优秀课堂讲解心得体会范文(12篇)
心得体会是我们对生活、工作和学习的一种感悟和思考,通过这种方式可以帮助我们更好地总结经验并提高自己的个人素质。怎样写一篇有价值的心得体会是一个需要思考的问题。接下来是小编为大家推荐的一些优秀心得体会,希望能够给大家提供一些借鉴和启示。
课堂讲解心得体会篇一
每一个学者都应该知道,在学习过程中讲解的重要性。无论是老师还是学生,在学习过程中都需要一个讲解的过程。在我的学习路程中,课堂讲解在我的学习过程中扮演了相当重要的角色。今天,我想分享我的一些关于课堂讲解的心得,希望能够帮助到其他学者和老师们。
第二段:讲解应尽力让学生理解。
讲解的重要性体现在所有学习过程中。但是,一个“能讲的老师”还不足以使人们真正学会知识,如果老师不能尽可能多地让学生理解所讲的内容,那他的讲解就是没有意义的。老师在讲解时应当始终着眼于学生的理解,这也是在教学过程中讲解必须完成的一步。在讲解过程中,老师应该尽可能多地使用生动的例子和比喻,使学生们更容易理解所讲的内容。
第三段:讲解要体现“学生中心”的教学理念。
作为一名老师,不仅要注重讲解的内容,同时也需要考虑如何打造一个具有“学生中心”教学理念的学习环境。学生的学习本质上是一项自主的过程。老师在讲解中强调学生的主体性和个性化需求,更有利于学生们在学习过程中获得提高并养成更好的学习习惯。
第四段:讲解应该与课程相辅相成。
一个好的讲解过程,关键在于它与课程内容的紧密结合。老师需要在课堂讲解中理解课程的主体框架,并在讲解中与课程相辅相成。如果讲解走向了错误的方向,那么学生们可能会获得错误的知识,甚至会对这门课程产生厌烦和愤怒的情绪。因此,老师在讲解过程中应当关注课程,让讲解和课程相互补充,使学生深入理解所学的知识。
第五段:讲解不止在课堂。
虽然我们经常在课堂上讲解,但更多的时间,讲解是一种经历,是在教师和学生之间发生的互动。除了已经上课的过程中,同样也需要在其他时间进行课程补充和解答。老师需要通过不同的渠道来接触学生,例如使用网络平台、在线课程授课等,寻求扩展讲解的可能性。老师只有在与学生建立联系的时候,才能帮助学生更好的理解知识并提高学习成绩。
结束段:
总的来说,要让讲解变得更好,我们应当缩小老师和学生之间的距离,营造一个富有理解和信任的学习环境,在不同的场合发挥讲解的优势,让它们成为学生学习的利器。最终的目标是帮助学生实现理解和应用知识的目标。
课堂讲解心得体会篇二
小学阶段是学生接受知识的关键时期,而书籍作为重要的教育资源,在小学课堂中扮演着重要的角色。通过课堂讲解书籍,学生可以进一步巩固和拓展知识,培养对阅读的兴趣和能力。因此,课堂讲解书籍的选择和使用,是一项需要认真对待的任务。
第二段:对优秀讲解书籍的描述。
优秀的讲解书籍应该具备以下几个方面的特点。首先,内容要丰富全面,涵盖学生需要掌握的知识点。其次,语言要简洁明了,易于理解,并且可以与学生的实际经验相结合,增加学习的亲近感。此外,图文并茂是一种非常有效的方式,能够更好地激发学生的阅读兴趣,提高学习的效果。
第三段:通过课堂讲解书籍培养学生的阅读能力和兴趣。
课堂讲解书籍作为重要的教育资源,对学生的阅读能力和兴趣的培养起到了积极的促进作用。首先,通过课堂讲解书籍,学生可以接触到不同类型、不同题材的作品,有助于培养广泛的阅读兴趣。其次,讲解中的互动和讨论,能够激发学生的主动性,提高阅读的动力和深度。最后,讲解书籍也为学生提供了丰富的阅读素材,有助于拓展学生的知识面和视野。
在选择适合的课堂讲解书籍时,应该根据学生的实际情况和学科要求来确定。首先,需要结合学生的年龄和知识水平,选择适合的难度和内容的书籍。其次,要考虑书籍的质量和权威性,确保书籍内容的准确性和可靠性。最后,还可以根据学科的特点选择一些经典和有趣的书籍,提高学生的学习效果和兴趣。
第五段:总结与展望。
课堂讲解书籍是小学教育中不可或缺的一部分。通过选择适合的讲解书籍,可以提高学生的阅读能力和兴趣,帮助他们更好地理解和掌握知识。在今后的教学中,我们应该继续重视和加强对课堂讲解书籍的选择和使用,不断丰富学生的阅读体验,为他们打开广阔的知识之门。同时,我们也应该加强对讲解书籍的评估和研究,为学生提供更好的学习资源,促进他们全面发展。
课堂讲解心得体会篇三
作为一名高中生,能够在课堂上充当讲解员是一种非常有挑战性和有意义的经历。作为一个课堂讲解员,我有义务要把知识传达给同学们,而且还要保证他们能够听懂和记住我的讲解内容。在这次课堂讲解的过程中,我获得了不少经验和体会。
第一段:准备工作是关键。
要想让自己可以顺利地进行课堂讲解,准备工作是至关重要的。在做讲解之前,我必须准确地掌握所要讲解的内容,包括专业术语,定义,公式等等。我还要花费时间在重新整理和理解这些知识的基础上,在自己的原稿上做出一系列的笔记和总结,这可以帮助我在讲解时流畅地表述我的观点,而且还能够减少我忘记内容的可能性。我在做准备时还会探寻一些相关的图片和视频资料,以帮助同学们更好地理解与记忆。
第二段:借助语音语调增强表现力。
语音语调是在讲解时增强表现力的关键。当我们把重点词语放慢说话,并在重点处停顿一下,同学们就会明确地知道什么地方最重要,这又可以使他们在记忆时更容易把握。当然,在听讲解时,同学们也会受到我们的语音语调的影响。如果我把所有的讲解以同样的语音语调进行,他们很可能会变得不感兴趣。所以在讲解时,我们还要注意加强语音的表现力,以吸引听众的兴趣。
第三段:拓展思想的空间。
在讲解时,我们还需要积极地与同学们互动,以帮助他们理解我们所传达的信息。当我在描述一个现象或原理时,我会利用一些例子或故事来扩展思维和吸引听众的注意力。在一些复杂的问题上,我会问一些问题或提供一些思考,以帮助学生更好地理解特定的概念。通过互动和思考,同学们就可以更好地理解我们的讲解内容,并且在长期记忆中更容易记住。
第四段:自信和耐心是必要的品质。
作为一个讲解员,我们不能只是在场而已。我们需要在有自信的情况下,允许自己展示和表达。但当我们面对一些困难问题时,我们也要表现出耐心和细心。我们不能急于向学生解释问题,而是应该尝试听到他们的疑问和消失,并有意识地提出问题和回答问题。同时,我们还要表现出对他们的理解和尊重,以建立一个有效的沟通与共享环境。
第五段:持续改进和自我反思。
最终,我们应该记住,对于一个课堂讲解员来说,持续改进和自我反思是非常重要的。在一节课的讲解过程中,可能会有一些点没有讲清楚,或者可能会有一些同学直到后来才明白。我们应该积极倾听反馈和建议,进一步优化自己的讲解内容和能力。
总的来说,成为一位课堂讲解员是一项挑战性任务。但经过不断的努力和实践,在这项任务上也可以获得很好的收获,包括对课程内容的更深入的理解,强化沟通和表达能力等。这些经验在未来独当一面的时候将会派上用场。
课堂讲解心得体会篇四
在课堂上,教师通常会安排学生进行课堂讲解,这是培养学生口头表达能力和主动学习能力的重要一环。作为一个学生,我也有机会参与课堂讲解,并从中获得了很多心得体会。接下来,我将分享我在这个过程中的经验与感悟。
第二段:准备与备课。
在进行课堂讲解之前,充分的准备和备课是非常重要的。我发现通过事先阅读相关材料、查找并整理相关资料,我能够更加理解该主题,并且更有条理地进行讲解。此外,准备一些互动性强的讲解内容,如图表、案例分析等,能够更好地引起同学们的兴趣,并提高他们的参与度。
第三段:言之有物。
在进行讲解时,言之有物是至关重要的。我发现清晰的语言表达、逻辑清晰的思维、丰富的知识储备能够使我的讲解更加生动有趣,这也能让同学们更加容易理解所讲的内容。此外,我会用一些例子、故事来支撑我的观点,并在讲解之后给同学们留下一些问题,以促使他们思考,这样能够更好地引发课堂的互动和讨论。
第四段:掌握好时间。
掌握好时间分配也是进行讲解的关键。我会根据我的讲解内容进行时间的安排,并在讲解之前预估好每个环节所需的时间。这样我能确保在有限的时间内完成讲解,同时也不会超时或者过早结束。此外,了解同学的学习状况和注意力集中时间,对时间的安排也是很有帮助的,这样能够充分利用每个同学的学习潜能。
第五段:总结与反思。
进行讲解之后,总结与反思是十分重要的。我会根据同学们的反馈,对自己的讲解进行评估。这个过程中,我会思考自己在讲解中的不足之处,并寻找改进的方法。同时,我也会积极倾听其他同学的讲解,吸取他们在讲解中的优点和经验,不断提升自己的讲解能力。
结尾段:
通过参与课堂讲解,我从中获得了很多经验与体会。准备备课、言之有物、掌握好时间、总结与反思,这些经验让我更加了解了如何进行有效的课堂讲解。在未来的学习与工作中,这些经验对于我来说都将是宝贵的财富。同时,我也希望通过分享我的心得与体会,能够帮助到更多的同学,让大家在课堂讲解中有更好的表现和收获。
课堂讲解心得体会篇五
第一段:引言(200字)。
课堂学生讲解是教育中重要的一环,它不仅帮助学生增强自信,提高自我表达能力,还对他们的知识理解和学习巩固起到了积极的作用。在我个人参与学生讲解的经历中,我深刻体会到了这一点。本文旨在分享我在这个过程中所获得的经验和体会。
第二段:讲解前的准备(200字)。
在进行课堂学生讲解前,准备工作至关重要。首先,我需要对所要讲解的知识进行彻底的研究和理解。通过阅读课本和相关资料,我能够更全面地掌握知识点,并且可以对常见问题作出准确的回答。其次,我还需要制定一个合理的课堂讲解计划。这个计划包括主要内容的条理安排和演示、案例分析等辅助说明的设计。最后,我会在家里进行多次模拟讲解,以提高自己的口头表达能力和自信心。
第三段:课堂讲解的过程(400字)。
在课堂讲解的过程中,我要尽力保持清晰的逻辑思维和明确的表达方式。首先,我以尽可能简洁的方式介绍知识点的概念,并举出生动的例子来帮助同学们理解。在讲解中,我不仅讲解知识点的定义和意义,还强调其实际应用和联系。其次,我尽量使用简洁明了的语言,避免使用过于专业化的术语,以免给同学们增加理解的难度。同时,我还鼓励同学们积极提问,这不仅可以帮助他们更好地理解,也为我提供了检验自己掌握情况的机会。
第四段:与同学互动和反馈(200字)。
在课堂讲解结束后,我会留出一定时间与同学们进行互动交流和答疑解惑。如果同学们有什么疑问或者自己解释不清楚的地方,我会耐心听取并给予解答。这不仅可以加深同学们对知识的理解,还能帮助我发现自己理解的欠缺之处。此外,我也会向同学们收集反馈意见,以便在后续的讲解中做出改进和调整。
第五段:收获和反思(200字)。
通过参与课堂学生讲解,我不仅提高了自己的知识水平和表达能力,还培养了自信心和逻辑思维能力。通过和同学们的互动,我也学会了倾听和接受不同观点。然而,在这个过程中,我也意识到自己在表达和组织讲解过程中还存在一些不足之处,例如需要更多地运用教具和图表来辅助讲解,以及提前预测和准备一些可能的问题。因此,我将利用这些反思作为今后提高的动力,进一步提升自己在课堂学生讲解中的能力。
总结(包含100字)。
课堂学生讲解是提高学生自信和表达能力的重要环节,通过充分准备和清晰的表达方式,我们可以更好地向同学们传递知识,促进学生的学习和理解。同时,我们也要善于倾听和接受反馈意见,通过不断反思和改进,提升自己的讲解能力。课堂学生讲解是一个互相学习和成长的过程,希望我们每个人都能不断努力和进步。
课堂讲解心得体会篇六
书籍是我们学习的重要工具,对于小学生来说,书籍的使用更是必不可少。在小学课堂上,老师常常会通过讲解课本内容来让学生更好地理解知识。在这个过程中,我通过课堂讲解书籍,有了一些心得体会。
首先,课堂讲解书籍可以增强学生对知识的理解。在课堂上,老师会用通俗易懂的语言和例子,对书中的内容进行解释和阐述。这样的讲解,能够让学生更加直观地理解书上的知识点。比如,我记得一次课堂上,老师讲解了数学书上的一个题目,他通过拿起一个苹果和一本书,生动地演示了题目中包含的问题,让我们更加清晰地理解了其中的原理。这样的讲解方式,提高了我们对知识的理解力,使我们能够更好地掌握学习内容。
其次,课堂讲解书籍可以激发学生对知识的兴趣。有时候,学生会觉得有些知识枯燥乏味,难以产生学习的兴趣。而通过课堂讲解书籍,老师可以通过丰富的知识背景和趣味的讲解方式,让学生对知识产生浓厚的兴趣。比如,我记得有一次老师讲解了一本关于历史的书籍,他讲解了一些有趣的历史事件和故事,引起了我们对历史的好奇和兴趣。从那之后,我对历史更加感兴趣,主动去阅读相关的书籍,增长了知识。
第三,课堂讲解书籍可以培养学生的思维能力。在课堂上,老师会引导学生思考问题,提出一些问题来考察学生的思维能力。通过课堂讲解书籍,我们不仅仅是被动地接受知识,还需要主动思考和分析。比如,我记得有一次老师讲解了一本科学书籍中的实验原理,他提出了一个实验问题,要我们自己思考如何进行实验并解释实验结果。通过这样的思考和分析,我们不仅提高了自己的思维能力,还更深入地理解了实验原理。
第四,课堂讲解书籍可以提高学生的口头表达能力。在课堂上,老师常常会鼓励学生积极参与,回答问题。通过课堂讲解书籍,我们需要主动表达自己对知识的理解和见解。在与老师和同学的交流中,我们不仅可以提高自己的口头表达能力,还可以从中收获更多的知识和观点。比如,每次老师讲解书籍后,他都会让我们展开讨论,分享自己对知识的理解和感悟。在这个过程中,我们互相交流、互相学习,提高了自己的口头表达能力。
最后,课堂讲解书籍可以帮助学生建立正确的学习方法。通过课堂上的讲解,老师会给学生介绍一些学习方法和技巧,让我们更加高效地学习。比如,我记得老师曾经讲解了一本英语学习的书籍,他分享了一些记单词的方法和技巧,例如联想记忆、多读多写等。通过这样的介绍,我们能够将这些方法应用到自己的学习中,提高学习效率。
综上所述,课堂讲解书籍在小学教育中起到了重要的作用。它不仅能够增强学生对知识的理解,激发学生对学习的兴趣,培养学生的思维能力和口头表达能力,还能帮助学生建立正确的学习方法。因此,我深刻感受到课堂讲解书籍的重要性,也认识到在学习过程中要充分利用这个学习资源,不断提升自己的知识水平。
课堂讲解心得体会篇七
鲁洁教授认为:“道德课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受”。“道德课堂”是一种高品质的课堂形态,要求教育者用“合道德”的方式,在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中,在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中,使学习者获得学业进步和身心全面发展。对学生而言,“道德课堂”强调的是以学生的全面发展为本,把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来,让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的氛围中得以身心健康、精神自由、生命自主地发展;对教师而言,课堂是教师生命延续的舞台,是教师追求卓越的过程,教师在教育教学活动中完善人格,实现生命的价值和幸福。
在我心中,道德课堂强调教学是师生互动和沟通交流的过程,在和谐的师生关系下,师生心理相容、情感交融,课堂上教师善教、学生乐学,气氛活跃、紧张而又适度,不同程度和不同个性的学生都能能在课堂上得到良好的发展。因而“道德课堂”必须是高效的.课堂,必须是能够促进思维发展的课堂,必须是能够促进学生精神成长的课堂。
1、要以学生的全面发展为本。课堂教学中要关注每一位学生,关注学生的情绪、生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来。
2、要有和谐的师生关系。教学是师生交流和沟通的过程,在和谐的师生关系下,课堂气氛融洽、紧张而又适度,师生民主、平等。课堂上教师善教,学生乐学,不同的学生在课堂上都能得到良好的发展。
3、要转变学生的学习方法。道德课堂必须是高效课堂。作为教师,在课堂上,我们必须把权力教给学生,留给他们学习、思考、交流的时间,还要让他们学会合作和探究。要运用多种教学方法,调动学生学习的兴趣个积极性,让学生变“苦学”为“乐学、主动地学”。
总之,教师是用道德的方法教育学生,一方面要理解和尊重学生,另一方面,要构建有效教学。
课堂讲解心得体会篇八
讲解是教学过程中一个非常重要的环节,它既是传递知识的方式,也是检验学生学习成果的一种方式。对于教师来说,讲解课堂需要有一定的准备和技巧,更需要灵活应对不同的教学情境。近日,我有幸在一次数学讲解课堂中担任助教,通过这次课堂经验,我获得了不少心得体会。
首先,准备充分是成功讲解的基础。在讲解课堂之前,我花了大量的时间去查找资料,了解教学内容,梳理知识结构,并且制定了详细而有序的教学大纲。这样的准备让我在课堂上说起来有底气,也能够更好地回答学生的问题。在准备过程中,我发现了一些常见的易错点和学生经常疑惑的问题,所以我在课前做了一些重点和难点的归纳整理,以便能够更清晰地讲解给学生。
其次,知识的讲解要以学生为中心。在课堂上,我时刻把学生的需求和学习进度放在心上,根据学生的情况和反馈,做出相应的调整和适应。我注意到学生们对一些概念和公式理解起来比较困难,于是我增加了更多的例子和引导性的问题,以此来帮助他们建立起直观的感觉和理解。同时,在讲解中,我也通过提问的方式,鼓励学生们积极思考和参与讨论,使得课堂氛围更加活跃和互动。
此外,语言表达的清晰和流畅是讲解的关键。在讲解课堂中,我尽量避免使用太专业的术语和繁琐的表达方式,而是用简洁明了的语言,让学生们更容易理解和接受。我也善于使用一些生动的比喻和例子,来帮助学生们建立起直观的印象和记忆。同时,我注重语速和语调的把握,在表达过程中,充分利用停顿和重音,以此来增强语言的感染力和吸引力。
最后,及时反馈和总结是课堂讲解的重要环节。在课堂上,我时刻注意观察学生的反应和表现,并及时给予肯定和指导。我注重对学生提出的问题进行解答,并且鼓励他们相互之间解答问题,以此来培养学生们的合作意识和自主学习能力。课堂结束后,我会对本节课的教学过程和效果进行总结,分析哪些环节做得好,哪些还需要改进。这样的反思可以帮助我更好地提升自己的讲解能力,并且为下一次的教学做好准备。
总之,通过这次讲解课堂的经历,我深切感受到讲解是一项知识传递的艺术,它需要教师有充分的准备和技巧,并且注重学生的需求和参与。只有通过不断的学习和实践,才能够提升自己的讲解能力,为学生营造更好的学习环境。我相信,未来的讲解课堂中,我将能够更加灵活地应对各种教学情境,并能够更好地帮助学生们掌握知识。
课堂讲解心得体会篇九
“道德课堂”是在新课改的背景下,在素质教育的前提下,在我们很多老师还没能从老思想、老模式中解脱出来盲目走“新课改”的路时,田局长为我们指的一条光明而正确的课改之路。而那些已被废弃的“应试本位”的教学观,“知识本位”的课堂观,“分数本位”的评价观,使学校教育误入“不道德”甚至是“反道德”的歧途,造成了课堂“灌”、作业“滥”、考试“多”、管理“死”。学生主体地位丧失,生命活力缺失。少的是积极、愉快、兴奋、发现、成功的体验;多的是枯燥、乏味、疲惫、厌烦、挫折的感受。对学生、对教师皆不人性,不道德。这种状况正是我们要摒弃和改革的目标,那么我们就要建立新的教学观、课堂观、评价观,就要建立一种像田局长提倡的道德课堂。它能提升师生生命质量,让课堂生活充满生命活力。
最大的课堂道德。教师职业道德水准的具体体现。当我们深刻领悟了这三个概念后,就明白了我们在教育教学过程中的重要任务,那就是让我们的学生不仅学会,还要会学。这就如同我们新课改形势下的三位目标:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观的`关系一样,知识与能力如同一棵树的树叶,过程与方法相当与树的枝干,而情感、态度、价值观就是那深埋树下的根基,这根基就是学生的心、学生的思想。没有它为干叶输送营养物质,枝繁叶茂就无从谈起,我们更见不到茂密的树林。就像田局长所说的那样,道德课堂的本质就是:构建道德课堂就是在养心,是在养我们教育者的心,也是在养学生的心。
在我们的教学中如何构建道德课堂?我觉得要营造的是低碳高效的课堂、促进学生思维发展的课堂、促进学生精神成长的课堂师生共同发展、共同成长的课堂,那这就要求我们师生都要转变角色,创造一个全新的学习环境。而学生这个主体性的充分发挥就要靠教师的导,教师的托一托、送一送、帮一帮。所以,教师首先在课堂教学中要树立为学生全面发展服务和负责的思想,甘心俯下身子与学生平等的共同学习和交流,再也不要凌驾与学生之上的灌输教学,要多鼓励、表扬,让学生在老师的引导下逐步建立主体地位,树立主人翁意识,变以往的被动学习为主动学习,变苦学为乐学。
建道德课堂的一个前提。其次:要根据学科教学中每节课的三维教学目标,使学生的主体地位得到充分的体现,让课堂真正的属于学生,让学生爱上课堂,从而自觉转变学习观念和态度。还要将教师导的作用发挥的淋漓尽致,既要顺水推舟,又要无声无息,让学生感觉到自然,而不是生硬的、被动的。这就要我们老师运用多种教学方法和手段抓住学生的心和神,师生共同融入到愉快、高效的课堂教学中。
最后要在以往的备教材、备学生的前提下,多问自己三个问题:你把学生带到哪里去?(学习目标)你怎样把学生带到那里?(学习策略)你如何确信已经把学生带到了那里?(学习结果评价),明确的教学任务会使整个课堂鲜活起来,还会使学生快乐起来,那么我们的道德课堂也就在老师和学生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”,今有“以德执教”,让我们德在课堂、德在社会,德存心底,永铭记!
课堂讲解心得体会篇十
听了韩进士主任的报告,使我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。
《全日制义务教育课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》,严格按照《标准》的要求对照执行。教师利用导学教学,学生根据目标开展自学,有了目标做依据,学生真正做到了有目的地学,真正做到了自主学习。
在自主学习的基础上,小组合作交流,展开讨论。在新课标的教学理念下,合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式。合作学习成为一种经常化、常规化的学习方式时,才能发挥其应有的作用。另外,合作学习的前提是构建开放民主的课堂。我们整天谈民主,从反证的角度看我们缺的恰恰是民主,教师民主意识的淡薄。只有让学生真正成为课堂的主人,能在自己的课堂上,抬得起头,挺得起胸,才有可能敢于发表自己的观点,善于发表自己的观点。正如我们成年人朋友之间,民主平等的氛围内,我们才可以无拘无束,大胆吐露,妙语连珠。
在我的课堂中,总放不下,一讲到底,总是牵着学生走,把学生当成知识传授的容器。而这几节课中,一改传统教学模式,充分让学生自主合作探究,开展自主学习,学生主体地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学老师采用分组教学,及时对学生的回答给予评价并加分,用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注,增加了学生的学习兴趣,也调动了学生学习的积极性,大大的提高了教学效率。大洼中学丛老师的语文课,给学生从分展示自我的机会,让学生真正的放得开,充分展现自己的能力。
适当灵活的检测,不仅巩固了知识,提高了能力,而且让学生感受到了学习的成功,享受到了成功喜悦,体会到了学习的乐趣,真正体现了玩中学,乐中学,知识润生而无声,水到渠成。
总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功。
课堂讲解心得体会篇十一
教育改革的'核心是从应试教育转变为素质教育,培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变,对教学课堂教学也提出了新的要求;重视学生的学法,使其学会学习、学会合作、学会创新;重视提高学生的思维品质,实践创新本事;注重情感领域,倡导愉快教学,减轻学生负担,培养学习兴趣,促进学生身心健康发展。现代信息技术的飞速发展,拓展了学生的学习空间,为实现新的教育目标供给了有力的保障,在这一形势下,大力提倡教师写教学反思。经过实践我对教学课堂教学有了新的认识,如何打造优质高效教学课堂,反思如下:
学生的本事是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的,教学课堂上学生是学习的主人,任何高明的教师也无法代替。为此,教师应充分掌握学生的学情,精心设计学生的活动,激发学习兴趣,启迪学生智慧,启发学生思维,给以足够的时间,引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、团体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控,使师生、生生合作和谐、默契,以实现教学课堂教学的优化。
教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标,按照学生的认知规律,感知、理解、运用、深化,指导学生围绕学习重点,展开进取的思维活动,相互交换信息,让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题,在教学策略的指导下,教师安排一系列教学事项,供给学习目标,引起注意和兴趣,呈现各种刺激、各种音频、视频,激励回忆,讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等,学生应进取主动地参与,配合协调,在长期的自我实践和锻炼中,学会了思考,学会了应用,如此长期的培养。学生的自学本事会逐步提高,会逐步掌握独立获取知识的方法,最终由“学会”变成“会学”。
人才的教育不是知识的灌输,把学生当作知识的仓库,不如给他们几把钥匙,让他们自动地去开发知识的宝库,自我获得解决问题的方法和改造社会的本事。为此,在教学设计中我深入钻研教材,从教材、教学条件和学生实际出发,精心设计过程,构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境,让所有的学生都能“动”起来,创造一个愉快的、欢悦的气氛,供给一切可能诱发兴趣的条件,使学生提高兴奋度,增强求知欲,让学生进取思考,主动探索,实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等,学生在学习中得到审美的快感,从而兴趣盎然的学,汲取知识,发展智力、培养本事,提高素质。其次,要不时地创造条件,让学生获得成功的喜悦,尝到学习“甜头”,从内心体会到学习的欢乐,从而逐步养成自觉主动学习的习惯,发展学生的创造力。一节课的成功之处在于,设置一个个问题情境,引导学生自我实验探讨,生生相互讨论交流,分析构成结论,学生学习兴趣浓,自主空间大,不受条条框框的限制,广开思路,大胆创新,把学习的压力变为动力,整个学习过程充满了生机和活力,使学生的学习完全成了自我锻炼,互助研究的过程。
课堂讲解心得体会篇十二
在生本教育的课堂上,老师是策划者,是引导者。老师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式,扩大学生的知识量,学生在通过准备语文资料的同时,也增加了其他学科的知识,从而实现自身的整体素质的提高。
生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的,是在深刻研究新课标的基础上提出来的,是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上,教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下,把孩子变成一个被灌注的容器。
学生是一个具有独立个性的生命体,有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话,容易产生逆反心理,从而影响他的学习的热情,造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。
在生本教育的课堂上,学生是课堂的主人,他们控制着课堂,通过亲自全身心的去查阅与课文有关的.知识,扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的,更能收到事半功倍的效果。
所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的,如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念,我们的学生也一定会乐学,会学,发现知识的意义,投入真正意义上的学习。