感悟是一种通过思考和经验积累得出的启示，能够提供指导我们行动的智慧。在书写感悟时，如何抓住关键点，清晰地表达自己的思想？阅读以下这些感悟，或许能够让你对生活有更深刻的认识。

英语课教学观摩感悟篇一

20xx年12月3日—5日，第五师幼儿园举行了为期三天的学前教育优质课活动。在园领导的关心组织下，我有幸得到了这两天宝贵观摩学习的机会。在这两天里，每位教师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习，受益匪浅感触颇深：

感触一：

授课教师有着高度的理论。

每节课的开始都是由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁惊叹老师们的理论高度。

我在想这些课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度出发，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。

而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。

感触二：

教学设计创意新颖，教具丰富多彩所有教师教具准备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。

整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。

参加这次优质课观摩活动，学习其他老师大胆创新，认真准备，精心设计，在展示活动过程中，面向全体幼儿，较好的完成了活动目标，以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素质，赢得了在场评委及听课教师的一致好评。在这里，我想说，年轻就是资本，年轻就是财富，这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。

就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，汲取经验，提高自身素质，让我们从事幼教工作永远都充实而快乐！

20xx年12月6日

英语课教学观摩感悟篇二

每一次参加观摩活动，我都是抱着一种学习的态度前往的，这次当然也不例外。在这次活动中，十位做课老师很好的展示了自己个性与特点，综合起来，我主要学习一下几点：

第一，注重词汇的发音教学是大势所趋。

在这次观摩课中，几乎每堂课都有新生的词汇教学，并且都用了各种方法帮助学生记忆单词，有的放矢的做到了“授人以鱼不如授人以渔”。把认读记忆单词的方法教授给学生才是我们应该做的。其中以徐丽芳等老师为代表的利用字母组合发音的技巧让我印象深刻。在日常工作中，我也经常采取此法，但讲的多，练的少。从这些老师的课中，我又学到了怎样让学生练习。只有每堂课都注重渗透，才能让学生变为自己的知识。

第二，巧妙的穿插游戏教学，时刻牵引学生的注意力。

在我自己的课堂上，我也会使用一些方便的游戏来提高学生学习的兴趣，但学生的注意力仍然会在最后十分钟特别分散，如何能够时刻牵引学生的注意力也是我最近一直研究的一个问题。在这次活动中，任萌萌老师的课给我很大的震撼！任老师的课程中巧妙的穿插了各种游戏，学生更是从开头一直认真到最后，效果特别的好。我就想，同样是活动，为什么学生的反应会有不同呢？这原因一定出现在游戏的组织实施者教师身上。合理的运用tpr活动，让学生手，脑，嘴乃至身体一起动起来，这样就不由得让学生不注意听讲了。任老师在一上课就先用手指操来拉近和学生的关系，及时的唤起学生的注意力，这种方法让我感触良深。

第三，正视多媒体在课堂的作用，以免画蛇添足。

经济的发展，很多学校都安装了多媒体设备。在我们学校，每个班都安装了多媒体。自从有了这样先进的设施，我的确感觉备课的负担小了。因为学校购买的有相配套的教学课件，我们不需要想破脑子去设计情境了，因为利用投影，学生可以很容易把一些抽象的事物具体化。尤其无论大小公开课，课件也成了课堂的一大亮点之一。曾经，我为了能够利用课件在校公开课上占取优势，于是请教了会制作flash的同学专门用了一天多的时间制作了一个情境，但在使用过程中，我发现费了这么多时间做出的东西在课堂中的作用并不大。在这次活动中，张红霞老师在做课时没有使用课件，充分发挥了自身的教学技能，仍然使整个情境呈现于课堂，并且丰富了板书。专家评讲的对，课件应当起到的是画龙点睛的作用，却不该画蛇添足。

当然，既然是观摩，我也会带着挑剔的眼睛去审视每一节课，我也了以下几个问题希望可以有机会和老师们讨论。

第一，阅读课的目的。

上大学的时候我们的阅读课分为精读和泛读，其目的是不同的。但是在小学英语的高年级课堂教学中，也适当的出现了阅读内容。究竟应该如何把握教授英语阅读课的度呢？这次观摩活动有两位老师大胆的拿出精心准备的阅读课和大家探讨。一位老师比较注重培养学生的阅读习惯及教授阅读方法，而另一位老师则是用教授let’stalk的方法教授阅读。在专家与观众互动的环节，大家意见很是不同，那我们到底应该把阅读课定位在什么方向上，我还是有点迷茫。

第二，如何掌握学生回馈的信息。

在这十堂课中，这个问题非常突出，但我个人认为，任萌萌老师处理的是最好的。她在做每个游戏活动前告诉孩子们相应的指令及规则，一旦发现孩子们没有及时给她回馈，她就会一直操练，直到学生掌握，然后再进行游戏活动，这样，很明显，不仅学生的积极性被调动起来了，更重要的是，每个孩子都真正学到了知识。而更多的老师是怎样的呢？当把指令或任务下达给学生的时候，会问一句“clear”，也许是由于师生间没有长时间合作的默契吧，很明显很多学生并不明白老师的指令，于是老师会下意识的再问一句“yes”,当学生听到这句话时，好像是受了哪种提醒，也异口同声的回答“yes.”。在接下来的操练中可想而知，结果并不如教师备课时预期的那样好。我在想，问题究竟出现在哪里呢？学生的那句“yes”究竟是针对什么而做出的回答呢？从结果我们可以看出，学生更多是被老师的那句“yes”而误导，他们并不是针对“clear”而做出的回答。所以，如何掌握学生反馈回来的信息，以及如何更好的修正规范课堂用语也是值得我们探讨的。

总的来说，有争议也是一种进步。每一次的观摩都让我的教学经验更加丰富。其实，观摩活动就像一面大大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，无限放大，能让我们站在另一个角度审视我们自己的问题。这样的活动，真是双赢！

英语课教学观摩感悟篇三

日前参加了区教育局及进修学校举办的小学英语骨干教师研修班活动，认真聆听了吴乐佳，陈嘉旖、林娜、郑冰蕾等四位教师执教的英语课，再加上英语教研员邢老师的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会如下：

1.口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，吴乐佳老师的课在这一点上对我启发很大。他能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，吴老师还把chant改编成play形式让学生表演出来，突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句型。复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。

2.恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

3.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现几位老师都有几个共同特点：

（3）教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;

（4）有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的能力?相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

英语课教学观摩感悟篇四

通过这次音乐观摩,使我获得一次学习、提高自我的机会。在这两天的学习里，真是让我大饱耳福，受益匪浅。在这里谈自己的一点听课体会，只能说是我个人的一些浅显的看法，因为从教十多年，自己如同井底之蛙，没能感受到外面精彩的世界，通过观摩这次省级音乐优质课自己算是开了眼界。

这次优质课，每位教师课的设计、授课风格各具特色、独具魅力，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。

一、教师基本的音乐基本功扎实。

作为一名音乐教师我们要不断地提高自己的业务水平，练就一身扎实全面的基本功，音乐教学中，我们始终以音乐为本，学生为主体，老师为引导者，但俗话说得好说十句不如唱一句、弹一句，所以在引导学生体会、感知、理解、表现音乐时，老师或多或少的基本功很自然地展示出来，基本功的展示水平直接影响学生对音乐的理解，所以我们的老师自身展示，除了给学生带来美的享受之外，还会激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，更能感染学生。这次优质课中，老师们都多多少少体现了自身的基本功，并且水平很高，很自然，让人感觉到环节安排上恰到好处，起到了画龙点睛、锦上添花的作用。教师充满激情的讲述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了学生的注意力，感染打动了每一位学生的情感。他们的展示在课堂教学中取得了好的效应，但并不是说具备一定的基本功就可以使音乐课变成我们的展示课，我们要掌握好一个“度“，并非一节课都在展示，在展示时，我们还要注意扬长避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰当地融入到合适的环节中去展示，从而激发学生，感染学生，以提高课堂效率。

二、教学方式有了创新。

所有的音乐老师一定都希望能够让孩子快乐地上好音乐课，但要想让孩子能在快乐中学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式。学生不是鸭子，我们不是要单纯的把知识填给学生，以为那样学生就学会了、就掌握了。而是要想办法让学生主动地去学习知识，掌握知识，成为学习活动的主体。这次优质课教学中，所有的参赛老师都改变了以往的教学模式，不再是老师一句一句的教，学生一句一句的学唱，他们都在通过创设情境、编排游戏、开展竞赛等，为学生提供参与各种音乐实践的机会，充分调动学生学习音乐的积极性，使学生自主学习、合作学习并主动去探究。

三、灵活运用多媒体进行教学。

这次音乐优质课中，参赛教师充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，起到画龙点睛的作用。

四、教师的肢体语言对学生起着潜移默化的作用。

音乐课上教师的肢体语言是不可少的。在教唱一首歌或是欣赏一部作品的过程中，教师都不可避免地需要用一些手势或身体的动作来传达作品的情感，以便学生更直观更深刻地理解作品。倘若音乐课上教师只说不动，那么这样的音乐课就可能显得死气沉沉，失去音乐课本身必须具备的特点。

当然，肢体动作的运用一定要得当，若是过于夸张或不够准确，就会导致喧宾夺主甚至适得其反，达不到预期的目的。

通过听课，每一位优秀老师的课都为我的“桶”注入了新鲜的“水”。当然，在这些老师的做课中也有一些瑕疵，它也折射出我上课中的不足，我深知，要做一名优秀的音乐教师，自身素质一定要提高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。一节成功的音乐课，不仅仅是指教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。通过这次观摩，真的让我受益匪浅，今后我将继续学习新颖的教学方式，以音乐知识技能为基础，让学生真正从音乐中受益。

英语课教学观摩感悟篇五

我观看了xx小学郭老师的两节语文课和xx小学郝老师的一节思品高效课堂观摩课，听后，感受很深。我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手：

要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。

1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。

2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。

对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。

3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。

不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。

4、用“中断定势”的形式表现你的关注。

当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。

5、营造能够给所有的学生以自信的氛围。

让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。

6、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。

7、营造能够让学生自我管理的氛围。

在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。

8、营造让所有学生都有归属感的氛围。

学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。

在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

英语课教学观摩感悟篇六

三穗县物理教学观摩与研讨会于20xx年11月26日在瓦寨中学召开，州及县教研员，全县初中物理教师共几十人会聚一堂，共同观摩了龙向金、陈羽等四位骨干教师的精彩授课，听取了他们的教学经验，受益匪浅。

听过四位教师的讲课，我第一感受是他们的新课引入设计十分精彩。

第二个感受就是，授课教师的语言基本功底扎实，课堂上，对实验现象，结论的分析，归纳都相当精辟，让学生不走弯路。学生只要认真听了这节课，顺着老师的思路，很快就能把这节的知识串联起来，形成整体认识。

第三个感受是，要想成为一名优秀的物理教师，必须从各方面加强学习。老师的语言表达能力并不是与生俱来的，多读书，有丰富的文化知识积累;多与人交流，有丰富的语言表述经验，再根据实际情况，灵活运用，才能让自己的言语吸引住学生。另外，加强专业知识学习，提高业务能力也是相当重要的。以前，我总觉得教初中，自己的业务知识早已足够了，但是现在，我发现自己以前的知识是多么的肤浅，时代在发展，知识在更新，现在的学生的知识面很广，如果我们还在吃老本，根本就不能适应现代教育的需要。

第四，我们在平时的教学中要加强改进和自制教学实验仪器，以帮助我们的教学。以前，我们除了运用实验室已有的实验器材以外，很少自己想办法，制作教具，帮助学生理解知识，但这次听课我发现，老师们用的很多教具都是自制的，而且效果非常好。实际上，我们告诉学生，生活处处有物理，我们老师应该从身边做起，多利用生活中的器材，辅助我们的教学工作，不仅直观，而且容易让学生接受，同时，也能激发学生时时处处学习物理的热情。

总的说来，这次观摩课收获很大，不仅让我学到了优秀教师的教学经验，也让我认识到自身教学中的不足，在以后的教学工作中，我将认真学习，踏实工作，以虚心的态度接受他人的宝贵意见，以饱满的热情完成工作任务。

英语课教学观摩感悟篇七

为了加强全市体育教师的专业成长，及教师对体育课堂的掌控能力，市教育局体育教研室组织全市体育教师于2月21号在我市靖城中学，开展了6节体育课的观摩活动。

在观课过程中，学到了很多，不论是课堂学习氛围的掌控、还是教师自身专业技术的展示，很多都值得我学习。观摩课结束后，我做了以下几点观后感：

(一)、教师专业技术的重要性。

在整个教师的队伍当中，我想体育教师有一定的特殊性。其在于，在教学的过程中，我们教师想要授予学生正确的动作技术，那就要求教师在示范过程中，自身的动作就得做的标准。在观课过程中我就发现，在场教学的每一位老师做的示范动作都比较到位，不论是排球的正面双手垫球还是跨步移动垫球，又或者是比较新兴的击剑教学、竹竿舞，老师们正确的动作示范，在无形中不仅增强了学生的学习兴趣，同时也激发了学生努力提高自身水平的信念。

所以，我想体育教师要不断提高自身专业技术的成长，这不仅有利于我们自身对课堂教学的掌控能力，同时也有效的为学生的动作技能建立正确的概念与锻炼手法。

(二)、课堂节奏的掌控能力。

学内容的课并不多见，所以能借鉴的课堂经验是比较少的。

这节课给我留下如此深的印象，主要是因为，刘老师对整节课教学环节的掌控能力，整节课的教学顺序是一个“循序渐进”的模式：先是引导：教授学生简单的跳竹竿舞的步伐，利用跳跃的步伐进行小组分组;诱导：分发皮筋(充当竹竿)，简单师范，从最基础的图形开始，诱导学生进入“竹竿舞”的学习中去;自主学习：在原有简单的图形会跳的情况下，鼓励学生进行图形变化，从而扩大学习、练习的难度，增强学生学习与练习的兴趣;pk、展示：激发了学生对自我所学成果的信心，同时也是教师对学生的一种鼓励手段;实物竹竿的全体展示：利用真正的竹竿，组织全体学生进行动作的展示与过关，学生能从中获得真正的成就感。她的课堂教学设计，是环环相扣、层层引入，既让每一位学生参与到了学习中，学到了知识，也让学生体会了团队合作的精神。

(三)、新兴体育项目在课堂中的应用。

在当天观摩课的过程中，我发现，除了常规出现在我们课堂当中的一些体育运动项目之外，也出现了我们平时并不多见的一些运动项目，除了上述的《竹竿舞》之外，还有一节《击剑》课，是比较让人耳目一新的。

这些新兴的体育运动项目在课堂中的出现，我想，它暗示了我们体育教师在日常选择教学内容时，应趋于多元化，给学生提供多样化的运动技能学习的机会，逐步让一些具有体现时代气息与个性发展的新兴体育运动项目慢慢渗透到学生的体育学习与日常锻炼中去。

兴的，学生比较感兴趣的体育运动项目;其次，教师自身，在平时应多关注此类信息，加强自身知识与技能的储备，提高自己专业素养。

好的课，不光是老师上的舒心，学生也是学的开心。从现场观摩的情况看，有教有学——学以致用——当堂练习——完成任务。

每一节课，都有它值得借鉴与学习的地方，作为观摩者，我们在日后的教学工作中，应学以致用，不断提高自身业务水平的能力。

英语课教学观摩感悟篇八

新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面对刚执教的pep教材第六册unit5b部分let’stry、let’stalk、let’splay这部分内容进行一下反思。

一、为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设打电话的真实情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、创编对话，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、创编儿歌，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

4、但还应更多地关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言的机会。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、应对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。在这方面我做得较为欠缺，以后应多想办法增加评价的多样化，激发学生的学习积极性。

五、教师自身应具备扎实的基本功。

教师的基本功是否扎实，直接影响到学生的发展，我在书写及有些单词的发音上有些不足，以后应加强学习，多听、多读、多写。

新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

英语课教学观摩感悟篇九

这堂课教学内容是pep小学英语教材第六册第五单元的第五课时。这节课主要学习的是打电话的用语以及贯穿现在进行时态的运用。我将这堂课主要设计为5个环节：1、复习。2、导入。3、新授。4、操练。5、巩固。课后经过专家点评和同伴互助，现将反思总结如下：

1、复习。

复习时的要求目的达到。学生将chant表演一遍，并回答老师提出的问题。使学生在新课前对所学内容进行回顾，这为后面的学习新内容打下了基础。在这节课一开始营造了一个比较好的学习语言的氛围。

2、导入。

在这一环节中先做let’stry部分的内容，听录音选择正确的图画。在学生在学习新知识前感受一下新内容。但是听的遍数少了一点，对于最后的正确答案我没有明确的指出。

3、新授。

通过在导入中对新知识感知的`基础下，学习新知识，过渡比较自然，学生容易接受。在新授中，我能让学生在真实的情境中学习语言（有电话真的打通一个学生的电话），让学生身临其境。新知识的难度不大，学生接受得很好。在这一环节中，我充分的发挥了学生的主体地位，让他们成为了学习的主人。

4、操练。

在操练中，我是让学生以小组为单位创编新对话，培养他们的创造能力和表演能力。在他们的活动中，我能从讲台上走下去，到他们中间去为他们解决难题。在表演中，学生表现不错，有几组学生把所学的很多语言能融入其中，这点让我很高兴。在这一环节中，不足之处是给学生展示的时间少了一点，并且评价的方式比较单一，这里让我感到主人是需要坚持延续的，并不是短暂的行为。

5、巩固。

这一环节就是让学生听录音做练习，并且在学生做完后让他齐读，让他们再次温习一下本课所学的语言。

总之，在这次英语教研活动中，经过各位老师和教研员的点评，我受益匪浅。在今后的教学中，我定会多钻研教材，多了解学生，多做课后反思，努力学习，不断完善自己。

英语课教学观摩感悟篇十

观摩课的意义，如同巴黎时装周，看到别人的灵感，自己受到启迪，套句话说是“以智启智”。听了三节课，各有所重，各有所长，感触颇多。

先说说收获。xx讲的是《威尼斯小艇》，课堂生动有序，让我印象最深的是两句话，一句是“有序学习”，一句是“自然的积累”，这两句话渗透在课堂的各个环节，是他所谓“用语文的态度说话”、“全面关注学生语文素养的培养”理念的直接体现。在这一节课中，陈老师很注重学生阅读习惯的培养，他教给学生读文从“课题”入手，学好语文的第一步是读好文章，将一篇文章变成一段――一句――一个词――几个字，从而理清文章的脉络。同时，在学生不自觉的按照老师的指导进行阅读的时候，就达到了语文素养的自然的积累。

张红老师的观察写作课，别开生面，看得出她是一个很会思考的老师，课堂上从培养学生的观察习惯开始，让学生在观察中写作，在写作中观察，极大的调动了学生的写作兴趣，一改作文课的枯燥之风。让学生从没的'写到有的写，从不爱写到情趣写，从不会写到能够写，整节课生动高效。不过个人认为，本节课理念不错，但观察只是最基本的一步，这种课型只适用于写作初期。

xx老师执教的是《我和祖父的园子》，讲授名篇，张老师注重文本的回归、分解和概括，在目标设定时，张老师分了三个层次：欣赏一幅美丽的画，观看一出快乐的剧，唱一首自由的歌。整节课更注重美文的欣赏感受，更难能可贵的是在课堂上张老师很注重学生“写”的培养，这是小学语文课堂上所缺少的。

再说说感想。什么是语文？如果只用“语言文字”来概括语文未免失之狭隘，语文有形有神，有情有意。所以如何教语文，不仅要看其形，更要重其意。反观自身的日常教学，有几点很需注意：

一、读透教材。每个老师可能都会有体会，一节随堂课和一节优质课的区别首先是对教材把握的深度不同，或者说是自己对教材花的心思多少不同。一个会思考的老师，他的课堂必然闪现着智慧的火花，思考教学，首先从思考教材开始。三位名师的课更说明了这一点，这三位老师在自己教学的设计上所花的心思，一看便知。而且他们不仅局限于课文自身，而是跳出文本，用大的语文观构建自己的课堂，让学生不是为学习而学习，而是为积累而学习，为素养而学习。所以，一个老师对于教材的把握，决定了学生的认知程度和积淀的深浅。

二、语文能力的培养，不能顾此失彼。听说读写是最基本的语言能力，但就我所经历的语文教学中，发现很多课堂“说”和“读”很多，但学生不会“听”，更不会“写”，而老师们或为课堂气氛，或为课程进度，往往沉不下气，放手让学生去“倾听”和“写作”。这也是学生为什么厌写、怕写的原因。想想语文能力提高最关键的一步就是将心中所想变成文字，这是里程碑，但大部分老师在此止步，学生得不到真正意义的提高。语文课堂应该是“自然积累的课堂”，语文素养的培养应该成为一种习惯，而这些首先要从我们的课堂开始。

三、所谓“模式”。很不喜欢“模式”两个字，任何事物一旦被冠以“模式”，那么它的生命力就要打折。教学更是如此，小到学科学情，大到文本地域，教学本身的多样性决定了教学不可能有什么特定的模式。更何况模式为内容服务，内容不同，何必强求模式呢？不要再让老师费尽心思的去学什么模式了，放开手，让老师自己思考吧！

英语课教学观摩感悟篇十一

xx年已经从我们指缝间不经意地溜走,回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期我担任小学三——六年级的英语教学工作，这四个年级的学生总体来说英语基础薄弱，参差不齐。但经过一个学期师生的共同努力，提高了学生学习英语的兴趣，可以说完满地完成了教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：

本人坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习，及时记笔记。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

本学期我担任四个年级的英语教学工作。面对这群成绩参差不齐，连读完整句子都有问题的学生，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课；课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老师也就帮助你。帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。与此同时，积极参加本校的听课、评课活动，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，努力提高自己的教学水平。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，为他人做了极好的表率。

1、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材、研究学生，立足现在，提高教学效率，积极落实课改精神。

2、针对学生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使每一个学生都获得长足进步。经常与学生沟通，深入学生内心，发现问题，使他们在各方面有更大进步。

3、在教学上，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，使他们养成良好的学习习惯。

总之,在我不断进步同时，我也看到了自己的不足，但我将会虚心向其他教师请教，不断改正自己的缺点，发挥自己的优点，使自已教育教学水平能够更快地得到提高。

英语课教学观摩感悟篇十二

20xx年十月二十六日我怀着一份激动的心情前往太原荣幸地参加第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。本次大会研讨主题为阅读课和会话课，教学对象是四、五、六年级的学生。教材版本涉及广泛，文本类型也不拘一格，有故事、对话、绘本等形式多样。参赛的17名选手，分别来自北京、上海、江苏、浙江、安徽、河南、广东、山东、黑龙江、辽宁、山西等地区省市大赛的第一名获得者。这次活动凸显研讨的氛围。这17节课，无论老师还是学生的表现都可谓精彩纷呈。其中，让人印象极为深刻的是来自吉林、辽宁、江苏、北京的四节课，不仅教学设计经典、大气，而且教师本身也极具感染力，没有任何的作秀成分，更体现了教师本身深厚的功底和魅力，使得全场听课老师叹为观止。

我一直都相信，只要自己脚踏实地的用心做一件事情，在内心深处有所坚持，一定会有所收获，有所提升，为更多的学生和老师朋友们服务。就让这些前沿的教学理论、教学思想，伴着自己的教学感悟暂且先让它融入到最最一线的教师岗位中，一点点沉淀下来，溶解到自己平凡的每一天，每一节课上！相信只要坚持努力，坚持学习，坚持基础教学，相信一定会有意想不到的收获与感动。以下是本人的几点心得：

1、关注理解，学科育人，文本再构。立足文本，语言训练。合作学习方面，要体现语用。创设语境，互动交流。设计合理、巧妙、经典，语言大气，突出理解，感受到全体。探求新知，形成能力，体验情感，应用性阅读教学。希望小学生进入初中时带着兴趣、带着语感，带着一定的语言知识和语言运用能力，教材中的.语言活动还是课文，这需要先弄清楚，然后再设计教学。一定在语境中进行语言学习和训练。所有活动、尤其是小组活动一定要明确的目的，要符合需要。如南京李磊老师的课要求明确清晰没有一句废话，学生有明确的目标配合度就明显高出很多。

2、过渡要把握好，逐步给学生空间，愿意做并能够做给出语言的支撑。设计活动要有目的性，可操作性，学有所获、所得。如辽宁沈阳实验学校的张雪琦老师始终围绕日记，由ben的日记过渡到自己的再到学生的，一切顺其自然，水道渠成。

3、阅读对话教学重点在于通过文段篇章的呈现，在进一步获取信息，设计理解活动，再进一步进理解与学习。在阅读课，要选取成功的小短文，有导入———新课内容———训练———巩固，最终达到有效教学。明晰目标，引导学生进一步思维扩展，通过阅读课，来培养学生获得知识的能力。不管是什么样的教学目标，最终都要与实际相结合，这样会更好的运用知识。如吉林的于洋老师的形状课始终与学生的生活有关系，最后还把七巧板融入进来，学生不但会听说读写还能巧手做，把乐趣与教学紧紧联系起来。

英语课教学观摩感悟篇十三

这也正是我日后教学工作中应该加强的，开远市小学数学教学改革观摩课后的反思，一堂农村英语观摩课后的反思，以后看见这一实物就会脱口而出而不需要汉语翻译为中介。

——听《8的乘法口诀》反思。

11月14日，武隆县教科所在黄莺小学举办了首届中部片区小学数学优质课观摩活动，六位年轻教师精心的课堂教学设计，动听的课堂教学语言，体现当代教学理念的课件设计都给我留下了深刻的印象。在暗自佩服他们精彩的同时，对新课改下课堂教学机制的转变，教师要怎样才能适应新的课堂?怎样去处理好课堂的预设与生成等一个个问题却深深地印在了我的脑海里。除去繁杂的思绪，倾听教科所专家精彩的点评，茫然的心境豁然开朗。从小处着手，精心准备，尊重学生个体，力求课堂优化，抓住闪光点，集行为教育于一体，灵活处理课堂上学生的生成已扎根心底。

明天的教育呼唤反思型的教师。

学生的认知层次，对课堂上生成的问题也许不是教师所想要的，就来了个冷处理。

在那一刻，我在想，作为新时代的教师究竟该如何面对呢?那就要抓住此闪光点，肯定学生的观察入微，从现实生活入手告诉学生：“螃蟹最前面的两只是钳子，就相当于我们人的手，而后面的八只才是用来走路的，所以是腿。”这样很简单就可以让他们理解了为什么螃蟹是八条腿了，对后面的探究性学习就容易多了。

教师就是学生的一面镜子，教师与学生接触最多的就是课堂，要想上好一堂课就得从细微处入手，精心准备，不但要备教材、备教具，更要备孩子。既要关注教育对象的已有经验、学习兴趣、学习特点和生活的环境，更要遵循新课改下的教学原则和教育规律。

在这次观摩活动中，我同时感受到在课堂教学中，教师的语言要简洁精练，丰富具体，通过抑、扬、顿、挫来表达和激发感情，这样便有助于教学信息交流，显现出教师的人格魅力，对于教学组织，调动学生学习的积极性等都能起到积极的作用。

反思这几堂课，教师在课堂教学方面折谢教育品质，凸现教师智慧，通过师生对话，追求优化教育还比较缺乏。这也正是我日后教学工作中应该加强的。

课堂教学是一门艺术，而艺术的追求是永无止境的，只有自己不断地去琢磨，勤于思考，结合时代特色，灵活转变课堂教学机制，才能不断提高自己的教学水平，使自己在这片园地中找到真正的快乐和幸福。

11月1日整天我参加了开远市教学改革观摩课和《走在课改路上》的汇报后，一天下来，学习颇多，感触颇多。

然后教师根据学生尝试的情况有针对性的进行适当点拨的教学方法。自主探究、小组合作的学习方式得到运用，两位教师在教学中，能引导学生进行自主探究、小组合作学习。并不是把本节课的教学内容一点儿一点儿的喂给学生，而是不断引导学生自己尝试摸索，最后得到新知。这样不仅能让学生牢固地掌握本节课的知识点，更重要地是培养了学生自主探究能力，为学生自主学习和终身学习打下了坚实的基矗小组合学习在这次观摩课中得到充分体现，李教师在平时教学活动中，就将学生按好中差进行分组，让学生分组完成学习任务，利用小组中的优秀学生帮助弱势学生的方式解决学生水平参差不齐的问题，以利于全体学生共同学习，共同提高。在观摩课中，教师注意了运用多元评价激励学生学习。李教师在教学中注意发现学生闪光点，给予及时的肯定的评价;马教师在学生操作过程中，关注学生的点滴进步，及时用语言进行评价;教学中做到既注意结论性、成果性评价，更注重过程性评价。

多媒体直观呈现给学生;操作多媒体不熟练，导致课堂效力不高。我的不足离课改对课堂的要求相差甚远，从今天起我要转变教学观念，注重学习，提升知己，在今后的教学中我一定把这次所学到的学以致用，把一些新的教学方式、方法用在我的课堂，变成我自己的东西，让自己的课堂活起来、动起来。

农村初中学校地处偏远，经济条件跟不上，一些现代化的教学工具和设施很难齐备，大多是处在“粉笔+黑板”的时代;如何在现有的条件下适应新课标的要求，激发和培养学生学习的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，这对我，甚至是所有农村英语教师来说是一种全新的考验，也是一场全新的挑战。

10月28日，我校教师在学校组织下前往兄弟学校—莲花县清水中学学习观摩。七年级贺老师上了一堂精彩的纯粹的农村英语教学课，我由此获得了许多的感悟。我觉得贺老师的教学中有以下几个亮点，有助于我提高农村英语教学质量。

亮点一、直观教学。

因为没有教学设施，所以不能制作课件。为了便于教学，诸如尺子、小刀、铅笔等文具用品就已经在课前准备好了实物。而没有实物的，则制作了图片。如排球、足球、篮球等图片。讲解重点句型“doyouhavea…?”时，则直接利用班上学生的用品进行实际对比，举例。一下子拉近了与学生的距离，引起了学生的兴趣，一堂课便有了一个良好的开端。

里了。以后看见这一实物就会脱口而出ring，而不需要汉语翻译为中介。这不是“纸上谈兵”，而是“真枪实弹”，有话可说。寻常之物发挥了不寻常的作用，教学效果也好得多。

亮点二、角色扮演。

贺老师讲授的是新目标goforit七年级上unit5doyouhaveasoccerball?在本单元中，与学生日常生活相关的体育用品(basketball、soccerball、pingpongball)等，使得学生很快的由前一阶段的复习顺利引入到新课当中。对于句型“doyouhavea…?已经基本掌握。这时，贺老师让学生自己编英语对话或短剧，利用课堂中的几分钟进行角色表演活动，有利于激发学生学习英语的兴趣。

反思：自编对话和短剧符合初中生的心理特点，学生都有一种自我表现的欲望，对话表演为他们创造了良好的表现机会。自编对话不仅能巩固所学知识，还有利于培养学生的创新能力，提高学生学习英语的积极性，也有利于探索适合中学生身心特点的英语课堂教学新方法和新内容。同时还能提高学生的听说能力。此外，形象生动的表演创设的和谐气氛，使学生们无拘无束的参与其中，在轻松愉快的环境下学到知识，提高语言的交流能力。这一堂课中，贺老师班上所有的学生无一例外地参与了这些活动，还有一组同学“语出惊人”说到“doyouhavemoney?”，引得大家一阵哄笑之余也学到了知识。

总之，恰当运用角色扮演活动能收到其他教学活动所无法比拟的独特效果。

亮点三、搭档合作学习。

推向了另一个高潮。

反思：两人一组进行的pairwork，同学之间能相互学习，针对对话练习尤其有帮助。遇到多角色对话时，还可以和大组内其他同学合作练习，互相取长补短，好学生能带动较为落后的学生共同进步。学生之间能够完成的事情，老师绝不代替。课堂上老师不仅是知识的传授者，还是教学的组织者，设计者和指导者，学生始终是主体。

亮点四、体态语的运用。

体态语(bodylanguage)在我们实际的教学中属于时刻在运用但却时时被忽略的存在。我们老师在课堂上的一举手一投足都是体态语的表现。在和老师的课堂上，展示实物的动作、整堂课中给予学生的亲切微笑、学生展示后赞赏的手势都是体态语的体现，在45分钟的课堂上深深吸引着学生们的注意。

反思：在英语课堂教学中，我们不能低估外语学习和话语分析中非语言交际的重要性，交流能力很重要的一点是非语言交流能力。要用外语进行有效的交流，在说的同事就得理解说话人的手势、动作、举止等所表的的含义。教师通过表情、眼神、行为或举止向学生传递着信息，激发他们参与活动的积极性，这样会让学生很直观的意识到教师的意图是什么，从而更好的配合教学活动的开展。

在以后的教学实践中，我要多琢磨所学所想，结合优秀老师的经验，不断提高自己，真正的将农村英语教学成为名副其实的“以学生为本”的教学。

英语课教学观摩感悟篇十四

上星期五早上发现顺顺有点低烧，并且咳嗽了几声，于是没有去幼儿园，在家休息了，星期二是幼儿园的观摩课，请家长来观摩小朋友的幼儿园活动。顺顺虽然没有完全痊愈，但是我觉得观摩课是很好地了解孩子在幼儿园情况的好机会，还是早上带顺顺去幼儿园参加了。

教室里布置了娃娃家、公共汽车、医院、银行、超市、糖果屋，给小朋友们进行职业体验。不过由于我们来得很晚，没有时间体验很多。顺顺来到教室，首先把自己的照片插到公共汽车上，然后当司机开车子。一会，我提示顺顺可以去做医生给娃娃看病。顺顺来到医院，因为里面已经有三个孩子，比较拥挤，顺顺又去娃娃家玩了一会。

戴老师要求小朋友们把玩具送回家，小朋友们围坐成一圈，戴老师提问题，小朋友们，你们都做了什么啊?孩子们举手回答，一个女孩子回答得很好，做了医生，给娃娃看病。给开药等等。两三个小朋友答好后，开始户外活动阶段。

首先是女孩子骑羊角球，运送小玩具，男孩子踢足球射门，玩了一阵后，男孩女孩交换玩具。然后是做操，小朋友们手拉手围成一圈，配合音乐做操。

其实也不能求全责备，全面地来说，顺顺还是有很多很好的品质的。比如说她做事很稳，一次在游乐场玩滚小球的游戏，小球是椭圆型的，必须要竖着滚，才能撞到洞洞里获得积分，我告诉顺顺玩法后，我尝试地玩了两个球，都失败了，因为我性子太急了，心一急手就不稳。而顺顺慢条斯里地，稳稳当当地，居然个个都撞到洞里，最后还获得了个小奖品。我不得不叹我这当妈的还不如三岁半的女儿。

还有一次是单位发票子组织小朋友去看皮影戏《火焰山》，小朋友们都获得优待，坐在最前排，看戏的时候，多数孩子都在左顾右盼，前跑后跑的，而顺顺却很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戏。不过我相信她一定是看不大懂，因为我从来没有给她讲过西游记的故事，我还是自己坐不住，主动跑过去陪着她给她讲剧情。

十全十美的孩子没有，可能有些时候是优点，在有些时候，就成为缺点。如何引导孩子，需要很高的智慧，如果仅仅为了孩子能暂时地获得竞争优势，而指导她一意争先的话，可能会抹杀孩子本来很好的性格，也不利于培养她好的性情。

小学教师观摩听课学习体会

本周三，我跟随教育局考研室几位老师一起到xx市xx中学参加观摩听课学习，我们认真听了在节课，分别是xx老师的xx及xx老师的xx和xx老师的xx，下面我就xx老师上的这课xx谈一下我的学习体会的。

一、 兴趣领先，乐于表达。

开课前，老师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次通过“摸大脑，快速记忆”和“把词意读书，把大家逗笑”的游戏形式，使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语。

而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”，老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”，诱发学生打开记忆的匣门，激活了学生的思维，使孩子们产生了强烈的表达欲望。孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也认真，课堂上充满了欢乐的笑声。

二、片段赏析，领悟写法。

在习作指导的第二环节“如何写好文章”。老师问学生：“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行?”通过比较，使学生悟出口头语和书面语的不同。接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法(比喻、排比、拟人)、四字词语。然后 通过阅读范例片断，让孩子在思考“是怎样写得好”中领悟写法，如：运用了心理活动描写，使文章更真实生动等。

三、创设情境，想象表达。

老师出示图片精心创设的情境(两个孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等，短短几分钟，使孩子知道如何把简单的事情写具体，在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写，同时想象能力和口语表达能力也得以提高。

四、 学以致用，体验写法。 这个环节可以说是课堂上高潮部分。老师的设计非常有层次有梯度。刘老师本着由扶到放的原则，在现场修改作文的环节采用了先“集思广益” 说说在例文的哪些地方还需加上什么描写，然后再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听课老师展示“作文大变身”的精彩过程，经过孩子们的修改，一段枯燥无味的话变得有声有色，生动具体，整个体验过程使孩子对如何把文章写具体写生动写有趣有了深刻的认识，培养了学生的习作兴趣和增强了习作自信心。需要指出的是，现场修改作文环节，老师电子白板的灵活运用恰到好处的为本节课提供了时效性，方便快捷。

最后的练笔环节“把童年最有趣的部分写具体”，伴随着老师入情朗诵的“童年的梦”把孩子们引进了童年的回忆中，虽没能课堂上一一展示作品，但我相信这节课每个孩子心里的收获都是满满的。

听完课后，我思考良久，什么是有效的作文课。我想让孩子愿意习作、热爱习作、变“要我写”为“我要写”、“我会写”，这就是大家追求的真谛吧!

本次听区班会课，让我大开了眼界，受益匪浅，授课老师那种从容自信份淡定，让我自愧不如。各位老师的选材都是我们常挂在嘴边的德育教育，但是这样一个耳熟能详的题目在他们手中摇身一变，成为了一堂丰富有意义的主题班会课。能真正做到用有效方法对班级所发生的事情进行及时教育，让学生在各种游戏活动中进行体验，得到训练，从而真正体会到老师的良苦用心。

英语课教学观摩感悟篇十五

20xx年真是不平凡的一年，封城、宅家、开学推迟，而“停课不听学”，为我们带来了全新的教学体验。我主要担任的是六年级一班和二班语文英语工作和六年级二班的班主任工作。现对本期教学工作总结如下:

两班学生共91人。学生以本地乡镇学生为主，其中父母多数外出务工，因此本学期除了在教学过程中要注重学生的学习情况，还要注重学生的心理健康。教学过程中要注重学生的个体差异，还要提高学生的学习兴趣，为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我坚持加强学生的互帮互助工作，通过小组帮扶的方式使学生得到发展，后进生得到较大进步。

1、坚持了课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，学生实际学习情况认真选择教法，采取相应的措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

2、制定教学计划，保证线上教学有序进行凡事预则立，不预则废。线上教学之初，学校要求我们各科教师就已准备教学计划、线上授课计划，确保线上教学顺利开展。

3、线上教学根据实际情况，保证学生学有所获。

(1)、课前备课，充分准备，线上教学不同与教室内教学，教学时间短，务重，每一堂课我们都会精心准备，备好每个重点，难点，疑点。

(2)、直播教学。为了帮助学生更好地理解，我们通过集体教研，制定教计划，用钉钉直播，保证了学生学习有效开展。

(3)、线上教学任务适量，适当，每堂课40分钟，课下又不额外增加学生负担。所以课上要保证学生有收获，又不能增加学生课下负担，所以量要适当。所学内容保证学生当堂吸收。

4、开学后坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，在开学的三周时间里，我以学生为主体，努力激发学生的学习兴趣，为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

(一)、在本学期的教学中虽然有不少成功之处，但也存在很多问题:

1、部分后进生在成绩落后的情况没有太大改变。

2、优秀的学生成绩越来越好，但是却不乐意花更多的时间来帮扶学困生。

3、同学们的作业，个别书写质量太差，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

4、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

5、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

(二)、今后努力的方向

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和后进生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

总之，一年来，学校各方面工作都取得了一定的成绩，但还存在许多不足之处，在新的学年里，我们要吸取经验、查找不足，克服困难，提高教学质量，全面提高师生素质，为我校美好的未来努力奋斗!

英语课教学观摩感悟篇十六

今天艺体部全体教师集体备课的内容是--集体观摩亢老师的课。

亢老师选了16班作为授课班级，本来就已经很拥挤的教师一下子又挤进了二十多个老师，真的成了站无虚席的状态。亢老师选了“等比数列前n项和”作为授课内容，首先复习回顾等差数列相关知识，引入等比数列前n项和，通过等差数列与等比数列的对比激发学生探究等比数列前n项和的兴趣，亢老师循循善诱，耐心引导，学生们积极发言思考，最终在轻松又不失严谨的课堂氛围下，得到等比数列前n项和公式。而后，例题与练习题的设置巩固了学生对本节课内容的认识和理解，高考题的设置更是增加了学生对课堂的兴趣，一节课下来严密而不紧张学生掌握知识的同时又充分感悟了数学的乐趣。

课后，汪海云副校长对本节课做了详细的点评，汪校长的评价也点出了很多我之前没注意的细节。首先，亢老师的课中穿插了一些对学生生活态度的教育，之前我知识认为，这些小环节只是用于活跃课堂气氛，可是今天汪校长提出，每位教师的课中一定要在传授知识的'同时体现德育教育。教师的任务不仅在于教书，同时也还包含育人。其次，汪校长指出了亢老师的课堂中，指令很严密，简明扼要，提高课堂效率积极调动学生。最后联系高考，向学生指出本节课的重要性，同时也向学生指明了学习的方向性。

艺体部全体教师对亢老师的课评价极高，身为亢老师的徒弟，真心好骄傲，有这样优秀的师傅，我更要好好努力，每天好好听课，好好备课，认真反思，我也要变成亢老师一样优秀。

英语课教学观摩感悟篇十七

10月31日，我有幸参加了学区小学英语高效课堂教学观摩活动，非常幸运地能够得到这个学习的机会，本次高效课堂共听了三节课，三位老师都有自己的风格，有的幽默、有的轻松还有的严谨。在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西，也学到了自己从前从未敢尝试或涉及的内容。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。以下是我就本次观摩的心得体会：

在课前准备中，一定要弄清楚这节课是什么课型，要怎么去设计以及设计的方法是什么。在进行教学设计之前，一定要对教材有一个比较深入的研究，眼光不要仅仅局限于一个版本的教材，可以适当把眼光放开，看看其他版本是怎么样设计类似的课题的；其次要对学情进行认真的分析，学生到底是处于一个怎么样的状态，学习程度达到了一个怎样的水平，师生之间的关系怎么样或者是学生的学风是一个怎么样的状态等等，这些问题都需要我们去探索；再就是这节课的重难点和教学目标要进行一个准确的定位。前提工作做好了，才有可能把课教明白，并且让孩子们听懂。

听过这三位老师的课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，看不出一点儿雕琢的痕迹。他们是如果做到这一点的呢？我认为他们主要是注意了一下几个方面的问题：

1.课前导入简单明了，紧扣主题并且真实有效。每个老师上课前都进行了师生之间的freetalk，不过是一对多、多对一或者是一对一之间的.区别罢了。在freetalk中，都显得那么轻松自然，问题既和要讲的主题有关，又那么轻松，一下就让孩子们喜欢上了这个老师。

2.新知呈现清楚明白，贴近学生思维和现实生活。因为在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套”，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来老师教的很高兴，学生学的也很轻松。

3.操练环节真实有趣，形式多样。每个老师在操练环节中，都注重了活动的情境性、趣味性和逻辑性。操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、游戏、多媒体等等。比如谭晓庆老师让孩子们和她一起活动，这样的活动没有一个孩子不喜欢的，这样既满足了孩子们喜欢表现的欲望，又加深了对这个单词的印象。总之，在这个环节中，每个活动的设计都要有他的目的性、实效性和可操作性。最后，我再说一下给我印象比较深的几位老师的教态表现：

1.笑容亲切自然；

2.肢体语言丰富；

3.教学语言流畅、幽默。

这次学习让我受益匪浅，让我在课前准备、课中授课等一些问题处理上都有了一个更加清晰的认识。

英语课教学观摩感悟篇十八

20xx年11月28，29两天，我有幸参加了在南宁市三中举办的“20xx年广西初中英语教学能手课堂展评”观摩课，本次活动为期两天，共18节课。此次外出学习不仅让我领略到了我省各地市出类拔萃的初中英语教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足，使我收获颇多，受益匪浅。现在我主要总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：

这次观摩课活动丰富，地域广，方式多样化，教学课程形式化。多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同知识内容教学的新思想。通过听课和省教研员的评课，我对自己所教版本的优势有了更深层次的了解。这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。

讲课的教师大多是各地、市的优秀青年教师，因为年轻，所以有很多新理念；因为是代表，所以有很多特色。每一位上课的老师都以自己的特色诠释着初中英语课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考：

首先，精彩的导课非常重要。

参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的老师以录像导入，有的以小科技知识等活动导入新课，有的则以唱歌的形式来活跃课堂。其中两个教师的课堂导入我认为比较好。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

其次，问题设置的人性化、具体化。

教学过程中，每个教师都精心设置了自己的问题，使学生沿着教师的思路和引导来深入课本，了解学科知识。有的教师在讲课的时候，因为问题不太具体，让学生难以回答。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“goodjob”“welldone”“wonderful”“great”“supergirl”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。我认为对于学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的'问题给予一个准确的评价，才能让学生准确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的准确性。

还有一种评价，就是对小组的评价。其中有几个教师做的非常好，通过小组合作、小组讨论，帮助学生记忆，并及时给于恰当的评价。这种以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。这样的评价好过对学生个体的评价。

教学过程中，不少教师在教授知识的同时，贯穿着对学生化学思想和思维方法的教育培养。很多老师都通过使学生了解课本上的知识，进一步使学生掌握科学探究的学习方法。

这些课大都是按小组合作进行的，由此可以看出更注重了学生合作意识的培养。小组合作只是在确实需要讨论合作时才用，用在关键处，用得有价值。老师们在小组合作前一定是先有学生独立思考的过程与空间的，在语言上这样描述：同学们先自己想一想，做一做，再与同组同学交流，然后在小组内讨论。也就是说，学生一定是有了自己的想法和见解才去交流，才去讨论。这样既培养了学生独立思考的能力，又避免了合作、讨论的盲目性，把小组合作真正落到了实处。

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的.板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；有的老师出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。本课题多数老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。

通过学习，我清楚了一节课要上好，要做到以下几点：

1、明确三维目标：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位。

2、把握理解教学内容：教师一定要科学的理解和准确把握教学内容。

3、选择正确的教学方式与方法：所选教学方法要适合学生的认知水平，思维水平，探究新知，要结合学生的原有经验，概念的形成过程，要注意学生是否由衷的认可、真正的理解。

学习虽然结束了，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束！几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。