最新新疆舞教案大全（14篇）
教案是教师为指导教学活动而制定的一种详细的学习计划和组织安排。编写一份合理有效的教案是教师备课工作中的基本任务之一，它需要经过仔细思考和精心设计，以确保教学过程的顺利进行和学习目标的有效实现。为了帮助教师更好地编写教案，以下是一些经典教案的分享。
新疆舞教案篇一
英俄支持中亚浩罕国阿古柏率军入侵新疆，左宗棠收复新疆。
培养学生搜集整理信息的能力，比较、评价、分析历史问题的能力。
面对新疆遭受侵略，我国军民发扬中华民族的优良传统，进行英勇的反侵略斗争，并取得重大的胜利，给侵略者以沉重的打击，以激发学生的爱国热情。
1、重点：
a、阿古柏入侵新疆。
b、“海防”和“塞防”之争。
c、左宗棠收复新疆。
2、难点：收复伊犁的'重要性和付出代价的必要性。用一大块土地和大量赔款去换取一座山城，有没有必要？学生可能无法理解和接受。
多媒体教学
图示法、情景再现法、视频、阅读、讨论
前面我们学习了两次鸦片战争，腐朽的清政府在反抗侵略中屡战屡败，但是今天我们要学习的内容是一股浩然正气，这就是左宗棠收复新疆。简单回忆一下前面两课的内容。
复习旧知识，引出新内容
授课授课
（出示：中国省区分布图）
（出示：问题）
用史实说明新疆自古以来就是中国的领土。
（出示：阿古柏入侵新疆示意图）
如此重要的地理位置也成为西方国家觊觎的对象。十九世纪中亚浩罕国阿古柏在沙俄支持下入侵新疆。
中国陷入到危机中，然而此时在我国的东南沿海地区，日本开始入侵台湾。究竟是海防重要还是塞防重要，清政府内部出现海防塞防之争。
1、左宗棠在据理力争之后，清政府决定让他收复新疆。
（出示：收复新疆示意图）
提问：为什么左宗棠能收复新疆？
在学生回答的基础上总结。
2、曾纪泽谈判收伊犁
当年阿古柏入侵新疆时，沙俄趁机侵占我国的伊犁地区。伊犁是新疆的门户，伊犁不回，新疆难保。那清政府是如何做的呢。
（出示：图示）
想一想：中国拿大片领土和赔款换伊犁值不值？
总结
（出示：诗）
通过两首词对比，理解左宗棠对治理新疆的功劳。
新疆舞教案篇二
在幼儿园日常活动中经常能听到幼儿哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我国优秀的民族音乐正逐渐受到孩子们的冷落。民族音乐是中国几千年文化的重要组成部分，让幼儿从小接触民乐，喜欢民乐，不失为传承文化艺术精髓的好办法。新疆民乐有着火焰山一样的热力，它曲调活泼，节奏鲜明，情绪欢快，符合幼儿好动、好模仿的年龄特点，因此，以新疆音乐为切入口激发幼儿对民族音乐的兴趣应该是一个可行的途径。
活动目标
1.引导幼儿感受新疆乐曲的特点，尝试打新疆乐曲的基本节奏‖×××|××|×××|××‖。
2.在音乐活动中感受民族音乐的美，激发幼儿对民族音乐的喜爱。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
音乐：介绍新疆的vcd短片，阿凡提进场曲、无歌词乐曲《尝葡萄》、新疆歌舞曲等。
道具：骑毛驴的阿凡提。
乐器：铃鼓及自制手鼓，幼儿新疆服饰若干。
环境布置：塑料葡萄，有关新疆特产、人物穿着、乐器等方面的图片。
活动过程
1.教师带领幼儿随着有新疆特点的音乐，做骑毛驴动作进入场地。
师：孩子们，阿凡提要带你们去新疆旅游，你们想不想去?(想!)那我们走吧!
师：新疆到了!我们一起看一看美丽的新疆有什么特产?
2.和幼儿一起欣赏介绍新疆的vcd短片，让幼儿了解新疆的特产(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。
3.欣赏新疆乐曲《尝葡萄》，启发幼儿初步感受新疆乐曲的特点。师：你们觉得新疆的乐曲听起来有什么样的感觉?(快乐、优美、好听、想跳舞。)
4.用乐器铃鼓随音乐感知新疆乐曲的节奏。师出示铃鼓：你们瞧!这是新疆小朋友喜欢的乐器，用它可以打节奏。我们一起试一试用它给这首乐曲打节奏好吗?《幼儿自选乐器随乐曲打节奏。)
‖×××|××|×××|××‖
‖×××|××|×××|××‖如：葡萄呀葡萄，好甜呀好甜。哈密瓜哈密瓜，味道呀不错。
8.幼儿跟着新疆乐曲《尝葡萄》用乐器打节奏，进一步感受新疆乐曲的`基本节奏。
活动结束幼儿自由选择新疆服饰进行装扮，用舞蹈的形式进一步感受新疆乐曲的节奏特点。(一位教师装扮成新疆小伙子，另一位教师装扮成新疆姑娘和幼儿一起跳新疆舞。)
活动反思
《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。幼儿园大班孩子，经过在园两年的学习，对部分少数民族有了一定的了解，对故事里阿凡提的形象尤为熟知和喜爱。
为音乐打节奏是幼儿园音乐教育的一个组成部分。传统的打节奏活动教学方法单一：使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿，而忽视了教学过程中幼儿情感教育和感受力、表现力的培养。如何在艺术活动中培养幼儿对周围环境及美好事物的感受力，激发他们表现美的愿望并帮助提高他们的技能。
新疆舞教案篇三
活动目标：1、熟悉乐曲的节奏，了解维吾尔族的
生活
习惯和特点。(重点)2、教幼儿在掌握屈膝动作的基础上，学会合拍地做踮步动作。（难点）活动准备：钢琴。
活动过程
一、律动：《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。
三、学习乐曲《新疆舞》。
1、出示葡萄和哈密瓜，你知道什么地方盛产葡萄和哈密瓜？
2、维吾尔族人穿什么衣服？喜欢做什么？
3、幼儿欣赏《新疆集体舞》音乐，教师示范跳《新疆舞》
4、请幼儿跟随音乐拍手，熟悉音乐节奏
5、幼儿再次欣赏教师随音乐完整示范跳新疆舞。重点引导幼儿观察教师的舞步——踮步。
四、学习踮步
教师示范，讲解踮步的跳法，并教全体幼儿练习。
幼儿跟随音乐完整练习踮步。
五、复习歌曲《猫和老鼠》。
幼儿园3-4岁音乐教案：第十五课《小花伞》
小班上学期音乐活动：火车快飞
新疆舞教案篇四
1．自主认识本课的12个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标。
1．联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。
2．正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。
情感目标。
1．引导学生自读课文，从优美的文字中感受天鹅湖的美，湖中天鹅的美。
2．激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。
教学准备。
教师：多媒体课件，优美舒缓的音乐，本课的天鹅形生字卡片。
学生：收集有关天鹅湖的图片或文字资料，自制喜欢的生字卡片。
教学设计。
一、导入。
教师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)都到过哪些地方?看来，大家去过的旅游胜地还真不少。前不久，我也去了一个很不错的地方，那里有山有水，还有天鹅呢。我还带回来一些照片，想看吗?(出示课件)喜欢这个地方吗?它就是我国著名的旅游胜地——新疆天鹅湖。
齐读课题。
教师：今天，老师就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字宝宝发话了，他说，要想去参观天鹅湖，可先得记住我这个“疆”字。
学生说识字方法。
教师：看来大家都很想去，那我们就用自己最喜欢的方式读一读课文。注意，读准字音、读通句子，碰到难读的字、词、句，多读几遍。(学生自由读)。
二、检查认字情况。
1．同桌考卡片。
教师：通过预习，咱们已经圈出了生字生词，还制作了生字卡片。在预习的时候，遇到不认识的字你是怎么办的呢?(问爸妈、老师、同学，找拼音小朋友帮忙，查字典……)同学们的识字方法可真多!现在，请同学们拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，还可以交流好的记字方法。快开始吧。
2．你们圈出的生字宝宝可淘气了，看，他们已经跳上了大屏幕，想和他们交朋友吗?(想)那咱们就来读一读，会读哪个读哪个。
提示：在开小火车的过程中，教师适时用“需要提醒大家注意什么?我们怎样才能读好这个字?这个字你怎么记住的?你能给它找朋友组词吗?”等话提醒“疆、畔、赏、僚、碧”的读音和记字法，并请读得好的同学带领大家读一遍。
三、再读课文，感知课文内容。
教师：同学们的识字本领真不小，把生字解决了，下面我们再来用心地读一读课文，勾画出自己喜欢的句子，然后把你喜欢的句子在四人小组内交流交流。
参考句子：
a．第一段第二句。
1．读了这句话，你知道了什么?还有哪个同学喜欢这一句？你读懂了什么?
2．天鹅湖这么大，我看同学们都很喜欢，来，用自己喜欢的语气读一读这句话，自己先练一练，待会儿老师请同学来读。
3．抽生读。
b．第一段第三句。
1．指名读第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松树、柏树、红花、绿草……。
教师：同学们说得多好啊，让我们一起亲自去感受感受冰峰雪岭一片雪白，青松翠柏一片碧绿，五彩缤纷的野花，还有那碧蓝色的湖水。
教师：天鹅湖周围的景色怎么样啊?(很美，很迷人)。
4．请同学们再闭上眼睛想象一下：在蓝天白云的映衬下，天鹅湖周围的景色有雪白的山峰，美丽的花草树木，这些景物倒映在碧蓝色的湖中，同学们，那景色真是太——(生：迷人了)。
板书：湖迷人。
5．这么美的景色，相信同学们能把这句话读得更美。带着自己的体会，自己先练一练，等会儿老师请同学来读。
学生自由读。
教师：谁愿意来读一读?其他同学仔细听，看他字音读准没有，有没有添字漏字。
学生评价。(你真能干，很会发现别人的优点，也能给他人提出小建议)。
教师：这一次同学们仔细听听，他读得流利吗?每句话之间停顿得好不好?谁愿意再试一试?(再抽读)。
教师：通过刚才的朗读，你们觉得天鹅湖怎么样?(生：美)。
教师：能把天鹅湖的美读出来吗?谁愿意再读读?我感受到美了。谁愿意再试一试？争取读得更棒!
教师：让我们再美美地读读这句话，愿意读的都勇敢地站起来读读吧。
6．学习生字“峰”。
教师点击“峰”：这里“冰峰雪岭”的“峰”字会写吗?请同学们仔细观察，要写好这个“峰”字，你有什么好的建议?(生说，教师示范）。
教师提示：右边部分是什么?这里要写得舒展一点。请同学们拿出手来，跟着我练一练。
右边下面有几横?(三横“丰”)可不要少写一横哟。请小朋友们翻到139页，写一写这个“峰”字，描红一个，写两个。
学生写，教师巡视。
展示作品：你们觉得这个字哪里写得好?
7．学习生字“碧”。
教师：刚才小朋友们写这个“峰”字的方法很不错，还想写吗?
教师：(点击“碧”)请看这个“碧”字，老师考考大家，这个字是什么结构?(上下)上面左边是个(生：“王”字)，最后一笔要变成(生：一提)，右边是个(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
请同学们接着写，教师巡视。
同桌互相评一评。哪个字写得好就送他一颗小五星，不够好的给他提提建议。
8．课件出示整幅图：同学们，请看，天鹅湖有大小不一的湖面，映着雪白的峰岭，苍翠的松柏，缤纷的野花，让我们再次走进天鹅湖。请同学们拿起书来，把第一自然段再美美地读一遍。
刚才的朗读，让我们体会到天鹅湖不但很大，而且还很——(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道这句话写什么呀?(生：天鹅)。
2．教师：是的，它们就是天鹅湖的主人，天鹅们也热情地欢迎远道而来的客人。你们看，(课件)这些天鹅正在干什么?想象一下天鹅可能会干什么。小伙伴们互相说一说。
3．指名说。
教师：是呀，它们生活得那么自由自在，无忧无虑。让我们再远远地看看天鹅，那又是一番怎样的景象呢?请看，(课件)远远望去这些天鹅像什么?(像白帆)你是从哪儿学会这个词语的?(生：从书上)。
教师：你能读读这句话吗?
男生读。
教师：你们的朗读，让老师感受到了天鹅们的轻松快乐、无拘无束，让我们再美美地读读这一句，感受一下天鹅们的悠然吧!
女生读。
教师：读了以后，人们觉得天鹅生活得怎么样?刚才你们所说的天鹅生活得快乐、自由，书上用了一个很美的词语，能找到吗?(生：悠然嬉戏)。
教师：对，天鹅生活得那么悠然。
板书：天鹅悠然。
教师：同学们，闭上眼睛边听边想象：天鹅湖的天很蓝、云很白，湖周围的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戏的天鹅，构成了一幅完美的画卷。你们知道什么季节去是观赏天鹅的最好时候?(生：每年的3月到10月)。
一边想。你有小问题考大家吗?(自由读)。
生提问：为什么要登上瞭望塔?尽收眼底是什么意思?优雅是什么意思?抽生解疑。
教师：你们真会理解，谁愿意来读一读这句话?(抽生读)。
教师：你们很会读书，来，带着自己的体会，再把这句话练一练。(手指大屏幕)。
教师：刚才，你们给老师提了这么多好的建议，老师也很想试一试。(师范读)。
教师：请同学们也一起来读一读这句话。(齐读)同学们，你们读得真棒!来，让我们一起登上瞭望塔，去欣赏天鹅湖的迷人风光吧。(课件：音乐)。
四、小结。
教师：领略了新疆天鹅湖优雅的自然风光，观赏了美丽的天鹅，你们的心情怎样?(生：开心、高兴)此时此刻，你们有什么想说的吗?把自己的心里话说给大家听听。
学生：天鹅湖太美了。(师板书：美)。
作业：
1．用自己喜欢的方式介绍一下美丽的天鹅湖，可以读一读，也可以讲一讲。
2．画一画你心中的天鹅湖。
新疆舞教案篇五
知识目标
了解洋务运动兴起的背景和目的，识记洋务运动代表人物、口号、起止时间，主要内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业。
情感目标
通过洋务运动的学习，使学生认识到洋务运动引进了西方先进技术，创办了一批近代化企业，客观上促进了中华民族资本主义的发展，是中国近代化的开端，对西方经济的侵略也起了一定的抵制作用；但同时洋务运动没有使中国富强起来，以失败告终，使学生认识到不改变封建统治根基的改革是不可能成功的。
技能目标
通过对洋务运动内容的学习，理解洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
二、教学重难点
重点：洋务运动的概况，主要抓住洋务运动人物及其主要内容。
难点：对洋务运动的评价。
三、教学法指导
讲述法、材料分析、多媒体教学法
四、教学过程
[导入新课]
出示江南制造总局图片，介绍江南制造总局：江南制造总局，简称制造局，还被称作机器局，是成立于洋务运动中的军事生产机构。下设机器、木工、熟铁、炼钢、铸造、枪炮等分局，拥有20xx多名工人，以制造枪炮子弹、水雷为主，为当时中国最重要的军工厂，是洋务派开设的规模最大的近代军事企业，也是中国近代最早的新式工厂之一，为后来江南造船厂的前身。其于1865年9月成立于上海，由李鸿章创办。
[讲授新课]
一、洋务运动的兴起
指导学生阅读课文第一自然段找出洋务派的概念、洋务派代表人物、洋务运动的概念、时间、及目的等问题。
多媒体展示问题的答案
出示材料：
新疆舞教案篇六
【教学目标】人文素质目标：通过学习，使学生愿意欣赏并学唱新疆民歌；利用远程网络资源，让学生初步了解新疆音乐的发展与传播过程，培养并提高学生的音乐审美情趣，达到热爱祖国民族民间音乐的目的。
一、组织教学与导入，激发兴趣。
播放歌曲，请同学们聆听音乐，导入新课。
二、讲授新课（新疆音乐）。
这些音乐是哪个地方的音乐，有什么特点？主要用了哪些伴奏乐器？再次播放音乐，让同学们带着上面的问题聆听，并分小组讨论回答。可以利用互联网查到的知识，也可翻阅资料。教师总结：
（一）新疆音乐的特点。
1、调式种类丰富，七个乐音都可作为调式主音。
2、节拍种类繁多，乐曲节奏多变，音乐与语言节奏密切配合，有多种切分节奏。•。
3、旋律上，音乐语汇生动，篇幅短小的歌舞音乐据多，音域一般不超过八度，形象鲜明。这些典型特征是如何在歌曲中体现呢?让我们通过欣赏与演唱来共同体会。
（二）走进新疆，了解新疆（利用互联网）。
1、歌词告诉了我们什么道理？学生回答：珍惜青春的美好时光•。
2、让学生一起学唱此歌，并分组演唱。
3、跟着老师打节奏，让学生发挥想象，用不同的方式打节奏如：拍手、跺脚、击打桌子等。
4、音乐的特点：让学生讨论，教师总结。
5、节奏性强，十六分、切分节奏很多。活泼、充满朝气。
（三）知道这些歌是谁把他从西北带入中原乃至世界吗？学生回答。教师讲解（上网搜集资料，让学生交流）。
•王洛宾简介。
（四）教师带领同学们再次感受、欣赏新疆著名曲目《掀起你的盖头来》教师可跟着音乐跳舞，会跳的学生也可一起跳。
三、总结：课堂教学延伸。
•通过欣赏歌曲，我们已领略了新疆歌曲的美妙之处。它结构短小，曲调朗朗上口，易于传唱。
四、布置作业：有条件的上网收集《十二木卡姆》他是打开维吾尔族文化的金钥匙。下节课交流《十二木卡姆》，另学唱一首新疆民歌。下节课汇报表演。
••。
张巧利。
嵩县第一职业技术高中。
新疆舞教案篇七
活动目标：
1、通过活动熟悉、理解古诗的内容。
2、感受秋天的季节特征。
3、尝试用熟悉的旋律来唱诗句。
活动准备：
画有与古诗内容相一致的图片、钢琴曲《春江花月夜》
活动过程：
一、开始部分：
请幼儿欣赏老师画的《山行》一图。教师朗诵《山行》(配音乐)
二、基本部分：
1、组织幼儿来欣赏画中的内容结合古诗逐行的.来欣赏有关诗句，请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。
2、引导幼儿逐句的来朗诵诗文，并向幼儿介绍我国故事的有关知识，从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。
3、配乐朗诵《山行》
引导幼儿用原有的学习经验来尝试唱一唱古诗。
教师根据幼儿要求弹琴，请幼儿有节奏的来唱诗句。
活动结束：
教师弹琴请幼儿用分唱的方法来演唱古诗，加深对古诗内容的了解。
远目寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
提示：
沿着不平的石路登上带有寒意的山间，白云飘出的地方有人家。因为深深喜爱傍晚枫林的美景而停车欣赏，经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。
新疆舞教案篇八
计意图：
大班幼儿对于动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完。在主题《动物王国》中，幼儿参与的积极性和参与性都很高，在课余时间，孩子们还会围拢过来，问我动物的小问题，看到孩子们对动物的喜爱，我设计了本次大班音乐活动《小动物舞会》，让幼儿能进一步感受动物舞会的快乐气氛。
选择这一活动正如《纲要》中所说的，“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而此活动《小动物舞会》既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的`选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地、潜移默化地掌握乐曲的情绪和曲式结构，通过音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作，体验舞会的乐趣。
活动目标：
1、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解abca的曲式结构。
2、能根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。
3、体验与同伴共同参加舞会的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动重点、难点：
重点：感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，理解abca的曲式结构。
难点：根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。
活动准备：
1、小动物舞会音乐。【幼儿园ppt课件制作】
2、图谱。
3、猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。
教学方法：
故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿兴趣。
1、师：今天，陈老师带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听。
2、教师讲述故事：
3、教师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参加舞会呀？
幼儿自由回答，教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。（小兔子、小猫、小猴、小蛇等）
4、老师简单小结一下，参加舞会的小动物有哪些。
师：原来……这么多小动物都来参加这个舞会呀，真热闹！
二、分段欣赏音乐，根据音乐创编动作。
1、播放第一段音乐。
师：呀！舞会开始啦！走，我们一起去瞧瞧！
2、提问：
（1）师：在刚才的舞会中，你觉得发生了什么？
幼儿自由讨论：小动物们在跳舞；它们很开心；它们在转圈圈……
（3）请个别幼儿做一做小动物的动作。
（4）播放第一段音乐。
师：小动物们，你们都准备好了吗？我们一起跟着音乐来跳舞吧！
3、播放第二段音乐。
师：舞会上发生了什么？
新疆舞教案篇九
活动目标：
1、初步学习垫步动作，能跟随音乐舞蹈。
2、感受新疆的欢快旋律，体验跳新疆舞的乐趣。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
走进新疆ppt、新疆的歌曲、铃鼓一个。
活动过程：
一、开着小车去新疆。（播放ppt）去过新疆吗？新疆有什么？（幼儿自由讲述）
1、如何去新疆--幼儿讨论去新疆的方法。
2、开着小车去新疆--幼儿探索垫步的要领。
（1）教师示范开小车屈伸（给汽车加油）--脚掌单一垫地（踩油门）--垫步（开车）
（2）幼儿说说开车前的准备及开车中脚是怎么动的。
（3）教师再次演示垫步，炎症幼儿说的要点的正确性。
（4）集体尝试模仿开小车（垫步）
（5）请个别幼儿示范，请幼儿说说为什么他的'小车能够开到新疆？
（6）集体再次尝试开小车（垫步）师：新疆很远，小司机可要跟上了。我请铃鼓来帮忙，听到鼓声我们就踩下去代表踩油门。这样，我们就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄沟摘葡萄。（播放ppt）
1、参观新疆美景，来到葡萄沟，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨来摘葡萄了！
2、摘葡萄，新疆阿姨在什么地方摘葡萄
（1）幼儿探索用动作表示摘葡萄。
（2）师生共同创编摘葡萄的儿歌。
（3）师生共同用动作摘葡萄。
师：这边的葡萄摘完了，要到另外一边怎么办呢？（垫步过去摘）
三、新疆朋友大联欢。（观看视频）新疆的阿姨、叔叔们跳起了快乐的新疆舞。
新疆舞教案篇十
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。
教学重点：
1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。
教学步骤：
一、激趣
不知大家注意了没有，我们班的董柯君同学因为生病没有来学校，她需要在家呆一星期。这样，她不能和我们大家一起上课了、做游戏了，我们也听不到她动听的声音、看不到她可爱的笑容了。不过，我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。不过，写信有一定的要求。今天，我们要来学习第九课，谁学习得认真，学会了写信，谁就能顺利、准确地让董柯君同学看到自己的心声。
二、感知课题
教师板书课题，引导学生质疑。
三、自读课文，整体感知
1、学生自读课文，要求读得正确，划出文中的生字。
2、分段读文，重点纠正字音。
3、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识。
4、教师指名认读。
四、细读熟思，深入领悟
(一)回忆课文：是谁给青蛙写了一封信?
(二)信的内容是什么?
1、学生读文，先同桌交流然后教师指名回答。
2、边看边想：信的写法和我们一般的文章有什么不同?
3、结合课件，指导学生口头给董柯君同学写信，掌握信的写法。
(三)重新读文，感悟真情
小鸭为什么要给青蛙写信?
(四)说一说
当班里的其他同学在家养病的时候，自己应该怎么做?
1、指导分角色朗读课文
2、指导学习生字
3、小结
说一说：自己学会了哪些知识和本领?
4、练习
认真写一封信给董柯君同学，表达自己的问候。
新疆舞教案篇十一
活动设计意图：
舞蹈是幼儿生活中时常接触的，也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时，发现幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好，在活动中对新疆做了详细的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感兴趣，因此我设计了此活动。
活动目标：
一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。
二、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。
三、初步学会欣赏舞蹈中的美。
活动内容：大班艺术活动——《新疆集体舞》
活动准备：1、录音机、舞曲磁带“新疆舞”2、舞蹈碟vcd
活动过程：
一、引入部分
1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）
2、讲解引入主题。
二、观看舞蹈，学习动作：
师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。
1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。（如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。
2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。
师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？片段里做了哪些动作？
3、教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作）
4、幼儿集体学习舞蹈
三、自由创编舞蹈
师：刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？（如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗？我觉得这样更漂亮）幼儿自由创编。
四、结束活动
教师和幼儿一起做自己喜欢的'新疆舞动作。
活动反思：
在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈；也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿；也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。
有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上，突然有人来修电脑，把舞蹈音乐碟混乱了。一时找不到就给遗漏了，使幼儿在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响，在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣，为此、我又设计了第二个活动：
活动二：
活动目标：
一、让幼儿更协调地跳集体舞
二、大胆地与同伴交流，互相合作，体验舞蹈中的快乐。
活动准备：
同活动一
活动过程：
一、复习舞蹈，掌握节奏特点
1、欣赏《新疆集体舞》乐曲，让幼儿复习新疆的基本动作，感受新疆音乐的基本动作，感受新疆音乐的节奏特点。
师：刚刚的节奏是怎么样的？听起来时心情如何？（这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞，嘴里还边哼着节奏，咚哒呓咚哒，咚咚咚哒）
二、与伙伴互相合作交流。
1、将幼儿分成内外两圈，重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后，如何换舞伴，教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。
2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。
3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。
（由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动，幼儿在这个环节上难点直接突破，互相配合的很好。这点出乎了我的预料。
三、自由创编
1、幼儿运用自己所学创编动作。（由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力，为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动）
2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。
3、活动反思：
由于，有了第一次活动经验，在进行第二次活动时，大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力，根据音乐特点，创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。
（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作，是用单手做，有的孩子就问老师我可以用双手托吗？可以用拿着帽子，你看我可以这样拿还可以那样拿；你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做，还可以和小朋友一起合作；你看我不用托着葡萄运回家，我可以用篮子提着，还可以用车运回家）幼儿纷纷发表了自己的意见。这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作，我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐，同时也增长了知识。
新疆舞教案篇十二
教学目标：
1、能有感情地朗诵课文，背诵课文。
2、让学生感受荷花的美丽，体会大自然的的神奇力量，产生美好的情感。
3、积累语言。
教学重点：明白“我”被荷花美景所陶醉而产生的想象，理解那种心情。
教学难点：能把句与句联系起来想象一池荷花就是一大幅活的画。体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学方法：品读感悟
教学准备：课件
一、创设情景、引出课题
1、谈话激情
（师：孩子们，现在是阳光明媚的春天，是白花盛开的季节，你知道有哪些花儿都竟相开放了？而炎炎夏日里盛开的荷花你见过吗？今天，老师就带着大家一起去公园欣赏欣赏那一池美丽、动人的荷花吧！）
2、课件激情
打开荷花图课件，学生看荷花图，师描述荷花池的美景。
二、初读课文，整体感知
学生自由快速的朗读课文，一边读一边想：课文哪些自然段具体描写了荷花的美？
三、品读感悟、体验情感
（一）学习课文第二自然段
听朗读录音，一边听一边用自己喜欢的符号画出描写荷叶姿态、荷花姿态的句子。
你喜欢写荷叶还是写荷花的句子？为什么？（根据学生回答相机学习此段）
（1）荷叶：
a、这句话把荷叶比成什么？
绿、大、圆是一片荷叶的特点，当我们放眼望去，这一池的荷叶又给人什么感觉呢？理解“挨挨挤挤”。
b、读写荷叶的句子。（读出荷叶的美）
（2）荷花：
a、荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的？一共写了荷花的几种姿态？
b、重点理解“冒”：
请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲……）
教师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。
完成填空题：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
教师：你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。组织学生想象：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。”
3、指导学生朗读2自然段，读中感悟荷花的美。
（二）学习第三自然段
1、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，都有哪些姿势呢？
2、为什么说这是一幅活的画呢？这位画家是到底是谁呢？
结合2自然段中“挨挨挤挤”、“冒”、“露出”、“饱胀得要破裂”等词语来理解，感受荷花的竞相开放勃勃生机和活力）
小结：这一池荷花不仅美丽，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。
3、感情朗读二、三段。
（三）学习第四自然段
1、听朗读录音，想象一池荷花的美。
2、小组合作、讨论：
师：咱们就以小组为单位自学这部分内容，你喜欢哪句话就和小组同学读一读，说一说，还可以演一演。
学生汇报学习成果，师相机指导。
（1）第一句话：
a、在这句话里，理解“仿佛”一词。
b、作者为什么会穿着雪白的衣裳，因为荷花是白色的，用“雪白”这个词还能表现荷花的美。
c、那么这句话该怎样读呢？大家练一练
（“仿佛”“雪白”这几个词应读得重些，语调很轻柔，感情充沛，让人感受到了荷花的美。）
（2）第2、3、4句话：
通过分析字型、表演理解“翩翩起舞”一词，感受作者随荷花舞动的美。
指导朗读2、3、4句话。
（3）最后两句话：
想象：蜻蜓、小鱼都告诉你什么了？还会有那些动物来告诉你什么？
四、抒情表达、丰富语感
师：让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。要求学生用这样的句式来赞美荷花：“荷花！。”
五、品读诗句，回味情感
杨万里：
?晓出净慈寺送林子方》：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
?小池》：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
六、课外延伸，迁移情感
学了《荷花》一文，孩子们也写写自己春天里看到的美丽的花儿吧！可以用“花已经开了不少了……”作为开头写一段话。仔细地去观察，大胆地去表达吧，相信你们一定行！
板书设计：
叶美
21荷花
花美
一幅活画
新疆舞教案篇十三
目标：
1、积累词语，学以致用。
2、体会句子，说明事物时，明白要注意用语准确，选择恰当的句式。
3、丰富学生语言积累，让学生在思想和认识上受到启迪。
4、了解学习毛笔书法的意义，了解习字姿势要领和选帖、临帖的注意事项。
重难点：
积累词语，学以致用。
课时数：一课时
一、第一题
1、学生反复读，在多种形式的读中感知词语并说说自己的发现。
2、想想什么情况下会用到这些词语。
二、第二题。
1、学生反复读。
2、比较两句话的区别。
3、教师归纳小结。
三、读一读，记一记。
1、让学生把两句话读通读顺。
2、让学生对照注释说说这两句话的意思。
3、熟读成诵。
四、第四题
1、让学生熟读短文，了解短文每一段讲了什么，。
2、学生交流读了短文后了解到哪些知识。
3、建议学生在课余练练毛笔书法，培养兴趣特长。
口语交际“与校长对话”
目标要求：1留心生活，善于发现的主人翁精神。
2锻炼学生直面校长，直陈感受，直述问题和建议的自信和勇气，提高与人对话的能力。
课时数：一课时
课前准备：以班级名义给校长写一封言辞恳切的邀请函。学生整理归类对学校的建议。
一、小主持人隆重介绍校长，致欢迎辞。
二、校长讲话。
三、学生就自己在校学习生活的感受、学校在教育教学此文转自、安全卫生，制度管理等方面存在的问题提出建议。
四、校长回复学生提问。
五、评价小结
六、主持人总结，欢送校长。
新疆舞教案篇十四
一、情感目标：
1、通过欣赏乐曲《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。
2、通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。
3、在有关“新疆”的信息传递中了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
二、行为与能力目标：
1、初步掌握新疆音乐的基本节奏。
2、初步学习新疆舞蹈的基本动作。
3、能用欢快活泼的旋律感愉悦地学唱新疆民歌。
三、拓展目标：
1、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。
2、小组合作即兴创编音乐情境，用各种方式和艺术手段渲染、表现主题“新疆是个好地方”。
在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。
突破口：
通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。
一、欣赏新疆音乐。
1、聆听一段《新疆舞曲》。
师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？
2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。
二、节奏舞蹈律动。
1、学拍节奏型。
（1）学生感知、认识节奏后进行视拍。
（2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。
2、学跳新疆舞。
（1）欣赏同学的新疆舞。
师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。
（2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。
（3）请表演的.同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。
（4）全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。
三、了解风土人情。
1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新疆的什么呢？。
2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识
3、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
4、学生用一句话赞美新疆。
四、学唱新疆民歌《新疆是个好地方》。
1、师范唱。
师：你们说得太好了，我想用歌声唱出新疆的好。
师：你听出来新疆好在哪里？
2、出示地形图及分布的特产，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。
3、出示乐谱第一段，学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。
4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？
（1）请学生自己尝试处理歌曲。
（2）反馈与评价：个人、小组。
（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、五线谱等）。
5、跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。
6、获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱三段歌词。
五、创设音乐情境。
1、分组创编音乐情景：在葡萄架下。
2、小组排练，教师巡视指导。
3、汇报表演。
