总结是一种思维的整理和梳理，可以提高思考的深度和广度。总结是一种简明扼要地概括，所以要避免过多的描述和废话。小编为大家准备了一些经典的总结样例，希望能够给大家提供一些启示和帮助。

高中英语课件教学设计高中英语课件篇一

英语写作能力作为听、说、读、写四项重要的语言技能之一，它着重体现了高中生的语言运用能力。据调查，高中阶段的英语教学几乎未安排专项的写作课程，而写作能力又是英语高考试题中考查的重要内容之一。所以探讨高中英语写作教学，提高学生的写作能力尤为重要。

本文主要设计了一个写作教学课例，详细的阐述了笔者在写作课中的设计思路，其写作活动具体为写前，写中，写后，教师总结。

一、写前。

外语学习的目的就是培养学习者的语言输出能力，而要保证学习者有效地进行语言输出就需要学习者大量地接触目标语言，广泛地阅读语言材料，不断地积累语言知识来保证学习者的语言输入量。写作是语言输出，阅读是语言输入，写作和阅读紧密相关。研究表明，写以读为基础，只有读者大量阅读（语言输入），才能为写作（语言输出）做好充分准备（邵金荣，）。所以笔者将写前活动设计为范文阅读活动以帮助学生获得大量的语言输入。其中包括范文的选择和运用。

（一）范文的选择。

写前为范文阅读过程。阅读材料选择得当是英语写作成功与否的关键。所以要精选范文，保证所选范文语言地道有趣，贴近高中生的生活。范文可以是学生正在学习的教材的内容，也可是是教师精心挑选的课外读物的内容。其次，范文的语言应该符合学生的实际英语水平，语言上要难度适当。因为决定二语习得的关键是接触大量可理解的、有趣的、比学习者自身水平稍高一些的信息（1985）。

（二）范文的运用。

范文的运用就是通过阅读范文来分析并挖掘范文的主题，结构框架和语言。

1．快速阅读，辨别范文的主题和结构框架。教师可以设计好与范文主题和结构框架相。

关的问题，让学生带着问题有目的性的去阅读范文，然后进行提问来检验学生的阅读效果。

如若学生对范文结构框架的梳理有不足，教师可以逐步引导以指导学生如何梳理范文的结构框架，为以后的写作训练打下基础。

2.挖掘范文。

（1）反复阅读范文，挖掘句子之间的内在联系，深刻体会范文的连贯性。教师可以让学生进行小组合作讨论，让学生自己去挖掘句子之间的内在联系，这样可以让学生深刻的理解连贯性在作文中的重要作用，然后教师再进行点播。

（2）认真阅读范文中的每个句子，欣赏并学习范文中优美的语言。教师可以让学生自己去范文中挑选优美的语言并进行鉴赏，这样可以让学生能够主动地去学习范文中的高级词汇，优美句式。此外，教师也可以根据学生挑选的优美句式让学生仿写，以加深学生对优美句式的理解并准确运用，然后教师对其加以指导。

二、写中。

在此阶段主要以小组合作的方式确定每组的写作主题，体裁，结构框架，语言，列提纲并撰写初稿。

（一）确定主题。

教师可以将全班分成学习小组，以组为单位让其确定其写作的体裁和主题。体裁的确定应该与范文体裁一致，这样学生可以将范文阅读过程中学到的结构框架知识应用到自己的写作过程中。主题的选择可以是最近正在学习的课本中的内容，如外研版必修五第五模块的主题sports也可以是课外的学生感兴趣话题如liyong等。

（二）搜集内容素材。

内容素材是写作的关键，学生确定写作主题后，可以在教材中、课外读物或者是网上搜集与写作主题相关的内容素材。小组中每个成员至少搜集一篇素材，整理出与写作主题相关的内容。然后小组成员分享整理出的内容素材，为下一步撰写初稿奠定内容基础。

（三）列写作提纲。

确定主题和内容素材后，教师鼓励组员进行讨论，发表自己的观点，确定写作的段落层次，前后顺序和相关细节。组员讨论达成一致意见后，列出写作提纲。并将此提纲交给教师审阅，如有不足，教师要提出修改意见。如想法独特新颖，教师要加以表扬。

(四)整理语言素材。

作文的内容由语言来体现，语言优美与否是评价作文好坏的关键。而优美的语言则要求学生在作文中多用短语少用单一词汇，多用复杂句式少用简单句。在此阶段，教师再次鼓励小组成员认真思考作文中会用到的短语和复杂句式。最后由小组长整合高级词汇和复杂句式供小组成员相互学习。

（五）撰写初稿。

在此阶段，学生为之前草拟的写作提纲填充优美的语言内容，保证句与句，段与段之间的有效衔接，完成草稿，进一步修改，最终完成初稿。

三、写后。

在此阶段，学生首先将初稿交给教师进行审阅，教师提出修改意见后，学生自行修改。然后，学生再将初稿交给同伴，同伴评改作文后，学生再次自行修改，确定终稿，最后再次交给教师审阅。

（一）教师初次审阅阶段。

教师对学生作文的结构框架、内容要点、语法问题进行审阅，并提出综合性的修改意见。同时教师用红笔勾画出学生作文中的亮点，包括新颖的内容和优美的句式。修改意见中应涉及学生的谋篇布局是否合理，内容要点是否全面，语法问题是否严重。这样教师将作文返回给学生时，他们既能按照教师的建议有效的修改作文，同时也能看到自己作文中的亮点，增强他们写作的信心。同时教师的批阅也能为下一阶段同伴互批奠定基础。一方面，学生看到教师的批改意见后可以有目的性的批改同伴的作文。如果教师的批改意见为语法问题较多，学生就会着重关注同伴作文中的语法错误。另一方面，教师勾画出的亮点也可以供批阅此篇作文的学生进行欣赏和学习。

（二）第一次自我修改阶段。

教师将作文返回后，学生根据教师的建议自行修改作文。如果问题较小，可以直接在初稿上修改；如果问题较多，学生需要修改并誊写作文，但是要把教师的批改意见和作文中的`亮点标注在新的作文上，以便下一阶段同伴可以有针对性地进行批改和学习。

（三）同伴互批阶段。

此阶段可以四人一组进行，做到每篇文章由两人进行修改。教师可以将此阶段具体为两个环节，第一环节为批改，让学生找到同伴作文中的语法错误，标点符号错误，单词拼写错误，衔接词错误，句子表达错误等。批改人与被批改人共同讨论作文中存在的错误，并达成一致意见，这一阶段，水平较高的英语学习者能够提供更大的帮助（张漱梅，）。如意见不一致可以寻求教师的帮助。第二个环节让学生对同伴作文中的亮点进行赏析和仿写。

（四）第二次自我修改阶段。

根据同伴互评阶段获得的建议，学生自行修改自己作文中的语法错误，标点符号错误，单词拼写错误，衔接词错误和表达错误的句子。再次誊写作文，并用不同颜色的笔对作文中修改过的地方做出标记，同时将教师初次审阅的建议，批改人的姓名一并标注在作文上，最后将作文交给教师进行最后审阅。

（五）教师最后审阅阶段。

教师对修改后的作文进行最后的审阅，审阅过程包括以下几方面：第一，检查学生在教师初次提出修改意见后是否认真修改自己的作文。结构框架，内容要点等是否符合作文的要求。第二，同伴互评的过程是否认真，学生是否能认真的批改同伴的作文，批改过程中是否有疏漏的语法错误，衔接词错误等，如有，教师用红色笔勾画出来，教师要根据不同学生英语水平的差异性及批改人的姓名来确定哪些同学认真地批改同伴的作文。此过程教师可以根据不同颜色的字体来辨别。第三，教师可以审阅学生在同伴互评后是否认真的修改自己的作文，学生的作文中是否有新出现的闪光点，如复杂句式的运用。如果有，则说明学生是从同伴互评过程中汲取了同伴作文的长处并学以致用。通过最后的审阅阶段，教师能够发现整个写作过程中的优点和不足。

四、教师总结。

教师根据学生们的写作情况进行总结。教师要大力表扬在写作过程中表现好的小组或个人，如xx小组内容素材全面新颖，xx同学认真批改同伴作文等。同时，教师也应指出在整个过程中存在的不足，并提出改正建议。最后教师将最后审阅阶段挑选出的范文用多媒体的形式呈现，并带领全班同学进行鉴赏，一方面，被选中的范文起到表扬作者和批改者的作用，增强他们写作的信心。另一方面，也可以给其他同学指明正确的方向，为以后的写作训练奠定基础。

总之，在高中英语教学中，教师应该高度重视写作教学的重要性，逐渐地把写作教学纳入到英语教学中不可或缺的一部分。教师也应注意将课内课外的阅读材料结合起来，有计划、有层次地指导学生、坚持长期训练，通过以读促写的方式有效地提高学生的写作能力。

参考文献：

krashen,s.1985.theinputhypothesis:issuesandimplications[m].london:longman.

高中英语课件教学设计高中英语课件篇二

知识目标：

1.学生了解什么是心理健康，让他们走出心理健康的误区。

2.引导学生了解生命来之不易，让学生飞外生命的意义和价值。

能力目标：

引导学生掌握保持心理健康的方法。

情感目标：

让学生感受生命的可贵、生活的美好，形成积极的人生态度。

教学重点：

1.了解心理疾病的危害。

2.让学生树立良好的责任意识，学会为自己的`行为负责，珍爱生命。

教学难点：

学生学习方法：自主合作探究法(通过视频引入案例让学生了解心理疾病的危害，然后分析形成原因，最后学生讨论总结预防心理疾病的方法和对策)。

教学过程：

一、情境导入。

同学们观看学生跳楼轻生的视频图片，我们经常你看到学生出现心理疾病轻生的新闻报导。我们不禁要问：为什么校园自杀事件频发呢?给出调查表。

二、分析学生形成心理阴影的原因和危害。

一是家庭的影响。很多父母望子成龙心切，偏重于智力开发。早在学前阶段就教育孩子学外语弹钢琴，学绘画，背唐诗。他们一心指望孩子各科考高分，不顾其心理发展水平和承受能力，对他们提出过多的苛求、过重的压力、繁多的学业，几乎将孩子天真烂漫，敞开胸怀接受大自然和社会影响的机会全部挤掉。而孩子的心理健康，则没有多少家长能给予足够的重视，许多家长不飞外孩子的心理健康同身体健康，智力开发一样重要。由于父母对心理教育的忽视和无知，导致了孩子的心理发展与智力开发严重失衡，智力开发超前，心理发展滞后，在青少年青少年身上形成强烈反差，重智力，轻心理的家庭教育给孩子的心理素质造成了严重的先天不足。容易造成孩子心理反常的家庭：不和睦的家庭，不检点的家庭，不自尊的家庭，不廉洁的家庭，不开明的教育，不健全的家庭。

二是社会的影响。当今社会正处在变革的时期，竞争愈来愈激烈，人际关系也显得更为复杂，影响人们心理健康的因素便越来越多，出现了某些不健康的思潮与改革开放的主旋律并存的局面。面对错综复杂的社会现状，是非分辨能力尚不够成熟的青少年青少年，在猎奇心理的驱使下，有时也会去其精华，取其糟粕。如随着电脑的普及和各种淫秽，凶杀等不健康录像制品，不洁书刊的泛滥，青少年接触社会传媒不良信息的机会大大增加，他们往往潜移默化地受到影响。

三是学校的影响。当前，由于不少学校还未实行从应试教育到素质教育的转轨，忽略了对青少年心理素质的培养。考试成绩，升学档次成了衡量青少年有没有出息的唯一的标准。青少年也就将考试升学的挫折看成是人生的挫折和失败，而由于学校忽略了对青少年心理素质的培养。教师又没有预先告诉他们应如何面对挫折与失败，青少年在考试,升学的挫折面前，想到家长或教师的斥责，自然感到惶恐，感到前途渺茫，有些人便选择了逃避的做法，对自己彻底放弃。有的甚至离家出走，给家庭、学校、社会、也给自己造成了不应有的缺憾。另外，过重的课业负担导致青少年心理上疲劳，情绪焦虑不安。不少学校的课业负担体现为三超：即超负荷的学习量、超高的学习难度、超长的学习时间。

四是青少年自身的原因。青少年青少年正处于生长发育的高峰期，心理发展错综复杂。他们追求成人感，有独立性意向。但这些心理与他们在现实生活中的依赖性出现矛盾。他们只要求权利却不愿尽义务，只要求被爱而又不飞外爱别人。由于他们自我评价的能力较低，产生明于知人，黯于知已，严以责人，宽以律已的不良倾向。一些青少年过于自信，自负，在强烈的自我表现欲和虚荣心驱使下，故意表现得横蛮无理，甚至有意与教育者对抗!行为表现与教育者的意愿往往背道而驰。此外，青少年青少年处在青春萌动期!,对异性有好奇心和神秘感，容易出现早恋问题，其间要经历心理发展的种种困惑矛盾和挑战。

三.通过自测,学生了解自己的心理健康水平。

学生完成心理健康调查表，认识自我。

四、如何预防高中生心理健康问题。

1，家庭学校联系，定期举办“家长学校”，引导家长科学教子，注重心理安抚和情感交流，学校和老师要成为学生和家长之间心灵沟通的桥梁，而不仅仅是学生的管理者。有条件的可以建立“家长教师协会”。

3、开展“生命与死亡”教育的探索，通过观看灾难话题的影视作品，组织学生开展交流，写观后感，使学生珍视生命，树立科学的人生观。

4、班主任要转换角色，关心学生的需求，学会与学生平等相处，学会尊重学生，学会理解学生等，减少师源性心理伤害对学生造成的负面心理问题。

5、关注好学生的心理健康，注意性格陶冶。帮助学生树立正确目标，采用适当策略去实现目标。

6、教会学生自我心理调节的方法。

1、树立远大的奋斗方向和当下的'努力方向。

2、学会和各种人等相处。

3、宽容他人以直报怨。

君子之交与以直报怨。当被别人以不正当的手段对待时，一种方法是以牙还牙，或以怨报怨。另一种方法是以德报怨，你对我坏，我仍对你好。似乎都有道理，然而还有第三种方法，是最好的方法，就是孔子说的——以直报怨。意思一是要用正直的方式对待破坏规则的人;二是要直率地告诉对方，你什么地方错了。

4、保持真正的自信心。

5、学会悦纳自己，接纳自己。

6、张弛有度，过好闲暇生活。

五、总结方法,指导行为，提出倡议，端正心态。

高中英语课件教学设计高中英语课件篇三

新课标实施以来，高中英语教师更加重视培养学生的英语阅读能力。但仍有不少教师没能把握好高中英语阅读教学的侧重点，训练方法较为单一，过度依赖应试型强化训练模式，没有足够重视培养学生阅读策略和阅读技巧。这在教育部考试中心发布的高考试题分析中清晰地反映出来了：概括文章主旨缺乏针对性，以偏概全;捕捉文章信息不分主次，缺乏综合，推测词义脱离语境，一知半解;推理判断看不出线索与事实的关系;理解结构找不到句与句、段与段的逻辑关系。

学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息，从而实现书面交际的能力。学生的英语阅读能力，在英语语言学习和跨文化交际中起着越来越重要的作用。大纲要求高中生能以每分钟50—70个字的速度，独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品等内容的材料，实际上，有相当一部分的学生达不到这一要求。根据教学实践中的观察和调查，我发现学生阅读理解存在以下几个方面问题：

1.词汇量有限。对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素，从某种意义上说，学生的阅读能力与其词汇量是成正比的，词汇储备不足，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。2.缺乏有效的阅读策略与技巧。有的学生不懂得阅读技巧，他们在阅读时往往从前读到后，用相同的速度和方式理解不同文体的文章，而不是根据不同的文体采取不同方式获得主要信息，这样往往是事倍而功半，吃亏不讨好;也有许多学生在阅读过程中，试图记住所有的内容，习惯于逐字逐句地看，试图记住每个句子的意思，时间与精力过于集中于一些非考点的细节，而不善于通过整体阅读去把握文章观念和理念。

3.课外知识面狭窄，英美文化背景知识单薄。有些同学阅读文章时，对文章提及的事实或现象缺乏感性认识，导致理解过程晦涩，有时甚至会产生理解错误。因此，拥有较广的课外知识面和一定的英美文化背景知识会有助于学生尽快地进入阅读理解的状态，迅速地把握文章的整体含义和思路。

另外，，仍有一部分教师未充分领会新课程标准的精神，在阅读教学中，有几点不足：1.“仍局限于传统的语法翻译方法和以教师讲解为主的教学模式”过多地对课文中的语言点、语法点进行讲解，没有准确地定位好所教课文中的语言知识目标，对所碰到的词语和语法现象不加选择或不分主次地罗列和讲解。过多重视语言形式，语言能力训练不足，费时较多。

2.训练学生归纳文章主旨和大意时，大部分教师只是告诉学生，通过寻找各段主题句、注意段首和段末内容的方法把握文章的中心思想，缺乏较详尽、明确的指导方法去启发学生如何寻找主题句和确定文章中心思想，以至学生在确定主题句时，机械地把主题句定为段首句，或段尾句或中间句，而对于隐含在字里行间的主题信息缺乏思考和分析，失去灵活领会大意的能力。另外，教师设置的阅读理解题多以考查细节内容或判断有关内容的正误为主，缺乏对学生推理和归纳能力的培养。

3.由于高中课文篇幅逐渐加长，教师设置篇章主旨和大意归纳题存在不同程度的困难，缺乏对篇章的主旨和大意归纳训练，对篇章总体把握不够，多以试卷中的测试题取而代之，导致学生训练不足，缺乏把握篇章主旨和大意的能力。

4.在教学实践中，我们可以普遍发现，学生经常混淆归纳文章主旨和大意题与推断作者的观点、意图题，他们缺乏分辨这两种设问方式的能力，往往会张冠李戴。不少教师对此却未能引起足够的重视;训练过程中，设问缺乏层次性，未遵循由浅入深，逐步深入的循序渐进原则，一步到位，缺乏梯度。实际上，相当一部分学生把握不准问题的内涵与外延，在阅读时常常出现以偏概全的倾向。

作为一名英语教师，应该把排除影响学生阅读效率的障碍因素作为当务之急，课堂教学重视学生的阅读能力和效率，不断反思自己的教学，积极转变教学观念，指导学生使用正确恰当的阅读策略，帮助学生在学习过程中掌握阅读理解技能，从而提高学生的阅读能力。

高中英语课件教学设计高中英语课件篇四

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：

指导学生学会归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

三、课前准备：

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：

一课时。

五、指导过程：

（一）、推荐文章引入指导。

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

（二）、引导学生总结读书方法。

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？

4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

6、小结。

六、运用读书方法进行课外阅读。

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。

板书：

课内得法课外活用。

查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累。

联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多。

高中英语课件教学设计高中英语课件篇五

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：

指导学生学会归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

三、课前准备：

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：

一课时。

五、指导过程：

（一）、推荐文章引入指导。

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

（二）、引导学生总结读书方法。

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？

4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

6、小结。

六、运用读书方法进行课外阅读。

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。

板书：

课内得法课外活用。

查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累。

联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多。

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高中英语课件教学设计高中英语课件篇六

一、关于备课。备课我们并不陌生，但却经常不得要领。长期以来，我们或多或少地将备课视为写教案，甚至是一项不得不完成的苦差，对实际教学影响甚微，抑或弃之不用。备课广义上来讲是教师的自我装备、自我成长和持续发展，放之于教学背景下，教师应当从“教”、“学”两方面入手，既“备”教材，又“备”学生。

教科书依据课程标准编写，故而对教材的全面把握必然建立在对课标的认识和理解之上。高中英语新课标规定了高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而该能力是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，这是我们备课及教学的指导思想。长期以来，我们的英语备课强调培养学生的听说读写等语言技能，锻炼学生的应试能力，忽视了对学生英语情感态度和学习策略及文化意识的培养，以教师的教学过程和教学方式方法代替学生学习、思维、参与学习的过程和学生学习的方式方法。在以后的备课中我会充分挖掘教材内容，注重教学方法及具体的教学过程，引导学生独立思考，形成自己的学习方法。

当前应试教育对高中英语形成了强大压力，在此背景下，我们的英语教学更多地考虑考试的需要，不能有效兼顾学生的特点及需求。培训课程中认为备课需要以学生的学科认知特点及规律、知识基础、思想生活、能力、情感及身心特征等诸多因素为起点。英语备课也应努力践行这一要求，结合学生英语基础，针对学生个体差异设计分层要求，并对学生可能存在的问题进行预测和诊断。

二、关于教学设计。教学设计是我们日常教学工作的重要部分，也是影响我们教学质量和水平的重要因素。培训课程中就如何创新教学设计列举了大量案例，作了详细阐释，研读起来令我获益匪浅。

教学设计的科学合理，取决于老师的综合素质，大体上可以概括为专业技能和综合素质两方面，就英语学科而言，即教师的`英语听说读写等技能以及英语理论功底、文化修养等素质。目前大部分的英语老师在专业技能上都游刃有余，但英语理论及英语文化背景修养方面则有所欠缺，这就使得我们的教学设计过分注重语言技能的训练，忽视了学生对英语文化的认知，缺乏潜移默化的文化熏陶，这是我们教学设计今后应努力加强的内容。

教学设计并无固定的套路，但一份优秀的教学设计理应遵从以下几个基本原则。

1、重视共同基础、适应个性需要。英语学习是一个循序渐进的过程，我们的教学设计应当考虑学生的共同基础，充分把握学生已有的英语水平及学习能力，制定切合实际的教学任务及目标。同时，英语教师应当把握学生个体信息，注重不同层次学生的英语能力和情感需求，在设计中适当体现，确保不同层次的学生都能得到进步。

2、注重启发思维，鼓励体验学习。英语教学应当从以老师讲授为主的传统模式中解放出来，确立教师的引导者身份，在教学设计中以学生自主学习、独立思维为中心，实现灌输式学习到体验式学习的转变。

3、善于实现信息转换。教学设计应当力求形象生动、内涵丰富，这就必然涉及信息转换的问题。英语教学设计应当改变纯文字的现状，充分利用图像、音频、视频等多媒体技术丰富教学设计，实现教学信息的多样化表达。同时，应培养学生从各种媒介中提炼和归纳信息的能力，更好地完成课程教学任务，取得更好的教学效果。

高中英语课件教学设计高中英语课件篇七

评语包含激励、关爱、期望,它可以触及学生的心灵,打开学生的心扉;下面是有高中地理教学设计评语，欢迎参阅。

玉不琢不成器。老师之所以对你严格要求，是因为在李老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。你独到的见解常常带给老师意想不到的感觉;你正直的人品，刚柔相济的性格又顺理成章地博得了大家的信任。所以，李老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功!胡玉龙：

不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放弃，就是希望，你的希望很大!3.吴淑涟：

转眼间，一个学期又要结束了。在这一学期里，你的进步是大家有目共睹的，可见你长大了，更懂事了。但在学习和生活中，你还有些不足之处，精力不能够完全放在学习上，老师真诚的希望你能充分认识自身所存在的缺点与不足，努力加以改正。相信在同学心目中你会成为一个全面发展的好学生。

4.蒋长淼：

对待老师彬彬有礼，对待同学热情大方,因此你给老师留下了深刻的印象。你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，有时会粗心马虎。在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。老师相信你能行。

5.涂英杰：

现在你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定。只要你能改掉这些缺点，你会是个非常出色的学生!加油!郁圆圆：

爱人者，人恒爱之。你是一个聪明的孩子，应该明白这句花的意思。希望你在以后的生活中学会关心别人，如果你能做到我为人人，别人肯定会热情帮助你的。你聪明的小脑瓜，还有什么克服不了的困难呢?7.蒋欣悦：

你的气质越来越优雅了，你的作文也越写越棒，老师好想翘起大拇指夸奖一番。如果你能在假期多看一些对自己有用的书籍，那就更棒了。书是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精华制成的;书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。

8.余小琴：

高，成绩也进步的很快。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。同时希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。

9.罗惠文：

你是一个性格内向、办事认真的女孩。生活中的你团结同学、尊敬师长，能够与同学和睦相处。老师布置的任务能认真及时完成。对待学习，能较好的认识到学习的重要性，经过努力，并且取得了可喜的成绩，但却不能做到持之以恒。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。

10.詹巨皓：

你能自觉遵守纪律，团结同学，集体荣誉感强。但生活中的你却缺少持之以恒的精神，有时易受周围环境影响，如能增加自我克制力，你将成为一名令老师和家长放心的好学生。困难是强者的铺路石，但却是弱者的绊脚石。相信你会做生活的强者，你会努力做得更好，是吗?11.罗胜：

这学期你的幽默很让老师青睐，你的刻苦也为你争得了良好的成绩，生活中的你总是一丝不苟，遇到困难也不退缩，这一切都给老师、同学留下了深刻的印象。学习固然重要，但也要注意各方面能力的培养，适当注意增加与老师、同学的交流，相信你会更。要知道，一个事业有成的人，不一定是他比你会做，而是他比你敢做。我相信你会理解老师的话，严格要求自己，培养自己的创新意识。为实现自己的目标去努力吧!

1蒋欣悦：

你是一个善良的女孩，诚恳朴实，文静可人。你总是默默去理解和帮助别人，努力干好力所能及的事。学习方面，你能充分认识学习的重要性，积极进取，取得优异成绩，深受老师的喜爱。只有自己，才能为生命举起一颗属于自己的灿烂的太阳。人生的路还很长，老师希望你能扎扎实实的走好每一步，开拓一片属于自己的蔚蓝的天空。

13.张武：

头脑灵活、思维敏捷是你给老师留下的最深刻的印象，而且你也是一位善良的男孩。课堂上很高兴能听到你那响亮而准确的回答，课下的你能及时完成作业，并能尽所能帮助学习有困难的同学。在你的交际圈内，你也是侃侃而谈，颇有幽默感的一员。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，成绩更优秀。

14.王成：

你是一个学习自觉性较高，对自己要求严格，让老师放心的学生。老师欣喜的是你能积极回答老师的提问，每次作业都能保质保量的完成，特别是你的日记，书写工整，内容充实，深爱老师的喜爱。知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。希望你能注意发掘自己的优势，发挥自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。

15.杨浩：

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这学期你的进步大家有目共睹，从学习到纪律，你都能严格要求自己，尤其是语文方面更为突出。虽然你不善言辞，但你偶尔的发言总能一语惊人，博得大家的阵阵掌声。所以，在未来的日子里，你更应该充满自信地面对，无论是在课堂上还是在生活中，你的笑容和话语永远都是大家所期待的，再开朗一些吧，让你的天空更美丽。

1宋庆柯：

你的质朴与单纯给老师留下了深刻的印象，尊敬师长，能够与同学和睦相处。但在学习方面做的还不够好，上课时精力不够集中，字体不端正，缺少对学习的自觉性和主动性，做事的速度较慢，还需要你努力改正。老师真诚的希望你能时刻提醒、约束自己，不断提高自身认识，希望在不久的将来能够看到你的进步。

17.于晶晶：

你是一个有礼貌和集体荣誉感的孩子，但在学习上你不要放弃，只要你上课认真听讲，没有学不会的知识，如果你能严格要求自己，采取主动的态度去学习，你的成绩会提高的，不要让少数缺点掩盖了你的所有的优点。把握生命的每一天，走好人生的每一步。我想你正在努力做得更好，是吗?18.王慧：

和作文很好的证明了这一点。由于你良好的基础，你也取得了较好的成绩，但你不能满足。你的爱好很多，兴趣固然重要，但我们要顾全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一张棋盘，而我们则是盘中那颗颗棋子，每走一步都要经过深思熟虑。我真诚的希望在人生的棋盘上，你能稳妥地走过成功的每一步，为你的人生赢一盘好棋!做一名令老师放心，令家长自豪，令同学佩服的好学生。

谢祖章：

生活中总能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬师长，团结同学，有礼貌，能够与同学和睦相处。但对待学习，你却对自己要求的不严格，不能把精力完全的集中在学习上，不能很好的做到持之以恒。俗话说得好：

充实的一天，胜于空虚的一年。真诚的希望你能认真过好每一天，为你的将来打一下良好的基础。

20.李学进：

你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，能够与同学和睦相处。但在学习方面做的还不够好，上课时精力不够集中，字体不端正，缺少对学习的自觉性和主动性，做事的速度较慢，还需要你努力改正。在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。老师相信你能行。

21.李祥：

优异的成绩，在刘老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。所以，李老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功!2胡仁栋：

你是一个团结同学，有礼貌的男孩。但学习不主动，你的勤奋需要外力来激发，你的懒惰，让你的智慧暗淡无光。学习上，你能认识到学习的重要性，但课堂上却不能做到注意力集中，生活中，你尊敬师长，但有时的漫不经心却让人难以理解。在以后的学习生活中，我真诚的希望你能明白学习的重要性，刻苦学习，你的学习表现会让老师和同学刮目相看。我相信你有这个能力，试试看，好吗?23.周翌：

你是一个学习自觉性较高，对自己要求严格，让老师放心的学生。课堂上你能积极回答老师的提问，每次作业都能保质保量的完成，特别是你的日记，书写工整，内容充实，深爱老师的喜爱。知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。希望你能发掘自己的优势，发挥自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。

24.周火亮：

三，不愧是老师的得力助手;你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处;特别喜爱阅读课外书籍，写作能力较高;在文体方面，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。

25.郁杰：

你拥有一个聪明的大脑，思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，做作业时字迹潦草是不太好的哟，不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

2胡兵：

你是一个聪明但又有点懒惰的男孩。你的勤奋需要外力来激发，你的懒惰，让你的智慧暗淡无光。学习上，你能充分认识到学习的重要性，但有时的课堂却不能做到注意力集中，生活中，你尊敬师长，但有时的漫不经心却让人难以理解。你具有较强的集体荣誉感，但有时对班级活动却表现不出你的积极性。在以后的学习生活中，我真诚的希望你能明白学习的重要性，刻苦钻研，勇于实践，你的学习表现会让老师和同学刮目相看。我相信你有这个能力，试试看，好吗?27.陈居乐：

再活泼开朗一些，你会有更多的朋友，更多的欢乐，更多的微笑。希望你认真地对待学习，不放弃，不灰心，做个学有所成的人!28.胡润：

伟大的科学家爱因斯坦说得好：

我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，不放弃，不灰心，做个学有所成的人!29.陈德贤：

你是一个乖巧懂事的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助别人，热爱集体，待人有礼貌，爱劳动，本学期，能按时完成作业，老师为你的进步感到高兴。但还有一些不足之处，做事粗心、学习没有上进心，希望你改正缺点，更认真地对待学习，取得较大的进步。

30.范春华：

你不仅是老师的好学生，妈妈的乖乖女，更是同学们的好榜样。你的认真，你勤奋好学，成绩优秀，能很好的完成老师交给你的任务，受到大家的一致好评，这就是你，一个勤学好问又懂事的好孩子，如果能让自己的生活更阳光，更灿烂，你会更优秀。新的一年里，愿你不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步!高中地理教学设计评语精选1.尚露梦：

该生严格遵守学校的规章制度。学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。

黄乐敏：

该生严格遵守学校的规章制度，集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

3.王海珍：

该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部的管理，积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学，时间观念强，不早退，不旷课，综合素质高，是一位优秀的高中毕业生。

4.谢锡豪：

该生能以校规班规严格要求自己，有较强集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩优异，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

5..余志强：

该生能严格遵守学校的规章制度，尊敬师长，热爱集体，学习刻苦认真，学习成绩稳定，学风和工作作风都比较踏实，乐于助人，有理想，有抱负，是一位全面发展的学生。

王建红：

作风。虽然成绩有起有伏，但相信她在未来的生活中坚定自己的信念一定会有突破的。

7.吴东旭：

8.胡亦龙：

你是一名有道德、有纪律、有文化、有理想的合格中学生，你有强烈的进取心，努力刻苦，只是因为方法不对而走了许多歪路，学习上，你拥有严谨认真的态度，只因为动作太慢而导致效率不高，老师相信只要你提高效率，成绩一定会上去的。老师希望你继续努力，相信路就在脚下。

9.吴毅昊：

该生认真遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

10.张佳佳：

该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

关系融洽。在学习上，你有强烈的上进心，老师也都看在眼里，知道你是一个懂事的孩子，老师也很高兴在三年里看到你的成长，更希望你能在今后的学习道路中，能保持心态，继续努力，更上一层楼。

13.吴珍珍：

一方面，该学生始终秉承积极向上的理念，努力学习，遵守纪律，是一个文明有素养的好学生;另一方面，该生性格开朗，乐于助人，与同学相处融洽，每天都过的充实有意义。日后会更加努力做一个品学兼优的人才。

14.赵园园;该同学的整体印象是比较听话的一个学生，在学校里都能遵守校纪校规，在班级里也是服从老师的安排，对她三年的高中生活还是比较满意。在学习上是比较刻苦和勤奋的，能够自主学习，合理安排时间，对于布置的任务都能够按时地完成。还是比较有自己得计划和安排的。同时对于比较忙碌的高中生活都保持这比较好的心态，与同学的相处过程也是很好的，为人挺积极乐观的90后。

15.不足之处在于和老师的交流不够多，自己解决问题，这样难免会遭遇到一些不必要的过失。也不注意细节问题，在学习得过程中也就遭受一些不必要的错误。这些都是你值得改进的地方。希望你未来的人生路能够跨过这些绊脚石，走得更加顺畅。

1.该生政治立场坚定，有优良的品德和良好的文明行为，尊师守纪，待人热情，团结同学，在学校的各项活动中表现积极，上进心强，积极锻炼身体。学习目标明确，学习劲头足，德智体得到全面发展，是一个上进心强的学生。

该生在校期间，思想积极要求进步，主动学习各类书刊杂志，积极向党组织靠拢，乐于助人，甘于奉献。积极参加学校和班级组织的各项活动，表现出了较高的集体荣誉感和团队精神，在平时学习过程中，学习态度较好，认真听课，善于。

总结。

取得了较好的学习效果。在生活中能够主动帮助有困难的学生积极主动协助老师和班委会成员完成所布置的各项任务得到了班级同学和老师的一致好评他是一名优秀的高中毕业生。

研，敢于拼搏，努力上进，尊敬师长，团结同学，孝敬父母，乐于助人。积极参加各项公益活动。爱好广泛，热爱劳动，身体健康。是一名在德智体美劳全面发展的优秀高中生。

5.该生遵守校纪校规，在校尊敬师长，团结同学，孝敬父母，坚持体育锻炼。有良好的生理素质，积极参加各项学校和社会的公益活动。刻苦学习，善于思考，学习成绩优秀，遇事沉着冷静，有明确的是非观和良好的心理素质。热爱祖国，热爱共产党，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持四象基本原则。立志服务社会，是一名在德智体美劳全面发展的优秀高中生。

7.该生遵守校纪校规，在校尊敬师长，团结同学，孝敬父母，体育锻炼。有的生理素质，参加学校和社会的公益活动。刻苦学习，善于思考，学习成绩优秀，遇事沉着冷静，有的是非观和的心理素质。热爱祖国，热爱共产党，四象原则。立志服务社会，是一名在德智体美劳发展的优秀高中生。

长，团结同学，孝敬父母，乐于助人。参加公益活动。爱好，热爱劳动，身体健康。是一名在德智体美劳发展的优秀高中生。

9.一名优秀高中生，该生在校遵守校纪校规及中学生守则。在社会实践中四象原则，拥护威严，学习思想，牢记八荣八耻，爱国守法，立志做合格公民。在校刻苦学习，勤学好问，钻研，战胜挫折，努力拼搏，成绩优秀塌实。团结同学，尊敬师长，孝敬父母，乐于助人。明理是非，立志卓越完美。热爱体育，锻炼，身心健康，活跃，兴趣爱好。热爱劳动，参加学校和社会的公益活动，是一名品学兼优的优秀高中生!10.上帝给人以记忆，便留住了你的自信，坚强和乐观，你为人谦虚诚实，待人真诚，你展示给别人的永远是一种温和与友好。你对待工作从不马虎，遇事敢于发表自己的见解，有一定的主见，能正视自己的得失，有较强的自尊心和自觉性。在学习的道路上你不断努力，并不断进步，虽然现在的成绩还不理想，我想这与你时间抓不紧有关。现在初中学业已接近尾声，望你再坚强一些，在以后的成长道路上大踏步前进。

附送：

一：学情分析：

在高二地理文理教学中,这学期我担任高二四个文科班的地理教学工作，其中11班基础较好，8、9、10班的基础较差。其中的一个原因是初中和基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。

二、指导思想：

三、

学生基本情况：

本学期教学班4个，3个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，11班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。

四、教学目的和要求：

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

五、教材内容、教学重点和教学难点。

地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

六.教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科《课标》教学目标中的过程与方法是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。

4、重视备课环节。

备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好量与时间的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。

【高中地理新学期教师工作计划二】。

新的学期开始了,为了更好的完成本学期的地理教学任务,以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念，对本学期的教学定如下计划：

一、教材和学情分析。

注重教法研究和学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。

教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。

1、认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。备课要做到备教材、备学生、备教法、备学法、备作业。要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和)，认真挖掘教材。

2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

【高中地理新学期教师工作计划三】一.高一地理上学年总体教学目标：

1、使学生获得比较系统的自然地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

二.教材分析：

高中地理必修1主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。本册共五个单元：

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。

2、认真上好每一堂课：

运用生产和生活中案例，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。

4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。【高中地理新学期教师工作计划四】一、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。

二、教材分析：

中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。

三、教学任务及总要求：

1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律;3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。

四、教学主要措施：

1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

点击继续阅读高中地理新学期教师工作计划。

高中英语课件教学设计高中英语课件篇八

教学目标：

通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到“每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望”。

教学重点：

1.追求与挫折的辩证关系。

2.联系实际、联系自我，建立起正确的“挫折观”。

教学过程。

一、导人：.播放“命运交响曲”简介贝多芬的追求与挫折。

二、讲授新课。

了解关于“追求与挫折”的基本知识。

1.提问:用自己的语言说出“什么是追求,挫折”

2.电脑幻灯出示“追求”和“挫折”的概念。

追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种(秦长青和李焕儿穿越唐朝的小说书名叫什么：小说主人公是秦长青李焕儿的书名叫《秦长青李唤儿穿越大唐》，这本小说的作者是佚名写的一本穿越重生类小说。)目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

(二)追求与挫折的关系。

1.观看录像:“我们的桑兰”(带着问题观看思考)。

2.同学讨论一一“桑兰的追求与挫折”。

高中英语课件教学设计高中英语课件篇九

本文通过案例评析,就情境设计中的目标、主题、评价等方面对如何在高中英语课堂中有效地设计教学情境进行了阐述.

作者：沈君作者单位：常州戚墅堰实验中学,江苏,常州,213000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分类号：g63关键词：高中英语课堂有效情境设计实例评析

高中英语课件教学设计高中英语课件篇十

当前在中学生中吸烟现象比较常见，课本内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。

本课是高一必修2第二模块里的一篇阅读课(reading)，出自外语教学与研究出版社出版的高中英语学生用书。在第一课introduction里面初步接触和学习了描写抽烟、吸毒及其危害性的词语，这一课reading是上文的延续。本课reading实际上分为两篇文章，第一篇主要讲述了一个吸毒者和他的故事;第二篇主要讲述了使用的危害。

本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心(为用而学，用中学，学了用)的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

1、让学生学习另一些介绍抽烟及其危害性的词语。

2、通过阅读包括这些词汇的两篇文章并做寻找文章和所属段落的关系以及回答问题，判断正误等方式，培养联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力。

1、理解有关吸毒及其危害的知识，找出段落和文章的从属关系。

2、培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。

3、阅读的同时也培养学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。

cai课件，录音机。

高中英语课件教学设计高中英语课件篇十一

教学目标：

1.通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。

教学过程：

一、创设情境，谈话激趣。

1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么?

2.在这些体育项目中，你喜欢什么活动?出示统计表，进行统计。(可在课前进行调查统计，利用excel自动生成扇形统计图)。

【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。

二、整理数据，引入新课。

1.通过这张统计表，我们可以得到什么信息?

预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等;数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。

2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较?

3.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢?

4.学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。

【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。

三、合作交流，探究新知。

1.认识扇形统计图。

(2)乒乓球的30%又表示什么?

预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。

(3)你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗?(教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。)。

(4)根据学生回答完成扇形统计图。

(5)揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。(板书课题)。

(6)想想各个扇形的大小与什么有关系?

(7)小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。

2.理解扇形统计图的特征。

(1)看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息?

预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多;部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。

(2)说说这样的统计图有什么优势?

预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小;可以看到各部分和整体之间的关系。

(3)小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。

【设计意图】通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点。

3.尝试练习。

出示教材第97页“做一做”的内容。

(1)你能看懂这张扇形统计图吗?统计的是什么?你是怎么知道的?(可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。)。

(2)说说从图上你得到了哪些信息?

(3)如果每天喝一袋250g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克?引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系，进而算出各种营养成分多少克。

【设计意图】通过让学生看图获取信息并计算的尝试练习，检查学生的学习状况，使学生进一步认识到扇形统计图的特点，并体会到数学来源于生活，又可以更好地为生活服务。

四、课堂练习，巩固应用。

五、回顾总结，布置作业。

1.扇形统计图有什么特点和作用?你对它产生了哪些了解?

2.选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，提出合理化的建议。

高中英语课件教学设计高中英语课件篇十二

洞庭天下水，岳阳天下楼。八百里洞庭湖，南接湘、资、沅、澧，北分松滋、太平等长江支流，烟波浩淼，湖山辉映，自古以来就是令人神往的江山胜地;岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合之处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。北宋庆历六年(1046)，一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。

文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。以“庆历四年春”点明时间起笔，格调庄重雅正;说滕子京为“谪守”，已暗喻对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。下面仅用“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引。

第2段，格调振起，情辞激昂。先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景范围。以下“衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观胜概。一“衔”一“吞”，何等的气势!“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔;“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，简练而又生动。前四句从空间角度，后两句从时间角度，写尽了洞庭湖的壮观景象。“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。

3～4两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。

第4段以“至若”领起，打开了一个阳光灿烂的.画面。“至若”尽管也是列举性的语气，但从音节上已变得高亢嘹亮，格调上已变得明快有力。下面的描写，虽然仍为四字短句，色调却为之一变，绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景。更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力。作者以极为简练的笔墨，描摹出一幅湖光春色图，读之如在眼前。值得注意的是，这一段的句式、节奏与上一段大体相仿，却也另有变奏。“而或”一句就进一步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，而“登斯楼也”的心境也变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。

第5段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味。作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”!感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”。这似乎有悖于常理，有些不可思议。作者也就此拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，曲终奏雅，点明了全篇的主旨。“噫!微斯人，吾谁与归”一句结语，“如怨如慕，如泣如诉”，悲凉慷慨，一往情深，令人感喟。文章最后标明写作时间，与篇首照应。

《古文观止》的作者总评本文说：“岳阳楼大观，已被前人写尽。先生更不赘述，止将登楼者览物之情写出悲喜二意，只是翻出后文忧乐一段正论。”这一评语确实道出了本文的精神实质。

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高中英语课件教学设计高中英语课件篇十三

所谓的任务型教学方法，是美国教育学家杜威提出的“学生中心，从做中学”的教学模式，他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。课堂教学中始终围绕既定的学习任务展开，使每节课目的明确、内容实在、效果最佳。在任务教学法中，学习任务关注教学本身意义的工作，是使学生运用语言的基础能力去理解和交流所学习的知识。任务教学法在设计高中的英语教案中具有广泛的运用。就高中英语学习而言，就是让学生在任务型的学习中学会knowinghowto（知道去学习）和learninghowto（学会如何去学习），就是在高中的英语学习中，让学生懂得语法规则和英语规则在现实交际中的应用。在这里引用richards.1986年时候的一句话：“学习任务是一种作为拥有和理解所学语言的结果而开展的活动或采取的行动。例如，听指令执行任务。任务提供了运用语言的目的，不仅仅是为了语言学习本身，而且超越了语言学习。”在使用任务教学法的过程中，教学工程要以学生为主体，关注学生的切身利益，让学生在课堂有事情可以做，在完成有趣的英语任务的同时，真正学习到英语知识。作为任务型教学法中的语言任务，至少应包含输入物、目标、角色、活动和情景这五个基本构成要素。

二、使用任务教学法设计高中英语教案。

教案的设计是包含在课程的设计当中的，是在使用教材的过程中对教材的再次创作和理解。传统的高中英语教案设计一般是指教师对课堂教学计划的设计和规划。包括对教学进度，教材的使用，内容组织以及授课时间的安排上进行可行的分配。教案的设计也可以理解成教师对教材和授课内容的个体理解，是备课过程的文字记录，也是向学生授课的依据。

现代意义上的教案设计随着新时代的课程、教材的巨大变化，也开始发生变革。许多的新型教学原则被融入到教案的设计当中，例如：“以人为本”的教学理念以及“以学习方法为主导”、“以学习广泛知识”为中心的教学原则。在教学上更加提倡“以交际为目的”的互动性教学，也努力的推广现代化的多媒体在教学中的应用。在现代的高中的英语教案设计中，将不仅仅只有枯燥的中英注释、英语例句和答案构成，而是应该将多媒体展示、任务和学习项目归纳到其中，使得英语教学更加的活泼轻松。将原本只有老师讲的授课方式变革为老师和学生一起进行知识的引用，任务的完成和活动开展的过程。在引导高中生正确学习英语的同时培养学生对于英语语言的时机应用能力，这对培养创行型、实用性的人才具有实际作用。

那么如何对高中英语任务型教学法的教案进行评定呢？下面给出几点的评定标准。

1.问题设计的标准。

在高中英语教案的设计中，任务型学习所提出的的相关问题要清楚明了，使得学生正在看到问题后可以立马知道该问题需要得到哪一类型的答案，使得学生对任务的最终完成具有方向性。问题的设计还要针对不同的学生进行不同的分类，问题应该可以刺激学生的思考和反应，问题本身尽量具有趣味性，挑战性，但是难度又不能太大，应该是大部分的学生都可以对该问题进行回答，答案不应该局限于一个标准答案，这有利于培养学生的语言发散性思维，这就要求所提问的问题需具有延展性。

2.课程中活动的设计。

这一点是关于在课堂中交互性活动的设计，所设计的活动必须适应高中生的年龄阶段，使得大部分的学生都可以参与到活动中来，活动的进行应该有利于学生反应能力的提高。在活动设计中，要这几号活动的流程和组织结构，确保活动的成功率。活动的相关内容应该符合高中生的思想情趣和他们关注的方面。所设计的活动还应该具有针对性，就是要让大部分的学生都可以参加，而不仅仅是某一部分的学生可以参加，针对性的活动教学需要教学者在教案的设计中认真判断班级学生的语言能力层次，以确保教学在不同层次的学生中产生最大的效力。

3.教案实施效果的评估。

实践是检验真理的唯一标准。想要判定教案设计是否符合实际，最终还是要在课堂上进行提现。成功的任务教学法设计的教案在课堂中应该使学生始终如一的积极参与到互动中，集中精力的学习，在整个教学过程中使用交际性质的语言。学习过程中表现出开心，对学习充满激情，可以有效的吸收教材知识等方面。

在高中的教学过程中，使用任务教学法设计英语教案，能够有效地培养学生以人为本的综合素质和机能。任务型教学方法是超越英语学习的学习。超越语言学习的学习是在运用语言当中学习语言，在群体当中和交际当中学习语言，改“语言为本”为“任务为本”；变“重视语言形式”为“重视语言功能、语言内容和使用语言的人”；重视课堂内外的真实的交际。任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念。

正确的利用任务教学法设计高中的英语教案，将会产生意想不到的效果。高中学生学业繁重，任务教学的方法将在很大程度上提高学生的学习兴趣和吸收能力，在高中的英语教育中应该得到广泛的应用和进一步的发展。

参考文献。

[1]爱德华兹.任务型英语教学法[m].高等教育出版社，，（8）.

高中英语课件教学设计高中英语课件篇十四

高中英语课件教学设计高中英语课件篇十五

当前在中学生中吸烟现象比较常见，课本内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。

二、教材分析。

本课是高一必修2第二模块里的一篇阅读课(reading)，出自外语教学与研究出版社出版的高中英语学生用书。在第一课introduction里面初步接触和学习了描写抽烟、吸毒及其危害性的词语，这一课reading是上文的延续。本课reading实际上分为两篇文章，第一篇主要讲述了一个吸毒者和他的故事;第二篇主要讲述了使用的危害。

三、设计思路。

本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心(为用而学，用中学，学了用)的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

四、教学目标。

1、让学生学习另一些介绍抽烟及其危害性的词语。

2、通过阅读包括这些词汇的两篇文章并做寻找文章和所属段落的关系以及回答问题，判断正误等方式，培养联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力。

五、教学重点和难点。

1、理解有关吸毒及其危害的知识，找出段落和文章的从属关系。

2、培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。

3、阅读的同时也培养学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。

cai课件，录音机。

七、教学过程(略)。