教案的编写需要考虑学生的学习特点和教学环境的实际情况。教案的编写要注重引导学生自主学习和合作学习，激发学生的学习兴趣和动力。推荐阅读以下教案实例，帮助教师提高教学效果。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇一

本班学生由大班和中班学生组成，学生们来班前不懂任何汉语话，也没有任何语言环境，在这种情景下仅有在班里能与汉语言接触，所以我在班里让学生们多听，多说。

1、经过多种形式的看图讲述，激发学生大胆说汉语的兴趣。

2、经过多便讲述，发展学生的口语表达本事。

3、经过看图讲述，引导学生理解并记住小蝌蚪找妈妈的主要资料。

重点：激发学生大胆说汉语的兴趣，记住，理解故事资料，发展口语表的本事。

难点：记住故事资料。

小蝌蚪找妈妈故事图片

小蝌蚪找妈妈故事教学光盘，dvd机

（一）开始环节

以提问的方式导入课文

教师：小朋友们，你们见过蝌蚪吗？他的妈妈是谁？今日呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了，我们一齐看看是怎样回事。

（二）基本环节

教师出示图片一，请学生猜一猜，说一说上头的资料，

用同样的方法出示其它图片让学生大胆的说。

教师完整的，慢速把故事讲一遍，放光盘再听一遍。

教师根据故事资料向学生提出问题，并及时给于鼓励。

教师请全体学生跟读故事。

教师指图，请全体学生饰演小蝌蚪，其他主角由教师担任，一边看图，一边讲述，第二次替换主角。

（一）结束环节

请学生先自由结合看图讲述，然后交换主角再讲述。

（二）延伸环节

请学生自由结合，边表演边讲述。

这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事资料简单，容易让学生理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。

在过程中大部分学生基本上理解了故事资料，并很进取的回答了教师提出的问题，大胆的表达了自我的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时教师不光让举手的学生回答，还向没有举手，表达本事不太好的学生提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。

如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇二

小蝌蚪找妈妈

1、引导学生根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

2、引导学生用与物体相应的颜色作画。

3、培养学生注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

4、鼓励儿童发现生活中的美，培养学生对美术的热爱之情。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

学生听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。

1、导入活动，引起兴趣。

我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

2、引导学生观察主要角色的特征。

学生讨论，故事里都有哪些小动物。

出示动物图片，请学生观察。

3、交代要求，学生操作，教师指导。

我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。

画之前，请学生先想好如何构图。

学生作画，教师巡回指导，提醒学生将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励学生大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励学生与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让学生介绍作画经过。

这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了学生。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使学生了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养学生相互合作的能力。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇三

1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

正确分辩：迎上去追上去游过去；

2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点是分角色朗读和表演。

头饰、课中操音乐多媒体课件

一、谜语导入，激发兴趣:

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：

采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

五、板书总结，回顾全文：

这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

课堂练习：

小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。

六、资料汇报，知识拓展。

1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。

2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。

3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）

4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。

5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。

活动4【练习】巩固练习，理解内容

1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

2．读最后一段。

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇四

一年级第二册《小蝌蚪找妈妈》第二课时

1、图文结合，理解课文内容，了解小蝌蚪的生长过程。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、增强学生对科学童话的兴趣。

小蝌蚪生字卡课件，课文六幅插图课件，歌曲《小蝌蚪》。

1、创设情境，复习导入

师：一群活泼可爱的小蝌蚪也来到了我们的课堂上，小朋友想不想和它们交朋友？

生：（大声说）想。

（出示课件1）

师：谁认对一个词语宝宝就可以得到一只可爱的小蝌蚪。（认对后点击一下生字卡，小精灵欢快地说：“奖给你一只小蝌蚪”）

生认读生字。

2、图文结合，朗读感悟。

师：小朋友个个都是认字的能手，池塘里的小蝌蚪可高兴啦！

（出示课件2，即文中插图1）小蝌蚪长成什么样？看谁观察得仔细。

生仔细观察后纷纷举手说。

生一：小蝌蚪有大大的脑袋。

生二：小蝌蚪有黑灰色的身子。

生三：小蝌蚪长着长长的尾巴。

师：你真行，正确地读出了“长”的两种读音。小朋友试着读一读第一自然段。

生自由读。

师：谁愿意来读一读第一自然段？

生读。

师：你带着笑容把“快活”读得重一些，小蝌蚪真高兴呀！谁也能高兴地读一下这段话。

生高兴地读。

生一（评）：老师把“一群” “大大”“黑灰色”读得重一些，把“长长”读得长一些。

生二（评）：老师带着微笑读。

师：谢谢小朋友的夸奖（点击小精灵），你们想读好这句话吗？

生：（笑着说）想！

师：请小朋友自己读读这句话。

（出示课件3，即文中插图2）

师：图2中的小蝌蚪与图1中的有什么不同？

生：小蝌蚪长出了两条后腿。

师：你真棒！（点击小精灵）小朋友都看一看，小蝌蚪真的长出了两条后腿。

生：真可爱！

师：小蝌蚪想做什么？为什么会这样想？

生看图说话。

师：小朋友真聪明，请小朋友找一找哪个自然写了这幅图画的内容。

生：第二自然段。

师：请同桌小朋友互相读读。

生读。

师：谁愿意来扮演小蝌蚪，读读小蝌蚪问鲤鱼妈妈的话。

生读：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

师：小蝌蚪是怎样去问的？

生：小蝌蚪是“迎”上去问的。

师：小蝌蚪不“走”上去问而是“迎”上去问，这是为什么呢？

生：（沉默）哦，小蝌蚪急着想见自己的妈妈。

师：谁来学着小蝌蚪急切的样子来读读这句话。

生读。

师：谁还能比他读得更急切一点？

生急切地读。

师：读得好，还加上了动作。（点击小精灵）小朋友自己读读这句话。

生自由读。

师：鲤鱼妈妈怎么告诉小蝌蚪的，谁愿意做鲤鱼妈妈。

生：（大声地读）“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

师：平时，当妈妈看到你急着找东西时，妈妈是用怎样的语气对你说呢？谁能学着妈妈说话的样子读读鲤鱼妈妈说的话。

生自由读。

师：鲤鱼妈妈真热情呀！小朋友也热情地读读鲤鱼妈妈说的话。

生自己读第二自然段。

生：（齐说）找哇！

（出示课件4，即文中插图3）

生分小组学习。

师：小朋友学得多认真呀！想不想来展示一下。

生看图说话。

生一：（自信地站起来）小蝌蚪长出了两条前腿，它们找到了一只大乌龟。（点击小精灵）

生二：小蝌蚪游呀游，它们找到了一只大乌龟，这时小蝌蚪已经长出了两条前腿。

师：你用上了“已经”这个词，真棒！（点击小精灵）谁愿意来扮演小蝌蚪和大乌龟？

生争先恐后地举手。

师：请一名小朋友读旁白，你们俩来扮演小蝌蚪和大乌龟，其余小朋友当评委，好不好？

生表演。师：我们来评评他们的表演。

生评。

师：你表演时既有表情，还加上了动作，顶呱呱（点击小精灵）

生自己读读第三自然段。

师：小蝌蚪在找妈妈的过程中一天天长大、变化，虽然很累，但它们不怕累，终于找到了妈妈。

生观察后说说青蛙的样子。

师：请小朋友边看图这听老师读第四自然段。（师范读）小朋友能不能学着老师的表情来读读这段话。

生模仿读第四自然段。

（出示课件6，即文中插图5）小朋友观察后说一说画面内容。

生说画面内容。

师：谁愿意来读读小蝌蚪和青蛙妈妈的话？

生一：（笑着叫：“妈妈，妈妈！”）

生二：（笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”）

师：你们真行，读出了小蝌蚪和青蛙妈妈的高兴心情。（点击小精灵）小朋友想不想读读小蝌蚪和青蛙妈妈见面时的话语。

生：（齐说）想！

师：赶快立起书来读读吧！

生自己读第五自然段。

师：假如你们是蝌蚪，找到青蛙妈妈时会说什么话呢？比一比，看谁说得棒？（在小组内说）

生一：“妈妈，我们终于找到了你！”

生二：“妈妈，我要天天和你在一起。”

生三：“妈妈，我找到了你真高兴。”

生四：“妈妈，我们已经长成你这个样子了。”

师：你们的想象力真丰富。（点击小精灵）

（出示课件7，即文中插图6）

师：小蝌蚪找到妈妈后，在干什么？它们有什么变化？

生看图后说画面内容，指导朗读。

生自由读第6自然段。

3、分角色表演，加深了解小蝌蚪的生长过程。

生：（大声说）愿意。（戴头饰表演，一人旁白，一女生扮鲤鱼妈妈，两位女生扮小鲤鱼，一男生扮乌龟，一女生扮青蛙妈妈，其他学生扮一群小蝌蚪。）

生朗读全文

4、活动——歌舞表演《小蝌蚪》

5、总结，课外实践。

今天这节课上，我们知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的，它们一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。它们天天捉害虫，一天能捉多少害虫呢？我们课后去探究一下，在下节课把你们了解的知识讲给其他同学听。

教学反思：

农村小朋友对小蝌蚪长成什么样，青蛙长成什么样，小蝌蚪长大变成什么，这些知识对于他们来说是轻而易举的。在课前我调查了一下90%的同学都玩过小蝌蚪，有的甚至还养过小蝌蚪，但针对小蝌蚪是怎样变成小青蛙的并非说得清楚。因而我在备课时，以培养学生的观察能力、口语交际能力和朗读能力为重点，按照从观察——说话——朗读——表演的过程来了解小蝌蚪的生长过程。

“兴趣是最好的老师”。教学一开始，我利用课件“和小蝌蚪交朋友”复习生字这一教学环节，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发学生的学习兴趣，课堂气氛顿时活跃起来，使学生与老师之间更亲近。

“胸有成竹，有条不紊”。这是一篇科学童话故事，图文并茂，形象生动。每幅彩图都配有一段相关的文字，既能激发学生学习的兴趣，引起他们的注意力，又有助于培养学生的观察、思维能力。但要低年级儿童用自己的话来完整表达每幅图的意思，是有点难度，这就要求教师认真细致地指导学生，使学生心中有“谱”。在教学中，我用分段教学法指导学生认真观察画面，用自己的话说说画面内容，只要学生说的话与画面有一点联系就作出中肯的评价，重点指导学生观察每幅图的小蝌蚪有什么变化及鲤鱼妈妈、小乌龟、青蛙妈妈的表情后再叫学生用自己的话说一说画面内容。一节课下来，收获还真不小。这样先指导观察后说话，学生就会心中有数，不至于东拉西拉，言之无序，自然而然就使学生边练边说，提高了学生的口语交际能力。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生、文本之间要形成对话和交流的关系，朗读起到了桥梁的作用。俗话说：“读书百遍，其义自见”。道出了读的重要性。让学生充分地读，在读中理解、体会、揣摩。我在教学中给学生充分的时间读书，亲自参与理解语言文字的实践活动。根据一年级学生活泼好动、表现欲强的特点，我在本课教学中采用自由读、齐读、分角色读这三种朗读方法，让学生从读中理解“迎”“追”等词语的意思，让学生联系实际生活去朗读，读后同学评价再加上老师的指导，反复练读。从读中悟出词意、句意，学生才能淋漓尽致地进行角色表演，使学生在自主、合作、轻松的氛围内培养了朗读能力，也加深了对课文的印象和理解。从本课的教学实验看，针对不同类型的文章选择恰当的朗读训练，既能培养学生的语感，又能提高学生的说话能力和理解文本的能力。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇五

1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。

2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3.感受动画中的意境美。

4.帮助学生体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。

2.蝌蚪变成青蛙的示意图。

1.提问

（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？

（2）小蝌蚪长得怎么样？

（3）它的妈妈是谁？

2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！

1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？

小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。

过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。

2.观看课件（二）提问：

（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）

（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。

乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。

3.学生学说对话4.观看课件（三）提问：

（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？

（2）他说了些什么呢？

小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。

4.观看课件（四）提问：

（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？

（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？

小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?

2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？

1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？

2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。

事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇六

1、讲读课文，了解青蛙生长过程，能按课文内容天空。

2、分角色朗读课文。

3、学习“短、蹲、碧、肚、鼓”理解词义。

1、抽生读生字卡片。

2、按课文内容填空：

小蝌蚪，大（ ），黑（ ），甩着长长的（ ），快活地（ ）。

3、齐读第1自然段（贴出“长尾巴的蝌蚪”图）

2、讨论：理清句与句之间的关系。

四|a小蝌蚪的形态有什么变化？（贴出后腿的蝌蚪图）

句|b小蝌蚪看见谁在干什么？

话|c小蝌蚪怎么说？

|d“谁”怎么回答？

3、指导朗读。

（1）练读小蝌蚪的话，问“迎”上去是什么意思？（正面的，面对面的主动上去问。）

小蝌蚪迎上去问：“……。。？”

对比：

小蝌蚪游上去问：“……。。？”

（2）谁来读鲤鱼妈妈的话？从鲤鱼妈妈的话中小蝌蚪知道了自己妈妈的怎么样的？（四条腿、宽嘴巴。）

（3）分角色朗读（鲤鱼：热情；蝌蚪：急切）

（4）有感情地朗读课文第2自然段。

学习第2自然段时我们先找出这段有几句话，（板书：找找），再说说每句讲什么，（板书：说说）。最后有感情地读读。（板书：读读。）

1、按“找找——说说——读读”的学法，四人小组讨论学习第3段。

2、引读，进一步理清层次。

“小蝌蚪游啊游，过了几天，”——（生读）

“他们看见”——（生读）

“小蝌蚪连忙追上去叫”——（生读）

“小乌龟笑着说”——（生读）

3、练习，突破重点。

口头填空：小蝌蚪游啊游，长出了（ ）。他们看见（ ）的乌龟在水里游，就把（ ）当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈头顶上有（ ），披着（ ），捉起虫来（ ）。

结合填空师贴出“长着前腿的蝌蚪”图，理解“披着、顶呱呱。”

4、指名分角色朗读。

理解为什么用“追”“连忙追”说明什么？

1、默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？把有关青蛙样子的句子用“——”划下来。

2、出示句子，朗读理解。（出示青蛙图）

荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。

（1）看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。

学习生子“蹲”共几笔？书空右半部分。

学习生子“鼓”共几笔？部首是什么？书空左半部分。

（2）找一找写出青蛙颜色的词。（碧绿碧绿）、雪白的肚皮）

学习生子“碧”，什么结构？第三笔是什么？

学习生子“肚”怎么记？

（3）朗读这段话。

（4）你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗？

3、这是小蝌蚪外形上又有了什么变化？（贴出“尾巴变短的蝌蚪”图；“尾巴不见的青蛙”图）

学习生子“短”怎么记？

4、从哪个句子看出小蝌蚪已经变成小青蛙了？出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。（对比理解“蹬、跳、蹦”）

5、朗读第4、5自然段。

（1）看着黑板上的五张青蛙生长变化的图片，说说小蝌蚪是怎么变成青蛙的。

完成《课堂作业》

（2）指导书写“蹲”“鼓”“碧”

1、总结课文，巩固青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。

2、会角色有感情地朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。

3、知道青蛙是捉虫的能手，懂得应该保护青蛙。

4、会看单幅图在问题的提示下写几句话。

1、出示课文的四幅图，观察图片，指名说说图的内容。

2、默读全文，用“———”划出表示小蝌蚪生长的句子。

出示：

（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

（2）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出了两条前腿。

（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。

（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

a读一读，议议第二次变化是为什么加上一个“又”。

b看图填空。

小蝌蚪先长出（ ），再长出（ ），（ ）变短了，最后变成（ ）。

3、小结：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了鲤鱼妈妈、乌龟妈妈，并在它们的指点下，找到了自己的妈妈——大青蛙，这时小蝌蚪也变成了小青蛙。

4、分角色朗读全文。

1、读读课文中描写青蛙的句子。师描述：碧绿的衣裳，雪白的肚皮、一对鼓鼓的大眼睛。为什么作者要把青蛙写得这么可爱？（青蛙能捉害虫，是庄稼的好朋友，人类的好帮手。）

2、我们把描写青蛙外形的这段话背下来好吗？（蹲着……披着……露着……鼓着……）

自由背、知名背。

3、课文的第4自然段是写小蝌蚪找到青蛙妈妈的，它的结构上和第2、3自然段一样吗？

按“形态上的变化——看见谁在干什么——小蝌蚪怎么说——‘谁’怎么回答”的顺序背第4自然段。

4、第5自然段结构上有什么不同？

按照“形态上的变化——小青蛙怎么做——青蛙妈妈怎么说的顺序背第5自然段。

5、把4、5自然段连起来背一下。

三、指导看图说话。

1、我们已经知道了青蛙是庄稼得好朋友，你从课文的哪几句话看出青蛙会捉害虫？（用”——“划出，读读。）

老师向学生介绍有关青蛙捉害虫的知识。

2、完成课堂作业：看图写几句话。

（1）想想青蛙在干什么？

要求模仿课文第4段青蛙外形的这段话来说一说。（农田里蹲着一只大青蛙，它披着碧绿的衣服，鼓着大大的眼睛，正在捉小飞虫。）

（2）我们应该怎样对待青蛙？

（3）连起来写一写。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇七

设计意图：这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物为载体，通过听听、说说、游戏等活动，能激起幼儿学习的兴趣，丰富幼儿的知识经验。 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。

目标

1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较的能力。

2、根据故事内容，分角色表演。

准备

1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪

2、活动教具一套

3、录音机、磁带

过程

1、 分段欣赏故事，学讲角色对话

（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）

老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。

（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话

a. 有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）

老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？

b. 一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）

老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？

c. 一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？

d. 小蝌蚪游呀游……结束

老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程）

e. 告诉幼儿故事的题目

老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）

2、安静地听录音，整体欣赏故事。

下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？

那么你们遇到高兴的事情会怎么样？

（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）

3、 学习分角色表演，学讲对话。

（1） 故事里谁是你最喜欢的，为什么？

（2） 请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）

同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好

喜欢做小蝌蚪的和老师一起

（3）教师讲叙述内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。

（4） 听录音，自由分配角色表演。

（5） 结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。（离开活动室）

活动反思：

1、本次活动先分段欣赏故事，利用活动教具吸引孩子的注意力，使幼儿在活动中获得了多方面的知识，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制，使幼儿得以全面发展。

2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的年龄特点，同时体现了孩子的主体性。最后孩子自由组合分角色表演，使活动进入*。幼儿在活动中的积极性很高，从头到结束都保持着浓厚的兴趣。

3、活动根据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到"动"、"静"结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，教师上起来省心，教学效果大大提高。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇八

活动目标：

1、初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。

2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、感受动画中的意境美。

活动准备：

1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。

2、蝌蚪变成青蛙的示意图。

活动过程：

一、图片导入。

1、。提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？

（2）小蝌蚪长得怎么样？

（3）它的妈妈是谁？

2、过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！

三、分段欣赏。

1、观看课件

（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？

小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。

过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。

2、观看课件

（二）提问：

（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）

（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。

乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。

3、幼儿学说对话4.观看课件

（三）提问：

（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？

（2）他说了些什么呢？

小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。

5、观看课件

（四）提问：

（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？

（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？

小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。

三、完整欣赏。

1、小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁？

2、最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？

四、巩固故事。

1、这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？

2、那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇九

1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。

2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。

故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置;熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。

1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么?里面有哪些小动物?

2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。

(1)昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢?(不听音乐、注意力不集中)(2)今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。

3.幼儿选择角色，进行表演。

(1)我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢?

(2)今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

(3)什么样的表演可以评为最佳表演奖?

4.幼儿体验游戏。

师：小演员们都准备好了吗?演出就要开始了。请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》。

幼儿进行表演。

5.评价和小结。

《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很有趣。它主要是对话，是培养儿童语言发展的良好材料。重新思考由我自己设计的该活动类，尽管有成功的一面，但仍然存在许多缺点。

我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先，向老师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的情绪，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》，不仅集中了孩子的注意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中可以看出，孩子们对老师的操作活动有浓厚的兴趣。通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。老师首先让孩子们了解小燕的特点，然后让孩子们讨论小樽游泳的逆转，如何改变小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。巧妙地将语言发展，数字感知和探索结合起来。

xiaokeke：蝌蚪(英语：t)在古代，写“kingdou”是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的尾巴很长，侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来提供营养。主要是团体。随着蟑螂的成熟，它们开始退化，逐渐从四肢中生长出来，然后(对于青蛙和)通过凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化其尾巴。活动课的重点。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇十

1、在学青蛙跳的活动中，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心和勇敢精神。

2、发展身体的平衡能力和协调能力。

3、能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程，练习双腿跳、双腿行进跳及双腿向上跳，锻炼腿部肌肉。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程，练习双腿跳、双腿行进跳及双腿向上跳，锻炼腿部肌肉。

青蛙、蝌蚪的头饰人手一个，荷叶（数量与幼儿人数一样），音乐。

一、听音乐导入活动。

小蝌蚪宝宝们，今天的天气可真好，跟妈妈一起去池塘里游玩吧！

（上游游，下游游，游得高，游得低，快快游，慢慢游。）。

宝宝们你们一定都累了，快做到荷叶上休息一些吧！

说不同：蝌蚪与青蛙有什么不同？

（一）蝌蚪宝宝们你们看一看和妈妈一样吗？（不一样）看图片，说出有什么不一样？（眼睛、嘴巴、肚皮、肢体）。

（二）幼儿自由讨论。

小结：宝宝们，你们说得都非常好，分别从蝌蚪和青蛙的颜色、眼睛等各个方面都说出了它们的不同之处。

可是蝌蚪宝宝们你们知道吗，妈妈小时候和你们是一样的，这又是为什么呢？

二、了解青蛙成长的过程：用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。

（一）听音乐，蝌蚪宝宝们变青蛙了。

蝌蚪宝宝们，你们想不想长大？那让我们快快一起长大吧！小蝌蚪让我们动动后腿、蹲一蹲吧……前腿也长出来了，让我们伸伸前腿吧，往上伸，往旁边伸……摸摸尾巴不见了，你们变成小青蛙了，呱、呱。（听音乐教师和幼儿一起边做动作边变青蛙。给孩子们换上青蛙头饰）。

（二）宝宝们你们想跟妈妈来学本领吗？

你们知道在我们青蛙有一个很大的本领——就是捉害虫，用什么捉？（舌头）舌头上有一种特制的黏液，它能很快地将食物粘住。孩子们听什么飞来了。

三、开展各种跳的游戏，巩固幼儿双脚跳的技能。

游戏1“消灭害虫”：进一步激发幼儿练习跳的兴趣，强化双脚跳的动作要领。师：前面飞来了许多害虫——嗡嗡嗡……我们数数有几只害虫——一、二、三……快跳起来把害虫捉住——呱！幼儿跳起捉害虫。

游戏2“跳荷叶”：引导幼儿尝试“行进跳”，探索不同的跳的动作。学青蛙跳荷叶（提醒幼儿注意安全）。

宝宝们你们想和妈妈学本领？来妈妈先教你跳荷叶，双腿弯曲，手臂打开，使劲向前跳。青蛙是怎样跳的？（跳的时候双腿应弯曲）。

此环节中运动量较大，教师安排了一次集体休息活动，通过青蛙喝水情节，既让幼儿得到放松，又自然地过渡到“营救小蝌蚪”的游戏中。

游戏3“帮农民伯伯捉害虫”：让幼儿挑战不同高度的'向上跳。

师：刚才农民伯伯打来求救电话，我们请小青蛙去田里捉害虫，我们快去看看吧。

四、放松活动：青蛙妈妈带领小青蛙跳舞，做放松动作。

师：我们小青蛙帮助了农民伯伯，真开心，让我们跳个舞庆祝一下。

宝宝们前面农田里还有很多的害虫，让我们一起快去吃掉它们吧！

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇十一

1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

2、感受妈妈们的热情和关怀。

3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。

2、池塘（提供绿色彩带）。

3、幼儿操作用图片2幅。

4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带。

一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

三、提供材料，让幼儿看图编故事。

1按照图书顺序编故事。

2按照幻灯片顺序编故事对话。

3提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述。

四、集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

五、组织幼儿看vcd，与一起倾听故事。

六、听完故事后教师提问教师设。

1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？

4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？

七、集体边看vcd边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）。

八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。

十、分组活动。

1、边听故事录音磁带边表演故事。

2、看图讲故事。

3、看vcd讲故事。

在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的'运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇十二

1.学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。

2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

3.培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

4.继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

1.学会本课生字新词。

2.初读课文，了解课文内容。

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。

词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片

一、谈话导入：

教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。（如：找人、找东西、找麻烦等）

电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？

小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。大家齐读课题。

二、学习新知：

（一）初读课文，认识生字。

学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。

大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。

（二）学习生字新词：

1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：

1）让每名同学说说哪些字不认识。

2）把不认识的汉字集中起来。

3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。

3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不认识可以询问他人。

4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。

5、练习书写：

1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）

4）请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

5）学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。

6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。

（三）再读课文，提出问题：

1、一边读书一边提出问题。

2、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。

（四）以小组为单位练习巩固：

小组之间互相出题目考察。

例如：

看拼音写词语；

听写词语；

组词；

读句子；

读课文；

小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇十三

能按大小、颜色对树叶进行分类，增强幼儿对数学的兴趣。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

2、红、黄、绿色的大树挂图一幅；

3、《去郊游》等欢快的旋律。

一、以“去郊游”为线索，让幼儿体验捡树叶的乐趣。

1、师：今天天气那么好，黄老师带你们去郊游好不好？

2、播放《去郊游》旋律，进入教室。

3、师：你们看，地上有好多漂亮的树叶，我们快把它捡起来。

4、幼儿自行把自己喜欢的叶子捡起来，并说说自己捡的是什么样的树叶。

二、将树叶按大小分类。

1、让幼儿互相比较自己手中的树叶，区分大小。

2、师：xxx捡到的是大个子的叶宝宝，xxx的是小个子的树叶宝宝，我们把叶宝宝分一分，大个子的在一边、小个子的在一边，看谁分得对！

3、播放轻快的音乐，请幼儿将手中的树叶按大小进行分类，教师在旁观察幼儿的操作情况。

4、小结：小朋友们真棒！一下子就把大的树叶和小的树叶分出来了，这边的是大的叶子、这边的.是小的叶子。

5、教师引出“树叶宝宝找妈妈”的原因，激发幼儿帮助树叶宝宝找到“树妈妈”的兴趣。

师：谁在哭？原来是树叶宝宝在啼哭（假意倾听树叶宝宝的哭诉）原来昨晚的大风把树叶宝宝吹到了这里，它们把妈妈给弄丢了，怎么办？（幼儿自由回答，教师引导幼儿帮助树叶找妈妈）那我们一切帮树叶宝宝找妈妈吧。

三、按颜色对树叶进行分类。

1、出示三棵“树妈妈”，引导幼儿说出它们各自的颜色。

2、师：树叶宝宝的妈妈们在这里，我们快点把树叶宝宝送回家吧。

3、播放轻快的音乐，让幼儿将手中的树叶按颜色进行分类，教师在旁观察幼儿的操作情况，及时做出小结。

四、对不同颜色的树叶宝宝进行数数。

五、游戏《大风与树叶》后结束活动。

1、师：今天我们帮树叶宝宝找到了妈妈，“树妈妈”跟树叶宝宝都非常高兴，现在它们邀请我们一起做游戏呢。

2、进行游戏《大风与树叶》。

3、与树妈妈、树叶宝宝道别后播放《去郊游》旋律离开场地。

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇十四

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇十五

1.认识灰迎等8个生字。会写有在等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。

3.增强对科学童话的兴趣。

理解课文内内容，能通过朗读感知青蛙的变化。

启发法、朗读法、表演法。

图片、vcd光碟、投影仪。

3课时

第二课时

（一）猜谜语引出课题：

板书：

（二）放动画片，激情引趣

请同学们注意观察，小蝌蚪找了几次妈妈？它们在路上都遇上了谁？教师板图。（鲤鱼乌龟青蛙）

（三）学习课文内容，指导感情朗读。

（1）用自己喜欢的方式读课文的第一自然段。说说读后你知道了什么？板图（小蝌蚪）

（2）指名读，全班同学做动作表演。体验快活含义。

（3）过了几天小蝌蚪有什么变化？它们看见谁了？同桌一块儿读第二自然段思考。板图（小蝌蚪长后腿）（迎）放幻灯演示。

（4）指导朗读。

（5）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，有没有找到自己的妈妈？自由读第三自然段。汇报你读后知道了什么？板图（小蝌蚪长前腿）（追）放幻灯演示。

（6）指导朗读。

（7）听了乌龟妈妈的话，它们找到自己的妈妈了？师读第四，第五自然段。思考：这时的小蝌蚪有什么变化？找到妈妈后它们是怎么做的？板图（小蝌蚪尾巴变短，）（游）放幻灯演示。

（8）指导朗读。

（9）齐读第六自然段。小蝌蚪长成青蛙后每天都干什么？

（三）戴头饰表演：

（四）引申扩展，进行思想教育：出示图判断对错。

（五）练习、巩固：

1.小蝌蚪先长出两条_____腿，过了几天，长出两条_____腿，又过了几天，____变短了，成了_____。

2.青蛙四条腿，____嘴巴，鼓着_____大眼睛，披着碧绿的______，露着雪白的______。.

（六）布置作业：

1.回家后探究一下，一只青蛙一天能捉多少害虫？

2.回家后把这个故事讲给家人听。

（七）板书设计：

鲤

鱼

乌

龟

青

蛙

迎

追

游

小蝌蚪

长后退

长前腿

尾巴变短

小学二年级数学教案小蝌蚪找妈妈篇十六

活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》

故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受学生的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，学生并没有深切的感受和体验。中班学生能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据学生已有经验，帮助学生挖掘故事背后深层的教育价值，激发学生在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。

1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。

2、学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。

3、喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。

课件、小蝌蚪、小青蛙图片、学生用书每人一本。

1、谜语导入，激发学生兴趣。

（1）大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？

小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？

（2）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察两者的不同。

2、欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。

（1）播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？

小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？

鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？

（2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。

3、学生尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

（1）师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的角色对话。

（2）鼓励学生用动作、表情、声音表现与鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。

（3）小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。

4、鼓励学生尝试选择角色进行对话、交流，体验小蝌蚪找到妈妈时的快乐。

提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么？

如果你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢？