总结能够帮助我们发现自身的优势和不足，有利于个人成长和职业发展。总结应该集中在我们的成长和进步上，不要过于苛求完美。以下是小编为大家收集的一些写作经验和范文，希望对大家有所启发。

思政课程与课程思政心得篇一

随着信息科技的不断发展，远程教育成为了一种新的学习方式。作为电大学生，我有幸接触到了这种学习方式，并在学习过程中不断感受到思政课程的重要性和深远影响。在这篇文章中，我将分享我对电大课程思政的心得体会，并探讨它对我们的影响。

首先，电大课程思政让我更加了解自己的国家和社会。通过学习思政课程，我对我国的历史、文化、社会制度等方面有了更加深入的了解。我了解到我们国家的发展历史和取得的成就，并深入思考了国家面临的问题和挑战。思政课程还教导我们如何正确看待社会问题，跳出狭隘的个人角度，以更加全局的视角来看待社会问题。这对于我们的成长和发展至关重要。

其次，电大课程思政提升了我的思维能力和判断力。在思政课程中，我们不仅学习到了丰富的知识，更重要的是培养了我们独立思考的能力。在学习的过程中，我们要运用我们所学的知识，提出自己的观点，分析问题，做出判断。这种思维的培养对于我们未来的学习和工作都具有重要的意义。

此外，电大课程思政还加强了我的社会责任感和使命感。在思政课程中，我们学到了很多社会主义核心价值观和社会主义思想道德建设理论。通过学习这些理论，我们深刻认识到我们作为一名年轻人应该承担的社会责任和使命。我们应当从小事做起，从身边的事情做起，积极参与社会实践活动，为实现中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。

最后，电大课程思政让我更加珍惜学习机会和时间。作为电大学生，我们往往需要在工作和家庭中平衡学习的时间。但思政课程的学习让我深刻认识到学习的重要性。通过学习思政课程，我意识到学习是一种无穷无尽的过程，我们应该始终保持学习的状态。在有限的时间里，我们要尽可能地提高学习效率，不断充实自己的知识。

总之，电大课程思政给了我一个宝贵的学习机会，让我在学习中不仅获得了知识，更重要的是塑造了正确的价值观和思维方式。它让我更加了解自己的国家和社会，提升了我的思维能力和判断力，加强了我的社会责任感和使命感，让我珍惜学习机会和时间。电大课程思政不仅是我们学习的一门重要课程，更是我们成长和发展的一种方式。我们应该时刻牢记思政课所教导的思想理念，将其融入到我们的日常生活和工作中，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

思政课程与课程思政心得篇二

课程思政是当前我国高校思想政治工作的重要组成部分，作为大学生，在参加课程思政会议时，除了参与讨论外，还要思考感悟，总结经验，不断提高自身的思政能力。以下是我对课程思政会议的心得体会。

首先，参加课程思政会议不仅仅是一种要求，更是一种机会。在课程思政会议上，我们认真倾听专家教授的讲解，与同学们共同探讨。通过和大家分享思考，收获了一些新的观点和见解。例如，在一次思政会议上，专家提到了社会主义核心价值观的培育与传播。我深深感受到了社会主义核心价值观的力量，意识到它不仅仅是政府和学校的任务，更应该成为我们每个人的责任。这让我对自己今后的学习和生活产生了新的思考。

其次，课程思政会议是提高思政能力的重要途径。在思政会议上，我们要通过深入的思考和讨论，提高对实际问题的认识和解决能力。在一次关于当代年轻人道德观念的讨论中，同学们纷纷发表了自己的看法，我也积极参与其中。通过互相讨论，我发现自己对一些问题的思考仍然较为肤浅，对一些道德问题的判断也不够准确。因此，在之后的学习中，我会不断加强自己的思想修养，提升自己的思政能力。

再次，课程思政会议有助于培养合作意识和团队精神。在课程思政会议中，我们要与同学们合作，彼此讨论，相互学习。我们需要尊重他人的观点，接受他人的意见，同时也要表达自己的看法，并与大家进行思想碰撞。在一次讨论中，我和同学们就党建工作的重要性进行了热烈的讨论，大家从不同的角度出发，提出了各种不同的见解。通过这次讨论，我意识到了团队合作的重要性，不同的声音可以互相促进，使问题的解决更加全面和深入。

最后，课程思政会议还有助于加深对社会问题的认识。在思政会议中，我们往往会接触到一些社会热点问题，并且从不同角度对其进行思考。在一次关于大学生就业问题的讨论中，我意识到了当前就业形势的严峻性，也了解到了自己需要具备的各种能力和素质。通过与同学们的互动和专家的讲解，我对大学生就业问题有了更深入的了解，并且对我今后的就业规划起到了积极的指引作用。

总之，课程思政会议是一种宝贵的学习机会和成长平台。通过参加课程思政会议，我不仅在思想上得到了一次洗礼和升华，更感受到了大学生活的美好与重要。我希望通过不断参加课程思政会议，加强自己的思政能力，培养合作意识和团队精神，同时扩展自己的视野，做一个有思想、有责任感的大学生。

思政课程与课程思政心得篇三

随着新时代的到来，高等教育在培养学生综合素质的过程中越来越注重思想政治教育。为了更好地将思政教育融入课堂教学，许多大学开设了“课程思政”课程。我在大学期间修读了这门课程，并在学习过程中有了一些心得体会。下面我将就这些体会进行总结和分享。

首先，课程思政教育尤其注重培养学生的社会责任感和使命感。在这门课程中，我们学习了许多国家经济、社会、文化方面的重要问题。通过学习这些知识，我们明白了自己作为一名大学生的责任和使命。我们要为国家建设、社会发展负责任，要努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。课程思政教育很好地唤醒了我们内心的责任感，让我们明确自己的方向和目标。

其次，课程思政教育提高了我们的政治素养和思辨能力。在课堂上，老师引导我们阅读一些重要的政治文献，鼓励我们思考其中的观点和内涵。我们在小组讨论中表达自己的看法，与同学们碰撞出思想的火花。通过这样的学习方式，我们不仅提高了自己的政治素养，也培养了批判性思维和思辨能力。我们不再轻易接受表面的观点，而是学会了独立思考和判断问题。

再次，课程思政教育拓宽了我们的国际视野。在这门课程中，我们学习了一些国际重要事务和国际组织的运作机制。我们了解了我国在国际事务中的地位和作用，也认识到了国际交往对于国家发展的重要性。课程思政教育通过组织一些国际交流和实践活动，让我们亲身体验不同国家的文化和风土人情。这种国际化的教育让我们打开了眼界，增进了对世界的理解，培养了跨文化交流的能力。

此外，课程思政教育加强了我们的实践能力和创新精神。在这门课程中，我们不仅学习理论知识，还需要参与一些社会实践和创新项目。我们可以选择参与志愿服务、科研项目和创业竞赛等活动，将所学的理论知识应用到实际中。这种实践性的学习培养了我们的动手能力和团队合作精神，也培养了我们的创新思维和创业意识。通过这些实践，我们更好地理解了理论知识的价值和作用。

综上所述，课程思政是一门与时代紧密联系的课程。通过学习这门课程，我们不仅提高了自己的思维能力和素质，也增强了自己的社会责任感和使命感。这门课程培养了我们的创新精神和实践能力，拓宽了我们的视野和思维广度。希望我们在以后的学习和工作中能够牢记这些思政教育的体会，不断提高自己，为实现中国梦贡献力量。

思政课程与课程思政心得篇四

随着时代的发展和社会的进步，高校教育也在不断改革与创新。其中，课程思政改革一直是教育界关注的焦点。在我校的课程思政改革实践中，我有幸参与了相关的研究与实施工作。通过这段时间的学习与实践，我深刻认识到课程思政改革对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要性。在本文中，我将从课程思政改革的意义、实践经验和对学生的影响等方面进行阐述，总结自己的心得体会。

第二段：课程思政改革的意义

课程思政改革的本质是把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等东西贯穿到学科教学的各个环节，使学生在各门课程学习中不断增强世界观、人生观和价值观等思想觉悟。这对于培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。经过我们学校的课程思政改革实践，学生对于社会发展、科学文化、道德伦理等方面有了更加深入的了解和认识。他们明白了自己不仅仅是获取知识的工具，更要在学习中增强自己的社会责任感和使命感。

第三段：课程思政改革的实践经验

在课程思政改革的实践中，我们遇到了许多挑战。首先，如何将思政内容融入到具体的学科教学中是一个难题。我们通过开展教师的培训和研讨活动，不断提高教师的思政水平，使他们能够将思政内容与各门学科的教学内容结合起来，让学生在学习中感受到思政的力量。其次，如何引导学生主动参与课程思政改革也是一项重要工作。我们通过设置一些思政项目和实践活动，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养他们的创新思维和批判精神。最后，我们还通过开设一些专题讲座和讲习班，邀请一些专家学者授课，并与学生进行互动交流，增强他们的思政教育效果。

第四段：课程思政改革对学生的影响

课程思政改革对学生的影响是深远而广泛的。首先，学生在课程思政改革中更加注重实践。他们通过参与各种实践活动，亲身体验社会，增加社会责任感和参与感。其次，思政教育使学生更加关注社会问题，关注他人的困境和需要。他们懂得了如何通过知识和技能来帮助他人，为社会作出贡献。最后，课程思政改革培养了学生的创新能力和批判精神。他们不仅可以独立思考问题，还可以提出自己独特的见解和解决方案。这对他们未来的发展和人生道路都有着重要的意义。

第五段：结语

通过课程思政改革的学习与实践，我深刻认识到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要性。我们学校在课程思政改革方面的实践中取得了一些成果，但也面临着许多挑战。我相信，在教育改革的道路上，只有不断探索、实践和创新，才能取得更多的成功。因此，我们应该加强教师队伍建设，提高教师的思政能力和水平；注重学生的思政教育，引导他们通过实践来增强社会责任感；加强理论研究，为课程思政改革提供更加科学的理论指导。相信有了这些努力和实践，我们的课程思政改革将会取得更加显著的成绩，为社会主义现代化建设培养更多的人才贡献力量。

思政课程与课程思政心得篇五

近年来，国家对思想政治课程的重视程度越来越高。每当思政课开讲，同学们往往会感到厌烦和无聊，但事实上，思政课程正是我们学生思维观念和心灵世界的提升之路。最近学院的思政课程标准已经公布，让我们更清晰地认识到了思政课程教育的目标和标准，更加明确了思政课程的学习方法和内容。接下来我将分享一些我对这个标准的心得体会。

第一段： 思政课程标准对于个人成长的意义。（200字）

思政课程是整个大学生活中不可缺少的一部分，正如我们需要有吃饭和睡觉等基本生活需求一样。在学习的过程中，思政课教育让我们更加深入的了解到了自己存在的意义，也让我们认识到了其他人和社会的重要性。思政课标准的发布使我们对于思政课程的重要性有了更清晰地认识，提醒了我们这一过程中也需要注意许多关键技巧和方法。一个人的成长不仅仅是在学习基础和知识的同时，更是需要在道德、文化和实践方面进行培养和完善。思政课程的主要目标是教育学生懂得如何做人，使学生具备明确的道德价值和独立的学习思考能力。我们学习思政课以达到个人成长，也为实现社会进步打下基础。

第二段： 思政课程标准对于班级关系的帮助。（200字）

思政课是班级教育非常重要的一环，通过思政课程，我们班级的同学们可以更加亲近、更加关注感受，从而使班级关系更加融洽。思政课程标准教育的内容，包括团队合作、追求目标等，都是帮助班级关系得到改善的重要因素。我们应该认识到班级的学习和发展不只是应付考试和考试成绩，更是与班级众人共同体验生活和互动的过程。因此，我们需要珍惜这种班级关系，尊重自己和他人，通过思政课程让同学们更好地体验这种意切相连的感觉。

第三段： 思政课程标准对于社会关系的启示。（200字）

思政课程也同样对社会关系产生了深远的影响。我们从中获得了对于人类社会和历史的认识，对社会现象的理解有了更加深入的掌握，同时也意识到了人类文化和价值观的多样性。这些思想让我们懂得不仅要关心自己和身边的人，更要对社会的大众和整个地球的未来负责。思政课程教育的目的不仅是让我们这一代更加明白自己的发展方向，更是希望我们不断地反思和质疑现存的社会状态，从而走向一个更加稳定、和谐的新时代。

第四段： 思政课程标准对于思想内涵的德育启示。（200字）

随着社会的发展，道德标准将会受到挑战，而思政课程标准就是对于这种挑战的回答。我们需要再次认识到一些基本道德标准的重要性，这些标准包括诚实、正义、公平、共享和尊重等等。这项标准指南的灵感源于我们的民族文化和思想潜力，提出了一系列奉行人类文化和道德价值的标准和应对措施。以德育为目的，我们需要在日常生活中培养学生道德观念，这样他们才能更好地意识到公民职责和个人责任。

第五段： 总结感想。（200字）

总之，思政课程标准不仅是对思政课程教育现状的概括，更重要的是它有效指导了思政课程的大量实践内容。当我们重新审视思政课程与思想信仰的关系时，我们会认识到思想信仰不仅仅是个人和社会行为的基本纽带，它促进了人们懂得合理的思考和行动，更是帮助人们对生活条件和社区情境进行合理表达和交流的重要手段。我们接受思政课程，不只是为了应试和获取本科学位，也为了接受更完善的道德和哲学教育，成为向上向善的公民和负责人。

思政课程与课程思政心得篇六

近年来，高校在加强学生思想政治教育方面下了很大的功夫，课程思政成为了关键且不可或缺的一环。经过一学期的学习，我深切体会到课程思政的重要性和积极影响。在课程思政中，我受益匪浅，收获良多，有关个人道德修养、社会责任感和思维方式等方面都有了新的认识和提升，下面是我对课程思政的心得体会。

首先，在课程思政中，我深刻认识到人的道德修养对个体和社会的重要性。曾经，我认为逐利是人类的天性，个人的得失才是最重要的。然而，课程思政教育让我明白了个人的道德修养对于一个人的成长和幸福至关重要。只有拥有良好的人生态度、高尚的品德和正确的价值观，才能获得真正的快乐和满足。而对于社会来说，人的道德修养也是一个国家繁荣和发展的基础。人们要有社会责任感，为社会作出贡献，关心他人，关爱环境，才能构建一个和谐、进步的社会。

其次，课程思政教育还提高了我的社会责任感。在课程思政的引导下，我明白“为中华民族谋复兴，为人类进步事业而奋斗”的重要性。我认识到作为大学生，除了要注重自己的学习和成长之外，还要关心社会问题，积极参与社会实践活动，为社会发展作出自己的贡献。我需要思考如何将自己的专业知识和技能应用到实际工作中，为社会提供有益的服务。在这个过程中，我逐渐认识到自己的责任和使命，努力做一个有为之青年。

同时，通过课程思政教育，我转变了思维方式。以前，我常常只看到事物的表面，很难从更宏观的角度思考问题。在课程思政中，我接触到了与专业无关的领域，拓宽了我的思维视野。我善于从不同的角度分析问题，培养了思辨能力和创新意识。这让我在学习和生活中更有自信，能够更好地应对困难和挑战。

此外，课程思政还促使我更加珍惜时光，充实自己。通过课堂讨论和学习，我明白了时间的宝贵和限制性。大学四年时间转瞬即逝，我要珍惜这段宝贵的时光，不仅在学业上努力取得好成绩，发展自己的兴趣爱好，提高自己的全面素质，更要培养正确的人生观、价值观和世界观。只有自己不断地学习和进步，才能在以后的工作和生活中更好地发挥作用。

综上所述，课程思政教育让我真正认识到个人修养的重要性，增强了我的社会责任感，提高了我的思维方式，使我更加珍惜时光。我深知这些收获对于我未来的发展起到了至关重要的作用。因此，我将继续努力，不断提高自己的道德修养，承担起自己的社会责任，发展积极的思维方式，并珍惜宝贵的大学时光，不断追求自己的人生目标，为建设美丽而和谐的社会作出贡献。

思政课程与课程思政心得篇七

混凝土课程作为我大学学习中的一门重要课程，结合我多年的学习和实践经验，给我带来了许多启示和体会。这门课程不仅教给了我深入了解混凝土的性质和应用技术，还在课程中融入了思想政治教育，让我认识到工程技术与社会发展的相互关系。下面，我将就混凝土课程所带给我的思政心得以五段式来阐述。

首先，在混凝土课程中，我的思政教育得到了更为系统和全面的培养。在学习混凝土的同时，教师注重培养我们的创新意识和实践能力，倡导同学间的合作交流与思辨思考。通过对课程内容的学习和讨论，我不仅掌握了混凝土的特点和工艺，还进一步明确了我们作为工程技术人员的社会责任和使命。这使得我在学习科技知识的同时，更加注重思考技术应用的社会意义，关注工程建设对人类社会发展的推动作用。

其次，在混凝土课程中，我深刻认识到了工程技术与人民生活息息相关的事实。混凝土在城市建设、交通基础设施以及农村建设中起着重要作用。例如，学习混凝土的使用方法和原理，我了解到混凝土的高强度特性为高层建筑的安全提供了坚实保障。此外，混凝土还可以制作各种建筑构件，例如楼梯、公路、桥梁等。这些应用广泛的工程案例使我深切认识到工程技术的发展与人民生活质量的提高是密不可分的。

第三，通过混凝土课程，我更加明确了工程技术人员的社会责任。我们作为一名工程技术人员应该具备高尚的思想品质和道德素养，把人民利益放在第一位，并时刻保持对技术的自我修养和提升。课程中的案例分析和实践操作使我认识到工程施工过程中的每个环节都需要我们严谨的态度和细致的安全意识，确保工程质量和人身安全。同时，我们应该积极推动工程技术的可持续发展，遵循环境保护的原则，为构建美丽中国贡献自己的力量。

第四，混凝土课程培养了我坚韧不拔的品质。学习混凝土需要投入大量的时间和精力，在实验室和工地中进行复杂的操作，需要我们具备坚韧不拔的品质和耐心。通过长时间的研究和尝试，在不断失败和调整中，我慢慢培养了勇于面对困难和坚持不懈的品质。正是这种不怕吃苦的精神，让我在今后的工作和学习中都能够更好地面对挑战，取得更好的成绩。

最后，混凝土课程培养了我团结协作的能力。在混凝土课堂上，教师经常组织实验和实践操作，要求我们同学们进行小组合作。通过这种形式，课程不仅培养了我们的实际操作能力，也让我更深刻地认识到团结协作的重要性。团队合作不仅可以提高工作效率，还能强化沟通和协调能力，培养出更具有合作精神的工程技术人员。这对于我们今后的工作和学习都是具有重要意义的。

总之，混凝土课程给予了我深刻的思政教育，并使我更加明确了工程技术与社会发展的关系，认识到了工程技术人员的社会责任与使命。通过混凝土课程，我不仅掌握了实用的技术知识，也培养了刻苦耐劳、团结协作以及勇于面对困难的品质。相信在今后的工作和学习中，我能够将这些收获充分运用，为社会发展做出更大的贡献。

思政课程与课程思政心得篇八

作为大学生，在校园中度过了几个年头，我明白大学并不仅仅是知识的积累，更是对于人生思考的重要阶段。因此，作为大学生，我们必须重视课程思政会议的重要性。近日，我参加了一次课程思政会议，收获颇丰，产生了深刻的思考。

会议伊始，主持人首先强调了课程思政的重要性，指出它是大学教育中的一种创新方式。在传授知识的过程中，加入了道德品质的培养，旨在培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。这让我深刻认识到，知识是大学的核心，而德才兼备的人才是社会所需要的。

随后，会上进行了一次生动的主题演讲。讲演者通过丰富的故事、精彩的论述和直观的实例，向我们阐释了什么是课程思政以及它的目的和意义。课程思政不是简单地灌输道德观念，而是激发学生的思考能力和创新精神。通过引导学生思考现实问题，并用理性的方式去解答，课程思政让我们具有了独立思考的能力，不再被他人的观点所左右。

会议的另一个环节是集体讨论。主持人提出了一个问题：“大学生应该具备哪些品质？”同学们积极踊跃地发表自己的观点。有人提到了“责任感”，指出作为大学生，我们应该热爱本职工作，并对自己的行为承担责任。还有人提到了“探索精神”，认为大学时期是人生的关键时期，我们应该积极锻炼自己的探索能力，不断追求真理。这些观点启发了我，我从中感受到了大学生应该具备的品质，也深刻地认识到了自己还需要不断提升的方面。

在会议的最后，主持人总结了本次会议取得的成果，并布置了相关的学习任务。这让我感受到学术的严谨性和健康发展的重要性。在接下来的学习中，我会积极参与各类课程思政活动，增强自己的思考能力，不断提高自己的道德水平，并将这些思想内化为自己的人生信条，指导自己在未来的人生道路上做出明智的选择。

通过这次课程思政会议，我深刻认识到了大学教育中课程思政的重要性。它不仅是传授知识，更是培养学生综合素质的一种方式。课程思政能够增强学生的思考能力和创新精神，使我们具备独立思考的能力。此外，课程思政还能够培养学生的社会责任感和探索精神，使我们成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。我深信，在大学的岁月中，通过参加课程思政会议，我将不断发展自己的潜力，实现人生的价值。

思政课程与课程思政心得篇九

第一段：引言（150字）

机械课程是工程类学生必修的一门专业课程，旨在培养学生掌握机械原理、设计与制造的基本知识和技能。然而，在机械课程的学习中，我们不仅仅只是获得技术上的专业知识，更重要的是要提高思想道德素质，培养正确的世界观、人生观和价值观。作为一名学生，我通过机械课程的学习，深刻体会到了思政教育的重要性和价值，获得了一定的收获和体会。

第二段：机械课程教学的思政性（250字）

机械课程教学中注重思政育人的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。通过设计和实践的环节，我们学到了如何进行创新思维的培养和训练，如何将理论联系实际，培养我们解决问题的能力。在学习过程中，老师注重培养我们的思考能力和质疑精神，鼓励我们大胆地提出自己的观点，并激发我们进一步思考和探索的欲望。通过这些教学方式，我们学习到了更多的技术知识，同时也培养了我们的思想品质。

第三段：机械课程对学生思维方式的影响（300字）

机械课程的学习不仅仅局限于技术方面的培养，更重要的是在思维方式上的改变。在学习机械课程的过程中，我们学会了用科学的方法去思考问题，通过理论和实践的结合去解决问题。机械设计过程中的分析、综合、判断等思维方式，很好地培养了我们的逻辑思维和创新意识。在解决实际问题的过程中，我们学会了抓住问题的关键，合理分析和利用有限的资源，这种思维方式使我们在其他学科和生活中都受益匪浅。

第四段：机械课程对学生的情感态度影响（250字）

机械课程的学习不仅使我们提高了技术素质，更重要的是对学生的情感态度产生了积极影响。在机械课程中，我们要进行大量的实验和设计，完成课程任务需要团队合作。在这个过程中，我们要相互协调、相互依赖、相互尊重，这培养了我们的团队意识和集体荣誉感。同时，机械课程的学习也要求我们要对自己负责任，要有勇于承担责任和解决问题的精神。这种情感态度的培养使我更加意识到了团队合作的重要性和责任担当的价值。

第五段：总结（250字）

机械课程的学习不仅仅是为了掌握技术方面的知识和技能，更重要的是通过思政教育培养学生的创新意识、思维方式、情感态度。在学习机械课程的过程中，我深刻感受到了思政教育在培养我们的社会主义核心价值观、健全的人格和道德品质等方面的重要作用。我将继续努力学习，不断提高自己的技术水平，同时也将思政教育的理念贯彻到实际工作中，为实现中国梦贡献自己的力量。

思政课程与课程思政心得篇十

作为一名师范生，经过几年的学习和实践，我深深体会到师范生课程思政的重要性。在这个过程中，我不仅获得了专业知识，也锻炼了自己的思政素养。以下是我对师范生课程思政的一些心得体会。

首先，师范生课程思政使我深入了解了中国特色社会主义理论体系。通过学习马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、思想道德修养与法律基础等课程，我对中国共产党的基本理论、基本路线、基本经济制度等有了更深入的了解。这一系列的学习为我今后成为一名合格的社会主义建设者和接班人打下了坚实的理论基础。

其次，师范生课程思政还培养了我正确的人生观、世界观和价值观。通过学习马克思主义哲学、辩证唯物主义和历史唯物主义等思想方法论，我明确了我在教育事业中的责任和使命。我意识到，作为一名师范生，除了传授知识，更重要的是培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。我也意识到，只有通过正确的方法论和思想道德修养，才能更好地指导学生，使他们在未来的人生道路上走得更稳更远。

再次，师范生课程思政使我加深了对我国社会主义现代化建设的认识。通过学习中国特色社会主义伟大实践、中国特色社会主义制度、党的建设等课程，我更加明确了中国特色社会主义现代化建设的目标和路径。我深刻认识到，我们所处的时代是一个属于我们自己的时代，我们必须紧密围绕中国特色社会主义伟大事业，立足岗位，履行职责，为实现中华民族的伟大复兴努力奋斗。

此外，师范生课程思政还培养了我为人师表的高尚师德情操。师范生课程思政注重培养学生的师德修养，使我深刻体会到教育工作的严肃性和庄重性。作为一名教育者，我们要注重自己的品德修养，树立正确的道德榜样，引导学生健康成长。在课程中，我们学习了师德师风建设的重要性，明确了作为一名师范生应该具备的师德修养和教育观念。这些知识和实践使我在即将踏入教育岗位时，更加自觉地践行师范生的职责和使命。

最后，师范生课程思政让我深刻感受到了爱国主义的力量。通过学习马克思主义与爱国主义、中国近现代史纲要和毛泽东思想与中国特色社会主义伟大实践等课程，我对爱国主义的内容和要求有了更加深入的了解。我深刻理解到爱国主义是一个时代精神，是激励我们为中华民族的伟大复兴努力奋斗的力量源泉。在今后的工作中，我将坚定自己的信念，热爱祖国，热爱人民，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

总之，师范生课程思政在我身上起到了重要的作用。通过这些课程的学习，我不仅提高了自己的专业素养，也深入理解了中国特色社会主义理论体系，树立了正确的人生观、世界观和价值观。这些课程还加深了我对中国特色社会主义现代化建设和我国社会主义事业的认识，培养了我为人师表的高尚师德情操，并激发了我热爱祖国的力量。作为一名即将步入教育岗位的师范生，我将始终保持对思政教育的重视，不断提高自己的思政素养和教育水平，为培养优秀学生和建设社会主义现代化国家贡献自己的力量。

思政课程与课程思政心得篇十一

课程思政会议是学校为了强化大学生的思想道德教育而召开的一项重要的学生思政活动。这是一次集中讨论、交流互动的机会，旨在增强学生的思想认同，增强学生的道德修养，提升学生的自觉遵守法纪意识，培养学生积极向上的精神风貌。通过参与课程思政会议，我深切体会到了其重要意义和价值。

二、会议的主题和内容

此次课程思政会议的主题是“大学生的社会责任”，内容主要围绕大学生的社会责任认识、社会责任可行性及实践等方面展开。会议以专题报告、研讨会和小组讨论等形式进行，从不同角度深入浅出地向我们阐述了大学生社会责任的内涵和重要性。

三、会议的收获和启示

参加课程思政会议，我不仅拓宽了视野，也获得了诸多收获和启示。会议中，老师们用生动的案例和实际的事例向我们解析了大学生的社会责任，并引导我们思考自身在未来社会角色定位上应承担的责任。通过听取其他同学的观点和经验分享，我意识到自己作为大学生，应该注重锤炼自己的道德素养与社会价值观，努力成为社会的有益之人。

四、会议的亮点和改进意见

这次课程思政会议中，我深感到了学校对于大学生思想道德教育的重视程度。会议组织者设计了丰富多样的互动环节，结合学生实际的现状，进行小组讨论和展示等活动，使我们有机会与其他同学进行深入交流。但是，能否进一步提高会议的实效性，需要根据实际情况进一步优化。

五、会议的感想和展望

课程思政会议是一项对大学生的综合素质和思想道德修养的一次全面检验。通过参与会议，我深感到大学生思想道德教育的重要性和紧迫性。我会进一步加强自身的学习和实践，以自己的言行来担当起大学生的社会责任。相信未来的课程思政会议会更加完善，对于推动大学生思想道德教育的发展起到更为积极的作用。

总之，这次课程思政会议不仅让我认识到了大学生的社会责任，也为我提供了一个展示自己、交流互动的平台。这次会议让我收获颇丰，受益匪浅。我相信，通过一次又一次的课程思政会议，我们会更加积极地投身于大学生思想道德修养的实践中，为社会的进步和发展做出自己的贡献。

思政课程与课程思政心得篇十二

随着耳畔的国歌，那面鲜红的五星红旗正迎着朝阳缓缓升起，我望着那面鲜红的五星红旗心中无比自豪:

这就是我的祖国，伟大的中华人民共和国！

说起现在的新中国，就不得不谈起共产党。“没有共产党，就没有新中国。”这句话说得很对。共产党成立于1921年7月，在召开全国第二次代表大会时，党的任务是打到军阀，推翻帝国主义的压迫，建立明主共和国。党为此目标努力奋斗，最后真的成功了。他们推翻了帝国主义，建立了现在的新中国。

当然，不是随便定定目标就可以实现的。新中建立的背后是有多少流血甚至牺牲。这些老一辈的革命战士是用鲜血与生命换来了我们现在的幸福生活。我们一定不能辜负了这些老英雄对我们的期盼。

毛泽东有一首诗叫做《长征》，其中有一句是这样的：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

那大雪山，沼泽地真的就像一个小泥丸吗?答案并非那样。四川西部的大雪山，高入云霄，终年积雪，山上空气稀薄，呼吸都很困难，但英勇的红军战士们踏着积雪，迎着狂风顽强的翻过了一座又一座雪山，过了大雪山，又是一望无际的草地，草地上有很多死水潭，看上去是草地，一踏上去人就陷下去了，粮食又短缺，只能吃些野菜来填填肚子。不过，功夫不负有心人。1936年10月，红军二万五千里长征胜利结束了。

历经风雨和重重困难之后，1949年10月1日，中华人民共和国成立了。中国结束了一百多年来被侵略，奴役的屈辱历史，中国人民从此站起来了。

东方沉睡的雄狮被唤醒，它将谱写辉煌历史的新篇章。在党的领导下，新中国正在前进着，一步步的脚印无不见证着新中国的成长经历。

1964年我国第一课原子弹爆炸成功，1967年我国第一颗氢弹空爆成功，1970年第一颗人造卫星发射成功，今年的天宫一号也圆满完成任务。

新中国正在前进，新中国的未来必定会是一片蔚蓝的天空！我们一定要热爱祖国勤奋学习，用自己的双手来绘画出这篇蔚蓝的天空！

思政课程与课程思政心得篇十三

***总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》这一重要讲话，是习总书记早在2019年3月18日，与学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话。今年8月31日，也就是全国大中小学开学的前夕，在事隔一年半之后，《求是》杂志又将这一重要讲话作为重要的理论指南刊载推出，可见其具有的现实指导意义和深远影响价值。

***总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为关键课程的重要一环，新时代高校思政课应在教学方法改革、师资队伍建设、课程集群建设三个方面持续推动守正创新，在增强思想性、理论性和亲和力、针对性上下功夫，全面做好立德树人工作。

高校应结合自身的培养目标、发展定位、办学特色、优良传统，在思政课建设上推陈出新，与时俱进。让理论教学活起来。创新思政课教学方法，要善于运用启发方式，尊重和激发学生学习的主体性、能动性和积极性，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，有效改变传统课堂缺自学、缺研讨，用少数同学互动代替多数同学回答、用老师的思维代替学生思考的被动接受状态，真正让学生开动脑筋、迸发火花，生成思想。让实践教学动起来。要充分发挥本地独特的区位和资源优势，挖掘思政课特有的实践元素，进而打造富有地方特色的品牌项目和活动，有计划地组织学生深入农村、企业、社区、红色教育基地、改革开放前沿地区开展社会实践调查，进而实现与理论教学的同进互补，使学生真心喜爱、终身受益。让网络教学火起来。思政课要站在新时代的历史方位，进行一场新媒体、新技术、信息化的课堂革命，扩大辐射面，增强活泼性，融入学生日常生活，真正实现思政课“无时不在”“无处不在”，最大限度发挥育人作用。

***总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。一支可信可敬可靠、乐为敢为有为的思政课教师队伍是塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，是思政课建设的关键所在。开启“加速度”，选优配齐。数量充足的思政课教师队伍是高质量打造新时代思政课的重要前提和基本要求。高校应从思政课教师队伍建设的源头出发，将选优配齐的任务放在首位。强化“大练兵”，建强创优。培养一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的好老师，是思政课建设的当务之急。一方面，加强示范引领，发挥高校思政课“名师工作室”的作用，引导思政课教师学名师、当名师；另一方面，开展技能培训，提升教学技能。用好“指挥棒”，激励保障。建立高校党委书记、校长联系马克思主义学院、思政课教师制度，高校领导既要与思政课教师共同“备”思政课、集体“研”思政课，还要全面“听”思政课、协助“讲”思政课，有的放矢地建立思政课教师发展的坚强领导保障。

***总书记指出，要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上讲课。因此，高校要以提高思政课建设质量为根，打造根深枝叶茂的思政课程建设集群，实现全员、全过程、全方位育人。打造多学科同向育人的思政课程集群。高校应切实提高思政课必修课建设质量，形成具有学校特色的“必修课+选修课+课程思政”铸魂育人课程集群。思政课选修课是思政课必修课的有效拓展，其形式灵活多样，内容也更为丰富，可以采取多学科同向育人的理念建设思政课选修课。长春理工大学作为具有鲜明光电特色的省属重点大学，创新推出以追光逐梦为主题的“学习筑梦”思政课选修课程，不同领域专家齐聚思政课堂，实现多学科育人同向发力，成为深受学生欢迎的“爆款课”，入选教育部“一省一策思政课”集体行动项目。打造大中小一体化的思政课程集群。高校应充分发挥马克思主义学院及思政课的辐射带动作用，通过大中小学结对共建，搭建思政课一体化的教研平台，形成大格局的思政课程集群，推动思政课建设内涵式发展。

思政课程与课程思政心得篇十四

“让教育者先受教育，让信仰者讲信仰”。教师是学生价值观教育的引路人，教师的育人意识和育人能力是决定“课程思政”效果的关键因素，只有对专业知识思政教育有深刻的理解和坚定的认同，才能在课堂教学过程中有效地传递给学生。为此，应着力提升教师的思政意识与结合专业的价值教育执教能力，促使学生能够真正“亲其师，信其道”，实现传道与授业的有机统一。而我们的课程思政师资队伍主要包含三类：专业课老师、思政课老师和辅导员，这里面专业课教师是课程思政关键中的关键。

要想让所有的课都上出思政味，所有的老师都挑起思政担，共同探索构建全员、全方位、全过程“大思政”教学体系，我想可以这样做：一方面，建立线上课程思政研究与实践沟通群组，可以先邀请一批热心热情于课程思政的骨干教师，包含教务处、宣传部、学工部、马院教师代表、专业课代表、辅导员代表等，在群组里专业课教师可以分享自己的课程思政设计，或者提出自己的疑惑，由不同部门不同身份的老师进行出谋划策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期开展思政课教师和专业课教师、辅导员共同参与的课程思政教学线下沙龙活动，在研讨过程中，三者可以共同疏理专业课程与思想政治教育的连接点，了解现在学生所思所想，论证其合理的切入点，有效的拓展思政理论课的教学边界，将学科资源、学术资源转化为育人资源，实现思想政治教育与知识体系教育、日常思政教育的有机统一，让三者产生整体育人的联动效应。课程思政的主阵地是课堂，而专业课教师想要更好的融入课程思政，必然少不了思政课老师和辅导员的保驾护航，互通有无，三者强强联合，不仅可以让专业课教师在保留自身课程特点的同时，还能够更好的了解学生的思想动态，与思想政治理论课保持同向同行。打造一支不仅具有精深专业素养，而且具备高尚师德、精湛育德能力的师资队伍，是为学生提供优质课程思政的保证。

高校课程都是按照专业进行设计，特别是专业课程传授的教学内容会直接体现知识的价值导向，因此在编写教材、选择教材的时候，要集中骨干教师力量，统筹优势资源，让教材中融入课程思政的内容，既符合专业要求，又不生硬强势，让学生在不知不觉中认同我们所要引领的价值理念。

同时，要扎实做好专业课程育人

教学设计

最后，改进“思政课程”和“课程思政”的教学整体设计，提高协同育人效果。从实践方式来看，思想政治教育主要有两种情况，第一种是旗帜鲜明讲政治，采用正面直接的施教方式，第二种就是间接的把教化渗透到丰富多彩的社会生活中，这两种缺一不可。教学内容的设计，在思政课程教育中，教师需要在课程基本要求的基础上，结合学生专业性特点，融入相关专业要素，提升思政课程的亲和力，增加学生对课程的认同感；而“课程思政”在教学内容上，要挖掘专业课程中的思想政治元素，尽可能实现专业知识技能与思想政治教育两者的相互融合，进行共同教育。

在我们的教学过程中，选择适当的方法，才能加强学生的自觉性和学习效率，以学生为主体是我们所有教学方式方法的首要前提。

因此，第一个方法，任课教师一定要了解学情，分析自己所带学生的兴趣爱好、心理特征、迷茫与困惑。复旦大学马克思主义学院陈金华教授说，只有从学生关心的现实问题入手，才能增加马克思主义理论的解释力、课堂思政的吸引力，也就是说我们要回应学生的期待，更要帮助学生养成大国国民心态和思考习惯。

我这里有个简单的例子。我所教授的课程是《课堂翻译实践》，针对的是大四本科学生，他们对于考研、考教师资格证、就业等问题特别关注。因此，我在上课的过程中，注重积极回应学生的这种期待，对于手语翻译的就业前景，特别是和本门课程密切相关的就业方向，怎样才能成为一名合格的课堂手语翻译与学生进行了探讨。首先明晰了课堂翻译的身份地位，课堂翻译不同于其他场合的翻译，他站在讲台上，就有了教师的身份和属性，就要以好老师的准则去要求自己，由此引出“四有”好老师的定义：我们的理想信念就是要通过自己的这双手去传递给聋生更多的知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观，让他们能够成长为合格的祖国建设者和接班人；我们的道德情操就是要爱岗敬业，遵守教师和手语翻译员双重身份的职业操守；我们的扎实学识就是我们娴熟的翻译技能和广阔的专业知识背景；我们的仁爱之心就是对残疾人事业的无限热爱和忠诚，是不抛弃不放弃，是耐心、爱心与恒心。

第二个方法就是以社会热点为切入点，有助于融入思政元素。比如现在藏族小伙丁真的爆火，是现在00后学生关注的社会热点现象，学生一方面感慨于丁真的“甜”“野”气质，另一方面心中难免有一丝想当网红、想自己也被看见的冲动。我在上课时以专业教师的身份和课下辅导员的身份和学生讨论了这个问题，学生的积极性都特别高，他们也很关心自己能否成为手语翻译界的网红，丁真可以为自己的家乡旅游业“带盐”，而自己可否为手语翻译这个专业、这个行业进行“带盐”？我积极鼓励学生进行探索，丁真没有把自己的巨大流量变现，他保持着那份难得的初心，我们作为手语翻译的初心是什么？丁真被抓去读书来丰富自己的内涵，我们又当如何提高自己的专业素养、如何培养自己爱岗敬业的精神、乐善好施的品德，从而成为行业内的佼佼者？这比我们说一百遍你要好好学习呀，你要加油努力呀等更能入脑入心。

第三个方法是善于利用案例教学，案例教学是思政融入专业课教学的重要方式，在课程设计和实际教学中，教师往往透过案例教学和分析的过程融入家国情怀、价值观念、政治信仰、职业道德教育等，让学生习得批判性思维、悟得正确价值观。

在制度这个问题上，评价与监督机制是关键。想要课程思政更好的落地，不能雷声大雨点小，需要高校建立协同育人评价与监督机制体制的一体化，而评价与监督机制是衡量育人模式成效的重要指标，既要具有相对的独立性，还需具有一定的系统性，例如在“课程思政”设置专门的思政效果评价体制与标准，还要针对课程设置专业技能的评价体制与标准。同时可能需要协同科研、教务、人事等相关部门共同交流设置综合性的评价体制与标准，最终实现评价与监督机制体制的一体化。有了评价标准和监督机制，课程思政在推广的时候就不用单纯靠情怀靠自觉，就有相对的可量化的方式，就可以在思政课程建设初期，减少一些阻力。

思政课程与课程思政心得篇十五

近年来，随着我国高等教育的不断发展，课程思政改革成为了一个备受关注的话题。作为培养社会主义建设者和接班人的重要途径，课程思政的改革对提高学生的思想道德素质和社会责任感起着重要作用。经过一段时间的实践，我对课程思政改革有了一些心得体会。

首先，在课程设计上，我们应注重贯通思政理论与学科知识。传统的课程体系往往将思想政治教育与专业知识割裂开来，使学生对思政理论产生抗拒心理。而现在的课程思政改革提倡将思政理论融入到学科教学中，使学生在学习专业知识的同时接受思想教育。我曾在大学的物理课堂上，以讲解电磁学理论为切入点，引导学生思考科学家世界观与价值观对科研活动的影响，引导学生树立正确的价值观。通过这样的设计，学生们对思政理论的接受度明显提高，对自身专业发展与社会责任的关联也有了更深入的理解。

其次，课程思政改革要加强教师队伍建设。教师作为思政教育的主要实施者，承担着培养学生良好思想品质的重要责任。然而，现实中存在一些教师缺乏思政教育的专业素养和实施能力，导致思政教育质量参差不齐。因此，加强教师队伍建设至关重要。首先，学校应加强对教师思政教育的培训与指导，提高他们的思政教育意识和能力。其次，学校应建立科学的绩效评价体系，倒逼教师加强自身素养的提升。只有通过这样的努力，才能培养出更多优秀的思政教师，推动课程思政改革的顺利进行。

再次，课程思政改革应赋予学生更多的主体性。学生是课程思政改革的受益者，也是实施者。传统的思政教育模式往往是单向传递，学生缺乏积极的参与和思考。而现在的改革要求学生通过思辨、讨论、实践等方式积极参与到课程思政中来。我曾在一门语言课程中采取小组讨论的方式，让学生就当前社会热点问题进行辩论，并结合自身专业知识进行分析，从而让学生思考到自身专业所承载的社会责任。通过这样的实践，不仅激发了学生思考的热情，也提高了他们对思政的兴趣和理解。

此外，课程思政改革也要注重培养学生的实践能力。实践是检验理论真理性的重要方法，也是培养学生思政能力的有效途径。在课程思政改革中，学校可以组织学生参与社会实践活动，让学生亲身感受社会变革与发展中的矛盾和问题。通过实践，学生不仅能够锻炼解决问题的能力，也能够增强对社会现实的敏感性和责任感。我曾组织学生参与农村建设项目，让他们亲自体验农村的艰辛，从而加深他们对农民群体的关注和理解。这种实践活动不仅培养了学生的社会责任感，也拓宽了他们的视野。

综上所述，课程思政改革是高校教育发展的必然要求，也是提高学生综合素质的有效途径。通过贯通思政理论与学科知识、加强教师队伍建设、赋予学生更多主体性和培养学生实践能力等方面的努力，我们可以推动课程思政改革不断取得新成效。相信在全社会的共同努力下，我国的高校思政教育必将迈上新的台阶，为培养更多优秀青年人才助力。

思政课程与课程思政心得篇十六

继承革命先辈的光荣传统

爱祖国爱人民

鲜艳的红领巾…..

这是幼时耳熟能详的一首歌曲，激励着无数少先队员的心。年幼的我们对于共产主义的接班人有着懵懂的了解，对于爱党爱国有着浅表的认知，是学校一堂堂的思政课，让我们对如何做好共产主义的接班人有着一步步更深刻的理解。

近日，《求是》杂志发表中共中央总书记、国家**、中央军委*****的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。

文中指出，“为学须先立志。志既立，则学问可次第着力。立志不定，终不济事。”要成为社会主义建设者和接班人，必须树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。

文章强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代话强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

过往十来年的校园学习生涯中，各位思政课教师已全面系统地向我们传授了“马克思主义”、“毛泽东思想”、“三个代表重要思想”、“科学发展观”、“社会主义核心价值观”等众多思想理论知识，让我们积累了一定的理论基础，树立了科学的世界观、人生观和价值观，形成了良好的思想道德品质，将我们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

如今，我们已走出校园，踏入社会，作为一名基层干部，要继续学好“思政课”。在思政课中铸魂，坚持理论学习，强化思想淬炼，用党的最新理论成果武装头脑；在思政课中醒脑，谨遵纪律之尺，严守思想防线，只有时刻保持清醒的头脑，才不会犯纪律上错误；在思政课中强体，摒弃私心杂念、坚守专业精神，用细心、扎实的工作来取得群众的理解和认可，用实际行动为群众办实事。

思政课程与课程思政心得篇十七

近年来，体育课程作为一门独立的、有机的课程，逐渐受到人们的重视。在中小学教育中，体育课程不仅能锻炼学生的身体素质，还能培养学生的团队合作精神和思政能力。乘着这股热潮，我作为一名体育课程的学生也深刻体会到了体育课程思政课的重要性。下面我将从体育课程思政课对个人素质的培养、对团队精神的塑造以及对道德观念的引导三个方面，谈谈我的心得体会。

首先，体育课程思政课能够培养学生的个人素质。体育课程作为一门注重实践的课程，通过运动锻炼可以提高学生的身体素质，增强学生的体力和耐力。而思政课则注重培养学生的思维能力和综合素质。在体育课程思政课中，老师会引导学生思考比赛中遇到的问题和困难，鼓励学生找出解决办法，帮助学生培养解决问题的能力。通过这样的课程，我懂得在困难面前要坚持不懈，勇敢面对并解决问题。更重要的是，我也意识到体育课程思政课的存在可以激发学生对自己的激情和对未来的追求，帮助学生建立正确的人生观和价值观。

其次，体育课程思政课能够培养学生团队精神。体育课程中的合作和团队精神在运动比赛中得到了充分体现。打篮球、跑接力、踢足球等都需要团队之间的默契和合作。而思政课则注重培养学生的团队精神和合作意识。在体育课程思政课中，老师会组织学生进行合作训练和比赛，培养学生的团队意识和凝聚力。通过与队友相互配合和默契，我意识到一个人很难达到最佳表现，只有与他人合作才能实现更好的结果。在体育课程思政课中，我也学会了倾听他人的建议，尊重他人的意见，培养了集体荣誉感和责任感。

最后，体育课程思政课对道德观念的引导。体育运动是一门融合了道德教育的课程，正直、公平、竞争等都是体育运动所追求的价值观。而思政课则是在体育课程中对学生进行来自思想政治的教育。在体育课程思政课中，老师会引导学生从比赛中认识到公正与不公正、诚实与奸诈之间的差别。通过体育课程思政课的教育，我能够明确认识到诚实、友爱和公平对于一个人来说是多么重要。我学会了尊重他人的权益，关爱他人的感受，不以个人利益为重，而是以团队的利益和集体的荣誉为重。

总之，体育课程思政课对于学生的发展和成长起着重要的作用。通过体育课程思政课的学习，我不仅提高了自己的身体素质，培养了个人素质和团队意识，还能从中感受到道德观念的重要性。体育课程思政课的存在为我们学生提供了一个锻炼身心的平台，也让我们深刻认识到体育课程不仅仅是为了锻炼身体，更是为了培养学生全面发展的能力和个人素质。有了体育课程思政课的教育，我们将会走得更远，更高，更快。

思政课程与课程思政心得篇十八

近年来，随着中国社会的转型发展，高等教育教学也面临着新的挑战和机遇。为了适应时代的需求，加强大学生的思想政治教育，我校进行了课程思政改革。经过一段时间的实践，我深深地感受到了这一改革所带来的巨大力量和积极影响。下面我将从我个人的角度，谈谈我对课程思政改革的心得体会。

在课程思政改革中，我深刻认识到思政课的重要性和意义。传统的思政教育往往难以引起学生的兴趣，学生们对于这门课程缺乏热情。然而，经过改革后的思政课，不再是老师向学生摆弄文字的灌输，而更注重以互动、讨论、思辩等方式培养学生独立思考、批判思维和创造力。我深受启发，明白了思政课并不是一味灌输理论，而是培养学生的思辨能力、价值观和社会责任感。这样的思政课，能更好地引导学生积极思考自身的发展问题，也为学生的全面发展奠定了思想基础。

其次，课程思政改革也使我意识到了现代教育需要如何与时俱进。在信息时代，学生们接触各种知识和信息的途径多种多样，思政教育也应跟上时代的步伐。通过创新课程形式和内容，我们能更好地吸引学生的注意力，培养学生的创新精神和实践能力。例如，以案例分析、团队合作、实践项目等方式来开展思政教育活动。这样不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能更好地培养学生的实际应用能力。课程思政改革的核心就是以学生为中心，倾听学生的声音，了解学生的需求，通过多样化的教学方法和形式，激发学生的学习热情。

再次，课程思政改革让我体会到了思政课与专业课之间的紧密联系。过去，思政课往往与专业课的内容相对独立，学生们对这门课程缺乏认同感。然而，在新的改革中，思政课与专业课的融合被提到了重要位置。思政课不仅需要关注国家政策和法律法规等知识，还要与专业课程紧密结合，帮助学生更好地理解和应用他们所学的专业知识。只有思政课与专业课真正融合，才能更好地帮助学生发展全面素质，培养具有社会责任感和创新精神的人才。

最后，课程思政改革促使我思考如何在实际生活中践行课程思政的理念。一门课程的改革需要全校师生的齐心协力，但真正的改变是需要从我自己做起的。通过参加课程思政改革相关的活动，我更加深入地了解教育是一种人生态度和行为方式。我明白了自己必须要成为一个学习的人，始终保持对新知识和新思想的敏感和渴望。为了更好地践行课程思政，我积极参与课外实践活动和义工服务，多思考如何将所学知识应用到实际生活中，为社会做出贡献。只有将课堂上学到的东西与生活实际紧密结合，才能真正地将所学变为所用。

总之，课程思政改革给予了我很多启示和触动。我深刻认识到思政课的重要性和意义，意识到现代教育需要如何与时俱进，体会到了思政课与专业课之间的紧密联系，同时也让我思考如何在实际生活中践行课程思政的理念。课程思政改革不仅仅是一项教育改革，更是培养学生思想品质和人格修养的重要举措。通过深入思考和实践，我相信这项改革一定能够为我国培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

思政课程与课程思政心得篇十九

《思想道德修养与法律基础》课是一门融思想性、政治性、知识性、综合型和实践性于一体的课程，设计内容十分广泛，现实性、针对性都很强。对于当代大学生而言，学习这门课程意义重大。它不仅能帮助我们认识立志、树德和做人的道理，从而选择正确的成才之路；还能使我们摆正"德"与"才"的位置，做到德才兼备，全面发展；更能为提高思想道德和法律素养打下知识基础。

通过这门课程，我深刻了解了中国是一个非常讲究修身养性、崇尚道德的民族。我们都应当做个有教养的人。五千年来，无论世事如何变化，勤俭、忠义、谦让、孝顺都是恒古不衰的美德，多少古圣先贤更是视之为传家宝。小事业的成功靠机遇，中事业的成功靠能力，大事业的成功就完全靠品格、看操守。大凡成功的人，往往都是德行高尚的人。所谓教养，就是应该知深浅、明尊卑、懂高低，识轻重，应该是讲规矩、守道义。有教养的人，往往不以术而以德，往往不以谋而以道，往往不以权而以礼。有教养的人在自己独处时，超脱自然，会管好自己的心，在与人相处的时候则为他人着想，与人为善，淡然从容，管好自己的口。方圆做人，圆通做事，宁静致远，自我反思，则事事放心、顺心。

思修这门课教导我们做个智慧的人。有知识不等于有智慧，知识积存得再多，若没有智慧加以应用，知识就失掉了价值。学习了思修，我知道了什么时候"为"，什么时候"不为"。知道我在做什么事，知道热爱做什么样的事，知道能把什么事做成什么样。要用自觉端正态度，用学习积累经验，用勇气放弃包袱。对弱者，光关心不够，要帮助；对下属，光公正不够，要善良；对别人的失误，光原谅不够，要忘记；对自己的未来，光梦想不够，要行动。空才能生慧，学才能生智，心宁智生，智生事才成。每一个人都有值得尊重及学习的地方，慈悲的人教授慈悲之道，横蛮的人教授忍辱之道。如果一个人缺少智慧，又不愿意流汗水，那么谈何成功。

以前总觉得思修课没有专业课重要，但学习之后才明白，思想品德是人的灵魂，良好的思想品德是一个人立足于社会的基础。思修课是不可缺少的。它与我们的学习、生活联系是十分密切的，它来源于生活，最终也走入了生活。它开阔了我们的眼界，关注了时代的脉搏，同时也解决了许多我们在生活中遇到的问题、困难。

思修课实际上是一门教我们如何为人的课程。它重在内心诉求，更重在知行结合。作为一个当代大学生，应具有健全的人格与文明的素质，也就是要认识自己，懂得身心协调，关注自己全方位的发展。拿破仑说过，"不想当将军的士兵，不是好士兵"。"自信人生二百年，会当击水三千里"。如何做人?做一个什么样的人?是一门艺术，更是一门学问。学了这门课程，我明白了很多：

一、追求远大理想，坚定崇高信念。做人应该有信仰，应该有理想。信仰是引导我们走向成功的航灯，自信是达到人生顶峰的动力。美好的前途来自于自强、自立、自信，不达目的不罢休，咬定青山不放松，打跨自己的往往不是别人而是自己，不要把一次的失败看成是人生的终审。逃避是懦弱的表现，退显得更加无能。成功的道路得由自己去开辟、去铺平，世事变幻莫测，没有永远的一帆风顺，只有永恒的信心与毅力，坚持自己的信仰才有可能找到成功的方向。

老师说，为理想而不断奋斗的人，是幸福的。我很幸福，因为我从未放弃过对理想的追逐。老师的每一节课，都在敲打着我的心，让我时刻谨记我来到这里的理由。《老男孩》中有这样的歌词：当初的愿望实现了吗?事到如今只好祭奠?任岁月风干理想再也找不回真的我，抬头仰望这漫天星河，那时候陪伴我的那颗，这里的故事你是否还记得。光阴易虚度，岁月难回头。每当听到这首歌，总是激励着自己不断奋斗，不要等到老的时候才追悔莫及。

从学习与事业角度讲，要有执著的事业追求，高尔基曾说过："一个人追求的目标越高，他的才力就会发展得越快，对社会就越有益。"的确如此，但一个人如果只是空有理想，而不去追求，没有一种执着的精神，那么理想也永远只能是理想。我们大学生一定要树立"为国家崛起而氍毹的信念"，并为之奋斗。胜不骄，败不馁，不怨天尤人，面对"山重水复疑无路"之关卡，勇往直前，持之以恒，用信心去克服一切困难，才有可能得到"柳暗花明又一村"的豁达。想成就一番事业，就要甘于寂寞，立下自己的理想，探索自己的人生道路。心在哪里，路就在哪里。

二、继承爱国传统，弘扬民族精神。中华民族五千年的光辉历史为我们积淀下了深厚的文化底蕴，同时也留下了许多优良传统，爱国主义作为其中的一个重要组成部分从未由于时间的推移而失去色彩。相反，在新时代越发的彰显出它强大的生命力。一个民族的凝聚力和向心力不在于它数量的多寡而在于它的民族精神，它是一个民族的精髓所在。只有继承和弘扬优秀的民族精神，才能使中华民族永远屹立于世界民族之林，使中国这条巨龙在世界的东方腾飞。

三、领悟人生真谛，创造人生价值。世界观和人生观是人们对于外界事物的根本观点和看法。正确的人生观就是人生罗盘的代名词，有了它我才能顺利远航。从小的方面讲，我想首先要做的是要有高尚的道德情操，古人所说的"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"、"积善成德"就是这个道理。黑格尔曾经说过"一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格的固定要素时，才可以说他是有德的。"其次要有一个良好的心态，把困难当作机会，有积极的心态每天鼓励一下自己，并坚定地走自己的路。你越是往前，你的机会就越多。

四、加强道德修养，锤炼道德品质。如果说能力是一个人在社会生存的硬件设施的话，那么道德品质便是软件设施。能力固然重要，但没有道德做后盾的能力只是一种盲目的付出。一个人，只有遵守道德才能规范自己的行为，使社会生活有秩序的进行。而大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段。只有牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，才能做一个全面发展、健康成长的大学生，更能在踏入社会时站立一席之地。

五、遵守社会公德，维护公共秩序。俗话说的好，"无规矩不成方圆"，社会就是一个由人与人组成的大家庭。如果每个人都只按自己的意愿行事，而不顾及他人的感受，那么这个社会便会成为一盘散沙，一片混乱。社会公德和公共秩序就是要求人们在公共生活中知荣明耻，自觉履行社会公德和法律义务。它是锤炼人的思想品德，提升人生境界的重要途径，也是促进社会和谐的必然要求。身为当代大学生，我们更有责任为维护社会和谐而贡献自己的一份力量。

六、培养职业精神，树立家庭美德。处于大学阶段的我们马上就要进入社会，在我们步入职场之前学习有关职业精神的知识，可以让我们提前做好准备。树立良好的职业道德，规范自己的职业行为，为我们将来在职场走的更远做好铺垫。社会大家庭是由一个个小家庭组成的，只有保证一个良好的家庭环境，才能确保社会成员的心理素质，从而使社会更加和谐。

七、增强法律意识，弘扬法制精神。改革开放后党和国家奋斗目标中有一项非常特殊，那就是建设社会主义法制国家。法律制度的完善被提到日习议程上来。我国现阶段生产力还不是很发达。国民素质有待于进一步提高的情况下，只靠社会道德来约束是远远不够的，必须充分利用法律武器，将法制与人治结合起来，才能达到最佳效果。

八、了解法律制度，自觉遵守法律。法律是约束我们日常行为规范的准则，学习法律，严格遵守法律，并且善用法律武器维护我们自身的权益，是我们当代大学生不可或缺的素养。我们只有认真领会社会主义法律精神，树立社会主义法制观念，增强国家安全意识，加强法律修养，才能在社会主义法制国家与和谐社会建设中，做一个知法、懂法、守法的合格公民。

作为当代大学生，我们应该立志成为社会主义"四有"新人。为此，我们应该开拓视野、刻苦学习，努力掌握马克思主义理论，打下坚实的知识和理论功底；要以社会主义核心价值体系为指导，加强修养、磨练意志、砥砺品格、陶冶情操，拍样良好的思想道德素质与法律素质；并且脚踏实地、善于创造、甘于奉献，在服务祖国、在服务人民的伟大实践中实现人生价值。

我想这门课带给我们的不仅仅是书本上的知识，更重要的是做人的准则，智慧的花朵在思修课中悄然绽放。这将使我们终身受益。老师把课堂还给我们学生，让课堂充满生命活力；把创造力还给学生，让我们的受教方式充满智慧挑战。谢谢老师的教导，您是个很好的老师，您让我坚定了我的信念，您让我对祖国有了更大的希望，您让我思考了许多，关于我现在，也有我的未来。

思政课程与课程思政心得篇二十

近日，《求是》杂志刊发了***总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的重要文章。文章强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。笔者认为，思政教师要充分发挥“温度”的关键作用，让学生心灵真善美的种子生根发芽，开花结果。

用内心“温度”激发学生学习兴趣。我国著名教育家陶行知先生曾说，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”青少年正处于人生关键期和黄金期，其在生理、心理方面不断成长，思想纯洁如白纸，热情像火焰，容易迷茫失措，需要精心引导和栽培。思政教师要自然而然地走进学生的心灵，用内心的温度关怀、体贴学生，让学生深切感受到关爱和期望，学会善待和宽容，体验自信和成功。从而激发学习兴趣，真正成为学习的“主人”。

用语言“温度”激励学生努力奋斗。“好话一句三冬暖”，思政教师语言是“立德树人”的一张名片，在教学中要换位思考，交心交友，尽可能多一些理解与尊重，少一份训示。要注意场合、时间、语气和方式，做到言行一致、表里如一，做孩子们的“标杆”。要讲究策略，能够巧妙地加上微笑、点头、抚摸、鼓掌、拥抱这些形体语言，增强思政教师的亲和力、感染力。让学生将爱国情、强国志、报国行自觉融入中华民族伟大复兴的奋斗之中。

用情感“温度”激活学生内在潜能。思政课教师要“以情育人”，引导学生立德成人，立志成先。只有打动学生，才能引导学生，学生才会喜欢你。如果思政教学方式上要摒弃“填鸭式”和“满堂灌”，改变简单的历史回顾、空洞的价值观说教，才能引导学生在价值情感上有所升华。有共情，才会有共鸣。就要求思政课教师要胸有家国情怀、传道情怀、仁爱情怀，把这些情感融为一体，用真情实感的温度温暖学生，触动学生心灵。让学生亲其师，信其道，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。

只要每一位思政教师都有“温度”，我们的教育就一定会是有温度的教育，我们培养的人就一定会是有温度的人，我们的社会也就一定会成为有温度的社会。

思政课程与课程思政心得篇二十一

尚瑛达课程作为中国高等教育领域首个将思政教育融入课堂的教育项目，旨在通过精心设计的思政课程内容和形式，引领学生注重自身道德素质、思想品德、社会责任感等多方面的全面发展。在尚瑛达的学习过程中，我也深受其影响，得到了许多宝贵的启示。下面，我将分五段详细阐述我在学习尚瑛达课程时的心得与体会。

段落一：开篇引入，介绍尚瑛达课程

尚瑛达课程作为一项全新的教育实践，在当前的教育环境下显得尤为重要。该课程针对学生的核心素质进行全面提升，不仅考虑到了知识技能，更注重学生的思想道德素质的培养。在思政课堂的熏陶下，我们得到了一种感性的教育体验，进而对自我价值产生了新的认识。尚瑛达的课程体系让我们了解到人文关怀的真正含义，同时也触碰到自己内心深处的那些想法，这是其他学科无法做到的。

段落二：学习过程中的互动与思考

在尚瑛达的课堂上，我们不再是被动接受知识，在教师的引导下进行积极的探索和思考。老师们通过独特的教学方式，给我们创设了一个开放自由的氛围，使我们敢于提出自己的看法，愿意与他人进行互动交流。在讨论课中，不同的学生有不同的意见，我们在听取其他人的看法后也会重新思考自己的观点，不断调整自己的思维方式，开拓自己的视野。这样的氛围和方式激发了我们的自主学习能力和思维能力，大大提高了我们的教育质量。

段落三：个人成长与责任感

学习尚瑛达课程给我带来的不仅仅是知识上的收获，更多的是一种思想上的提升。尚瑛达的思想渗透到了我们日常的生活之中，让我们意识到自己应该承担的责任和使命。我们不仅是学生，更是社会成员，应该发扬社会主义核心价值观，为社会做贡献。课堂教育让我们认识到自己作为一名社会人的责任，激发了我们的爱国热情和集体意识。这种责任感不仅来源于课堂的教育，也来源于身边的榜样人物，他们让我们认识到了什么是真正的担当。

段落四：品德养成与信仰塑造

人格的养成和品德的塑造是尚瑛达课程重要的目标。在课堂上，我们学习到了许多样本人物，值得我们学习和效仿。不仅是那些比较高大上的人物，而是普通人中的精英，他们展现给我们的精神世界和道德观念启迪了我们的心灵。如此接地气的品德养成过程，比起单纯的提升成绩好得多，它会让我们更加强大。同时，在这个过程中，信仰的力量也被引发。我们慢慢领悟到自己的信仰，使我们自身的精神力量得到了深层次的净化和提升。

段落五：尚瑛达课程与人生价值

尚瑛达课程在我人生中的意义，无法被简单地用言语所描述。学习这门课程让我发掘到了自己的真实价值，并为之奋斗着。它不断地刺激和挑战着我的思考和行动。它让我们感受到人生的价值和意义，让我们认清自己的处境和未来的方向。这样的思考和启示，远远不止是学术知识上的收获，它影响着我们做人、为人，成就着我们的人生。

综上所述，从尚瑛达课程中获得的知识，不仅仅关乎于知识技能的获得，更多的则处在对思想道德素质的培养，它不仅是高等教育的重大变革，更是中国教育自主创新发展的一个新起点。尚瑛达这种注重人格、思想、道德和创新的教育模式，塑造形成的知识全面性和创新能力，会让我们对未来充满信心，为我们的未来之路而努力。

思政课程与课程思政心得篇二十二

随着时代的进步和社会的变迁，我们的教育也在不断地改革和完善。不仅仅是为了培养出优秀的人才，更重要的是要让学生在学习过程中，不断地提高自身的素养和修养。学理性课程思政正是这方面的一种尝试，下面我就我的体验感受来分享一下。

首先，学理性课程思政要求我们更加专注于学习，更注重自己的思考和理解。在课程中，老师并不是单纯地讲课，而是引导我们积极思考和互相交流，让我们在互动中构建自己的思维框架，并学会更好地表达自己的想法。例如，在一次篮球比赛的讨论中，老师并没有直接评价每个人的表现，而是让我们自己思考每个队员的优点和不足，并结合比赛中的情境，寻求我们的优化方案。这样的方式很好地激活了我的思维，让我更深刻地理解到，一个问题或事物，其实有很多不同的解读和处理方式，并不是铁板一块。

其次，学理性课程思政也让我更加关注自己的价值观和责任感。在社会和国家的大背景下，我们不能只是关注眼前的课业，而应该从更高更大的层面思考自己的发展和付出。例如，我们所学的环境科学，就强调了环保和可再生公益的意义和重要性。作为一个学生，我应该更加重视和支持这样的理念，同时也要在自己的生活和行为中体现出来。在这个过程中，我也意识到自己的能力和责任，觉得自己在社会中有着一定的力量，同时也在不断提醒自己要有担当和行动。

第三，学理性课程思政提供了更多学科交叉的机会，让我们可以更全面地认识和理解这个世界。在我们所学的课程中，很多都是涉及到科学、政治、法律、伦理等不同领域。这样的学习方式，既增加了课程的趣味性和活跃性，也让我们的学习更具有深度和广度。例如，我们在学习“道德经”和“西方哲学”，就有机会对比不同文化背景下的思想体系和价值观念，从而更好地拓展自己的文化视野和认知水平。

第四，学理性课程思政也强调了学术诚信和科学精神的重要性。这不仅仅是在考试中遵守考场规则和秉持实事求是的态度，更是在学习中的一个内在要求。在课程中，我们不是要追求高分和优秀成绩，而是要培养从容和客观的精神面貌，学会按照严谨的学术规范和方法，进行思考和研究。只有这样，才能真正做到深入学术世界，成为真正的知识型人才。

最后，学理性课程思政也让我更加自信和成熟。在学习中，我去掉了对成绩与排名的看重，对自己的学习和思考有了更深刻的理解。我的自信来源于我对自己的学科能力和思想深度的信任，以及自己为人处事的积极向上态度。当我身处社会中时，我也更追求理性思考的成熟度，不随波逐流，不被言说所左右，而是想要成为能够为社会进步注入更多力量的人。

总的来说，学理性课程思政不仅仅是对我们学科思维和知识体系的拓展，更是对我们自身价值观和人生态度的塑造。在这个过程中，我们将不仅学到更多的知识和方法，也将拓展自己的视野和心态，成为德智体美全面发展的人才。