剧本是为戏剧创作而准备的文学作品，通过对话和情节展现人物的性格和命运。需要系统性地整理和概括所学和所得。这是一些别人的总结范文，我们可以从中获得灵感和启发。

园艺课程感想篇一

第一段：引言（课程背景介绍）。

园艺课程是大学生们在校园生活中难得的机会，能够接触到大自然并学习如何与大自然和谐相处。在这学期的园艺课程中，我充分感受了园艺的魅力，并收获了许多珍贵的经验与知识。在下面的文章中，我将会分享我的园艺课程心得体会。

第二段：学习园艺的初体验。

刚开始园艺课程的时候，我对种植和园艺一无所知，甚至对花草和植物都没有太大的兴趣。然而，随着我的学习逐渐深入，我才发现园艺的奥妙和美妙之处。在校园里，我们通过开展各种植物的种植活动，我全身心地投入其中，亲手培育每一棵植物。通过与植物的亲密接触，我不断学习如何正确选择土壤、施肥、修剪、浇水等，使我对园艺技巧和知识有了初步的了解。

第三段：种植花草的乐趣。

在园艺课程中，我最喜欢的是种植各种各样的花草。我发现种植花草不仅能给人带来视觉上的享受，还能够给人心灵上的满足感。每天早上，当我看到自己亲手种下并精心呵护的花朵绽放出绚丽的颜色时，我感到非常幸福。我学会了一些种植技巧，如合适的浇水量、正确的修剪时间以及如何防止病虫害的侵扰。这些技巧不仅使我的花草充满生机，还使我更加喜爱园艺。

第四段：园艺的意义。

园艺不仅仅是一门课程，更是对我们的生活有着深远影响的一门学问。从园艺中，我学到了耐心和细致，学会了平衡和调整。种植花草需要耐心等待，同时需要我们不断调整自己的计划和策略。在这个过程中，我不仅培养了自己的耐心和坚持，还学会了认真思考和不断改进的能力。此外，园艺也教会了我如何与大自然和谐相处，在繁忙的都市生活中找到一片宁静和平衡。无论是观赏花草还是动手种植，都使我能够更好地放松身心，体验生活的美好。

第五段：对园艺课程的感悟与展望。

通过参与园艺课程，我不仅了解到了植物的生长和发展规律，还收获了珍贵的人生经验和成长。在园艺课程的学习中，我学会了如何与植物相处和沟通，更加懂得了珍惜每一个细节和生命的重要。未来，我希望能够继续学习和探索园艺领域的知识，将这种热爱和照料的精神延续下去。无论是作为业余爱好还是职业发展，我相信园艺都会成为我一生中重要的一部分。

总结：参与园艺课程是我大学生活中的一段宝贵经历。通过亲手种植和呵护花草，我不仅培养了自己的耐心和细致，还收获了对大自然的敬畏与感悟。未来，我将继续热爱和研究园艺，将其融入我的生活中，并与更多人分享园艺的快乐与美好。

园艺课程感想篇二

在开学的第一周，我参加了院里组织的数据库课程设计，这项任务是分组分工完成的，我们组有五名成员，分别是我们班学号的后五位同学，很荣幸地我被推荐为我们组的组长，在组长的英明指导下，全体组员团结奋斗，使得任务完成地比我们预期的要稍早一些，也比预期要漂亮一些，这一点我们都感到很高兴也很自豪。

王婆卖瓜时间过了，言归正传吧。凡是都要有个总结，以下便是我在这个课程设计中的一点心得。

首先我分析一下我们组任务顺利完成的成功之处并总结一些经验，供以后反省参考用。

凡事预则备，不预则废。这是我的座右铭，也是我深有感悟的几句古语之一。在这个项目的开始阶段，老师便让我们做了个进度安排表，我很好的利用了这次机会，花了较多心思作出了一个很详细的进度安排表，之后我们组任务的完成也是严格按照这个进度表进行的。当然我后来去了解了一下别的组的情况，有些组的进度安排表没我们组做完善的一个很重要的原因就是他们对这一周的数据库课程设计到底还没什么概念。导致这种现象的原因有很多方面，一个是基础太差不能理解老师安排的任务(当然这种人比较少)，一种是缺乏交流，这个交流包括组内的交流，也包括组间的，更包括与老师之间的，这也就引出了我的第二个心得。

多交流，这是我这次项目的第二个心得。对于这种分工完成的项目，组员之间的交流是极其必要的。如果组员之间不能很好的沟通，不仅会做很多无用功，而且也会做很多重复的工作。组员之间很好点，我们每天都会在qq上或者见面相互交流，并及时修改进度安排表;除此之外，我们还相互帮助解决问题，或者共同解决问题，比如说这次的概念模型的设计，我们组负责设计概念数据模型的同学(赵##)和负责数据需求分析的同学(左##)就经常沟通(因为两者的任务联系比较紧密)，共同解决问题，才会做出令我们组员都比较满意的数据概念模型和漂亮的数据需求分析文档;当然最重要的是我们也常会去与老师沟通，老师也在关键的设计地方也给了很多很多的宝贵意见。当然不得不作出检讨的地方是组长这次与老师交流的比较少，反而不及组员，希望在接下来的项目中能有所改观，起好带头作用。我同样也有观察别的组完成情况，发现有些组出现了组长包干或者组长与个别组员的包干的现象，我觉得导致出现这种可怕现象的主要责任在于组长，组长的任务不仅仅参与部分任务的完成，更重要的是分配任务并协调组间关系，是沟通交流的一根主要管道。通俗的讲就是组长上要联系老师，中要与他组交流，下要与组员积极沟通，我觉得这也是组长这个角色的设置的必要所在吧。我真心地希望在我们下一个创新课程j2ee的训练中我们班不要再出现这种现象，每个人都有平等得到锻炼的机会，组长不认真分配任务不积极与组员沟通在某种程度上剥夺了组员得到锻炼的机会，而更可悲的是很多组员还没有意识到这一点。

以上很简单的三点让我们组在这次设计之中顺利完成了任务，下面谈谈我们组在这次任务中做的不足的地方吧。

首先得从组长自身谈起，刚有说到组长与老师交流较少是第一点，第二点是组长一直以来的老毛病了，就是基础不扎实，数据库的理论知识很多考完就忘的干干净净，在项目的开始阶段又返工去补习部分数据库的知识，而且我们的组员大部分也这样，甚至班里有很多同学也是这样的。所以以后对于重要的专业基础课一定要牢牢把握，绝不能追求过一门算一门。不过话说回来，组长这次返工还是较有成效，很快的理解了设计任务，并以最快的速度做好了详细的进度安排表，需要被鼓励一下呵呵。第三点就是组长对问题的解决程度缺乏完美的追求，说通俗一点就是不求甚解，其实在我们的设计模型中，有一些地方还可以做调整的，数据的完整性和合理性将会进一步提升，如果我带领组员朝这个方向再多努力一点，水平就不仅仅提高几个档次了，但是组长鼓励组员去解决了一部分，且在一些地方确实做了修改。

其次说说组员，这几位组员中有两位与组长合作过一次，默契还不错，在这次的任务的完成中发挥了很大的作用，他们是周#和左##，分别担任功能需求说明书的编写和数据需求分析说明书的编写，曾在第一次小组会议就表示一定要交出令组长非常满意的作品，而且事实的确是这样，都完成的很出色。而其余两位同学相对主动性就差了点，总是要组长不停的花心思督促能勉强完成任务，令组长很是头疼，但总的来说还是很配合，但这也在一定程度上导致组内组员水平出现较大差异。

园艺课程感想篇三

在本学期学校安排我们学习了《商务谈判》这门学科。我们现在还只是一名学生，还没有真正的步入社会，我觉得学习这门课还是非常必要的。它可以教会我们一些等社交各方面的知识，是一门很实用的学科。

通过这一个学期的学习，在刘老师的细心讲解下，让我懂得了很多社交方面的常识。让给我对《商务谈判》这一门课有了进一步的认识和了解。下面我通过“现代社交礼仪”等几方面来谈谈我的见解和感受。

一、 现代社交礼仪

现代社交礼仪泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则。具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。

1.真诚尊重的原则

苏格拉底曾言：“不要靠馈赠来获得一个朋友，你须贡献你诚挚的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。”可见在与人交往时，真诚尊重是礼仪的首要原则，只有真诚待人才是尊重他人，只有真诚尊重，方能创造和谐愉快的人际关系，真诚和尊重是相辅相成的。

真诚是对人对事的一种实事求是的态度，是待人真心实意的友善表现，真诚和尊重首先表现为对人不说谎、不虚伪、不骗人、不侮辱人，所谓“骗人一次，终身无友”;其次表现为对于他人的正确认识，相信他人、尊重他人，所谓心底无私天地宽，真诚的奉献，才有丰硕的收获，只有真诚尊重方能使双方心心相印，友谊地久天长。

当然真诚尊重是重要的，然而在社交场合中，真诚和尊重也表现为许多误区，一种是在社交场合，一味地倾吐自己的所有真诚，甚至不管对象如何;一种是不管对方是否能接受，凡是自己不赞同的或不喜欢的一味的抵制排斥，甚至攻击。如果在社交场合中，陷入这样的误区也是糟糕的。故在社交中，必须注意真诚和尊重的一些具体表现，在你倾吐衷言时，有必要看一下对方是否是自己真能倾吐肺腑之言的知音，如对方压根儿不喜欢听你的真诚的心声，那你就徒劳了。另外，如对方的观点或打扮等你不喜欢、不赞同，也不必针锋相对地批评他，更不能嘲笑或攻击，你可以委婉的提出或适度的有所表示或干脆避开此问题。有人以为这是虚伪，非也，这是给人留有余地，是一种尊重他人的表现，自然也是真诚在礼貌中的体现，就像在谈判桌上，尽管对方是你的对手，也应彬彬有礼，显示自己尊重他人的大将风度，这既是礼貌的表现，同时也是心理上战胜对方的表现。要表现你的真诚和尊重，在社交场合，切记三点：给他人充分表现的机会，对他人表现出你最大的热情，给对方永远留有余地。

2.平等适度的原则

在社交场上，礼仪行为总是表现为双方的，你给对方施礼，自然对方也会相应的还礼于你，这种礼仪施行必须讲究平等的原则，平等是人与人交往时建立情感的基础，是保持良好的人际关系的诀窍。平等在交往中，表现为不要骄狂，不要我行我素，不要自以为是，不要厚此薄彼，更不要傲视一切，目空无人，更不能以貌取人，或以职业、地位、权势压人，而是应该处处时时平等谦虚待人，唯有此，才能结交更多的朋友。

适度原则即交往应把握礼仪分寸，根据具体情况、具体情境而行使相应的礼仪，如在与人交往时，既要彬彬有礼，又不能低三下四;既要热情大方，又不能轻浮谄谀;要自尊却不能自负;要坦诚但不能粗鲁;要信人但不能轻信;要活泼但不能轻浮;要谦虚但不能拘谨;要老练持重，但又不能圆滑世故。

3.自信自律原则

自信的原则是社交场合中一个心理健康的原则，唯有对自己充满信心，才能如鱼得水，得心应手。自信是社交场合中一份很可贵的心理素质。一个有充分自信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方，遇到强者不自惭，遇到艰难不气馁，遇到侮辱敢于挺身反击，遇到弱者会伸出援助之手;一个缺乏自信的人，就会处处碰壁，甚至落花流水。

自信但不能自负，自以为了不起、一贯自信的人，往往就会走向自负的极端，凡事自以为是，不尊重他人，甚至强人所难。那么如何剔除人际交往中自负的劣根性呢?自律原则正是正确处理好自信与自负的又一原则。自律乃自我约束的原则。在社会交往过程中，在心中树立起一种内心的道德信念和行为修养准则，以此来约束自己的行为，严以律己，实现自我教育，自我管理，摆正自信的天平，既不必前怕虎后怕狼的缺少信心，又不能凡事自以为是而自负高傲。

4.信用宽容的原则

信用即就讲究信誉的原则。孔子曾有言：“民无信不立，与朋友交，言而有信。”强调的正是守信用的原则。守信是我们中华民族的美德，在社交场合，尤其讲究一是要守时，与人约定时间的约会，会见、会谈、会议等，决不应拖延迟到。二是要守约，即与人签定的协议、约定和口头答应他人的事一定要说到做到，所谓言必信，行必果。故在社交场合，如没有十分的把握就不要轻易许诺他人，许诺做不到，反落了个不守信的恶名，从此会永远失信于人。

宽容的原则即与人为善的原则。在社交场合，宽容是一种较高的境界，《大英百科全书》对“宽容”下了这样一个定义：“宽容即容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的容忍。”

宽容是人类一种伟大思想，在人际交往中，宽容的思想是创造和谐人际关系的法宝。宽容他人、理解他人、体谅他人，千万不要求全责备、斤斤计较，甚至咄咄逼人。总而言之，站在对方的立场去考虑一切，是你争取朋友的最好方法。

二、商务往来中的礼仪

在现代商品经济和市场经济中，商务往来是司空见惯的事情，所以，我们每一个人都应该了解和学习一些商务往来中的礼仪知识。但是，商务活动的内容极其丰富，涉及的范围也十分宽广，商务活动中的礼仪知识是非常多的，并且各个国家也还有各自的特殊礼仪要求。因此，我们不可能把所有的东西都一一讲到，这里只就一般性的、最常用的、国际通行的一些礼仪知识做些简要的介绍。 第一，在初次商务活动中，必须深入了解对方。这里所说的商务往来，不是指一般的商业零售活动，而是指商务活动中的批发商与销售商、商场、商店和商业公司与生产企业或公司间的买卖活动。了解对方的方式很多，如交谈、询问、调查、查找有关资料、实地考察、通过有关部门查询等。通过这些方式，掌握对方目前的经营状况、信誉程度、地理位置、交通状况、发展潜力、发展规则等。对商家来说，还要特别注意了解厂家的产品质量、花色品种、成本情况以及数量等。有人认为，商务活动就是一手交钱一手交货，没有什么礼仪可讲。这种认识是浮浅的，是因为对礼仪缺乏认识。事实上，大宗的商务活动，钱与货的易位不是同时进行的，中间还有一个很大的时间差，即使是钱与货的易位同时进行，商品买卖实质上是人们行为的交换，是当事人的行为交换，是劳动的交换，所以必须体现出人们相互间的各种关系来，这样就必须做到相互了解，相互尊重，平等、互惠互利，这本质上就是礼仪的要求。

第二，商务洽谈中，必须按章办事，千万不可感情用事。有些人认为是认识的人、了解的人、或是老同事、老部下、老上级、老朋友、老相识，邻居、乡亲或者是经过熟悉人介绍、引荐来的，就有求必应，满口承诺，不好意思拒绝，也不好意思提出一些条件，更不好意思提出签订合约之类的事情。这些都是感情用事的表现。商务洽谈中所涉及到的一切实质内容，必须从商业活动的实际出发，该怎么办，就怎么办，不能迁就，不能简单从事，更不能图省事而简化手续。洽谈之前要做好准备，有关的资料要预备齐全，在一些关键问题上，必须反复思考成熟，细节问题也不能忽略。在商务活动中，不要崇洋媚外，也不能轻信漂亮的言词，一切以事实为根据按规律进行。

第三，商务进行过程中，必须按约办事，信守承诺。如果遇到重大突发事件，必须更改合约时，要事前与对方协商，取得对方的同意，最好要有书面材料或文字为据。信誉是商务活动的核心，也是商务往来中礼仪修养的关键点。无信誉的商务活动只能是一槌子买卖，而且仅这一槌子很可能就是致命的失败。要树立信誉高于一切的观念，宁可赔本，也要坚守信誉，只要信誉在，这次亏了本，下次就有可能赚回来，或许还会赚得更多。如果失去了信誉，在短时间里是无法再重新树立起来的。所以，商务活动中的信誉比赚钱更重要。

第四，商务活动中必须严格遵守时间。进行商务谈判时，按照事前约定的时间，必须准时到达洽谈地点。这可是分秒必争的事，千万不能马虎。在现实经济生活中，有很多这样的事例，就是由于耽误了几分钟时间，一大笔生意就被别人抢走了。在商务进行过程中，时间观念必须恪守不移，什么时间发货，什么时间付款，必须按照合同规定严格遵守，不得以任何理由拖延。万一出现特殊情况，货或款要拖延几天，就要主动要求按照合同规定接受罚款处理或赔偿。

第五，文明经商是商务活动中的又一个重要问题。当然，文明经商有广义和狭义之分，广义包括的内容很宽，这里主要指狭义而言，即举止文雅，行为文明，语言得体。前几年报端曾经披露过这样一条消息，说某一家乡镇企业的厂长与外商洽谈一笔生意，本来生意已经基本上谈妥了，但是，由于这位厂长在不经意的情况下，当着外商的面随便吐了一口痰，外商立即要求终止谈判，好端端的一笔生意最终因为一口痰而告吹。我们中国人的随地吐痰，随地丢弃废物的习惯很不好，有损于我们中华民族的形象，应该在商务活动中和日常生活中注意克服和改正。

园艺课程感想篇四

园艺课程感想篇五

素描课程接近尾声了。从开始的《当卢浮宫遇见紫禁城》这部纪录片的欣赏到现在，从对中西文化的探讨，到落实到真正的绘画中，我觉得自己学到了很多，其中大部分不仅仅是素描课程本身。

本来觉得8周的素描课应该挺漫长的，可是一眨眼就过了，一开始的时候我还以为素描课应该会轻松一点，终于可以休息一下了，但原来比想象中要累好多，光是速写作业就让人觉得好痛苦。

我们有一个特别的老师。我觉得他是我们的第一个“大学老师”。因为直到现在我才懂得所谓大学教育的含义。那不同于以前中学时期的填鸭式教育，只有我们主动去学才能学到东西。而老师再也不是那个监督我们拼命做作业的保姆，它和图书馆一样只是我们学习的工具。其实我现在觉得反而图书馆才是我们的老师。以前我们习惯了所谓“不懂就问”，一遇到不懂的问题，自己还没有思考够就马上去问老师，其实很多问题我们可以通过自己去尝试去思考来解决的，因为这样往往比直接问麻烦的多，所以我们都懒得去想，想用最直接的方法来获得答案。但是我们的“大学老师”可没有这么好说话，所以我就只好跑去图书馆，去看别人是怎么做的，去想，去尝试。我明白了我们是可以偷懒，但是不应该在这些地方偷懒，有些懒可以偷，但是有的一旦偷了，以后再要用到的时候就比较麻烦了，毕竟老师不可能跟着我们一辈子，如果是我自己去图书馆找资料，然后想办法，那我就有了很深的印象，以后再碰到类似的问题就不用怕了。

速写，也是不能偷懒的。老师说，其实我们的素描课程最后最有用的就是速写。一开始的时候我想做设计的话速写有什么用，我们以后画画的机会也不是很多，怎么会有用。后来老师说了我才想到，在以后工作的时候，我们要展现自己的方案，靠的就是速写。电脑不是到处都有，用口说很多时候也说不清楚，而用手画永远是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手头功夫练好，以后用起来才会更方便。

在速写的时候有很多偷懒的方法，但不能偷懒的就是认真的观察。因为老师要求要画细节，画结构，不认真看真的就发现不了。认真看了以后，还发现其实我们身边还有挺多美的东西，都很值得我们仔细的观察和利用。这对我们以后的设计也很有帮助，因为很多设计都是从生活中的不起眼的小事物演变出来的。

我觉得自信心是对一个设计师来说很重要的。

到了第5周，仍然是两张。老师却说要自己评讲自己的话，说自己的画好在哪里，说得好的话就让我们过。

我从来没有像这样对自己的画自吹自擂，说自己的画怎样好，但是这样说了以后的感觉好好，因为我终于告诉了别人我的想法，告诉比别人其实我是花了心思在里面的，我是怎样构思的。但第一次说怎么也说不好。我介绍自己的画的时候真的好紧张，说到不知道说什么才好的时候就说，反正就是好喇。心里想着哪有人这样不要脸的说自己的画好看。我们大部分同学说的都说的很没有说服力，好像令老师很失望。

所以突然发现自己的词穷。一直以来都对自己的语文很信心，因为看过不少书，老师说 的名著我大部分都有看过。但是真正用起来要怎么说我真的没有想过。我只是知道只有要看更多的书，说的话才更有说服力。好不好不是谁说了算的。要说得有道理，除此之外，还要练习口头表达能力。

又去了几次图书馆，看了设计素描，速写之旅，还有到广州图书馆看《演讲与口才》，终于在最后一次的pk中，鼓起勇气去说。一开始的时候，我说得很紧张，手都在抖，说话也不流利，但是我尽量的有条有理，不紧不慢的说，终于有了好转。这个时候我才懂，会讲和真的讲起来也是有区别的。即使会说，知道自己要说什么，但到真的说起来的时候是不是流畅简单，能让人听得懂又是一个问题。我觉得自己的问题就出在这里，以后有机会的话一定要多练习。

还有线面的学习也让我学到了怎么去用不同的大小，虚实，粗细长短的线和面去表现一个空间，开始的时候我经常用渐变，后来才慢慢的改了过来。我觉得自己是学得比较慢的哪一类人，老师说这样会花更多的时间，但是只要一直学下去就一定不会比别人差，这也让我鼓足了信心。

总的来说，经过这个课程，我不但学到了一些线和面的使用，画了人体还有精描这些以后可能没有机会接触的课程，也通过速写学会了观察和概括，更重要的是明白了我们应该要有自学的能力，要多主动去学，去看展览，看书，这好像和课程本身没有太大关系，但这是一种学习方式，通过这种方式，我们就可以去学更多的东西来丰富自己，这也许远远超过了课程本身的价值。

园艺课程感想篇六

心理健康对一个人的成长是很重要的。然而，不少大学生自我意识不到自我的心理危机或疾病，不会主动向心理咨询中心或是专家寻求解决方法。例如一些大学生经常口口声声说“郁闷”、“空虚”或是“寂寞”、“无奈”等，这就有可能是产生心理问题的初期症状;而失恋、考试不及格、不会做家务、受到同学嘲讽等在平时看来没什么大不了的事情，也可能成为导致他们情绪崩溃的导火索。但这些小问题、细节平时都不为他们所重视，他们意识不到容易引发的危机，也就不会主动寻求帮忙，直至最终问题日积月累、一发不可收拾。所以大学生应当更主动一些，关注自我的心理动态，主动向专家说出自我的所想。

事实上，每个人，在不一样阶段、不一样层面、在遇到不一样的问题事件时都存在或多或少或轻或重的心理问题，当你感到心境郁闷、焦虑、信心兴趣下降等不适或异常表现时，果断大方地走进心理咨询室，要及时倾吐，或上学校心理咨询中心倾听专家的意见，千万不要憋在自我心中，自我钻牛角尖。去心理咨询，就像得了感冒看内科医生一样自然。同时一些性格孤僻内向的学生能够多参加团体活动，扩大交友圈子，多听朋友教师的提议。将心理问题及早的排除。

对于我们来说，在新的环境里，我们更应当注重自我的心理健康，注重对自身的体察和分析，强调独立，注重自我的确立。在应对各种压力，困惑时，要进取向上，乐观豁达，树立起正确的人生观，价值观，世界观。让自我更好的去完善自我，适应社会。同时，在认识评价社会问题时，要切合实际。真正让自我在大学生活里得到锻炼，得到提高，使自我向着健康的心理努力，以便更好的适应以后的社会生活。

心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。

学习是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中会遇到许多困难和挫折，所以大学生要取得优秀的学习成绩，掌握更多的科学文化知识，没有意志，没有不屈不挠的向上精神是不可能的。健康的心理，以努力进取、服务于社会的人生观作为自我人格的核心，并以此为中心把自我的需要、愿望、目标和行为统一齐来，树立远大梦想，“以天下为己任”，从而产生强大的学习内驱力，推动大学生努力完成学业，自觉攀登科学高峰。心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅仅能取得好的学习效果，并且有益于终身的发展。如果离开良好心理的培养，就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。综上所述，心理健康教育不仅仅是提高大学生整体素质的要求，并且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。

园艺课程感想篇七

园艺课程是我大学生活中一次难忘的经历。它不仅让我学到了植物生长和护理的知识，还让我体验到了与自然亲近的乐趣。在这门课程中，我建立了更深厚的情感和对环境保护的认识，也收获了许多关于团队合作和耐心的心得。

首先，园艺课程让我掌握了植物生长和护理的技能。通过课堂上的理论学习和实践操作，我了解了植物的生长过程、需求以及疾病的防治方法。我学会了如何种植花卉、蔬菜和草坪，并掌握了施肥、浇水和修剪技巧。这些知识和技能不仅对我未来的职业生涯有益，也让我在家庭和社区中的园艺工作中更加自信和独立。

其次，园艺课程使我更加亲近自然，获得了与大自然合作的乐趣。在种植和护理植物的过程中，我感受到了大自然的力量和美丽。在与植物的互动中，我不仅看到了它们的成长和蓬勃，还体验到了收获和成功的喜悦。每当我看到自己种下的种子发芽、开花或结果，心里都充满了自豪感和成就感。这种与大自然共同努力的经历，让我更加关注环境保护和生态平衡。

而园艺课程也让我建立了更深厚的情感和对环境保护的认识。在园艺课程中，我与伙伴们一起努力照料植物，并共同面对各种园艺难题。我们共同分担工作，互相鼓励和帮助，在这个过程中建立了深厚的友谊。而对于环境保护方面，园艺课程也让我进一步认识到植物对于人类和地球的重要性。植物不仅为我们提供氧气和食物，还能净化空气、保护土壤和美化环境。有了这些感悟，我开始更加重视环境保护并努力传递这些知识给更多人。

最后，园艺课程也使我学到了关于团队合作和耐心的心得。在园艺工作中，一个人的力量是有限的，只有团队协作才能让事情变得更加顺利和高效。团队成员需要相互配合、协作以及理解和支持彼此。而耐心也是园艺工作中必不可少的因素。植物的生长需要时间，有时候需要等待和耐心。只有当我们有耐心地等待并持之以恒地照顾它们，才能收获丰硕的成果。

总的来说，园艺课程是一门难忘的课程。它不仅赋予了我植物生长和护理的技能，还让我与自然和谐相处。通过与大自然亲近和工作伙伴的合作，我建立了更深厚的情感，获得了关于环境保护和团队合作的体验。园艺课程让我领悟到耐心和付出的价值，并成为我大学生活中最有意义的一部分。

园艺课程感想篇八

园艺课程感想篇九

心得体会通过这次课程设计，让我更加深刻了解课本知识，和以往对知识的疏忽得以补充，在设计过程中遇到一些模糊的公式和专业用语，比如说经济刮板运输机及皮带运输的选择，在选择选择刮板皮带运输选型时,在使用手册时，有的数据很难查出，但是这些问题经过这次设计，都一一得以解决，我相信这本书中还有很多我为搞清楚的问题，但是这次的课程设计给我相当的基础知识，为我以后工作打下了严实的基础。

虽然这次课程是那么短暂的2周时间，我感觉到这些天我的所学胜过我这一学期所学，这次任务原则上是设计，其实就是一次大的作业，是让我对课本知识的巩固和对基本公式的熟悉和应用，计算力学和运动学及预选电动机过程中的那些繁琐的数据，使我做事的耐心和仔细程度得以提高。课程设计是培训学生运用本专业所学的理论知识和专业知识来分析解决实际问题的重要教学环节，是对三年所学知识的复习和巩固。同样，也促使了同学们的相互探讨，相互学习。因此，我们必须认真、谨慎、踏实、一步一步的完成设计。

如果时间可以重来，我可能会认真的去学习和研究，也可能会自己独立的完成一个项目，我相信无论是谁看到自己做出的`成果时心里一定会很兴奋。此次设计让我明白了一个很深刻的道理：团队精神固然很重要，担人往往还是要靠自己的努力，自己亲身去经历，这样自己的心里才会踏实，学到的东西才会更多。课程设计是一个重要的教学环节，通过课程设计使我们了解到一些实际与理论之间的差异。通过课程设计不仅可以巩固专业知识，为以后的工作打下了坚实的基础，而其还可以培养和熟练使用资料，运用工具书的能力，把我们所学的课本知识与实践结合起来，起到温故而知新的作用。课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门设计课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。在课程设计过程中。我们要比较系统的了解矿井运输提升的设计中的每一个环节，包括从总体设计原则，本次设计综合三年所学的专业课程，以《设计任务书》的指导思想为中心，参照有关资料，有计划有头绪、有逻辑地把这次设计搞好！总之，这次课程设计使我收获很多、学会很多、比以往更有耐心很多。感谢学校及老师给我们这次课程设计的机会，最真挚的感谢我们的辅导老师，在设计过程中，老师精心的辅导和不厌其烦地的态度才使得我们以顺利的完成这次设计，他那无私的奉献的精神照耀着我们对学习的热爱，同时也增加我们对知识的追求和欲望度。

园艺课程感想篇十

宝石10-1班 3100103119

李娉婷

设计素描作为一门绘画艺术基础课，以质感、明暗调子、空间感、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律。这样一门专业课程对于我而言，是有一定难度的，毕竟我没有任何的绘画基础。

犹记得第一堂课，老师让我们自行描绘石膏体或者罐子，我选择了一个造型比较简单的罐子，经过一下午的努力，终于画出了第一幅画，可是总觉得造型不像，而这第一堂课，就教会我：画画不可以眼高手低，更不可以一心求快，需要耐心，先把形打好，继而追求阴影和质感。

4.找调子：阴影，明暗交界线，反光，高光，亮灰 5.排调子 6.背景

学习了基础的理论之后，我们开始了很长时间的学习和实践，因为基础不好，所以总觉得与同学之间有差距，我也学着临摹别人的画，可能是因为不够勤奋的原因，学习效果并不显著。这样的一种状况确实给我的学习带来了负面影响，一度害怕上素描课，后来在同学的帮助和鼓励之下，我觉得凡事总有自己做的好的，必然也会有自己做不好的，人无完人，我不可能在每一个领域都做到优秀，但是我可以在每一个领域都尝试做一做，尽力做到更好，这样也就问心无愧了。所以在课程的最后一段时间，我尽量拿出兴趣，找一些自己比较喜欢的图进行描绘，不懂的就像同学请教，虽然自己画得不是很好，但是在画画的过程中，却有了一种宁静的心态，培养了自己的耐心，我觉得也是一大收获。

设计素描课程结束了之后，我们开始了实习课程，在老师的带领之下，我们去龙胜画画。在龙脊梯田的写生中，我体会到大自然景色的美；在看到同学栩栩如生的画作中，我感受到绘画的神奇；在同学们抬头低头绘画的动作中，我看到了专注，看到了人与自然地宁静与和谐。在这一次的实习中，说实话，我并没有画很多的画，但是我们几个同学却经常爬上山顶看最好的风景，虽然我没有能力把我所见的景色用画画表现出来，但是这些美景也确确实实印在了心中。在山上坐着画画的时候，会感受到心底最纯粹的安静，会尝试从不同的角度看一样的风景，体会不一样的感受。

加深了解的机会，我们的同学一起生活，一起画画，一起爬山，一起欢笑，也加深了班级的凝聚力，让我们紧紧凝结为一个整体。

学完这门课程之后，我觉得设计素描主要是要注重结构的理解，是培养我们对转折点的把握记忆与用线的表现。在有一定认知水平和表现能力的基础上深入培养对物理事物的认识理解。通过各种观察研究，加上大量的变化练习，从而创造出新的事物，并给事物以美感。同时设计素描的表现力很强，提高表现力的方法就是多观察自然,多理解事物，多做速写练习。第三，构图也是非常地重要，经常构图练习的习惯也需要培养。最后，创意想象力在设计素描中也是一个重点。

虽然课程已经结束，但是我们也可以在生活中多补充各方面的知识，发展自己的兴趣，把自己在日常看到的事物用绘画的方式记录下来，也是一种生活兴趣的表现，不仅可以拓宽自己的知识面，更可以陶冶情操。

园艺课程感想篇十一

近期，我有幸参加了一门园艺案例课程，通过课程的学习和实践，我对园艺的知识和技能有了更深入的了解，同时也在实践中培养了动手能力和创新思维。现将我在园艺案例课程中的学习体会和心得体会分享给大家。

首先，园艺案例课程让我对植物的种植和管理有了更系统的认识。在课程中，我们学习了各种各样的植物案例，从栽培技术到病虫害防治，从景观设计到施工管理，全方位地学习了园艺工作的方方面面。通过实际操作和参观实践，我学到了室内植物的修剪和养护技巧，了解了不同区域植物的生长习性和适应环境的能力。这些知识的学习使我更加自信地应对实际工作的挑战，也使我对园艺行业更加感兴趣。

其次，园艺案例课程培养了我的动手能力和创新思维。在课程中，我们不仅需要理论学习，还需要通过实际操作来应用所学知识。例如，在小组合作中，我们需要根据案例要求进行景观设计和施工，从原始场地到最终完成品，需要一系列的实践操作和技术手段。在这个过程中，我学会了用各种园艺工具的正确使用方法，培养了动手能力和团队合作意识。同时，老师还鼓励我们提出创新的设计方案和解决问题的思路，这培养了我的创新思维和解决问题的能力。

另外，园艺案例课程教会了我如何更好地与客户沟通和协作。园艺工作往往需要与客户进行沟通和协商，了解他们的需求和期望，然后根据他们的要求进行设计和施工。在课程中，我们模拟了与客户的沟通场景，学习了如何倾听客户的意见，如何在设计中融入他们的想法，并在施工过程中与客户保持及时沟通。这使我更加明白对方需求的重要性，注重与他人的合作和协调，提高了我的沟通能力和管理能力。

最后，园艺案例课程启发了我对生态环境保护的重视和责任心。园艺工作不仅仅是施工和种植，还需要注意保护环境和生物多样性。在课程中，老师对我们强调了生态环境的重要性，教导我们合理利用资源，不浪费，保护植物和动物的生命。通过参观生态园和自然保护区，我看到了大自然的美丽和脆弱。这让我更加关注环境问题，以后的工作中，我将积极践行园艺工作中的生态保护理念，努力做好生态环境的保护和修复工作。

总之，园艺案例课程对于我的成长和发展起到了重要的推动作用。通过这门课程，我对园艺的知识和技能有了更深入的了解，培养了动手能力和创新思维，提高了与客户沟通和协作的能力，并且增强了对于生态环境保护的重视和责任心。我相信，通过不断学习和实践，我将成为一名优秀的园艺师，为美化环境和保护生态尽自己的一份力量。

园艺课程感想篇十二

第一段：介绍阳台园艺课程的背景及课程内容（约200字）。

阳台园艺课程是在城市中生活的人们追求绿色生活的一种选择。城市生活的压力和紧张让许多人渴望能够有一个放松心情的空间，在有限的场地内创造美丽的花园是一个不错的解决方案。阳台园艺课程旨在教授学员们种植和打理绿色植物的技巧和知识。这个课程包括植物选择、种植技巧、土壤调整、浇水和养护等内容。接下来我将分享一下我的课程心得体会。

第二段：学习阳台园艺课程的动机及所获收获（约200字）。

我选择学习阳台园艺课程的主要动机是希望能够在我繁忙的城市生活中找到一丝宁静和放松。通过课程的学习，我不仅了解了如何选择适合阳台种植的植物，还学习了土壤的调整方法和浇水的技巧。最重要的是，在阳台上种植植物的过程中，我感受到了与大自然亲近的快乐和满足感。每天出门时都会看到自己精心打理的花园，这让我心情愉悦，也让我忘记了城市中的繁杂。

第三段：应用所学知识的实践经验（约300字）。

在课程中，我学会了如何根据阳台的光照情况选择适合种植的植物。我注意到阳台的不同区域有不同的光照时间和强度，所以我根据这些信息选择了适合的植物。另外，我也学会了如何调整土壤的酸碱度，这对于植物的生长非常重要。在土壤调整后，我看到植物的生长状况得到了明显的改善。此外，课程还教授了浇水的技巧，我学会了根据植物的需求来合理浇水，避免给植物过量或过少的水分，从而让我的植物保持健康的生长状态。

第四段：阳台园艺带给我的乐趣和收益（约200字）。

阳台园艺不仅令我享受到与自然亲近的愉悦，还带给我一系列其他的收益。首先，种植植物让我有了照顾生命的责任感，这让我更加专注和细心。其次，看到自己种植的植物茁壮成长，我感到一种成就感和满足感。最重要的是，通过阳台园艺，我结识了许多志同道合的朋友，我们一起交流经验，分享心得，这种交流带给我很大的乐趣，并且我们形成了一个紧密的团队。

第五段：展望未来和对阳台园艺课程的建议（约200字）。

通过学习阳台园艺课程，我深深地体会到种植植物的乐趣和收益。未来，我希望能够继续扩大我的阳台花园，将更多的植物带进我的生活。同时，我也希望能够将所学的知识和经验应用在其他场合，比如在社区里帮助其他人打造美丽的花园。对于阳台园艺课程，我建议可以增加更多的实践环节，让学员们有机会亲自动手，感受阳台园艺的乐趣和收获。同时，也可以组织更多的交流活动，让学员们能够相互学习和分享，从而进一步提高他们的园艺技能。

以上是我关于阳台园艺课程的心得体会。通过学习和实践，我体会到了种植植物的乐趣和满足感，同时也收获了一系列的技能和知识。未来，我希望能够继续深入学习园艺知识，将阳台园艺的乐趣分享给更多的人。

园艺课程感想篇十三

随着社会的发展和进步，教育的方式也逐渐改变，学生们学习课程不再只依靠简单的传授知识，而是更加关注培养学生的思维能力、创新能力以及解决问题的能力。在我参与的课程中，我不仅收获了知识，更重要的是学到了很多的思考方法和学习技巧。以下是我对课程的感想心得体会。

首先，我十分感慨于课程的创新和多元化。在过去的学习过程中，我习惯了单一的知识传授方式，只会死记硬背，对于知识的理解和应用能力比较弱。而在这门课程中，老师采用了许多新的授课方式，如小组互动讨论、案例分析等。通过这些活动，我们不仅可以互相交流思想，还能从不同的角度来思考问题，帮助我培养了批判性思维和团队合作能力。

其次，我深刻感受到课程对于学生的实践能力培养的重视。在以往的学习中，我们大多数时间都是坐在教室里听讲，缺乏实践动手的机会。而在这门课程中，老师注重帮助我们将理论知识应用到实际情境中去。通过实践项目、实地考察等活动，我不仅可以将理论知识转化为实际能力，还能更好地理解和掌握所学的知识，同时也激发了我对学习的兴趣。

此外，课程还重视培养学生的创新能力。在过去的学习中，大部分时间我们只是按部就班地学习和消化知识，缺少了自主思考和创新的机会。而在这门课程中，老师提供了很多可以激发学生创新思维的机会，如开展科学实验、设计创意作品等。通过这些活动，我不再局限于传统的思维方式，而是开始敢于提出自己的见解和想法，同时也培养了自我解决问题的能力。

此外，课程还渗透了情感教育的成分。在这门课程中，老师注重培养学生的情商和人际交往能力。他们把课程设计得有趣、富有内涵，让我们感受到知识的魅力，激发我们的学习兴趣。同时，老师也注重培养我们的团队合作精神和公益意识，通过小组合作、社区服务等活动，让我们学会关心他人、感恩他人，培养了我们的社会责任感和团队合作能力。

综上所述，这门课程不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的能力和素养。通过课程的学习，我不仅收获了知识，也改变了我的学习方法和思考方式。我从简单的“吃透知识”转变为“掌握学习方法”，从被动接受变为主动思考，这对我以后的学习和成长都具有重要的意义。我相信，通过这门课程的学习，我将更加自信地面对未来的挑战。

园艺课程感想篇十四

阳台园艺课程是一个让人们了解如何在有限的空间中进行种植和照顾植物的课程。这门课程通过教授种植技巧、植物养护和土壤管理等内容，帮助我们充分利用阳台空间，打造出一个绿色的私人花园。在过去的几个月中，我参加了这个课程，并从中学到了许多有关阳台园艺的知识和技巧。

第二段：学习过程。

在阳台园艺课程的学习过程中，我们首先学习了如何选择合适的植物种类。由于阳台空间较小，我们需要选择适合阳台种植的植物，如草本植物、小型蔬菜等。同时，我们还需要了解植物的阳光和水分需求，以便进行合理的养护。在了解了基本的种植知识后，我们开始实际操作，在阳台上种植各种植物。通过实践，我们可以更好地掌握植物养护的技巧，并学会随时调整植物的位置，以获得最佳的生长环境。

第三段：收获与困难。

参加阳台园艺课程的收获是丰富的。我学到了许多关于植物的知识，如不同种类和光照条件下植物的生长速度和需求。我还学会了如何正确浇水、给植物施肥以及预防和处理植物病虫害等。除了技能方面的收获，阳台园艺也让我感受到了大自然的美好和宁静，每天在阳台上照顾植物可以让我放松身心，舒缓压力。

然而，阳台园艺也存在一些困难。由于阳台空间有限，我们只能种植少量的植物。同时，阳台上的光照和温度也会影响植物的生长。特别是在夏季，阳台上的高温可能导致植物枯萎。此外，植物病虫害也是一个常见的问题，需要我们及时发现并采取措施。

第四段：未来规划。

通过阳台园艺课程，我对园艺养护有了更深入的了解，并坚信将来我可以利用这些知识打造更美丽的阳台花园。我计划继续挑战更多不同类型的植物，扩大自己的园艺技能。除此之外，我还希望能够更好地利用阳台空间，通过种植食用植物来丰富家庭的食物供给。阳台园艺课程让我明白，即使是在有限的空间中，通过巧妙的规划和种植，也可以打造出一个个人的绿色天地。

第五段：总结。

阳台园艺课程为我提供了一个学习和实践的平台，让我充分发挥自己的种植潜力。通过课程，我不仅了解了种植技巧和植物养护的知识，还感受到了大自然的美好。虽然阳台园艺也存在一些困难，但我相信只要保持学习和实践的动力，我将可以在阳台上打造出一片属于自己的绿洲。阳台园艺课程成为我生活中的一部分，并且永远改变了我对阳台空间的看法。

园艺课程感想篇十五

第一段：引言（100字）

课程是学生们学习知识的途径，也是培养他们综合素质的重要环节。在我个人的学习过程中，多年来接触了各种各样的课程，通过积极参与和深入思考，我收获了许多宝贵的感悟和体验。本文将从培养兴趣、掌握知识、提高能力、发展思维以及塑造性格等五个方面，总结我在课程中的感想、心得和体会。

第二段：培养兴趣（200字）

在学习的过程中，培养兴趣十分重要。对于我来说，我喜欢的课程总是能够激起我的兴趣，因而让我更加容易投入到学习中。不同学科的教师在课堂上引导学生去发现、探索和思考，通过各种形式的教学实践，激发了我的学习兴趣和求知欲。通过对自己的兴趣进行深入的了解，我发现对某些领域有天赋，这让我对未来的职业规划有了更明确的方向。

第三段：掌握知识（300字）

课程是学生获取知识的重要途径。在课堂上，老师通过讲解、举例和讨论等方式，帮助我们理解掌握各个学科的知识点。但掌握知识只是一个起点，更重要的是如何将知识应用到实际中。通过一些实践性的作业和项目，我学会了如何将理论知识运用到实际问题中去解决，这提高了我解决问题和思辨能力的水平。同时，我也学会了如何在信息爆炸的时代获取和筛选有效的知识，培养了自主学习的能力。

第四段：提高能力（300字）

课程不仅为我们提供了知识，也培养了我们的能力。在课程中，我们不仅要学习专业的知识，还要学习如何进行团队合作、如何有效沟通和如何处理复杂的情况。通过参加一些团队项目，我学会了分工合作、沟通协调和解决冲突的技巧。这些能力对于日后的工作和生活都是非常重要的。在课程中，我们还有机会锻炼我们的时间管理和自我管理能力，这对于我们的学习效果和人生规划都有着重要的帮助。

第五段：发展思维和塑造性格（300字）

课程不仅仅注重知识和能力的培养，还对我们的思维方式和性格特点有很大影响。在课程中，我们通过阅读、写作和讨论等活动，培养了批判性思维和思辨能力。同时，我们也学会了如何认识和尊重他人的观点，培养了团队合作和沟通的能力。在这个过程中，我们也经历了失败和挫折，这锻炼了我们的耐力和毅力，培养了我们的坚韧精神。

结尾（100字）

通过对课程的思考和总结，我意识到课程对于我们的成长和发展来说是至关重要的。课程能够培养我们的兴趣，掌握知识，提高能力，发展思维和塑造性格。在今后的学习和生活中，我将更加重视课程的学习，不断完善自己，为自己的未来铺就一条光明之路。

园艺课程感想篇十六

在我的学习生涯中，我接触了众多的课程，这些课程不仅让我掌握了各种知识和技能，还带给我了很多感悟和收获。在课堂上，我不仅是一个被动的接收者，更是一个积极思考和参与的学生。通过对各种课程的学习，我逐渐形成自己的学习方法和态度，也从中汲取了许多心得体会。

第二段：学习策略

在不同的课程中，我尝试了不同的学习策略。对于理论性较强的课程，我会先阅读相关的资料，掌握基础知识，然后再进行课堂学习，这样才能更好地理解老师讲授的内容。对于实践性强的课程，我喜欢积极参与到实际操作中，通过实践来加深理解。此外，我还注重与同学之间的合作学习，通过互相讨论和交流，不仅加深了对课程内容的理解，还提升了自己的表达能力和合作能力。

第三段：学习态度

在课程中，我始终保持积极的学习态度。对待每一门课程，我都抱着认真对待和踏实学习的态度。不论是课堂上还是课后，我都尽量保持专心和思考，不断挑战自己的思维极限。即使遇到困难和挫折，我也会坚持下去，通过不断努力来克服困难。同时，我还善于提问和思考，不满足于只掌握表面的知识，而是要深入思考背后的原理和逻辑。

第四段：课程启示

每个课程都给我带来了不同的启示和收获。例如，在历史课中，我了解到历史的重要性，深刻体会到历史对于现在和未来的指导作用。在文学课上，我学会了欣赏和分析文学作品，从中获得了审美的愉悦和对人生的思考。在数学课堂上，我懂得了逻辑思维和问题解决的方法，这些对我今后的学习和工作都具有极大的帮助。课程不仅仅是知识的传授，更是启发和塑造我们的思维方式和人生观。

第五段：课程反思

通过回顾自己的课程学习经历，我深刻认识到自己的不足和需要改进的地方。例如，有时候我在学习过程中可能会心浮气躁，急于求成，忽略了对基础知识的扎实掌握；有时候我在课堂上可能会过于依赖老师的讲解，没有充分发挥自己的主动性和创造性。这些都是我需要改进的地方。因此，我会进一步加强对基础知识的学习，提升自己的独立思考和问题解决能力，通过积极参与和思考来加深对课程的理解。

总结：

通过对各种课程的学习，我逐渐形成了自己的学习方法和态度。通过尝试不同的学习策略，坚持积极的学习态度，我不仅在知识和技能方面取得了进步，还获得了诸多的启示和收获。对于课程反思，我也意识到了自己的不足和需要改进的地方。通过持续反思和努力改进，我相信我能够更好地应对未来的学习和挑战，并取得更大的成就。课程不仅是我们获取知识的途径，更是我们成长和塑造人生观的重要平台。

园艺课程感想篇十七

园艺案例课程是我大学生活中非常难忘的一门课程，通过学习园艺案例，我不仅增长了专业知识，还培养了解决问题的能力和创新思维。在这门课程中，我不仅感受到了园艺的魅力，也学到了很多宝贵的经验和教训。以下是我对园艺案例课程的心得体会。

首先，园艺案例课程给我带来了很多实践机会。课程中，我们会选择一个具体的园艺案例进行研究，并提出解决方案。这要求我们深入到实地考察，观察植物的生长情况，了解环境条件和园艺管理等方面的信息。通过实践，我深刻认识到理论知识与实际应用的差距，也学会了如何在实践中灵活运用理论知识。

其次，园艺案例课程培养了我的解决问题的能力。在研究一个园艺案例时，我们需要通过调查和研究来分析问题的原因，并提出解决方案。这个过程需要我们综合运用所学的知识和技能，同时也需要我们锻炼逻辑思维和分析问题的能力。通过解决园艺案例，我学会了系统化的思考和解决问题的方法，这对我今后的学习和工作都有很大的帮助。

此外，园艺案例课程也让我明白了团队合作的重要性。在研究园艺案例时，我们通常会组成小组来共同进行研究和分析问题。每个人都有自己的专长和观点，通过共同合作，我们可以更好地发掘问题的根源，并提出更优秀的解决方案。团队合作的过程中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并及时沟通和解决各种问题。这样的经历不仅提高了我的团队合作能力，也让我更好地了解了自己。

园艺案例课程还激发了我的创新思维。在解决园艺案例的过程中，我们需要提出创新的解决方案。这要求我们具备创新思维和创造力。通过学习和实践，我明白了创新并不是与生俱来的，而是需要不断学习和实践的过程。在这个过程中，我开始懂得从不同的角度思考问题，尝试不同的方法解决问题，并勇于尝试新事物。这使我不再满足于传统的思维方式，而是不断追求创新和突破。

最后，园艺案例课程让我感受到了园艺的魅力和价值。通过学习和实践，我深深地被园艺所吸引。园艺不仅是一门学问，更是一种与自然和谐相处的方式。通过园艺，我感受到了自然的美丽和力量，也学会了尊重和保护自然。园艺案例课程使我更加坚定了选择园艺专业的决心，我希望能够将所学的知识和技能应用到实践中，为社会的绿化与环保事业做出自己的贡献。

总之，园艺案例课程是一门非常有意义的课程。通过学习园艺案例，我不仅获得了专业知识和技能，也培养了解决问题的能力和创新思维。这门课程让我深刻认识到园艺的魅力和价值，并坚定了我选择园艺专业的信心。我相信，通过不断学习和实践，我一定能够在园艺领域取得更多的成就。

园艺课程感想篇十八

第一段：引言及学习动机（200字）。

作为一个对园艺商品学感兴趣的学生，我选择了这门课程作为我的选修课。我从小就喜欢植物，对花草的生长与养护有着浓厚的兴趣。而园艺商品学课程则进一步加深了我的理论知识，并为我提供了更全面的了解和应用植物商品的能力。在这门课程中，我学到了很多有关园艺商品的重要概念和技巧，并且在实践中得到了充分的锻炼和展示能力的机会。

第二段：课程内容及学习收获（200字）。

园艺商品学课程包括了植物学、园艺植物学、庭园设计和花卉规划等学科的内容。通过这门课程，我学会了如何选择适合的植物以及它们的养护要点。不仅如此，我还学会了如何进行庭园设计，使花草充分展示自己的美丽，并为人们提供舒适的环境。通过花卉规划和设计的学习，我对不同花卉的特性有了更深入的了解，并且能够根据不同环境和要求为客户提供更专业的意见。

第三段：实践能力的提高和应用能力的培养（300字）。

这门课程不仅注重理论知识的学习，也非常重视实践能力的培养。在课程中，我们有机会参观花卉市场、园林景观和花卉展览，并进行实地实践。通过这些实践，我能够更加深入地了解植物的市场供需情况，掌握花卉养护的技巧，并且能够独立完成一些基本的花卉布置和庭园设计。这种实践让我在理论基础上获得了更全面的应用能力，并且提升了我的专业素质。

第四段：团队合作和沟通能力的培养（200字）。

在园艺商品学课程中，我们经常需要进行团队合作，并且要与其他团队成员一起完成项目。这些项目不仅考察了我们的理论知识和实践能力，也对我们的团队合作和沟通能力提出了更高的要求。在这个过程中，我们需要相互合作、相互帮助，共同解决问题，并及时与老师和客户沟通。通过这样的合作，我不仅学会了与他人合作，还提高了我的沟通和协调能力。

第五段：总结和展望（300字）。

园艺商品学课程不仅让我学到了大量的理论知识和实践技能，还培养了我的实践能力、沟通能力和团队合作能力。这门课程不仅为我提供了更全面的植物商品学习，还为我今后从事园艺相关工作打下了坚实基础。通过这门课程，我深深地体会到，园艺商品学是一门既实用又有趣的学科，它将帮助我更好地了解植物，创造美丽的庭园，并为人们提供舒适的环境。我将继续努力学习，充实自己的专业知识，将来能够为社会做出更大的贡献。在未来的工作中，我将毫不犹豫地应用我在园艺商品学课程中学到的知识和技能，为客户创造美丽的庭园，并在这个过程中不断提高自己的专业素质。

通过这门课程的学习和实践，我对园艺商品学有了更深刻的理解，并且获得了更丰富的经验。我相信，这门课程将成为我未来职业发展的重要支撑，我会继续努力学习，不断提高自己的专业素养，为园艺事业做出自己的贡献。

园艺课程感想篇十九

活动目的：

1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。

2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。

活动准备：

1、准备水彩笔、油画棒、纸张。

2、哈哈镜,教育挂图。

活动过程：

1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。

2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。

3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。

4、幼儿自画哈哈镜中的像。

5、幼儿互相欣赏自己的作品。

《欢乐颂》。

活动目的：

1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

活动材料准备：

物质准备：音乐磁带、录音机。

知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一．欣赏音乐：

*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四．创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。