良好的教案能够提高教学效果，增加学生的学习兴趣和参与度。编写教案时需要注重评估学生的学习效果和教师的教学效果。希望大家能够注意教案的结构和内容，灵活运用教学方法和手段，提高教学效果。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇一

1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣。

2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。

1、有关故事内容的图片及操作材料。

3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。

(一)教师提问导入。

1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗?太阳是什么样的?

幼：红红的。

幼：圆圆的'。

幼：亮亮的。

幼：会发亮的。

2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

(二)理解故事，学习对话。

1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)。

2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容：

a小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?

b:它找到了些什么东西?

幼：找到了灯笼。

幼：找到了萝卜。

幼：找到了气球。

c:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

幼：小兔子说：这是太阳吗?妈妈说：不是，这是萝卜。

幼：这是太阳吗?不是，这是萝卜。

3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

4引导幼儿再次倾听故事。

(三)(结束活动)。

带幼儿到外面太阳底下自由游戏，观察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的温暖。太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇二

2、能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。

3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

1、青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片。（图片也可以教师自制）。

2、音乐磁带。

3、节奏图谱。

4、地毯。

1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，边念前半段歌词边蹦蹦跳跳进入活动室。（伴随着情景，幼儿很容易融入到这个活动中，积极性就会增加）。

2、师：小兔子跳跳、小兔子跑跑，来到了什么地方呀？（菜园里）。

师：小菜园到了，兔宝宝找个地方休息一会（找到自己的座位）（老师唱前面一段后接着提问）。

3、师：菜园里有小兔子爱吃的蔬菜，猜一猜都有些什么？（根据幼儿的回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏地念白）。

师：听一听小兔子念这些蔬菜的时候，哪一个蔬菜节奏上有些不一样？（用歌曲中的念白来念，边念边出示图谱：有青菜，有萝卜，有南瓜，还有毛豆。）（引导幼儿发现最后的.毛豆有些不一样要念得慢一点）（在说很多东西的时候说道左后一个可以加一个还有。）。

1、有这么多好吃的蔬菜，小兔子要开始吃起来了？小兔子吃的时候是怎么吃得？（请一个小朋友来表演一下，引出“啊呜啊呜”的声音）。

2、这个小兔子吃得真香，你们想不想也来尝一尝？（老师唱，幼儿接着念白）。

3、提升表情再来一遍。（老师接唱最后一句）。

完整的唱第一遍，最后把图谱拿走，引出第二段。

哎呀呀，小兔子的菜园没有蔬菜了，怎么办？（重新种上蔬菜）。

1、幼儿倾听歌曲第二段。（教师完整范唱第二段歌曲）小兔子种了些什么？是按什么顺序种蔬菜的。

2、我们一起来帮小兔子种菜好吗？启发幼儿大胆想象小兔子种蔬菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。（引导幼儿边唱边表演第二段念白部分）。

3、小兔子种上了香香的蔬菜，过段时间又可以吃了。

四、完整欣赏歌曲，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。

幼儿集体演唱。

在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的兴趣。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，第二段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇三

设计思路：幼儿在熟悉《拔萝卜》故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的.方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

一、活动目标：

1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述和情景的内容。

2、在按照顺序看故事动画中，记忆故事中角色出场的顺序。

3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。

二、活动准备：

拔萝卜动画片。

三、活动过程：

（一）播放故事，鼓励幼儿了解故事中的角色和情节教师：刚才故事里出现了哪些小动物？

（二）展开部分。

（1）教师放动画片，提出问题，引导幼儿正确回答。教师：乖乖兔，萝卜呀拔不动，我们看看，乖乖兔会用什么办法拔萝卜呢？（威威龙、小熊、袋鼠）。

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

三、引导幼儿尝试完整表演故事。

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉”“?嗨哟，嗨哟?拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）。

教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇四

1、创设交际情境，激发交流欲望，让学生敢于主动交际，乐于交际。

2、培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力。

3、锻炼思维，培养合作解决问题的能力。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

小南瓜数个、绳子、小扁担、小推车（模型）、水槽（代表溪流）……。

1课时。

一、创设实际情境，激活儿童思维。

呈现数个小南瓜、绳子、小扁担、小推车（模型）、水槽（代表溪流）等。

师：小朋友，看到些什么东西？注意：（指着小推车模型）这是可以运东西的小推车，（指着水槽）这是可以漂流的小溪流哟。

看到这些东西，你们猜一猜，我们要干吗？（待学生回答后，教师点明意图“运南瓜比赛”，同时板书“运南瓜”）。

3、交流评价：

（1）哪些办法可以运南瓜？（师板书“滚下坡合作抬用绳拉扁担挑小车运顺水漂……”）。

（2）哪些运南瓜的办法好，为什么？（若大家都认为只有一种办法好，就肯定英雄所见略同，同时鼓励想更多办法；若有两种以上不同意见，就鼓励学生讨论谁的办法更好。）。

〔设计意图〕有了运南瓜的实际交际情境，更容易激发学生思考和交际的欲望；通过合作交流，可以互相启发思维，进一步促进交际。

二、比赛运南瓜，点燃交际兴趣的“火把”

1、分组活动，开始运南瓜（准备的南瓜要小，以免伤着学生）。

〔设计意图〕各组要比赛运南瓜，便会有竞争，有输赢；有输赢便有各种成功、失败的故事，这时，学生不交际也不可能了。

三、赛后采访，总结提高。

1、师生祝贺获得优胜的组。师：说说你们组成功的原因吧。你们组为什么能取胜呢？

2、采访差一些的组，你们为什么运得不够快呢？知道是什么原因吗？

3、各组总结讨论：经过实际的比赛，哪些组的办法好呢？自己组还有哪些地方需要注意呢？我们认真总结，准备下一轮比赛吧！

4、师：小结（教师要注意引导学生正确归因，总结出更好的办法，同时要注意引导学生口语表达清楚、正确、规范，态度大方自然）。

〔设计意图〕比赛不是目的，进一步用口语进行表达与交际才是比赛的主要目的。通过比赛，各种成败的体验便会成为学生进一步交际的话题。成功组在享受成功滋味时，会兴奋地夸耀自己一番；失败组在品尝失败时，也许会在埋怨中汲取教训。口语交际活动就是这样进行下去的。

1、师：哟，对了。老师差点忘了，我们今天比赛的运南瓜，其实是为了帮助小兔运南瓜呢！（师在前面板书的“运南瓜”之前加“小兔”，使课题完整呈现“小兔运南瓜”）。

师：现在我就是小兔子（戴上头饰）。谁告诉我，我怎样才能把南瓜运回家呢？抽一组说。

师：这样吧，“小兔子”还有很多（指定各组的“小兔子”戴上头饰，然后到另外的组去询问、倾听他们运南瓜的办法），小兔子们要注意了：你们要认真听，看小朋友给我们小兔子说的办法有哪些？主意好吗？如果你哪里不清楚，就向他们发问吧！

2、各组分别给“小兔子”介绍自己的好办法。

〔设计意图〕创设转告小兔子运南瓜的办法的情境，目的是进行新一轮的表达训练——转述。在转述中，要注意引导学生清楚表达，具体表达。

教师先扮演小兔子，目的是示范引领，让学生学习怎样转述，怎样倾听、问询等。

五、总结评价。

1、师：大家办法不错，表达也清楚。我想，小白兔们一定会很满意的。

2、（师戴小兔子头饰再在手上缠上一段纱布）师：哎哟……哎哟……你们的办法好是好，可我的手被砸伤了，这可怎么办呢？哎哟……哎哟……（如果学生知道来主动关心受伤的“兔子”，这“哎哟”之声便停；如学生不知道主动来关心受伤的“兔子”，便继续呻吟下去，或直接问“谁来救我”之类的话，引孩子来问候关心。）。

师：谢谢大家对我的关心。我受伤了，是不是你们的办法不管用喔？与生交流。

师：你们再给我提点建议吧！

3、师总结全课。

〔设计意图〕创设又一轮情境，把交际活动引向深入，并引导学生学会主动关心生命，主动关心他人。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇五

我园着力研究混龄游戏的丰富性和层级性。以“平等、尊重、宽容、关怀”为核心理念不断建构起丰富多样、功能多元的混龄游戏案例；遵循不同幼儿的年龄特点和发展规律，从简单到复杂层级推进，让不同年龄的幼儿一起探索、一起建构。现与大家分享。

设计意图：

幼儿通过合作玩吹乒乓球的游戏，锻炼肺活量，同时在游戏中感知乒乓球滚动的原理。哥哥姐姐可以在游戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作交流，学习解决交往中出现的简单问题；弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，理解哥哥姐姐主动关心自己的情感。

(一)看谁力气大。

游戏材料：乒乓球、桌子、积木。

游戏玩法：

桌子两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上。幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内。先进球者胜。

游戏规则：

合作吹球过程中，手不可以帮忙；对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方。

延伸游戏：

1．变换轨道(桌面)的长度。

2．通过调整围边积木大小改变轨道(桌面)的宽窄度，越窄的轨道，游戏时难度相对越低。

3．用积木搭建多种形式的“球门”，激发幼儿游戏的兴趣。

(二)美丽的乒乓画。

游戏材料：乒乓球、桌子、积木、白纸、颜料、筷子。

游戏玩法：

在桌子上放自纸铺平(用积木将白纸围边)，将3只蘸有颜料的乒乓球夹到纸上，两幼儿(大带小)共同吹动乒乓球，用球运动时在白纸上留下的痕迹想像画画。

游戏规则：可以补充颜料，用筷子夹球动作均由哥哥姐姐完成。

延伸游戏：

1．桌面上平铺的白纸可以调整为不同形状的图案，如手套、帽子、裙子等，以提高幼儿游戏兴趣。

2．开始游戏时只提供3原色(红黄蓝)颜料，待游戏熟练后，可以启发幼儿将3种颜色进行调配，调出新的颜色后继续游戏。

(三)迷宫滚球。

游戏材料：乒乓球、桌子、积木、吸管。

游戏玩法：

在规定区域内用积木设计迷宫(球的轨道)，设计完成后用吸管将球从迷宫的起点吹到终点。

游戏规则：

哥哥姐姐设计搭建迷宫，弟弟妹妹帮助哥哥姐姐拿积木。哥哥姐姐搭建完成后给弟弟妹妹讲解吹球路线。迷宫主要由弟弟妹妹走，弟弟妹妹吹球遇到困难时，哥哥姐姐可以协助一起吹。

延伸游戏：

1．游戏熟练后可以更换小积木，增加设计路线的难度，提高游戏兴趣。

2．铺上不同材质的桌布，改变乒乓球滚动时的摩擦力，促使幼儿尝试用不同的吹气力度完成任务。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇六

1、引导幼儿初步学习点数1、2、3。

2、在活动过程中体会数学的乐趣。

胡萝卜、小兔子胸卡（若干）。

1、引入。

教师带幼儿说儿歌《小白兔》，激发幼儿的兴趣。

教师出示三个萝卜，带幼儿数一数。

教师带幼儿去拔萝卜，提要求每人只能拔三个和兔妈妈一样。

在拔的.过程中教师对幼儿进行指导。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇七

1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。

2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

材料准备-磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。

1、欣赏故事“小兔乖乖”，加深对故事中角色对话的记忆。

3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。

4、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。

5、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好?

孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事，他们喜欢扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握，他们还不能自己进行动作的表演，需要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较响亮，如果只有个别孩子自己表演，他们需要在老师的参与下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会忘记做动作，需要老师的提醒示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机会。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇八

学习目标：

通过观察图片，了解兔子的外形特征，提高幼儿的观察力。

用“兔子有……”的句式进行表达。

能模仿兔子的动c作，双脚平稳地自然跳跃。

活动准备：

男孩手偶。

小动物图片，包括兔子。

活动过程：

形式：集体。

1.教师利用男孩手偶进行对话：

教师：乐乐，你最喜欢什么动物？

手偶：我最喜欢的`动物有长长的耳朵，眼睛是红色的。

2.教师请幼儿猜猜那是什么动物，并在动物图片中找出兔子。

3.请幼儿观察兔子图片，描述兔子的外形特征，引导幼儿注意兔子除了白色外，还有灰色、棕色等。

4.引导幼儿用“兔子有……”的句式进行表达，例如“兔子有长耳朵。”、“兔子有短尾巴。”

活动评价。

能说出兔子的主要外形特征。

能用“兔子有……”的句式进行表达。

活动建议：

有条件的幼儿园可以饲养不同颜色的小兔子，教师可以引导幼儿通过观察实物加深认识小兔子。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇九

游戏目标：

1、喜欢唱歌、表演。

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。

重点与难点：

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

游戏准备：

2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰。

3、小房子一座。

游戏过程：

欣赏——创造——表现。

1、欣赏。

教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

2、创造。

让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。

3、表现。

（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的.舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇十

1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

(1)小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?

(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?

4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇十一

1、知道故事的名称，熟悉故事情节。

2、初步掌握故事角色的对话。

3、感受与同伴共同游戏的乐趣。

1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。

2、故事的图片、磁带等。

1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的.旋律引出故事“小兔乖乖”。

2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。

3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么?

4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的?

孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，??。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示;还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇十二

1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。

师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢?

为什么要唱这首歌?到底发生了什么?

2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。

(1)教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。(房、树、草、花)。

(2)讨论：小兔子的特征。(长耳朵、短尾巴、红眼睛)。

师：小兔子是什么样子的呢?

(1)教师边演示教具边表演故事。

(2)分段讲述故事，重点强调小兔子的特征;故事情节的对话;不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。

(3)教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。

师：故事里面有谁?三个小兔子叫什么名字?

3、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。

(1)围绕故事内容，教师进行简单的提问：

师：你最喜欢故事里面的谁?你来学学它的动作。

(2)讨论：小兔子乖不乖?不要随便给陌生人开门。

4、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。

(1)教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。(小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。)。

(3)师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇十三

小兔子运南瓜幼儿园教案篇十四

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

3、提高幼儿的表演能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

（1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的'游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

小兔子运南瓜幼儿园教案篇十五

1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。

2、引导孩子听儿歌，培养弱智孩子的倾听能力。

3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌。

重点是培养幼儿的倾听能力;难点是学习有节奏的唱儿歌。

谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

指导语：小朋友，你们喜欢小兔子吗?(鼓励孩子积极发言，引起学习兴趣)。

1、读汉字，初步理解儿歌内容。

2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》，引导孩子认真倾听。(教师朗诵时语调要亲切、自然，注意节奏)。

提问：儿歌的名字是什么?儿歌中都有谁?(教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容)。

3、学习儿歌。

(1)看汉字，请孩子跟随教师逐句学说儿歌。(渗透识字教学)。

(2)请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。(注意引导幼儿有节奏的朗诵)。

(3)跟随教师伴奏学唱儿歌，培养孩子的乐感、识旋律能力。

5、学生弹琴，培养学生对音乐的兴趣。

6、师生间对唱。

1、教师总结、评价幼儿的表现。