心得体会是对个人在学习、工作或生活中所获得的体验和感悟的总结。在写心得体会时，要注重对自己的成长和进步进行评估和分析。以下是一些来自成功人士的心得体会，值得我们借鉴和思考。

教育时政心得体会初中篇一

11月，我有幸参加了第二十四期中学校长培训班的理论学习，短短的十天时间里，用心的聆听了各位专家老师的精彩讲解和校长们的现身说法，使我受益匪浅。各位专家与校长们的理念指引与实践经验犹如一股涓涓溪水注入我的大脑，使我萌生无数的冲动。如何将这十天的所学所感运用于工作实践中，是我在培训后一直在思考的事情，下面就近段时间的工作与感悟与各位进行交流。

学生的成长除了要有良好的`家庭教育环境和学校老师的精心培养之外，优美、浓厚的校园文化氛围对学生品格的形成、行为的养成具有积极的作用。

因为我们是农村中小学校，各方面的条件相对较为薄弱，因此根据实际情况，以校园文化建设为抓手，我们开设了理念引领、校园围墙文化、班级文化、走廊文化等板块，并且进行了精心的布置，让学生进入校园就能时时受到美的熏陶，体验到文化的魅力。首先我们确立了“为学生幸福人生奠基”的办学理念，把它作为一切工作的出发点与终极目标。为此我们提出每个学年教给学生八种文明行为好习惯，力争用六年的时间给学生五十种好习惯，让好习惯成为学生未来社会生存的一种素质与能力，让好习惯助学生拥有好人生;为了更好地做好理念引领，我们又创办了校报，给广大师生提供了交流思想、展示才能的平台，收到了良好的效果。其次，充分利用好校园四周的围墙，我们设置了养成教育主题墙、体育墙、德育教育专题墙等板块。学生行走于校园之中，时时、处处都能感受到文化的气息，能领悟到三字经、弟子规等传统文化的魅力。我们的目标是，变简单的说教变为无声的影响，让校园的每面墙壁会说话、每棵小树能育人，让文化的影响如影随形，为学生的成长搭建一个健康、温馨的乐园。

大课间体育活动是近年来在课间操的基础上发展和创造的一种新的学校体育活动形式。由于它活动时间长，内容丰富，组织形式灵活，可以因地制宜，因校制宜，所以往往实效显著。学生通过这样的大课间活动，其体育技能、身体素质和心理品质也逐渐得以提高。

学校致力于营造浓厚地健身氛围，构建了大课间体育活动良好的运行机制，力求让“每天锻炼一小时”常态化，培养师生自觉锻炼的习惯，努力打造快乐的阳光校园。在立足校本的基础上，我们将广播体操、眼保健操、跳长绳、短绳、踢毽子、长跑等活动溶入课间活动，整体规划我校大课间活动的内容、组织形式、操作流程以及评价体系，由此构建出校本体育课程---“快乐大课间”。

经过一段时间的开展，收到了明显的实效。特别是跳绳活动简便易行，锻炼有实效，每天上下午都安排跳绳活动，在五分钟的跳绳中，根据音乐的变化，时而速度跳绳，时而两人协同跳绳，时而花式跳绳，整个操场绳起绳落，学生像一个个上下翻飞的燕子，双飞、三飞、后飞、编花等样式令人眼花缭乱、目不暇接。

大课间活动不仅增强了学生的体质，也提升了教师的体质，改善了师生的关系，使校园更加和谐，因为在我校的大课间活动中，教师始终和学生一起共同参与活动，相互沟通，在角色的转换中，在零距离的接触中，让师生走得更近，共同发展，共同成长，体现出和谐的育人情景，师生们不仅拥有了健康的身体，还拥有了阳光的心态。

尽管在短短的两个月时间里，我的工作没有做出太大的实绩，教育理论也没有上深到一定的高度，但以上是我在接受培训后着手开展的点滴工作，在工作中我实实在在的付出着、感悟着、快乐着!

教育时政心得体会初中篇二

刚参加工作时，我认为“上课”简单地说就只是“老师讲学生听”的模式。后来我对这一职业有了一个新的认识，在自己的脑海中融入了一新的名词――“课改”，回首我们xx县教育改革路，几多感慨几多快乐，几年的教育改革实践和探索，我的心灵接受着一次又一次的洗礼和磨练，尽情体验着教育改革带给我们的种种希望与激动，给我留下了许多值得回味和深思的小插曲，也曾有过不少关于我的教学故事呢！下面就教育改革谈谈我的一些体会吧。

记得刚踏入教师行列时，我是在村小学教学的，对教学一脸茫然的我，把求助的目光投向了有经验的老校长。老校长满脸微笑的对我说：“小梁，你不用紧张，上课很容易的，老师讲学生听就行，一块黑板一只粉笔一张嘴巴讲到底就能上好课。”这样的教学思想一直跟随了我几年。但是随着新课改浪潮的袭来，再加上我来到了中心校上课后，使我立即觉得自己老一套的教学方法已经不再适应新的教育了。新课程改革要求教师转变教学思想，教师要迅速进行角色的转变，即由原来的知识传授者，变成学生学习的组织指导合作者；学生也要从原来知识的被动接受者，变成学习过程的主导者。

为了让我县所有老师都迅速转变角色，教育局组织了许多培训，如新课标培训，参与式教学培训等，通过参加这些培训，使我更进一步认识到：以往的课堂教学教师大都是按照自己的课程设计让学生一步步地跟着学习，课堂就是满堂灌的填鸭式教学，这样就严重压制了学生自主学习的机会，阻碍了学生的个性发展，新课程强调学生的学习以自主合作探究讨论为主，教师也就更多地成为学习情境的创设者组织者和学生学习活动的参与者促进者。在课堂教学中，以小组合作探究的方式教学，更好的体现这一课改理念。

在这一过程中教师还应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。特别是在课堂教学中，教师要关注学困生，多提问这些学困生，给他们创造学习的机会，努力让每一位学生都参与到学习中，体验学习的快乐。

1“慧眼识泰山”――课堂上要有一双慧眼。

当好一名小学老师并不容易，不仅要有一双鹰一般锐利的慧眼，还要有一对兔一样灵敏的耳朵，才能在课堂中时刻关注学生的学习情况（了解学情），观察学生的学习状态，并根据自己的观察随时按需进行指导。在课堂上，老师要充当“警察”的角色，时刻抓出课堂上一些不听课的“不法分子”。因为小学生课堂的注意力不是长久的，虽然他不在课堂上大吵大闹，但一些注意力不集中或搞小动作的习惯还是有的`。此时，作为指导教师一定要眼观六路，耳听八方，不然有一小部分钻空子，课堂上松懈，这些问题便会影响学生的学习高效性，整个课堂效率就会受到影响，决不能让“一粒老鼠屎坏了一锅粥”这种现象发生。

2“学得方法，受益终生”――做好学习指导。

（1）奖励诱惑，激励学习。

课堂上学生的学习，指导教师要根据学生的学习情况进行激励指导。比如，这个学生的坐姿有进步，这时你就要给予肯定及鼓励。有时还要增加辅助激励指导，这种辅助指导会起到意想不到的效果。记得我刚接手低年级的教学时，没有摸索出低年级的孩子的特点，因此课堂上学习氛围不活跃，教学效果不佳。一次我有幸参加xx县举办的“小学低年级教学管理工作会议”，聆听了县第一小学甘泉老师的班级管理做法，觉得她的做法可以效仿。回来后我就在学习园地后面制作了班级“成长果园”，每个学生都有一颗用海绵纸剪成的苹果树，只要学生在学校里的学习和生活表现好，就奖励一个苹果图案的贴纸贴到苹果树上，犯错误的就扣一颗“苹果”，到月底后再统计谁的“苹果”最多，再另行奖励。自从实行了这样的奖励办法后，学生的课堂纪律很好，学习的兴趣更高了。因此，我总结出：低年级的学生是要哄骗的，教师不能吝啬表扬的话语，适当的时候要给予物质上的奖励，只有舍得付出，才会有回报。

（2）“授之与鱼不如授之与渔”――学法指导。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。我们在办公室经常听到老师们这样抱怨的话语：“这道题都讲了很多次了，学生还是不懂，我都不知道怎么教了。”其实最重要的学习莫过于方法的学习。教师在课堂上讲得再精彩，学生没能掌握方法，一切的教学都是白费的，即使短暂的学会也容易遗忘。因此搞好学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。比如识字方法的指导，要教会学生根据字的特点运用不同的方法去识记，这样才能记得牢。

3“养兵千日，用兵一时”――严抓学生检测关。

学生对每个知识点掌握已否，检测是的方法。在每课的学习任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决严把学生过关训练。对学习困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

我觉得我是教育改革的受益者。特别是近几年，随着教育的改革，我们学校在教学设施的配备上加大投入，实现了每个教室都配备多媒体教学设备的目标，学生通过多媒体开拓了视野，学习兴趣有了明显的变化，学习的动力和积极性都在提高。孩子通过自主合作讨论，再通过以学定教以考定学的教学理念，学得快而且透。这都取决于教育改革的研究成果，学生在完成自己计划内的学习后，便会找出更多的课外知识，练习题等之类的进行补充学习。这样学生学习的知识面更宽了……为了学生成绩的共同提高，我还实行了“一优生带一差生”的合作学习，优生做差生的学习表率，平时检查差生的作业及学习情况，优生做老师的小助手，督促检查差生的学习，达到共同进步的目的。自主合作探究学习这也是教育改革的趋势所在。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。新的课堂教学改革，使我明白了两点：把学生教会不如让学生学会；教给学生知识不如教给学生方法和能力。教学本身就是一门遗憾的艺术，往往再怎么完美的一节课也会有一点点的瑕疵，在我的课堂教学中也存在一些问题，学生自主学习时有个别学生不够自觉，个别学生的学习习惯还有待改正，学生的学习问题各不相同，在指导时有点力不从心。但我相信，这些问题在今后的改革中会逐一解决。知识改变命运，教育引领未来，教育的模式不是一成不变的，只有在不断的改革中才能适应社会的不断进步，个体学习是课堂教学改革中的一个里程碑，它将书写教育的新篇章，我很庆幸，我走在教育改革的路上，这条路虽然没有尽头，但我更加庆幸的是我与教育改革共成长。

教育时政心得体会初中篇三

作为一个初中生，教育对于我们来说是非常关键的。在初中的学习经历中，我积累了许多有关教育方面的心得体会。以下是我个人对于初中教育的心得体会：

第一段：教育要注重培养学生的创造力

在初中教育过程中，我发现许多老师注重的是鼓励学生有创意的思考。本地州的教育依旧是着重培养学生的记忆力，但作为一名初中生，我认为注重发掘学生的创造力和思维能力才是更好的教育方式。例如，我们学习了数学、古代史、文学和科学知识。但在许多时候我们被要求自己提出问题和解决方案。这种教育方式使我们积累了更广阔的知识和以新颖的方式解决问题的能力，使得我们更加自主和自由地学习。

第二段：老师与学生的有效沟通是关键

在我的初中教育经历中，沟通是一个非常重要的方面。沟通不仅限于老师和学生之间，也包括学生之间。沟通能够激发更多想法和解决问题的新方式。老师应该尝试让每个学生对他们的教育收获感到满意。老师应该好好地回应学生的问题和建议，使学生们感到自己的想法和声音是被接受的。这激励了学生们提出问题，尝试新的思路等。

第三段：教育应该是兴趣导向

在我的学习生涯中，我发现兴趣导向的教育更容易促进学生学习，而针对学生不感兴趣的教材往往会成为大众失去兴趣的根源。学生对他们在学校的课程持续感到兴奋和感到成就感的最好的方法是让他们通过学习內容和活动发现他们的兴趣。在我们的学校里面，拥有各式各样的选修课程、俱乐部以及社团等大量的活动，能够帮助我全面了解自己的兴趣并且乐于参加这些活动，使我在学校生活及学习中感到轻松愉快。

第四段：教育应该平等、多元、包容

在我看来，教育应该贯彻平等、多元以及包容的理念。学校应该尊重所有的学生、教师，而不是只关注少数的学生。学生来自不同的家庭、环境和社交圈，教育应该普及为学生们提供平等的机会和资源。教育不仅应以文化，种族，性别，性取向等背景差异为盼，而且应该鼓励学生了解和接纳他人的背景以发展自身的背景，尊重不同的观点以发展自己的价值观。

第五段：成绩不是一切

对于学生成绩而言，往往是家长以及老师们最为关注的焦点。但是在实践中，只注重成绩却无法从根本上培养学生们的创造力和专注力。实践表明，多角度实现对于学习的认识可以真正有效地激发学生的学习兴趣和内驱力。因此，对于初中教育而言，成绩只是一个标准，学校需要重视和引导学生的非学业兴趣、爱好，并为学生提供相应的机会和资源，以全方位地培养学生，以真正实现全面发展的目标。

总之，初中的教育经历让我有机会保持积极地学习态度，自我发现兴趣并且在有机会的情况下着重学习自己感兴趣的领域。对于初中教育而言，不仅是学科，及全面的发展比赛也至关重要。在有机会的情况下，学校应该鼓励学生参加日常教育中的课外活动、社团组织与比赛等，以提高学生的综合素养，这样能够有助于他们进入在生活中不同的领域取得远景更高的成功。

教育时政心得体会初中篇四

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？就简单方面讲，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”“不要考100分！”这句看似教唆青少年不求上进的话，却是已故著名数学家陈省身先生多年前给中国科技大学少年班的一句题词。中国科技大学前任校长朱清时先生理解这句话的含义是，少年班的学生做学问，掌握精髓要义，考个七八十分就可以了，不要为了考100分而在细枝末节上浪费时间。“不要考100分！”这句话实在值得家长、学校和社会思考。因此，我认为在中学阶段，知识并不是主要的，重要的是要让孩子养成良好的习惯，激发孩子的求知欲。从某种意义上说，让学生养成良好的习惯，比教会他们知识更重要。因此，中学教育必须在孩子的习惯培养上下功夫，让孩子从小拥有良好的习惯。

写一手漂亮的字，是每一个人的心愿，也是每个现代人步入社会的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。中考、高考，优美整洁的书法可以享受加分的奖励；工作求职，一手漂亮的字能够给人留下美好的印象，于无形中赢得优势，也许就此便能改变人的一生。“人生聪明写字始”，写好汉字是国人接触中国文化的开始，也是终生学习与发展的一种必备技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》杂志上题词说：“培养中中学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”具体到中学生来说，“正确、端庄，行款整洁”“有一定的速度”是国家新课程标准对中学生书写的统一要求。练习写字，要从小开始，从一写字的时候开始练起，中学阶段尤为重要，要让孩子从中学开始练就一手好字。

让孩子赢在起跑线上，最有效的`途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香浸润童年。在中学阶段，要想让孩子多读书，就必须让孩子对读书产生浓厚的兴趣。任何东西，有兴趣才能持久，才能深入，才有积极性。因此，学校与家长要在中学阶段，培养孩子浓厚的读书兴趣，让读书伴随孩子的一生。

儿童时期，正是语言发展的黄金时期。在中学阶段，孩子们的模仿能力很强，学校要创造学习普通话的良好氛围，让孩子说一口标准的普通话。贺知章在《回乡偶书》中写道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，从中可以看出，在小时候学会的语言，会伴随其一生，孩子在儿童时期说好了普通话，那他在未来社会的交流中会占尽先机。

学习外语的年龄问题早已受到人们的注意。根据科学研究，人类语言学习有一个关键期。错过了这个时期，语言学习就会很困难。中学阶段，正是孩子们学习外语的关键时期。作为教育部门，应该抓住孩子们的语言发展关键期，营造良好的学习氛围，让孩子充分学习一门外语，并对外语形成浓厚的学习兴趣。

小时候，孩子们都爱问个为什么。正是由于千万个为什么，孩子们认识了大千世界。在接受学校教育的过程中，可能是对事物的认识多了，也可能是标准化的答案太多了，孩子们没有了为什么，没有了好奇心。有些人则不然，他们从小到大总是保持着自己的好奇心，无论是见到什么事物，也无论是新的还是旧的，他们都会努力地深思，正是这样，才会有许许多多的创新，才会诞生一个又一个科学家。一个没有好奇心的人是没有未来的，中学阶段要精心呵护孩子们的每一次提问，让每一个孩子都能保持一颗好奇心，因为好奇心是我们创新的源泉，也是我们改变世界的力量之源。

教育时政心得体会初中篇五

教育时政是与教育息息相关的，它影响到每个人的学习、生活和工作。通过一段时间的学习和参加活动，我深刻地认识到教育时政的重要性和必要性，也有一些个人的体会和心得，现在，我来谈一谈自己的看法。

第一段：教育时政的背景和意义。

当前，教育汇入了信息化、全球化的大潮，教育改革与时俱进必须有良好的政治保障。教育时政是一个大课题，它既是教育发展的重要基石，也是推进国家现代化的助推器。教育时政关乎着学校管理、教师队伍建设、课程改革、学生素质评价等方方面面，更关乎国家大政方针及其实施效果，因此，加强教育时政的研究，建立正确认识和思维，为教育改革和发展奠定基础。

将教育时政看作一个牵一发动全身、发展与进步的供给方向，就需要针对现实问题进行调研，提出理性的建议，协助制定政策与决策。同时，理性的教育政治观与思维方式能让我告别十年前的单纯盼望，不再对改革抵触，拥抱改革，增强对未来的信心和动力。

第三段：充分认识教育时政对我个人的贡献。

教育时政政策的推进、落地，助力我等公民在很多方面更好地展开学习和发展。比如优质教育资源的共享，引导青年学子更符合社会发展需要的专业及人才的培养计划，促进教育公平等，将为全社会创造共同利益。因为教育解决的是未来的问题，那么我们应当从现在开始思考，从现在开始行动，为自己的未来埋下一颗种子。

第四段：教育时政与校园教育的关系。

教育时政不仅仅影响着国家整体教育形态，也与每个学生息息相关。学校时政教育要成为宣传产品，确保学生更好地了解时局、理解国家政策、掌握社会动态、了解各个行业状况，并与课程和实践紧密结合。与此同时，应该注意时政教育顺应学生年龄、心理、认知和情感等特点，尤其要根据自身实际情况来开展。

第五段：留给自己的思考。

完美的教育时政，需要人人参与，每个公民都要有共同的责任，共同为完美的教育挥洒汗水。明白教育时政的重要性和对自己的贡献，一开始就培养积极的思考和合适的行动，也是最重要的一步。没有行动，交流就会落空，我们需要确保成效，才能勇敢地认为大局及个人所受益处。

教育时政心得体会初中篇六

今年年初(1月4日)，中国新华社播发了国务院温家宝的署名文章《百年大计教育为本》的文章。文章说，“对目前社会反映义务教育中优质教育资源分布不均衡的问题，要找准症结所在，提出解决问题的思路和措施”，“收入不公平会影响人的一时，但是教育不公平会影响人的一生”。

文章特别提到要关注农村孩子受教育问题，“有个现象值得我们注意，过去我们上大学的时候，班里农村的孩子几乎占到80%，甚至还要高，现在不同了，农村学生的比重下降了。这是我常想的一件事情。本来经济社会发展了，农民收入逐步提高了，农村孩子上学的机会多了，但是他们上高职、上大学的比重却下降了”。

温家宝的这番讲话再次充分显示出其亲民的风格。其任以来，无论从经济、社会和教育等改革方面，中国政府的政策一直在努力向社会的弱势群体倾斜。但无论什么样的政策，无论从制定到执行，总会受到现存体制的制约。在教育改革问题上也是如此。

温家宝的这番讲话当是有感而发。这里提到了两个不公平，一是收入不公平，二是教育不公平。但两个不公平显然具有相关性。再者，在任何社会，政府在解决这两个不公平过程中负有不可推卸的责任。

过度消费与消费不足

实际上，中国的教育和中国的收入分配呈现出同样一个模式。在收入分配领域，无须多说，中国的分布是少数人的过度消费和广大弱势群体的消费不足。

掌握中国大部分财富的少数人，他们的消费方式现在是尽人皆知，令很多老牌资本主义国家的富人也会自感不如。同时，广大的弱势群体，尤其是农村人口和城市平民存在着消费严重不足的状态。

很多人仍然处于不足温饱阶段。中国尽管在消除贫穷方面取得了很大的进步，但穷人的绝对人口数还是非常庞大。

很显然，少数人过度消费与广大弱势群体的消费不足是今天中国建立全面消费社会的一个结构性矛盾。无论是中国的产业结构还是经济增长模式都是有利于财富向少数人转移的。

在教育领域，不公平则表现在一些人的过度教育和另一些人的教育不足上。温家宝这里所说的农村孩子就是教育不足的一个最主要的群体。

从全国范围来看，中国目前总人口中绝大多数人还是生活在农村，或者还是农村户口，但城乡大学生的比例是82.3%和17.7%。在30年前的上世纪80年代，高校中农村生源还占30%以上。

如同收入分配领域，教育不公也有很多原因。但在诸多原因中大多数还是和钱有关，就是和收入分配不公有关。

钱表现在两个方面。一是农民自己的收入过低，供应不起其孩子的高中和大学的费用。这些年来，越来越多的农村孩子尽管高考成绩很好，但家里没有钱提供给他们上大学。

第二个和钱相关的问题是政府对农村教育投入严重不足。因为人才的流动性，农村地区的优秀教师往往会离开农村流向比较富有的城市，这使得农村地区的教育质量大受影响，自然影响到农村学生的高考成绩。

很多年以来一直以教育产业化为目标的教育改革(尽管有关部门否认有这样的政策)一直对农村的小孩不利。越来越多的高中和大学已经变成了一些人追求经济利益的工具。他们的对象是有钱有势者，而非无钱无势的农村学生。

另外一些教育改革如高考对农村学生的英文成绩尤其是口语成绩的要求，实际上是剥夺了农村小孩的接受高等教育的权利。教育部门没有尽到责任在农村建立能够提供学生生产一种产品的基础设施，却要求学生生产该种产品。这完全是教育官僚主义的结果。

巨大的社会政治代价

无论是教育过度和教育不足，都会有巨大的社会政治代价。先说教育过度问题。对中国的教育过度问题，笔者已经论述过。就是说，培养出来的学生不能满足和适应社会经济发展的需要，出现这样一种情况，一方面是缺乏大量技术工人，另一方面是大学毕业生找不到工作。

且不说缺少技术工人对一个国家工业化和技术升级的制约，大量毕业生找不到工作就会对社会稳定来说是个大问题。现在有关方面的主要方法是要把很大一部分学生留在学校，要他们继续读硕士研究生或博士研究生，但这样做只是把压力往后推一点。等到这些人毕业时，情况更会糟糕。

在任何社会，教育过度都会对社会稳定产生负面影响。一个人在过度教育之后能够做什么呢?过度教育在很大程度上意味着过度期待。

当过度期待不能得到满足时，激进的行为就会自然产生。从这个角度来看，过度教育经常培养的是运动家和革命家。正因为这样，既使受市场影响很大的西方国家，也非常注意过度教育的问题。

在冷战时期，一些国家为了抵制所谓的“共产主义运动”，也把注意力放在过度教育上，就是防止学生的过度教育。从另一个侧面，防止过度教育，就是要为社会培养有用的人才，和社会经济发展阶段相配合。

在另一端，教育不足也同样有政治代价。如上面所说，在中国，教育不足主要发生在农村地区，也包括大量的农民工人群中。

在这些群体中，教育不足一方面来自教育质量问题。和城市相比，这些社会群体的孩子确少接收良好教育的基础设施，导致成绩不好，没有资格上好的高中和大学。同样重要的是这些社会群体的家庭财务问题。很多小孩的考试成绩尽管非常好，但因为学费昂贵，失去了上高中和大学的机会。

没有任何希望便只有怨恨

美国研究中国社会的学者罗珊(stanleyrosan)教授，在其研究中也注意到了教育不足的问题。在上世纪90年代之前，中国的教育费用不高。那个时候，尽管经济不像现在那样发达，但广大的农村也能分配到一定的教育资源。

这个制度比较公正，其优点是使人们相信，只要通过自己的勤奋努力，不管多么贫穷，总会取得成功。实际上，现在各个领域起到领军作用的人正是那个时代的产物。

那一代人寻求“生命的意义”，尽管对社会不满，但有理想改造社会。但新一代就很不一样了。他们是教育产业化的结果，金钱是他们的核心价值。

在现代中国，社会的流动和金钱的多少相关联，而和自己的努力越来越不相关。“给我钱，我给你小孩找到上大学的路子”。这一代的很多人因此相信，钱而非自己的努力是通往成功的关键要素。

尽管人们对罗珊教授的观察可以有不同的看法，但可以合理地认为，中国教育制度已经失去了人才培养的功能。当学生的才智变得不那么重要的时候，教育制度就从精英培养演变成为精英淘汰制度。学校是个典型的地方，在这里人们竞争的应当是才智，但现在却变成了金钱的竞争。

那么对那些才智卓越、但贫于金钱的学生来说，他们会有怎样的感受呢?当这个教育制度不能提供给他们任何希望的时候，他们只有怨恨。

在中国历史上，正是这些深刻感受到社会不公平的基层知识者，带头起来改变历史的发展。如果意识到，这个教育不足群体往往属于消费不足群体时，问题就更为严重。

这也从另外一个侧面说明了当今中国社会改革(社会保障、医疗卫生和教育等)对中国社会稳定和可持续发展的重要性了。

教育时政心得体会初中篇七

近年来，我国教育事业取得了长足的发展，教育时政也成为社会热点。作为一名教育工作者，我积极学习和了解教育时政，深入体会其中的价值和意义。在日常的教育工作中，我也不断提升自己，力求以家风高尚的姿态去影响和教育下一代。以下是我对教育时政家风的一些心得体会。

第一段：教育时政家风，以真诚为基础

教育时政家风的核心是真诚，这是作为一名教育工作者应该具备的最基本品质。真诚是与学生及家长建立良好关系的关键，也是进行教育工作的前提。只有通过真诚的心态面对学生，才能赢得他们的信任和尊重，从而更好地教育他们。同时，真诚的态度也能够在家长和同事之间建立起有效的沟通和合作关系，为共同推动教育事业的发展提供了有力支持。

第二段：教育时政家风，以学习为动力

教育时政家风要求我们要不断学习和掌握新的知识和技能。教育领域的发展日新月异，我们必须跟上时代的步伐。通过学习，我们可以不断提升自己的专业素养，服务于学生和社会。时政是我们了解国家政策方向的重要途径，只有通过学习教育时政，我们才能更好地为学生提供有针对性的教育，为学校和社会发展贡献自己的力量。

第三段：教育时政家风，以责任为担当

教育工作者肩负着培养下一代人的重任，教育事业需要我们付出更多的努力和责任。教育时政家风要求我们不仅要尽职尽责地完成教学任务，还要积极参与到教育政策的制定和实施中去。作为一名教师，我们要关注教育改革的方向和策略，积极参与教育教学改革的实践，推动教育事业朝着更加科学、全面、可持续的方向发展。

第四段：教育时政家风，以公平为原则

教育时政家风要求我们以公平为原则，坚持公正的教育原则。公平是教育的灵魂，也是教育时政家风的基石。我们要关注不同地区、不同学校之间的教育资源差距，努力促进教育机会公平，让每个孩子都能享受到优质的教育。同时，我们还要重视教育评价和选拔制度的公正性，减少不正当的竞争和教育资源的浪费，让每个学生都能享有公平的发展机会。

第五段：教育时政家风，以示范为作用

教育时政家风要求我们以身作则，以示范的方式去教育和引导学生。作为教育者，我们追求高尚的品格和良好的行为，努力成为学生心目中的榜样。我们要注意言行举止的规范，注重自身形象的塑造，以正面的影响去影响和教育学生。只有做到以身作则，我们才能真正影响学生，引导他们以正确的价值观和行为准则去面对人生的挑战，做出正确的选择。

总而言之，教育时政家风是一种高尚的行为准则，要求我们在教育工作中始终保持真诚、学习、责任、公平和示范的姿态。只有以家风高尚的态度去面对教育事业，我们才能更好地履行自己的职责，推动教育事业的发展，为学生和社会做出更大的贡献。

教育时政心得体会初中篇八

时代变迁，政治是社会生活中的重要组成部分，也是每个国家和每个人不可避免的问题。中学生作为未来的主人翁，更应该关注时事新闻和国家政策，增强政治素养，做一个有担当、有追求、有责任感的少年。在这篇文章中，我将分享我对于时政的一些心得体会。

二、关注时政，增强国家意识

作为一名中学生，在学习生活以外，关注时政是十分重要的。每日阅读国内外、综合门类的新闻，可以开阔我们的视野，积累我们的知识，同时了解不同国家的现状和化解纷争的方式方法。例如最近，全球新冠病毒疫苗的研制和分配问题、香港特别行政区国安法的修订和施行、我国外交关键谈判的进展等等，这些都是我们不能忽视的时事热点。而通过对这些话题的了解与研究，我们能够不仅把握国内外新闻发展潮流，同时也提升我们的文化和道德素养，增强我们的国家意识。

三、发声关注，表达民意

对时政问题的了解，只是第一步。更重要的是，我们需要发表自己的看法，通过不同的途径表达自己的观点，关注民生大事，为现实问题贡献力量。我们可以撰写有关国内外时事的文章、投稿给媒体、参与讨论会议或走上街头游行，用自己的声音展示自己的主张和追求，也把民意传达给决策者。这是一个发挥个人集体智慧、实践个人公民权利的过程，增强我们关注现实、主动参与问题解决的能力。

四、注重宏观稳定，维护社会和谐

时政问题，往往伴随着社会环境与政治稳定的变化。中学生不仅要了解和关注时政，还要在学习、生活中做到心态稳定、言行合规。不能盲目跟随，不能为了自己的利益而损害整体利益，更不能违规违法、挑战社会公序良俗。作为青少年的我们，要充分认识到自己的责任和地位，承担起守护和平、维护稳定的使命，尊重他人权利、预防和化解不必要的矛盾，让社会维系和谐与安定。

五、个人素养的提升，社会进步的关键

最后，时政关注是个人素养提升，也是社会进步的关键所在。通过关注时政，积极表达、主动贡献、以身作则，我们的言行和关注成为了推动社会进步的关键所在。我们成长的过程，注定与社会的发展息息相关。把关注时政贯穿到学习、生活和发展的各个方面，让自己与社会密切相连，成为实现自我和推进社会进步的重要环节。

总结：

时政关注不仅是一个宏观的问题，也是每个中学生个人发展中实现自我和推进社会进步的关键所在。我们需要注重视角的转变，开阔视野，了解不同的情况，以此来提升我们的社会责任感和政治知识，以期用我们的出色表现为社会做出更大的贡献。

教育时政心得体会初中篇九

作为一个初中生活跃跃欲试，充满激情与好奇心的胸怀，时政手写课程是我学习过程中最能够激起我的兴趣的一门课程。通过长时间的学习与实践，我逐渐领悟到时政手写的重要性，深感这门课程对于培养我们的思考能力、提升我们的表达能力有着不可估量的价值。下面我将分享我的时政手写心得体会，希望与大家一起探讨，共同进步。

首先，时政手写有助于拓宽我们的视野。在时政手写的学习过程中，我们不仅了解到了国内外的重大时事新闻、国家政策与社会动向，并且还有机会接触到各种各样的观点与想法。这些信息的获取，拓宽了我们的视野，使我们能够更加深入地了解世界的发展与变化。在这个信息爆炸的时代，时政手写课程为我们提供了一个更为全面和客观的展望，使我们不再停留在狭隘的自我世界中，懂得关注社会他人的需求和思考。

其次，时政手写有助于培养我们的思考能力。时政手写不仅要求我们掌握相关的知识，还要求我们能够从多个角度理解问题，形成独立的见解和判断。在平时的学习过程中，我们需要通过大量的阅读分析，针对不同的观点和立场进行思考。这样的训练使我们的思维能力得到了很大的提升。我们变得更加敏锐，更加善于观察，更加善于分析问题。这种锻炼对我们未来的学习和工作都会起到积极的推动作用。

再次，时政手写有助于提升我们的表达能力。在时政手写的学习过程中，我们不仅要了解相关知识，还需要将自己的观点和判断通过书写表达出来。写作是一种很好的表达方式，可以让我们把思想和观点清晰地表达出来。通过时政手写的练习，我们不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以培养逻辑思维和论证能力。这对我们今后的写作和演讲都是非常重要的。

之后，时政手写有助于培养我们的判断能力。时政手写课程的学习，需要我们进行大量的信息筛选和分析，以形成自己独立和准确的判断。我们要学会辨别信息的真伪，评估事物的利弊，从而做出正确的选择。这样的培养对我们的人生起着非常重要的作用。在未来的生活和工作中，我们会面临各种各样的选择，只有具备了正确的判断能力，才能够在复杂的环境中做出明智的决策。

最后，时政手写有助于加深我们对国家的认识与热爱。通过时政手写课程的学习，我们可以更好地了解国家的发展与变化，更加深刻地认识到我们国家面临的机遇和挑战。这样的认识可以增强我们对国家的责任感和使命感，激发我们对国家的热爱。我们会时刻关注国家的发展，积极主动地为国家的繁荣做出贡献。

综上所述，时政手写是一门非常有价值的课程。通过长时间的学习与实践，我越来越深刻地感受到时政手写对于培养我们的思考能力、提升我们的表达能力、培养我们的判断能力以及加深我们对国家的认识与热爱的重要性。我相信，通过持续的努力和学习，我们每个人都能在时政手写的道路上走得更远，为我们的国家建设和社会进步做出更大的贡献。

教育时政心得体会初中篇十

当前，中国的教育事业正处于一个关键时期，随着社会的发展和进步，对于教育领域的要求也越来越高，特别是近年来，随着我国进入新时期，教育必须紧密跟上这个时代的潮流。本文计划通过对新时期教育时政的分析，归纳和总结一些关于教育发展方向的心得和体会，展望中国教育在未来的发展趋势和方向。

在新时期，教育政策和措施也发生了重大变化。教育主管部门迅速行动起来，提出了许多教育发展的方向，例如“素质教育”，“普及高中阶段教育”，“新课改”，“全面实施素质教育工程”，“教育公平”等，这些政策和措施的目的是提高教育的质量和公平性，同时推动教育的发展，我们也能从新政策中感受到国家对于教育事业的重视程度。

第三段：高质量教育和创新教学。

教育最终的目的是培养优秀的人才，而优秀的人才必须具备高质量的教育。高质量的教育需要注重学生的素质和能力的全面提升。在这方面，我们需要采用一系列新型的教育方法和方式，尤其是创新教学的方法。创新教学主要是实施以学生为主体、以能力培养为目标、以实践为主线的教学方式。这种教学方式可以增强学生的动手能力和实践能力，促进思维和创新能力的提升。

第四段：全民教育和教师素养提升。

教育事业是一项大事业，国家需要全力以赴的投入，用全国人民的力量促进教育事业的快速发展。特别是在实现教育公平，促进高质量教育方面，需要全民教育的推进。教师也是整个教育工作中的重要力量。因此，教师素养的提升也是必不可少的。要提升教师的专业水平，培养教师的多种能力，鼓励教师多方面的探索，不断创新。

第五段：总结。

新时期教育时政在推动教育事业的发展方面起到了重要的作用，我们应该把握时代的机遇，跟上时代的步伐，积极推进教育事业的发展，努力促进全面而持续的教育繁荣。但是，发展教育事业必须注意坚持以人为本的原则，注重学生的实际需求和实际情况，推进行业调整和优化，创造更加优秀的教育环境，以期让学生有更加全面而优质的教育。

教育时政心得体会初中篇十一

时政手写作为一种对时事和政治的书写方式，已经成为了初中学生们的必修课程。在这个过程中，我通过不断的学习和实践，深刻体会到了时政手写的重要性以及对我自己的积极影响。在这篇文章中，我将分五个方面来谈谈我对时政手写的心得体会。

时政手写第一次给我留下了深刻的印象。在初中的时候，我们班上开始了时政手写的课程。我第一次拿起笔，在纸上认真地写下了对时政事件的思考和观点。这种书写方式不同于以往的写作，需要我们紧跟时事，做到及时掌握新闻动态。通过这样的实践，我逐渐对时政有了更深入的了解，并学会了如何从多个角度去思考和分析观点。时政手写让我在写作的过程中不仅关注语言表达，还注重对新闻事件的理解和解读。

时政手写培养了我细致入微的观察力。在时政手写过程中，我不断地收集和分析各类新闻资料，关注国内外的时事动态。这让我对世界的认识更加宏观，也让我能够更好地了解社会、国家的发展。同时，时政手写让我学会了辨别媒体信息的真伪，培养了我的思辨和辩证能力。我逐渐学会了独立思考，不再盲目接受信息，而是通过分析和比较不同的观点，形成自己的独特观点。这种观察力的培养将对我未来的学习和生活产生重要的影响。

时政手写还锻炼了我的文字表达能力。通过时政手写，我学会了如何用简洁清晰的语言，把复杂的观点表达出来。以往我总是感觉写作难度很大，经常在找不到合适的词汇和句子时卡壳。而时政手写让我不断地去思考和总结如何用简洁准确的语言表达自己的观点。这种训练提高了我写作的速度和准确性，也让我在其他科目的写作上受益匪浅。

时政手写带给了我自信和认真的态度。每次写时政手写的时候，我都会付出很多时间和精力进行准备和研究。这种认真的态度来自于对知识的尊重和崇敬。而当我看到自己的手写作品被老师和同学们赞赏，我感到了自豪和满足。这种成就感让我更加自信和坚定地学习时政知识。同时，时政手写还让我对社会问题和世界负责任的态度更加坚定。我深知自己是新时代的接班人，将来要为国家和社会的发展做出贡献。

综上所述，时政手写对我个人的发展产生了重要的影响。它让我关注时事，培养了我独立思考和分析问题的能力，提高了我的文字表达能力，同时还带给了我自信和认真的态度。我相信，这些能力和素质的培养将对我未来的学习和生活产生深远的影响。因此，我会继续坚持时政手写，努力提高自己的水平，为我的未来做好准备。

教育时政心得体会初中篇十二

作为幼儿教育的从业者，我们时刻关注教育时政的最新动态，以确保我们能够为幼儿提供最优质的教育资源。在参与教育时政中的经验，使我深入体会到教育对于孩子们的重要性，并领悟到教育与时政密切相关的重要性。在这篇文章中，我将分享自己的心得和体会。

第一段：教育，连接人生的纽带。

教育是一根连接人生的纽带，它将幼儿时期的脚步与成年时期的未来串联在一起。在教育时政中，我看到了对幼儿教育的不断投入和改善。教育时政的政策和措施，旨在提高幼儿教育的质量和效果，确保每个孩子都能得到公平的教育机会。这种坚持不懈的努力让我深感教育的重要性，鼓舞着我为每个幼儿提供更好的教育环境。

第二段：理解时政，加深教育的深入。

教育是与时俱进的，与时政密切相关。了解和理解时政，对于我们提供与时俱进的教育至关重要。通过参与教育时政，我了解到教育领域的最新趋势、政策和问题。这些信息不仅仅帮助我更好地管理幼儿教育，还能够帮助我更好地处理幼儿的问题和需求。时政参与也为我提供了实时的资源和教材，使我能够给幼儿提供最新的知识和信息。

第三段：时政与德育的结合。

德育是幼儿教育的重要组成部分，它培养孩子们成为道德良好、社会责任感强的公民。在教育时政中，我发现时政与德育有着密切的联系。通过时政活动，幼儿能够学习到很多关于公民责任和社会议题的知识，激发他们对这些问题的思考和讨论。这种结合能够培养幼儿的思辨能力和社会意识，为他们的成长奠定良好基础。

第四段：社会参与与实践能力的培养。

参与教育时政活动，不仅仅是为了了解和理解政策，更是为了培养幼儿的社会参与和实践能力。通过参与各种时政活动，如模拟市民议会，社区项目等，幼儿能够亲身体验到社会的运作和议事过程，并发展出自己的语言表达能力和合作能力。这些实践体验为幼儿的将来掌握社会技能和参与社会活动打下基础。

第五段：成为改变的力量。

我们从事幼儿教育的人，不仅仅是教育者，更是改变者。通过教育时政的参与，我们可以成为改变的力量。我们能够通过推动政策改革和教育创新，为幼儿提供更好的教育机会和环境。我们能够通过培养健全的思维和正确的价值观，塑造出一个更加公正和美好的社会。

总结：

教育时政对于幼儿教育的重要性不言而喻。通过参与教育时政，我们能够更加深入地理解教育的重要性和时政的影响。时政参与不仅仅是了解政策，更是培养幼儿的社会参与和实践能力的一个重要途径。作为教育者，我们应将教育时政作为自己工作的一部分，并努力为每个幼儿提供更好的教育环境，成为改变的力量。

教育时政心得体会初中篇十三

师德教育是当今社会不可忽视的重要议题之一。无论是国家层面、学校层面还是家庭层面，都需要积极推进师德教育的深入开展。时政作为教育的重要组成部分，对于师德教育的推进起着重要的引领作用。本文将结合时政的相关内容，探讨师德教育的目标与意义、存在的问题以及解决问题的途径与方法，进而提出对于师德教育的一些个人心得体会。

首先，作为一名教师，无论是从事教育工作的初衷还是实际行动，师德教育都是其核心目标之一。时政则为师德教育提供了更为宽广的舞台，通过关注时政，教师能够更好地把握社会发展的趋势和方向，从而更好地指导学生的成长。同时，时政作为教材的一部分，也可以帮助教师在课堂教学中进行有针对性的引导，培养学生的国家观念和社会责任感。因此，师德教育与时政的结合对于教师和学生的发展都具有重要意义。

然而，在实际的师德教育过程中，也存在着诸多问题。首先是师德教育理论与实际相脱节的问题。许多教师在专业培训中接触到一些理论知识，但在实际工作中却往往无法找到切实可行的方法来解决具体问题。其次，师德教育缺乏及时有效的督导和评估机制。虽然大部分学校都设置了师德评优与奖惩的制度，但具体的实施情况却并不理想。很多教师将注意力更多地放在提高学术水平和教学效果上，对于师德的重视程度不高。最后，师德教育的培训渠道和方式也亟需改进。目前的培训往往存在一成不变的模式，缺乏针对性和科学性，导致教师学习积极性不高。

针对上述问题，我们可以从多个方面着手解决。首先，建立起师德教育理论与实践相结合的桥梁。不仅要传达理论知识，还需要引导教师将其运用于实际工作中，解决实际问题。其次，建立起有效的师德考核机制。通过制定科学合理的师德评估指标，激励教师提升师德水平。同时，建立师德督导机制，开展定期的师德检查。最后，改进师德教育的培训方式。可以引入互联网+教育的思维，开设在线培训课程，为教师提供丰富多样的学习资源。此外，可以组织师德教育专家进行针对性的培训，帮助教师解决实际问题。

在进行师德教育时，我个人有一些心得体会。首先，教师应该时刻强调自己的职业责任感与社会责任感。作为教育工作者，我们肩负着培养下一代的重要使命，必须时刻保持敬业、认真负责的态度。其次，教师要不断提升自己的专业素养。时政是教育的重要组成部分，了解时事动态对于教师来说是必备的能力之一。因此，要积极主动地关注时政、学习时政，提升自己的专业水平。最后，教师要注重与学生的沟通与引导。通过与学生的互动，我们才能更好地了解学生的需求与问题，并及时给予帮助和指导。

综上所述，师德教育与时政的密切结合对于教育工作的推进十分重要。面对存在的问题，我们应该积极思考和探索解决的方法与途径。个人作为一名教师，也应该始终保持对师德教育的关注与思考，不断提升自己的师德水平和教育能力，为培养出更多优秀的学生而努力。

教育时政心得体会初中篇十四

近年来，随着社会进步和教育水平的提高，师德教育愈发受到重视。作为一名教师，师德素养的培养与提升对个人和社会都具有重要意义。时政作为紧密联系着人民群众生活的一个重要方面，在师德教育中起到了非常重要的作用。通过对时政的学习和思考，我深深体会到了时政对师德教育的积极影响和师德教育对时政的重要意义。

首先，时政对师德教育有着重要影响。时政既是社会发展的晴雨表，也是教育教学活动的重要组成部分。时政教育不仅可以帮助教师了解国家方针政策、学科发展动态等信息，还能增强教师的社会责任感和使命感。今年以来，我国教育改革的一系列举措，如高考综合素质评价改革、教育公平问题等都是热议的时政话题，通过深入了解时政，我对教育的改革和发展有了更加深刻的认识，也使我更加明白了自身的责任和使命。

其次，师德教育对时政的重要意义不可忽视。作为一名教师，时政素养的提升有助于我们更好地履行自己的教学职责。时政教育可以帮助我们了解社会问题和热点事件，帮助我们更好地指导学生，提高教学质量。例如，近年来网络安全问题日益突出，通过时政教育，我了解到了网络安全的重要性，作为一名语文教师，我可以通过时事教育，启发学生对网络安全的认识，引导他们正确使用网络，增强网络安全意识，提高自我保护能力。

另外，师德教育与时政互相促进，相得益彰。时政教育可以提高师德教育的针对性和实效性。时政教育的内容丰富多样，包括经济、政治、科技、文化等各个领域，正是这种丰富性使得时政教育得以贴近教师生活和工作实际，能够针对性地指导教师工作。而师德教育作为一种职业伦理的培养，强调教师的职业道德和教育理念，通过对时政的学习与思考，我们可以将自身职业行为与社会价值观进行深度融合，更好地履行自己的社会责任。

最后，时政对师德教育的重要性需要得到更大的重视。目前，师德教育在教育领域不断推广，但与之相比，时政教育的实施力度还不够。时政教育应该成为师德教育的重要组成部分，通过加强时政教育，使师德教育更贴近教师实际，更加生动具体，促进教师素养的全面提升。此外，还应该建立健全师德评价机制，通过考核、奖惩等方式，持续关注教师的师德修养，推动师德教育的深入开展。

综上所述，师德教育与时政教育相辅相成，互相促进。时政教育提高了师德教育的实效性和针对性，而师德教育则赋予时政教育以深层次的内涵和时代责任。只有通过不断提高自身素养，加强时政与师德教育的结合，我们才能成为一名真正合格的教师，为学生和社会做出更多的贡献。

教育时政心得体会初中篇十五

近年来，我国高度重视师德教育的推进与落实，并在时政舆论中加大对师德建设的关注。作为一名教师，时间紧任务重，但我们不能忘记时刻关注国家的时政动态，并将其与我们的师德教育相结合。通过师德教育与时政的结合，我有了以下一些心得和体会。

首先，师德教育需要与时政相结合。时政就是时事政治的简称，是指社会热点、重大新闻等与政治有关的事情。我们要了解时政，才能更好地把握社会发展的动向、了解国家政策的更新和变化。只有了解时政，我们才能在课堂上给学生更多的知识，更好地解析背后的原因和影响，培养学生的思考能力和判断力。师德教育应该紧密关注时政的发展，并将这些内容融入到我们的教学中去。

其次，时政给予师德教育提供了更好的示范与引导。时政是时代发展的缩影，它能够反映国家的整体素质和社会风貌。时政中的先进典型和道德楷模，为我们树立起了可供借鉴的好榜样。我们可以通过教学案例、讲解剪报、组织讲座等形式，向学生展示时政中的好人好事，培养他们学习先进思想和道德品质。时政中的不良风气和深层问题，也可以作为我们师德教育的警示与反面教材，教育学生树立正确的人生观和价值观。

再次，时政驱动师德教育聚焦社会热点问题。时政关注社会热点，教育功能是它的重要组成部分。当我们关注时政，就能更好地把社会热点问题融入师德教育中。比如，当前社会关注的网络言论暴力、家庭教育、青少年的教育问题等，都是可以通过师德教育来引导和解决的。时政作为高频热点，需要我们持续关注和研究，将其融入我们的师德教育内容，使其更加贴近学生的现实生活，更有针对性地满足学生的成长需求。

此外，时政促进师德教育的深入思考和提升。师德教育需要不断反思、改进和完善，使教师能够提高自身道德素质和专业水平。而时政作为一个动态的过程，提供了丰富的思考材料和参照标准。通过关注时政，我们可以从中获取各种问题的讨论和思考，进一步增强我们的深度思考能力。同时，时政中的国家政策和改革措施，也为我们提供了一个锻炼自身素养和创新能力的机会。师德教育需要将自身的观念和态度与时政结合起来，才能真正达到提升自身的目标。

综上所述，师德教育与时政密不可分，两者相互促进、相互依存。关注时政既有助于我们更好地教育学生，也有助于自身的成长和提升。作为一名教师，我们要加强对时政的了解，与之融为一体，不断提高自身的师德素养和教育能力，为培养社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。