在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过。要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。下面是小编精心整理的想象作文【范文3篇】，欢迎大家分享。

想象作文【范文3篇】一

想象作文：龟兔赛车（1200字）

自从兔子输给乌龟以后，就一直躲在自己的小房里，不肯出来，因为怕其他的小伙伴嘲笑她。因而原本那双美丽的大眼睛，也“哭”出了一副红色的眼镜。所以我心中便不由得对兔子起了怜悯之情，真想帮兔子再赛一次。

于是，这天晚上，一只神秘的小兔子对我说：“你真的想去帮兔子再赛一次?”“嗯，连睡觉都想呢!”我激动地回答道，“难道你知道怎么才能去那儿吗?”“没错，我当然知道。在你家有一只空着的抽屉，你把你的一只手放在抽屉下面，便能实现你的心愿了。”说完，我就只看见一些花瓣落在地上了。我听了，半信半疑，但是仍旧去试了一下，果真像那兔子说的一样，不到一秒钟我就来到了兔子的花园门口，见门开着，便走了进去。刚一到她家门前，就听见一阵悲伤的哭声。不用猜，肯定是兔子正为龟兔赛跑这件事哭呢。不过，这也倒让我惊叹不已。这件事已经过了七、八年了，兔子居然还在为这件事伤心……唉，先进去看看再说吧。于是，我轻轻地敲了敲门，只听她边哭边说：“请……进……”于是，我走了进去，唔，这房间可还真不错：有粉红粉红的壁纸，彩虹式的秋千沙发，心型地毯，还有萤火虫灯……我不禁赞叹：“真漂亮啊……”兔子不理我，继续哭。我正津津有味地欣赏着，忽然才猛地想起自己来的目的，于是便对兔子说：“你再这样哭下去也不是办法，为什么不去找乌龟再赛一次呢?”听了这话，她哭得更伤心了。我见了，心中疑惑不解，但都这时候了，哪有心思去思考。便去安慰兔子说：“你别哭了，上次是因为你太大意了，这次我给你想办法，保准你能赢，把你失去的尊严夺回来!”她听了，便也不哭了，并且怀着希望地对我说：“真的吗?”“当然是真的了，你这样哭下去也不是办法，为什么不试一试呢?”“好，”她擦去眼泪，自信地说，“我要试一试!”我听了，高兴得说不出话来。

这天中午，我叫兔子拿来地图，对她说：“看，这是你家，这儿是市场，这里有一条很近的'路，走这条，胜利就不在话下了。你现在就去找乌龟，向他发起挑战，记得跟他说是赛车啊……”

大约过了20分钟，兔子蹦蹦跳跳地回来了。只见她一脸笑容，高兴地对我说：“乌龟答应了，时间就定在明天下午3：00，你放心，赛车是我的强项，我不用走近路也能取胜，你就等着听我的好

消息吧，况且比赛是要讲究公平、公正的……”

时间过得可真快，不知不觉，就到了比赛的时候了。这天阳光明媚，最适合赛车了。

“预备——开!”只听裁判一声令下，兔子和乌龟像风一样飞快地向市场驶去，由于兔子和乌龟的驾驶水平都一样，所以很难分出胜负。就在市场前面约800米处，有一个十字路口，乌龟急得像被钓上的鱼儿，直冒冷汗，因为红灯总是“不愿换班”，而兔子却镇定沉着，脸上只有甜甜的微笑。2秒，1秒，黄灯，“呼——”乌龟急得不得了，黄灯刚到就像参加千米赛车一样飞奔过去。吓得熊伯伯晕了过去。而兔子则遵守交通规则，等绿灯亮了才开车。汽车开呀开，乌龟回头看看，兔子还离他好大一截距离呢!乌龟不禁暗暗自喜，便唱起了歌。一个大意，乌龟忽然发现自己前面有一棵大树，连忙紧急刹车，可还是没有刹住。只听“呯”地一声巨响，汽车重重地撞在了大树上。幸亏乌龟有硬壳保护，才没有受伤，不过不仅赔了车，还要“迎接”一张张罚单，这回可真的是哑巴吃黄莲--有苦说不出啊!过了一会儿，兔子才开着车过来，慢慢地开到了市场。她对乌龟说：“只有注意安全，遵守交通规则，才能顺利到达

终点!”说完，便开着车回家去了。

我见她回来，忙说：“你真棒，我开始看录像的时候，都急得要死，想不到你居然胜利而归了。”说完，便向兔子举起了大拇指。兔子说：“哪里，我只不过是遵守交通规则罢了。”

是啊，这次比赛，一定要守交通规则，更重要的是必须对自己有信心，才能取得胜利。难道不是吗?

想象作文【范文3篇】二

我家有一盆全家都喜欢的二月兰，二月兰顾名思义，它是在二月里开放的兰花。

二月兰的叶子没有叶柄，形状就像一把把剑，倒插在花盆里。

有一天，我看见有五片叶子鼓鼓的，好像里面有什么东西似的。那几个鼓胀的叶子里面都有一个上头尖下头圆的小东西。这是什么呢?哎呀!会不会生虫子了，我马上跑去问妈妈，妈妈说：二月兰要开花了。二月兰要开花了。

过了几天，鼓胀的地方裂开了一条缝，从里面冒出来一个嫩绿色的花骨朵，头尖身子圆，就好像一个小棒槌，由一根根绿色管子高举着，这根管子就是花柄，它很嫩，好像用手一碰就会断似的`。

过了一些日子，花骨朵脱下了绿色的外衣，换上了紫色的裙。又过了一天，有三个花骨朵都像要裂开似的。是不是要开花了，我心里一阵高兴。到了下午，一看，二月兰果然开花了，一朵花有六个瓣。它不像别的花瓣全部绽开。都是一瓣隔着一瓣开，有三瓣朝上，另三瓣朝下，花蕊顺着这三瓣朝下，向白色的绒毛。如果不细看，你一定以为它们是绸子做的。

我喜欢二月兰。

想象作文【范文3篇】三

　　想象力是创造力的源泉，如果没有想象，人类就不可能有创造发明。要提高学生的创新素质，必须发展他们的想象力。是语文综合能力的表现，是以语言为工具，调动观察、记忆、思维、想象等大脑功能反映客观事物的综合实践能力。因此，作文更需要有丰富的想象。遗憾的是在作文课上，常见一些学生托腮皱眉或咬着笔杆发呆，感到作文很难，其原因之一就是不会想象、文思阻塞、语言贫乏，再追根问底，就是传统的小学作文教学只重视单一的记叙能力的训练，只重视句、段、篇的写作结构指导，而忽视了学生想象力的培养，即使学生作文中偶尔有一丝丝幼稚的想象流露，也常会被“不符合事实”几个红色大字扼杀在摇篮里，严重地抑制了小学生创造性思维的发展，致使作文能力的提高举步维艰。要从根本上来扭转这一局面，必须在作文教学中加强想象作文的训练，重视培养学生的想象力和创造性思维能力。

　　一、延伸性作文训练

　　一个有创新能力的人必善于独立思考、多角度思考，思维呈发散型。因此，多角度思维训练、发散型思维训练，可以培养学生思维的广阔性、灵活性和独特性。延伸性作文是在已有故事结尾的基础上，引导学生发散思维，展开想象、推测可能产生的新结局。如教学《狼和小羊》这一课，可让学生延伸性想象结尾：狼向小羊扑去以后，将会发生什么事?引导学生根据平时阅读的课外读物，根据他们的生活经验，进行思维发散和大胆想象，然后作文，学生的习作中竟有许多种不同的结尾。有的学生一个人就能写出两三种结尾。

　　通过互相启发，学生努力寻求不同的结局，无形中在培养求异思维的同时进行了多角度的、发散型的思维训练，新奇的设想层出不穷，学生的创造性思维就在这有趣的延伸性想象中得到了培养，习作能力也悄然提高了。

　　二、画写结合作文训练

　　早期儿童的绘画活动，是一种创造性活动。入学以后，在教师的关爱和指导下，他们的绘画兴趣会愈加浓厚，视野也更加开阔，不仅能画出比较复杂的物体，而且能画出组合式的人物活动的场景。教师可让他们先绘画，再习作，这样既能激发学生的习作兴趣，又能把作文材料显性化，降低取材的难度，从而降低作文的坡度，更难能可贵的是让学生插上了想象的翅膀，敞开了心扉，无拘无束地进行创造。如教学《大树和小鸟》这一课，先在黑板上出示大树和小鸟的图，请学生说说自然界中大树和小鸟有什么关系，再请学生根据这种关系想象绘画，对绘画的水平不作要求，能表达意思即可。在音乐的伴奏下，学生边想象边绘画，画出了不少有独特意境的想象画。有个学生画了两个星球，其中一个是地球，另一个是无名星球，一只小鸟正从地球飞向无名星球。10分钟后，我请学生们展示自己的画并讲解图意，这位同学说：“……地球上的树被人们砍光了，小鸟失去了自己的家园，只好伤心地飞向别的星球……”多么独特的想象，这种想象是语言启发所无法代替的。而且学生在“构思――绘画――写文”的过程中经历了由抽象到形象思维再到抽象思维的发展过程，这其中必定会不断融入学生新的想象和创造。那一幅幅色彩丰富、新颖独特的彩画，一篇篇生动、形象的文章，不就是一朵朵创新之花吗?

　　三、组合性作文训练

　　善于组合是创造者产生新思想的基础。随着知识经济大门的敞开，互联网的开发利用，现在的学校已渐趋于更开放的、没有围墙的、没有国界的学校，知识更新非常迅速，仅仅依靠经验的积累已远远跟不上时代的发展，只有踩着巨人的肩膀，才能立于不败之地。一些研究生和学者写论文前都有个收集资料的过程，然后批判性地借鉴、创造性的组合、发表自己独特的见解，我想这不仅仅是一种学习方法，更是一种创新的方法，而组合性作文就是把两种各自独立的材料，经过一定的组合、取舍，成为一个整体，这就需要学生能迅速找到材料之间的结合点，展开合理的想象。如教了《少年闰土》和《第一场雪》后，就引导学生把《少年闰土》中的雪地捕鸟的情节与《第一场雪》中描写雪景的内容重新组合，想象闰土在鸟声中醒来看到了怎样的雪景，他是怎样在雪地里捕鸟的……此外，还可以启发学生跨学科组合，课内和课外组合，古今中外组合。这样的组合训练，既帮助学生积累了语言，又增强了知识的实用性，培养了思维的敏捷性、灵活性，使创新能力和作文能力都得到了提高。

　　四、童话引路作文训练

　　爱拼才会赢，敢想才会有创造。从古到今，哪一种发明，不是从最初的、看来是令人不可思议的想象中创造出来的?敢于想象，正是创新能力的不竭之源。因此，一个优秀的教师应该培养学生敢想、敢说的创新品质。而童话是通过丰富的想象、幻想和夸张编写的故事，是打破日常生活中的各种局限和羁绊，在理想世界里畅游的一种幻想。因为小学生有好奇的心理特点和爱幻想的天性，所以小学阶段是培养想象力的最佳时期。为此，教师采用童话引路作文训练是培养学生敢想敢说的创新品质和想象能力，提高习作能力的一条有效途径。如，有位特级教师以“我有一个奇怪的想法”为突破口，引导学生展开想象，说说自己有什么奇怪的想法，学生们畅谈了自己的幻想，“我要尝尝石头的味道”“我要长出翅膀”“地球上要是没有水”“我是一条鱼”“每个人如果活到200岁”等等。学生们迈出了敢于想象的第一步，教师趁机因势利导：你为什么要尝尝石头的味道，你尝到石头的味道了没有?假如长出了翅膀，你想干什么?地球怎么会没有水?没有水以后将会怎样?……在教师的点拨下，学生插上了想象的翅膀，超越时空，碰撞出创新的火花。听!一位学生在《我是一条鱼》中这样写道：“爹妈生我原本是一条鱼，现在我还是一条鱼，原来我们在水里……现在由于环境污染……我的朋友死的死，走的走……现在我多孤独……”多么奇特的想象，多么新颖的创意，多么有灵气的文章，这难道是语言积累和写作技巧简单相加的产物吗?不!

这是丰富的想象力和创造性思维的体现。

　　此外，对学生进行改写训练也是一种激发想象、培养创新能力、提高作文能力的好方法。比如《赠汪伦》这一课，教师可抓住课文插图，利用音乐、富有激情的导语、有启发性的提问等诱因，引导学生假设自己就是诗人李白，展开想象，学生就会进入意境，想象出一幅幅特有的镜头，再现与朋友离别的生动场面，此时再要求学生改写，学生的创造性思维得到了培养，习作能力也得到了提高。还有假想作文，如《如果我是班长》《如果我是局长》《我长大了干什么》《假如记忆能移植》等，都能开拓学生想象的空间，培养创新能力，提高习作能力。

　　俗话说，“教无定法”，只要我们勇于探索，就能不断开拓想象作文的形式，学生想象的翅膀就会更加丰满。我想，学生有了丰富的想象力和创新能力，那作文能力的提高就不再是一句空话了!