生活中总有一些细小的瞬间，让人不禁沉思和总结。如何发展自己的创造力和独立思考能力？这里为大家精选了一些关于个人发展和职业规划的总结范文，希望能为大家的职场生涯提供一些建议和思考。

教育发展共同体发展规划篇一

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以《宽城区“十二五”教育事业发展规划》为导向，以天津小学、浙江小学、二实验小学、奋进小学、兰家小学、蔡家小学组建的xx片学区为基地，扎实有效地开展各项工作。以德育工作为首要，以校本培训为保障，以教育科研为先导，以课堂教学为载体，以特色教育为手段，以建设和谐的xx片文化教育为目标，进一步提升各学校办学质量。

二、xx片理念：

文化立校、素质立身、共享共赢、和谐发展。

三、总体目标：

促进教育均衡，发挥xx片教育优势互补。加强学校之间的交流与合作，本着“新、实、活”的工作原则，开展各项活动，引领带动xx片优秀资源共享，相互学习，努力提升xx片教师专业素养、提高教学效率、培养学生素质、实现大学区共同提高，和谐发展。

四、具体措施：

本学期重点工作具体从以下几方面落实

（一）同步落实常规管理，资源共享。

1、统一规划xx片各校集体备课时间，（定于每周五下午）xx片每月安排一次统一备课。力求以多种形式，不同主题，使区域内学科教师的业务水平在相互切磋中共同提高。

2、每学期第一个月、第三个月统一月考，期中、期末两次统一质量监测、统一做质量分析，研究提升区域内教学质量对策。

3、以科研为载体，提升常规课堂质量。共同深入研究新形势下信息技术与学科整合下的课堂教学。

（二）、分层开展联动活动，共同提升。

1、召开“宽城区xx片教育发展共同体理事会成立大会”仪式。明确各校的职责，结成对子，形成大校带小校、强校带弱校、城校带农校的管理模式。

2、组建xx片“名师讲师团”联动活动

选拔本片各校各学科优秀的师资力量，经过考核，聘为“名师讲师团”成员，并颁发证书。名师讲师团将定期或不定期走进大学区的各个兄弟学校送优质课或专题讲座，与片内的学校进行教研互动、反思、研讨，这样既发挥了名师的引领、辐射作用，又为各校教师之间搭建了互相学习、交流的平台。

3、教学校长、主任进课堂联动活动

为加强校际之间的沟通与互动，形成xx片教育发展共同体开放式的教研合作体。本学期要求本片教学校长、主任走进一线，走进课堂，走进兄弟学校互听课，听课后与上课教师及时交流反馈，留下自己的宝贵意见或建议，使上课教师得到有效指导，同时听课领导通过听评课也开阔教学视野，提高自身的教学指导能力，实现双赢。

4、召开xx片业余党校成立大会

总之xx片将秉持“六校联动，均衡发展，互促提高”的原则，把片内各项工作做精、做细、做实。

教育发展共同体发展规划篇二

(1)、学生家庭经济困难，造成停学。城区学生因家长下岗，难以找到再就业门路，或因家长体弱多病，失去经济来源；农村学生因家庭经济渠道狭窄，收入低微，或因家长丧失劳动能力，生活济养不足，致使这些学生成为贫困生、特困生，自愿停学。

(2)、出于课程门类多、教学要求偏高、学业负担较重等原因造成学生厌学或失去学习兴趣。

(3)、受激进就业观念和现实利益的影响，局部家长和学生对“双向选择、自主择业”就业方式不理解，受外面世界的诱惑和经济利益的驱动，把目光从读书移向了打工、挣钱，呈现了新的读书无用论"思想。

(4)一些地方在普及九年义务教育后发生松懈情绪，缺乏有效措施搞好“普九”巩固提高工作，致使中小学在校生停学率有所回升。

进入劳动者行列，过早职业化，这将对我市实施科教兴市和人才兴业战略，实现县域经济突破，加快绿色食品生态城建设，确保进位争先，发生不容忽视的负面影响。因此，当前各乡(镇)政府(街道办事处)各市直部门、中小学校必需从践行“三个代表”重要思想的实际行动动身，切实提高“三个认识”转变“三个意识"做到五个结合”增强抓好“控辍”工作的.责任感和使命感，赢得社会和家庭的理解与支持，共同努力，齐抓共管。

提高“三个认识”一是认识到学生停学将会严生新的文盲、科盲，制约金市经济发展的后劲；二是认识到学生停学将导致教育投入的巨大浪费；三是认识到学生停学多，社会的闲散人员就多，将会助长社会的不安定因素。转变“三个意识”一是转变各级政府和各部门存在停学生难抓”畏难意识，增强“控辍”工作的紧遗感；二是转变中小学校领导“停学生难管”畏难心理，增强“控辍"工作的使命感；三是转变中小学校教师“停学生难教”畏难情绪，增强“控辍”工作的责任感。五个结合”一是将“控辍"工作与小康村建设相结合；二是将“控辍”工作与科技扶贫相结合；三是凌将“控辍”工作与改革农村初级、中等文化技术教育相结合；四是将“控辍”工作与社会治安综合治理相结合；五是将“控辍”工作与乡(镇)领导、校长、教师工作业绩考核相结合。

一级对一级负责，把“控辍”工作作为农村社会经济发展和繁荣稳定的基础性工作切实抓紧、抓实、抓好。双线包保”即乡(镇)政府(办事处)干部包衬(社区)村(社区)干部包屯(居民组)屯(居民组)二f部包学生家长；教育局干部包学校，校长(主任)包年级，班主任(专任教师)包学生。层层签订目标责任书，完成一定的控辍"目标。

分管领导是控辍”工作的直接责任人。

乡(镇)办事处要对村委会(社区居民委员会)及所属相关部门。落实“控辍”职责，建立覆盖全乡镇)办事处的控辍”工作网络。

保证当地停学率每年都有所降低。要从行政、经济、法律方面保证适龄儿童、少年接受九年义务教育，全面领导和实施好区域内的控辍”工作。要支持学校搞好素质教育，全面提高教育教学质量。不允许给学校下达升学指标，要坚决取缔以片面追求升学率为目的各种单项评比和奖励行为。

除因疾病或者特殊情况。适龄儿童、少年不入学接受义务教育的由当地人民政府对基父母或其他监护人批评教育”屡教不改者，处一百元罚款，并强制其履行义务”拒不执行奖励决定的由乡（镇）政府（街道办事处）申请人民法院强制执行。

采取具体、灵活的措施，抓实、抓细、抓好“控辍”工作。

教育局局长是本部门“控辍”工作的第一责任人。强化管理，全面领导和监管好学校的控辍”工作。

教育发展共同体发展规划篇三

为实现优秀教育资源均衡发展的战略，为真正实现学区内设施、设备等资源的共享，我们xx片大学区在区教育局的正确引导下，在探索中实践，在实践中求突破，初步形成了以“学区工作制度化、学区师资优质化、学区活动一体化、学区教研整体化、学区发展特色化”为主体的一整套大学区管理模式，使大学区一体化建设逐渐成为我区推动区域教育优质均衡发展，建设教育强区的重要途径。

为适应新形势和新要求，结合xx片工作实际，经过深入调研、科学定位，2011年4月28日成立了xx片教育发展共同体理事会成立暨xx片名师工作室启动仪式。由宽城区天津路小学、浙江小学、第二实验小学、奋进乡中心小学、兰家镇中心小学、蔡家小学等六所公立小学组成的宽城区xx片教育发展共同体。以资源共享原则，优势互补原则，深度整合原则开展各项工作。

一、学区工作制度化。

制定长春市宽城区xx片教育发展共同体章程，由总则、组织机构、工作职责、共同体成员学校的权利和义务、经费、附则等六章内容组成，建立共同体理事会，理事会设理事长、副理事长、秘书长、副秘书长、理事。理事会下设党务、德育、教学等三个工作小组，小组成员由理事会理事组成。

二、学区师资优质化。

三、、学区教研整体化。

xx片名师工作室作为特色教研在宽城区“阳光同享，牵手共赢”大学区教研工作启动仪式做汇报发言。xx片教研工作进入了一个新的阶段。

xx片名师巡讲团于2011年5月12日、6月10日由进修领导和各校领导带队分别到奋进、兰家中心校送课、送讲座活动。xx片名师巡讲团送课下乡活动不仅传递了新的教学理念与信息，而且沟通了各校师生之间的感情，促进了彼此在教改中的交流与进步。

xx片名师工作室邀请进修学校继教部陈宪梅主任开展“中小学教师校本研修与培训课程开发”的专题讲座。此次培训如一场及时雨，为xx片的名师们指点迷津，通过培训，为日后的校本研修与课程开发工作中，名师们成为理念先行者奠定坚实基础。同时建立xx片名师工作室博客群，让名优教师不受时间、空间的限制进行更多方位、多渠道的沟通。

为大力推进学习型校园建设，让读书成为xx片教师的一种习惯，2011年5月13日，xx片“掬一缕书香，放一片梦想”教师读书演讲赛在天津路小学报告厅隆重举行。教育局党办刘主任对比赛进行了点评，对本次活动给予肯定和鼓励。

“创造平台资源共享共同提升”英语集体备课研讨活动。

为了更好地发挥教学名师在xx片教育教学中的示范、引领和辐射作用，充分地利用课堂教学平台，增进教师之间的交流与学习，促进教师的共同成长，落实本学期xx片教育共同体教学的工作安排，于2011年9月26日在天津路小学报告厅开展了为期3天的xx片名师主题教学开放活动。本次活动，教育科周静科长，杨春燕老师亲临会场，进修学校教研员张秀君主任，罗积君老师，李淑平老师，崔瑜老师现场评课，xx片各学校教师积极听课、反馈，取得了良好的成效，达到了预期的目标。

四、学区活动一体化。

为加强xx片党组织建设，增强党组织凝聚力，充分发挥党员先锋模范作用，不断充实扩大党员积极分子队伍，促进xx片青年骨干教师快速成长，推动党员教师队伍建设。2011年6月30日在天津路小学隆重召开“宽城区xx片教育发展共同体先锋业余党校成立大会暨建党90周年庆祝活动”。

员和积极分子搭建了培训、学习、交流，提高的平台。

之后以先锋业余党校为平台开展建党90周年系列活动。之一组织xx片党员到65316部队参观学习；之二xx片全体党员到大庆学习铁人精神；之三组织xx片党员羽毛球比赛。增强了党的凝聚力。发挥了党员的先锋性。

为深化“国学教育”系列活动的阶段性成果，展示学生国学经典诵读能力，进一步提升学生诵读国学经典的热情2011年5月召开xx片“快乐学国学经典诵读”师生同台精品节目汇演。六月xx片教育发展共同体在浙江小学开展xx片“寄情端午”国学特色展示活动。

2011年9月15日上午8时，伴随着瓜果飘香的秋的气息，xx片教育发展共同体首届阳光校园运动会拉开了帷幕。长春市教育局文体处孙处长、宽城区教育局周局长、汪局长等领导莅临开幕式。

次活动给全体参观人员上了一堂生动的思想教育课，大家对铁人王进喜的创业历程、创业精神有了更加全面深入的感悟。

五、学区发展特色化。

探索“国学教育”的学区特色。在各校原有办学特色的基础上，优势互补，共同发展，形成特色联动、纵横贯通的互动格局，努力锻造学区教育品牌！以天津路小学书香校园为底蕴，让“国学启蒙·经典诵读”特色在学区开花。结合“国学教育“十二五实验课题”，按照“人人参与，人人发展，人人快乐”，“每天诵读十分钟，坚持几年不放松，少年养志后续功”等理念，开展系列教育教学活动。每年学区内进行“国学教育”特色现场开放。

教育发展合作共同体是教育发展的新生事物，也是教育发展的必然趋势。xx片作为宽城区四片两带中的一个重要组成部分，它的工作势必是任重而道远，但我们坚信在教育局的正确领导下，在区进修学校专业的指导下，我们将秉持“六校联动，均衡发展，互促提高”的原则，有信心把片内各项工作做细、做实、做好。

文章来山课件ww5km文秘。

教育发展共同体发展规划篇四

根据全国教育事业发展“十四五”规划编制工作的统一部署，现就直属高校“十四五”规划编制工作有关事项通知如下。

“十四五”规划是我国全面建成小康社会后的第一个五年规划。认真编制“十四五”规划，对于直属高校进一步把握战略方向、明确战略任务、擘画战略蓝图，具有十分重要的意义。

（一）编制“十四五”规划，是直属高校积极谋大局，支撑社会主义现代化建设的基础工作。我国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。直属高校应牢记历史使命，通过编制“十四五”规划，推动学校在中华民族伟大复兴历史进程中发挥更为坚强的支撑作用。

（二）编制“十四五”规划，是直属高校主动应变局，引领时代步伐的重大机遇。当今世界正面临百年未有之大变局，新一轮科技革命、产业变革奔腾而至，如果不识变、不应变、不求变，就可能陷入战略被动，错失发展机遇，甚至错过时代。直属高校应把握历史契机，通过编制“十四五”规划，推动学校确立新的发展坐标、输入新的发展动能，始终走在时代前列。

（三）编制“十四五”规划，是直属高校努力开新局，引导高等教育强国建设的重要依托。我国高等教育已迈入普及化阶段，要求直属高校率先在教育模式、质量标准、治理方式等方面开新路、立标杆。同时我国正由高等教育大国向高等教育强国迈进，要求直属高校在国际上发挥更大的影响力、感召力、塑造力。直属高校应顺应历史需求，通过编制“十四五”规划，推动学校在实现高等教育现代化的快车道上发挥先导作用。

直属高校编制“十四五”规划的指导思想是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以立德树人为根本，以报国强国为己任，以强化治理为关键，科学编制规划，民主编制规划，依法编制规划，为实现2035年教育现代化的奋斗目标夯实基础。

（一）要牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，树立和践行新的人才观、质量观，着力培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

（二）要深度融入社会发展进程。紧盯国家战略需求，主动肩负服务国家、区域、行业的神圣使命，高度关注世界发展和人类文明进步面对的共同挑战，源源不断输出高素质人才、高端科技成果和先进文化，在民族复兴中带头发挥国之战略重器作用。

（三）要加快实现治理体系和治理能力现代化。坚持和完善党委领导下的校长负责制，不断完善内部治理结构，努力破解改革“深水区”的矛盾，努力探索创新“无人区”的路径，加快提升与直属高校地位作用相匹配、符合时代要求的办学治校能力。

要提高政治站位，从教育是国之大计、党之大计的战略高度，提高规划编制工作的前瞻性、战略性、科学性、实操性。

（一）加强组织领导、严格履行程序。要在学校党委常委会领导下，成立编制工作领导小组和工作专班，建立健全严谨高效的工作机制。要严格履行编制程序，全面总结“十三五”规划实施情况，认真领会国家对编制“十四五”规划的总体要求，仔细分析学校面临的机遇和挑战，充分征求各方面意见建议，切实加强重点问题研究和重大项目论证；编制过程中如遇超出学校办学自主权的问题，要及时向我部请示；规划文本经学校党委常委会审议同意后，要按时报我部审核，并根据我部意见进行修改，最后经学校党委会全体会议审定通过。

（二）坚持总体谋划、突出重点内容。要全面谋划学校发展，进一步明确学校的定位、目标、使命和任务。要以人才培养为中心，一体筹划教学、科研、社会服务、文化传承创新、国际交流与合作等工作，通盘谋划党的建设、思想政治工作和校园安全稳定，统筹规划学科专业建设、队伍建设以及体制机制改革等。同时要结合发展需要、社会需求和学校实际，明确阶段性重要发展指标、重大战略任务、重点改革举措和工程项目，务求取得实效。

（三）扩大民主参与、强化有效集中。要广泛发动院系、部门、师生员工参与规划编制，充分发挥教（学）代会、学术委员会等的咨询建言作用，重大政策举措和制度安排要与利益相关方充分协商，并可运用大数据等现代信息技术手段，为规划编制工作提供参考和辅助。要走出校园，主动征求学校理（董）事会成员、地方政府、行业企业、智库机构、校友代表等的意见和建议。同时，要强化目标导向和问题导向，加强科学研判论证、风险评估和合法性审查，坚持民主集中制决策原则，确保规划的严肃性和有效性。

（四）细化任务分工、有力推动落实。要将规划中提出的目标任务进行分解，制定细化落实的时间表、路线图、任务书、责任状，并可根据需要制定人才培养、科研攻关、考核评价等分领域的改革方案，以及院系、部门、学科建设、校园建设等配套的分规划。要在规划编制过程中同步谋划规划落实工作，统筹规划的年度监测、中期检查和终期考核等工作，形成规划编制、实施、考核的管理闭环，着力改变重编制、轻实施的现象。

我部将在直属高校编制“十四五”规划过程中提供信息服务，开展经验交流和相关培训。各直属高校应严格把握规划编制进度，于20xx年4月底前，将“十四五”规划文本报我部审核。各高校按我部意见修改后，一般应于20xx年8月底前审定通过“十四五”规划正式文本，并向社会公布。

教育发展共同体发展规划篇五

教育科学研究是教育事业的重要组成部分，对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。“十三五”期间，我市教育科研工作取得长足发展和显著成就，学科体系日益完善，研究水平不断提升，服务能力明显增强，为推进我市教育改革发展发挥了不可替代的重要作用。进入新时代，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育，迫切需要教育科研更好地探索规律、破解难题、引领创新。为进一步加强新时代教育科研工作，发挥教育科研的先导作用,全面振兴荆州教育事业，根据《荆州市教育事业发展“十四五”规划》精神,特制定本规划。

一是科研兴教强校意识不断增强。教育要发展，科研必先行，教育科研是“兴教强校”的不竭动力。“十三五”期间，我市教育科研以办人民满意教育、推进教育现代化为目标，开展深入研究，教育科研意识得到不断增强。全市共立项省级课题36项，目前结题27项；立项市级课题425项，结题305项。教育科研与教育教学工作的关联度日益紧密，教育科研对教育教学质量的贡献率逐步提升。

二是教育科研队伍建设得到加强。培养方式上，加大了教育科研人员的培养培训力度,极大地提高了科研人员的整体素质,涌现了一批功底扎实、善于创新的学科带头人和专业技术骨干；培养方向上，注重发挥不同领域人才在不同岗位上的优势和特长，形成了一支专、兼、群三结合的科研队伍。

三是教育实证研究得到长足发展。我市教育科研成果多是基于实证研究的研究成果，助推学校教育教学质量提高作用明显。在教学研究中讲求客观性，可量化，有定论，直接促进教学改进。

同时，我市的教育科研事业还存在一些明显不足。一是教育科研事业发展不均衡，县域之间、校际之间、各类教育之间的科研水平不均衡，真正有重大影响的理论和实践成果不多。二是科研队伍建设力度不够，队伍素质亟待提高，一批具有较高研究水平和丰富研究经验的科研人员相继退休，新的科研人员得不到及时补充。三是教育科研成果转化和推广力度不够，一批优秀的教育科研成果不能及时转化为教育教学生产力。

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为根本指针，以贯彻落实立德树人为根本任务,以科研水平提升为重点，以繁荣教育科学为使命，突出基础研究、应用研究和成果转化，力争推出一批高水平、有实效、有反响的科研成果，凸显教育教学研究工作在深化课程改革、提高教育教学质量等方面的支撑作用。

（二）基本原则

方向性原则。教育科学研究以研究新时代中国特色社会主义教育事业发展与改革过程中的重大现实问题与理论问题为中心，这是教育科学研究所应遵循的基本原则。

理论联系实际原则。突出对实际问题的理性思考和理论提升，用新发展理论指导新的教育实践，同时又在教育改革与发展中不断丰富、发展教育理论。

服务实践原则。加强针对性，提高时效性，特别要加强教育教学实践的研究，加强教育科研成果的转化，使理论可以直接指导和改进教育教学实践。

（三）主要目标

建设一支高素质教育科研队伍。争取名师直接参与课题研究，重点选拔和培养教育科研学术带头人、中青年科研骨干，建立全市教育科研人才资源库，打造教育科研荆州品牌。

建设一批高标准科研示范基地。建立健全各级教育科研机构组织和教育科研实验样板学校，使之成为高水平的科研人才孵化基地和科研成果转化基地。

推送一批高质量教育科研成果。抓好省级重点课题，完成省级规划课题，指导完成市级各项课题，力争培育一批高水平教育科研成果。

明确教育科研主攻方向，我们主要在以下方面开展重点研究：

（一）加强教育观念体系研究，明确教育教学研究的根本遵循

进一步改进和加强党对教育科研工作的全面领导，进一步明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等教育的根本问题，坚持“五育”并举，全面发展素质教育。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，对传统的、外来的及新生的教育观念进行价值判断与整合，引领新时代荆州教育教学理论研究，指导学校课程建设和教育方式方法创新。

（二）加强全面培养体系研究，落实立德树人根本任务

坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，有效指导学校和教师将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育和社会主义法治教育有机融入教育教学全过程。深入研究“六个下功夫”，切实提高学生的必备品格和关键能力。

进一步加强全科育人研究,整体统筹本区域各学段课程、教材、教学、评价、考试五个环节,促进育人目标、课程内容、教学方法的深度协调。

积极倡导学校重视各学科在育人功能上的相互支持,充分发挥各学科的综合育人价值,形成各学科综合育人的合力。

进一步加强全员育人研究,积极指导区域学校利用课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地,加强课堂教学与社区服务、研究性学习、社会实践的紧密结合,提高学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

（三）加强课程建设研究,完善培养核心素养的课程体系

加强课程规律和课程体系的基础研究。积极参与国家课程的实施研究与延伸开发，指导国家课程的高质量实施。

提高地方课程的研究与开发力度,构建具有地方特色的地方（校本）课程体系。

强化学校课程执行力，研究和指导学校加强课程规划,落实课程方案、课程标准及课程改革在新阶段的任务,不断优化课程体系,形成基于学生发展核心素养、促进学生身心健康发展的各学段各学科纵向衔接、横向配合、深度融合的课程机构。

加强对课程实施的评估与监控,保证国家课程方案在学校的全面落实。

（四）加强课堂教学研究,提高教育教学质量

加强课程理论、学习理论、学生成长理论等领域的研究,以优化教学实践、提升教学质量为目标,运用科学的理论和方法,有目的、有意识地对教学领域中的现象进行研究,探索和认识教学规律,丰富教学理论成果。

抓住课堂教学主渠道，深入研究学科本质,准确把握各类课程特有的学科核心素养、学科思想和学科基本方法。

加强对学生成长环境和学习心理的研究,准确分析各学科、各学段、各年级的关键问题,指导教师开展实践研究,探索解决问题的对策。

组织教师开展教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及作业设计等方面的行动研究,探索基于各学科课程标准的教学目标、教学过程、教学评价研究。

主动面对信息化条件下教学观念、教学方式、教学组织形式等方面的新挑战、新变化,深入研究和探索信息技术与教师教学和学生学习的深度融合,促进现代信息技术在教学领域的科学应用。

加强学生学习方式的研究和指导,形成形式多样的高效课堂教学模式,切实减轻学生课业负担。

进一步加强普通高中学业水平考试改革对策研究,指导高中学校完善课堂教学组织方式,探索选课走班、分层教学、学分制、导师制等教学管理制度改革，深入研究生涯规划、生命安全、心理辅导课程在高中阶段教育的重要意义及实施策略。

（五）加强教学评价研究,促进核心素养落地

开展教育质量综合评价指标、评价标准、评价方法和组织实施过程的研究,不断完善教育质量综合评价体系,逐步构建面向县域和学校的教育质量综合评价与监测体系。

加强教学评价标准、策略、方式方法的研究,引导学校注重对教学过程的评价,逐步建立基于事实和数据分析的教学诊断、反馈和指导系统。

积极研究探索学生综合素质评价的科学方法、实施程序和结果使用办法,指导学校全面实施学生综合素质评价。

开展基于课程方案和课程标准的初、高中学业水平考试研究,不断增强命题、阅卷及题库建设的科学性与专业性。加强对学业水平考试结果的研究与分析,积极发挥考试结果评价对教学的反馈与指导作用。

（六）加强研训一体研究,促进教师专业化发展

加强教师综合素养和专业成长规律研究，为教师搭建互动交流平台,拓展、丰富教研内容,引导教师对自身教学实践进行科学反思，引导帮助教师把教学实践中发现的问题与困惑转化为小微课题,开展实践层面的研究。

深入研究名师成长规律，探索名师培养新途径，研究工作室创建新机制、新策略,为教师成长提供专业提升、实践锻炼、交流展示平台，充分发挥名师的引领示范作用。

（七）开展新时代基础教育教研工作体制机制建设研究

推动形成支持教研工作发展的体制机制；推进我市教研工作转型升级，充分发挥教研工作在深化基础教育课程改革、提高教育教学质量等方面的支撑作用，进一步加强和改进我市教研工作。在以下五个方面形成研究突破：新时代基础教育教研工作的价值定位研究；基础教育教研机构体制机制研究；基础教育教研工作机制创新研究；基础教育教研员主要职责及职业规范研究；教研员队伍建设研究。

（一）加强教学研究工作的领导

教育行政部门要把教学研究工作摆在优先发展地位,切实加强对教学研究工作的统筹规划和组织领导,高度重视教研机构和教研人才队伍建设,充分协调各方面的专业力量投入教学研究工作。要明确教研机构工作任务,创新机制,落实责任,提升教学研究工作水平。

各级教研机构要定期组织对辖属学校教学研究工作的评估活动。加强对学校教学管理的评价、教师教学活动的评价以及学生学习效果的评价。

（二）加大教学研究经费保障力度

各级教育行政部门要根据教育发展和教学研究的新任务,加大对教学研究工作的经费投入,保证研究经费投入相对稳定,并随教育事业的发展逐年增加。

各级教研机构都要根据教学研究工作定位和任务,科学规划教研工作,确定教学研究经费的合理需求,做好年度教研规划与论证工作,并依此做好年度教研工作预算,合理增加经费额度。要针对区域内重大教育前沿问题和教学研究的热点问题,展开多维度论证,合理提出教研专项研究任务,申请专项资金支持。

要拓宽资金补充渠道,釆取委托研究、项目资助等有偿服务方式,提高教学研究的经费保障水平。要规范教学研究经费的使用管理,坚持勤俭节约原则,减少不必要的开支,做到专款专用,提高经费的使用效益。要鼓励和争取社会公益机构、基金会、热心公益的企业等社会组织参与和投资教学研究。

（三）加大教育科研基地学校的管理力度

教育科研基地学校要切实落实五项职能，一是探索学校内涵发展、特色发展路径；二是探索基础教育课程与教学改革典型案例；三是探索研究型教师培养路径和梯队建设；四是探索建立良好的教育科研机制；五是发挥教育科研示范引领和辐射带动作用。

严格规范教育科研基地学校申报的程序：学校申请——各区推荐——组织评审——名单公示——批准授牌。

申报荆州市教育科研基地学校必须具备五个条件：一是校长主持重大项目研究持续两年以上；二是教师队伍科研基础较好；三是学校在党建（思政）、管理、课程、教学、队伍、文化等方面取得显著成效；四是学校教育科研组织机构健全，管理制度完善，经费保障有力；五是基地学校参与课题研究人员近五年不存在学术不端行为。

对所有的教育科研基地学校实行过程管理，每5年为一个周期，每1（或2）年由荆州市教科院进行一次考核，根据考核结果评定等级，对不合格的基地校将予以撤牌的处理。

（四）加大教学研究成果推广力度

进一步完善基础教育科学研究成果评价，重视科研成果的实效性和推广价值，对教育决策有重大影响的政策性成果，对教育教学有积极作用的实践成果、理论与实践结合效果卓著的研究成果予以表彰奖励。

制定研究成果推广的规划和管理办法,召开教育科学规划项目成果报告会、学术交流会和信息发布会,表彰奖励优秀教育科研成果和科研人员，以鼓励科研人才的成长，促进科研成果的物化，努力提高各级各类教育教学质量，推动全市教育事业持续健康发展。

教育发展共同体发展规划篇六

帮扶双方通过双向自愿选择(最好是本教研组)，并结成帮扶对子，工作年限界定在3年及以下的教师。

组长：余忠林

副组长：张慈兰

成员：部分教师

指导老师：xxx

（一）对帮扶对象教师的要求：

1、树立热爱学生，一切为了学生服务的思想。

2、虚心请教指导老师。

3、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。）

4、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和指导师共同参与课程设计）。第二学期能有自己的.独到之处（能开展校级精品课）。

5、努力上好每堂课，并请导师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。（进行业务指导每周不少于1次，要求双方互相听课每月不少于4节，并做好听课记录和写好业务指导记录。）

6、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。每学期听课不少于25节。对业务导师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。

7、必须按规定认真参加各级进修培训工作。鼓励继续在业余时间对自己所教学科进行充电或学历提升。

（二）对指导老师的要求

1、导师主动关心青年教师的政治思想，以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。

2、指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感，根据学校对年轻教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。

3、指导老师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。

4、指导老师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科竞赛辅导等。

5、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导新教师加强学习，进行教育教学。如指定、提供学习资料，教育叙事及论文的撰写和修改等。

6、指导老师对结对帮扶的教师有期中教学评估，学期结束时有阶段性总结。

7、指导老师不仅要在工作、学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。

1、指导教师对新教师培养，学校将制定一定的奖励考核方案进行考核（考核奖励方案待订）。

2、新教师在指导教师的指导下，如成长迅速，学校将在各项培训、评职、评优过程中给予优先考虑。

教育发展共同体发展规划篇七

随着经济社会的快速发展，职业教育在现代社会扮演着越来越重要的角色。为了适应新时代的需求，我国积极推进职业教育发展规划。近日，我参与了一次学术研讨会，专题讨论了我国职业教育发展规划。通过这次会议，我深刻地认识到职业教育的重要性以及其规划带来的机遇和挑战。本文将总结我对职业教育发展规划的心得体会。

第一段：职业教育的重要性

在现代社会，就业压力不断加大。但随着科技的迅速发展，传统的职业类型也在持续变化，新兴行业的需求不断涌现。人们需要不断学习新知识和技能，以适应变化迅速的就业市场。职业教育就扮演着这样的角色，为人们提供了实用的知识和技能培养，帮助他们更好地适应就业市场的需求。

第二段：职业教育发展规划的机遇与挑战

职业教育发展规划的制定为我国职业教育带来了重大机遇。规划提出了培养高技能人才的重要目标，并提供了政策支持和资金投入。这些举措将有助于提升职业教育的质量和水平，并进一步提高人才培养的适应性和针对性。但同时，职业教育发展规划也面临着一些挑战。如何建立健全的评估体系，确保培养出来的人才符合市场需求，如何吸引高素质的教职员工进入职业教育机构，都是当前亟待解决的问题。

第三段：职业教育发展规划的重点领域

职业教育发展规划明确了发展的重点领域。首先，规划提出了依法治教的原则，加强职业教育法治化建设。这将有助于职业教育机构的规范管理和运营，有效防范职业教育领域的各类风险。其次，规划强调了产教融合的重要性，鼓励职业教育机构与企业、行业协会等建立紧密的合作关系，加强教育与就业之间的衔接，提升学生的就业竞争力。此外，规划还提出了加强教育资源的优化配置，促进职业教育的均衡发展，确保教育资源的合理利用和公平分配。

第四段：职业教育发展规划的推进措施

职业教育发展规划还明确了相关的推进措施。规划强调了要加大政府投入，提高职业教育的质量和水平。此外，规划还提出要加强职业教育教师的培训和引进工作，提升师资队伍的专业素质。同时，规划还鼓励职业教育机构与产业、行业协会进行合作，推广先进的教育教学理念和方式，推动职业教育的创新发展。

第五段：我的心得体会

通过参与这次学术研讨会，我对职业教育发展规划有了更加深入的了解。我认为职业教育发展规划的制定为我国职业教育的发展打开了新的大门。规划中提出的重点领域和推进措施将有助于提升职业教育的质量和水平，为培养更多更好的高技能人才提供有力支持。但同时，我也意识到职业教育发展规划的实施仍面临着一些挑战，需要政府、学校、企业等各方共同努力。作为一名教育工作者，我将致力于提升自己的专业素质，为职业教育的发展贡献自己的力量。

总结：

职业教育发展规划对于我国职业教育的发展具有重要指导意义。规划提出了培养高技能人才的目标，并明确了发展的重点领域和推进的措施。这为职业教育的发展带来了机遇，同时也面临一些挑战。我们需要共同努力，加强合作，提高教育质量，推动职业教育的创新发展，为更好地适应经济社会的发展需求做出贡献。

教育发展共同体发展规划篇八

。全国、全省规划修编前期工作座谈会议对土地利用总体规划前期工作提出了严格、明确的新要求。因此，我们将通过对规划实施情况的系统评价，认真做到“四查清、四对照”。严格核定土地利用总体规划的各项目基础数据，深入开展研究，解决我市规划修编中土地利用的重大问题，完成前期专题报告，报上级国土资源部门审查认定。

二、继续抓好新拟41个保留煤矿启动整改工作。全面抓好整改工作，及时追缴矿产资源补偿费、预交临时用地规费和签订守界开采承诺书，要一环扣一环，环环抓落实，扎扎实实地把新拟41个煤矿启动整改工作做好、做细。

三、继续加大力度对砂砾开采和临时用地清理整治工作。以《矿产资源法》、《土地管理法》等相关法律法规为依据，以衡阳市《全市矿产资源开采秩序执法监察工作实施方案》（衡国土资字[xx]28号）文件为指导，以规范我市砂砾开采以及临时用地秩序为内容，全面清理，严厉查处非法开采矿砾及非法占地行为，从而实现治标到治本的转变。同时，要搞好征地补偿费的清理工作，作好第四季度建设用地报批工作，争取更多项目进入衡阳市20计划。

四、土地管理。切实加强耕地保护，开展一次基本农田保护执法大检查。10月底前完成新增标志牌的布设和标志牌的维修工作，加快土地开发整理实施进度。在年前完成本市自补项目，做好基本农田数据库验收工作，确保“占补平衡”的实现。进一步垄断土地一级市场，管好二级市场，深入开展土地市场清理整顿，盘活存量土地，对经营性用地一律采取招挂牌方式出让，发挥土地资产的最大效益。加强土地储备工作，做好武广客运专线耒阳站至城区街道两侧开发用地土地储备。认真抓好落实新一轮土地利用总体规划修编工作。

五、矿产资源管理。严格实施矿权出让计划，力争到年底出让矿权不少于10宗。集中精力准备上凉冲煤矿拍卖工作，切实为上级主管部门及竞买者服好务。深化矿产资源管理秩序治理整顿，坚决打击非法采矿，及时遏制持证矿超深越界和易位开采现象，推进矿产资源管理全面到位，并全面完成采矿许可证延续登记工作。

七、继续开展创建“十佳国土资源所”和“十佳国土资源所长”活动。按照衡阳市局开展创建、评选“十佳国土资源所”和“十佳国土资源所长”活动的工作要求和本局实施方案，逐项抓好落实，为明年的创建工作奠定厚实的基础。

为贯彻落实《关于调整住房供应结构稳定住房价格的意见》（国办发[xx]37号）和《国务院关于解决城市低收入家庭住房困难的若干意见》（国发[xx年]24号）精神，解决我市低收入家庭住房困难，按照建设部建办规函[xx年]740号的要求，制定并公布西安市年住宅建设计划。

2011年西安市各类住房建设目标约为确保开工900万平方米，为保障实现目标，满足市场需求，西安市2011年共安排各类住房建设项目151个，计划开工面积约1281万平方米，其中户型面积小于90平方米的中小户型占总面积的70%。具体开工面积以建设行政主管部门施工许可为准。

按住宅供应类别层次划分，2011年拟安排普通商品住房项目104个，计划开工面积约845万平方米，占供应总量的65.96%；拟安排经济适用住房项目47个，计划开工面积约202万平方米（含单位职工住房建设项目34个，约114万平方米），占供应总量的15.77%；拟安排廉租住房建设项目约5万平方米，占供应总量的0.39%；拟安排城中村改造项目25个，计划开工面积约180万平方米，占供应总量的14.05%；拟安排棚户区改造安置项目2个，计划开工面积约49万平方米，占供应总量的3.83%。

按住宅建设的区域布局划分（不包括廉租住房建设项目、单位职工住宅建设项目和城中村、棚户区改造项目），城南住宅建设计划约324万平方米（其中高新技术产业开发区约113万平方米，曲江新区约118万平方米），占供应总量的34.76%；城北住宅建设计划约264万平方米（其中经济技术开发区约108万平方米），占供应总量的28.33%；城东住宅建设计划约162万平方米（其中哄鄙态区约110万平方米），占供应总量的17.38%；城西住宅建设计划约42万平方米，占供应总量的4.51%；阎良区航空高技术产业基地住宅建设计划约3万平方米，占供应总量的0.32%；西安航天科技产业基地住宅建设计划约20万平方米，占供应总量的2.15%；长安区住宅建设计划约71万平方米，占供应总量的7.62%；阎良区住宅建设计划约9万平方米，占供应总量的0.97%；临潼区住宅建设计划约37万平方米，占供应总量的3.97%。

教育发展共同体发展规划篇九

一、调查的基本情况：

儿童去幼儿园第一要做的就是自己会吃饭、喝水，如果儿童还是一直习惯用奶瓶喝水，就要马上训练会用杯子喝水。第二要学会和别人交往，特别是向成人提出需求，比如他想上厕所，他要会说；渴了饿了也要懂得说，还有冷了热了都要会表达。如果儿童不会说，老师可能会照顾不到，儿童就越发会感到失落，如果这些方面能表达得较好，受到的老师的关注也会多一些，另外，如果儿童需要在幼儿园午睡的话，要学会穿脱鞋子和外衣，开始几天老师可能会帮忙，但肯定要过渡到自己会穿脱的。这个时间也是我们家长训练孩子的时间。

生活自理能力是指儿童从依赖到独立的过程，即儿童从依赖成人的帮助，学习认知照顾自己的衣、食、住、行等历程，简单的说，就是自己照顾自己。它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在大部分的幼儿生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生活自理能力致关重要。

二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析

1、家长过度爱护。现在的孩子多为独生子女，家长什么事都不要孩子做。像我们班的孩子多数是隔代教育，他们总是“饭来张口，衣来伸手”。因此许多小朋友吃饭要喂；帮他们解小便，穿脱衣服处处包办代替使孩子的独立愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓。

2、认为孩子小、能力差，以后学习也不晚。在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我来洗，我来拿……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你还小，不会做。”许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己做，现在孩子小，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子大了，学得也快。因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事，几乎全由大人包办，养成了严重的依赖心理。

3、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏。由于小朋友小肌肉发展还不完善，自控能力差，手眼协调还不够。让孩子自己吃饭常常桌上地上都是，家长嫌脏，认为还不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，结果手没洗干净，还弄湿了衣服，家长后悔没帮他洗；孩子非要自己穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿，耽误了上班时间……所以许多家长认为与其让孩子做，不如自己做，节省时间，减少避免麻烦。其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了能力和独立性的发展。

三、培养幼儿自理能力的方法

孩子自理能力差，每位做家长的都深有感触，他们都希望自己的孩子能自立、自强，克服依赖性，日后成为自食其力的有用人才。那么怎样培养幼儿的自理能力？我认为可以从以下几个方面入手：

1、从日常生活中入手培养幼儿的自理能力，增强幼儿独立性。

教师责任就是协助家长、诱导幼儿学会做些力所能及的事，如家务劳动和自我管理，这不仅是生活对幼儿提出的要求，而且是幼儿自身发展的需要，幼儿刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，不要因此就不让幼儿动手，而要给幼儿做正确的示范动作，耐心教他们怎样做，鼓励孩子坚持劳动，养成习惯。在家里为幼儿创设良好的劳动环境，提供一定的劳动条件，如：让幼儿自己起床、穿衣、吃饭、整理房间等，家长不要加以干涉，要鼓励幼儿做中学。刚开始是慢一点，时间长了他们自然会利索得过且过多，家长一定要有耐心，这样既锻炼孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的独立性。使孩子体验到独立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心，达到培养幼儿的自理能力目的。

2、采用多种形式教育、培养幼儿自理能力。

有专家研究：人的双手与人的大脑的神经是紧密相连的。幼儿通过亲手的操作可以锻炼脑与手的协调性，而且可以促进大脑的发育。针对这点，我采用多种形式帮助幼儿学习生活、劳动技能。通过讲故事、念诗歌、做值日生、整理图书、玩具等形式教会幼儿简单的自我劳动。并要求幼儿在家里做力所能及的事，比如：扫地、擦桌子、洗碗、摆碗筷等。还激发幼儿对折纸、剪纸的兴趣，要求他们回家发挥自己的想象力，制作手工作品带到幼儿园供大家欣赏。可是，我发现有的家长嫌孩子做得慢，做得不好，自己为其代劳，反而让孩子在旁边当观众。虽然作业是做得很好，但是已违背了老师布臵作业的初衷。作为家长应放手让孩子自己动手，让幼儿知道自己的事情应自己做，激发孩子参与做的欲望。“新年”过后，我在班上举行了一场别开生面的“自理能力竞赛”活动，随着哨子一声今下，赛手们立即冲上“战场”穿衣服、穿鞋子、系鞋带个个动作利索，神情严肃，心中想着：“要做得好，要做得快，要争第一”，场下啦啦队的欢呼声一浪高过一浪：“加油！加油！”。比赛的热烈场面感染了在场的每一个孩子和老师，孩子们为同伴出色的表现而骄傲，我为孩子们的自信与能力而自豪！这一场比赛进行了一个多小时，每一位孩子都参与比赛。获胜的结果固然令人喜悦，但孩子们最享受的是竞赛过程中的快乐，这样锻炼了孩子，培养孩子的自己动手能力，发展孩子的想象和美感，提高了幼儿的自理能力。

3、家长放手培养幼儿的自理能力。

幼儿在适应变化的环境时会遇到许多困难，学会解决生活中不断出现的困难的能力是必须的。幼儿成长需要父母的关怀，老师的教导，但父母、老师不可能始终地跟随在他的周围，替他去生活，也不可指望事事处处得到长辈的保护，因此培养幼儿自理能力，让幼儿具有一定的独立性，摆脱对别人依赖是非常重要的。

孩子通过劳动获得本领，劳动的机会时时处处都有，关键是家长是否愿意放手。在独生子女家庭中，大家围着一个“太阳”转，不等孩子张口，吃、穿、玩、用一切具备，孩子失去了解很多学习，锻炼的机会。因此，我们要求家长要转变观念，放手让孩子去尝试、去体验“要自己干的、能自己干”的事情。家长应在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的活动和劳动。在日常生活中本着“自己的事自己做，不会的学着做”的原则，只要是没有危险的多让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会，为幼儿提供练习的机会，如：运用“我是阿姨来喂饭”、“我帮娃娃穿新衣”等游戏，教给幼儿一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到一些生活自理的基本技能，然后，再帮助幼儿迁移到自己的实际生活中，这种方法符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。让幼儿从小掌握一些实干巧干的方法和技能，这是培养幼儿的自理能力，学会生存、学会自主的起点。

总而言之，有目的地、有计划地对幼儿自理能力的培养，经常组织幼儿参加各种活动，对提高幼儿自理能力，把独生子女从“小皇帝”中解脱出来具有更重要意。

教育发展共同体发展规划篇十

十三五”教育规划实施以来，在州教育主管部门的正确指导下，在县委县政府的坚强领导下，县教育事业以***新时代中国特色社会主义思想为指引，秉持打造“结合部教育高地”战略，坚持教育优先发展、均衡发展，紧紧围绕教育保障、促进教育公平、提高教育质量主题，以办好人民满意教育为目标，坚持立德树人根本任务，深化教育事业的改革发展，教育工作取得了新跨越、新突破，为教育“十四五”发展规划奠定了坚实基础。

五年来，教育体系建设更加合理，相对集中办学布局成效突显，城乡差异逐步缩小。

优化校点布局。为了有效整合教育资源，科学调整中小学布局，县出台了《关于调整校点布局推进义务教育均衡发展的指导意见》，按照脱贫攻坚两不愁三保障推进项目建设，根据因地制宜、撤并结合、合理布局的原则，优化校点布局。学校从2016年的34所，调整到现在的29所，实现了集中规模建设园区、乡乡有中心校、村幼布局更加兼顾群众需求和规范要求。

统规基础建设。结合全县学校布局调整和城乡建设总体规划，按照办学标准，将城乡中小学校基础建设统一规划、合理安排、同步实施，促进城乡学校建设标准化。2016年以来，五年来，我县共投入建设资金9623.6万元用于学校建设、校舍维修改造、中小学食堂厕所及校舍维修等建设，建设面积达46963平方米。全县现有中小学校舍面积26.37387万平方米，办学条件不断改善。

五年来，教学质量稳步提升，义务教育实现基本均衡，顺利通过国家评估认定。

从教研能力来看。五年来，我县不断以教研活动为载体，结合“三名工程”、“国培计划”，搭建了教师快速成长的平台，促使青年教师向优秀教师转变，优秀教师向骨干教师转变。建立州县两级“名师名校长工作室”，涌现出189名州级骨干教师、15名州级优秀教师。对比2016年中高考情况，2020年中考录取人数增加171人，高考录取人数增加342人。

从教学成绩来看。纵向比较，全县教学成绩逐年稳步增长。横向比较，全县教学成绩稳定在全州中游水平。2020年，县获得州教育和体育局颁发的中考教学质量奖3.04万元、一至八年级质量监测奖奖励5.64万元、远程网络教学本土直播班教学管理奖1万元、教育科研成果省级三等奖。

从均衡发展来看。对标200多项均衡指标体系，我县从硬件和软件入手，强弱项、补短板，全力完成检查验收，于2017年10月通过了“县域义务教育均衡发展”国家级认定，逐步缩小城乡办学差距，促进教学质量提升。

五年来，教育机会更加公平，就地就近入学不断扩大，教育供给服务能力不断增强。

保证入学机会均等。我县认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《省教育厅关于规范2020年全省普通中小学招生入学工作的通知》文件精神，全面落实立德树人根本任务，规范招生入学秩序，切实完善义务教育招生考试制度，推进义务教育学校免试就近入学全覆盖，切实保障义务教育适龄儿童、少年免试入学，推进常住人口义务教育全覆盖，解决好随迁子女、三残儿童、进城务工人员子女入学等问题，坚决防止失（辍）学。全面营造我县义务教育招生入学良好生态，促进基础教育质量提升。

保证免费教育落实。我县认真落实十五年免费教育的政策，做到资助救助精准到人，教育普惠政策惠及每个适龄儿童，实现了“义务教育有保障”的目标。2016年以来，减免学杂费3021万余元、减免作业本费119万余元，拨付寄宿制生活补助住宿费5096万余元，拨付各学校高海拔地区学生取暖补助816.34万元，拨付各校营养改善计划资金2961万余元，惠及义务教育阶段学生39856人次。拨付各幼儿园保教费696.12万元，免费午餐补助资金683.272万元，惠及学前幼儿8146人次。

五年来，队伍建设不断改进，管理制度趋于合理，教育教学能力得到稳步提升。

制定出台制度办法，加强规范管理。印发《中共县委县人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出了教师队伍改革发展16条措施，加强师资队伍建设，深化课程与教学改革，全面提高教育教学水平。制定印发了《县中小学教学常规精细化管理指导意见》，逐步规范学校教育教学工作，保证全县教育教学工作的开展与督查有据可依，进一步推进我县中小学教学常规管理制度化、科学化、规范化和精细化，构建统一、奋进的教学环境，全面提升我县教学质量，促进全县教育的协调、快速发展。

强化师德师风整治，凝聚工作合力。五年来，我们不断加强

师德师风建设

师德师风建设

多渠道补充招录师资力量，稳定教学秩序。2016年至2020年，通过特岗计划、定向培养、公开招聘等方式录用教师118名，从区、大学引进师资62人，为全县学校的正常运转提供了强有力的师资后盾。

多形式加强培训力度，注重提升实效。五年来，我县按时按量保质完成了国培、省培、州培1523人次，组织1025人次参加县级教师培训，培训校长130人次；通过“请进来、走出去”的方式，邀请名师到开展培训10次，安排教师512人次赴、大学培训。2019年我县成功申报省“国培计划”项目县，争取到近160万元教师国培经费。

五年来，全民健身深入人心，丰富体育运动形式，人民群众参与热情得到激发。

在县委、县政府的关心支持下，我县全民健身活动形式多样、内容丰富。历年来，多次举办大鹏杯篮球赛、全民健身运动会，免费开放体育运动场馆，落实全民健身体育器材、健身活动、科学健身指导三下乡工作，运动的健康理念成为全县人民共识。县积极参加各类体育活动。2016年，县中学足球队获得了全州中小学生足球联赛初中组第二名的荣誉。2020年，县获得州第四届中小学校园足球赛体育道德风尚奖。

五年来，教育扶贫成效突出，创新注重持续扶智，送子女入学积极性不断高涨。

做好助学济困工作。2016年以来，全县累计发放金鹏圆梦基金、中职特别资助等各类教育扶贫助学金11720人次，金额1456.96万元。实施优秀大学生奖励，为1380人发放奖励金182.4万元。

关爱学生健康成长。借区对口援建的契机，每年选派20名中小学生参加“格桑梅朵三进活动”，通过进、进学校、进家庭，拓展学生视野，激发学生求知欲，树立走出大山、学好本领的意识，进一步增强藏族中、小学生对祖国繁荣富强的自豪感。加强对寄宿制学生的关心关爱，特别是虫草季节，全县各校在周末组织开展丰富的课外活动，让住校生感受校园温暖，增强对的归属感。开展孝心少年评选活动，进一步培育和践行社会主义核心价值观，引导广大青少年传承弘扬中华优秀传统文化，激励人们向上向善、孝老爱亲。

五年来，校园安全持续巩固良好态势，环境整治更加有力，师生安全得到有效保障。

县认真重视学校及周边治安综合治理，深入开展了平安校园创建活动。五年来，累计投入359万余元为中小学（幼儿园）安装了高清监控系统，投入82万余元建设“明厨亮灶”工程，建立校园安全工作台账，积极排除隐患。2020年疫情期间，全县校园疫情防控做到了方案在前、人员到岗、宣传到位、物资齐全、管控有力，为师生创造了一个安全、卫生、稳定、有序的校园环境。

教育是国之大计、党之大计。“十四五”时期，县教育和体育局将继续全面贯彻党的教育方针，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育，培养担当民族复兴大任的时代新人，为藏区经济社会发展作出积极的贡献。

教育发展共同体发展规划篇十一

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以《宽城区“十二五”教育事业发展规划》为导向，以天津小学、浙江小学、二实验小学、奋进小学、兰家小学、蔡家小学组建的xx片学区为基地，扎实有效地开展各项工作。以德育工作为首要，以校本培训为保障，以教育科研为先导，以课堂教学为载体，以特色教育为手段，以建设和谐的xx片文化教育为目标，进一步提升各学校办学质量。

二、xx片理念：

文化立校、素质立身、共享共赢、和谐发展。

三、总体目标：

促进教育均衡，发挥xx片教育优势互补。加强学校之间的交流与合作，本着“新、实、活”的工作原则，开展各项活动，引领带动xx片优秀资源共享，相互学习，努力提升xx片教师专业素养、提高教学效率、培养学生素质、实现大学区共同提高，和谐发展。

四、具体措施：

本学期重点工作具体从以下几方面落实

（一）同步落实常规管理，资源共享。

1、统一规划xx片各校集体备课时间，（定于每周五下午）xx片每月安排一次统一备课。力求以多种形式，不同主题，使区域内学科教师的业务水平在相互切磋中共同提高。

2、每学期第一个月、第三个月统一月考，期中、期末两次统一质量监测、统一做质量分析，研究提升区域内教学质量对策。

3、以科研为载体，提升常规课堂质量。共同深入研究新形势下信息技术与学科整合下的课堂教学。

（二）、分层开展联动活动，共同提升。

1、召开“宽城区xx片教育发展共同体理事会成立大会”仪式。明确各校的职责，结成对子，形成大校带小校、强校带弱校、城校带农校的管理模式。

2、组建xx片“名师讲师团”联动活动

选拔本片各校各学科优秀的师资力量，经过考核，聘为“名师讲师团”成员，并颁发证书。名师讲师团将定期或不定期走进大学区的各个兄弟学校送优质课或专题讲座，与片内的学校进行教研互动、反思、研讨，这样既发挥了名师的引领、辐射作用，又为各校教师之间搭建了互相学习、交流的平台。

3、教学校长、主任进课堂联动活动

为加强校际之间的沟通与互动，形成xx片教育发展共同体开放式的教研合作体。本学期要求本片教学校长、主任走进一线，走进课堂，走进兄弟学校互听课，听课后与上课教师及时交流反馈，留下自己的宝贵意见或建议，使上课教师得到有效指导，同时听课领导通过听评课也开阔教学视野，提高自身的教学指导能力，实现双赢。

4、召开xx片业余党校成立大会

总之xx片将秉持“六校联动，均衡发展，互促提高”的原则，把片内各项工作做精、做细、做实。