热门笔筒的设计教案范文（17篇）
良好的教学设计能够提高学生的学习积极性，增强他们的学习兴趣和主动性。教案的编写要充分利用教学资源，创造良好的教学环境和氛围。学校和教育部门可以通过教案范文的集成和分享，促进教学质量的整体提高。
笔筒的设计教案篇一
一、教学目标：
1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：
重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：
（一）导入：
（二）引导探索，了解新知：
1、笔筒的历史；
提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？
2、欣赏与观察：
好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）。
（了解笔筒的制作材料）。
（从笔筒的造型与结构方面进行了解）。
更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案？（动物、人物、花、山水、文字等等）。
（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）。
小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
3、观察自制笔筒、总结制作方法：
课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用。
一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。（师把笔筒分发下去）。
欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？
想不想自己制作一个呢？
小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。
（三）动手制作，掌握新知：
现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。
同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。
（学生制作，教师指导，音乐伴奏）。
（四）作品展评，体验乐趣：
同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。下面激动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。
（五）总结：
们的生活装扮得更美好。
1想。
2画。
3剪。
4粘贴。
笔筒的设计教案篇二
关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
（一）导入：
（二）引导探索，了解新知：
1、笔筒的历史；
提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？
2、欣赏与观察：
好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）。
（了解笔筒的制作材料）。
（从笔筒的`造型与结构方面进行了解）。
更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案？(动物、人物、花、山水、文字等等)。
（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）。
小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
3、观察自制笔筒、总结制作方法：
课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用。
一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。（师把笔筒分发下去）。
欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？
想不想自己制作一个呢？
小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。
（三）动手制作，掌握新知：
现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。
同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。
（学生制作，教师指导，音乐伴奏）。
（四）作品展评，体验乐趣：
同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。下面激动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。
（五）总结：
们的生活装扮得更美好。
1想。
2画。
3剪。
4粘贴。
笔筒的设计教案篇三
1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点。收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。
2、欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。
3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。
重点：了解笔筒的外形和功能特点。探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。
难点：功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。
：教师准备课件，自制笔筒数只。
学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。
生：用它来做节节虫、吊饰、帽子。
生：用它来做花瓶、垃圾桶。
生：用它还可以来做花篮。
师：大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。（解析：这一环节就是让学生回忆以前的课程利用废旧物品设计制作的各种物品，调动起学生的兴趣。）
生：有许多花纹，看上去很美。
生：比平时见到的笔筒更特别了。
生：颜色更鲜艳了。
生：这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。师小结：是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带来的废弃材料来学做笔筒。（板书）
（解析：利用各种废旧材料设计制作的笔筒来吸引学生，进一步提高学生的兴趣，并进入本课的学习任务）
师（介绍）：笔筒是“文房清供”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘画的学者喜爱。
（解析：学生虽然不知道文房四宝，但在这里边欣赏边介绍关于笔筒的历史，给学生一个文化的熏陶）
师：同学们看了这些笔筒，
生：这些笔筒又可爱的卡通形象。
生：古代的瓷器笔筒很简洁，给你高雅的感觉。
生：这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。屏幕显示：颜色、图案漂亮、外形新颖实用。
师：怎样才能做出一只美观、新颖、实用的笔筒呢？老师给每组发一件笔筒，个组根据老师的问题进行探究。（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定）
第一小组研究笔筒的外形。
第二小组研究笔筒的内部构造。
第三小组研究笔筒的颜色。
第四小组研究笔筒的图案。
第五小组研究笔筒的用途。
每组学生根据问题进行讨论研究，教师参与学生探究中，教师组织学生汇报。
外形——新颖依据材料的特点组合、加工。
花纹色彩——好看、大方有规律。
（解析：本环节旨在给学生一定的空间，让学生自己通过动手，来探究笔筒的外形、构造、花纹、色彩等方面的设计制作方法，为学生下一步设计自己的笔筒提供参考）
1）探究出怎么做笔筒的方法了，仔细观察观察自己带来的物品，想一想和小组伙伴讨论讨
论：我打算选择什么材料，制作一个怎样的笔筒？
生：我们要用塑料瓶设计一只拟人化的笔筒，让它带上笑脸，看到它，我们的心情会愉快。
生：我们想用纸盒来设计一只有小闹钟的笔筒，有了它，我们可以更合理的'安排时间。
生：我们想用易拉罐设计一只像茶杯一样有柄的笔筒，拿起来比较方便。
生：我们想用大小不同的纸盒设计一只像机器人一样的笔筒。
2）在纸上设计一下，互相提一下彼此的建议
（解析：这一步是体现设计应用领域的关键环节，让学生在探究的方法引领下构思自己的作品，为了让学生创作更具有目的性，在做之前，让学生动手画一画，在画出的笔筒小样上再思考有什么地方不和谐，还可通过组内同学交流提建议，使作品趋于完美。）
a、自己或与小伙伴合作设计制作一只美观、新颖、实用的笔筒；
b、造型有特点、突出，装饰美观、实用。
师：同学们作的笔筒是各有千秋，相信同学们对自己的作品也有新的想法，今天我们来比一
比、赛一赛。
师：请同学们动手制作一个漂亮的笔筒
（提示：1、请小心使用剪刀，注意安全。 2、制作速度快，笔筒美观、大方。）
1、把做好的笔筒摆在讲台桌上。
2、小朋友们，请把你的笔放入你认为最满意的笔筒中。
3、你能说出它好在哪里吗？
4、经过一节课的学习，我们已经取得了可喜的劳动成果，你们打算怎样来安排我们的劳动成果呢？在你的周围寻找一些被遗弃的东西，用它们来制作一件有用的物品，在艺术节中展出。
笔筒的设计教案篇四
1、教材分析。
我说的课是人美版义务教育教材小学二年级美术下册第14课《做笔筒》。本课是一节属于设计、应用领域的综合实践课。现在的二年级孩子对美术活动不再满足只有单纯的想象，动手实践的欲望强烈，本课正是针对此心理而设。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。本课教学，主要放在笔筒装饰上面，分别用点线面装饰和象形（头像、动物）装饰的笔筒。还应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
2、教学目标：加强美术与生活的联系，学习把废旧塑料瓶装饰成笔筒，培养学生的变废为宝的创新思维，让学生在造型活动中会体验乐趣，激发热情。
3、教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰成实用的笔筒。
4、教学难点：装饰设计的美感与创新。
5、课业类型：设计、应用。
6、课时：一课时。
7、教学准备：课件、废旧材料、彩色纸、双面胶、剪刀。
二、说教法和学法。
本课教学过程我按四步进行：猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒。
四个环节进行教学，课前请学生收集笔筒的相关资料，还要收集各种瓶子、以及彩色纸、双面胶、剪子等手工材料。将孩子分成4组，带好《瓶子变变变》中的作品等。
三、说教学过程。
根据教学目标和重难点，本课教学过程我按四步进行：猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒四个环节进行教学。
第一个环节：猜笔筒。
猜一猜老师的百宝箱里藏着一件什么宝物？（利用学生好奇心，变出笔筒，出示课题，吸引注意力）。
第二个环节：谈笔筒。
首先，请学生谈谈家中的笔筒或生活中见到的笔筒。也可以把带来的笔筒举起来给大家看一看。
接着，课件出现4组笔筒图片，同时把学生分成四个小组，分析、研究生活中的笔筒。（结合图片和自己家笔筒进行研究），各组简单发言，教师表扬，发贴花奖励。
第一组分析笔筒的外形。学生通过观察、比较、分析得出：有球体、圆柱体、长方体等几何形体的笔筒，也有人物、动植物等具象式笔筒。第二组分析笔筒的内部构造。（有组合结构的，单口的，带抽屉等笔筒）。
第三组分析笔筒的颜色、图案。学生观察、发现笔筒有单色的，彩色的，加花边的，还有有抽象和具体的纹样图案）。
第四组分析笔筒的用途。使学生知道笔筒是为了方便学习使用，装饰美化书桌等。
（以上的分析、欣赏，让学生了解到生活中的笔筒种类很多，构造合理，实用美观。为下面解决问题打好基础。）。
然后出示一组用废旧材料制作的笔筒。学生欣赏、了解到这些笔筒大多用彩塑料瓶设计和制作的。并讨论得出是利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒的。
接下来老师重点在色彩、造型方面引导学生进行研究。感受到这些笔筒色彩鲜艳，造型独特，富有个性。教师可顺手拿一彩色纸条，对折剪成简单的2方连续，围在筒状上，再拿孩子的卡通装饰物粘在笔筒一侧。
最后拿出一个大个的笔筒，让学生想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？让学生回答的基础上总结：笔筒的内部结构可用2张长度适合的硬纸条穿插放在筒中即可隔出格子。或用2、3个不同高低大小的瓶筒组合粘贴。
第三个环节：做笔筒。
布置作业。
（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。
（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。教师在巡回指导。
时，注意引导学生关注塑料瓶的多种造型，及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
第四个环节：展笔筒。
介绍一下你的作品或你们的作品。可以每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。请同学们把完成的笔筒放在老师的讲台上，然后请同学们把铅笔投放在你最喜欢的那个笔筒里面。每个同学只能投一支铅笔，看看哪个笔筒中笔多，请小作者说一说自己的制作心得，让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣，达到本课的最高潮。
如有多余时间，可进行欣赏拓展。
（1）了解笔筒的文化。
（2）请学生想一想用废旧材料还能做成什么，来美化、装饰我们的生活？
四、说教学效果。
本节课有3大亮点：亮点一：首先我以讲故事的形式导入新课，让学生对学习产生浓厚的兴趣，很快融入了课堂，为后面的进行打下基础。
趣高涨，然后利用一些装饰方法，把笔筒打扮的更个性、更漂亮，这样一来，重、难迎刃而解，也节省了时间。
亮点三：本节课结尾时，让学生在自己喜欢的笔筒中插支笔，哪个笔筒中的笔多，这就是大家最喜欢的。让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣。
五、说教学反思。
我这节课的设计，让学生能自由的接受教师所带来的知识，不管用什么方法，能让孩子们在快乐中学习，在欢声笑语中掌握知识，体会课堂中的绿意，本课不足之处是在作业展评中，很多同学都尝试了点线面的装饰方法，但很少注意了“线的粗细排列”和“点的疏密排列”，所以我可以从这方面点评，以增加作品的美感。学生作品以象形装饰的笔筒居多，主要原因是老师亲自示范了这个环节，学生受到一定的限制，老师应该告知学生：“老师只是示范了一个过程，请小朋友设计制作一个与众不同的笔筒。”引导学生设计创意独特的笔筒造型。
以上是我对《做笔筒》一课的教学构思与设想，。不当之处，敬请各位老师批评指正，谢谢大家！
笔筒的设计教案篇五
1、了解归纳笔筒的特点（外形、功能、材料）；能根据实际需要选择合适的纸盒和其他材料。
2、通过课前调查、课内图片观察、交流讨论，能用简单的设计图表达自己的想法；选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。
3、培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交往合作的能力。
教学重点：笔筒的加工
教学难点：笔筒的结构设计。
教师准备：多媒体、剪刀、美工刀等
学生准备：各种纸盒（饮料瓶）、文具、透明胶、双面胶、订书钉、彩纸、水彩笔、包装纸、小饰品等。
生：实用
生：漂亮
生：功能多
生：环保。
生：有创意
师：什么是创意笔筒？
生：方便、实用的。
生：环保、美观的。
生：有个性的
那你想不想也设计、制作一个富有创意的笔筒呢？
生：想
1、课前我们做过一个有关“创意笔筒”的调查问卷，组长整理、汇报调查情况。
2、通过对调查问卷的整理，相信同学们对笔筒已经有了进一步的认识，根据你选择的材料和准备在笔筒中放置的文具的特点，小组内讨论商量一下你们组的设计方案。（小组内讨论）
再动手设计之前我们想一想设计笔筒要考虑到哪些方面？可能会遇到哪些问题？小组内讨论交流。
小组汇报考虑的要点：比如大小、高低、方便、实用、美观……
1、学生分小组讨论、填写、绘制设计图。
2、教师巡视指导。
3、利用实物投影仪，交流设计意图。
4、引导学生改进自己的图纸。
1、引导学生根据设计图分工合作，制作笔筒。
2、学生制作，教师巡视指导。
1、试用自己的笔筒，反思不足，改进。
2、展示作品，交流评价。
3、改进完善作品、
通过制作笔筒，从中你受到什么启发？如果将我们的纸盒换成大一点的盒子你可以做成什么？学生想象回答。
（课件展示鞋盒制作的储物盒、饮料品制作的鞋架、置物盒等。）
利用周末的时间我们做几个漂亮的储物盒，让我们的家变得更整洁好吗？用我们的智慧创造美好生活！
在这节课上教学环节安排了导入新课、设计方案、制作笔筒、作品展评、拓展延伸这几个教学环节。这节课是作为六年级的学生在制作方法、步骤方面我认为是重点但不是教学的难点，我将设计图纸作为一个重点，让学生进行讨论、设计、展示设计方案，并且占用了较长的时间。所以在如何指导学生具体制作上显得有些仓促，指导的不够细致，特别是在作品展示环节时间太紧张，只是加以展示并没让学生介绍作品。虽然有的同学画得不像，但是我感到很欣慰，学生能用简单的图纸表达自己的想法，培养了学生的设计意识。
笔筒的设计、制作放在一节课中可能会比较紧张，所以我准备让学生利用小组合作用的形式，小组合作分工，可是我在备课时没考虑到每个学生都渴望自己制作的笔筒。所以小组合作时，只是流于形式，自己做自己的，这一点感觉特别失败。这是我在备课时考虑欠缺的地方。通过这节课，我觉得以后在备课时，要从学生的知识能力和动手能力上多考虑，不能为了教师个人在课堂教学环节的完整性或者形式的多样性而牺牲了学生充分动脑思考和动手的时间，我们不能和学生抢时间，毕竟学生才是课堂的主人。这节课虽然出现了一些问题，但整体效果还算不错，一堂课下来看着孩子们的作品，鲜艳的色彩，不同的造型，别致的设计。让我感叹孩子们的创意如此丰富！这节课它的重要意义并不是学生能作出什么精美的笔筒作品，我们更应该看到它在人文关怀方面的价值。现在全社会都在倡导建设节约形社会，我们的生活中这样的废旧瓶罐很多，大多数都是被人们扔掉，通过这节课让学生知道只要我们善于观察，大胆创造，就可以把生活中的废旧东西再次进行利用，来美化我们的生活，这对培养学生的节约意识是一次很好的教育。
笔筒的设计教案篇六
2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做。
教学重点和难点。
教学要点:把劳动的过程写具体。
教学难点:文章要有开头和结尾。
课时安排:2课时。
第一课时。
（一）教学目标。
1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。
2、培养学生热爱劳动的好习惯。
（二）教学经过：
一、课前谈话，激发写作兴趣。
1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.
2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?学生自由发言。
二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)。
学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么。
老师归纳。
写作内容：学着做的一件家务事。
写作要求；把做事的经过写清楚。
注意事项：写之前要先想好。
（1）写哪一件家务事？
（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？
（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？
3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作。
三、学生自己作文，教师巡回指导。
重点对作文能力较差的学生进行个别辅导。
第二课时。
1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺。
2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力。
教学经过。
（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.
（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议。
1、用投影仪投影文章。
过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!
选出你觉得好的文章，说说好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上。
笔筒的设计教案篇七
1、了解笔筒设计的基本方法。
2、学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。
3、懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。
4、通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。
重点：笔筒的设计、制作方法。
难点：如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。
（学生）彩色水笔或油画棒、纸张，彩色水笔或油画棒、彩色纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等。
（教师）课件、笔筒实物若于件，多媒体课件、笔筒实物若干件。
1、揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。
2、引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。
3、引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。
4、引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。
5、启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。
6、提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。
7、学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别辅导。
8、引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。
9、展示并表扬设计稿完整或者设计有新意的学生作业。
10、引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作2。引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作饰；另一种是完全由自己来制作，包括基本形状的设计和各种装饰美化。
11、欣赏同龄人的作品，学习笔筒制作的多种方法。
12、提出本课时作业要求：根据设计稿选取身边易找的材料，用合适的方法制作一只笔筒。
13、学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导，并提醒学生注意工具材料的安全使用。
14、引导学生展示完成的笔筒作品，互相观看并进行评价。
15、教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注笔筒、欣赏笔筒、研究笔筒。
笔筒的设计教案篇八
江苏省邗江实验学校三（6）班刘子琪。
家里卷纸用完了，纸芯扔掉太可惜，干脆拿它做一只笔筒吧。
说干就干，我找来了卡纸，一张粉色，一张黄色，又找来白纸和胶水。先把纸芯放在黄色卡纸上，围着它画个圈，剪下来，再用胶水粘在纸芯底部，这样筒底就做好了。
接下来，我把粉色卡纸裁成和纸芯一样高，再围着它绕一圈，剪掉多余的部分后，贴在纸芯表面。为了让笔筒更漂亮，我在白纸上画了一个圣诞老人，涂好色后剪下来，粘在笔筒中间。我还在圣诞老人周围添了一些花草，又印了几个印章，一个漂亮的笔筒就做好了。
虽然我的笔筒没有买回来的.好看，但它是我亲手做的，我喜欢我的笔筒。
笔筒的设计教案篇九
今天，我和妈妈做笔筒。
妈妈开始拿着一个塑料瓶，把它剪去一半。然后，我用彩色的卡纸，有蓝色、红色、绿色、粉红色，我把卡纸剪成一条一条的'，用双面胶贴上去。我又想了一个办法，我用笔画这些小花，让妈妈帮我剪下来。然后，做了点装饰。这样一个精美漂亮的笔筒就做好了。
这样一些废旧物品也可以再次利用，变废为宝。
笔筒的设计教案篇十
在我国古代的文房四宝―――笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标。
认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点。
重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备。
教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
一、导入课题。
师：在我国古代的文房四宝――笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。
1、出示图片欣赏。边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。
黄杨梅竹笔筒（清代）。
象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）。
青花山水人物笔筒（清代）。
提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。
2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。（板书课题：做笔筒）。
二、探究合作。
1、课件出示：说一说，想一想，看一看。
说一说，你想如何变废为宝？你想制作一件什么外形的笔筒？
想一想，为什么笔筒要150毫米高？它与什么有关？
看一看，其他同学们是如何向古人学习的？他们在笔筒的那些部位进行了花纹装饰？可以帮助我们激发创作的灵感。可以从材料、外形、颜色、图案等方面来研究。（出示图片）。
2、讲解制作方法。
师：同学们观察得非常仔细、认真，说得也很清楚、有条理，下面我们来学习制作笔筒的步骤和方法。
课件出示制作笔筒的步骤，让学生初步感知制作过程和方法。
3、分工合作。
师：合作是解决问题的金钥匙，下面我们就带着这把钥匙，开始制作笔筒吧！看哪一组制作的笔筒能获奖。
提出制作要求：实用剪刀注意安全。
每个小组拿出自己带来的废旧材料。
组长安排分工、合作。
作品要求实用、美观、有新意。
4、展示作品。
小组派代表汇报作品，组织学生进行举手表决评选出“最佳创意奖”，并颁发奖状。
三、拓展运用。
在生活中，有许多废旧材料通过装饰、美化可以成为有用的生活用品，你知道有哪些呢？举例说明。（学生回答）。
四、小结。
五、布置作业。
到生活中找一找废旧材料，把它变成一件既实用又美观的生活用品。
做笔筒。
欣赏：古代笔筒。
探究：创作思路。
合作：制作笔筒。
展示：评选最佳。
笔筒的设计教案篇十一
在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
一、导入课题。
师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。
1、出示图片欣赏。边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。
黄杨梅竹笔筒（清代）。
象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）。
青花山水人物笔筒（清代）。
提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。
2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。（板书课题：做笔筒）。
二、探究合作。
1、课件出示：说一说，想一想，看一看。
说一说，你想如何变废为宝？你想制作一件什么外形的笔筒？
想一想，为什么笔筒要150毫米高？它与什么有关？
看一看，其他同学们是如何向古人学习的？他们在笔筒的那些部位进行了花纹装饰？可以帮助我们激发创作的灵感。可以从材料、外形、颜色、图案等方面来研究。（出示图片）。
2、讲解制作方法。
师：同学们观察得非常仔细、认真，说得也很清楚、有条理，下面我们来学习制作笔筒的步骤和方法。
课件出示制作笔筒的步骤，让学生初步感知制作过程和方法。
3、分工合作。
师：合作是解决问题的金钥匙，下面我们就带着这把钥匙，开始制作笔筒吧！看哪一组制作的笔筒能获奖。
提出制作要求：实用剪刀注意安全。
每个小组拿出自己带来的废旧材料。
组长安排分工、合作。
作品要求实用、美观、有新意。
4、展示作品。
小组派代表汇报作品，组织学生进行举手表决评选出“最佳创意奖”，并颁发奖状。
三、拓展运用。
在生活中，有许多废旧材料通过装饰、美化可以成为有用的生活用品，你知道有哪些呢？举例说明。（学生回答）。
四、小结。
五、布置作业。
到生活中找一找废旧材料，把它变成一件既实用又美观的生活用品。
做笔筒。
欣赏：古代笔筒。
探究：创作思路。
合作：制作笔筒。
展示：评选最佳。
笔筒的设计教案篇十二
1利用废旧物品卷纸芯制作笔筒，学会利用废旧材料对笔筒进行装饰及创新。
2、培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3、培养学生热爱生活，懂得变废为宝，为环保出一份力。
教学重难点：
重点：用卷纸芯制作笔筒，并对笔筒进行装饰与创新。
难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：
多媒体课件、可用作装饰的废旧材料。
一、激趣导入。
1、同学们,这是什么？
2、猜猜看老师是用什么做的？（卷纸芯）。
生活中有许多像卷纸芯这样的废旧物品，扔掉太可惜了，所以老师将它们变废为宝，做成了这个笔筒。
3、同学们想不想也做一个笔筒呢？今天我们就一起来制作笔筒。（齐读课题）。
4、师：生活中有许多不同材料不同式样的笔筒，让我们一起来欣赏一下！请看大屏幕，（课件显示图片、旁白）教师随机介绍图片,“组合好,材质不同??”
二、探究实践。
（一）欣赏了笔筒，设想一下,如果我们的书桌上摆上自己制作的笔筒，那多有意思啊！制作笔筒也是有学问的！想知道吗？学习制作笔筒的一般步骤。（课件出示步骤一二三）你说的很对！
1、设计笔筒。
师：在笔筒的制作步骤中，设计是前提，（课件步骤1）根据我们现有的材料，你想用卷纸芯设计出怎样的笔筒呢？把你的想法说给同学听一听（小组交流1分钟）（步骤一）。
2、做筒身筒底。
师：刚才同学们交流了笔筒的设计，知道吗，（课件步骤二）在笔筒制作的过程中，筒身筒底是关键！请看屏幕。（演示制作）。
3、装饰。
师：（手拿雏形笔筒）筒身筒底制作完毕，(课件回到步骤)下一步我们该干什么呢？（课件步骤三）学生：装饰！
（二）问题作品探究（底座粘贴不牢、不稳笔筒、）。
师：大家看这些装饰后的笔筒，漂亮吧，这是个小姑娘呢（拿起2个）笔筒的作用是什么呀？（生：放笔！）对啊，请你上来，来，这些笔该放在哪里呢？你来放。（演示笔筒倒、筒底穿）。
师：为什么会这样啊？（生：不稳、底没粘贴好）这2个笔筒的主人一定没考虑什么问题？（比例材料）。
师：所以制作笔筒不但要美观，更重要的是实用，不能用，就是不合格的产品哦。
（三）实践制作。
现在我们就来制作笔筒，看一看哪个小组设计制作的笔筒既美观，又实用。教师巡视，指导.
三、评价拓展。
1、完成的作品拿上来（按组号放）。课件停止播放。
师：瞧，我们的展台一下子摆上了这么多的作品，同学们，先把手中的活儿停下来??一起来欣赏一下，谁来评一评这些作品。
2、同学们今天学会了用卷纸芯制作笔筒，想一想，还有哪些废旧物品也可以制作笔筒呢？
3、出示图片，各种各样的笔筒，对学生没有想到的材料稍作介绍。
4、生活中的废旧物品还有很多很多，我相信，只要我们肯动脑筋，变废为宝，为我们的环保出一份力，就一定能把我们的生活装扮得更美好。
笔筒的设计教案篇十三
一、教学目标：
1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的。
关注。
2、学会用彩色纸剪贴的`方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：
重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：
（一）导入：
（二）引导探索，了解新知：
1、笔筒的历史;。
提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？
2、欣赏与观察：
好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）。
（了解笔筒的制作材料）。
（从笔筒的造型与结构方面进行了解）。
更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等)。
（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）。
小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
3、观察自制笔筒、总结制作方法：
课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用。
一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。（师把笔筒分发下去）。
欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？
想不想自己制作一个呢？
小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。
（三）动手制作，掌握新知：
现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。
同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。
（学生制作，教师指导，音乐伴奏）。
（四）作品展评，体验乐趣：
同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。下面激动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。
（五）总结：
们的生活装扮得更美好。
1想2画。
3剪4粘贴。
笔筒的设计教案篇十四
了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。
1、了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。
2、在玩的过程中，感受泥土带来的乐趣。
3、培养学生热爱生活、创造美的情感
1、学习和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的运用切、挖、雕、塑等手段进行装饰。
2、通过设计制作笔筒，使学生逐步形成装饰、美化生活的意识。
(一) 游戏导入：
同学们，今天咱们来做一个小游戏好不好？
2、揭谜：下面老师就揭示谜底，看看谁猜对了?原来是一块泥巴。
3、说用途：你们知道泥巴有什么用途吗？
其实泥巴还有一个非常可爱的用途那就是做出好看又实用的笔筒。你们想不想用泥巴做一件，今天这节课我们就来学习制作《我的小笔筒》。
(二) 探究新知：
1、引导学生欣赏课本作品，
师：你们想不想看看用泥巴做出来的小笔筒是什么样的？下面我们就一起欣赏我们的朋友给我们带来的泥塑笔筒。
2、观察作品，探究制作方法
师：看了这么多有趣的作品，你有什么感受？
3、学生尝试方法：谁愿意到前面来尝试这些方法？下面的同学你会了吗？
4、看了这么多，你们现在最想干什么?
5、启发创作思路：你想做个什么造型的笔筒？
(三) 学生动手实践，教师指导
对学生制作过程中出现的问题，教师随时提示（面向个别或全体）
1、展评作品。
2、知识拓展：引导学生欣赏各种形式的泥塑作品，感受泥土带给人类的无限生机和艺术魅力。
笔筒的历史。
泥塑入门。
用自己喜欢的方法塑一个好看又独特的笔筒，让它陪伴泥的学习。
笔筒的设计教案篇十五
设计笔筒是一种小巧而实用的办公用品，它不仅可以收纳各类笔类工具，还能让办公桌整洁有序。我近期购买了一款设计精美的笔筒，通过使用和观察，我在其中体会到了一些心得。在这篇文章中，我将分享这些心得，并谈谈自己对于设计笔筒的理解和认识。
首先，设计笔筒的外形设计至关重要。一个好的外形设计能够提升笔筒的美观度，使其成为办公桌上的亮点。我的笔筒采用了简约而不失个性的圆形设计，外观光洁平滑，给人一种高贵大气的感觉。另外，笔筒底部还设计了防滑垫，能有效地防止笔筒在桌面上滑动，增加了其稳定性。这样的设计既功能性又美观，让我在使用过程中感到非常满意。
其次，设计笔筒的容量要适中。过小的容量无法容纳我的各类笔具，而过大的容量会占据过多的桌面空间。我的笔筒容量大小正好合适，既可以容纳足够多的笔类工具，又不会占用太多的空间。而且，笔筒内部还划分出了不同的隔层，可以将不同类型的笔具分开存放，更加便于分类整理和查找。这种合理的容量和隔层设计，让我在日常使用中事半功倍。
第三，设计笔筒的制作材质也要考虑到使用者的需求。我的笔筒采用了金属材质制作，具有耐用性和稳定性，不易损坏。与之相对应的是，一些笔筒采用塑料材质制作，虽然价格便宜，但是容易受到撞击和碰撞的影响，使用寿命较短。对于长期使用和追求品质的人来说，金属材质的笔筒是不错的选择。
再者，设计笔筒的细节处理要到位。一些细节的改进可以极大地提升笔筒的实用性。在我的笔筒上，设计师考虑到了笔尖的保护问题。笔筒的上方设置了一个小凹槽，可以固定和保护笔尖，避免刮伤其他笔具或桌面。同时，笔筒的内部是布置了细腻的绒布材质，可以更好地保护笔具的外观和使用寿命。这些细节的改进让我感受到设计师的用心和专业程度。
最后，设计笔筒还需要考虑到环保因素。作为一个设计师，我们应该尽量选择环保材料来制作产品，以减少对环境的污染。我的笔筒采用的金属材料是一种可持续利用的材料，在使用过程中不会产生对环境的危害。而且，笔筒的包装也是简约环保的纸盒包装，减少了不必要的资源浪费。这种注重环保的设计理念让我对于笔筒的认识有了更深层次的思考。
总之，通过使用设计笔筒，我深刻体会到好的设计能够带来更好的使用体验。外形设计美观大方，容量适中，材质耐用稳定，细节处理到位，环保因素得到重视，这些因素共同构成了一款优秀的设计笔筒。我相信，在未来的设计过程中，我会更加注重细节和用户需求，灵感来源与生活，为用户提供更好的产品和体验。
笔筒的设计教案篇十六
了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。
一、教学目的。
1、了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。
2、在玩的过程中，感受泥土带来的乐趣。
3、培养学生热爱生活、创造美的情感。
二、重点与难点。
1、学习和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的运用切、挖、雕、塑等手段进行装饰。
2、通过设计制作笔筒，使学生逐步形成装饰、美化生活的意识。
三、过程设计。
(一)游戏导入：
同学们，今天咱们来做一个小游戏好不好？
2、揭谜：下面老师就揭示谜底，看看谁猜对了?原来是一块泥巴。
3、说用途：你们知道泥巴有什么用途吗？
其实泥巴还有一个非常可爱的用途那就是做出好看又实用的笔筒。你们想不想用泥巴做一件，今天这节课我们就来学习制作《我的小笔筒》。
(二)探究新知：
1、引导学生欣赏课本作品，
师：你们想不想看看用泥巴做出来的小笔筒是什么样的？下面我们就一起欣赏我们的朋友给我们带来的泥塑笔筒。
2、观察作品，探究制作方法。
师：看了这么多有趣的作品，你有什么感受？
3、学生尝试方法：谁愿意到前面来尝试这些方法？下面的同学你会了吗？
4、看了这么多，你们现在最想干什么?
5、启发创作思路：你想做个什么造型的笔筒？
(三)学生动手实践，教师指导。
对学生制作过程中出现的问题，教师随时提示（面向个别或全体）。
四、小结。
1、展评作品。
2、知识拓展：引导学生欣赏各种形式的泥塑作品，感受泥土带给人类的无限生机和艺术魅力。
五、学习资源。
笔筒的历史。
泥塑入门。
六、作业练习。
用自己喜欢的方法塑一个好看又独特的笔筒，让它陪伴泥的学习。
笔筒的设计教案篇十七
笔筒是我们日常学习和工作中不可或缺的办公用品之一，它可以管理我们的各种笔、铅笔等文具用品，使它们在收纳上更加整齐有序。在不断发展的市场经济中，设计作为一项重要的竞争力，对于笔筒的设计也越来越注重。笔筒作为一种常见的文具用品，不同款式的设计可以为用户带来不同的使用体验。
第二段：关于笔筒的设计原则和要求。
因为笔筒是以功能为主的使用工具，所以在设计上以实用性为主的原则仍是必要的，目的在于更好地满足人们的需求。在实用性的基础上，好的笔筒设计也要考虑美观、美感、用户使用交互、安全以及生产成本等等因素。在这些方面下功夫，才能设计出贴近市场需求的宜人笔筒。
第三段：笔筒设计的创新与尝试，与过程中的思考。
导入长热水瓶筒设计，解救社交瓶颈的知乎社区。笔筒作为一种文具面临着诸多的应用场景，笔筒的大小、容量、材质、外观等诸多因素在不断的面向年轻化方向进行升级，不只能够做到存储功能，更加注重人良好的使用体验，拓宽其行业应用，增加竞争力。
优秀的笔筒设计，除了满足人们对存储文具的需求外，更要考虑到用户的视觉、触觉、听觉甚至是嗅觉等体验，使用户在使用笔筒的过程中感受到美感、品质、舒适等方面的提升。笔筒设计能够为人们的日常工作提供便利，让用户的工作效率得到提升，并且把工作变得更加愉悦和舒适。
第五段：笔筒设计对未来的展望和发展。
设计行业的智能化已经对文具行业的产品形态，使用场景，使用习惯等方面带来很大的革新，并且将逐渐推进人工智能在文具行业的应用，笔筒也将在不久的将来有可能更多地融入智能系统，彻底改变它们的概念。因此，对于笔筒设计师来说，要不断学习和创新，遵守市场规律，关注最新的科技趋势，不断打磨笔筒设计，使其成为时尚、实用、智能化的必备办公用品。
