优质王姓的历史和现状调查报告(汇总16篇)
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王姓的历史和现状调查报告篇一
一、问题的提出。
我们学校姓周的人很少,周围的人也不是姓周,周姓是怎么来的?历史上姓周的名人多吗?现在的周是不是我国人口最少的姓氏?带着这些问题我做了一次研究。
二研究方法。
1、询问身边的人。
2、上网查阅资料。
三、资料整理。
1、来源。在5000年前的黄帝时期,“姬”和“周”同音,当时的周文王姬昌带领一部分人民凿井引水,使那一部分人民的田地年年大丰收。后来“姬”和“周”区分开来了,周文王变姓周,后代为了纪念周文王,所以全改姓为周。
2、历史本站名人。三国时期的名将周瑜、北宋著名的哲学家周敦颐、北宋著名的词人周邦彦、周德清是元代著名的昔韵学家。
3、现状。据数据表明2019年全国姓氏人口排行榜周姓排第九,占全国人口的2。03%,大约有2,500万人,主要分布在湖南,四川,江苏,湖北。其中,湖南周姓人口最多的。
四、研究结论。
1、黄帝时期,姬和周同音,后来区分开来,后代为了纪念周文王改为周。
2、姓周的历史名人都为当时这个领域里面做出了很大的贡献。
3、2019年全国人口排行榜中,周姓排第九。
王姓的历史和现状调查报告篇二
我们学校有不少同学姓张,我有好几个邻居也姓张。“张”姓是怎么来的?历史上姓李的名人有哪些?现在的“张”姓是不是我国人口最多的姓是氏?带着这些问题,我对“张”姓的历史和现状作了一次研究。
二、研究方法
1、查阅书籍和报刊。
2、询问身边的人。
3、其他方法。
三、资料整理
“张”姓来源:是中国当代第三大姓,人口有7800万左右,在台湾排名第四,张是最可以追溯到远古时代,相传,张姓出自姓黄帝,是黄帝的第五子,挥发了弓箭,并因此而被皇帝生命为弓正(官名)
“张”历史名人有张飞三国演义里的张飞张仲是非常著名的医学家张衡东汉时期伟大的人张之洞具有影响力的人。
“张”姓现状!2022,张姓是我国分布很广,人口众多的姓氏之一,约占全国次族人口总数的707%中国人口的第三大姓,尤以山东,河南,河北,四川省为最多,全国第六次人口普查数据。
四、研究结论
1、传说,“张”姓来源于上古时代的黄帝的第五子,挥的后代,挥发了弓箭,并且被黄帝任命为弓正(官名)
2、在历史上长河长,张姓人才辈出。有汉初大臣张良、唐朝名相张九龄、晋代文学家张翰习、清代诗人张文陶、现在国画家长大4、清代画家张子一样、宋代人张耒、西汉外交家张骞、东汉文学家一、科学家张衡。
王姓的历史和现状调查报告篇三
我们班很多同学姓王,有一次听老师讲每一个姓氏代表着与众不同的意思,我为了弄明白,就对王姓的历史做了一次调查。
二、调查方法
1、上网查阅资料。
2、通过书籍报刊等图书查资料。
三、调查情况
王姓的来源:王姓是中国第一大姓,人口将近一亿,自汉代以来,王姓有至少21个望族,其中如琅玡王氏、太原王氏、三槐王氏、开闽王氏等,王姓是中华民族众多姓氏中文化最为渊深的姓氏。
历的王姓名人:王安石、王昌龄、王昭君、王羲之、王之涣等。
王氏家谱:现存的王姓家谱、族谱中,基本上都是一宗一族、一房一支所修的,属于私修谱牒,私修谱牒行于宋代,至清代以后的家谱族谱中,基本上都是私家修撰的天下。
四、结论
1、我国的王姓,是一个源头重多、族派纷繁的姓氏。妫姓,为齐王田和的后代,以王族称谓所氏,有出自了姓,为殷商王子比干之后,以爵号为氏。有出自姬姓,为周文王以后,以王族爵号为氏,得姓始祖是太子晋,其名晋,字子乔,系周灵王太子,在山西太原有“子乔祠”,就是对王姓始祖子乔的纪念。王姓是当今排名第一位的大姓,拥有人口近一亿,约占全国汉族人口的百分之七点四。
2、在历史长河中王姓人才济济。有唐代诗人王之涣、王昌龄、王维,河南农民领袖王琼,北宋政治家、文学家、思想家王安石,清文学家王士禛,新朝开国皇帝王莽。王昭君,西汉元帝时宫女,她自请嫁匈奴,在匈奴几十年,结束了长期以来汉同匈奴之间的战争局面,起到安定边疆,增进民族团结的进步作用,她的故事成为后来的诗词、戏曲、小说、说唱等的流行题材……我为许多王姓中的名人感到骄傲和自豪。
王姓的历史和现状调查报告篇四
好几个姓王的。“王”姓怎么来的?历史上姓“王”的名人有哪些?“王”姓是不是我国人口最多的姓氏?带着这些问题,我对“王”姓的历史和现状做了一次研究。
二、研究方法
1、上网查找相关内容。
2、查阅一些相关的书籍。
3、问一些有关的人。
三、资料整理。
源于姬姓,出自周朝周文王第十五子毕公高的后裔,属于以王族身份为氏。周文王第十五毕公高之后,因本来是王族,所以他们以王为姓。东周经灵王太子姬晋,因直谏被废为庶民,迁居于琅琊(现在叫山东省)世人称其为“王”家,其后以“王”为姓,称为王氏。
四、研究结论:
1、“王”姓来源于落魄的王族,姓氏改为“王”;
3、2020年“王”姓依旧稳居第一人口。
王姓的历史和现状调查报告篇五
书上有一篇关于“李”姓的研究报告,让我明白了,姓氏也是一种文化,想起了我的姓-王,便想出了调查王姓历史的题目。
二、调查方法
查阅有关中华姓氏的书籍,阅读报刊,上网浏览,了解王姓的来源和王姓的历史名人。
走访有关部门了解王姓人口和分布情况。
通过多种途径收集王姓的名人故事。
三、调查情况和资料整理
四、结论
1、我国的王姓源远流长,传说先秦时期东周灵王有太子晋,太子晋聪明早慧,才识过人。后来,洪水泛滥成灾,太子晋献计灵王,没想到灵王不但不听,还废掉了太子晋的名位。为纪念太子晋是王族身份,他的家人都更为“王”姓。也有改姓的,王族之后都改为“王”姓,大臣们也纷纷效仿。我们认为,大量别的姓氏改为王姓,是王姓人口快速增长的主要原因。
2、王氏的众多分支中数来仍以源自周文王姬姓子孙的那一支名气最大。这一支王姓源自原来的周朝,也即今天的甘肃、陕西西安一带,其后来的主要分封之地在今山东省境。据考证,福州王氏发源于山东琅琊王氏,以王审之为福州王氏的祖先代表。
3、王姓历史久远,加之支系众多,世族繁盛,代代名人层出不穷。如战国时期授苏秦、张仪纵横术的“鬼谷先生”王诩。琅琊的王羲之、王献之父子的书法千古留名。唐代有著《滕王阁序》的“初唐四杰”之一的王勃;有“诗中有画,画中有诗”的大诗人王维、王昌龄。有著名的文学家政治家王安石。元曲的代表作家王实甫,所著《西厢记》堪称经典。现代名人有:科学家王选、中国马克思主义经济学家王亚南、中国无产阶级革命家王稼祥、被授予共和国上将军衔王震……我为王姓祖先创造的辉煌感到自豪。
4、据2007年统计,王姓是中国人口最多的姓氏,王姓人口数量达9288。1万人。在2013年国家重新统计了一番,把百家姓定了下来,目前王姓排第二,李姓人口数量现在排第一。
王姓的历史和现状调查报告篇六
一、问题的提出
二、调查方法
1.查阅有关中华姓氏的书籍,了解崔姓的来源和人口数量
2.通过中华崔姓网了解崔姓的历史和人口分布情况,并搜集名人故事
三、结论
1.我国的崔姓源远流长。根据多种古籍的记载,崔氏出自姜姓。崔姓出自于西周时期的齐国,曾经长期是山东望族和中国著姓。开国君主是吕尚。吕尚本来姓姜,因为他的先祖被封于吕(今河南省南阳),从其封姓。吕尚的儿子丁公佶,是齐国的第二代国君,他的嫡子叫季子,本来应该继承君位,但却让位给弟弟叔乙,而自己则住到食采地崔邑(今山东省章丘市西北),就是崔氏。而这位丁公佶,相传是姜太公姜子牙的儿子。由此可见,崔氏中国人是源自姜太公的直系后代,追本溯源还是上古时期炎帝神农氏的子孙。崔姓,算起来大约有3000余年的历史了。
2.崔姓人才辈出:有著名史学家崔鸿魏,唐代大诗人崔颢、崔护,北宋名画家崔白,军马都元帅崔立,元朝名臣崔斌,清代历史学家崔述,著名书法家崔瑗明代著名画家崔子忠;当代澳门第三任行政长官崔世安,著名节目主持人崔永元,娱乐明星崔健、崔智友,央视主持人崔志刚……我真为崔姓人创造的辉煌感到骄傲。
3.中国崔姓分布最多的是辽宁,山东,黑龙江,吉林,河北,天津,山西,北京,河南,甘肃及北方所有省份。而南方诸省较少。
4.经过几千年的发展,崔姓已是我国的一个人口大姓,占全国汉族人口的0。28%。新近统计的数据显示,当前中国崔姓人口约有445万,位列全国姓氏人口第五十四位。
王姓的历史和现状调查报告篇七
我们课外班上有很多姓王的同学,今天,老师让我们写关于自己姓氏的研究报告,于是我对王姓的历史和现状做了一次研究。
二、研究方法
1、上网
2、查阅书籍
三、内容
1、王姓名人:“书圣”王羲之,“诗佛”王维,“纵横家鼻祖”鬼谷子,王守仁等等。
2、王姓来源:王姓是一个源头众多、族派纷繁的姓氏。具体地说,有出自周朝姬姓之王,有出自虞舜妫姓之王,有出自商朝子姓之王,还有少数民族中的王姓及赐姓、冒姓王氏。它们的共同点在于多数是以爵为氏的。
3、现状:王姓为中国第一大姓,大约有9928万人,占全国人口总数的7。25%。
四、研究结论
王姓源自原来的周朝,大概在今天的甘肃、陕西西安一带,后来的主要分封地区在现在的山东省。根据考证,福州王氏发源于山东王氏,以王审之为福州王氏的祖先代表。
王姓的历史和现状调查报告篇八
我们家族有不少人姓武,我妈妈也姓武。历史上有哪些姓武的名人?在我国姓武的人占有百分之多少?带着这些问题,我对“武”姓的历史做了一次研究。
二、研究方法
1、查阅书籍和报刊。
2、询问身边的人。
3、其他方法。
下面就让我们一起来看一看吧!
这是关于姓“武”的历史名人。
这是关于姓武的来源
这是关于姓武的状况
这是关于姓武的演变过程及她的其他资料
四、研究结论
1、夏代曾夺到太康王位的后羿,有个贤臣叫武罗,这是中国最早出现姓武的人物,也是武姓的开始,被赐姓为武姓的。唐朝有个贺兰敏,原本是贺兰姓。说是武则天父亲的后代。
3、在我国历史上,武姓是一个比较典型的北方姓氏,分布很广,约占全国汉族人口的18%,居第95位,为中国100个大姓之一,但在百家姓中排名第250位。
王姓的历史和现状调查报告篇九
我姓吴,我们学校也有好的姓吴的,那吴姓的来源是什么?历史上姓吴的名人、诗人有哪些?现在我国人口中有多少个姓吴的,吴姓排名第几?带着这三个问题,我对“吴”姓的历史作了一次研究。
二、研究方法
1、查阅书籍
2、上网查寻
3、询问别人
三、资料整理
历史:有《西游记》的作者吴承恩,被称为“画圣”的吴道子,战国时的军事家吴起;
名人:秦末起义领袖吴广;智多星吴用;明末清初吴三桂……
四、研究结论
1、吴姓起源于黄帝姬姓,发源地是河南,人口总数不确定,约有2780万人。
2、历史上有关吴姓名人很乡,有著作《西游记》的吴承恩,“画圣”吴道子……
3、吴姓在《百家姓》中排名第六位,在中国大陆是第九大姓。
我为吴姓名人感到自豪!
王姓的历史和现状调查报告篇十
一、问题的提出:
姓氏是变化,很值得让人研究。“刘”姓是怎么来的?历史上有哪些名人姓“刘”。现在“刘”姓有多少人?带着这些疑问,我对“刘”姓做了一次研究。
二、研究方法:
1、查阅有关姓氏的书籍,上网,了解“刘”姓名人以及来源和人口。
2、阅读报刊,上网浏览,了解“刘”姓人口分布情况。
3、询问身边的人。
三、调查研究情况和资料:
“刘”姓历史名人,刘氏始祖刘累、汉高祖刘邦、汉武帝刘彻、汉光武帝刘秀、蜀汉照烈刘备、前赵光文帝刘渊、南朝宋武帝刘裕、唐代诗人刘禹锡等等。
人口数量:据统计“刘”姓的人数大概在几千万。是百家姓前几名,仅次于“李”姓和“王”姓。
四、研究讨论:
1、我国“刘”姓历史悠久。传说大汉刘累其子孙以字命氏,称他刘氏。
2、我国“刘”姓人才辈出。有心胸广大的刘备,大败项羽的刘邦以及在位41年的刘禅。其中我最欣赏刘备,他重视人才、心胸广大、慈善、沉着、冷静。很有领导的风范。他麾下的大将:关羽、张飞、赵云也都是那个时候的英雄豪杰。我相信“刘”姓以后会越来越多的人,甚至希望冲击中国人口的第一名的姓氏。
希望大家和我一起走进汉字的世界。
王姓的历史和现状调查报告篇十一
资料整理:源出姬姓,周灵王之子太子晋,称王子晋,因值谏而被废为平民。其子宗敬仍在朝中任司徒之职,时人因其是王族的后代便称为“王家”,这支族人遂以王为氏。
先秦时期,这支王姓一直活跃于河南洛阳一带,秦末汉初,王离之子王元和王威,为避战乱分别迁徙至山东琅琊、山西太原,最终发展成琅琊王氏和太原王氏的两大王姓望族。
根据国家统计局2014年公布的官方数据显示,中国大陆王姓人口达到9468万人,占全国总人口的7。1%,为全国第一大姓。
王羲之。大家都认识,他是我们中国最有名的书法家。王羲之的出名作品有兰亭集序,他写劰行书堪称天下第一,没有人能超过他。
王献之。他是王羲之的儿子,写的书法也非常好,王献之少负盛名,才华过人。历任州主簿、秘书郎、司徒长史、吴兴太守、中书令等职,为与族弟王珉区分,人称“大令”。他先后娶郗道茂及新安公主司马道福为妻。太元十一年(386年),王献之病逝,年仅四十三岁。隆安元年(397年),追赠侍中、特进、光禄大夫、太宰,谥号“宪”。
在2018年,姓王的人口是最多的。
王姓的历史和现状调查报告篇十二
我们班里和学校里都有不少人姓王包括我。“王”姓是怎么来的?“王”在历史上有多少名人?“王”姓是不是现在我国人口最多的姓氏?带着这些问题,我对“王”姓的历史和现状做了一次研究。
2研究的方法
1.上网搜索;
2.询间他人;
3.查阅相关图书。
3资料整理
1.来源。
出自姬姓,为周文王之后,东周灵王因犯错被废为庶人,世人称为“王家”。妫姓,为齐王田力后代,先改姓田,齐被灭后,其后人以王为姓。子姓或出自赐姓冒姓。
2.历史名人。
3.现状。
在2020年人口普查户籍中,“王”姓氏排第一,“李”姓氏排第二。“王”、“李”人数均超过1.1亿人。
4研究结论
1.“王”姓来源于落魄的王族,姓氏改姓“李”;
3.2020年“王”姓依旧稳居第一人口。
王姓的历史和现状调查报告篇十三
我们学校有不少同学姓王,我有好几个邻居也姓王。“王”姓是怎么来的?历史上姓王的名人有哪些?现在“王”姓是不是我国人口最多的姓氏?带着这些问题,我对王“姓”的历史和现状做了一次研究。
二、研究方法。
1、查阅书籍和报刊。
2、询问身边的人。
3、其他方法。
三、整理资料。
来源:出自妫姓,为古帝王舜之后,居于北海、陈留一带,因出古帝君王后裔,世为王姓。
历史人物:王昭君和西施、杨玉环,貂蝉,名称,中国四大美女,生于湖北秭归,今湖北省兴山县。王昭君先后被迫稼给匈奴王父子。然后在匈奴去世。唐代诗人,王安石,字介甫,号半山,封荆国公,临川人。唐宋八大之一。小字獾郎,世人又称王荆公,世称临川先生。
现状:网络查询王姓人口情况统计,占全中国汉族人口的9。74%。
四、研究结论。
1、王姓来源复杂,派别胜多,但仍有一些共同点即多以爵但是天子之后代多以为姓,也有不少人是赐姓王的。
2、在历史长河中,王姓人才辈出。有女中豪杰,王昭君。唐代诗人王安石。
3、王姓是当代中国人最多的姓氏,王姓人口总数超过1亿。
王姓的历史和现状调查报告篇十四
好几个姓王的。“王”姓怎么来的?历史上姓“王”的名人有哪些?“王”姓是不是我国人口最多的姓氏?带着这些问题,我对“王”姓的历史和现状做了一次研究。
二、研究方法。
1、上网查找相关内容。
2、查阅一些相关的书籍。
3、问一些有关的人。
三、资料整理。
源于姬姓,出自周朝周文王第十五子毕公高的后裔,属于以王族身份为氏。周文王第十五毕公高之后,因本来是王族,所以他们以王为姓。东周经灵王太子姬晋,因直谏被废为庶民,迁居于琅琊(现在叫山东省)世人称其为“王”家,其后以“王”为姓,称为王氏。
四、研究结论:
1、“王”姓来源于落魄的王族,姓氏改为“王”;
3、2020年“王”姓依旧稳居第一人口。
王姓的历史和现状调查报告篇十五
木子李,弓长,张文刀刘,三横王……天南地北共一堂,有首歌谣这样说道:“张王李赵遍地邹,世世代代传不休。”现在全国邹姓人口大约450万,是中国的第67姓,古往今来,邹姓人才辈出,灿若繁星。虽说我姓邹,但对邹姓的认识并不是很深,借此机会寻根问祖,做一番调查研究。
二、研究方法
1、查阅有关邹姓氏起源及演变相关资料。
2、搜集与邹姓人物相关的资料,筛选确定有代表性的邹姓人物。
3、了解邹姓人口数量以及及在我国的分布情况。
三、调查研究情况
(一)起源及演变
1、源于姚姓,姚姓之邹,舜帝,姚姓,舜帝后裔姚姓族人开创建有邹国,是最早的邹国。春秋初,邹国为曹姓邹人所夺,子孙以国为氏,称邹姓。
2、源于曹姓,出自战国时期鲁穆公所改设邹国,属于以国名为氏。
3、源本站于满族,出自明朝末期女真邹佳部,清朝中叶以后,多冠汉姓为邹氏、组氏、铁氏等。得姓始祖有正考父、宣靖父、穆公。
(二)历史上的邹姓名人
邹韬奋、邹容、邹鲁、邹永暄、邹秉文、邹作华等。
(三)邹姓人口数量在我国的分布情况。
邹姓,中华姓氏之一,在当今中国姓氏中排名第六十七位,源流有多处,有一支源于姚姓,姚姓之邹:舜帝姚姓。舜擅长占卜预测,亦称姚舜。舜帝后裔姚姓族人开创建有邹国,是最早的邹国,是商朝的诸侯国,姓名名典《姓觽》:“邹国,舜后,姚姓“。有老谱考证的主要只两个来源,西周初有一支源于子姓,到春秋时期的正考父,他的子孙食于邹邑,是为主要来源,是“以邑为邹氏”。
四、研究总结
1、邹姓人口较多,是中国第67姓。
2、邹姓人口分布很广,但不均衡。
3、源于姚姓,姚姓之邹。
王姓的历史和现状调查报告篇十六
在不断进步的时代,报告十分的重要,不同种类的报告具有不同的用途。一起来参考报告是怎么写的吧,以下是小编为大家收集的高中历史教师史料实证素养的现状调查报告,欢迎阅读与收藏。
20xx年10月
xx一中高二历史教师
本次对高二教师史料实证素养现状的调查以问卷的方式进行(纸质调查)。调查除研究者本人之外的全体高二历史教师,共4人,发出问卷4份,收回有效问卷4份。
调查问卷共七个问题,涉及高二历史教师是否重视史料教学,如何筛选史料、分析史料及应用史料,史料教学的建议和困惑。
通过本次调查,了解教师史料实证素养的现状,吸收有效的史料教学建议,为课题研究增砖添瓦。在史料教学方面不足和有困惑的教师,可以参考本课题的研究,共同为本校的历史教学努力,最终达到提高学生史料实证素养的目的。
前三问是关于史料收集的调查。
第一问关于备课时的参考资料,有三位教师写到本校常用的教学参考书和导学案,一位教师写到除教参之外的原始图书和学者研究资料。
第二问关于讲课时是否经常使用史料教学:
a、经常
b、较少
c、一般不
三位教师选择了较少,一位教师选择了经常。
第三问史料来源:两位老师写到了教参、课件和练习册,两位老师提到了网络。
分析:综合以上三问,在日常教学中,教师较少使用史料教学,即使用到,也是参考教学参考书和练习册上现成的史料片段。只有一位教师经常使用史料教学且会进行筛选。
第四问、第五问关于筛选、分析史料的调查。
分析:四位教师都会对使用的史料进行筛选分析,其中三位教师的回答具有借鉴意义:要结合课本以扩展学生知识面和眼界为主进行筛选;结合学生认知水平选择难易程度适中的史料;选择和教学目标一致的史料。
第六问史料题的做题方法。
分析:三位教师都写到了史料题的做题方法应是:
1、先读问题,再看材料。
2、找准关键词解读史料。
其中一位教师的回答具有借鉴意义:要注意史料的时间和出处。只有一位教师写到先看材料再看问题,我们通过实践已经知道这种方法是不可取的。
第七问关于史料教学的困惑和建议
四位教师都写到史料教学的困惑在于:合适的史料不好找,即使知道如何筛选,也没有足够的精力去完成。史料教学的建议方面两位教师具有借鉴意义:养成论从史出的史学素养,但是一定要有确实的史料依据;用史料拓展学生眼界并培养自主分析史料的能力。
本调查问卷涉及教师在日常教学中,在收集史料、整理史料、分析史料和应用史料四个方面的自我培养。教师对史料教学的重视程度不够,不利于学生史料实证素养的提高,更不利于新高考对学生史学素养的要求。教师需要扩大历史史料阅读面,同时对所读史料进行筛选、分析。提高教师自身的史料实证素养,才能提高学生的史料实证素养。
本次调查中的一些回答为本课题研究提供借鉴:分析史料环节,要结合课本以扩展学生知识面和眼界为主进行筛选;结合学生认知水平选择难易程度适中的史料;选择和教学目标一致的史料。应用史料环节,要注意史料的时间和出处养成论从史出的史学素养,但是一定要有确实的史料依据;用史料拓展学生眼界并培养自主分析史料的能力。