语言我教案(精选16篇)
编写教案有助于教师理清教学思路和步骤,提高教学效果。针对不同学生的特点和实际情况,制定灵活多样的教学策略。以下是小编整理的一些经典教案范文,供大家学习参考。
语言我教案篇一
1、感知体验拥抱的温馨,结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。
2、通过倾听故事,理解故事内容,体验与同伴友好亲近的快乐。
课件1《请你抱抱我》
课件2抓拍小朋友生活照片
1、通过复习歌曲《亲亲我》,引出活动内容。
(1)复习歌曲。
“你们还想亲亲谁?”
(2)“除了用亲亲表达你的喜欢之外,还可以用什么动作来表示?”
引出抱抱,相互抱一抱。
2、通过讨论,帮助幼儿初步了解故事内容。
(1)老师有表情地讲故事。
提问:
故事说的是谁?
你从故事里听到了什么?
3、教师引导幼儿观看课件,讲述第二遍故事《请你抱抱我》,帮助幼儿进一步理解故事内容。
(1)小刺猬想和别人抱抱,可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?
(2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?
(3)小刺猬好难过,你们想对它说什么呢?
(4)你是怎样抱别人的呢?
4、启发幼儿结合自己的生活经验,想象与他人亲近的动作,并用语言表达.欣赏ppt,内容以平时抓拍的小朋友照片为主。(亲亲、抱抱、分享等)5、幼儿听音乐玩游戏《抱一抱》。
根据小班幼儿的生活经验,他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱,本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开,始终以情感为主线,渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上,引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时,拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
开场老师和幼儿亲密地抱一抱,可以拉近师幼之间的距离,使幼儿感受到拥抱的快乐,在此间教师随机与幼儿互动,倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端,并使幼儿了解拥抱是一种情感表达,为引出故事做铺垫。
小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一,在理解故事内容的环节中,要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述,并通过提问和讨论来回忆故事情节,帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染,使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱,和大家做朋友,为下一环节埋下伏笔。
通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法,激发了幼儿亲近动物的情感,在此处教师要用肢体和表情感染幼儿,带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴,与小动物做朋友的快乐。
语言我教案篇二
1、理解故事,乐意用较完整的语言讲述自己的想法,敢于表达自己的心情。
2、了解生气是生活中常常遇到的,学会一些调节自己心情的好方法。
活动重点:理解故事,学习较完整的表述。
活动难点:学习正确调节心情的方法。
活动准备:故事“我不想生气”的幻灯,幼儿作品。
1、老师:小朋友,你生过气吗?你们生气的时候会怎样?(幼儿泛议)
2、老师:今天,我还请来了一位小客人“小雨点”,小雨点和大家一样也有生气
的时候,看看她和大家生气的一样吗?看一看小雨点生气的时候会怎么样的。(欣赏幻灯倾听第一段故事。)
3、提问:我们看到小雨点生气时,做出了那些举动。(幼儿泛议)
4、老师结合幻灯进行小结:(1)肚子里有火球(2)跑步(3)跺脚
5、老师小结:原来每个人都有生气的时候,生气时的样子和心情都各有不相同,小朋友把自己生气时的心情画下来,我们来交流一下,看看别人和你生气的样子有什么不同。
6、请个别幼儿交流自己生气时的状态(采用自我介绍,结合同伴提问的方式)
1、老师:我们来看一下“小雨点”为什么会生气?(欣赏幻灯倾听第二段故事。)
2、提问:小雨点为什么生气?(幼儿泛议)
3、老师结合幻灯进行小结:小雨点为什么生气呢?(幼儿议论,出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”)
4、老师:人人都有生气的时候,那么我们为什么会生气呢?(幼儿泛议)
(结合幼儿的回答,逐一结合汉字,出示幻灯)
(出示努力了,但是没成功)(出示别人不理解自己的时候)
5、完整播放生气原因的幻灯,并罗列生气原因的文字。
1、老师:我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。(欣赏幻灯倾听第三段故事。)
2、提问:小雨点有什么办法呢?(深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。)
3、老师:问问别别人有什么好办法让自己的心情好起来呢?(请幼儿结伴讨论)
4、幼儿泛议总结:依次出示幻灯图片和汉字(听音乐、运动、拥抱、在空旷的
地方大声呼喊、发泄)
5、完整播放让心情好的办法的幻灯,并罗列各办法的文字。
6、完整欣赏故事。(结合故事幻灯)
7、老师小结:每一个人都会有生气的时候,也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在自己生气之后,让自己快乐起来,不把生气和不快乐越来越多,并且不能传染给别人。
先选一张让你觉得心情好的颜色的纸,然后把你觉得快乐的事情画下来,和你的朋友们一起分享你的快乐。
语言我教案篇三
1、理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。
2、能发现自己的长处,并能大胆讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中,提高自己与他人交流的自信心。
理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。
能发现自己的长处,并能大胆讲述喜欢自己的理由。
青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图。
一、谈话导入,激起幼儿兴趣。
表扬大班的小朋友上课好,即专心听讲,又能积极举手,激起幼儿自信心。
二、结合图片讲故事,理解故事内容。
1.教师讲述故事提问:
青蛙的心情怎样?他能爬上树吗?他会问山羊什么问题?
讲故事至他忍不住哭了出来问:
(1)青蛙为什么难过的哭起来了?他真得很没用吗?
(2)师:青蛙有这么多的本领,让我们快来告诉它,安慰安慰它。
2.教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说:……我们大家都喜欢你。
师:你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢?
讲故事至最后,问:现在青蛙为什么又喜欢自己了呢?
师小结:听了大家的话,青蛙明白了,我有自己的本领,我就是我,谁也代替不了,我喜欢我自己。这个故事的名字是:《我喜欢我》。
3.围绕重点讨论,理解故事内容。教师提问:
(1)故事里的小动物有哪些本领?小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领?
(2)你还知道那些动物有自己的本领?
师小结:每个动物都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了,喜欢自己就要神气、自豪的说出来。
三、引导幼儿找找自己的长处,讲述喜欢自己的理由。
1.师:小朋友也有自己的本领。你喜欢自己吗?快来和你旁边的小朋友说一说吧,引导幼儿神气自豪地与同伴交流自己喜欢自己的理由。
2.请个别幼儿在集体面前大胆讲述自己的本领和优点,或是在家里、在幼儿园,会为自己做什么?会为别人做什么?教师带领其他幼儿及时给予鼓励和表扬。
教师小结:
我们每个小朋友都有自己的本领和优点,会做自己的事情,还能帮助别人做事情,所以我们每个孩子都是很棒的。每天我们都在进步,所以,当别人问你“你喜欢你自己吗?”小朋友就要神气、自豪的说出来“我喜欢我自己”。带领幼儿听音乐律动,走出教室。
我执教的活动是《大班社会活动:我喜欢我》,选自山东版教材大班下主题四《我就是我》,次主题一中的活动内容,借助《我喜欢我》中的小青蛙由高兴到难过不自信,再到经过朋友帮助,正确的认识自己的心理历程,讲述了一个如何正确认识自己的故事。幼儿期是个性品质可塑较强的时期,从小培养幼儿自信,对其一生都有影响。提高幼儿的自我价值感是开启幼儿心理和行为积极主动性大门的一把钥匙,对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自己,从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的`这些特点把《我喜欢我》定位为社会活动。并对故事进行改编。
本次活动目标如下:
1、理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。这也是活动重点。
2、能发现自己的长处,并能大胆的讲述喜欢自己的理由。这是活动的难点。
3、在宽松的氛围中,提高自己与他人交流的自信心。
整个教育活动我设计了三个环节:第一个环节,谈话引入,拉近师生关系,激起幼儿认真听讲,大胆回答问题的信心。出示哭泣的青蛙,引起幼儿学习兴趣,第二个环节借助图片讲故事,引导幼儿发现动物们各自的本领,帮助伤心难过的青蛙寻找优点,逐渐感知、体会故事中所蕴含的“我就是我,谁也代替不了”的道理。第三个环节,鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领,展现自己的本领,并引导幼儿发现自己身上不被关注的优点,为幼儿提供表现自己的长处的机会,增强自尊心和自信心,师生互动、生生互动,教师和孩子们的评价直接影响着幼儿的自我价值感,让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。从而大胆的告诉别人“我喜欢我自己”,让自己更加的自信!整个活动,给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围,以提高孩子们与别人交流的自信心。更重要的是将自信培养教育渗透到幼儿生活当中,引导幼儿正确地认识自己,评价自己。
活动中有不当之处,敬请各位评委和老师批评指正。
语言我教案篇四
1、亲切接待每一位幼儿,师生互相问“早”
2、带领早来的幼儿给自然角换水。
早锻炼
自选室外活动(塑料圈、高跷、皮球、沙袋等)
1、幼儿学习一物多玩法,重点指导幼儿单脚跳。
2、鼓励同伴间交流、互相学习。
盥洗(洗手、喝牛奶)
1、洗手前将袖口卷起来,注意用正确的方法洗手。
2、能较快的喝完自己一杯牛奶,最后用纸巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点,不大声吵闹。
2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。
活动名称:图形找家
目标:
1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列,
体验给图形定位的法方法。
2、通过活动,提高幼儿观察比较能力。
流程:
导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩
活动环节:
(一)导入活动,引起兴趣
老师:“今天,有许多图形娃娃来我们班上做客”
逐一出示各种图形,幼儿一一说出图形特征。
老师小结
(二)根据图形特征进行双维特征
1、老师出示一张底板:“最上面一排是形状标记,最左边
颜色标记,中间格子是图形片的家”
任取一张图形,提问:
“这个图形是什么形状?”“是什么颜色?”
“它的家在哪一格?”
2、老师示范在形状和颜色交汇处找家(反复提问,强调)
再取一片图形与幼儿讨论,怎样来找家。
3、请个别幼儿练习,其余幼儿检查他送得对不对
边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”
(三)幼儿操作、巩固,帮图形宝宝找家
老师巡回指导、检查,帮助能力差的幼儿
请幼儿说说是怎样帮图形找到家的,提醒幼儿用语言来讲述
自己的操作过程
(四)延伸活动,合作拼图
老师:“图形宝宝找到了家真高兴,现在请小朋友动脑筋给
图形宝宝拼一幅好看的画”
体育游戏
活动名称:套圈比赛
目标:
1、幼儿练习快跑,增强腿部力量。
2、提高幼儿身体敏捷性。
准备:塑料圈人手一个,场地布置(小椅子)
重点:套圈的方法
活动环节:
1、幼儿自由玩圈,引导幼儿多种玩法
对有创意的玩法及时向小朋友介绍,相互学习
2、集中幼儿,老师介绍游戏名称“套圈比赛”
3、幼儿进行游戏,老师提醒幼儿遵守游戏规则
4、讲评,小结。
自由活动:小便、饮水
区域活动:
美工区:剪剪贴贴、撕纸、玩泥
益智区:按大小给数字排队,拼图、图形找家
建构区:搭积木
生活区:分豆豆
语言区:认读汉字“爷爷、奶奶”等
晨会“保护眼睛”
午餐:
1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望,安静进餐。
2、保持桌面清洁,饭后不忘漱口、正确擦嘴。
语言我教案篇五
活动目标:
1、结合情景理解诗歌内容,学习有表情地朗诵。
2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
活动流程:
一、情景导入:小动物来做客。
(电话铃声响,教师接电话,有小动物要来做客)师:动物之家的小动物打来电话要来我们班做客,陈老师答应了,你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)。
二、情景演示,帮助幼儿理解诗歌,并在此基础上学念诗歌。
(敲门声)师:哦,肯定是小动物来了,我去开门。(开门)小动物你们来了,欢迎你们。(小动物介绍自己,如:我是小鸡,叽叽叽,大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡,小猫,小狗并说,亲亲小鸡,欢迎你,“小动物”笑一下,并发出声音,如:叽叽叽。)。
教师提问:
1、哪些小动物来到了我们班?
2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)。
3、他们的表情怎样?(笑了)。
4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)。
师:我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌,并配上相应的动作)。
师:我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)。
三、角色游戏,仿编儿歌。
师:小朋友们,那你们想想看,还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物,你们看有谁?(教师出示头饰,让幼儿说出是谁,学他叫声,然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)。
师:小朋友,老师请你找一个小动物,与他做朋友,亲亲他,好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物,亲亲小动物,自由做各种动作。
为了达到本次活动的目标,我采用了以下几种方法:观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中,幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展:
3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用xx的语言节奏来学的。我采用儿歌的`形式引导幼儿用xxx的语言节奏来模仿小动物的叫声,玩符合幼儿的年龄特点,又提高了幼儿的语言节奏。
整个活动,孩子们兴趣高、参与性强,但也有不足,表现在:由于小班孩子年龄小,在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性,有几个孩子没有参与到活动中,在以后的施教过程中我会努力、努力,再努力。
小百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
语言我教案篇六
1、学习围绕“我能帮大人做的事情”进行谈话。
2、集中注意力倾听别人谈话,并积极地参与谈话活动。
3、理解帮助别人是一件快乐的事情。
1、情景表演:明明和红红的一天
2、小纸卡每人2~3张
3、练习册
一、回忆生活经验,引导幼儿谈话内容。
1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。
教师:爸爸妈妈在家里都做哪些事情?(启发幼儿积极回忆,大胆表达。)
2、回忆幼儿在家的活动,并和同伴互相交流。
教师:小朋友们在家帮助爸爸妈妈做过哪些事呢?
3、个别幼儿在集中交流,教师根据幼儿的回答,出示相应的图片。
二、情景表演,引入新的谈话内容。
1、幼儿观看情景表演:明明和红红的一天。
2、幼儿交流自己观看表演后的想法。
教师:爸爸妈妈让明明帮忙做什么?明明和红红是怎样做的?你们喜欢谁?为什么?(教师用提问的方式,引导幼儿有重点的交流。)
3、理解“小大人”的含义
教师:爸爸妈妈最后说了什么?什么是小大人?明明应该怎样做才想小大人?(导幼儿知道“小大人”就是帮助大人做自己能做的事情。)
三、联系实际,巩固幼儿谈话经验。
1、幼儿进一步交流自己在家帮助爸爸妈妈做过的事。
教师:红红帮爸爸妈妈做的事情,你们做过吗?还做过哪些事?(鼓励更多的幼儿大胆讲述自己的事情。)
2、拓展幼儿做一名小大人的经验。
教师:你们还就得自己还可以在家做哪些事?请小朋友和身边的小朋友说一说。
3、幼儿自己想想在家里帮爸爸妈妈做的事情,病情个别幼儿在大家面前进行交流。
4、请幼儿进行帮助父母做事的情景表演,如:早晨可以帮父母挤牙膏、接漱口水等,生动的帮助幼儿了解更多的学做小大人的方式。
四、引导幼儿进一步立即金额帮助别人是一件快乐的事情。
1、教师提问,引导幼儿思考。
教师:爸爸妈妈是大人,为什么小朋友要帮他们做是呢?
2、引导幼儿感受学做小大人的快乐。
教师:小朋友帮爸爸妈妈做事的时候,爸爸妈妈的表情、心里是怎样的?说了些什么?你们听了心里怎么想的?(引导幼儿进一步认识到自己长大了,应该帮助爸爸妈妈做一些能做的事,帮助别人是一件快乐的事情。)
语言我教案篇七
相关领域 艺术
活动目标
1、 通过儿歌、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长
高、长大。
2、 愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、 感受到成长带来的快乐。
重点、难点 重点:通过活动,发现自己已有的变化。
难点:大胆在同伴面前交流自己活动中的发现。
活动准备 1、 幼儿成长册、小时侯的照片整理成套。
2、 收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程
教师:“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴,”
教师:“一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。”
讨论:“小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?”
1、两人比高矮——身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着,身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮——议论:我们一组谁最高?谁最矮?
学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。
活动延伸:我们会长高
将长条纸一折四,在第一格画脸,第四格画脚,画好后拉开,画手和身体,
按此方法,选择不同长度的长条纸画人,从矮到高地排一排。
语言我教案篇八
1.知道大班小朋友应在各方面关心集体,关心幼儿园,给弟妹做好榜样。
2.激发幼儿为幼儿园争光的荣誉感。
配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”
1.引导幼儿讨论,怎么做哥哥姐姐、做幼儿园的小主人。
现在谁是幼儿园最大的小朋友?你打算怎样做好幼儿园小主人呢?
总结“我们是幼儿园里最大的小朋友,我们是幼儿园的小主人,应从各方面关心幼儿园、帮助弟弟妹妹,给弟弟妹妹做好榜样。
2.请幼儿讨论。
“客人来了,我们怎样做好小主人呢?”
“应该怎样上课?为什么?”
“幼儿园的小主人在劳动的时候应该怎么做?”
“我们应该怎样做游戏呢?”
“幼儿园的小主人应该怎样为班级、幼儿园做好事?”
“幼儿园的小主人应该怎样关心弟弟妹妹?”
3、让幼儿欣赏配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”
布置“优秀小主人”专栏,每天评一次,为优秀的幼儿“贴星”以示表扬。
语言我教案篇九
1.了解小时候妈妈照顾自己的情况。
2.能用语言、表情、动作等多种形式表达自己爱妈妈的情感。
妈妈的照片或是我与妈妈的照片。
1.了解妈妈照顾自己的过程。
介绍照片。
妈妈为什么要对孩子这么好?
你怎么知道妈妈很爱你?
2.表达自己爱妈妈的情感。
我们应该怎样爱妈妈呢?
送怎样的礼物最合适?
讲述故事"小胖熊的礼物",使幼儿理解爱妈妈不再与礼物是否昂贵,而在于关心妈妈、爱妈妈的一片真情。
再次设想怎样爱妈妈。
故事:《胖胖熊的礼物》。
胖胖熊有个秘密:他有一块钱,是他省下的零花钱。
妈妈生日那天,胖胖熊一早就出门了,"我要用一块钱,给妈妈买最好的生日礼物。"他边走边想。
胖胖熊走在松软的草地上,他想,我要给妈妈买双软拖鞋,她走起路来一定很舒服!
胖胖熊走过弯弯的小木桥,他想,要不就给妈妈买把花雨伞吧,能遮日又挡雨,多好呀!
当胖胖熊望见小镇上一座座冒着炊烟的房子时,他想,还是给妈妈买条大围裙吧,做起饭来又干净又漂亮!
就这样,胖胖熊带着一块钱和美好的秘密,走进商店。他一个柜台一个柜台看去:哇!大围裙十块钱,花雨伞八块钱,软拖鞋也要三块钱。"那一块钱能买什么呢?"胖胖熊在商店里转来转去,他终于用一块钱买了一件礼物,虽然不是软拖鞋、花雨伞,也不是大围裙,但胖胖熊还是小心地用手拿着礼物,往家里走去。
熊妈妈正在摆生日蛋糕,胖胖熊走进来,他递上一束鲜花:"妈妈生日快乐!""谢谢你,你的生日礼物真好!"熊妈妈说。
"这束鲜花是我在路边采的野花,我要送你的生日礼物是胖胖熊不好意思地递给妈妈一个小纸包。
熊妈妈打开小纸包,里面是一枚天蓝色的大纽扣,一闪一闪的像宝石似的。"对不起,我本来想买更好的礼物,可我只有一块钱,只能买这个纽扣了。"胖胖熊说。
"不,你的生日礼物太棒了!你瞧,我的蓝外套要是换上这枚大纽扣,就更漂亮了。"她边说边拿起放在床上的外套。
就这样,熊妈妈穿着有一枚天蓝色大纽扣的蓝外套过了一个快乐的生日。而胖胖熊也过了最快乐的一天:他真的用-块钱给妈妈买了最好的生日礼物《胖胖熊的礼物》。
语言我教案篇十
1、学念儿歌,体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
2、知道一年中有12个月的含义,初步获得年和月的概念。
3、知道自己的年龄,并能用相似的数来表征。
4、设计生日蜡烛,培养幼儿的创造性。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
儿歌:《我几岁》(请参见幼儿用书)。
1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】;纸张、画笔等美工材料。
请幼儿看“儿歌:《我几岁》”图页,有没有发现这些小朋友有共同的动作(五根指头排排站)。
用轻快的语调念“儿歌:《我几岁》”【附2】给幼儿听。
问问幼儿几岁。学念儿歌时,根据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌,把手举高,看看大家是几岁(鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容)。
问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏:
——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛,并试着在蜡烛上标出代表自己的符号(亦可请老师帮忙写上姓名、生日)。
画好后,请幼儿说说自己的生日愿望,老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上,班上就有一面“生日许愿墙”了。
能画出代表自己的生日蜡烛。
能说出自己的生日愿望。
让幼儿寻找同月出生的人,同时也可以比看,谁的生日先到?数一数,一共有几个同月生日的人?统计哪个月的人数最多。
【附1】生日蛋糕参考图案。
【附2】儿歌:我几岁。
去年我几岁?大拇指弯一弯,举起小手掌,四根指头排排站。
今年我几岁?大拇指不用弯,举起小手掌,五根指头排排站。
明年我几岁?请你算一算,举起小掌,几根指头排排站。
《纲要》中明确指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩,而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强,内容丰富,语言生动、浅显,非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力,发展幼儿语言表达能力和想象力。
语言我教案篇十一
1.学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2.幼儿能积极大胆的参与活动中,并得到其中的乐趣。
散文诗磁带录音、挂图
(一)、问题导入
1.师:宝宝,你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)
2.你喜欢秋天的吗?为什么?
(二)、欣赏散文诗
1.老师这也有一首关于秋天的诗歌,我们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)
提问:
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)
(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)
小结:
(a)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始变换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常绿树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!
(b)老师还听到"小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小,声音小,所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响,所以枫叶沙沙的说)
2.幼儿随教师朗诵散文诗:
(三)仿编散文诗
小朋友朗诵的可真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,我们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如:香蕉香香的告诉我,秋天是黄色的!
山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的!
棉花轻声的告诉我,秋天是白白的!
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
语言我教案篇十二
1、乐意围绕“我就是喜欢我”这一话题参与谈话,学习用简短的语句谈论、描述自己。
2、学会正确区分名字中的姓与名。
3、知道自己的优缺点,对自己有信心,喜爱自己。
1、向父母了解自己名字的来历、意义。
1、听故事。
师:你喜欢小青蛙吗?为什么?小青蛙有什么本领?
2、介绍自己的名字。
3、说一说爱好。
师:你喜欢什么?(我喜欢蓝色,我喜欢唱歌,我喜欢吃苹果等)。
4、讲一讲缺点。
师:你有什么缺点或做的不好的`地方?(脾气不好,舞蹈不好等)小朋友们喜欢自己吗?
5、讲一讲会做的事。
师:你会做什么事情?你会为别人做什么?(帮爸爸妈妈端碗、摆筷子等)。
6、结束环节。
每个小朋友都有自己的优缺点,但我们每天都在不断地进步和成长,如果有人问你喜欢自己吗?你会说什么呢?(我喜欢我自己)。
语言我教案篇十三
1、要求幼儿熟练地、声音洪亮地朗诵诗歌。
2、发展幼儿的想象力,提高仿编诗歌的能力。
3、学习词汇;飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
要求幼儿熟练地朗诵诗歌。
认识汉字(飞、刨、跳、游、跑笑)。
字卡,字卡反面画有相应的画面。
1、出示字卡画面,引导幼儿说出画面名称并模仿它们的动作。
2、启发幼儿完整地说出所要模仿的动作。如;“我学老鹰飞飞”……。
3、教师将幼儿所说的句子写在黑板上,组成诗歌“我像小鸟”,教会小朋友朗诵。
4、启发幼儿说出还有什么动物可以用飞飞、刨刨等词来表示,指导小朋友仿编诗歌。
户外游戏活动“看字做动作”。
附:诗歌。
我像小鸟飞我学老鹰飞飞,我学小鸟刨刨,我学青蛙跳跳,我学鱼儿游游,我学马儿跑跑,我学花儿笑笑,我在可爱的学校,快活的像只小鸟。
语言我教案篇十四
1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)。
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
(1)提问:听一听,明明对谁说话了?
(2)提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。
对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?
(3)学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。
1.彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。
2.彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
语言我教案篇十五
1、幼儿倾听故事,感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。
2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱,尝试用语言或肢体动作大胆表现。
1、绘本ppt、背景音乐《告别小苏西》。
谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)。
1、直接导入。
教师带领幼儿认识书名,着重引出"爱"字,导出故事。(2分钟)。
(1)教师有感情的讲故事(情节1),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。
师:小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开,张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)。
(2)教师有感情的讲故事(情节2,情节3),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。
师:小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多,还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师:小兔子举着手表示爱,他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)。
3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱,尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。)师:这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师:你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。
师:除了这些还有很多可以用来表示爱的,告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师:你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀,这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)。
4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈,带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。
此次活动主要是让幼儿学会用“xx多xx,就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入,吸引孩子的注意力。接着分段讲故事,通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中,多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一,可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时,还是自己讲的较多,应该让孩子多说,并且对于孩子的回答应该多多追问,拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利,因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候,由于孩子们已经听过这个故事,单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听,可以采用分角色的方式,孩子们扮演小兔子,老师扮演兔妈妈来表演整个故事,这样孩子们可以参与其中,会觉得更有趣。
语言我教案篇十六
1、学会安静地倾听他人的谈话。
2、能够大胆地再他人面前讲述爱爸爸的理由。
3、欣赏诗歌,体验和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的感觉。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
幼儿和爸爸在一起的照片幼儿用书活动过程:
1、幼儿展示自己和爸爸在一起的照片,讲述照片内容。
让幼儿依次展示自己带来的和爸爸在一起的照片,并说出照片上自己和爸爸在做什么。同时要求其他幼儿在倾听他人的讲述时要安静。
1、教授诗歌《我喜欢爸爸》。
1、教师配合肢体动作,朗诵一遍诗歌。
2、教师以提问的方式,帮助幼儿熟悉诗歌内容,再带领幼儿完整朗诵诗歌3———5遍教师:爸爸的手是怎么样的?(爸爸的手大,爸爸的手很温暖。)骑在爸爸的脖子上市什么感觉?(感觉自己长高了)在爸爸的腿上可以玩什么游戏?是什么感觉?(可以玩儿翘翘板游戏,"忽悠忽悠",一上一下的。)还可以在爸爸的腿上玩儿什么游戏?是什么感觉?(可以玩儿滑滑梯游戏,"哧溜哧溜的")2、鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。
教师鼓励幼儿把自己和爸爸玩儿的游戏创编成诗歌。
鼓励幼儿将自己和爸爸一起玩儿游戏的情景用绘画的方式表现出来。
教学反思。
这次活动,更增进了幼儿与父亲之间了感情,许多家长不知道今年的6月17号是父亲节,当孩子告诉爸爸:“爸爸,6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊讶的说:“是吗?还有这个节日呢。你不说,我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸,也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟,那就是在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子,让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。