探究为核心，注重学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的整个过程，更重要的是学生的动脑的过程。

科学听课心得体会篇六

在教育实践中，教师科学听课是提高自身教学水平的有效途径之一。通过观摩他人的教学、借鉴他人的经验，教师可以不断改进自己的教学方法和态度，提高自身的专业素养。本文将分享我在教师科学听课过程中的体会。

第二段：选择观摩课程。

选择观摩课程是科学听课的第一步。在选择时，我会考虑自己的学科领域、教材内容、学生特点等因素。此外，也要关注观摩课程的主题和教师的授课风格。我会优先选择那些教学成果显著、教学方法独特的老师的课程。通过选择适合自己的观摩课程，我可以更好地借鉴他人的优点，并对自身的教学进行有针对性的改进。

第三段：观摩课程中的收获。

在观摩课程中，我会特别关注教师的授课方式、教学设计和学生反应等方面。首先，我会观察教师的表现，包括他们的语言表达能力、思维逻辑、情绪控制等。我发现，优秀的教师表达清晰、逻辑严密，能够准确把握重点，灵活运用各种教学方法，增强学生的学习兴趣。其次，我会关注教师的教学设计，如教学目标的明确、学习活动的创设、教学资源的利用等。观摩中，我发现一位优秀教师能够根据学生的特点和需求进行精心设计，通过寓教于乐的方式激发学生的学习兴趣。最后，我会关注学生的反应，观察他们的参与程度、思维活跃度等。优秀的教师能够巧妙地引导学生的思考，激发他们的自主学习能力。

第四段：总结经验教训。

每一次科学听课，都是一次宝贵的经验。在总结经验教训时，我会思考自己的收获和不足之处，并寻找改进的方法。首先，我会思考自己在教学中存在的问题和不足。比如，我可能在教学过程中表达不够准确、语言不够生动、教学目标不够明确等。接着，我会针对这些问题提出解决方法。如提高表达能力可以通过阅读相关教育文献、参加相应的培训来提升；增加语言生动性可以通过注重语言的形象性、生动性等来改进。通过反思和总结，我不断提升自身的教学水平，进一步提高学生的学习效果。

第五段：应用体会与实践。

最后，我会应用科学听课的体会与实践。我会选择适合自己和学生的教学方法和教学设计，并根据科学听课的收获进行调整和改进。除了在自己的课堂上应用，我还会与同事们进行交流，分享自己的教学体会。通过与他人的合作和交流，我可以不断地学习和成长。

总结：

通过教师科学听课，我深刻体会到了观摩他人课程的重要性。科学听课不仅能够让我借鉴他人的教学经验和优点，也能够帮助我发现自身的不足，并进行针对性的改进。相信通过持续的科学听课实践，我将不断提高自己的教学能力和水平，为学生提供更好的学习体验。

科学听课心得体会篇七

xxxx年xx月xxx，在xxx中学我有幸领略了两位教师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。

课堂教学是展示教师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。

课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。

总之，我的这次学习使我深刻认识到自己在科学课上的不足，在这几位老师的身上我要学习的很多，我在今后的教学中要改进的方面很多，我一定会努力下去，让我们的科学课真正的有所改观。

孩子的所有偏差行为，包括攻击性行为、学习厌倦和交往障碍等都是因为孩子的心理、情绪问题未能得到及时疏导，长期积攒导致心理出现问题的结果；孩子产生心理问题根源在父母父母没能给予孩子足够的安全感。具体原因有多种多样：要么父母长期疏于管理，对孩子不理不睬；要么父母无知（特别是母亲的紧张情绪），对孩子某个方面保护或强制过多，使其不能适应社会交往；然而更多的是因为夫妻关系紧张，导致孩子无所适从。

如《9岁的抚摸》中小男孩因为偶然想起父亲出世的场面感到害怕而不经意抚摸自己的私处，被妈妈发现后严加批评而固化成习惯；《十三岁的疯狂》中的问题孩子因为妈妈唠叨、爸爸粗暴（根源还在于夫妻关系紧张）而深感不安全，处处与人为敌，动辄打伤同学也毫无悔意；《我的儿子要退学》同样也是因为父母离异让貌似优秀的高一男孩因为内心缺少归属感，觉得活着没意思并以死威胁父母劝他上学……因此要想培养一个心理健全、行为正常的孩子，父母必须首先学习正确的处理自己的情绪和夫妻间的感情问题。

在以后教育孩子的时候要调整好自己的情绪，要想想孩子平时的进步和可爱的地方心情也会随之转好，平时注意小心观察孩子的反应，根据他们的状态随时调整自己的应对方式。要尽量把工作和家庭的琐事与教育孩子分开，让孩子感受到父母的爱。

当你教会孩子情绪管理的时候，你会发现，孩子的脸上有了更大的笑容，家长也会有更多的笑声！！！！

科学听课心得体会篇八

xxxx年xx月xxx,在xxx中学我有幸领略了两位教师的教学风采。此次观摩,让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套,在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究,且学有所获。

课堂教学是展示教师的教学智慧,只有闪烁着智慧,充满着创意,课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点,也是最值得听课者学习的亮点。

课堂上,教师能主动引导学生积极思考,设置悬念,为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导;能考虑到学生与学生间的差异,在探究、评价上具有多样性和灵活性;能鼓励和帮助(包括适时地提供工具,在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等)学生,引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案,并引导学生自己得出结论。

总之,我的这次学习使我深刻认识到自己在科学课上的不足,在这几位老师的身上我要学习的很多,我在今后的教学中要改进的方面很多,我一定会努力下去,让我们的科学课真正的有所改观。

孩子的所有偏差行为，包括攻击性行为、学习厌倦和交往障碍等都是因为孩子的心理、情绪问题未能得到及时疏导，长期积攒导致心理出现问题的结果；孩子产生心理问题根源在父母父母没能给予孩子足够的安全感。具体原因有多种多样：要么父母长期疏于管理，对孩子不理不睬；要么父母无知（特别是母亲的紧张情绪），对孩子某个方面保护或强制过多，使其不能适应社会交往；然而更多的是因为夫妻关系紧张，导致孩子无所适从。

如《9岁的抚摸》中小男孩因为偶然想起父亲出世的场面感到害怕而不经意抚摸自己的私处，被妈妈发现后严加批评而固化成习惯；《十三岁的疯狂》中的问题孩子因为妈妈唠叨、爸爸粗暴（根源还在于夫妻关系紧张）而深感不安全，处处与人为敌，动辄打伤同学也毫无悔意；《我的儿子要退学》同样也是因为父母离异让貌似优秀的高一男孩因为内心缺少归属感，觉得活着没意思并以死威胁父母劝他上学……因此要想培养一个心理健全、行为正常的孩子，父母必须首先学习正确的处理自己的情绪和夫妻间的感情问题。

在以后教育孩子的时候要调整好自己的情绪，要想想孩子平时的进步和可爱的地方心情也会随之转好，平时注意小心观察孩子的反应，根据他们的状态随时调整自己的应对方式。要尽量把工作和家庭的琐事与教育孩子分开，让孩子感受到父母的爱。

当你教会孩子情绪管理的时候，你会发现，孩子的脸上有了更大的笑容，家长也会有更多的笑声！

科学听课心得体会篇九

科学是一门以实验为基础的学科。学习科学课的过程，是从观察现象进行实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中进行检验和运用的实践——认识——再实践——再认识过程。所以学习科学课程必须重视实验。在陈老师的课中充分地体现了这一点。

漳州实小陈美香老师执教的《谁先迎来黎明》一课是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”的内容，本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分：

1、提出问题：谁先迎来黎明？

2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？

3、探究地球自转的方向？

4、认识世界时区图。第一部分直接让学生在中国行政地区图中观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开门见山。第二部分用地球仪和手电筒模拟观察各地迎来黎明的先后顺序，学生在实践中，发现地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同，很自然进入“地球自转方向究竟是怎样的”探究。第三部分在地球自转方向的探究中，通过让学生建立相对运动概念，根据天体的周日视运动来认识地球的自转方向。第四部分希望学生能够关注到地球仪上的经线，并且能够根据不同地区的经线差来计算两地的时差。这实际上需要学生综合运用地球自转方向及地球自转周期的知识来解决，是有一定难度的。

循序渐进解决问题在这课中很重要，本课教学目标的实现需要分步骤进行，让学生一步步在探究过程中掌握科学概念，是新课程科学教育理念体现的典型一课。主要是解决两个问题：一、确定不同地区的位置关系，二、确定地球的自转方向。第一个问题很简单，学生已经有了地图上表示的位置关系，上北下南左西右东，确定地球自转的方向，大部分学生的思维都会比较一致，认为只有两种：顺时针和逆时针。还有一些学生认为有上下转动，如果不是地球仪摆在那边，学生提出这样的见解也不一定算错啊，人类在认识地球发展史上，也许也有科学家提出这样的见解。

要研究地球的自转方向，必须以相对运动的知识为基础。对从没接触过“相对运动”的小学生而言，理解“相对运动”成为本课的难点。为了解决这个问题，陈老师设计了两个实验，地球自转模拟实验、转椅转动视觉运动体验。再通过回忆乘车时车外景物往后跑的情景，借助教师的讲述，帮助学生理解“相对运动”。学生在理解相对运动的基础上，从太阳的东升西落推出地球的自转方向“自西向东”就水到渠成。最后认识时区和时差这个部分，由于没有了《为什么世界各地同一时刻的时间不一样》中对地球仪的认识这个环节，学生理解世界时区图时，会遇到一些困难。在教学中，让学生先自己看这副图，让他们尽可能提各种问题，最后学生能够提出许多问题：如为什么世界时区图上的颜色是不一样的？上面的竖线表示什么意思？为什么竖线不是平分的等等。这个环节我认为让学生自己去提问远比教师直接介绍来的强。在解释说明时，我注意引导学生自己来解决这些问题，当然是常识性的问题需要教师直接告诉为好。教材上，专门有一段文字负责说明这副图，自然学生通过阅读文字能够明白理解。

总之，课堂是学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个“乐知者”是我们每一位教育工作者责无旁贷的。做为一个科学课教师更应不断探索，用科学的眼光看待教学，科学合理的上好每一节课，让学生在接受知识的同时快乐长大。

科学听课心得体会篇十

在学习的过程中，除了自己的努力之外，听课也是一种很重要的学习方式。而听课的质量与否，在一定程度上决定了我们的学习效率。本文结合自己的经验和理解，探讨了听课心得的体会与科学。

第二段：听课前的准备。

听课前的准备是很关键的，这些准备工作不仅有助于我们更好地理解讲课内容，还能够提高听课的效率。一般来说，我们需要提前对本次课程的相关知识点做一个预习，或者是了解该课程的教学目标和任务，预估掌握该课程后需要达到的程度。同时，也要选择一个合适的座位，避免在座位位置上对听课产生其他干扰。

第三段：听课的技巧。

在听课过程中，除了要认真地聆听讲师的讲解，还要注意一些听课的技巧。比如说，我们可以在课堂笔记中记录下一些关键词或者是与自己有关的信息，方便后期的复习。同时，也要注意课堂上的互动，例如通过提问和回答的形式，加深对于知识点的理解。

第四段：听课后的反思。

听课后，及时对课堂所学内容进行反思，总结和提高。可以通过回顾课堂笔记、复制一遍重点难点的知识点、测试自己的掌握程度等形式，加深记忆并发现问题。此外，也可以将核心概念和知识点联系起来，并将其应用，并结合自己的实践生活进行思考。

第五段：结论。

总的来说，听课的质量与否在一定程度上关乎我们的学习效率。而通过提前准备、注意听课技巧、及时反思，我们可以达到更好的听课效果。在后面的学习和工作中，无论是面对课堂还是其他场景，我们都应该认真对待，才能够让学到的知识更加深入刻印在我们的脑海中。

科学听课心得体会篇十一

听课是每个学生在学习中必不可少的环节，是获取知识、积累经验的有效方式之一。但是，仅仅是坐在教室里，听课不仅无法提高学习效果，还会使自己感到枯燥无味。如何让听课变得更加科学有效呢？我在长期的学习中摸索总结出了一些经验。

第二段：准备工作。

在听课前，有一个充分的准备是必不可缺的。首先需要了解主题，阐明重点，搜集相关知识。尽量提前阅读一下课程文献，将自己的心态调整到最佳状态，为听课做好充足的心理准备。

第三段：注意力集中。

在听课过程中，集中注意力是至关重要的。首先，要保持清晰明了的思路，不要被琐细的细节所打断注意力。其次，在教师讲授过程中，我们要密切关注讲师的讲解内容，理解其所掌握的知识点。最后，要及时记录要点，便于日后温故知新。

第四段：独立思考。

在听课的同时，也要进行独立思考。可以提出自己的问题，与教师积极互动，加强思维，提升学习效果。同时，也可以和同学进行探讨，互相启发，促进知识共享。

第五段：总结回顾。

听完课程后，适当地进行总结回顾也是非常有必要的。可以再次将笔记整理一遍，把自己所理解和掌握的知识点进行梳理和总结。并扩展思维，衍生出自己的想法和观点。通过这种方式，强化知识点的印象，加深学习效果。

总结：

总而言之，好的听课心得，是建立在充分准备之上，要注意力集中，实行独立思考，积极总结回顾。这样不仅提高了我们的学习感受，同时更好的提高了我们的学习效果。因此，通过保持一个积极的心态和科学有效的学习方式，我们将能够构建起不断完善和提高自己的学习路线。

科学听课心得体会篇十二

20xx年10月，我到漳州实验小学听取了十七位教师的科学课后，让我感触颇多，受益匪浅。现将自己的心得体会总结如下：

小学学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，科学对于他们而言具有强大的吸引力，但如果一味灌输，只会取得相反效果，所以学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。如：《有趣的食物链》这一课，教师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，让学生在科学课中玩得开心，学得开心，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行为对学生产生积极的影响。

在漳州市实验小学方老师的《我们是怎样听到声音的》这堂课中，让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分，通过这几节课的学习，让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的。教学中应注意：要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。

声音通过气体、液体、固体进行传播，对于同学们理解比较抽象。但是厦门大学附属实验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。让学生们从最熟悉的上课铃声实验出发，提出问题“你和我之间有什么呢?”，构造了一种直观模型，让我们形象的认识到声音是通过空气传播。由此可见科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。

培养科学课的课堂常规必不可少，如有条不紊的开展实验，才能将教师和学生紧密的结合在一起;实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，才能保护思维火花的产生;能倾听别人的发言，能提出自己的见解等，才能真正成为一名小小科学家。

科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。

经历这次听课，我触动很大，包括老师们的自评都使我收获颇丰，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。

科学听课心得体会篇十三

20xx年10月，我到漳州实验小学听取了十七位教师的科学课后，让我感触颇多，受益匪浅。现将自己的心得体会如下：

小学学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，科学对于他们而言具有强大的吸引力，但如果一味灌输，只会取得相反效果，所以学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。如：《有趣的食物链》这一课，教师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，让学生在科学课中玩得开心，学得开心，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行为对学生产生积极的影响。

在xx市实验小学方老师的《我们是怎样听到声音的》这堂课中，让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分，通过这几节课的学习，让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的。教学中应注意：要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。

声音通过气体、液体、固体进行传播，对于同学们理解比较抽象。但是厦门大学附属实验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。让学生们从最熟悉的上课铃声实验出发，提出问题“你和我之间有什么呢?”，构造了一种直观模型，让我们形象的认识到声音是通过空气传播。由此可见科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。

培养科学课的课堂常规必不可少，如有条不紊的开展实验，才能将教师和学生紧密的结合在一起;实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，才能保护思维火花的产生;能倾听别人的发言，能提出自己的见解等，才能真正成为一名小小科学家。

科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。

经历这次听课，我触动很大，包括老师们的自评都使我收获颇丰，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。

科学听课心得体会篇十四

听课是学生在校园中最常见的活动之一，但是，要注意的是听课并不等于听懂了课。听课要学会科学的方法，才能更好的提升自己的学习效率。本文将从个人的角度出发，总结科学的听课方法。

第二段：了解自己的听课习惯。

每个人的学习习惯都不尽相同。有的人喜欢在课堂上听老师讲解，有的人则更喜欢自己看书学习。因此，科学的听课方法首先要了解自己的听课习惯。通过了解自己的听课习惯，可以更好地调整自己的学习方式，提高听课效率。

第三段：主动思考，积极参与。

听课并不是一种被动的活动，需要主动思考，积极参与。在听课过程中，可以通过提前预习、举手问答、带着问题听课等方式积极的参与到课堂中来。这样不仅可以提高自己的学习兴趣，还能更好地理解和记忆所学知识。

第四段：图像化思维，加深记忆。

图像化思维是一种非常科学的学习方法。在听课时，可以根据所讲的内容，将其转化为图像化的思维，这样可以更加深刻的记忆所学内容。同时，还可以通过画图、做笔记等方式来加深印象，同时也更加有利于写作业和复习。

第五段：总结。

科学的听课方法是提高学习效率的重要保证。通过了解自己的学习习惯，主动思考，积极参与，图像化思维等方式，可以更好地掌握课堂中的内容，提高学习效率。听课并不是单纯的听，更需要学会方法，认真、专注的去听，从而更好的提升自己的学习效率。

科学听课心得体会篇十五

9月26日我参加了王瓜店中心小举行的小学科学示范课的研讨。通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：

1、以精心创设的情景导入新课，激发学生的学习兴趣

两位教师都注重了教学情境的创设，并与学生实际生活紧密相连，激发了学生探究的欲望和学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于愉悦的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐的情境，从而激发学生的学习兴趣，产生自主学习的原动力，主动探索。

2、教学目标把握得准确，能灵活运用教材开展教学

从整个教学过程可看出，两位教师对教材作了细致认真地分析，教学目标把握得当，对突破重难点也作了精心的设计，能运用教材相对灵活的进行教学，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教学效果。

明确教学目标和要求，教师才能围绕它去有的放矢的设计教学，学生才会有目标地去发现问题探究未知，所以教师的教学设计，要能使学生思维向纵横多向扩展，动手无拘无束，情感自由积极，还包括教学的氛围要能激发学生的探索兴趣，教学的过程是把问题交给学生自己解决，教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作，使学生的思维和动手能力都能得到发展。我们不一定要拘泥于教材给我们的内容，只要把握住教学目标，我们可以有选择地使用教材，精心组织课堂教学。

3、教学过程能面向全体学生，体现了学生是科学学习的主体

课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。

听课过程中，反思自己的教学行为，深深感悟到了自己的不足。

1、新课标提出，让老师俯下身来和学生说话，纵观整个课堂，总能感觉到师生之间的融洽、自然，而我的课堂缺的就是这种自由交流的感觉。

2、课堂语言不够精炼、严谨，废话过多，而且有时还会出现不科学的表述。

3、科学学习不是教教材，不是简单的传授，而是和学生一起进行科学研究和探讨，向科学家一样开展研究，所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性，知识与知识间没有很好的关联，过渡与提高。另外，我觉得我还需要在课堂驾驭能力上下功夫，培养学生良好的学习习惯方面的还不够。

总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，在今后的教学工作中，学习他们的优点，改进自己的不足认真深钻业务、提高自己的理论水平，扎扎实实的练好课堂教学基本功，在新课程标准的指引下，努力打造高效课堂，做到让学生多思考、多探究、多交流、多合作、多质疑，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，真正发挥科学课培养学生科学探究及科学素养的作用。让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。