有些事情需要我们总结一下，才能更好地了解其中的规律和不足。当遇到一些与已有分类不符合的情况时，我们应该如何处理呢？小编精心挑选了一些总结范文，希望能为你的总结写作提供帮助。

校级课题申报书篇一

项目名称：...

申请人：

所在学院：xx商学院

科研导师:xx

立项依据

研究意义

我国是一个产煤大国，火力发电在我国占有很大的比重（约占到74.6%《中国能源发展报告(2008)》），可是近几年我国部分地区的“电煤荒”现象愈演愈烈，电煤供应不足已成为制约我国经济发展的重要瓶颈，解决每年冬天的电煤荒现象已经迫在眉睫。转眼之间，人类社会已经走进了后京都时代，哥本哈根全球气候峰会这场被誉为是“拯救人类最终一次机会”的会议，最终由于世界各国发展水平的差异，并未达成任何具有法律约束力的条例。可是，绿色发展以成为世界各国的广泛共识，这场博弈之所以效果甚微，与世界各国的经济诉求差异是分不开的。我国作为世界上最大的发展中国家，在低碳经济绿色发展上更应身体力行，在今年的两会上，政府明确指出要加大节能减排，建设资源节俭形和环境友好型社会，完成经济发展方式的转变。可是我国正处在经济转型的关键时期，能源结构必将继续坚持以煤炭为主的格局，发展绿色经济有特殊的困难。作为当代大学生，这是一个值得探讨的问题。

（限300字）

研究现状

气体的绝对减排也意见不一，有的专家认为现阶段低碳经济在中国利大于弊，有的学者提议发展低碳经济不会严重影响中国经济的正常发展，贴合我国的长远利益。我们旨在经过自我的调查研究身体力行，提出自我的观点和解决办法。（限500字）

创新性

1.宏观与微观相结合：深入威海火力发电厂、荣成风力发电厂和蓬莱新亚物资有限公司，走访威海相关政府部门和企业，并于暑假在济南、龙岩和潍坊开展调查，从微观层面调查电煤荒的原因与影响，构成调查报告；经过查阅资料，教师指导和队员讨论得出结论和观点，从宏观角度俯视电煤荒的瓶颈影响和绿色发展与济南、威海、潍坊的经济利益，从而映射全国，写出学术论文。

2.理论与实践相结合，可操作性强：经过社会调查，以面访和问卷的形式进行调研实践；经过团队总结进行，查阅资料和教师指导进行理论研究，构成自我的观点和解决办法，构成学术论文。

3.角度新颖：经过团队前期的深入研究和讨论，把电煤荒与低碳经济相结合，以全新视角看待绿色发展这个热点问题与中国经济利益。

4.调查成本低：充分利用威海本地资源（威海火电厂和风电场）进行调查，利用自行车或是公交车足以完成调研任务；利用暑假回家时间，在生源地展开走访，不用学校供给交通费。

5.调查范围广，代表性强。团队有济南、潍坊和福建龙岩的同学。济南和潍坊是山东省gdp名列前茅的地级市，威海被授予“最适宜人类居住”的称号，发展低碳经济不言而喻，龙岩水力资源和风力资源丰富，善于展开关于绿色能源的调查。这几个城市代表性强。

6.以小见大：经过对济南、威海、潍坊和龙岩的情景调查，反映全国的情景。经过对微观经济单位的走访，映射全国的整体宏观经济情景。

7.成果展示方式多样，最终既能够构成调查报告、又能写出学术论文，展示自我的调研结果和提议观点。（限300字）

项目研究可行性分析

煤荒和绿色经济在大学生中的观点。

参考文献

...

研究方案

研究资料

1．就2010年冬天中国电煤荒事件，走访威海火力发电有限公司，采访相关负责人，了解威海电煤目前的供应与使用情景和火力发电的前景，询问公司在保护环境和响应两会精神方面做的工作。

2．走进威海荣成风力发电厂和蓬莱新亚物资有限公司进行调研，与主管领导进行交流，了解风力发电发展现状和发展前景。

3．经过教师指导、队内讨论并结合相关参考文献查阅，总结电煤荒产生的原因以及新能源与传统火电的优缺点和各自的发展前景。

4．结合哥本哈根全球气候峰会、两会提出的低碳绿色经济发展道路和全球气候变暖的大背景，经过对相关部门（威海环保局等）的走访和文献查阅提炼总结绿色低碳经济的必然性与不可逆转性。

5．经过听取指导教师意见观点，在宏观上把握低碳环保经济对中国经济利益的影响，再次深入微观层面，经过对各地（家乡和威海）相关政府部门和企业的走访了解低碳对社会实体经济个体的影响，并于暑假由傅辰晶同学对福建省东山岛风力发电厂及周边水力电站进行走访，经过交流了解绿色经济给他们带来的困难和机遇。然后回归宏观层面，经过教师指导、资料查阅和队员讨论得出低碳经济对全国甚至整个发展中国家世界经济利益的影响。

6．回顾整个立项过程，总结团队收获成果及学术观点，写出学术论文和全程调查报告。由刘海洋同学负责对全过程的记录和发表通讯，加强宣传的力度。

研究方法

1.指导教师辅导；

4.队内讨论等。

研究进度

及安排

1.审批后到六月三十一日完成对威海火电厂的调研，得出电煤荒的产生原因和影响。

2.七月一日到七月三十一日完成对荣成市风力发电厂和蓬莱新亚物资有限公司的调研。

3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好调查，并整理成调查报告

4.九月一日到九月三十日总结以上工作并与教师做交流，进行经验交流，做一个阶段性自身检查和调整。

5.十月一日到十一月三十日完成对威海环保局及相关企业的走访调查，并准备学院中期检查。

6.十二月一日到放寒假之前与教师进行交流，对前期工作做好总结和自身检查，并做好明年立项计划。

7.暑假后到立项结束前经过资料查阅等完成调查报告和学术论文。

校级课题申报书篇二

各县（市、区）教研室、市直中小学（幼儿园）：

20xx年下半年全省中小学教育教学课题结项评审工作以及九江市中小学教育教学课题立项、结项的评审工作将在十月举行，为了规范工作程序，更好地发挥各地各校在组织和参与课题管理方面的作用，现将有关事项通知如下：

1、申报课题要求：

（2）课题的选定必须是以事实为依据，以科学理论、科学规律或定律为指导；

（3）申报表格填写规范；

（4）课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人；

（6）凡未做过市级课题的老师不得申报省级课题；

（7）课题申请人要如实填报申报书，并保证没有知识产权争议。凡在课题申报中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人三年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。

2、各地各校申报课题均由县（市、区）教研室和市直学校（幼儿园）教科研处统一办理，课题办不受理个人申报。

3、市级课题申报书、结项书可从九江教研网站下载。网址：。申请书一律用计算机填写。

4、省教育厅课题基地办申报材料从江西教学教材教研网上下载。网址：，申请书一律用计算机填写。

5、省结项课题报送材料要求：结项申报书一式三份，结项成果材料一份。结项成果材料包括：

（1）结项申请报告；

（2）各研究阶段小结汇编；

（3）课题研究结题总报告；

（4）课题相关成果材料目录。课题相关成果材料目录由各设区市教研室（课题办）审定并加盖教研室公章。

6、省教科所课题申请材料从江西省教育厅网站下载。网址：。申请书一律用计算机填写。

申请材料包括：审查合格的申请书一式3份，匿名活页（活页中出现真实单位和姓名，申请材料视为无效材料）一式7份，以及配套的电子版（发送至省教科规划办电子邮箱）。所有材料用a3纸双面印制、中缝装订。

7、课题负责人在申报立项或结项的同时必须一次性缴纳评审费，评审费的标准为：省、市课题基地办受理的申报课题立项费100元、结项费200元，评审费由县（市、区）教研室、市直学校（幼儿园）教科研处统一上交。20xx年上半年省、市级课题结项申报及市级课题立项申报截止时间为9月30日。

校级课题申报书篇三

2、课题研究的主要内容和创新之处；

3、课题研究的基本方法、手段及途径；

4、课题研究的基本思路和实施步骤。

课堂师生互动存在问题及对策

传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是协助老师完成某个事情。简而言之，既老师为了让学生配合自己的教学而采取的一种策略。而新课改背景下，强调学生的`主体地位，传统的教师一言堂显然已经过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。师生之间的有效互动不仅是提高学生学习积极性，辅助教学的一种手段，这也是培养学生表达能力、参与能力的一个重要手段。

然而，当代中国的中学教育中，课堂师生互动存在着种种问题，一方面是许多教师对师生互动的重要性认识不足，认为其是可有可无的。导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法单一，且往往是单向的，既老师提问，学生回答的现象很普遍。基于上述原因，师生互动在当代中学教育中并没有发挥它本来应该发挥的作用。教师怎样认识和实践师生互动是教师的基本技能，更是一门艺术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探索出一些可行的解决方法是素质教育的一个理论前沿课题，也是我们一线教师所面临的一个很现实的问题。

本课题立足于我校的教育教学实践，在总结多位一线教师的经验和相关专家学者前沿研究的基础上，提出一些自己的见解，希望能为以后的课堂教学提供一些可供参考的信息。

目前，受到历史和现实等多种因素的影响，我校生源差，学生学习成绩较低、基础较弱，高一开学上课一个月后，学生中就出现了一些听不懂、浮躁、厌学的现象，使得一部分学生由于这样那样的原因成了后进生，且有日益增大的趋势。大量事实表明，学生一旦沦为后进生，如果教师不能及时采取有效的教育措施，其后果是十分严重的，直接影响学生的成长和发展，影响学校教学质量的提高，甚至影响学校的生存和发展，影响全县广大人民群众对“办人民满意教育”的满意度。“后进生”的转化工作 已成为我校教育的一个极为重要的而且是迫切需要解决的问题。加强对“后进生”的研究，探索转化后进生的教育策略，以促进后进生整体素质的提高，是当前面临的最实际、最紧迫的问题。

1、课题研究目的

（1）以转化后进生，缩小后进生群体比例为切入点，面向全体全面发展，带动学校教育教学质量的全面提升。

（2）通过研究与实践，让参与实验的教师更加热爱本职工作，教育观、人才观、知识观、学生观发生一定的变化，养成时时教研、处处教研的良好意识，提高研究能力及提高教师转差的基本技能。

（3）通过研究与实践，建立一套转化后进生、指导后进生学习的策略，提高后进生的学习成绩，缩小后进生群体比例。

（4）通过对本课题的研究，跟“后进生”的家长多联系，转变家长的观念，加强家校合作，取得家长的认可，争取家庭的积极配合和支持。有效地提高我校的教学质量。

2、课题研究的意义

（1）全面推进高中教育，提高学生的整体素质，为高校培养和输送更多合格的高中生。

（2）研究有利于建立基础教育新理念，树立正确的教育价值观、学生观。

（3）重构教师与后进生之间的关系，有利于形成学校和谐的富有生命力的文化氛围，彰显学校特色，推进学校发展，提高学校办学质量。

（4）探索出促进中学后进生有效发展的对策、途径与措施，提高教师的业务水平，更新教育方法。

（5）后进生转化工作是新时期高中教育和构建和谐社会的需要。

3、课题研究的价值

理论价值

（1）心理学的研究已经表明：人的智力超常和低常约占总人口的千分之三，学生的智力因素相差无几。而我校有着40%以上的后进生，我们认为：这些后进生中绝大部分是可以转化的。

（2）对“后进生”进行教育转化是以人为本教育思想的体现。

（3）对“后进生”进行教育转化是因材施教教育原则的体现。

（4）对“后进生”进行教育转化是实施心理健康教育的主战场

实践价值

（1）社会对人才的需求是多方面的，可能在这一方面某个学生属于“后进生”，但在另一个方面他却有着特长或优点。此课题的研究有助于对“后进生”的“特别”开发。

（2）对此课题的探索与实践能够找到新时期最和谐的师生关系，对“后进生”的转化会彻底改变师生之间的矛盾关系。

（3）由于某些“后进生”的问题没有得到妥善的解决，致使不少“后进生”成了“问题生”，甚至被推出校门流入社会。众多的“问题学生”在学校里得到转化，对学生个人和整个社会的贡献巨大。

推广价值

（1）越是“后进”的学校“后进生”就越多，对“后进生”转化的需要就越迫切。我们选择在我校这所普通高中学里的个案进行课题研究，使研究成果更具普遍意义，对普通高中更具示范意义，从而使该课题更具有推广价值。

（2）现实生活中，“后进生”常常会被许多较负责人的教育者冷落、不负责任的教育者所抛弃、师德差的教育者所不齿。他们当中绝大多数都和其他学生一样智力正常、具有发展的潜力。当为了一切学生的教育口号提出后，我们更加感到教育的魅力应该体现在给每一个学生有一方拥有梦想、实现梦想的自由天空。

（3）加德纳多元智能理论所提倡的有关人类多元智能的观点，指导教育工作者正确认识后进生、正确评价后进生，针对后进生的个性特点促进他的转化。这一问题的解决，将有助于高中教学质量的提高。此项研究具有较大的实用和推广价值。

（4）“后进生”是一个任何教育工作者都面临的问题，本课题从“后进生”心理生理特点的表现、成因为切入点进行系统的研究，并进行转化教育的行动研究，这是以前普通高中所很少做过的。本课题站在时代的前沿，所实现的研究成果也更具有现实的意义。

校级课题申报书篇四

这一部分内容的目的是要推动理论创新，看一看你的视野是否处于本学科课题研究的前沿。打个比方，我们的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的脚面上，巨人虽高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸准巨人的肩头在那里，就是说，我们要以前人研究的终点为起点，你再向前跨一步，也会作出贡献。

这一条，就是让你分析前人对于这一问题的研究到了什么程度，解决了什么问题，还有何重要问题需要解决，让你分析这个问题，看你分析的准确与否，有的研究课题可能属于填补空白，但也会有相关情况可以作出分析。选题的理论意义和现实意义也要讲清楚，这要看从宏观角度上，要有全局观念。

校级课题申报书篇五

“实践与综合应用”作为数学课程的一个重要领域，并不是在其他领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的现实性和整体性。我们认为，“实践与综合应用”是指数学与外部世界的联系、数学内容之间的内在联系，以及数学在分析和解决问题过程中的综合应用，是指应用不同的数学知识、方法、活动经验、思维方式等解决实际问题或探索数学规律。我们以人教版小学数学教材中的“实践与综合应用”领域为载体，着重研究数学实践与综合应用教学的有效途径与方法。

本课题按实验、研究、总结、推广的运行模式进行研究。我们将以课例研究为载体，以培养学生的数学素养为目标，深入、扎实地开展课题研究。

课题研究的基本方法

1、个案研究法

针对某一课例、某一教学阶段进行个案研究。

2、行动研究法

在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一套系统的实践与综合应用有效实施的策略体系，这是本课题研究的最重要方法。

3、调查法

调查法主要调查本校在该课题研究之初，小学数学“实践与综合应用”教学有效实施的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。

利民路小学一、二、三、六年级学生。

(一)准备阶段，xx年第二学期(xx年5月至xx年12月底，)

1、确定课题

根据新课程改革的相关理念，结合小学数学学科实践与综合应用内容开展情况，初步拟定将《小学数学实践与综合应用教学的有效实施的研究》作为我校低年级数学组的主攻课题。

2、制定方案

征求课题组成员意见，制定整体方案讨论稿，对方案进行研讨、修改、定稿。

3、开题报告

召开课题组成员会议，邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订。

(二)实施阶段，xx年第一学期(xx年3月至xx年7月)

1、教学实践

根据本课题研究的内容，每学期组织教师在实践与综合应用内容教学中进行尝试。

2、案例分析

分析“实践与综合应用”教学案例，探讨实践中取得的成效和存在的问题。

3、交流小结

每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流。

4、撰写论文

每学期都根据研究专题撰写论文，并依次补充，初步完成专题论文。

(三)总结阶段，xx年第二学期(xx年9月至xx年1月底)

1、论文交流

对已撰写的论文进行充实、完善和交流。

2、总结经验

探讨课题研究的现实意义，总结经验，准备结题工作，并为后继研究做准备。

3、研究结题

召开课题结题报告会，邀请校有关负责课题的行政领导和上级领导部门，对研究课题进行现场评审，鉴定和验收。

4、成果展示

小学数学实践与综合应用教学的有效实施的研究方案、结题报告，参加课题研究教师的案例集，以及经验总结和科研论文等。

20xx年5月至xx年12月，即准备阶段其间，制定出研究方案，撰写开题报告。

20xx年3月至xx年7月，即实施阶段其间，撰写阶段性研究报告。

20xx年9月至xx年1月，即总结阶段其间，撰写结题报告，撰写由优秀课例构成的小学数学实践与综合应用有效实施的论文和创造性开展实践与综合应用教学的教学设计。

成员分工：

苑兰凤课题负责人，负责课题研究的设计、研究人员的组织协调，研究报告的组织和撰写。

杨永良、杨艳蕊、陈丽、(王芳、陈静、闫爱民此为更改人员)负责撰写实施阶段研究报告或论文。

乔梅、师玲雪、张凤杰、(史艳丽此为更改人员)负责撰写结题报告或论文。

全组人员负责实验执行、研究个案、优秀课例或实践作业资料的收集。

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校级课题申报书篇六

尊敬的县教育教学研究室：

20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量。

随着学校食堂项目的开工建设，教学楼项目的顺利立项，麦元中学驶入发展的快车道，特别是学校二级机构新设了教研专职机构——教科室，为我们的实验研究提供了更好的平台。

在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下，《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》20xx年6月被立项为县级课题，课题编号是：wjkt20xx-3。实验研究一直在有序地进行着。

但是，在实验的过程中我们感到《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》这一课题研究受现有办学条件、师资水平等方面因素的制约，很难达到预期的研究效果。同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在教师，我们地处农村，如何提高农村教师实施新课程的能力，促进教师的专业成长是我们面临的重大课题，这需要我们进一步加强校本教研，反思与实践。只有教师的专业成长达到一定高度才能从事课堂教学模式的研究。课题选择是研究战略的起点，它对实验研究的整体起着决定性的作用，是整个实验研究工作成败的关键。为了课题研究能解决教育教学中实际存在的问题，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题有关事宜。

课题变更为《农村教师实施新课程能力的实践研究》，课题负责人为汪结乐、汪水根，由校教科室牵头，以物理学科教师为实验对象，力争早出成效。课题主要参加人变更为：汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。

安庆市教育局局长江兴代倡导的“教育超市”理论指出教育应该借鉴产业的某些运作方式，研究产业的运作思路、管理模式，教师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。课题变更是前期研究的延续，是前期实验的“意料中事”。

以上情况完全属实，请批准！

望江县麦元中学课题组

20xx年6月20日

校级课题申报书篇七

引言：酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸杆菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。

酸奶不仅保留了鲜奶中的蛋白质、脂肪和糖类等营养成分，而且还能刺激胃酸分泌，增加食欲，促进人体新陈代谢，使营养易被吸收。酸奶还有降低血胆固醇，防止动脉粥样硬化，治疗消化不良、腹胀、腹泻等作用。特别是治腹泻很有效。因为酸奶中的乳酸杆菌能产生许多乳酸，它可以降低肠道内的ph值，抑制菌的生长，减轻毒性物质对人体的侵害。

酸奶是使用有益人体健康的微生物在牛奶中发酵制成的。酸奶发酵过程产生的乳酸能促进人体的消化吸收功能，活性乳酸菌可抑止菌的生长，排除体内残留的毒素。

酸奶不但具备了牛奶中的全部营养成分，还具有一定的保健功能。酸奶中的乳酸菌在人体消化道内能抑制肠道内菌的生长繁殖，抵御各种病源菌的侵害；此外由于乳酸菌的生长所产生的有机酸具有刺激作用，还可促进肠道蠕动，利于通便。

乳糖在乳糖酶的作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白胶粒中的胶体磷酸钙转变成可溶性磷酸钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定性下降，并在ph4.6—4.7时，酪蛋白发生凝集沉淀，形成酸奶。在发酵过程中，鲜牛奶中的酪蛋白遇酸凝固，成为有弹性的凝块，颜色乳白、气味清香、酸甜可口，别具一番风味。

研究的意义和目的：通过本次研究性学习大致了解制作酸奶所需的材料，用具，所用的方法。实践及体验如何制作酸奶。通过本次的课题研究，我们不仅要勤动脑，还要勤动手。在研究的过程中，各个组员还要相互合作，表达与交流。这样既激发了我们对科学探究的兴趣，又锻炼了我们的学习，动手实践和交往的能力，在丰富我们知识，素质的同时，我们还需学会如何制作酸奶这一门技能。

研究方法：实验法，查阅文献资料法，上网搜索法，访问调查法，实地参观考察法，讨论，交流以及总结和归纳法。

第一阶段：

1、成立课题小组，并进行组内分工；

2、讨论和制定课题研究计划，撰写小组及个人开题报告。

第二阶段：

1、查找，收集关于酸奶的制作资料，整理资料并进行小组内交流和共享。

2、进行相关调查，访问制作员工和有关专家。

3、实地参观和考察。

4、制作酸奶。

5、小组内进行讨论，交流与共享。

第三阶段：

1、小组内组织讨论，分析，总结和归纳，交流研究成果。

2、撰写个人结题报告和小组报告。

实验方案：

原料：

纯牛奶500ml。

原味酸奶125ml。

工具：

电饭锅、带盖瓷杯、勺子、微波炉（也可以用其他方法加热牛奶，但用微波炉不仅速度快，而且加热温度好掌握）。

做法：

1、将瓷杯（连同盖子）、勺子放在电饭锅中加水煮开10分钟消毒。

2、将杯子取出倒入牛奶（7分满，牛奶如果是新开封的，本身已消毒得很好，可以不用煮开消毒），将牛奶放入微波炉加热，以手摸杯壁不烫手为度。

3、在温牛奶中加入酸奶，用勺子搅拌均匀，盖盖。

4、将电饭锅断电，锅中的热水倒掉，将瓷杯放入电饭锅，盖好电饭锅盖，上面用干净的毛巾或其他保温物品覆盖，利用锅中余热进行发酵。

5、8～10小时后，低糖酸奶就做好了。如果是晚上做的，第二天早晨就能喝到美味的酸奶了。

1、所用菌种酸奶不可以用加入果料的，更不可用果味酸奶。

2、牛奶加热的温度如过高，会杀死酸奶中的乳酸菌造成发酵失败，如温度过低又会造成发酵缓慢，以摸着不烫手为度。

3、不可用电饭锅的保温档进行发酵，因为保温的温度过高，保温发酵时，电饭锅必须断电。如果在冬天制酸奶，可以把瓷杯放在暖气上发酵。

4、发酵容器用带盖瓷杯最好，硬塑料杯子也可，但如杯子质量不过关的话，加热消毒时容易变形。盖子很重要，乳酸菌是厌氧菌，无氧环境更有利于发酵。

5、容器消毒最好不用消毒液，因为如果冲洗不干净，会杀死乳酸菌，使发酵失败。加热消毒是最安全的方法。

6、有抗奶（含有抗生素）或还原奶（用奶粉还原成的牛奶）都不适合作制作酸奶的原料。

7、成功的酸奶呈半凝固状，表面洁白光滑，没有乳清（淡黄色透明液体）析出，闻之有奶香味，如不怕胖又喜欢甜食，可在吃前加砂糖。不可在发酵前放糖。

8、自制酸奶保质期为2～3天。

指导老师兼负责人：

第三小组组长兼最后整理：

收集资料人员：

整理资料人员：

制作人员：

校级课题申报书篇八

校级课题申报书篇九

青州市教科研领导小组：

山东省青州第六中学于20__年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20__年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究

所属学校：山东省青州第六中学

课题负责人：

课题小组组长：

课题研究时间：20__年1月——20__年5月

课题研究过程：

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：

第一阶段：20__.1—20__.11，准备阶段。

专家引领，理念先行。20__年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人：。

第二阶段：20__.12—20__.5，项目研究实施阶段。

（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。

（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。

（3）重视教学实践基础上的反思。

（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。

（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。

（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。

第三阶段：20__.6，项目研究总结阶段。

整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：

（一）材料性成果

2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》

3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》

（二）经验性成果

1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。

2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

3、获得了课题研究工作的经验。

（三）实效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

3、积累了编写校本教材的经验。

4、形成了良好的校本教研氛围。

此致

敬礼！

校级课题申报书篇十

研究课题：

酸奶的.制作

引言：酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸杆菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。

酸奶不仅保留了鲜奶中的蛋白质、脂肪和糖类等营养成分，而且还能刺激胃酸分泌，增加食欲，促进人体新陈代谢，使营养易被吸收。酸奶还有降低血胆固醇，防止动脉粥样硬化，治疗消化不良、腹胀、腹泻等作用。特别是治腹泻很有效。因为酸奶中的乳酸杆菌能产生许多乳酸，它可以降低肠道内的ph值，抑制菌的生长，减轻毒性物质对人体的侵害。

酸奶是使用有益人体健康的微生物在牛奶中发酵制成的。酸奶发酵过程产生的乳酸能促进人体的消化吸收功能，活性乳酸菌可抑止菌的生长，排除体内残留的毒素。

酸奶不但具备了牛奶中的全部营养成分，还具有一定的保健功能。酸奶中的乳酸菌在人体消化道内能抑制肠道内菌的生长繁殖，抵御各种病源菌的侵害；此外由于乳酸菌的生长所产生的有机酸具有刺激作用，还可促进肠道蠕动，利于通便。

制作的基本原理：

乳糖在乳糖酶的作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白胶粒中的胶体磷酸钙转变成可溶性磷酸钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定性下降，并在ph4.6—4.7时，酪蛋白发生凝集沉淀，形成酸奶。在发酵过程中，鲜牛奶中的酪蛋白遇酸凝固，成为有弹性的凝块，颜色乳白、气味清香、酸甜可口，别具一番风味。

研究的意义和目的：通过本次研究性学习大致了解制作酸奶所需的材料，用具，所用的方法。实践及体验如何制作酸奶。通过本次的课题研究，我们不仅要勤动脑，还要勤动手。在研究的过程中，各个组员还要相互合作，表达与交流。这样既激发了我们对科学探究的兴趣，又锻炼了我们的学习，动手实践和交往的能力，在丰富我们知识，素质的同时，我们还需学会如何制作酸奶这一门技能。

研究方法：实验法，查阅文献资料法，上网搜索法，访问调查法，实地参观考察法，讨论，交流以及总结和归纳法。

研究步骤：

第一阶段：

1、成立课题小组，并进行组内分工；

2、讨论和制定课题研究计划，撰写小组及个人开题报告。

第二阶段：

1、查找，收集关于酸奶的制作资料，整理资料并进行小组内交流和共享。

2、进行相关调查，访问制作员工和有关专家。

3、实地参观和考察。

4、制作酸奶

5、小组内进行讨论，交流与共享。

第三阶段：）

1、小组内组织讨论，分析，总结和归纳，交流研究成果。

2、撰写个人结题报告和小组报告。

实验方案：

原料：

纯牛奶500ml

原味酸奶125ml

工具：

电饭锅、带盖瓷杯、勺子、微波炉（也可以用其他方法加热牛奶，但用微波炉不仅速度快，而且加热温度好掌握）

做法：

1、将瓷杯（连同盖子）、勺子放在电饭锅中加水煮开10分钟消毒。

2、将杯子取出倒入牛奶（7分满，牛奶如果是新开封的，本身已消毒得很好，可以不用煮开消毒），将牛奶放入微波炉加热，以手摸杯壁不烫手为度。

3、在温牛奶中加入酸奶，用勺子搅拌均匀，盖盖。

4、将电饭锅断电，锅中的热水倒掉，将瓷杯放入电饭锅，盖好电饭锅盖，上面用干净的毛巾或其他保温物品覆盖，利用锅中余热进行发酵。

5、8～10小时后，低糖酸奶就做好了。如果是晚上做的，第二天早晨就能喝到美味的酸奶了。

注意事项：

1、所用菌种酸奶不可以用加入果料的，更不可用果味酸奶。

2、牛奶加热的温度如过高，会杀死酸奶中的乳酸菌造成发酵失败，如温度过低又会造成发酵缓慢，以摸着不烫手为度。

3、不可用电饭锅的保温档进行发酵，因为保温的温度过高，保温发酵时，电饭锅必须断电。如果在冬天制酸奶，可以把瓷杯放在暖气上发酵。

4、发酵容器用带盖瓷杯最好，硬塑料杯子也可，但如杯子质量不过关的话，加热消毒时容易变形。盖子很重要，乳酸菌是厌氧菌，无氧环境更有利于发酵。

5、容器消毒最好不用消毒液，因为如果冲洗不干净，会杀死乳酸菌，使发酵失败。加热消毒是最安全的方法。

6、有抗奶（含有抗生素）或还原奶（用奶粉还原成的牛奶）都不适合作制作酸奶的原料。

7、成功的酸奶呈半凝固状，表面洁白光滑，没有乳清（淡黄色透明液体）析出，闻之有奶香味，如不怕胖又喜欢甜食，可在吃前加砂糖。不可在发酵前放糖。

8、自制酸奶保质期为2～3天。

人员分工：

指导老师兼负责人：

第三小组组长兼最后整理：

收集资料人员：

整理资料人员：

制作人员：

校级课题申报书篇十一

酸奶的制作

引言：酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸杆菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。

酸奶不仅保留了鲜奶中的蛋白质、脂肪和糖类等营养成分，而且还能刺激胃酸分泌，增加食欲，促进人体新陈代谢，使营养易被吸收。酸奶还有降低血胆固醇，防止动脉粥样硬化，治疗消化不良、腹胀、腹泻等作用。特别是治腹泻很有效。因为酸奶中的乳酸杆菌能产生许多乳酸，它可以降低肠道内的ph值，抑制菌的生长，减轻毒性物质对人体的侵害。

酸奶是使用有益人体健康的微生物在牛奶中发酵制成的。酸奶发酵过程产生的乳酸能促进人体的消化吸收功能，活性乳酸菌可抑止菌的生长，排除体内残留的毒素。

酸奶不但具备了牛奶中的全部营养成分，还具有一定的保健功能。酸奶中的乳酸菌在人体消化道内能抑制肠道内菌的生长繁殖，抵御各种病源菌的侵害;此外由于乳酸菌的生长所产生的有机酸具有刺激作用，还可促进肠道蠕动，利于通便。

乳糖在乳糖酶的作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白胶粒中的胶体磷酸钙转变成可溶性磷酸钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定性下降，并在ph4、6-4、7时，酪蛋白发生凝集沉淀，形成酸奶。在发酵过程中，鲜牛奶中的酪蛋白遇酸凝固，成为有弹性的凝块，颜色乳白、气味清香、酸甜可口，别具一番风味。

研究的意义和目的：通过本次研究性学习大致了解制作酸奶所需的材料，用具，所用的方法。实践及体验如何制作酸奶。通过本次的课题研究，我们不仅要勤动脑，还要勤动手。在研究的过程中，各个组员还要相互合作，表达与交流。这样既激发了我们对科学探究的兴趣，又锻炼了我们的学习，动手实践和交往的能力，在丰富我们知识，素质的同时，我们还需学会如何制作酸奶这一门技能。

研究方法：实验法，查阅文献资料法，上网搜索法，访问调查法，实地参观考察法，讨论，交流以及总结和归纳法。

第一阶段：

1、成立课题小组，并进行组内分工;

2、讨论和制定课题研究计划，撰写小组及个人开题报告。

第二阶段：

1、查找，收集关于酸奶的制作资料，整理资料并进行小组内交流和共享。

2、进行相关调查，访问制作员工和有关专家。

3、实地参观和考察。

4、制作酸奶

5、小组内进行讨论，交流与共享。

第三阶段：)

1、小组内组织讨论，分析，总结和归纳，交流研究成果。

2、撰写个人结题报告和小组报告。

实验方案：

原料：

纯牛奶500ml

原味酸奶125ml

工具：

电饭锅、带盖瓷杯、勺子、微波炉(也可以用其他方法加热牛奶，但用微波炉不仅速度快，而且加热温度好掌握)

做法：

1、将瓷杯(连同盖子)、勺子放在电饭锅中加水煮开10分钟消毒。

2、将杯子取出倒入牛奶(7分满，牛奶如果是新开封的，本身已消毒得很好，可以不用煮开消毒)，将牛奶放入微波炉加热，以手摸杯壁不烫手为度。

3、在温牛奶中加入酸奶，用勺子搅拌均匀，盖盖。

4、将电饭锅断电，锅中的热水倒掉，将瓷杯放入电饭锅，盖好电饭锅盖，上面用干净的毛巾或其他保温物品覆盖，利用锅中余热进行发酵。

5、8～10小时后，低糖酸奶就做好了。如果是晚上做的，第二天早晨就能喝到美味的酸奶了。

1、所用菌种酸奶不可以用加入果料的，更不可用果味酸奶。

2、牛奶加热的温度如过高，会杀死酸奶中的乳酸菌造成发酵失败，如温度过低又会造成发酵缓慢，以摸着不烫手为度。

3、不可用电饭锅的保温档进行发酵，因为保温的温度过高，保温发酵时，电饭锅必须断电。如果在冬天制酸奶，可以把瓷杯放在暖气上发酵。

4、发酵容器用带盖瓷杯最好，硬塑料杯子也可，但如杯子质量不过关的话，加热消毒时容易变形。盖子很重要，乳酸菌是厌氧菌，无氧环境更有利于发酵。

5、容器消毒最好不用消毒液，因为如果冲洗不干净，会杀死乳酸菌，使发酵失败。加热消毒是最安全的方法。

6、有抗奶(含有抗生素)或还原奶(用奶粉还原成的牛奶)都不适合作制作酸奶的原料。

7、成功的酸奶呈半凝固状，表面洁白光滑，没有乳清(淡黄色透明液体)析出，闻之有奶香味，如不怕胖又喜欢甜食，可在吃前加砂糖。不可在发酵前放糖。

8、自制酸奶保质期为2～3天。

指导老师兼负责人：唐利英

第三小组组长兼最后整理：陈光鑫

收集资料人员：黄娟。金玲。陈敏。黄诗颖。李秋月。林曾嘉欣。符颖。

整理资料人员：黄舒婷。柯学文。李艾倩。符芳妮

校级课题申报书篇十二

课题申报是一个很重要的过程，对于学术研究和创新，起着重要的作用。在我的学习和工作中，我曾多次参与课题申报，并从中积累了一些心得体会。在本文中，我将分享这些经验，希望对大家有所帮助。

第二段：正确理解课题要求

课题申报要求我们对研究问题进行深入探讨和思考，做好每一个环节。在申报之前，我们需要详细了解题目的要求和目标，了解研究的主题和目的，尤其是需要强调创新和关注实际应用的要求。只有根据题目的关键点展开研究任务，并使得研究成果对社会和经济有一定的贡献，才能有更高的成功率。

第三段：合理规划研究内容

申报的项目不同，研究内容也不同，但是大多数项目都需要设计出逐步深入的研究内容。对于课题申报，要做到合理分工，且清晰的目标导向，考虑到实际的科研工作进展和时间安排。在申报计划和实施过程中，保持团队的沟通和协作非常重要。因此，在每个具体的阶段内，需要充分讨论、评估、并及时进行相应的调整。同时，还需要掌握一些解决问题的基本方法和工具，更好地实现研究目的。

第四段：认真编制申报书

课题申报书是一个重要的文件，可以全面和多角度地向评审委员会展示我们的研究思路和实践成果。一个优秀的申请书需要具备一定的科学性、逻辑性、可行性和创新性，同时不失品位。在编制时，需要注意语言的精炼和准确，图文搭配的协调，数据的合理统计，以便更好地展现研究的实施过程和成效。

第五段：总结

遵循上述原则，我们可以更好地完成课题申报。在此过程中，我们要有一颗耐心和开放的心态，及时调整计划，并不断进行学习和进步。同时，这也需要我们在实际研究和实践中不断加强自己的理性和批判性思考，才能真正理解研究的意义和价值，进一步提高研究的质量和水平，展示我们的科学研究成果，助力我们的事业发展和成长。

校级课题申报书篇十三

近年来，课题研究已经成为高校和科研机构重要的工作，随之而来的便是课题申报。如何撰写一份扎实有力、符合评审标准的课题申报书，对于任何一位研究者来说都是一项必须面对的挑战。在本篇文章中，我将分享我在课题申报过程中的一些心得体会，相信对各位研究者对未来的课题申报有所裨益。

首先，要充分了解所申报的课题的研究背景、研究目的，以及研究内容和预期成果等方面。这是撰写一份优秀课题申报书的重要基础。不仅如此，这些了解还能够帮助我们更好地确定研究方法、研究步骤和预算等方面。在这一阶段，可以参考大量的相关文献和资料，丰富和完善你的研究思路和方案。

其次，在课题申报书中，尽可能地凸显研究问题的实际意义和研究创新性。如果你能够充分表达你的研究找到新的切入点，解决具有现实意义的难题，那么你的课题申报书就会更加有说服力。在申报过程中，你需要尤其注意以简明易懂的方式，详细介绍你需要解决的问题，避免太过泛泛而论。

第三，注重可行性和实用性，防止在理论意义上的“纸上谈兵”。理论研究的切入点需要符合实际，而且最终的成果、成绩需要具备实用性和可行性。提供数据和事实来支持你的判断，并会对实现你的目标所需要的资源、技能等方面进行详细的分析。

接着，注意课题申报的一些重要细节。例如，在撰写课题申报书的过程中定稿要重视，一遍遍地修改，小心审查是否有犯错或遗漏，这能够有效避免影响审核。另外，确保书面表述简洁、准确、条理清晰，且语言要规范、规整、准确，连用词汇和句式也可增加书面表述的清晰度。

最后，评审前一定要再次读一遍课题申报书并进行检查。评选者是不会了解你的研究过程和考虑的方面。如果你能够以外人的视角来阅读、重新思考并为事宜加上足够的描述、细节和解释，就能够让评选者更容易理解你的想法，对你的课题研究的看法和评分会更有利。

总之，课题申报书是展示研究者门前的精神面貌和研究理念的重要屏障，对于每一个研究者而言，都需要认真对待和细心打磨。希望以上的心得体会能够为广大研究者在未来的课题申报中有所启发。

校级课题申报书篇十四

7月11日，我有幸听了陈善冰老师带来的《微型课题，我们这样做》讲座，听后，让我耳目一新。借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”很显然，这句话的意思就是说：如果教师坚持做教育教学研究的话，那么，教师的劳动就会成为一种乐趣，天天上课就不会成为一种单调乏味的义务，教师就会很幸福！有时我们的生活中也许就恰恰少了一点“研究”和“琢磨”的过程吧！虽然与陈名师参与研究了几次课题，而我对于课题研究也是很迷惑，可以说是在摸索中前进，通过讲座明确了进行小课题研究一般有以下五个步骤:

把总结出来的方法应用与教育教学。就是把总结出来的方法运用到自己的教育教学实际，这是小课题研究的根本目的。这是第二次从理论到实践。在这一过程中自己的教育教学技能有了提高，教育教学效果显著改进。

经过讲座系统的归纳回头看看自己，身为一线的教师，其实每时每刻都在进行一些小课题的研究工作，只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括的`过程，没有形成一些科学的体系而已。今后的工作中，我们要提高自己的科研意识，在解决教育教学中的一个一个小问题、实际问题的同时，让自己成长为专业化、科研型的教师。

校级课题申报书篇十五

校级课题是指由学校或学院下发的、对本校教学、管理、发展等方面的问题进行深入研究和解决的课题。近年来，校级课题已成为高校教学改革的重要手段，更是学生提高综合素质的重要途径。本文将从我个人参与校级课题的角度阐述心得体会。

第二段：参与校级课题的过程

首先，我和我的团队选择了一份教学管理方面的校级课题进行深入研究和探讨。我负责的部分是分析和整理国内外有关教育管理的文献资料，同时也参与了小组讨论环节。在这个过程中，我深切地感受到了团队协作、凝聚力和创新意识对于解决问题的重要性。我通过与团队其他成员的交流和互动，不仅学习到了更多的专业知识，更加提高了我的团队合作能力和思维创新能力。

第三段：完成校级课题的收获

在研究课题的过程中，我对于教育管理的理解更加深入和全面了。这个过程也让我明白，一个成功的团队需要优秀的组织、沟通和协作能力，而最终的成功也取决于每个人对于问题解决的热情和追求。同时，在整理和报告课题研究的过程中，我也提高了自己的写作和演讲能力。此外，课题研究的成果还得到了学校的认可和表彰，这让我深刻地感受到了自己的努力和付出是得到了回报的。

第四段：校级课题带来的启示

通过参与校级课题的过程，让我意识到我们的未来不仅需要优秀的专业能力和知识素养，而更需要具备一种敏锐的社会责任、创新意识和高度的合作能力。在今天，世界各个领域的问题都不单纯只是属于某个学科的关注，而需要多个不同学科的团队共同合作解决。一个成功的团队需要有不同背景、不同经验的成员共同协作，相互学习、相互促进，这也是我们今天面临的世界改变和未来发展的关键。

第五段：结论

通过参与校级课题的研究，让我感受到自身提高，也获得了更多人生经验和启示。希望在未来的学习和生活中，我能够将这种创新、团队协作、社会责任的精神继续贯彻和发扬下去，不断提高自己的综合素质，为社会的发展和进步做出贡献。

校级课题申报书篇十六

近年来，学校越来越注重学生的动手能力和实践能力的培养。而校级课题的开展就是增强学生实践能力的一种途径。在校级课题研究的过程中，不仅能提高学生的综合素质和实践能力，也可以激发学生的学习兴趣和求知欲，进一步推进学校教育的质量和提升学生的综合素质。在这个过程中，我们收获了很多宝贵的体验和心得，下面就来谈谈我们的体会。

第二段：选择课题要有针对性。

选择课题是校级课题研究的第一步，我们班级的同学选择了“如何提高班级学习成绩”作为我们的研究课题。在选择课题时我们发现，有些班级的教师临时选择了一些没有针对性的课题，学生不够感兴趣，研究过后结果也不尽如人意。因此，我们要在选择课题时要有一个明确的目标，把研究的范围缩小到可以控制和研究的范围内，这样才能保证研究的结果有科学的结果。

第三段：团队合作很重要。

在校级课题研究中，成员之间的合作非常重要。因为每个成员都获得一个不同的角度看待问题，所以在讨论或实验中，成员的意见非常重要。此外，在校级课题研究中，班级的每个成员都有各自的任务，必须按照要求做出贡献并及时领取任务。因此，只有良好的团队合作才能推动项目的顺利开展。

第四段：注重实践和经验总结。

在学校课题研究过程中，我们发现理论知识和实践是相辅相成的。要想从实践中发现问题、解决问题或总结经验，就必须注重实践。实践检验理论，也是给出更科学信息和结论的方法。在学校的课题研究中，尤其要注意在实践中发现问题，及时修改方案，总结经验，提高实践能力，达到对理论知识的深度理解和运用。

第五段：结语。

校级课题的研究涉及许多环节，例如课题选择、任务安排、实验数据收集、分析和研究报告撰写等，是一项团队合作的工程。在整个研究过程中，我们除了更加深入地了解我们所研究的问题外，还体会到了许多成长和收获。通过这次研究，我们懂得了课题研究实践的重要性，建立了团队合作的意识，并克服了许多困难。我相信，这次经历对我们的人生经验一定会产生深远的影响，我们会更加珍惜这次难得的机会，不断努力，持续进步。

校级课题申报书篇十七

发达地区和大中城市的过剩资本（包括有形的货币资本和无形的知识资本）需要找到出路，贫困地区是这些过剩资本的理想归属地。最大限度地提高贫困地区消化吸收这些过剩资本不仅仅是国家宏观发展战略的需要，也是社会经济可持续发展的总体趋势和必然要求。

目前，在国内外还没有关于《院士专家工作站助推贫困地区创新驱动发展的路径》的专题研究成果，也没有类似“提高贫困地区消化吸收科技成果功能有效方法”的专著。

从沈阳黎明航发公司建立全国首家院士专家工作站，到9月14日印发《中国科协关于推进院士专家工作站建设的指导意见》的通知，全国就已经建立院士专家工作站428个，到底全国院士专家工作站发展到数千个。这些院士专家工作站绝大部分集中在中东部发达地区和大中城市，贫困地区分布很少。

到建成全面小康社会的重点和难点在贫困地区，贫困地区不仅仅贫困，而且对于科学技术的消化吸收功能也不及发达地区。课题研究的目的就是要找到能够提高贫困地区消化吸收科技成果功能的药方，让院士专家工作站最大限度地为贫困地区带给优质、高效、全方位服务的有效路径，实行创新驱动发展战略、转变经济发展方式，实行区域协调发展和共同富裕。

二、研究方案

1、主要研究资料、预期目标以及主要考核指标

研究的主要资料包括以下八个方面：

（1）、全省29个贫困县市院士专家工作站的运行状况。

（2）、全省29个贫困县市对科技成果的需求与供给状况的调查。

（3）、提高贫困地区对科技成果消化吸收功能的方法和途径。

（4）、贫困地区对科技成果消化吸收功能低下的症结研究。

（5）、贫困地区院士专家工作站的建站条件及其准备工作。

（6）、贫困地区院士专家工作站的工作程序及其职责。

（7）、贫困地区院士专家工作站的考核方法及其指标体系。

（8）、把院士专家工作站建成行业领域创新发展联盟的大本营。

研究的预期目标以及主要考核指标包括以下三个方面：

（1）、构成一个结题报告和七个分题报告。

（2）、研究成果在学术上到达国内领先水平。

（3）、研究成果对贫困地区的创新驱动发展具有实际指导作用、具有决策参考价值；提出的技术方案、方法途径具有前瞻性，实际可操作性，经得起可行性研究论证。

2、研究方法、技术路线及本课题的创新之处

研究的方法主要是采取以下三种：

（1）、实地调查法。就是采取问卷和统计调查的方法对全省29个贫困县与研究课题相关的状况进行实地调查，取得第一手资料。

（2）、比较研究法。在调查研究的基础上，用比较研究的方法找出贫困地区对科技成果消化吸收功能低下的原因和症结所在。

（3）、行为研究法。研究课题所涉及的对象主体包括：院士专家、企业、地方党委政府、科技团队等，就是要对这些对象主体的行为进行研究，寻求统一协调配合的行为。

实现研究课题目标的技术路线：（1）文献查询——》（2）设计问卷和调查研究提纲——》（3）现场调查和统计——》（4）对实地调查的材料进行全方位的比较分析和研究，发现问题的症结所在——》（5）设计解决问题的方法和技术方案——》（6）将设计解决问题的方法和技术方案反馈给研究课题所涉及的对象主体广泛征求意见——》（7）根据征求的意见对技术方案进行修改——》（8）对解决问题的方法和技术方案进行可行性论证。

课题的创新之处表此刻以下三个方面：

（1）、发达地区的院士专家工作站是以规模企业为背景，而本课题是以贫困地区的小微企业为背景，在先进科技成果的引领下，建成各自行业领域创新驱动发展的战略联盟。

（2）、把院士专家工作站建设放在贫困地区社会经济发展全局进行通盘研究，充分发挥院士专家工作站对社会经济发展的引领和创新驱动作用。

（3）、发展、巩固并培养院士专家工作站成为各自行业领域创新驱动发展战略联盟的盟主，为院士专家成为企业家带给便利和通道；为科技成果转化带给便捷的通道。

3、计划进度和阶段目标

（1）、1月份完成课题申报和技术路线的（1）（2）步骤

（2）、2月份开始进行技术路线的（3）步骤

（3）、3月份进行技术路线的（3）（4）步骤

（4）、4月份进行技术路线的（4）步骤，并向省科协中期报告

（5）、5月份进行技术路线的（5）步骤，完成3个分题报告

（6）、6月份进行技术路线的（5）步骤，完成3个分题报告

（7）、7月份进行技术路线的（6）步骤，完成1个分题报告和结题报告

（8）、8月份进行技术路线的（7）（8）步骤，并向省科协报送结题报告，包括总报告和7个专题报告。

4、经济效益、社会效益和科学技术水平

中国有数以千万计的科研成果沉睡在档案馆和实验室，如果本课题能够打通开发这些科研成果万分之一的转化通道，所产生的直接经济效益将数以千亿计。

本课题的研究有利于区域之间的协调发展，有助于全面小康社会的建成，有助于中华民族的伟大复兴。

因为这个课题还没有人研究，所以我们在国内是领先的。

5、预期研究成果及形式

（略）

三、研究基础与条件

与本课题有关的研究工作积累和已取得的研究工作成就（包括近期发表的与本课题有关的主要论著、获得学术奖励的状况、正在承担的有关研究项目等）

省科协已经批准我们巴东成立了三个院士专家工作站，巴东科协对于院士专家工作站有比较深刻的认识。课题负责人由中国地质大学派遣的科技副县长担任，年富力强、学识渊博；课题组成员有担任乡镇主要领导十几年的工作经历，对于贫困地区的发展有独到深刻的认识；课题组成员有从事扶贫开发工作二十多年的经历，并发表了超多的理论研究文章。课题组成员的专业知识结构合理，有农业特产、工业经济、农经管理等专业。

近期发表的与本课题有关的论著：

（略）

近期论文获奖状况：

（略）

四、课题负责人

（略）

五、主要研究人员

（略）

六、经费预算

（略）

校级课题申报书篇十八

10月26日下午，我有幸聆听了南宁市教科所耿春华主任关于《研究小课题成就大课堂》讲座，颇有感触。下面就从三个方面谈谈我对这个讲座的心得体会。

一、关于教师成长的类型。讲座一开始，李主任提出了一个引人深思的问题——让我们试图畅想以后的教师生涯：三年后的我会有什么变化？十年后的我会有什么发展？二十年后的我又会有什么成就。李主任在他的讲座中将教师专业成长分为三种类型：第一类简单循环，备课——上课，再备课——再上课——再备课——再上课；第二类改进循环，教学设计——教学活动——教学反思——改进设计——教学活动；第三类研究循环，教学设计——教学活动——教学反思——科学研究——改进设计——教学实践。听了他的这个分类以后，结合自己的教学经历，细细一想，过去自己的教研意识很薄弱。

总是认为，“研究”应该是专家们的工作，是理论工作者的工作。我们作为一个教师，教好自己的书，学生们能够不断进步，也就够了。听了李洪山主任的讲座后才顿悟，其实可以研究就是研究我的教学中遇到的问题。比方说研究一下近些年来期末考试问题中某一类题型如何设题，实际的知识点哪些，如何规范作答，学生在答题时常常出现哪些问题等，而这些，本来就是我们日常工作中做的事情呀，所以，我们不必把这些课题研究想得那么神秘，我们要做到这些事情仅仅是，拿起笔，把我们工作中的所思所想写下来，展示给公众而已。在讲座中，李洪山主任给我们明确了教研的概念及其意义。教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识活动。教师要掌握教育教学规律，不断提高教育教学质量，必须懂教研，会教研。因此，李洪山主任提到教师应该树立五大科研意识：

一）任务意识。李主任在讲座中谈到任务意识，认为必须把教研当成一项任务，结合研究目标与内容分解任务。

二）节点意识。所谓的节点意识，是将研究任务分解到各阶段，确定完成子任务、子目标的时间节点。

三）数据意识。数据意识就是能想到用数据来处理问题，通过用数据来进行推断。这是一种重要的思维方式。

四）案例意识。李主任在讲座中提醒我们注意积累研究实验中的具体案例，用案例来说明自己的实验或研究效果。

五）成果意识。成果是一个人综合素质的具体展现。作为教师的成果通常展现在两个方面：

第一，教育教学方面的成果；

第二，教研方面的成果。对于教育教学方面的成果，教师普遍都很关注。

三、关于课题研究的选材听了李洪山主任的讲座以后，我终于豁然开朗了：原来，课题研究不是一件非得要酝酿琢磨很久的事情，就如课题的选材也可以研究我们自己在平时教学、班级管理工作中遇到的问题，而且课题选题范围越小，越容易切入，越容易写到点子上，当然也可以我们结合自己的教学案例来分析。

听了李洪山主任的专题报告后，在我提高了对课题研究的意义后，在我掌握了课题研究的具体方法，具体步骤后，在以后的课题研究工作中，我相信，我一定会学以致用，把在听报告中学到的东西都用到实践当中来，做好我的课题研究工作。

校级课题申报书篇十九

校级课题申报书篇二十

课题申报是本科教育中不可避免的一个环节。在这个过程中，我们需要思考并撰写课题的创新点、实践性以及可行性等方面，并且还需要解决相关的研究问题。课题申报的过程是一个相对困难且需要时间与耐心的过程，但这是一个非常有益的练习，因为它能够帮助我们提升我们的研究能力。

二、申报前的准备

在课题申报之前，我们需要对我们选择的研究主题进行全面的了解。因此，这一过程我们需要做好以下准备：

1. 收集相关信息

在开始研究之前，我们需要进行深入的了解，收集相关的文献与研究资料。我们需要通过查找相关期刊和书籍来了解前人研究成果，最好要结合我们所选主题并和导师进行讨论。

2. 分析主题

在了解了课题后，我们还需要根据所选主题的重要性、热门程度和实用性等因素来对其进行分析，以确定该主题的研究价值和可行性。

3. 确定研究问题

在分析了主题之后，我们需要明确所要解决的研究问题。研究问题应该是极具针对性与清晰度的，以明确研究的方向和目的。

三、申报流程

在准备工作完成之后，我们需要按照以下流程来进行顺利的课题申报：

1. 撰写课题文献

课题文献是课题申报的核心。在撰写论文时，我们需要清晰地阐述研究主题、研究问题、研究方法和预计的研究结果等重要内容。我们需要充分展现自己在研究领域的能力，在知识领域中显示独立思考的能力与深厚的学术造诣。

2. 导师审核

根据学校要求，我们需要将申报的课题先提交至导师，进行审核。导师将帮助我们做出改进意见，并根据其内容进行进一步完善课题申报。

3. 正式提交

当我们经过导师审核后，我们的课题申报正式进入到提交环节。在提交申报的过程中，我们需要保证提交的文件完整，包括书面申报、资料附件及其他相关文件。

四、面对挑战

虽然申报一个课题对我们来说是一种挑战，但是，我们必须成功克服种种困难。在此过程中，我们需要遵循以下几点。

1. 充分计划与时间规划

在申报的完整过程中，我们需要遵守明确的时间安排，并积极与导师进行沟通。我们必须要学会如何提出合理而具有挑战性的计划。

2. 质量保证

在提交申报之前，我们必须对申报文件和资料进行全面检查，并确保其符合学术要求。我们应当遵循学校的要求，确保申报文件符合相应的规范和要求。

3. 付诸行动

完成申请许可后，我们需要确保按时、按质地完成所有的计划，以确保最终能够顺利完成研究活动。

五、课题申报的利益

在课题申报的过程中，我们积累了许多不同的经验，并且研究能力也得到了显著的提升。这次的经历可以增加我们在未来选择研究计划的力量，更确切地了解如何学会有效地进行研究，并找到有关领域的研究问题。

总的来说，课题申报是一个很受欢迎的本科环节。但是，确保经过全面的准备、了解整个流程，以及有效地应对挑战是非常重要的。在课题申报期间的付出，可以帮助我们在未来的学习和研究中做出更好的决策并更快速地提升我们的建议和能力。