热门剧本创作协议（模板18篇）
总结是一次探索，它让我们更加深入地了解自己和他人。学习方法对于提高学习效果至关重要，我们应该掌握一些科学的学习方法。总结是一种重要的写作技巧，值得我们花时间去学习和掌握。
剧本创作协议篇一
甲方：
联系地址：
联系电话：
电子邮箱：
乙方：
联系地址：
联系人：
联系电话：
甲乙双方本着平等、自愿、协商的原则，根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国著作权法》等国家有关法律规定，就甲方委托乙方创作(以下简称本剧)剧本事宜达成一致意见，同意订立合约条款如下：
1.聘约方式与职责
1.1、甲方聘请乙方担任该剧编剧工作，乙方同意接受甲方聘用。甲乙双方以合约形式确定双方聘用关系的成立。
1.2、该剧长度为，剧本每集容量按照电脑自然字符计算不少于字,完成片剧名与长度的变更不影响本合同的有效性。
1.3、乙方承诺将保质保量、按时按期地完成该剧编剧工作。
1.4、甲方委托乙方编写、修改本剧剧本的期限为自本合同签订生效之日起至本剧拍摄完成，且最终获得有权部门审查通过之日止。
2.剧本交付
2.1、乙方应于向甲方递交本剧剧名。
2.2、乙方应于向甲方递交本剧梗概。
2.3、乙方应于向甲方递交本剧第1-10集剧本。
2.4、该剧全部初稿剧本完成后，经甲方提出意见后，乙方按照甲方的修改意见进行修改，直至符合甲方要求为止。
2.5、乙方在完成创作后，将以发送电子邮件的方式将上述各个阶段的创作成果分别按时发送到甲方负责人的指定邮箱：.甲方负责人在收到邮件当天应回复收到回执，回执中应明确标明收到稿件的阶段名称和字数。
2.6、乙方将上述各个创作成果按本合同第2.5条所述方式提交给甲方后，甲方应及时提出相应书面修改意见。由于甲方原因不能及时提出修改意见的，甲方可与乙方协商延迟提出书面修改意见的时间，下一阶段的交稿日期应按其相邻上一阶段修改意见所延迟的天数向后顺延。
2.7、定稿后，由于甲方拍摄、客观环境变动或播出审核等原因需要再次修改剧本的，乙方应给予配合修改剧本。
3.酬金及付款方式
3.1、甲方支付给乙方的酬金为：
甲方同意以每集人民币金。乙方创作集数为，总金额人民币(大写)。
3.2、付款方式
1)本合同签订后一周内，甲方向乙方支付总酬金的10%，即人民币)作为合同定金，乙方开始进行主要人物小传和剧本大纲的创作。
2)乙方向甲方提交该剧主要人物小传和故事大纲(故事大纲不少于，经甲方提出意见，乙方修改，甲方书面确认通过后一周内，甲方支付乙方总酬金的10%3)乙方向甲方提交该剧分集梗概，经甲方提出意见并书面确认通过后一周内，甲方支付乙方总酬金20%，即人民币(大写)。
4)乙方向甲方提交该剧1-4集初稿剧本，经甲方提出意见并书面确认通过后一周内，甲方支付乙方总酬金10%，即人民币(大写)。
5)乙方向甲方提交该剧5-7集初稿剧本，经甲方提出意见并书面确认通过后一周内，甲方支付乙方总酬金10%，即人民币(大写)。
6)乙方向甲方提交该剧8-10集初稿剧本，经甲方提出意见并书面确认通过后一周内，甲方支付乙方人总酬金20%，即人民币(大写)。
7)该剧本投入拍摄后，不晚于开机后一个月内，甲方支付乙方总酬金10%，即人民币(大写)。
8)该剧拍摄完成，且最终获得有权部门审查通过之日一周内，甲方支付乙方总酬金10%，即人民币(大写)。
3.3若开机后剧本仍需修改，乙方应配合甲方及导演完成修改，并不收取任何额外费用。
3.4乙方收取上述费用7个工作日内，应向甲方出具相应金额的正规发票。
3.5上述全部费用应由甲方按时汇入乙方下列账户。
户名：账号：
开户行：
4双方的权利与义务
4.1、甲方的权利与义务
4.1.1、甲方永久性拥有本剧剧本的除署名权、荣誉权之外的全部著作权、权等)。
4.1.2、甲方拥有该剧摄制过程中行政、制片、财务、生产的管理权。甲方以单项专业职务的形式聘请乙方担任该剧编剧，乙方同意在接受甲方领导下进行剧本创作工作。
4.1.3、甲方支持乙方的艺术创作，尊重乙方的艺术选择。甲方拥有该剧文学剧本的主题、情节、人物设置及艺术评判的终审权。
4.1.4、乙方依照本合同所限时间递交的剧本经修改后仍不能达到甲方要求，甲方保留聘请其他剧本创作人员进行本剧剧本的修改和创作的权利，其对剧本内容所作的修改不视为是对乙方权利的侵犯。如甲乙双方因严重分歧无法继续合作，甲方保留单方面解除本合同的权利，可以选择终止本合同，已通过部分，乙方不予退还甲方已付稿酬，如有应付而未付的稿酬(已通过部分)甲方应支付完成。未通过部分，甲方亦无需支付剩余稿酬。
4.1.5、如甲方中途安排他人续写、修改和改编时，续写/修改/改编人有权以编剧/改编者方式署名，但不得损害乙方的署名权，署名的先后顺序依据创作部分的比例大小确定。
4.1.6、在剧本创作期间，甲方负责组织剧本讨论会，其所发生的费用由甲方承担。剧本讨论会内容原则上定为：故事大纲、分集梗概讨论会;剧本初稿全部完成后的剧本讨论会。其他由于剧本讨论发生的费用甲方不再承担。
4.1.7、甲方单方面终止合同后，甲方已经支付报酬的剧本或半成品及相关著作权归甲方所有。
4.2、乙方权利与义务
4.2.1、乙方拥有该剧编剧的署名权和艺术创作及创作劳动获得酬金的权利。乙方作为编剧的署名应在本剧片头片尾字幕的醒目和显著位置。如出现本合同第4.1.4条所述情形，乙方依然享有对已创作部分的署名权和报酬权。
4.2.2、乙方接受甲方对其编剧工作的监督及对该剧艺术创作质量的认定。
4.2.3、甲乙双方如因创作问题发生分歧或矛盾时，应认真研究，及时协商解决，无法达成一致意见时，应以甲方的意见为最终方案，乙方需按照甲方的意见进行该剧的创作工作。
5违约责任
5.1、本合同签署并生效后，双方均应全面履行合同中规定的义务。任何一方未经对方同意不得擅自变更或解除本合约，除不可抗力因素外，任何一方如严重违反本合同之约定，另一方有权解除合同，并要求对方赔偿造成的实际损失及救济的合理支出费用。
5.2、甲方如无故不按本合同的约定向乙方支付编剧稿酬，视为甲方的违约，乙方有权要求甲方支付滞纳金，滞纳金按每拖延一日1%计算，如甲方延期一个月未按约定日期支付剧本酬金，乙方有权终止本合同并不退还甲方已支付的全部费用，乙方并有权要求甲方赔偿乙方因此而遭受的损失。
5.3、乙方如无故不能按期交付剧本，视为乙方的违约，甲方有权按该交付期交付稿酬额之相应比例扣支乙方稿酬。具体方法为：每超期一日，扣支该期稿酬的1%。如乙方出现超期二个月未能交付剧本，则甲方有权终止本合同，且有权要求乙方退回已经收到的所有款项。
5.4、未经甲方允许，乙方不得向任何第三方透露本剧相关内容;并不得在本剧创作完成后60内为任何第三方创作相近构想的文学作品;乙方保证剧本创作出于本人构想，如因此与除原作品外其他任何作品发生编剧奖项所获奖金，奖杯等归甲乙双方共同所有。
10.本合同未尽事宜，双方可签署补充合同。
11.本合同书一式贰份，甲、乙双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_____
剧本创作协议篇二
在一个阳光明媚、风和日丽的早晨,小乌龟看到天气那么好,于是就对妈妈说:“妈妈，天气那么好，我想跟小伙伴们一起去游乐场玩。”乌龟妈妈听了，说：“好啊，那你们要早去早回，还要注意安全!”小乌龟听了妈妈的话，赶紧吃好早饭，急匆匆地出门去找小伙伴了。
找到小伙伴之后,小乌龟她们飞快地往游乐场爬去。到了半路,遇到一位乌龟老奶奶迷路了,小乌龟自告奋勇地帮老奶奶带路，一路上还给老奶奶讲了好几个生动有趣的故事，讲着讲着，很快就到了老奶奶家。老奶奶高兴地直夸小乌龟：“你真是个乐于助人的好孩子，今天真得谢谢你！”。小乌龟笑着说：“奶奶，不用谢，再见！”说完，她又飞快地去追小伙伴们。
尽管小乌龟累得气喘吁吁，它还是没有停下来休息片刻。爬啊爬，一直爬到游乐场门口才追上小伙伴们。到了游乐场，她们一看，简直惊呆了，大家不约而同地齐声欢呼：“啊！这么多好玩的，今天一定要玩个痛快！”然后小乌龟和小伙伴们就兴高采烈地玩了起来，她们玩了旋转木马、过山车、荡秋千、滑滑梯、急流勇进......
她们玩得太兴奋了，转眼就到了半下午，小乌龟这才记起出门前妈妈跟她说的话。于是小乌龟叫上小伙伴们赶紧往回爬，爬着爬着，爬到一座小山坡上，她们都筋疲力尽了，而且又饥又渴，小乌龟她们只好停下来找一些野果来充饥，小乌龟还不忘给妈妈留了几个又大又红的野果。吃完，她们接着往回爬。
爬啊爬，一直爬到太阳落山，她们终于到家了。“咚、咚、咚”小乌龟连忙敲了三下门，乌龟妈妈问：“是谁啊？”小乌龟大声回答：“是我啊，我是小乌龟，爬来爬去我好累，我想回家歇歇腿。”乌龟妈妈赶紧给小乌龟开了门，并且端来一盆热水给小乌龟泡脚。小乌龟一边泡脚一边跟妈妈讲今天发生的事，还给妈妈吃了又红又甜的野果。妈妈微笑着说：“我的好孩子，下次记得要早点回家！”然后，小乌龟和妈妈一起愉快地共进晚餐。最后，她们一起看睡前故事书，因为白天太累了，看着看着，小乌龟不由自主地睡着了，并且很快就进入了甜蜜的梦乡。乌龟妈妈开心地搂着小乌龟，也很快地入睡了。
剧本创作协议篇三
场景设计：一间破败不堪的屋子。墙角满是蜘蛛网，各种化学物质堆积在地上，散发着刺鼻的气味。各类大型机器正在运行，并发出极其尖锐的声音。
出场人物：老板、老板娘、工人甲、工人乙
工人甲：(跑到门外)哎呦，这气味，熏死我了!
工人乙：(跑到门外)没想到包书皮里加那么多有毒的东西，害死人了!
工人甲：就是!要不是这儿工资高，我才不要做这种昧着良心的事哩!
老板：(在屋里接听电话)喂，老王，又要进货啦!几包啊?500包啊!总共两千块钱，打到我账户上啊!明天货一定给您准时送达!
老板娘：喂，你们俩!(指向工人甲、工人乙)还不快给我过来干活!不想要工资啦?
工人甲、工人乙：(无奈地走向小作坊)
画外音：小作坊生产那么多“毒”书皮，不知道要害多少孩子哪!
第二幕
场景设计：校门口小店。各种各样的书皮，大号的，小号的，统统被安排成一排，放在店门口。家长带着孩子纷纷前来购买书皮。
出场人物：家长、孩子、小店老板
孩子：(走出校门，奔向家长)老爸，今天老师发了新书，要求必须把书皮包好，明天要检查!
家长：(拉着孩子的手，走向小店)走!爸爸带你去买!
家长:(拿起几包书皮)老板，这些多少钱?
画外音：购买书皮时，最好选择较软的，透明度高的书皮或牛皮纸。
第三幕
场景设计：家里、浴室
出场人物：妈妈、孩子、爸爸
妈妈：(给孩子递衣服)哎呦!宝贝儿，你这是怎么了?(指着孩子手上的红疹子)
孩子：不知道。
爸爸：(跑进浴室)小宝贝儿，痒不痒?疼不疼?明天让妈妈带你去医院好好看看啊!
孩子：这儿痒!(指着红疹子)班里好多同学都这样。还有人脸上都有。
妈妈：妈妈明天一定带你去医院，让医生给你验血，好好检查，看看是不是过敏了。
画外音：许多书皮栏目增加了邻苯二甲酸酯，儿童如果长期接触会影响生长发育和健康。
第四幕
场景设计：医院皮肤科
出场人物：妈妈、孩子、医生
妈妈：(抬起孩子的手，指着红疹子)医生，我们家孩子怎么会长出这么多小红点?
孩子：医生阿姨，我们班好多同学都这样，这种病是不是会传染啊?
医生：你们是不是用了那种半透明的，不大有柔韧性的包书皮啊?(拿出一张展示)
孩子、妈妈：就是这样。
医生：那就没多大关系了，你们只需要回家把书皮换成牛皮纸就可以了。这都是“毒”书皮惹的祸啊!
妈妈：谢谢医生
全剧终
公众号：跟着施老师学语文
剧本创作协议篇四
剧本创作是一项独特而又充满挑战性的任务。在这个过程中，我学到了许多宝贵的经验和教训。总结来说，如果要用一句话来概括我对剧本创作的心得体会，那就是：“故事要贴近现实，又不失想象力。”在以下的文章中，我将围绕这句话展开论述，从创作灵感的来源、角色塑造、剧情发展到结局的处理，分享我的剧本创作心得。
首先，创作灵感的来源是一个关键的因素。故事要贴近现实，就要观察和体验生活中的点滴细节，并用想象力进行改编和创造。在我创作剧本的过程中，我注意到身边的人、事、物都可能成为灵感的源泉。例如，在一次公交车上的观察和一次亲身经历的事件，都可以激发我创作的灵感。我发现这样的灵感来源能够赋予故事更真实的味道，使角色和情节更加立体，也更容易引起观众的共鸣。
其次，角色的塑造也是至关重要的。在创作过程中，我发现一个成功的角色需要既有独特性，又有代表性。角色的独特性指的是他们具有鲜明的个性特点和与众不同的经历。这让他们在故事中更加引人注目和生动。而角色的代表性则是指他们能够代表某一群体或特定的价值观。通过在剧本中赋予角色这样的特点，我能够更好地表达我的观点和价值观，也能够帮助观众更深入地理解故事的意义。
第三，剧情发展是整个剧本创作过程中最具有挑战性的部分之一。故事要贴近现实，但又要有足够的想象力，这意味着剧情发展既要符合逻辑，又要具有足够的创造力。在处理剧情发展时，我常常需要平衡角色的动机和情节的发展，使得故事既能够出人意料又能够让观众感到有足够的共鸣。这需要我不断地进行反复斟酌和修改，深入思考每一个情节，确保它们能够有机地串联起来，形成一个完整且具有张力的故事。
最后，对待结局的处理也是一个关键的考虑因素。故事要贴近现实，但又不能过于事实，因此处理结局时需要有适度的悬念和留白。在我的剧本创作中，我常常会选择一个开放性的结局，让观众自己去思考和理解。这样的结局既能够给观众带来思考的空间，也能让他们对故事留下更深刻的印象。同时，一个好的结局也需要回顾剧情的发展，并给出一个合理且贴切的答案。这要求我在剧本创作的过程中，不仅要保持头脑的灵活性，也要保持对整个故事的把握力。
总之，剧本创作是一项挑战性极高，但又充满乐趣的事业。通过自己的创作实践，我领悟到了“故事要贴近现实，又不失想象力”这句话的深刻意义。无论是创作灵感的来源、角色的塑造，还是剧情的发展和结局的处理，我都始终把这一点当作创作准则，并不断努力地进行研究和实践。希望我的心得体会能够为正在进行剧本创作的朋友们提供一些帮助和启发。
剧本创作协议篇五
剧本创作是一门既需要天赋，又需要刻苦努力的艺术。在我长时间的剧本创作实践中，我总结出一句话：“情感是剧本的灵魂”。情感是剧本中最为核心且最能触动观众的东西，因此，我在剧本创作中始终以情感为出发点，通过合理的情感体验和塑造，让观众能够更深入地参与故事，产生共鸣，最终使作品更加有力量和感染力。
首先，情感是剧本创作的出发点。一个好的剧本必须有一个有血有肉的故事情节，而情感正是这个故事的灵魂。我通常从觉察生活中的细微之处开始，寻找那些能够触动内心深处的情感体验。无论是欢笑还是泪水，只要是真实、质朴的情感，都能够引发人们的共鸣。比如，我曾经写过一部关于友谊的剧本，通过描绘主人公与好友之间的相互扶持、默契和真诚，让观众感受到友谊的力量和珍贵。
其次，情感是剧本塑造角色的基础。角色对剧本的重要性不言而喻，而情感则是角色塑造的核心要素。通过合理地塑造角色的情感状态，我能够使他们更加真实、有血有肉。比如，在写一个复杂的主人公时，我会考虑他的内心世界，深入挖掘他的动机、欲望和挣扎，以此来使角色更有深度。通过恰当的情感安排，我能够让观众更加理解和接纳角色，产生更加真实的情感共鸣。
第三，情感是剧本展示社会问题的途径。剧本创作不仅是一种艺术表现，更是对社会现实的观察和思考。通过对于社会问题的关注，我能够把情感体验与社会价值有机地结合起来，使剧本具有更深层次的含义。比如，我曾经写过一部关于青少年成长与学校教育的剧本，通过展现主人公在竞争激烈的环境中的挣扎和成长，引起观众对于教育体制与人性关系的反思。通过合理地安排情感表达，我能够让观众更加深刻地感受到社会问题的影响和冲击。
第四，情感是剧本制造紧张冲突的动力源泉。剧本中的紧张冲突是推动故事发展的重要元素，而情感则是制造冲突的原动力。通过角色之间的情感纠葛、欲望的碰撞以及内心世界的矛盾，我能够创造出更紧凑、扣人心弦的故事情节。比如，在写一个爱情故事时，我会刻画主人公和对手之间的爱恨纠葛、内心挣扎以及矛盾情感，以此来制造紧张冲突和观众的期待感。
最后，情感是剧本观众共鸣的桥梁。一个好的剧本必须能够引发观众的共鸣，而情感体验正是实现这一目标的桥梁。通过将情感融入到剧本中的各个细节，我能够让观众与故事产生共鸣，感受到其中的力量和感染力。比如，在写一个励志故事时，我会在角色的内心世界中融入希望和坚持的情感，通过观众与角色的心灵共鸣，传递积极向上的能量。
总之，情感是剧本创作中不可或缺的元素，它是灵魂和动力源泉。通过以情感为创作出发点，合理的情感体验和塑造，剧本可以更好地触动观众的心灵，产生共鸣和感染力。因此，在剧本创作中，我们应该时刻牢记一句话：“情感是剧本的灵魂”。
剧本创作协议篇六
剧本创作是一项富有创造力和想象力的工作。它要求编剧借助文字和场景，通过角色的言行、情节的起伏、紧张的冲突来表达自己的思想和情感。在这个过程中，我逐渐领悟到了一句话：剧本创作需要“真实即足够，虚构即合理”。
首先，“真实即足够”。剧本创作的背后其实是对现实生活的观察和思考。创作一个好的剧本，必须以真实作为基础。观察生活中的人与事，深入了解人物的特点和动机，我才能在剧本中塑造出真实的角色。真实即足够，意味着不需要完全照搬真实生活中的一切，只需挑选其中足够的元素，概括成一个具有普遍性的形象。这样做可以让观众在看剧时产生共鸣，也能够更好地传达我想要表达的思想和情感。
其次，“虚构即合理”。虚构是剧本创作的另一大要素。在写剧本时，编剧要面对的是想象力的挑战，需要构思出丰富有趣的故事情节。然而，虚构不是无规矩可循的，它需要有一定的逻辑和合理性。剧本中的冲突和发展应该是有原因和必然性的，不能毫无根据地从天而降。编剧必须在虚构的基础上保持合理性，让故事能够引起观众的共鸣和认同。
第三，“真实”和“虚构”的平衡是剧本创作的核心。在剧本创作中，真实和虚构是一个相互作用的过程。我需要通过真实生活的观察，深入了解人物和故事，来构思虚构的情节和场景。同时，虚构的冲突和发展也会不断调整我对现实生活的理解和认识。只有在真实和虚构之间保持平衡，才能编出一个具有张力和吸引力的剧本。
第四，剧本创作需要不断的修正和完善。创作剧本是一个反复推敲和修改的过程。首先，我需要不断重读和审视自己写的文字，确保句子通顺、情节连贯。然后，我会请亲朋好友给予意见和建议，听取他们的看法和反馈，来改善剧本。此外，我也会参考其他作品，学习他们的优点和经验，来提升自己的创作水平。只有不断修正和完善，才能写出一个更加符合观众需求的剧本。
最后，剧本创作的目的是触动人心。剧本不仅仅是一堆文字的堆砌，更是一种情感的传递和共鸣。作为编剧，我要通过剧本传达自己对现实世界的思考和情感表达。我希望我的剧本能够引起观众的共鸣，让他们在观看剧本时产生一种情感上的共鸣，并从中得到启发和思考。
总之，在剧本创作中，“真实即足够，虚构即合理”是我总结出的一句心得体会。通过真实的观察和情感的表达，在虚构的故事中塑造出具有共鸣和张力的剧本。在这个过程中，不断修正和完善自己的作品，让剧本能够触动人心，传递思想和情感。剧本创作需要我们在真实和虚构之间保持平衡，唤醒观众的共鸣和思考，达到艺术的最高境界。
剧本创作协议篇七
住所：__________________________
证件类型及编码：________________
联系方式：______________________
乙方：__________________________
住所：__________________________
统一社会信用代码：______________
联系方式：______________________
甲乙双方就_____________________创作委托项目承接，达成如下协议：
第一条甲方委托乙方就创作委托项目_____________________________进行创作，甲方提供相应的创作委托项目资金(其中创作酬金部分为________%、创作业务经费为________%)计人民币_______________元。
第二条甲方在协议生效后，根据《________创作委托制实施细则》由院财务部门向受聘委托创作者发放第一期创作酬金(创作酬金部分的________%);创作业务经费则按票据报销;待委托项目(作品)完成并经院创作委员会审核通过后，向受聘委托创作者发放第二期酬金(创作酬金部分的________%)。
第三条由甲方创作委托项目产生的音乐作品著作权(演出、出版乐谱和音像制品、媒体播放等权益)属甲方所有;乙方享有作品的署名权、保持作品的完整权。甲方在乙方提交作品之后的_____年内，因使用作品著作权取得的经济利益，乙方享有________%，两年之后因作品产生的经济利益全部归乙方所有。
乙方自创作委托项目(作品)完成并提交甲方之日起_____年内，甲方未使用的，在征得甲方同意的前提下乙方可自行联系使用方，其取得的经济利益按上一款进行分配。
甲方对乙方提交的作品可根据需要进行修改，但重大修改应征得乙方的同意;甲方亦可提出修改意见，由乙方本人修改。
第四条乙方保证完成之创作委托项目确为本人创作成果;在著作权法允许范围内，使用历史文献资料(如传统音乐、民间音乐、外国音乐素材)以及他人作品材料，必须申明，并负全部责任;如有抄袭情形，法律责任由乙方承担。因乙方作品侵犯他人知识产权而给甲方带来的经济损失，也须由乙方赔偿。
第五条乙方自签约之日起，享有参加甲方组织的涉及音乐创作各类活动的学术权益。课题结束后，乙方的权利终止。
第六条乙方未能按期提交创作委托项目规定的完整作品，或经延期后仍未能提交时，应全额返回甲方已支付的创作酬金和创作业务经费;乙方今后无权再受聘____________创作委托项目。
第七条甲方未能按时支付创作酬金、报销创作业务经费，乙方应书面通知甲方，并可暂时停止委托项目创作;甲方在收到通知后______天内仍未支付、报销，乙方可单方面终止协议，并不返回甲方以前支付的创作酬金和报销的创作业务经费。
第八条本承接协议所附之《创作委托项目议定书》，是指经甲方认可的甲乙双方对项目内容、创作过程、时间、酬金、业务经费以及最后提交创作委托成果的日期、方式的约定。《创作委托项目议定书》是本承接协议的组成部分，应由双方签字认可。
第九条本承接协议履行之中如发生争议，双方应协商解决;不能协商解决的，按如下______方式处理(只能选择一种)。
1.提交______仲裁委仲裁。
2.向______人民法院起诉。
第十条本承接协议经双方签字盖章，并对《创作委托项目议定书》达成一致后生效。
第十一条本承接协议一式两份，甲、乙双方各执一份(甲方一份由其常设执行机构________创作中心保存)。
甲方：_______________ 乙方：_______________
_______年____月____日 _______年____月____日
附件：《创作委托项目议定书》
剧本创作协议篇八
甲方（剧本著作权人）：
甲方代表：
乙方（拍摄出品方）：
乙方代表：
标的：影视剧本《》
甲乙双方依据《著作权法》就上述剧本创作和著作权使用达成如下协议：
一、授权及范围
1.在合同有效期内，甲方将上述剧本的著作权以电视电影的形式在中国大陆地区发行播放的专有使用权授权乙方。
2.在合同有限期内，甲方不得将上述约定的权利再授予第三方，如有违反，甲方应赔偿由此给乙方造成的全部经济损失，乙方有权要求终止合同。
3.本合同自签字之日起年内有效。前提必须是乙方在完全履行了本合同第四条第1、第2款后，方能享有甲方授予乙方的第一条第1款中的权利；本合同终止后，合同中所授之权利将自动返回甲方，而无须进一步的书面说明。
二、著作权保证
1.甲方保证拥有授予乙方使用剧本的权利，剧本必须是甲方原创，如因上述权利的行使侵犯他人权益，甲方承担全部责任，赔偿因此给乙方造成的损失，乙方有权要求终止合同。
2.甲方保证上述作品不含有《电影管理条例》第二十五条所禁止的内容。如因含有该条所禁止的内容是由甲方造成的损失，甲方应承担责任。甲方保证其作品中不含有侵犯他人名誉权、著作权等内容。如因含有此内容所造成的损失，由甲方承担责任。
3.甲方要求乙方保证能够按照本合同约定的付酬时间，支付酬金。
4.甲方拥有编剧署名权，如需加入他人必须征得甲方同意，影片的发行宣传中，诸如报纸、海报、印刷的各类宣传品中，包括后产品的开发中凡涉及的署名，都不得损害甲方的署名权。
三、交付剧本
1.甲方最终按照约定时间完成剧本创作交付乙方，如甲方提供录有上述剧本内容的电脑软盘或正文软片，也必须同时交付乙方，至少一份完整清样。甲方因故不能按时交稿，应在约定期限届满前一日通知乙方，双方另行约定交付日期。甲方到期仍不能交清，乙方有权可以终止合同。
2.甲方交付的剧本稿件上应有作者的签章。
3.甲方剧本经过乙方审查通过；或者经有关主管部门审查通过，则为达标剧本，投入拍摄后出现的一切问题，甲方概不负责。
4.依据《著作权法》第十条（四），保护作品的完整权不受伤害，甲方同意乙方在拍摄中依据剧情和环境而有限度的修改剧本，但是乙方必须应保证在符合国家有关法律法规及行业规范的.前提下认真如实地操作。乙方如需要另请作者，应经甲方书面认可。涉及署名方式，更动重大情节内容，调换人物关系，更改片名等等，应得到甲方的书面认可。
5.因战争、地震、水灾、火灾及政治因素等不可抗力使上述著作的拍摄受到影响，双方共同协商解决。如果因上述原因造成剧本不能拍摄，乙方自动放弃拍摄权的，甲方不再退回原支付的稿酬，也不追究任何经济责任，可自由选择处理其剧本的使用权。
6.依据《著作权法》第十五条，甲方享有剧本的发表和出。
5.全部原稿及附件由甲方保存。乙方若出版甲方剧本，应事先征得甲方书面许可，并付给发表适当报酬。
6.本合同为双方议定的完整合同，自本合同签字之日起，一切均以本合同为准。
7.双方因合同的解释或履行发生争议，由双方协商解决。协商不成将争议提交仲裁委员会。本合同一式两份，具有同等法律效力，双方各执一份为凭。
甲方：乙方：
代理人：代表：
(签章)(签章)
年月日年月日
剧本创作协议篇九
甲方：
法定住址：
法定代表人：
职务：
委托代理人：
身份证号码：
通讯地址：
邮政编码：
联系人：
电话：
电挂：
传真：
帐号：
邮箱：
乙方：
法定住址：
法定代表人：
职务：
委托代理人：
身份证号码：
通讯地址：
邮政编码：
联系人：
电话：
传真：
帐号：
邮箱：
鉴于甲乙双方均有意合作进行电影(电视剧)文学剧本的创作工作。
双方本着自愿、平等、互惠互利、诚实信用的原则，经进一步的友好协商，订立了如下合同条款，以资共同恪守履行：
第一条合作事项
甲乙双方共同进行电影(电视剧)文学剧本(下称剧本)的原创工作，此剧本的名称暂时定为。
甲方具体负责：
乙方具体负责：
第二条创作期限
甲乙双方应于年月日之前完成剧本初稿的创作。
若剧本初稿届时未能完成，不视为任何一方违反本合同，但甲乙双方应立即协商解决剧本创作事宜，若协商不成，甲乙双方可以终止合同。
第三条剧本的修改
剧本初稿完成至剧本定稿期间，甲乙双方应根据需要对剧本进行补充修改，使剧本不断完善。
第四条意见分歧
若甲乙双方在创作剧本的过程中出现争议，应由甲乙双方协商解决，协商不成的，以(甲方/乙方)的意见为准。
另一方可以保留其意见并将其记录附在剧本后面。
第五条费用及负担
甲乙双方因创作剧本而支付的费用由各方自行承担。
第六条剧本著作权的归属
1.剧本定稿完成后，剧本的著作权由甲乙双方共同享有。
但著作权的行使，由双方通过协商一致行使;不能协商一致，又无正当理由的，任何一方不得阻止他方本条第3款规定以外的其他权利，但是所得收益应当合理分配给另一方当事人。
2.若甲乙双方中任何一方在剧本定稿完成前自愿退出剧本的创作，另一方有权单独或与他人合作完成剧本的创作，剧本的著作权由另一方单独享有或与他人共同所有。
自愿退出方在其所完成的剧本中的各种权益由双方另行协商确定，并签订书面协议，本合同终止。
3.未经对方书面同意，任何一方不得擅自许可他人使用共同创作的剧本，也不得将剧本的著作权转让给他人。
如一方违反此规定，应赔偿对方的相关损失。
4.若甲乙双方中任何一方在剧本创作过程中丧失创作能力或死亡，另一方有权单独或与别人合作完成剧本的创作，有权对剧本进行修改或作其他合理的处置。
丧失创作能力方或死亡方依法享有相应的署名权，丧失创作能力方或死亡方在剧本中的其他合法权益由丧失创作能力方或死亡方的合法继承人享有。
若其权益无人继承又无人受遗赠，由另一方合作者享有。
5.若甲乙双方中任何一方在剧本创作完成后死亡，另一方有权对剧本进行修改或作其他合理的处置。
死亡方除依法享有相应的署名权外，其在剧本中的其他合法权益由其合法继承人享有。
若其权益无人继承又无人受遗赠，由另一方合作者享有。
第七条电影(电视剧)及其衍生品中的署名权
若许可第三方以剧本为基础拍摄电影(电视剧)，甲乙双方皆拥有在电影(电视剧)及其衍生产品中的署名权。
署名的先后顺序为：。
第八条合同的解除
发生下列情形之一，甲方或乙方可以通过书面形式通知对方解除本合同：
1.合作期限届满，甲乙双方不再续签本合同;
2.甲乙双方通过书面协议解除本合同;
3.因不可抗力致使合同目的不能实现的;
5.当事人一方迟延履行合同主要义务，经催告后在合理期限内仍未履行;
6.当事人有其他违约或违法行为致使合同目的不能实现的;
7.。
第九条通知
1.根据本合同需要一方向另一方发出的全部通知以及双方的文件往来及与本合同有关的通知和要求等，必须用书面形式，可采用(书信、传真、电报、当面送交等)方式传递。
以上方式无法送达的，方可采取公告送达的方式。
2.各方通讯地址如下：。
第十条合同的变更
本合同履行期间，发生特殊情况时，甲、乙任何一方需变更本合同的，要求变更一方应及时书面通知对方，征得对方同意后，双方在规定的时限内(书面通知发出天内)签订书面变更协议，该协议将成为合同不可分割的部分。
未经双方签署书面文件，任何一方无权变更本合同，否则，由此造成对方的经济损失，由责任方承担。
第十一条合同的转让
除合同中另有规定外或经双方协商同意外，本合同所规定双方的任何权利和义务，任何一方在未经征得另一方书面同意之前，不得转让给第三者。
任何转让，未经另一方书面明确同意，均属无效。
若甲乙双方中任何一方决定转让其在剧本中的全部或部分权利，应以书面形式通知本合同另一方，并列明转让价格和条件等相关内容，被通知方享有在接到转让方通知之日起日内优先购买权。
若被通知方未在上述期限内行使优先购买权，则其丧失优先购买权，转让方有权将其在剧本中的全部或部分权利转让给第三方，但应于转让完成之日起日内向被通知方提供有关转让的书面资料复印件。
第十二条争议的处理
1.本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。
(1)提交仲裁委员会仲裁;
(2)依法向人民法院起诉。
第十三条不可抗力
1.如果本合同任何一方因受不可抗力事件影响而未能履行其在本合同下的全部或部分义务，该义务的履行在不可抗力事件妨碍其履行期间应予中止。
2.声称受到不可抗力事件影响的一方应尽可能在最短的时间内通过书面形式将不可抗力事件的发生通知另一方，并在该不可抗力事件发生后日内向另一方提供关于此种不可抗力事件及其持续时间的适当证据及合同不能履行或者需要延期履行的书面资料。
3.不可抗力事件发生时，双方应立即通过友好协商决定如何执行本合同。
不可抗力事件或其影响终止或消除后，双方须立即恢复履行各自在本合同项下的各项义务。
如不可抗力及其影响无法终止或消除而致使合同任何一方丧失继续履行合同的能力，则双方可协商解除合同或暂时延迟合同的履行，且遭遇不可抗力一方无须为此承担责任。
当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。
4.本合同所称不可抗力是指受影响一方不能合理控制的，无法预料或即使可预料到也不可避免且无法克服，并于本合同签订日之后出现的，使该方对本合同全部或部分的履行在客观上成为不可能或不实际的任何事件。
此等事件包括但不限于自然灾害如水灾、火灾、旱灾、台风、地震，以及社会事件如战争(不论曾否宣战)、动乱、罢工，政府行为或法律规定等。
第十四条合同的解释
第十五条补充与附件
本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充合同。
本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。
第十六条其他
本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖单位公章或合同专用章之日起生效。
各方应在协议正本上加盖骑缝章。
除甲乙双方另有约定外，本合同有效期限截至剧本的著作权保护期限终结之日。
本合同正本一式份，双方各执份，具有同等法律效力。
本合同及补充合同内空格部分填写的文字与印刷文字具有同等法律效力。
甲方(盖章)：乙方(盖章)：
授权代表(签字)：授权代表(签字)：
年月日年月日
签订地点：签订地点：
剧本创作协议篇十
一、活动背景：
我们学校的校园生活五彩斑斓，新学期的各种崭新的活动更是纷至沓来。为丰富我校大学生的校园文化生活，进一步促进校园精神文明建设，创造更有利学生健康成长的校园文化氛围，营造校园文化的集中展示，特举办“首届校园微电影大赛”。
二、活动目的及意义：
在校生活丰富多彩，我们不能缺少寻美的眼睛和心灵。微电影创作是综合能力的体现：剧本的素材寻找、演技、导演等无一不考验着学生们的综合能力。这次的比赛不仅能增强学生们的创新意识，提高学生对艺术的感受力;也能帮助学生在活动中充分展示各方面的才能;更能从学生的视角感受校园文化，体现学生对学校的热爱。
三、活动时间及地点：
时间：20xx年3月17日至4月20日
地点：拍摄地点：校园为主
颁奖地点：女校礼堂(5月28日)
四、主办单位：
教导处
五、协办单位：
各年级、各班
赞助单位：心行旅游网
六、参赛对象：
全体同学
七、主题设定：
“最美”
拍摄内容:
(1)青春励志
(2)班级风采
(3)宿舍文化
(4)师生情
(5)感恩与感动
(6)志愿者与社会实践
以上只是参考拍摄内容，可根据各班构想调整。
八、前期准备：
(1)在校内宣传栏粘贴宣传海报。
(2)对班主任及部分学生进行拍摄培训。
(3)年级主任、班主任宣传及培训。
(4)利用网站、校报、班级网页宣传。
(5)3月17日下发活动流程和报名表给各班级。
九、活动流程：
阶段一：拍摄阶段：3月17日----4月20日
阶段二：征集阶段：4月21日----4月22日
各班班长须在征集阶段把班级参赛作品及参赛作品统计表上交至年级主任处，4月22日下午5点20分前统一上交至教导处。
剧本创作协议篇十一
人物：赵大夫（精神医生）宋大妈范先生（母子）
大夫（着白褂，戴眼镜）坐诊中，一老妇推一中年男子入
宋：走，让大夫看看，见了大夫就没事了。瞧你这些天，茶饭不思，水米不进的。
范：我没事。见了大夫哪能不开刀啊？
宋：不开刀。这大夫只治心病。
大妈伸手敲门
赵（请进攀吆，大妈，您请坐。（转对男子）先生，你好！多让老年人做精神保健很有好处，心理卫生很重要。
范：是她要给我看病。
赵：你们娘俩到底谁有病。
范（反问道攀你不是医生吗。我们知道还找你干什么？
宋（坐到医生工作台对面攀大夫，这孩子最近不太对劲。不爱说话，脾气还不好。前些日子谈了个姑娘，那姑娘见了两回面就不肯再见面了。这孩子急得呀，连家都找不着了。这不，让他来看看。
赵：知道了。刚才一看他就有问题。处对象的事不能怪人家姑娘，（看了一下男子）人家肯见第二次面就不错了。（顿了一下说）又是大龄青年感情受挫的问题。（侧脸示意）你看，头都大了。
宋：他还老喝闷酒，完了还撒酒疯。
赵：疯是疯，这跟酒没关系。病灶可能在这里（指头）。先看一下材料。有病历吗？
宋：没有。只有几年前的一份体检报告。
大妈把材料递给赵大夫，赵大夫接过回到座位放在桌上
赵（拿起一份材料念道）杨大伟，男，
宋：大夫，这孩子不姓杨，姓范。
宋：哟，这孩子命可苦了。可以说是多灾多难。那时候卫生条件差，孩子生下来的时候被羊水呛过，哭都没哭出来。
赵：怀孕前三个月照医生说的做了没有？
宋：那时候没敢大意。他爸也在外地。
赵：孩子他爸不是什么表哥吧？
宋（笑攀那时候虽然也叫哥哥，但那也是认的。
赵：这孩子小的时候智力发育怎么样？
宋：那时候穷，我因为产后也没什么营养，孩子断奶过早，没吃的。长的也没现在好看。走路说话都比别的孩子晚。五岁了，连玩具都不会玩。上小学的时候勉强升入了二年级，但还是因为成绩太差被学校劝退了。
赵（手持电筒走到男子面前攀看，这孩子的坐相就不如一般孩子精神。（大夫用电筒照照男子的眼睛，再叫男子张开嘴巴，也照了照。边照边对观众说）科学的基本活动就是观察。
（看看男子的头自语道）脑容量也不小啊。给他做个精神鉴定吧。让我问他几个测试题看看。
赵大夫端出一个装有苹果和梨的盘子
赵（指着苹果对男子攀这是什么？
范（看了一眼，扭头，不屑攀你这不是耍我吗？
赵：告诉我这是什么。
范：苹果。
赵：这又是什么？（指梨）
范：梨。当我小孩啊？
范（稍大声道攀我是西红柿和鸡蛋一起吃。（对观众，得意）耶！
赵：说你是精神病你会承认吗？
范：不会。
赵：（对观众）症状找到了！按常识就知道，疯子永远不知道自己是疯子。
赵：你是不是看谁都有病？
范：是。特别是你。
范（生气道攀我是耶稣！
赵（一拍桌子攀确诊了！（拿出一个七巧板伸给男子说）去，玩去。要喝汽水吗？（男子不理会，坐到一边的长椅上。大夫对大妈)：这孩子别的没什么事，就是意识有些混乱。也就是在认知在出现了问题。临床上称为精神异常。也就是说这孩子在精神上已经残废了。我推断这孩子是发生了颅内损伤，或者是大脑发育不完全，也就是大脑右半球发生病变导致心智发展严重滞后。
宋；这孩子平时除了比较孤僻，没什么反常啊
赵：这种病人说发病就发病，好的时候跟没事一样。很可能是间歇性的
宋：那怎么办？
赵：马
剧本创作协议篇十二
合：大家上午好！
男：我是主持人（）
女：我是主持人（）
男：六一儿童节是属于我们的节日
我代表全班同学向你们致以节日的祝福
男：祝你们节日快乐！
女：祝你们节日愉快！
男：我们是祖国的花朵
女：我们是祖国的未来
男：今天，我们载歌载舞
欢庆xx月
女：明天，我们满怀
男：今天，我们欢聚一堂
女：今天，我们放飞梦想
男：看，阳光灿烂
女：听，书声琅琅
男：听，锣鼓铿锵
女：瞧，花儿娇艳
男：瞧，阳光灿烂
女：听，校园的欢歌
男：让我们共唱《让阳光充满人生》
女：让我们共同祝愿
男：祝愿我们伟大的祖国——
合：繁荣昌盛、国泰民安！
女：六一，是我们最快乐的节日，我们是祖国的花朵
男：六一，是我们最向往的节日
女：六一，是我们最幸福的节日我们是祖国的希望
男：在这里我们祝愿同学们：
合：六一儿童节快乐！
音乐起）男：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿，我们伟大的党——
合：中华共和国——
合：中国党——
男：我们是新世纪的主人，
女：我们是新世纪的未来和希望。
男：我们是中华名族的少年，
女：我们是新世纪的主人，
合：我们是祖国的希望。
男：让我们高举星星火炬，唱响《中国少年先锋队队歌》
女：在这特别的日子里，我们的心中充满了感激，
男：在这特别的日子里，同学们要为我们自豪！
女：让我们一起唱起《我们是主义人》
合：《我们是主义人》
合：让我们一起高唱《我们是主义人》
合：《我们是主义人》
男：同学们，你们知道儿歌最多最有趣的是什么吗？
女：当然知道，这就是《小红帽》
合：我们一定会爱戴它的！
男：下面请欣赏由王宇宇同学为大家带来的儿歌表演《小红帽》
女：《小红帽》
音乐起）男：看完了舞蹈的节目，接下来我们要玩一个小游戏，
女：游戏规则是：
男：游戏分两队，分别是一队，一队为主持人，两队各有一人，分别是小红帽、花帽、小红帽。
女：游戏规则是：两队人数要相同，主持人说开始后，两队的人开始说话，说话的人说错或者没有说话的人被淘汰出局。最后出局的小红帽获胜。
男：我们小班是最棒的，请小朋友们来欣赏舞蹈《小红帽》
女：《小红帽》
男：看完了小红帽的表演，接下来要玩的游戏是：《踩气球》
男：游戏规则是：游戏开始前先分好队和中队，分别是小红帽、中队、小红帽和大红帽。
女：请大家分组，分组进行游戏。
男：游戏规则是：男女同学之间穿着一条裤子，一起来踩，两人同时绑在一起，最先踩完的人为胜。
男：我们一起来欣赏歌曲《小红帽》
女：游戏规则是：两个人一共同进行游戏，分别是小红帽、中队和大队。
女：游戏的名字叫做《小红帽》
男：游戏规则是：男女同学之间穿着一条裤子，一共有12条腿，分别是中队和大队。
男：《学做》
女：游戏的名字叫做《击鼓传花》
男：游戏的名字叫做《击鼓传花》
女：游戏的名字叫做《击鼓传花》
合：现在开始！（音乐起）
女：今天是我们的节日
男：今天是我们的盛会
女：在这个欢乐的日子里，我们祝福所有的小朋友们节日快乐！
合：让我们共同举杯吧！
音乐：《喝啤酒》）
男：同学们，今天的六一儿童节是我们大家的节日。我们是祖国的希望。
女：我们是新世纪的主人。
合：祖国在我心中！
男：让我们
剧本创作协议篇十三
在小学生剧本创作心得体会中，首先要了解剧本创作的基本概念和要素。剧本是一种文学形式，以话语和动作为手段，通过不同情节的展开，来描绘一个或多个人物在不同时间和空间中的故事。剧本创作需要具有丰富的想象力、敏锐的观察力、灵活的语言表现力及扎实的文学素养。
第二段：寻找灵感来源
剧本创作需要有灵感的来源，小学生可以从自己的生活经验中汲取灵感，比如家庭、学校或其他日常生活中的事情。同时，小学生也可以从阅读经典文学作品、观看优秀电影或戏剧中找到需要的灵感和素材。在正式进行剧本创作之前，需要对自己选取的主题或场景进行深入的探讨，理清人物角色和情节的脉络，为后续创作奠定基础。
第三段：要求细节和人物形象
在小学生剧本创作的过程中，需要把握人物形象的细节和特征。人物的性格决定了他们的言行举止，而演员的表演则需要通过面部神情、语调和动作等细节来展现。因此，在撰写剧本时，应对角色的特征和个性进行准确而生动的描绘，通过人物形象的完整呈现，让观众真正了解角色的情感和心理。
第四段：注意行文和结构
剧本需要有严谨的结构和顺畅的行文表达，以便演员演出和观众观看。剧本通常由场景、人物和情节三部分组成，需要注意桥段和转折的合理处理，不过分牵强附会。行文方面，剧本需要有明确的标点和对话格式，以区分不同场景和人物的对话内容。因为通常不会出现配乐等助于表现情节的因素，标点和对话格式都是在剧本创作中必不可少的因素。
第五段：丰富想象力和表现力
剧本创作需要充分发挥小学生的想象力和表现力，通过各种创意和技巧来丰富剧情和人物形象。比如使用多种语言形式和风格，如幽默、戏谑、悬疑、动作等，来更好地展现情节和人物。此外，还可以通过设置丰富的舞台布景、服装和道具等环节，增加观众的视觉感受和整体体验。
总结：
在小学生剧本创作心得体会中，小学生需要具备很多方面的素养和能力。除了以上提到的基本技能，还需要不断的锤炼创作叙事能力，才能更好的撰写出一部鲜活生动、有特色的优秀剧本，让观众在观看后收获知识，乐于表现人性，更好地认识社会。
剧本创作协议篇十四
甲方：
法定代表人：
通讯地址：
联系方式：
乙方：
法定代表人：
通讯地址：
联系方式：
本协议所称“双方”指甲方和乙方，“一方”指甲方或乙方。
甲乙双方在_____《____》合作中涉及剧本、有关合同、意向书、会议纪要、备忘录、客户名单等具有保密性的信息问题，为避免双方相互提供的己方的秘密信息被对方透露给他人，给双方造成经济损失及其他损失，经友好协商，就相互提供的秘密信息的取得和保密等有关事宜，达成如下协议，以资共同遵守。
一、保密信息
1、本协议所称保密信息包括但不限于：
（1）乙方提供给甲方的剧本、剧本大纲或剧本策划案（包括但不限于故事架构、情节线、人物关系）等。
（2）甲方提供给乙方的客户名单、客户品牌内容营销具体内容（含情节、声音道具等表现形式）、方案、价格及有关数据，内部管理信息。
（3）双方之间的合同书、协议书、意向书等对双方权利义务、约定事务具有确定性意义的任何文件。
（4）双方确认并承诺：一方向另一方提供的保密信息属于提供方合法拥有，另一方的接收视为对提供方拥有相关知识产权的认可。
3、本协议所称保密信息的载体包括但不限于口述、文字、图表、图像、电子文件等。但如以口头形式提供的信息属于保密信息范围时，提供方应向另一方事先明确告知其保密性，并在披露后及时以书面形式备忘。
4、保密信息同样包括一方从第三方得到的对方的相关信息。
二、保密措施
1、一方获得对方的保密信息时，应当由负责人或授权代表签字确认。
2、双方保证该保密信息仅用于与合作有关的用途或目的，任何将对方保密信息用于其他用途的行为均被视为对保密义务的违反。
3、除非本协议另有约定，任何一方不得将保密信息用于本协议以外的任何目的，不得直接或间接地向第三方或者对方未许可接触/披露的其他工作人员等进行披露、泄漏、告知、公布、发布、出版、传授、复制、转让或以其他任何方式使其知悉该等信息，亦不得擅自利用或者许可任何第三方利用对方的保密信息。
4、一方应当妥善保管对方的保密信息，如若发生丢失或泄露，应当立即告知对方，双方共同协商采取补救措施。
5、任何一方对任何信息是否应予保密不确定时，均应按照保密信息采取措施予以严格保密。
三、例外约定
发生下列情形时，双方或一方披露保密信息不受本协议保密义务的约束：
1、法律、法规有规定时。
2、司法机关要求时。
3、政府_____决定时。
四、保密期限
1、若双方未能就转让交易达成一致而终止谈判或虽然双方已签订转让交易协议，但在协议履行完毕前经双方协商而终止履行时，一方应当将已获得的对方的保密信息全部地、完整地归还对方。
2、双方合作因任何原因终止后，按照本协议规定对于在本协议终止前所披露的信息和文件的保密义务不受影响，而将继续有效，仍对双方具有约束力，除非相关信息已被公开或发生本协议约定的例外情形。
六、违约责任
若因各种原因致使转让交易谈判没有如期进行，本协议任何一方均应遵守本协议，否则，若因此造成另一方损失时，应向另一方赔偿损失，该等损害赔偿包括但不限于一方的直接损失、有证据证明的间接损失及因此而实际付出的_____、公证费、鉴定费、诉讼费等。
七、争议解决
双方因本协议或本协议之履行发生争议时，应当友好协商解决；若协商不成时，任一方可向____法院提起诉讼。
八、其它
1、任何一方在任何时间或任何期限里没有行使其本协议项下的权利，并不能解释为其已经放弃了该权利。
2、如果本协议部分无效的，不影响其它部分的效力。
3、本协议自双方授权代表签字（或签章）并加盖公司印章之日起成立并生效。
4、本协议一式____份，双方各执____份，具有同等法律效力。
甲方：
法定代表人：
签订时间：____年____月____日
乙方：
法定代表人：
签订时间：____年____月____日
剧本创作协议篇十五
电影剧本是电影的灵魂，是制作一部成功电影的关键之一。作为编剧，怎样才能写出一部优秀的电影剧本呢？我在写作电影剧本的过程中，得到了一些心得和体会，今天我来与大家分享。
第二段：设定一个好的创意
电影剧本最重要的是创意，一个好的创意是一个好的电影的基础。创意可以来源于生活，也可以来源于对社会的理解和认知。在设定创意时，可以通过思考人物、情节、题材三个方面来寻找灵感，并在此基础上进行拓展和延伸。
第三段：深入人物内心世界
电影剧本是通过对人物的刻画来引导观众进入故事情节的。因此，深入人物内心世界的刻画显得尤为重要。要刻画出每个人物的性格特征、生活背景以及他们在故事中作为不同角色的作用，以此塑造他们的复杂性和真实性。
第四段：故事情节的呈现逻辑的合理性
在创作电影剧本中，故事情节千丝万缕，需要构建一个合理的逻辑关系。情节可以由几个点构成，要求相互间有联系，以呈现出完整而严密的故事世界。同时，情节的推动要合理，不要出现无中生有的事件或者突兀的转折。
第五段：语言的美化和修改的重要性
语言的美化是电影剧本中另一个重要的方面。既能够提高电影剧本的文学质量，也能够增加画面的感染力。因此，我们要注重语言的选择，将话语和配音进行合理的配对工作。此外，适当的修改也是非常必要的，要经常反复审看，删减掉多余或者繁琐的内容，以此来保证电影剧本的完整性和紧凑性。
总结：
电影剧本的创作是一项充满挑战的任务，对于编剧来说，在保持原创性的基础上，更要考虑合理性和逻辑性。要完整地刻画人物的性格特征和内心世界，构建合理的逻辑关系，并压缩剧情的进度和提高情节的密度。电影剧本的完成是一个反复修改和打磨的过程，只有不断的修改才能确保电影剧本的质量。
剧本创作协议篇十六
小熊的主人公，他们是谁？
小熊的主人公，他们是谁呢？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
2）、
小熊的主人公，他们是谁？
小熊的主人公，他们为什么要来到哪里？
3）、小熊的主人公是谁？
4）、“主人公”是怎么来的？
小熊的主人公，他们是怎么来到这里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
5）、小熊的主人公，他们为什么要来到这里？
小熊的主人公，他们是怎么来的？
6）、小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
7）、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
8）、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
9）、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
10）、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
11）、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
12）、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
13）、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
14）、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
15）、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
16）、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪儿的？
小熊的主人公，他们是来自哪儿的？
17）、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
18）、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
19）、《找朋友》、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
20）、《找朋友》、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
21）、《找朋友》、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
22）、《找朋友》、《找朋友》、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
23）、《找朋友》、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的吗？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
24、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的。
结合课件，让同学们说说自己认为最有代表*的人物。）
25、《找朋友》、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们的主人公，他们都是来自哪里的？
26、《找朋友》、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
小熊的主人公，他们的主人公，他们就是来自哪里的？
27、《找朋友》、《找朋友》
小熊，他们来自哪里呢？
小熊的主人公，他们是来自哪里的?
小熊的主人公，他们的主人公，他们就是来自哪里的？
28、《找朋友》、《找朋友》
小熊的主人公，他们的主人公，他们是来自哪里的？
结合课件，让同学们说说自己认为最有代表*的人物。）
29、《找朋友》、《找朋友》
《找朋友》、《找朋友》
小熊的主人公，他们是来自哪里的？
33）、《找朋友》、《找朋友》
小熊的主人公是来自哪里的？
剧本创作协议篇十七
电影剧本创作是一门艺术，需要有创意和技巧才能完成一个出色的作品。在创作过程中，我们需要不断的思考和尝试，去发掘故事的核心，寻找人物的动机，并逐步完善角色的塑造，构建一个生动而有逻辑的故事框架。在本文中，我将分享我在电影剧本创作过程中的心得体会。
第一段：寻找创意的方法
创意是电影的灵魂，只有有创意的故事才能吸引观众。而在电影剧本的创作中，寻找创意是一个最困难的环节。从我的经验来看，灵感的来源非常广泛，可以是读书、看电影、旅行、日常生活、新闻报道等等，都有可能成为创意的源泉。我的方法是在怀疑的时候，尝试思考一些奇怪的问题，比如：如果人们可以看见梦中的景象，他们会怎么做？然后从中萃取出一些创意，尝试把他们融入到故事内容中。
第二段：刻画角色的过程
在剧本创作中，角色是故事的核心，因此如何塑造角色至关重要。角色要有自己的性格、背景以及独特的目标。要创造成功的角色，必须深入了解角色。首先，要尝试对角色的外表、味道和气质进行描述，这可以帮助我们了解他们的性格和行为。然后要考虑他们的背景和生活经历，以便更好地了解他们的动机。最后，还要关注每个角色的目标和障碍，以便在剧本中为他们制造适当的冲突，使剧情更加丰富有趣。
第三段：选择适合的生活历程
生活历程对角色的目标、冲突、意图等方面都有影响。在剧本的创作过程中，我们需要选择合适的生活历程来构建角色的背景故事，并且要确保这些历程与故事的主题相关。此外，还需要让不同的角色的生活经历产生交融，创造出合理的整体故事线条，从而构建出一个更加有机的整体。
第四段：构建故事主题
一部好电影必须有一个好的主题，主题可以是一个简单的情感表达或者社会议题。在剧本的创作过程中，主题应该是构建故事的重要组成部分。我们可以通过对角色和他们的行动进行反思和调整，以确保主题得到深入探讨。通过逐渐加深主题的阐述，并通过角色的良心、道德或忠诚等等情感来表达主题，最终将主题与故事紧密地结合在一起，打造出最终的电影作品。
第五段：不断修改和创新
剧本创作是一个痛苦而漫长的过程，不断修改和创新至关重要。只有不断的修改和优化，才能让故事更加完整，人物更加有深度。而在这个过程中，要保持清醒的头脑并给自己足够的时间来反思和调整，以达到更好的效果。我们还应该不断学习和尝试新的技巧和创作方法，以激发创造力并不断进步。
总的来说，电影剧本创作需要有创意、技巧和耐心，需要不断尝试和调整。只有通过不懈的努力和实践，才能给观众带来一个令人难忘的故事。希望我的经验和心得能够对大家在剧本创作中有所帮助。
剧本创作协议篇十八
天使的声音（儿童心理剧剧本）
天使的声音
时间：星期二午时班队课上
地点：教室
人物简介：
四三班班主任刘教师：年轻漂亮，关心学生
辰辰：班中问题学生，父母离异。
点点：中队长
其他学生（杨杨冰冰好好等）
刘教师：孩子们，我们要上课了，大家准备好了吗？
众生：准备好了……（坐得很端正）
辰辰（伸懒腰，翘凳子）：没有……
刘教师（皱眉，转向黑板，做写字状）：哪个小组最有精神，我就给哪个小组加红星！
（大家坐得更好了，仅有辰辰还在摇桌子。辰辰的前后同学都对辰辰指指点点，表示愤怒）
杨杨（举手，刘教师示意他发言）：教师，我请求换座位！辰辰太厌恶了！
（刘教师刚想发表意见，冰冰举手，教师示意她发言）
冰冰：我提议给辰辰换座位！他影响了我们小组的荣誉！
（辰辰这一组的同学都纷纷附和：“对……就是……让他走！”）
辰辰（稍微把腰杆挺直了些）
杨杨：教师，辰辰上课老是影响我们。他上课吃东西、自言自语、做小动作，真的太厌恶了！我妈妈说，能不能别让他坐我前面！
冰冰：对，教师！他不讲个人卫生，随地丢废纸。夏天，他身上还很难闻呢！我爸爸也说，不让他坐我后面！
（其他学生，都随声附和。辰辰的头越来越低，刘教师的神情也越来越严肃。）
（大家你看看我，我看看你）
好好：我觉得他能够一个人坐！
杨杨：对！让他坐在教室最终！（手一点垃圾桶）喏，就那里，反正他也脏！（全班哄笑）
冰冰：让他一个人坐在教师讲台跟前，让教师来管住他！
（班中学生，又议论起来，声音越来越大……画外音效果：有学生的指责声、嘲笑声，有学生家长鄙夷的说话声……）
[舞台上，灯光渐渐亮起。教室里议论声继续]
点点（突然站起来，大声的）：教师，我有个请求！！
（全班渐静）
刘教师（用期待的目光）：哦，点点，你说！
点点（稍轻，有些羞涩地）教师，如果大家必须要坚持让辰辰换座位的话，那我愿意继续和辰辰坐，我和他一齐换！哪儿都行！
（全班肃静，刘教师脸上绽开微笑。）
刘教师（走到点点身边，高兴地）：点点，请你再说一遍，好吗？
点点（大声地）：好的。教师，我刚才说，如果大家必须要坚持让辰辰换座位的话，那我愿意继续和辰辰坐，我和他一齐换！哪儿都行！
（杨杨、冰冰、好好等同学低下头来，辰辰则慢慢抬头。音乐起……）
刘教师（激动地）：多谢你，点点！教师很高兴，能在这个时候，听见你这样说。（面朝大家）孩子们，你们不觉得吗？点点真像个小天使，在别人遇到困难的时候伸出援助之手！我很感动，今日能听见这样的——天使的声音！（随手板书：天使的声音。）
（班中孩子都鼓起掌来……）
点点：教师，如果您说我是天使，那么还有一个人也是天使！
（大家诧异地看着点点，期待答案。）
点点：我说的天使，就是——辰辰！（大家脸上露出惊异的神色，音乐起……）其实，刘教师刚让我和辰辰坐的时候，我心里也是一万个不愿意！回家还哭了一场，闹着让妈妈来跟教师讲，要换座位。可是，妈妈没同意，她告诉我，每个人都有闪光的地方，只要我们有一颗宽容、善良的心。当时，我并不相信辰辰也会“闪光”……直到那一次数学测试。
[全场灯黑，光圈打在辰辰和点点的座位处。点点手拿刚发下来的数学考卷，考卷上写着88分。]coffbar.
点点（自言自语）：天哪！怎样才考了88？这下，别人会怎样看我呀？
（画外音：
学生：“你们明白吗？中队长才考88，差不差劲啊？！”
“平时看她挺神气，原先是个木脑瓜！”
“想不到点点也会考砸！哈哈……”
教师：“作为中队长，才得88，你太让教师失望了！”
“是骄傲了吧？好好找原因！”
家长：“小红她妈，你听说了吧？孩子班里的中队长，这次才考了88！”
“是吗？以为中队长怎样好呢，和我家孩子不是一个样啊？还不如我家孩子呢！”……
（点点哭得很悲痛。）.
辰辰：怎样了？别哭了！你考了88，就是发发，多好啊！”
点点（边小声哭，边说）：去！你懂什么！别胡说！
点点（止住哭泣）：你……真这么认为？
点点（破涕为笑）：是“偶尔跌倒没关系，只要能重新站起来！”
辰辰：对，对！就是这理，别哭了啊！下次你必须行！！
[舞台上灯光渐亮，音乐起]
点点：教师，同学，辰辰在我最失落的时候，安慰我，鼓励我，他不也是天使吗？
（大家鼓掌）
刘教师（激动地在黑板上“天使的声音”下头写上了“点点”、“辰辰”这两个名字。）：孩子们，点点说得对！辰辰是天使，辰辰也是天使！！（大家又热烈鼓掌）
[舞台灯光暗，光圈打住辰辰]
辰辰（内心独白，激动地）：我是天使？教师和同学说：我也是天使？（带着哭腔）呵呵……一向以来，爸爸、妈妈不要我；教师、同学不喜欢我！我成绩差，爱捣乱，不明白给别人添了多少麻烦！我以为自我是没人喜欢的垃圾！原先，我不是！！我，我也能够做天使！！！
刘教师（走到光圈中来，拉住辰辰的手）：孩子，你当然能够做天使了！大家说，是吗？
全班：是！
刘教师：天使很有爱心！他能让绝望的人找到期望。天使很有善心！他能让遇到困难的人摆脱困境！辰辰虽然也是个小天使，但他还缺少一双飞翔的翅膀。那么，孩子们，小天使们，你们能像点点一样，帮辰辰找到这翅膀吗？记得要用一颗宽容、善良的心哟！
（刘教师，在黑板上写上“杨杨”的名字。）
冰冰：辰辰，我也错了！你虽然学习不好，可是你体育好啊！去年运动会，你跑步得了第一，为我们班级争了光呢！
好好：是啊！辰辰，以后在学习上、生活上有什么困难，就找我们，我们必须尽力帮忙你！
（刘教师写上“冰冰、好好”的名字）
（大家都围着辰辰，真诚而友好地诉说。音乐起……辰辰的泪流满面。）
