精选如何凝聚班级凝聚力班会心得大全(15篇)
总结是一个自我反省的机会,通过总结可以更好地发掘自己的潜力。写总结的时候,要注意用好段落,使得内容更加清晰易懂。小编为大家整理了一些旅行的攻略和建议,快来看看吧。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇一
如何增强班级的凝聚力西藏山南扎囊县中学西洛
班主任是班级全面工作的谋划者,是沟通学校、学生和家长的桥梁,是联系各科教师的纽带,是一个班级的灵魂。各项教学目标能否全面实现,学生是否健康成长和全面发展,关键取决于班主任工作是否得力,取决于班主任是否具有较强的凝聚力。增强班级的凝聚力是搞好班级工作的关键。我根据多年做班主任工作的体验,谈谈自己的感悟。
一、动之以情,倾心关爱学生
夏沔尊说过:“没有爱就没有教育。”教育事业就是爱的事业,以爱动其心,无微不至地关爱学生,是班主任的基本职业素养。
1.公平对待每位学生。初中生,大部分步入了青年时期,他们敏感性强、面子思想严重,特别注意周围人对自己的评价,更渴望老师对自己的认可。作为班主任应具有公平的处事原则,对优生不偏袒、不纵容;对差生不歧视、不冷落;对任何同学都一视同仁、宽严一致。只有这样,学生的人格、个性才能得到真正的尊重,学生才会对老师格外信任和敬佩,师生才会有平等的对话和思想深层次的沟通。由于我处事公平,平等待生,得到了学生的理解和信任,许多学生都成为了我的朋友。
2.牵挂关注每位学生。学生在家靠父母,在校靠老师。班主任对学生的关爱要像对自己的子女一样热心周到。时刻牵挂学生的冷暖与疾苦,让学生切实体会到班集体的温暖与老师的真情。
一次,我班的学生在上学路途中遭到了暴雨的突袭,不少学生从头到脚全湿透了。我把家里能穿的衣服都拿给学生穿上,还是太少,我又动员离家近的同学回家去拿。还找来电吹风帮他们吹头发,使这些同学免除了一场感冒,许多同学感动得热泪盈眶。
3.倾心关爱后进生。一个人可以燃烧,也可以腐朽。后进生不是不可雕塑的朽木。只要我们理解他们在班集体中处境的感受,在思想上和感情上与他们融为一体,用我们火热的心去温暖他们那冰冷的心,在学习上肯定他们的成绩和进步,及时发现他们的闪光点,并及时予以表扬,他们就会不断进步。做他们的思想工作要和风细雨,切忌简单粗暴,更不能讽刺挖苦,要想方设法让他们对老师产生一种亲近感。有了亲近感,做他们的转化工作才能收到好的成效。
记得我班有一个学生,学习成绩差,还有上网、打架的恶习,家长厌恶他,责打他,早就不想让他读书了,想让他回家挣钱。我家访时,他家长对我说:“算了吧,老师,这孩子无药可救了。”见到这种情况,我心里很不是滋味,我就找他促膝谈心,了解他的想法和要求,并且在同学和家长面前说他的长处,发现他的闪光点,给予及时鼓励,还发动和他要好的.同学帮助他。常言道:精诚所至,金石为开。经过半年多的帮教,这个同学不但改掉了身上的不良习惯,而且学习成绩也直线上升,还经常帮助其他同学。(班主任论文)家长都说他像换了人似的。
二、晓之以理,耐心诱导学生
1.启发诱导,现身说法。从初二到初三,是初中学生的关键时期,优生和差生的两极分化特别严重。有的学生认为读书不如外出打工好,没有文凭同样挣钱。这些言论在班集体中产生了消极影响。我班的李某某同学开学之后在一社会青年的怂恿下,外出到一家酒店打工,想挣大钱。可不到一个月他饱尝了打工的艰辛,最后毅然选择回原班继续上学。我就利用他的事例现身说法,使那些想外出的学生受到深刻教育。
2.谈心交心,耐心说服。部分差生认为自己不是读书的料,想“破罐子破摔”,“混到毕业就算了”。特别是县城附近的学生,自以为见过一些世面,把谁都不放在眼里,特别调皮。我并不用有色眼光看待他们,而是通过与他们谈心交心,倾注满腔的爱心,使他们逐步改正了自身的不良习惯,树立起了学习的信心。
3.走访家长,寻求配合。家庭教育是学生健康成长的摇篮,对学生成长起着十分重要的作用。虽然,我们的学生有的离家比较远,但与家长的沟通我却并不因此而减少。班主任要经常开展家访活动,主动与家长沟通,互相配合就会取得良好的教育效果。班主任要掌握好沟通的技巧和方式,与家长建立平等互助的合作关系,切忌“告状式”,“惩罚式”的家访,否则将得不偿失。只要我们真心诚意为学生好,学会站在学生和家长的角度来想问题,定会换来学生家长的尊重、理解和支持,班主任工作也会越来越得心应手。
三、持之以恒,诚心服务学生
“学生至上”是新时代的新观念,学生是教师的服务对象,教师必须当好学生的“公仆”,一心一意为学生服务。
1.放下架子,真心服务。班主任要真诚地为学生服务,就必须放下架子,蹲下身下,设法把自己融入到学生中去,诚心诚意地帮助学生。去年期中考试,我班学生白玛考差了,整天闷闷不乐,沉默寡言。见到这种情况,我立即找他谈心,帮助他分析失败的原因,找出努力的方向,鼓励他丢下思想包袱,轻装前进。经过一个多月的刻苦努力,他最后期末考出了优异的成绩。
2.主动联络,协调配合。班主任工作最忌讳“天马行空、独来独往”。只有发挥各位任课教师的集体智慧,才能形成教育的合力。工作中我特别注意和其他科任教师进行交流,经常征求科任教师的意见和建议,反映同学的要求,与科任教师共同管理好班集体。
总之,班主任工作是个长期细致而又平淡的工作,只要我们热情关爱学生,坚持说服教育,加强情感交流,动之以情,晓之以理,循循善诱,耐心细致地做好学生的思想工作,用爱心建立家长、学校的平等互相的合作关系,就能形成教育的合力,增强班级的凝聚力,促进学生健康成长。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇二
班级凝聚力
1.增进同学们对彼此的认识;2.促进同学们对班级凝聚力的认识;3.增强班级凝聚力
二、班会课目的
三、班会课时间
四、班会课形式
谈论,活动,互动,游戏六、感恩“三个最”交流学生名单
五、班会课准备
收集提高班级凝聚力的游戏、素材。
一、故事引入,引出主题
二、引发讨论,呼应主题
三、趣味游戏,体验主题
可以是性格特征等)2.。主持人抽一张,念完随机请一位同学起来猜,猜3次没中,主持人公布答案。猜中奖励品行分2分。
四、讨论:我对增强班级凝聚力的建议……
主持人:结合我们刚刚玩的游戏,大家可以畅所欲言,谈谈自己的想法,一起来讨论一下。
最后,老师作总结,主题班会结束
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如何凝聚班级凝聚力班会心得篇三
一、增强班级凝聚力
本学期我把班级活动作为增强班集体凝聚力的凝聚剂。组织了中秋晚会,“五环夜话”主题班会,喜迎澳门回归联欢会等活动,鼓励学生人人参与,培养学生心往一处想,劲往一处使的活动参与习惯。
我经常教育学生以尊重人、关心人、帮助人,体贴人、信任人的态度来培育友谊,并及时做好学生矛盾的调解工作,使班内保持一种友谊友爱互助,共同进步的良好风气。
二、了解学生心理,掌握教育艺术
在高中阶段培养、爱护青少年学生自尊自信、乐观开朗、热情大度等良好心理品格对其成长和发展是十分重要的。所以我非常尊重学生的人格,象爱自己的朋友一样来爱每一个学生,倾注深情于每一个学生,努力为学生创造一个愉快的`环境,让学生自自然然,健健康康地成长。
三、利用多种渠道,拓宽学生视野
我们的学生有不少来自,农村,平常又缺乏与社会交流的机会,所以,我常常在班会时间,用读报刊、看录像等方式让学生了解“外面的世界”拓宽视野,把自己培养成能适应时代要求的人。
四、提供机会和舞台,让每个学生都有“表演”的机会
25班52个学生,个性不同,特长各异。有的同学学习好,球艺好;有的同学,舞姿优美,成绩却不够理想,为了让他们每个人的“亮点”都闪闪发光,我创造机会,让他们也有骄傲自豪的时候,引导集体用热烈的掌声唤起他们的自信,让他们从大家赞许的目光中,看到希望,迈开前进的步伐。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇四
班会目的:
1.增进同学们对彼此的认识;
2.促进同学们对班级凝聚力的认识;
3.增强班级凝聚力
班会流程:
一、故事引入,引出主题
(学生讨论片刻,与老师交流看法)
(询问学生看法)
二、引发讨论,呼应主题
(学生们发表看法,老师针对性地进行点评)
三、趣味游戏,体验主题
老师:嗯,很好,大家都说出的自己的看法,一个班级的发展,主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。凝聚力是指团队对成员的吸引力,成员对团队的向心力,以及团队成员之间的相互吸引。大家刚刚谈到的都是自己真实的想法,下面我们一起来玩游戏,让大在参与游戏的.过程中,体验感受一下班级凝聚力需要什么。
游戏一:猜猜你是谁?
1
游戏方法:1.每一位同学用一张纸写上自己的特征(可以是外貌特征,也可以是性格特征等)2.收集所有的纸张,放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容,给一次机会猜出该纸张的主人,如不正确,可请另一个同学帮忙,若正确,则由该同学可继续抽纸张猜人名;若不正确,则纸张主人主动站出来承认后,由其继续抽纸张猜人名。
游戏二:“传统的击鼓传花”
游戏方法:将“小熊”顺传达到每个人手中,等声音停下,熊拿到手上的同学要出来说出他自己的好朋友的优点和缺点,让我们一起牵手,我们的集体大家庭,倘若发现了矛盾、争执是需要多一些宽容与量解,那生命就多一些绚烂,生命也因宽容而更加精彩。
游戏三:衔纸杯传水
游戏方法:六人一组,一组男生一组女生,分二组同时进行比赛。老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内,第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子……一个个传递至下一个人的纸杯内,最后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中,看哪一队杯内的水多则获胜。
老师:好了,这个游戏我们就玩到这里,看台下都笑倒一片,其实在这个游戏的过程中,大家已经在体验什么是齐心协力了,大家为着同一个目标,相互配合,投入执着地完成自己分担到的任务,使得整个团队可以在最后共同把任务完成。三个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。
四、讨论总结,升华主题
(投影)讨论:我对增强班级凝聚力的建议……
老师:结合我们刚刚玩的游戏,大家可以畅所欲言,谈谈自己的想法,一起来讨论一下。(学生畅所欲言)
最后,老师作总结,主题班会结束。
活力一班,永不屈服。奋发向上,力争上游!
永不言弃,勇往直前,携手共进,共创辉煌
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇五
1、建立班级班纪班规,班级制度。
特别对新组成的班级来说,这是必须的。班纪班规能让学生明白正确的是非标准,能帮助孩子们建立自控意识,这样孩子们就会在这条“轨道”上自行运转。
2、设立班级目标。
班主任应结合本班的`实际情况,制定出班级的奋斗目标。如:刚开学时,我就帮孩子制定短期、中期、长期目标。长期目标是我带班的理念,在校风学风的基础上加上自己班级的特色,引导孩子朝那个方向发展。中期目标是学期目标,让孩子们期初自己建立并写在纸上,期末与之对比,看是否实现。假如没有达到预期目标,下个学期就会延续。短期目标是每个月培养孩子们的具体好习惯,每月重点培养一个好习惯,然后实施一些措施天天督促孩子们,一个好习惯的养成在21天左右。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
3、实施奖励机制。
奖励机制能够调动学生们的积极性,对班风学风的建设也功不可没。对于低年级的学生来说,奖励机制除了要体现公平性、及时性、延续性以为,还要有趣味性。奖励要针对孩子们的心理特点,低年级以物质奖励和精神奖励结合为主,慢慢地转变成以精神奖励为主。孩子们在日常行为习惯和学习习惯上得到表扬后就可以领取一个贴纸,然后累计到10个就可以换取奖品(学习用品、食品、玩具),在第二个学期就变成15个,20个才能换取奖品。逐步加大难度,但注意要让孩子“跳一跳”就能够得着。在学习积极性的培养中还采用“一对一”的比赛,每周一评比,孩子们渐渐地开始“你追我赶”了。上学期实行了“奖品拍卖会”的奖励机制,每周五准备5样奖品,孩子们用手上的贴纸为筹码进行竞拍,喜欢这样奖品就参与竞拍,高者就拿下奖品,其他同学就储存自己的贴画等下一次。孩子们的积极性很高,各种习惯都好了许多,收效很大。
4、开展有趣的班级特色活动。
经常在班级中开展有趣的活动能促进孩子各方面能力的发展,也能激发他们拼搏向上的精神。带领孩子们进行“钓鱼比赛”、“背包袱比赛”、“清理课桌比赛”、“编故事比赛”等等,这样既丰富了学生的生活,又让孩子们体验了成功的喜悦。
5、多给孩子们意外的“惊喜”。
这个“惊喜”不是指礼物,而是指学习与生活中相处时的理解和赞赏。当孩子某个方面超出了我的预想,我会毫不吝啬夸奖,淡淡地跟孩子说:“你的表现让我惊讶,我会把这些记录在我的日记里的。”或者会说“我会把你的好方法告诉我的侄子(我编的)的,让他也跟着你们学学。”我时常会说些“假话”,或者像写小说一样杜撰一些同龄的孩子,跟他们一样地有哭,有笑,有烦恼,跟他们一起共同成长。当孩子们想家时,给个拥抱,站在他的角度思考问题,排解他们的焦虑情绪。老师的一个眼神、一个拥抱、一个手势让自己走进孩子们的心窝窝里。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇六
每次开学的时候,心里总会有一种陌生感和紧张感,但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手,他们要在这个班级中学会做人,形成自己的个性,学习丰富的知识,掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心,我必须尽力管理好他们,引导好他们,要尽力让他们心往一处想,尽往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体。
一、班主任要以身作则,做得正,行得直,使自己在学生中树立威信,让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多,所以班主任不只是对他们进行语言教育,更重要的是用自己的行动为他们做出榜样,使学生耳濡目染。比如,大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯,如果班主任只是一味的去批评,去指责,也许效果并不是很明显,但假如班主任能够弯腰捡起废纸,送到纸篓,也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍,不如手做一遍。”
二、一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,我首先了解学生的入学材料,给他们建立《学生档案》,然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好,工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务,提出希望和要求。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。
三、班主任必须真心对待每一名学生。通过班主任的工作,使我感触到,班主任爱学生,首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!”的说法。班主任不要以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的,老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。
其次,班主任关心学生不应表现在语言上,更重要的要落实到行动上。从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病,你上去轻轻关心几句,并为之送来了药片,常说“受滴水之恩,当涌泉相报”,学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动,对此我深有体会:一个星期三的上午,我班有一位男生不小心摔破了头,我骑车送学生去医院,并为他挂号、拿药,陪他打吊针,这一点小事,学生始终记在心里,后来他曾在日记中对我说“老师,你是好人……谢谢你”,这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的,但学生却不这么认为。这些件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情,有关爱,我想没有什么比这更具有凝聚力的了。
五、要想使班级具有很强凝聚力,多组织一些活动也是很有必要的。活动是同学们之间互相了解的桥梁,它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中,学生们可以体会到大家庭的温暖,体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而,他们会更加热爱这个集体,就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动,他们还会不断的激励自己努力改进不足,并能增强自信,朝着自己的理想而奋斗。例如,积极参加学校组织的各项活动,在艺术节上、校运会上、课间操评比中,我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口,把活动作为班级凝聚力的增长要素,要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上,好的活动结果给学生带来了好的影响,学生们心情愉悦,对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感,这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇七
1.价值观因素
价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。主要表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标。当一个班级有着共同的价值追求时,班级的凝聚力就会特别强。由于职业学校的学生在兴趣爱好、人生追求等方面的不同,导致他们在价值观上存在较大的差异。班级内拥有相似价值观的学生容易形成小团体,导致班级凝聚力下降。
2.班主任因素
班主任是班集体的组织者和领导者,对班级凝聚力有着重要的影响。职校生由于成绩等原因,初中阶段得不到班主任的重视,导致他们对班主任存在复杂的情感:既希望得到班主任的认可,又对班主任带有一定的抵触情绪。有时班主任不恰当的管理方式,甚至一句话就可能导致师生关系紧张,班级凝聚力无从谈起。
3.班干部因素
班干部是班集体的核心和中坚力量,在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头的作用。班干能否得到班级同学的认可与支持,直接影响着班级的凝聚力。然而,一些班干部对工作职能认识片面,他们比较看重班干的管理职能,忽略了其服务与示范的职能。在工作中喜欢发号施令,以命令的语气安排别人做这做那,而不注重他人的感受,导致班干与学生之间的人际关系紧张,致使班级凝聚力下降。
4.沟通因素
经常有一些班主任和班干部抱怨自己为班级付出了大量心血,却得不到学生的理解和支持。这种付出得不到认可所导致的失落心理使大家的.工作热情不断下降,一些教师甚至不再愿意担任班主任,班干部对班级活动也是疲于应付。既然出发点是好的,为什么得不到理解与支持呢?究其原因还是沟通上出现了问题,在一个沟通不畅的班级里,班主任、班干、学生三者之间就容易产生误解,影响班级人际关系和谐,导致班级凝聚力下降。
1.树立科学合理的班级目标
科学合理的班级目标能引导全班同学树立共同的价值观,是班级人际关系和谐的基础。在制定班级目标时应注意以下几个方面。
(1)充分发挥班主任的引导作用。班主任应该将班级工作计划真诚地告诉学生,并引导学生明白班级目标的制定关系到每一位同学的切身利益,调动大家参与的积极性。
(2)广泛征求班级成员的意见。在发扬民主的基础上,班级每位成员或小组结合班级工作计划从一个或多个方面为班级制定某一活动或某一阶段的目标,并给出理由和保障措施。
2.“以人为本”开展班级工作
班主任在工作中应加强师德修养,尊重学生人格,关注学生需求,构建和谐的师生关系。
(1)以身作则,严于律己。班主任在工作中必须以身作则,尤其在工作出现失误时应勇敢地进行自我批评,接受学生的监督。能帮助班主任在学生中树立威信,拉近与学生的关系。
(2)关心学生,了解学生需求。班主任要与学生多交流,帮助他们解决学习生活中的困难。要多关注学生的优点与特长,为他们创造施展才华的机会,助其体验成功的快乐,感受集体的温暖。
3.强化班干队伍建设
(1)树立服务意识。应将那些愿意服务同学,奉献班级的学生纳入到班干队伍中来,做好思想教育工作,引导他们树立全心全意为班级服务的意识。
(2)加强方法指导,提高工作能力。班主任要多关心班干的工作,帮助他们掌握有效的工作方法,提高效率,使他们获得同学的认可,增强作为一名班级干部的责任感与荣誉感。
(3)明确分工,落实责任。要结合每位班干的特点进行科学合理地分工并明确权责,这样既能有效防止因工作扯皮导致的矛盾,又方便大家对班干进行监督,督促其做好本职工作。
(4)培养班干的合作意识。班级工作通常需要多位班干合作开展,提高班干的合作意识不仅能提高他们的工作效率,还能让他们在合作中加深了解与信任,增强班干队伍的凝聚力。
4.采用多样、灵活的沟通方式
(1)开展丰富多彩的集体活动。集体活动是集体成员进行交流的平台,是最能够提升班级凝聚力、向心力和战斗力的有效工具。活动要做到精心准备,全员参与,及时总结。班主任要适时给予学生必要的帮助,引导大家在活动中互助互动,深化交流,消除误会,加强团结。
(2)引导学生利用好网络平台。目前学生采用的网络平台主要有qq、微信、博客等,引导学生合理地利用网络平台将有助于大家抛开面子,坦诚相待,消除误解,实现班级人际和谐。此外,还可以将班级集体活动的照片、荣誉证书等发布到班级博客上,能提升学生的集体归属感、荣誉感与自豪感,增强班级凝聚力。
总之,只要在一个科学合理价值观的引领下,灵活运用各种方法实现班主任、班干、学生之间人际关系的和谐,班级凝聚力就会得到有效增强。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇八
俗语说"人和财兴",歌曲也唱"团结就是力量"。一个班级的学生来自不同的家庭,有着不同的人生经历,也有着各自的特点,如今都成为同一班级的成员,因而将要共同参与、建设班集体。在这种情况下,只有师生间、同学之间团结协作、勤奋拼搏,才能使学生进得来,留得住;使他们感受到集体的温暖而安心读书,降低流失率,提高教学质量,从而促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。作为一个班主任,如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,是班主任工作的重点,是带好一个班级的关键。如何增强班级凝聚力,我觉得可以通过如下几个方面:
一个班级,首先应确立共同的奋斗目标,并努力使之实现。班级如没有共同的目标,学生的努力就会无目的,整体的积极性就不能充分地调动起来,班级合力无法形成。从而使学生在奋斗过程中少了共同前进时所需的凝聚力,我们也难于把握班级工作的整体思路。而确立了共同目标,即明确了行为目的和努力方向,就可以激励学生奋发向上,团结一致,形成合力,为实现目标采取共同的行动,积极进取,直至实现目标。但是,确立共同目标要切合班级实际,过高或过低的目标都不利于调动学生的积极性,不利于发挥目标的导向作用和激励作用。
xx年秋季学期,我接任三年级的班主任工作,在未接任之前,几位同事说这个班很差,不好管,劝我放弃。不然会像原班主任一样,不到一星期就管不下去。但我还是接了下来,困难再大也要干。于是,我首先通过各种途径了解分析班里的实际情况,寻找有利因素。在"六一"儿童文艺比赛中我提出:要力争第一。果然,在我的精心组织和引导下比赛获得了第一。这次小胜利使全校师生初步改变了对这个班的看法,表彰会上,校长还特别表扬了这个班,这更加鼓舞了全班同学。这时我因势利导,提出全班远期的共同目标就是今学期被评为"文明班"。并着重指出:要实现这个目标,大家要共同努力,否则,目标只能是一句空话。在这个思想的指导下,全班同学团结、拼搏。期末终于被评为"文明班"。这使全班同学更加精神振作,班级的凝聚力有所稳固了。
一个成功的班集体,除了要有一名好的班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍,班干部作为班主任的助手,他们工作能力的大小,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往决定一个班级的精神面貌和风气。每当我接手一个新班级,我总是先要对学生的情况作一个详细了解,然后利用班会课让学生进行自我介绍,进一步了解学生,最后根据自己所掌握的`情况选出学习较好、工作能力较强的学生作临时班干部。通过一段时间的考察,然后让学生有针对性地进行班干部竞选和民主测评。就拿去年秋季学期我接的班级来说吧,刚开学,我先通过观察、了解,选定钟天权、程素珍、钟丽彤等同学为临时班干部,让他们明确各自肩负的任务,并提出希望。在班干部执勤期间,我十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级,大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作积极性。由于我做了充分准备,了解深入,所以我选出的班干部起到不可估量的作用,各项工作开展得井井有条,很快他们也真正成为班级的中坚力量,这也使班级的凝聚力增加了。
正气是一个好班级班风的体现。对班级中的一些好人好事,要大力表扬,对坏人坏事要加以批评。同时,还要重视规章制度的宣讲,日常行为习惯的养成,班集体自豪感、荣誉感、责任感的培养等。让学生树立遵纪守法光荣、违纪违法可耻的观念,从而班级正气旺盛。就不会出现"一盘散沙"现象,班级凝聚力得到了增强。
积极组织学生参加各种有益的活动,能培养学生的集体荣誉感,树立集体主义观念,形成"顾大局,识大体"的思想。如开展"我为班级添光彩"、"我是一支烛"主题活动,能弘扬集体主义精神;组织学生参加课外的集体活动,如"五一劳动节"、"元旦、国庆联欢"等集体活动,能促进同学之间了解和相互沟通。通过这些有益的集体活动,让学生知道团结的力量才是最大的,让他们自觉地团结在一起,从而也增强了班级的凝聚力。
为了把班级经营好,我们应充分发挥学生的主观能动性,让他们共同参与到班级的管理中来,在处理班级内部事情时,对于有争议的事情大家共同探讨,不要把老师的地位摆得高高的,而应蹲下身子来和学生交谈,以平辈朋友的身份参与处理,也只有这样,学生才有话敢说,意见敢提,才能增强班级的凝聚力。
要增强班级凝聚力,讲来容易,做来难。但我相信:只要今后我在这方面不断地总结、探索,师生共同协作,定能建立一个生机勃勃的班级,团结拼搏的班级,凝聚力更强的班级。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇九
1、增进同学们对彼此的认识;
2、促进同学们对班级凝聚力的认识;
3、增强班级凝聚力
一、故事引入,引出主题
老师:同学们,在揭示我们本次班会的主题前,我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的:话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄,他向迎面而来的妇人说:“我有一颗汤石,如果将他放入烧开的水中,会立刻变出美味的汤来,我现在就煮给大家喝。”这时,有人就找了一个大锅子,也有人提了一桶水,并且架上炉子和木材,就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中,然后用汤匙尝了一口,很兴奋的说:“太美味了,如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口:“太棒了,如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下,有人拿了盐,有人拿了酱油,也有人捧了其它材料,当大家一人一碗蹲在那里享用时,他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了,大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗? (学生讨论片刻,与老师交流看法)
老师总结:这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量,而我们把它称之为凝聚力,那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头,是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意,每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力量时,众志成城,汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题:班级凝聚力——和谐的班级我的家。大家觉得我们班的凝聚力如何啊? (询问学生看法)
二、引发讨论,呼应主题
老师:你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢?为什么说我们班的凝聚力一般般?我们首先就一起来讨论一下:“在我心目中具有班级凝聚力的班集体是这个样子的……”大家都来谈谈自己的看法吧,什么样才算一个有凝聚力的班集体呢? (学生们发表看法,老师针对性地进行点评)
三、趣味游戏,体验主题
老师:嗯,很好,大家都说出的自己的看法,一个班级的发展,主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。凝聚力是指团队对成员的吸引力,成员对团队的向心力,以及团队成员之间的相互吸引。大家刚刚谈到的都是自己真实的想法,下面我们一起来玩游戏,让大家在参与游戏的过程中,体验感受一下班级凝聚力需要什么。
(投影)游戏一:串名字游戏
游戏方法:小组成员站成一排,从第一名同学自我介绍(学号、姓名:“我是xx号的xxx”),第二名同学接着介绍(我是xxx后面的xxx),第三名同学介绍:我是xxx后面的xxx的后面的xxx,依次下去……,最后介绍的一名同学要将前面所有同学的名字、单位复述一遍。
(此游戏使同学们在笑声中增进对彼此的了解)
(投影)游戏二:猜猜你是谁?
游戏方法:
1、每一位同学用一张纸写上自己的特征(可以是外貌特征,也可以是性格特征等)
2、收集所有的纸张,放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容,给一次机会猜出该纸张的主人,如不正确,可请另一个同学帮忙,若正确,则由该同学可继续抽纸张猜人名;若不正确,则纸张主人主动站出来承认后,由其继续抽纸张猜人名。
(投影)游戏三:衔纸杯传水
游戏方法:六人一组,一组男生一组女生,分二组同时进行比赛。老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内,第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子……一个个传递至下一个人的纸杯内,最后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中,看哪一队杯内的水多,则获胜。
老师:好了,这个游戏我们就玩到这里,看台下都笑倒一片,其实在这个游戏的过程中,大家已经在体验什么是齐心协力了,大家为着同一个目标,相互配合,投入执着地完成自己分担到的任务,使得整个团队可以在最后共同把任务完成。三个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。
四、讨论总结,升华主题
讨论:我对增强班级凝聚力的建议……
老师:结合我们刚刚玩的游戏,大家可以畅所欲言,谈谈自己的想法,一起来讨论一下。 (学生畅所欲言)
最后,老师作总结,主题班会结束。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇十
学校从本学期开始将两周举行一次主题班会课。
二、班会选题
班会课内容要针对年级、班级的实际情况、学生的年龄和心理特点选取内容及设计形式,及时规范学生行为,及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点,适时适度地进行教育,树立典型并发挥其辐射带动作用。本学期将主要从以下几方面开展主题班会教育活动:
1、主题思想教育。这是班会的主要内容,主要以国际、国内重大事情或学校整体工作要求对学生进行宣传、引导等方面的教育。
2、日常规范教育。以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为主要内容,帮助学生将良好的学习习惯、行为习惯、交往习惯、生活习惯、劳动习惯和审美习惯,使之不断内化为学生的基本素养。
3、道德品质教育。根据时令、节日、纪念日,确定课题,如“党的生日”,“教师节”“国庆节”,“五四青年节”等。现在学校有许多自己的节日,如“校园艺术节”,“青少年科技节”,“体育节”等。也可根据主题日,如“世界环境日”,“地球日”,“无烟日”等确定主题,对学生进行有针对性的教育,让他们志存高远,自强不息,严于自律。
4、法制安全教育。结合学校安全演练、法制培训等培养学生的法制意识,安全意识,提高学生懂法守法、安全保护的自觉性。
5、心理健康教育。初三学业水平测试前等非常时段,需要向普及心理健康基本知识,掌握心理保健常识,培养学生健全的人格和良好的心理品质,给予学生科学有效的心理咨询和辅导。
6、理想信念教育。针对初三毕业班的学生进行科学的世界观、人生观和价值观的教育,让学生在进入入高一级学校前,树立社会主义理想信念,科学规划人生理想。
7、民族精神教育。认真落实《中小学开展弘扬和培养民族精神教育实施纲要》,以爱国主义教育为核心,以重要节庆日为契机,培养学生的民族自尊心自信心和自豪感。
8、诚信教育。在每学期进行必要的诚信教育,让学生树立诚信为本的观念,倡导诚信作业、诚信考试,营造良好校园诚信氛围。
9、班规校纪教育。针对班规校纪或某一阶段学生中存在的热点、重点、难点问题集中开展教育活动,如仪容仪表、禁带通讯娱乐工具、早恋、网络游戏等开展及时性教育。
10、班级日常工作安排。利用主题班会处理班务工作和组织班级活动,如编排座位,班干部选举,讨论和制订班级公约,为春游、秋游、运动会、节日庆祝等活动作动员或小结等等。
三、主题班会设计的具体要求
1、立意新颖。一次主题班会的成功,主题立意应该新颖、鲜明、生动、具有时代精神。主题要书写在黑板上或通过ppt放映出来,让学生一看就能明白问题和任务。
2、内涵丰富。主题班会要真正实现对学生的教育,必须将其主题立意具体化,变为实实在在具有内涵的内容,因此,选择材料务必真实、典型、生动形象,不能干瘪无趣,要符合学生的年龄特征和心理水平,要具有说服力和感染力。
3、形式多样。主题班会的内容是要通过具体的形式表现出来的。所以说,正确地选择和精心设计主题班会的形式是非常重要的。主题班会的形式一般包括活动、编排、人员调配、会场布置、气氛和节奏等。
4、寓德于“趣”:主题班会一定要开得生动活泼,切忌把主题班会开成“检讨会”、“批评会”。通过巧妙地设计主题班会的活动内容,使学生在活动中受到情感、意志、道德等方面的教育,促进德、智、体全面发展。
四、主题班会效果评价
1、班会原则上按级部统一制定的计划进行,如需改动,则提前告知级部并获批准,不能擅自更改主题的班级,擅自更改,扣班级量化2分。
2、班主任不按时组织班会,或组织混乱,效果较差者,每次扣班级量化5分,。
3、主题班会要突出主题,题目应写在黑板上或有投影。否则,扣2分。
4、会后应及时总结,反馈并及时上交相关材料。否则,扣5分。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇十一
一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨间活动课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,如运动会、学校读书节等活动。刚开学时,每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。同时在班级,经常开展一些活动,如:写字、朗读、口算、画画比赛,让学生发现自己的优点以及存在的不足;举行猜谜语比赛,开发学生智力等等。通过这些活动,展示学生各方面的才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。因此,我在工作之余,学习魏书生老师的班级管理经验,积极进行实践,同时虚心请教同办公室的老师,力求把每件事处理好。开学初,我与学生一起学习《小学生日常行为规范》》,组建了班干部集体,确立了值日班长轮流顺序,教给学生明确工作的方法,并制定了奖惩措施。
班主任的工作是琐碎的,却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生,他们和我是平等的,我尊重他们,也努力地去了解他们。平常课前课后,尽量到学生当中去,和他们聊天,听学生反映,观察学生的精神状态和情绪变化。让学生亲近自己,使自己成为他们的朋友。在工作中,我发现与学生交谈,特别是进行思想教育时,需要把握学生心理,运用一定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学经验影响,我还稍嫌稚嫩。因此,我正潜心研读相关的心理学和教育教学资料,学习他人宝贵经验,努力使自己做得更好。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全,我时时注意对学生进行安全教育,利用晨间活动等进行讲解、学习,对学生的行为给予一定的约束,针对上下楼梯易出现事故这一情况,我每天派学生监督、提醒违纪学生,禁止追逐打闹,教育学生上、放学路上注意交通安全,放学排队,把不安定因素消除在萌芽状态中,保证了学生的健康成长。
架设好学校与家长之间的桥梁,及时协调沟通,使两方面通力合作、齐抓共管,使学生无论是在学校还是在家中,都处于老师和家长的共同监督之下,从而及时发现和纠正他们的错误。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇十二
主题班会是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式。以下是由小编为大家收集整理出来的班级凝聚力主题班会,希望能够帮到大家。
1、加强集体主义教育,形成集体意识和主人翁意识。
2、明了团结合作的重要性,培养团队精神,增强班级凝聚力,同心协力促进团体的进步。
1、多媒体课件(配上背景音乐《众人划桨开大船》)
2、活动前收集班中好人好事每人写一封表扬信《优点大轰炸》。
(一)小游戏——蒙眼过障碍(体会互帮互助、团结协作)(5分钟)
用凳子、桌子组成一个障碍区。要求一位学生第一次双眼被蒙住,翻越障碍区,第二次在两位同学的搀扶下再次翻越,第三次在同学搀扶并以适当的口令指导下再次翻越,每次都做好计时,加以比较。(游戏可邀请多组同学参与)
(二)小记者采访:(10分钟)
1、三次计时的结果差距说明了什么?原因是什么?
2、游戏中有何感受?
3、在此游戏中,团结互助有什么意义?
(评析:活动气氛紧张又热烈,无论是参与者还是旁观者的神经、视觉多种感官都被调动起来,获得了较为深刻的情感体验,从学生发言中引出本次活动的主题。)
(三)优点大轰炸(10分钟)
让学生自由发言,说说班中的好人好事,评评他人的优点。
例:1、学生1:走上讲台,说到:我的同桌她心地善良,学习刻苦,乐于助人,每当我碰到难题向她请教时,她再忙也会热心的帮我解决难题,有时,讲了一遍,我仍不大明白,她就会耐心地跟我再讲一遍,直到我弄懂为止,所以我在这里要真诚地向她道一声:谢谢!
2、学生2:(鞠躬,掌声):上星期二我不小心脚扭伤了,行动很不方便,心里也特别难过,可是那么多老师、同学向我伸出了援助之手,老师帮我补课,同学们有的帮我打饭,有的扶我上卫生间,有的背我上教室--------我深深地感受到了大家对我的关怀,集体的温暖,我想,在以后的学习生活中,我也会尽我所能为大家服务的,为我们的班集体建设得更好而贡献力量。
(评析:通过这一环节的活动,让学生认识到集体的荣誉是依靠每一个同学的一点一滴贡献获得的,在集体中每个人各有所长,对集体的贡献也会不一样,每一个人贡献的大小并不重要,重要的是要有一颗为集体做事的热心肠,自己做了好事从同学口中说出来被加以表扬,更增加了班级愉悦的气氛,同学之间更加团结,班级的凝聚力得到了进一步增强。)
(四)制定本班公约(10分钟)
(评析:由学生集体讨论制定班级公约,更具有现实性、可操作性)
(五)全班共同唱响歌曲《团结就是力量》,活动在激情荡漾中结束。(4分钟)
活动目的(教育、培养的效果及目标):
由于刚接新的班级,自感班级凝聚力不强,另外,也想让自己尽快的融入到这个集体中,所以决定召开此班会。
活动主要准备、过程及效果:
准备工作:1、通过平时的观察和积累,收集了一些体现班级凝聚力不强的素材。
2、让几个学生谈谈对于班级现状的一些看法和体会,并将具体问题一一提出。
过程: 1、由我将接班至今的所见所闻一一列出,并说出了我自己的观点和看法,并指出了其中的利害关系。
2、让部分学生谈谈自己对于班级的看法和感受,并将问题一一列举。
3、让班内其他同学发表观点,并共同参与讨论。
4、由部分同学带头提出倡议,制定解决的办法和措施。
5、由我提出对全班的要求和期望,并进行郑重的承诺。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇十三
1.增强学生的班集体意识
2.通过游戏让学生之间更加了解
3.达到团结向上的班级体
在数学王国里,住着许多小主人。其中三角形、圆形和方形是棒打不散的好朋友,他们不但在小朋友的书中出现,而且在我们的生活中也随处有他们的踪迹。
(团结就是力量。是在讲一种凝聚力)
(有凝聚力但是不强吧。)
1.用一句经常用来形容兄弟的话:有福同享,有难同担。
2.不打架不闹事,互相尊重,互相体谅。
3.举个例子吧,在班级参与的篮球、排球之类的比赛的时候,上场比赛的同学会竭尽全力为班级的荣誉努力拼搏,而其他同学会在赛场旁为他们加油鼓劲,这样才是一个有凝聚力的班集体。
大家都说出的自己的看法,一个班级的发展,主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。凝聚力是指团队对成员的吸引力,成员对团队的向心力,以及团队成员之间的相互吸引。大家刚刚谈到的都是自己真实的想法,下面我们一起来玩游戏,让大家在参与游戏的过程中,体验感受一下班级凝聚力需要什么。
(投影)游戏一:串名字游戏
游戏方法:小组成员站成一排,从第一名同学自我介绍(学号、姓名:“我是xx号的xx”),第二名同学接着介绍(我是xx后面的xx),第三名同学介绍:我是xx后面的xx的后面的xx,依次下去……最后介绍的一名同学要将前面所有同学的名字、单位复述一遍。
(投影)游戏二:猜猜你是谁?
游戏方法:1.每一位同学用一张纸写上自己的特征(可以是外貌特征,也可以是性格特征等)
2.收集所有的纸张,放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容,给一次机会猜出该纸张的主人,如不正确,可请另一个同学帮忙,若正确,则由该同学可继续抽纸张猜人名;若不正确,则纸张主人主动站出来承认后,由其继续抽纸张猜人名。
结合我们刚刚玩的游戏,大家可以畅所欲言,谈谈自己的想法,一起来讨论一下。
1.要多参加集体活动,例如中秋晚会啊,今天的游戏等。
2.多关心周围的同学和班级的事情,增进同学间的了解。
3.一个具有凝聚力的班集体,班委也很重要。
4.班级同学间相互尊重,相互关心。
总结:班级的凝聚力是班级存在的必要条件,也是使班级发挥潜能的催化剂。凝聚力离不开人与人之间相互认识、相互信任、相互尊重、相互理解、相互协作以及真诚的爱。虽然凝聚力说起来很虚,看不见又摸不着,但它却总能让班级以外的其他人真切感受到,也能让身处这个班级的成员共同进步,时刻焕发出属于这个班的特殊气质。希望我们班也能形成一股属于高一(15)班的凝聚力。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇十四
用心关爱每一个学生,对一个班主任来说,是必须具备的一种基本素质。用心,才能深入地了解学生,和学生进行自然沟通;关爱,才可以让学生感到一种温暖与亲切。学生只有在充满温暖和爱意的集体里,才能迸发激情,形成为中华民族振兴而读书的意愿,在用心关爱的阳光中照亮班级凝聚力,让班级成为学生生存和发展的最佳空间,使学生个性得到健康发展。
学籍卡内容包括性格特点、兴趣爱好、家庭情况、出生日期等,它以书面形式汇总起来,班主任要进行细致地分析,对学生有一个初步的了解。每个学生都渴望能得到老师的重视,利用他们的这种心理,班主任在和学生沟通时,如果能直接说出他们的一些兴趣爱好、特长或家庭情况、生日,他们会感觉到老师在关注他,这样自然而然地对老师产生一种亲近感和信任感,愿意和老师敞开心扉。
学生一些日常生活会直接影响他们的学习。如我班有一个叫慧慧的同学,她最近一段时间总是浑身脏兮兮,大冬天里时常穿着很单薄的衣裳和一双破旧的凉鞋,一双被冻得通红的小脚丫清晰可见,上课总是一副十分迷茫的神情。走访后才知道,她父母前段时间外出打工了,她在家与奶奶同住,但她奶奶年事以高,很多事情都心有余而力不足。于是在一天放学后,我带她到集市上买了双鞋,还买了个发夹,并带她到我宿舍梳洗一番,换上新鞋子,从她暖暖的神情就知道,她已经体会到了老师的关爱,从此,她上课更专注了,学习更认真了,交流更主动了。有时候老师只是一点付出,就可能有着极大的回报,令他们终生难忘。
成绩的进退幅度,与同学相处的融洽度,都可能造成学生的思想负担,使他们心神不宁。这时班主任应放下架子深入学生,和学生进行沟通,成为他们学习生活上的知心朋友,使他们在不知不觉中受到启发,体会与老师在一起的愉快和充实。我经常对学生说,课上我是你们的老师,课下就是你们的朋友。也许是一声轻声的问候,一次细微的关心、就可能温暖学生的身心,使他们感觉到老师真心的爱护,体会到大家庭的温暖,在心灵深处激起情感的浪花,培养他们的自信心,以此作为他们进步的起点。
要充分信任学生的学习潜力,建立在信任基础上的孩子学习潜力是不可估量的。学生的学习潜力和发展空间是无穷的,有时候,教师的一滴水,会在学生那里澎湃成一片汪洋大海,而我们给予学生的这滴水,很多时候便是信任与欣赏。
高度信任学生大胆放手,以学生为主体,教师适时辅之引导,课堂上要充分发挥“小组合作”中“同伴学习”和“同伴激励”的功用。通过“小组合作”的方式,实行自主学习的管理,充分调动学生的主观能动性,把学习转化为一种内在需要,实现了学生的自我发展[1]。
但凡是学生,哪有不犯错误的?教师要拥有期待改正的爱心,特别是对有问题的学生,切忌当众羞辱、漫骂或体罚,迫使他们服从自己的意志。每个学生都渴望成功,都想得到赞美或认可,这是他们共同的心理需求。学习困难的学生,往往缺乏自信,学习态度消极,在学习上容易形成恶性循环。对待这类学生,教师要给予更多的关注要善于发现他们的闪光点,并大加赞扬,以激发他们的自尊心和上进心。如:我班有一个学生,上课不专心,喜欢捣蛋,我发现之后,并没有当众批评他,而是注意观察他的一言一行,只要他有那么一点点的专注于学习,我就抓住契机,创造机会让他展现,答对了就慷慨地给予赞扬,答错了也要肯定他的积极性和勇气,课后在找他认真交流,并提出我对他的殷切希望,他不好意思的低下了头,从此学习变积极了。这样既维护了学生的自尊心,又激发了他们了学习兴趣。
这种包容心是以一种平和的教育智慧原谅学生目前的落后,用发展的眼光相信学生日后的优秀,在这种包容中,学生不断地学习、积累、进步。教师要站在学生的角度考虑问题,设身处地为学生着想,多些鼓励,适度批评,注意批评时要有意识地注意自己的说话语气,不要太过生硬或语速过快,耐心倾听学生讲话,教师脸上要常带笑容(这种笑容要是自然的,发自内心的),阳光般的笑容最能亲近学生产生亲切感,那样学生愿意之沟通,接受建议,增进师生的友谊,从而培养班级凝聚力。
同时也要求学生之间互相关爱,互相信任,互相体谅,让每个学生都感到集体的温暖,平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学,得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏,这样既可以唤起学生积极上进的精神,也可使师生感情加深,培养班级凝聚力。
建立起强有力的班委领导班子,班主任要慎重考虑,不能随意。开学伊始,就要仔细研读学生的入学材料,初步掌握了哪些学习比较好,哪些工作能力比较强,哪些比较活泼,哪些比较腼腆,对学生的情况有一个大致的侧面了解。接着可以让学生进行自我介绍,通过听他们的自我介绍,对学生有了更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务,提出希望。待同学们相互比较了解时,也可以通过群众推荐、个人竞选和班主任综合评价的方式正式选出班委,实践证明这样的选出班委,具有良好的群众基础和工作主动性,有利于聚合班级凝聚力。
根据班委的各自特长进行合理分工,让他们明确自己的具体职责,并交给他们工作方法,指导并帮助他们有效地开展工作。实行了分层负责制,即下级对上级负责,副职对正职负责,正职对班长和班主任负责,同时大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,而不是成为班主任与学生之间传话筒[2]。
定期召开班委会,一起分析班级状况,制定工作计划,让他们了解班级工作的总目标和具体目标,集思广益,采用哪些方法,注意哪些问题等。如:开主题班会,先是按照班级工作计划的要求,确定班会的主题,然后一起开会讨论怎样进行,达到什么目的,详细的程序、方法等,然后让班委自己布置、准备、主持、总结这次主题班会。大胆放权后班委的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条。他们将会从“班主任要我做”变为“我要为班主任做”,积极性、主动性大大提高,使班集体内部日趋团结。
班委名额毕竟有限,不可能让每一位同学都参与进来,于是为了让每一个学生都能参与班级管理,调动学生的积极性,让他们都可以在班级中找到一个合适的位置,相信“我能行”,同时督促班委把事情做好。我利用班长在同学们心中的威信,开展了“值日班长轮流”制活动,让值日班长跟随班长负责管理班级纪律工作,督促学生遵守纪律,努力学习。做好违纪现象的记录,并学着处理一些简单的偶发事件。学生在活动中展示了自己独特的管理方法,拓宽了管理的渠道,真正亮出了自己,为集体作出了贡献,意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
定期组织主题班会,开展批评与自我批评活动,找出自己的优点和不足,总结经验,吸取教训,通过相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。对有问题的班委既做正面的引导和教育工作,也注重个别的交心谈心,使他们了解到自己不是班级里的“特殊学生”,形成人人平等的好局面;对为班级默默做贡献的班委和同学及时表彰,如:黑板报就是一个很好的宣传阵地,可以时时表扬先进,鞭策后进。
目标具有导向作用,一个良好的班集体应该有一个集体的共同奋斗目标,才能树立学生集体荣誉感,引导班级凝聚力。所以,它在班级集体的建设中起着举足轻重的作用,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。共同目标的制定有以下几点要求:
集体共同奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体为中心,制定时可以组织学生讨论,根据本班具体实际,分析班上的优势与劣势所在,大家共同来确定奋斗目标,注意制定的目标切实可行,不要太高以至于无法实现,从而产生不良的影响。还要注意目标的可操作性,不能空洞盲目,好大喜功。班级的奋斗目标应该是一个可以通过实现的,需要长期努力集体奋斗才能取得的目标。
集体目标应源于个体目标,又高于个体目标。集体目标应是远期、中期、近期目标的结合,把这三种目标分层次、分阶段地、由近及远地去实现,以此推进班集体不断前进。每个人在各个阶段可以有自己的个体目标,集体目标是通过个体目标的实现而实现的[3]。展这些活动之前,要让学生理解所有的集体活动都是为他们创造更多的锻炼机会,然后实施,这样做首先获得了学生的心理认同,从而将集体目标内化为学生需求。随着分目标的逐个实现,学生的需求得到满足,就会对由老师组织的教育活动产生积极的情感,在行动上采取合作的态度,进而产生激励的效应,从而形成集体的荣誉感,以此增强班级凝聚力。
学生的个性发展离不开集体,作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围。从班级集体的组成开始,就要营造良好的班风,班风越好,学生个体目标完善的需要就越迫切,他们会为维护集体荣誉,完善与发展集体而自觉地发奋努力。班级的集体活动中,让每个学生充分展示自己,发挥自己的作用;在班集体建设时,强化学生积极为集体争光的意识,发展学生有责任心、有荣誉感、努力进取等良好个性品质,增强集体的凝聚力。
这是形成良好班风的基础。要营造良好班级氛围,正面的集体舆论像一张无形的大网一样规范着每一个人的行为,对于其中的一些小的偏差能自动产生纠偏作用,如:自习课,如果有同学讲话,马上会有人来制止;有人欺负弱小,马上会有人打抱不平;损害班级荣誉的行为,马上引起众人谴责;当不被人理解时,正面的集体舆论也能及时地施以强大的援助。班主任要善于利用一个优秀的班集体所形成的正确的舆论去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为[4]。立正面的集体舆论,要求班主任对于班级一些现象进行议论、评价,对于一些原则问题,要鲜明地表明自己的态度,不可听之任之。表扬先进的同时,批评缺点错误,打击歪风邪气,让积极的思想和行为得到鼓励和发扬,并逐渐在班级中占优势地位,让错误的言论和行动受到批评和制止,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
有一句老话叫做“榜样的力量是无穷的”,榜样的力量起着潜移默化的熏陶作用。依据学生喜欢模仿的心理,班主任首先要言传身教,身先士卒,用自己的榜样去吸引学生自觉按照教师的要求去做,规范学生的一言一行,及时纠正他们的错误和不足。其次,班主任要善于发现班级中的先进典型,树立好的学生榜样,让大家有一个明确的具体的学习目标。在榜样的引领下,养成团结一致,积极向上,不怕困难,刻苦学习等良好习惯,营造出和谐的学习氛围。对于树立先进典型的同学,班主任不能吝啬表扬激励的话语,要引入激励性的评价手段。如:我在教室内留有专栏“今天我不错”,把每天学习、纪律、卫生等表现好的同学写在上面,进行树星奖励,无形当中为其他同学树立了榜样,使他们见贤思齐,从而以点带面地激发了同学们的积极进取心。
发挥学生的自主管理,首先就得让学生对自己的能力、智力、个性有一个全面的认识,让学生实事求是地找出自己的优点和缺点,同时也看到别人的优点。其次,要经常对学生进行学习、生活的独立性教育,教育学生自己的事自己做,经常用激励性语言进行强化,不断让他们体验到成功的快乐,领悟到集体的荣誉中也有自己的一份努力,巩固他们自我管理的意识,学会自主管理。
如何凝聚班级凝聚力班会心得篇十五
班会目的':
1.增进同学们对彼此的认识;
2.促进同学们对班级凝聚力的认识;
3.增强班级凝聚力
班会流程:
一、故事引入,引出主题
(学生讨论片刻,与老师交流看法)
(询问学生看法)
二、引发讨论,呼应主题
(学生们发表看法,老师针对性地进行点评)
三、趣味游戏,体验主题
老师:嗯,很好,大家都说出的自己的看法,一个班级的发展,主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。凝聚力是指团队对成员的吸引力,成员对团队的向心力,以及团队成员之间的相互吸引。大家刚刚谈到的都是自己真实的想法,下面我们一起来玩游戏,让大家在参与游戏的过程中,体验感受一下班级凝聚力需要什么。
游戏一:猜猜你是谁?
1
游戏方法:1.每一位同学用一张纸写上自己的特征(可以是外貌特征,也可以是性格特征等)2.收集所有的纸张,放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容,给一次机会猜出该纸张的主人,如不正确,可请另一个同学帮忙,若正确,则由该同学可继续抽纸张猜人名;若不正确,则纸张主人主动站出来承认后,由其继续抽纸张猜人名。
游戏二:“传统的击鼓传花”
游戏方法:将“小熊”顺传达到每个人手中,等声音停下,熊拿到手上的同学要出来说出他自己的好朋友的优点和缺点,让我们一起牵手,我们的集体大家庭,倘若发现了矛盾、争执是需要多一些宽容与量解,那生命就多一些绚烂,生命也因宽容而更加精彩。
游戏三:衔纸杯传水
游戏方法:六人一组,一组男生一组女生,分二组同时进行比赛。老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内,第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子……一个个传递至下一个人的纸杯内,最后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中,看哪一队杯内的水多,则获胜。
老师:好了,这个游戏我们就玩到这里,看台下都笑倒一片,其实在这个游戏的过程中,大家已经在体验什么是齐心协力了,大家为着同一个目标,相互配合,投入执着地完成自己分担到的任务,使得整个团队可以在最后共同把任务完成。三个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。
四、讨论总结,升华主题
(投影)讨论:我对增强班级凝聚力的建议……
老师:结合我们刚刚玩的游戏,大家可以畅所欲言,谈谈自己的想法,一起来讨论一下。(学生畅所欲言)
最后,老师作总结,主题班会结束。
活力一班,永不屈服。奋发向上,力争上游!
永不言弃,勇往直前,携手共进,共创辉煌