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神奇的九寨篇一

水是人类生命中不可或缺的一部分。无论是对于身体健康还是生活中的方方面面，水都起着至关重要的作用。对于我自己而言，水更是我生活中的恩人，给予了我很多启迪和体会。在这里，我将分享我对于神奇的水的心得体会，希望能够引起更多人对于水的关注和尊重。

首先，水的神奇之处展现在它给予我们的身体健康。一个人每天的水分摄入量直接影响着身体的正常运转。水帮助我们补充体内的水分，保持身体的水平衡，维持细胞的正常功能。我曾经忽视过水的重要性，结果导致口渴、疲劳、头晕等身体不适。当我开始更加注重饮水时，我发现我的身体状况明显改善。我不再感到口渴，更加精力充沛，头脑也更加清晰。这让我深深认识到，水是维持身体健康的根本。

其次，水的神奇之处体现在它对于大自然的珍贵贡献。我们生活在一个充满生机的地球上，水是大自然的重要组成部分。它给予了动物、植物和微生物生长和繁衍的条件。然而，由于人类的不合理利用和污染，许多地区的水资源面临着枯竭和污染的危险。当我们开始意识到水的宝贵和不可再生性，并采取相应的行动保护和节约水资源时，我们才能真正享受到水带来的恩赐。所以，我们应该珍惜身边的每一滴水，从小事做起，如及时关好水龙头，减少浪费。

此外，水的神奇之处还表现在它对我们情绪和心理健康的重要影响。水能给予我们平静和宁静的感觉。当我沉浸在大海或湖泊中时，我感受到的不仅仅是水的触感，还有一种与大自然融为一体的愉悦。在我面对压力和困难时，我会选择静静地坐在河边或泡在浴缸中，这会使我的心情平静下来，思绪清晰。水带给我的这份心灵安宁是一种无法言喻的感受，让我感激水的神奇力量。

最后，水的神奇之处还体现在它对于社会发展的重要作用。水是人类社会发展的基础和支撑，它滋养着农业、工业和居民的生活。没有水，就没有农田的繁荣，没有工厂的运转，没有人们的生活。很多地区因为缺水问题而陷入贫困和落后的境地。因此，保护水资源、发展可持续的水利工程是社会发展的必然选择。只有在水资源的合理利用和保护下，我们才能实现经济繁荣和社会进步。水既是我们的朋友，也是我们生活的支撑。

总结起来，神奇的水给予了我很多心得和体会。它不仅是我们身体健康的保障，也是大自然的贡献，对于情绪和心理健康有着重要的影响，并支撑人类社会的发展。因此，我们应该学会珍惜和善待水，在日常生活中尽量减少浪费，保护和节约水资源。让我们一起行动起来，共同保护、爱护和珍惜这个神奇的水资源！

神奇的九寨篇二

教学目标：

1.学会7个生字，认读9个字。

2.能够朗读课文，背诵课文。

3.能够口头进行填空发散学生思维积累词语。

4.知道中央广播电视塔的样子，了解它的一些功能，产生对北京建设成就的自豪感。

教学重点：

1.能够朗读课文，背诵课文。

2.能够口头填空。

教学难点：

理解中央广播电视塔的神奇

教学方法：

形象直观展示法、结合实际想象法、结合讲解感悟法、对比体验法。

教学过程：

为了落实教学目标，这节课的教学我将分五个环节完成，分别是

（一）谈话导入，激趣生疑。

（二）初读课文，整体感知。

（三）精读感悟，深入理解。

（四）回顾全文，指导背诵。

（五）总结积累，拓展延伸。

一、谈话导入，激趣生疑。

教师板书“塔”请学生读一读这个字。（指导读音）其余同学齐读。

你们都见过什么样的塔？今天我们一起去参观一座“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

（意图：利用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣，利用课题使学生产生疑问从而带着问题去学习课文内容。）

二、初读课文，整体感知。

1、小组内自学生字。

师：要想学好课文，识字是基础，请同学们打开书93页，自己拼拼拼音，读读课文，拿铅笔画一画不认识的字，遇到不认识的字借助拼音朋友来帮忙，也可以请学习伙伴来帮忙。比比哪个小组学的最棒！

通过小组合作学习，激发学生的学习热情，学生们能在合作、交流中共同识字，共同提高，并且培养了学生的合作意识。

2、检查预习。

（1）师：课文中的生字朋友想和你打招呼了，让我们快来认识一下吧！

（2）师：去掉音节再读生字，你们还认识吗？自己先试一试。

满屏呈现：电视机 电视台 北京 广播 旋转 餐厅 瞭望台 （自己练习读）

此环节在做游戏的同时，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，并且高度的集中学生的注意力。

3、把字词放回到课文中，小声读课文。

标出自然段，思考：这神奇的塔是什么呢？（生：这神奇的塔就是中央广播电视塔。）

4、分段朗读课文。其余同学思考：听完以后，你对这神奇的塔有了哪些了解？让学生自由发言。

（学生通过阅读得出：高、美、有趣、神奇。教师同时板书。）

通过老师的引导，使学生从整体上感知本课的主要内容，激发学生继续研读的学习兴趣。

5、出示课件--课后第三题，格式有变化。

蓝天说塔很高，

太阳说塔很美，

我说塔很有趣

妈妈说塔很神奇。

这到底是怎么回事呢？答案就藏在我们的课文里，认真的同学一定会找到的。

（初步培养学生分析课文的能力）

三、精读感悟，深入理解。

1、理解塔“高”

请你默读课文，找一找课文中哪些地方写出了中央广播电视塔很高？

（1）指导朗读第一自然段

当学生说第一自然段时

师：读一读

师：一座怎样的塔在北京站起？（指导朗读）

师：（出示词卡：高高的塔）这个词读得很好让人一下子就听出了塔高。

课件展示电视塔的图片。边展示边讲解：把塔当成人来写，好像一个巨人一样高大而稳固。

师：还有高高的什么？课件出示填空

（意图：结合图片帮助学生建立“高高的塔”的形象，使学生感悟怎样朗读这句话。）

同时进行扩词训练，发散学生思维）

（2）学习第二自然段。当学生说第二自然段时。

师：指名读第二自然断。

师：蓝天说的话是什么意思？（使学生从读中感悟出塔的高，培养学生的分析能力）

师：你们知道这座塔有多高吗？师补充：这座塔有405米高，（板书：405米）

我们所在的这座教学楼大约有10米高，这座塔要有40座教学楼摞在一起那么高，多神奇呀！

2、理解塔“美”

(1)（指名读第三自然段）师：它不仅神奇而且还很美呢？这么高我们怎么上去呢？我们只要坐上高速电梯和小朋友说上几句话的工夫就可以到达相当于我们教室79层的塔楼了。

(2)指指塔楼的位置：谁能指指哪是塔楼？

(3)理解宫灯：圆圆的塔楼像什么？

先出示宫灯的图片，让学生结合图片理解宫灯一词，知道宫灯长什么样。

(4)对比宫灯和塔楼的图片：出示课件塔楼图，让学生说一说哪儿像宫灯？再出示夜晚的中央广播电视塔图片，从而使学生理解塔的美。

（通过对比学生得出：宫灯与塔楼的形状很像，出示夜晚的中央广播电视塔图片，学生得出晚上塔楼内灯火辉煌，好象一个巨大的宫灯悬挂在夜空中。使学生有了直接的感受。）

(5)用读展示塔楼的美。（指导朗读）

过渡语：现在老师和你们一样真正感受到这座塔很美（指塔图）孩子们，它还很有趣呢！

3、理解塔“有趣”

（1）自由读第4自然段，思考：塔哪儿有趣？

（2）指名读，交流（什么是旋转餐厅？瞭望台是做什么用的？并出示相关课件。）

师：（出示旋转餐厅图片）餐厅大家都去过，你能想象出旋转餐厅什么样吗？这个餐厅是北京的餐厅，它可以转动，但你感觉不出来，他转一圈需要一个多小时呢！在这里不仅可以品尝美味佳肴，还可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！

师：（出示瞭望台图片）这里是世界上的瞭望台，在这里可以俯瞰北京。那里的叔叔、阿姨为游客准备了20倍自动调焦望远镜。紧靠围墙还有一排白色矮凳，你们知道是做什么用的吗？对，是帮助我们小朋友用望远镜看北京的，想的多周到呀！

（3）填空练习：（课件出示填空练习1）

师：中央广播电视塔有趣就是因为有瞭望台和旋转餐厅。那就请你做个小导游给没去过的小朋友介绍介绍吧！

这是（ ）的塔，那里有（ ）、（ ）它欢迎大家来玩。

（通过课件和教师的介绍，让学生感受到中央广播电视塔非常有趣，是小朋友的乐园，并用体验小导游的形式，指导学生朗读，指导学生背诵。）

4、理解塔“神奇”

（1）轻声读第5自然段，边读边想：你从哪儿感受到塔很神奇？

（2）同桌交流。中央广播电视塔有什么神奇呢？读读课文，和小伙伴说一说。

（3）集体讨论（理解“和各地相连”“多彩的世界”教师边讲解边出示课件——电视塔发射电波图、多彩的世界）

补充介绍：叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用一种信号的形式发射出来，我们家的电视都有一种装置可以接受信号，信号在空气中跑来跑去，到了电视里就能变成精彩的节目，我们就能从小小的电视中看到多彩的世界。（出示词卡：多彩的世界，指名读。）那此时你有什么感觉？（神奇）快读一读吧！

（4）齐读第五自然段。

[设计意图：本环节设计意在通过教师引导，学生品读、交流，体会到中央广播

电视塔确实是一座神奇的塔。]

（5）填空练习。

师：这真是一座神奇的塔！请你这个小导游给大家介绍介绍他的神奇之处吧！（出示课件）

这是（ ）它使我们（ ），你打开（ ），就会看到（ ）。

四、回顾全文，指导背诵。

1、师：这神奇的塔是什么塔？并让学生结合课文说一说，塔神奇在哪？

2、指导背诵：这么高，这么美的塔，你们想不想把它印在心里呀？那我们就想像一下登上中央广播电视塔的情景，会背的同学根据提示背一背，不会的可以照书读一读。

（意图：通过回顾全文，使学生掌握并记住本课的重点，即塔神奇在哪，并根据这些重点提示指导学生背诵。）

五、总结积累，拓展延伸。

你们知道除了中央广播电视塔，我国还有几个的电视塔吗？国外也有很多这样神奇的电视塔，想看吗？（课件展示拓展资料）

多美的电视塔呀，希望同学们有机会能亲自登上那美丽、有趣、神奇的中央广播电视塔一饱眼福。

（意图：通过多媒体课件展示课外资料，拓展学生的视野，丰富学生的课外知识，使学生感受到祖国的伟大，产生自豪感。）

板书设计：

蓝天 高 405米

神奇的塔 太阳 美

我 有趣

妈妈 神奇

神奇的九寨篇三

调频，作为一种无线通信技术，已经深入到了我们的日常生活中。无论是在车上的收音机，还是在家中的音响，调频都扮演着重要的角色。我个人对调频技术也产生了浓厚的兴趣，并在使用过程中获得了一些体会和心得。在这篇文章中，我将分享我的调频心得体会，并探讨调频技术的魅力。

第一段：调频技术的应用范围广泛

调频技术的应用范围非常广泛，几乎涵盖了所有的无线通信应用。无论是广播电台，还是无线电通信，都依赖于调频技术来传输信息。而我个人最常接触到的调频设备是车载收音机。每次开车上路，我都会打开收音机，调到愿意听的频道，享受着音乐、新闻和节目带来的愉悦。调频技术不仅给人们带来了丰富的娱乐内容，还在紧急时刻发挥着重要的作用。例如，在自然灾害中，无线电通信频道可以直接与救援人员进行联系，提供紧急救援和援助。

第二段：调频技术的优势和发展

调频技术之所以能够在无线通信领域占据主导地位，主要得益于其独特的优势。首先，调频技术具有较高的传输质量。通过调频将信息信号转换为频率信号，可以有效抵抗信号干扰，使得音质更加清晰、稳定。其次，调频技术具有广泛的频谱覆盖能力。调频信号可以在不同的频率范围内传输，能够满足不同设备和应用的需求。此外，调频技术还具备较强的抗理论穿透能力，能够在遇到复杂的环境中依然能够有效传输信息。

随着科技的不断进步和社会的需求不断增长，调频技术也在不断发展。现代的调频设备不仅功能更加强大，还具备更高的传输速度和更低的能耗。与此同时，调频技术也逐渐与其他技术相结合，形成了各种复合应用。例如，蓝牙和Wi-Fi等技术与调频技术的结合，使得无线通信更加便捷和高效。

第三段：我对调频技术的体会和心得

在我使用调频设备的过程中，我深切感受到了调频技术的魅力和便利性。首先，调频技术带给我无限的音乐选择。不同的电台频道拥有各自独特的音乐风格，我可以根据自己的喜好随时切换频道，享受不同类型的音乐。其次，调频技术也使得信息获取更加方便。无论是新闻报导、天气预报还是交通信息，只要打开收音机，就能及时获得所需信息。最重要的是，调频技术使得人与人之间的联系更加紧密。无论身处何地，只要有收音机，就能够通过调频频道收听到亲人的声音，从而感受他们的温暖和关爱。

第四段：调频技术的进一步应用

除了常见的应用场景，调频技术还具备广阔的发展前景。随着物联网和智能家居的兴起，调频技术将在多个领域得到应用。例如，智能家居系统可以利用调频技术实现家庭电器之间的互联互通，提供智能化的家居体验。另外，无人驾驶技术也需要依赖调频技术来实现车辆之间的通信和协同。可以预见，随着技术的不断发展，调频技术还将在更多领域展现其神奇之处。

第五段：总结与展望

通过对调频技术的使用和了解，我深信调频技术在无线通信领域的重要地位和潜力。调频技术不仅使我们的生活更加丰富多彩，还推动了整个社会的信息交流和互联互通。随着调频技术的不断发展，我们可以期待更多的创新和应用出现，为我们的生活带来更多的便利和惊喜。让我们一起期待调频技术的未来吧！

神奇的九寨篇四

段一：引言（前情提要）

曾经有一位朋友向我介绍了一种神奇的宝石——魔石。魔石被称为世界上独一无二的宝石，传说它拥有神奇的力量。我决定亲身体验一下魔石的魅力，于是购买了一颗魔石，并用它作为护身符佩戴在身上。接下来，我将分享我对魔石的体会和感悟。

段二：外观光芒（外部魅力）

魔石的外观十分特别，它呈现出一个宛如夜空的深蓝色，散发出微弱的光芒。每当魔石照射到阳光下时，它会散发出各种美丽的颜色，就像一颗微型夜空。这种外观让我感受到了大自然的美丽和宇宙的神秘，也让我对魔石的神奇力量更加期待。

段三：内在魔力（内心启示）

佩戴魔石后，我逐渐感受到它带给我的内在魔力。首先，它给予我一种平静和安定的感觉。无论是在工作中的压力还是生活中的纷扰，魔石都让我感到内心平和，帮助我保持冷静和理性。其次，魔石也增强了我的内心力量。在面对困难和挑战时，我能够更加坚定地面对，进一步增强自己的意志力和韧性。总的来说，魔石的内在魔力让我感受到了自信和坚强，成为了我生活中不可或缺的助力。

段四：神秘愿景（心灵冥想）

佩戴魔石时，我发现我变得更加容易进入心灵的冥想状态。每当我静坐时，闭上眼睛，我就仿佛置身于一个神秘的世界。在这个世界里，我看到了自己的潜能、未来的愿景和人生的方向。通过与魔石的亲密接触，我能够更清晰地感知到内心深处的声音和跳动。这个神秘愿景让我更加了解自己，也让我对生命有了更深刻的意义和领悟。

段五：魔石的启迪（人生转换）

我认为，魔石并非仅仅是一块普通的宝石，而是具有特殊能量和神秘力量的存在。与魔石相处的这段时间，它不仅带给了我快乐和安宁，还启发了我对生活和人生的理解。魔石教会了我珍惜和维护内心的平和，以及与内心沟通的重要性。它也提醒我要追求内心深处的愿景，并为之努力奋斗。总的来说，魔石给我带来了一次独特的人生转换，让我更加坚信每个人都有无限的潜力和可能性。

结尾：感谢与展望

通过魔石的体验，我深切感受到了它的神奇力量和对我的影响。感谢魔石让我更加了解自己，重新审视人生，也感谢它给予我平静、力量和愿景。我相信，在未来的日子里，我会继续与魔石共同成长，探索更多精彩的人生。同时，我也希望将我对魔石的体验与感悟分享给更多的人，让他们也能感受到魔石的奇妙与魅力。

神奇的九寨篇五

这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。

教学目标

1、正确规范地学写本课生字新词。

2、 引导同学在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。

3、抓住能唤起同学相似感受的关键语句，启发同学联系自身的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。

4、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。

课前准备

教师：作者简介，文章拓展资料

同学：预习课文，查找与书有关的资料

板书设计

神奇的书

非凡的战舰 神奇的坐骑 在书的王国里漫游

装载灵魂中全部的美丽

教学活动设计

补充完善

一、提问导入

“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题

二、初读课文，理清诗的脉络

1、 认字环节

点出 “履”“扉”这个字，并解释 以和这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华

2、 初读课文，回答问题

为什么说书是神奇的？

谈一谈你对每一小节诗的理解

（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位同学发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自身的感性认识。重点对2、3、4小节加强理解）

三、激发对读书的热爱之情

你曾经都读过什么书？有什么感悟？

（同学从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让同学脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的）

你能尝试着背诵本篇诗歌？

（由同学说出书的作用，然后教师可以伺机让同学通过各种形式的练读：齐读、指明读、竞赛读、男女生读等形式，让同学感受书的神奇。激发读书的热情）

了充沛准备）

四、拓展延伸

拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情

（通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让同学把自身的想法写出来，发挥自身的想象翅膀，给他们一次创作自身诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养同学对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节）

作业设计与拓展

1. 正确规范地书写本课绳子词。

2. 完成《同步探究》中的局部题目。

3. 续写《神奇的书》

课后反思

神奇的九寨篇六

魔石，又称宝石，一直以来都被人们视作神奇的存在。它们闪烁着美丽的光芒，代表着个性与独特。许多人都对魔石充满着好奇，并拥有自己的收藏。在我看来，魔石不仅仅是美丽的装饰品，更是一种带给人们正能量和幸运的神奇之物。通过观赏和拥有魔石，我收获了许多宝贵的体会和心灵的平静。

首先，魔石散发的能量对人们的心灵产生巨大的影响。每一个魔石都有自己独特的属性和能量场，它们可以帮助人们调整自己的情绪和心态。比如，紫水晶被视为平静和睿智的象征，黄石英则代表着活力和自信，这些宝石都能够散发出一种独特的能量场，让人感到平静和安心。在我焦虑或烦躁的时候，我总是会拿起我的紫水晶，并观察它的美丽和光芒。渐渐地，我发现自己的心情变得平静，内心也变得更加安定。这种美妙的变化让我深深体会到了魔石的神奇之处。

其次，魔石也具有一定的疗愈效果。在许多文化中，魔石被用作治疗身体和心灵的工具。据说，紫水晶能够平衡身体的能量，绿松石可以提高免疫力，玛瑙则具有镇定和抗压的作用。虽然这些说法并未被科学证实，但是我个人亲身体验过魔石的疗愈效果。有一次我感冒了，头痛欲裂，连续几天都无法入睡。我将一块玛瑙放在床头，希望它能够带来一些宁静和平和。令我惊讶的是，第二天早上我感觉头不再疼痛，且一夜安然入睡。虽然科学无法解释这种现象，但是我坚信这与魔石的能量是有关的。

此外，魔石也是一种艺术品，它的美丽和独特让人们难以抗拒。每一块魔石都有自己的色彩和图案，它们代表着大自然的奇迹和神奇之物。魔石的美丽不仅仅在于外表，更在于内涵。它们蕴含着大自然的力量和智慧，每一块魔石都是一种艺术品的象征。拥有一块美丽的魔石，就像拥有了一件珍贵的艺术品，让人们可以享受到美的魅力和独特之处。

最后，魔石给人们带来了一种信念和幸运。许多人相信魔石能够带来好运和保护，他们会在重要场合佩戴自己的幸运魔石。即使科学无法证实这些说法，但是相信魔石的人，坚信它们能够给自己带来好运气和保护。这种信念本身就是一种力量，它会让人们更加自信和积极地面对生活。我也是其中之一，我相信我的魔石会带给我好运和力量，我会在重要场合佩戴它们。尽管这些魔石并没有带给我具体的好运，但是这种信念让我感到安心和有所期待。

综上所述，魔石是一种神奇的存在，并且对人们的心灵产生着积极的影响。通过拥有和欣赏魔石，我体会到了它们散发出的能量和疗愈的效果，同时也享受到了它们的美丽和独特。当然，是否相信魔石的力量是个人的选择，但是它们无疑给了人们一种信念和幸运的感觉。无论如何，魔石给人们带来了一份心灵的宁静和平静，这是值得珍惜的。让我们拥有一颗开放的心，去体验和感受魔石的神奇与美妙吧！

神奇的九寨篇七

神奇的九寨篇八

教学目标:

1.学会7个生字，并能正确地书写，会认9个生字。

2.结合课文内容，理解掌握并能正确运用文中的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过朗读，了解中央电视塔的特点和用途，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。

教学重难点:

有感情地朗读课文，感悟“塔”的神奇，理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

教学准备:多媒体课件（中央电视塔的图片、影片，及有关塔的资料）

教学时间:两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣揭题

1.小朋友，你们喜欢画画吗？（喜欢）老师和你一样也喜欢画画，今天我就想给小朋友画一幅画，我一边画你一边猜猜我画的是什么？（板画：中央广播电视塔）

2.这座塔的名字就叫中央广播电视塔（出示词卡：中央广播电视塔）

3.今天，老师就带着大家走进这神奇的中央广播电视塔（出示课件：中央广播电视塔全图）

（用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣；教师板画中央广播电视塔，为学生理解圆圆的塔楼像宫灯做了铺垫；出示中央广播电视塔的全景图和中央广播电视塔的词卡，让学生从整体上了解中央广播电视塔。）

二、自主读文、整体感知

1.请小朋友借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字、不填字。

2.请小朋友们借助拼音读课文，边读边用笔画出要认的字，读后和同桌互相认一认。

3.请你快速浏览课文，读完以后标出自然段。（6个自然段）

4.指名分段读课文，其他同学思考：这是一座怎样的塔？

（学生通过阅读后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教师同时板书。）

（通过多层次地读课文，从整体上感知课文内容；有意识地培养学生识记本课要学会的字，增强学生自主识字的意识。）

三、合作交流、品读感悟

（一）指导读1、2自然段，体会塔“高”。

1.自由读，读后说一说你知道了什么？

2.这座塔很高，你能根据自己的理解，试着读一读吗？

3.指名读文中写塔高的句子。

4.老师也想试一试，行吗？（教师范读）你们听出了什么？（让学生根据自己的理解谈感受。）

5.同桌互读，小组赛读。

（二）引领读第3自然段，感悟塔“美”。

1.自由读第3自然段，找出写塔美的句子，动笔画一画，再读一读。

2.（课件播放关于宫灯的图片）让学生直观感受宫灯的美，即“塔”美。

3.教师重点指导：圆圆的塔楼，像一盏宫灯，让学生读中感悟到塔“美”。

4.学生练读（师生评议）

（三）合作读4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。

师：（课件出示文中插图）同学们，这么高、这么美的塔，文中的小朋友和妈妈会说些什么呢？在小组内选择自己喜欢的学习方式读一读。

1.学生组内合作学习。

2.在学生汇报时，教师重点指导：妈妈说这座塔很神奇，为什么？能让我们看到多彩的世界，是什么意思？结合生活实际谈一谈。

3.指导学生朗读。要求读出疑问的语气和神奇的感觉。

（采用多种形式读课文，提倡个性化的朗读，为学生自主学习提供“阶梯式”的平台，易于使学生入情入境，达到积累内化语言的目的。）

四、角色朗读、指导背诵

(一)练习分角色朗读全文。

(二)指导背诵课文：同学们，如果有一天我们能登上这神奇的中央广播电视塔，一边朗诵着这篇优美的课文，一边欣赏北京美丽的景色，那种感觉一定令你难忘。那我们就想像一下登上中央广播电视塔的情景，会背的同学根据提示背一背，不会的可以照书读一读。（出示书后我会填的句子）

让我们盼望着登上中央广播电视塔的那个时刻吧！

（教师用激励性的语言，激发学生朗读和背诵的欲望，引导学生借助提示尝试背诵，达到积累语言、运用语言的目的。）

板书设计

高

塔美

有趣

神奇

第二课时

一、再读课文，资源共享

1.学生读课文，再次体会塔的神奇。

2.谁去过中央电视塔？请去过的学生讲一讲。

3.你们知道我国最著名的电视塔有几个吗？老师告诉你们，我国著名的电视塔有上海电视塔，叫东方明珠；天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。特别是我们的家乡黑龙江还有亚洲第一钢塔———龙塔。

4.你们想了解这些电视塔吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录像（播放介绍电视塔的影片）。

二、学习生字

（一）认读生字。

1.浏览课文，同桌同学互读生字。

2.同桌同学比比谁全读对了！

3.抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。

4.认识新偏旁“火”字旁“阝”旁。

5.汇报记字方法，并用字组词、扩词。

（二）指导书写。

1.让学生自己观察每个字应该怎样写。

2.教师重点指导书写“楼”和“它”。

（楼：左右结构字，左窄右宽。它：上下结构字，书写时从上到下，最后一笔是竖弯钩）

3.学生独立书写。（其他的字，不是很难，学生可独立书写）

（三）展示评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。

三、填写书上的自选词语

四、课后收集各地广播电视塔的资料，展示交流

（合理开发课程资源，启发学生课后搜集有关资料，开拓学生的视野。）

神奇的九寨篇九

20xx的一天我成为了一名万众瞩目伟大的神奇科学家，现在我发明了一种神奇的笔，现在我就给大家好好说说它的功能。

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