楷书教学教案篇九

第一关：横竖组合法

第一课时

1、坐姿：我们讲求3个一，一尺，一拳，一寸，那么什么是一尺呢，就是我们的眼睛要离本面一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。

咱们这节课就学习横和竖。大家翻开自己的比划练习本，横分2种，短横和长横（接下来介绍横和竖），短横: 倾斜5°左右，末端收笔或者稳一些要停下来，不收笔的就叫提了，“一”

长横: 倾斜3°左右，或稍加平稳，长横后侧有顿笔45°“

”，它同时也是由两个节奏组成（1、2）1要快速划过纸面2要稳的落下来一个小的顿笔。

垂露竖“

”由三个节奏组成（起笔有小的顿笔修饰，在向下走笔，末端原路向回收笔）悬针竖“

三

工

土

王）上面的几个字是由短横、长横，垂露竖组成长横用于字头起覆盖作用，在中间起承上启下平衡左右的作用。

横与横的特点: 倾斜、平行、等距横画无论多少个，长横只能有一个。横画无论多少笔，只有长横有顿笔。

横画无论多少个，长横只能有一个，横画无论多少笔，只有长横有顿笔。

二：

由长短横组成，短横倾斜5°左右，末端收笔或停顿下来，不要向上挑，长横在下起稳托作用。长横作为主笔打开宽度，角度稍平稳，将短横托于中间，结构为1:3的关系，两横之间的距离约为短横长度。

三

由两个短横一个长横组成，上方两个短横宽度一致，倾斜平行，倾斜角度5度左右，底部长横展开，可稍平稳，将上方短横托中间部位，短横与长横呈1：3比例关系。三横间距相等。

工

王 王前两横等长，竖从中间穿透，竖要短，长横打开主笔,将短横托于中间，竖将长横等分，短横与长横呈1：3比例关系，前两横倾斜、平行、等宽，三横间距相等。组字：

好，大家写的都非常的棒，作为奖励，大家猜猜字谜，猜对的有积分

1、出口成章。（打一字）吝

2、火烧横山。（打一字）灵

3、有意无心。（打一字）音

4、半阴半晴。（打一字）明

5、勿挂心上。（打一字）忽

6、乘人不在。（打一字）乖

7、半硬半软。（打一字）砍

丰 字中有竖竖要长，悬针垂露均可用，笔画少时用悬针，笔画多时用垂露。

两竖相遇，有区分，左竖短用垂露，右竖长用悬针。

丰注意三横要点与王相同，由于竖要从三横中间穿透，所以三横之间的距离稍近，倾斜、平行、等距不变，注意竖是上方露头稍小，下侧延伸要长，下侧竖的延伸是上方竖露头的三倍左右。

正

写法相同，每一笔的起笔都在上一笔中心的部位

例：证、政、征

第二关 框字组合法

第二节

这节课我们讲框字结构，框分两种，内收框与垂直框，内收框（口，田）瘦长框（日，自贝）国字框（垂直框）

折画：写折画很简单，转折处用小圆角，每一边走直线，直线转折是关键

撇画：写撇画都一样，长短弯斜要适当，收笔都要撇出尖，仔细观察才漂亮。

横斜竖直钩要猛，直线构成汉字形

撇画一般有四种：“平撇、短撇、斜撇、竖撇” 还有一种特殊的叫弧撇，用于贝字，见字。

平撇用于字头略带弧度，角度平缓，向横的出锋，由两个节凑组成 “

”

禾 短撇用于字的左上方，角度略微立起，也是由两个节凑组成“

”

向 斜撇也叫长撇用于大撇大捺，缓慢出锋，由三个节凑组成“

”

人

竖撇，起笔是竖，末端出锋，前两个节凑是竖，第三个节凑撇向左打开出锋“

”月

看一下今天要学的几个字

口

田

向

日

自

贝

同

国

中

而

币

匀

刀

办

为

上面的字由短撇，短竖，折画上加个钩，弧撇，长点及长竖组成。单讲一下竖，竖作为最后一笔要往长了写，上面露头短、下面露头长。

延伸：字中有框，框有大小，分为梯形框，上宽下窄：口、田、向、白

日字框均为瘦长框：日、目、自、贝

国字框也称大框

：冈、同、国

还有一种不属于上侧一类的，比日字框大，比国字框小。如：用、周 口诀：

写字框：写字框不用慌，左竖短，右竖长，里面部分稍靠上。

田

：昔日为富家翁，此日天为累加头，拖下脚来为甲长，伸出头来不自由，田安新上常思过，田局当中虎（慮）不休，当初指只说因为福。谁知田多纍之愁。

字的知识点

口

田

日：属瘦长形，先写左竖，横从左竖上方起笔，里侧横挨左不挨右，右侧留有空隙，短横封口，三横之间倾斜、平行、等距。

例：目，月

”可以延伸成一个圆形，从上1/3中点处贴左竖向左边打开。右边捺变长点，贴右竖点，撇高捺低或是撇捺平齐。

例：贞 贡 见 则 财

”可以延伸成一个圆形，从上1/3中点处贴左竖向左边打开。右边捺变长点，贴右竖点，撇高捺低或是撇捺平齐。

例：贞 贡 见 则 财

第三节

冈：左竖短，右竖长，属国字框结构，先写左竖，横从竖上方起笔写横折钩，开口保留，钩直钩尖钩猛，最后是撇和点，撇在上，点在下，点穿过撇的中心位置。撇点整体在框的中心偏上。

例：洞 桐

国：与“同”外框写法一致，里侧的王比单写时小，前两横相等，第三横略长加顿比修饰，注意第三横与左右两竖不相挨，在横上落一细长点，最后写一短横，下方封口不封死，横与横之间倾斜、平行、等距。

例：蝈

中：由一个扁口和悬针竖组成，先写左竖、横从竖里侧起笔写横折横略长、竖短，横从竖里侧写，左侧上下都稍有露头，左侧包含右侧。（特殊的）最后一竖从横的中间垂直下来，前边讲过的竖作为最后一笔，上方露头少，下方要长。

例：串 冲 忠 种 仲

回：左竖内收，横折钩从竖的上方起笔，左右内收一致，里侧为扁口，占框的中心位置。最后短横封口，注意横与横之间平行、等距。

第四节

习: 先写横折钩，里侧点的起笔与横的起笔一致，提在外，点与提不要交叉。钩的方向是横起点。

句：短撇出锋，横折钩从撇的下侧1/3处起笔，里侧口稍扁，左侧不超过短撇的末端。口在横折钩的中心靠上完成。

刀：横折钩，倾斜、内收、钩直钩尖钩猛，弹钩的方向为横起点，里侧短撇从横的正中心的位置起笔，注意撇不甩出横与钩的外侧。钩是最低点。

办：上方没有笔画了，所以撇露头要少，在横折钩的中心位置写左右两点，散开间距不要过远，要匀称，两点由原来的八字点改成左点向有连带，先重后轻，右点不变。

为：先写点后写撇，点低撇高，交于一点，横从点与撇的交叉点穿透，注意前侧处延伸短，后侧处延伸长，接近于前侧的两倍，最后一点与起笔点就像一条线断开一样，最后注意里侧短撇与折钩接近于平行。

第三关同类归纳法

第五课

汉字有两大主笔，横向和纵向，一定要找到主笔，让主副有对比

内收的横折钩与撇的搭配，撇与竖弯钩的搭配，横竖与横竖撇捺的组合。

前边学了横、竖、撇、捺、折、及横折钩，今天我们学一下捺及竖弯钩的写法捺分两种有斜捺、平捺：

斜捺“

”

平捺“

”

口诀：学写捺不用怕，倾斜下沉右下滑，有斜捺有平捺，应用角度有变化。

八笔画是关键除撇捺以外走直线，特殊笔画特殊待，这个斜钩要除外。口诀：

独体结构：独体及认购时难点，平衡均匀最关键，有时收，有时放，独立成型要稳当。

八笔画并不齐，增添笔画来迁移

看一下今天要学的字

人

大

午

午

朱

儿

兄

这些都是由横折、撇、点、竖弯钩、竖、捺组成，竖式最后一笔要往长了写，撇捺做为主笔要打开宽度。

引申的小故事：

舌：从前有个县官，写字十分潦草。这天他要请客就慌忙写了一张菜单让吓人去采购。

人：斜撇略短一些，斜捺从斜撇一半落笔，自然出锋。撇短捺长，收点一致。

例：大 认

大：在人字的基础上加一横，短横倾斜，在中点处竖撇，竖撇也稍微倾斜一点，从横撇交叉点斜撇捺。

例：太 犬 天 夫

午：在短撇的中点1/2或下1/3处写短横，下面长横把短横托中心。两横间距不要过远，从中点处（短横）写悬针竖。

例：许不出头是“午”字，出头就变“牛”字了。

朱：在“牛”字基础上加撇捺，竖为垂露竖，应为它不是最后一笔，第二横比第一横稍微长一点，突出撇捺，撇起笔在横竖交叉点位置，捺起笔在捺上。

儿：由竖撇和竖弯钩组成，两侧距离不要过远，竖撇不要过长，竖弯钩起笔比左侧撇稍高一点，末端平齐或超出一个圆角，竖长横短。

例：几 凡 允 充

兄：上方口写法不变，儿写在口中心，儿撇不超过上方口太多。竖弯钩把上方托起，竖短横长。

例：兑 脱 税

第六课

例：甜 刮

电：由古文的曰与竖弯钩组成，与田字写法相同，在中间上下延伸加个弯钩即可，弯钩打开宽度，如同小船两端翘起，中间稍带弧度。

例：龟 绳 蝇

曳：在曰中点写斜钩，略带弧度，上方露头少，下方延伸长，在曰的钩的位置起笔写短撇穿过斜钩与曰紧凑一些。

例：拽、跩

皿：通常用于字的下方，竖短横长，竖向内收，里侧两竖要匀称，底横加长稍平，两侧等长延伸。

血：先写短撇，在短撇的下方写短撇，两竖内收。

第七课

中：由一个扁口和悬针竖组成，先写左竖、横从竖里侧起笔写横折横略长、竖短，横从竖里侧写，左侧上下都稍有露头，左侧包含有侧。（特殊的）最后一竖从横的中间垂直下来，前边讲过的竖作为最后一笔，上方露头少，下方要长。

例：串 冲 忠 种 仲

吕：两个口组成，口的写法不变，下面的口要宽一些，把上面的口拖中心。

夕：注意两撇角度不一致，第一撇稍立，在短撇中心起笔写横撇，撇稍长，稍平，点在长撇1/3处，与短撇不相连。

例：多 歹 残 外

名：在夕的基础上，加口，在长撇的下1/3斜竖内收，衡在竖的里侧起笔斜横折，短横封口，口要宽出夕的转角处。

例：铭

去：在云的上方加一竖，竖在短横中点，上下露头一样多

例：丢 却

引申小故事：

却：晋朝时，敦煌刺史派手下一名文官去外地出差，日程都安排好了。可这文官突然说昨晚做了一个梦，不知此行是凶是吉，刺史非常迷信，一听这话吓了一大跳，马上找个术士来解梦。术士来了请文官讲梦，文官说他在梦中正顶着月亮疾行，猛的窜出一条恶狼对自己的左脚咬了一口且撕去了一大块肉，指导梦醒以后，脚上还火辣辣的痛，术士听罢连声说不吉利，让他别出远门，否则刺史都会跟着一起倒霉，刺史一听决定取消此行。当晚捺文官悄悄给术士捎来一份厚礼，门徒不明白，就向师傅请教，术士笑着说古代月代表“肉”部左脚撕去一块肉，就是左边去掉一个月字，脚剩下是个“却”字，就是推辞的意思，他分明就是借占梦推却这差事，我何不乘机做个顺水人情。

第四关

重心均衡

第八课时

” 重心均衡例字：

风

马

鸟

女

万

子

子：短横倾斜，折向里收到横的右三分之一的位置，下方竖是起笔收笔一致中间略带弧度，钩向上弹出，长横从折稍偏下的位置起笔，注意前方延伸长，后侧延伸短，顿笔结束。

例：孟 仔 孙

”女两点一线形似走道前脚低，后脚抬起，也就是撇高点低“

”例：娘 妈 好 如 姓

” 例：笃 驰 骋

鸟：上方鸟头稍瘦一些，所以左竖是垂直的，还要留个鸟嘴的地方，中间点要点在中心，相当于鸟眼睛，其它与马写法相同。

例：鸡 鸭

第五关

主笔突出

定义：将汉字中的某个笔画或部位进行强调突出的方法（如：斜勾突出〈戈钩突出〉、中竖突出）口诀：

第九课

成：先写横在横里侧一点的位置写撇，在撇的上1/3处写横折钩，“横与上方横平行，折与撇平行”，戈钩突出，在戈钩上写短撇，同样撇不超过左侧部位，最后落一点在横的末端上。

例：城 诚 盛

”。例：争

有：长横短撇，因为下侧月为一个瘦长型，有高度（上方的长短取决于下侧的汉字，当下方是纵向瘦长结构时，上方横要加长，当下方是横向结构时上方横要短，撇要长），短撇从中点穿透，月在下方组字时，撇变为竖，而且与上方横距离不要过远，而且平行，把月放在横下侧中心。

例：郁 随 布 希

存

”，斜勾起笔从第二横中间起笔，斜钩长出。例：抿

氏

低

纸

第六关

结构对比法

结构分多种，上下结构，左右结构，均衡状态。上中下，左中右 等等

左右结构和左中右要分高和矮的变化，上下和上中下结构要分出宽和窄的变化

左右结构主要是对纵向进行突出，那么什么属于纵向（如：月、舟、木、竖、等等）那么什么属于横向（如：

一、撇捺、竖弯钩、或上方有竖但被横截住的笔画“正”）

一、左右结构有四种状态：

1、一侧是框字结构时，另一侧要进行突出（如：扣、如、略、吃、睛、晴）

2、当一侧是纵向，另一侧是横向时，要对纵向进行突出（高），横向要小（矮）

3、当两侧都为纵向时，要左让右，也就是左小（矮）右大（高）

4、当两侧都为横向时，要跟据笔画的多少来定，多的占大（高），少的占小（矮）

5、左右结构也有均衡状态，也就是两侧都是横向出现时，而且笔画大体相等，我们就可以按均衡去处理。

6、在左右结构里，当右侧占竖时，右侧一定突出并加长，如当右侧是竖钩时，超出左侧一钩即可。 口诀：汉字的结构变化大，把握特点不用怕，左右结构两边站，收放自然才好看。上下结构要分段，上边紧，下边松，黄金分割才成功。包围结构并不难，只有包住才好看，独体结构是难点，平衡均匀最关键，有时收，有时放，独立成型 稳当。

左右结构：两点、三点言提手。工字提土，日山口，弓马王，竖心旁。贝石目，左耳上，这些偏旁左边站，只有写小才好看。

口诀：左右结构两边站，收放自如才好看。字的知识点：

第十课

饮：左侧小偏旁，所以横稍短，横沟写在短撇1/2或下1/3处，接近“横钩”起笔处写“竖提”右侧短撇起笔略高于左侧，横略长于左侧，“横钩”中心位置起笔写撇，并与左侧“竖提”收齐，捺与左侧收齐或低于左侧。的：左小右大，短撇出锋，竖短内收，横折钩起笔时左上方要留有开口，框内有横挨在左竖上，右侧保留空间，右侧顿笔出锋，在撇的末端写横折钩，在中间落一点，单点细长，它的整体要注意，撇与下侧是一上一下的结构。

林：左右相同的字要左小右大，木是横竖相遇，在横右1/3处写竖，撇写在交叉点，但不超过横的起点，右侧捺变点，（做偏旁时）“木”右木的横起点低于左侧横，竖还是偏右，但上下都超出左侧，撇从横竖的交叉点自然出锋，捺穿透竖从撇上1/3处写捺出锋。

例：淋 梦 麻

第十一课

到：左侧四横之间，倾斜平行等距，短横倾斜，在横的中点写撇折注意折中提上去的，下侧土的横变提，右侧立刀，要长，长于左侧一个钩的长度。

例：钊 利 左小右大的，立刀写在中间。

材：“木字旁”写法，右侧横竖交叉在横右侧1/3处写竖，撇把左侧点拖住。

作：单立人，纵向，右侧也是纵向，两纵相遇左让右，短撇出锋，在撇中心落竖，竖不能长，撇长竖短，右侧，小顿笔向左下出锋，从中心位置写横，下方竖写横的中心或偏左处，竖上两横要写在长竖中心偏上位置，注意写单立人要撇长、竖短。

例：诈、昨

科：“木”字旁上方加平撇变“禾”字旁，斗两点倾斜一致，分布在“禾”横画上下，“斗”的横画倾斜并且把左侧三点托起，挨着两点写悬针竖，整体左小右大。

”托起，下方月与上方短横等宽，尽量等距。

例：怕、惨、倩、请、晴

神：偏旁的写法：首点与横的末端对其，对应横的中心位置写垂露竖，在竖的起点处写末点。右侧“申”左竖右竖内收一致，悬针竖上伸下延。

第十二课

红：由撇折和撇提加一个提组成，第一个撇长，第二个撇短，与第一撇起点一致，提与第一撇或第二撇的末端一致都可，间距相等，工字写在左侧中间且长横缩短。

例：组 纲

汪：三点水“里外里”的写法，一三点起笔大体一致，二点稍靠外，三点间距匀称，分布呈弧形，右侧王的写法。

杨：木字旁写法：短横倾斜，竖画过横画偏右，横画截取竖画1/3处，撇基本平分横竖夹角，撇不超过横起点，捺变点，收笔与横收笔一致，整体左大右小。右侧横起笔比左侧略低，第一个折折到短横起笔处，第二个折折到超出短横的末端一点，竖内收向左上弹钩，最后两撇起笔等分横，第一撇稍短，第二撇稍长，且不超过下侧钩。

能：左大右小，左侧月是纵向，先写撇提点，上方略宽，起笔撇稍长，点的倾斜角度与撇一致，下方月撇变竖，放在上方的中心，右侧先写哪一笔都行，上下两竖对齐，下方横臂上方横略长，右侧在左侧中间。

丁属于错位下沉字，与左侧部首总是一上一下的结构”

钉：短撇出锋，横从撇的中点写短横，第三横微宽，三横之间倾斜、平行、等距，且末端一致，注意第三横虽长，但起笔不要超过撇的末端，竖提从第二横中间起笔竖不要过长。右侧的丁是错位下沉的，丁的横起笔在左侧第二三横中间，竖钩偏横右侧。下方超过左侧钩的长度。

例：钟 铅 钢

好：左右稍错位一些，左侧撇点打开角度约为九十度，短撇从左撇中心打开，不要超过点，提向上弹出，右侧”子”的起笔与提的起笔一致，下侧钩略微超过左侧。

即：左侧三横起点一致，距离匀称，竖提以第三横为中心，上下距离一样长，提到横的末端再写点，然后写横折钩，起笔对应左侧的第二横，最后写悬针竖，下沉。

都：“者”撇画起笔在第一横的收笔，长横收笔与下侧框右竖大体在一条垂直线上，“右耳刀”在者一半的位置起笔，悬针竖下沉。

动：左侧两横前靠，右侧对齐，其余同“云”，右侧有钩，错位下沉。

第十四课

左中右结构分两种区分：一种是中间大两侧小，另一种是中间小两侧大。

班：左中右结构，中间是纵向大，左右是横向小，王作偏旁底横变提，王 横一与横间倾斜、平行、等距，中间是竖撇上方露头少，下方多，两侧王高度一致，中间点与左侧第二横基本一致。

谁：小大小的字型，言字旁要小，横折提的竖画是直的，不能歪。中间单人旁的竖写在撇下1/3处，竖要长，右侧三横平行等距等长，最后长横在竖上方完成，右侧要长。

树：大小大的字型，先写木字旁，然后“又”字要小，最后写寸，竖钩下沉。

十五课

上下结构对比：

口决：

四点底：四点均匀散开，第一点向左，后三点向右，可一点比一点大，不可前大后小。皿字底：上方要写小，主要靠底横打开宽度“皿”

心字底：卧钩先写左点向下按，斜入平走向里钩，右点写在钩外。草字头：有两竖和横组成，两竖要上开下合，右侧竖可改为短撇。

宝盖头：点画要写在宝盖头的右侧，也不要写的太大。

口

诀：上下结构有字底，上窄下宽要托起。上下结构要分段，上边紧下边松，黄金分割才成功。

字头：

口

诀：写字头不用愁，应把中线足为轴。各个笔画靠边站，上紧下松才好看。

是：上方日是t形框，日在字头均为t形框。上宽下窄，下方横将日托于中心，因为下方有撇捺，横不要过长，在横中点写竖，竖要短，在竖中间写短横与上方平行，在左侧写短撇，捺长，捺从撇起点下处写，微留小头。

要：上方西要扁宽，下方女把上方托中心，女撇短点长，大于90°第二撇从第一撇一半处写，撇在上点在下，最后长横贯穿左中右，打开宽度。

例：耍

恩：上方因的框同田，里侧大捺变点。下方心首先写左点，由上往左下按，卧钩斜入平出往里钩，第二点写在心中间偏上的位置，第三点写在钩相对应的位置，上下除左右两点，宽窄基本一致。

例：热 烈

益：先写两点，左点低右点高，短横向上倾斜，下面是八字点，“皿”字框比上侧略款，长横突出。

第十六课（上宽下窄的字型）

军：先写短竖向左倾斜，横钩起笔和短 竖分开，下面“车”的长横不要超过“秃宝盖”的宽度。空：“宝盖”第一点要在横钩的中心位置，八字点向左右打开，不能超出宝盖，工写在上侧的中心位置，不能超过上侧的宽度。

学：起笔两点平行，第三点向回弹收，与第二点交于一点，三点距离紧凑，宝盖头突出，子落中间的位置，注意子不要超过宝盖的宽度。

雪：短横，然后是“秃宝盖”的写法，短横中点起笔短竖，两侧写“平行点”（倾斜角度一致，收笔在一条直线上，大小相等），上方雨字头稍宽，倒山放中心，三横间距相等。

李：打撇大捺出现，突出撇捺，为字最宽的部位，把下面字包住一半，露出一半，即“大撇大捺，包一半，露一半”。子的长横不能超过撇捺的宽度。

常:“掌字头”中间短竖最高，两侧一点一撇，点低撇高，收笔一致，宝盖最宽，中心写吊，两竖内收一致。

第十七课（上下窄中间宽的字型）

春：上侧是三的写法，倾斜，平行，等距，前两横等宽，第三横微长，从横的中心向右顺着方向向外打开撇，右侧写捺，撇捺打开宽度，下侧日字写在撇捺中心，包一半露一半。

例：泰 奉

管：竹字头两撇平行，第二撇比第一撇起笔略高，宝盖稍宽，下侧两口上面一个横画稍短，整体放中心，横间距大致相等。

”，比例1/3，主副要有鲜明对比。例：旁 市 立

意：上下宽中间窄的字型，上面是“立”字的写法，中间扁日略窄，下面心字底与上侧等宽或略窄。

这：文字，点悬在短横中心，捺变点的写法，点从撇的中心位置穿过，撇低点高，点不与横相连，最后写“走之”，平捺出锋，托起文字。

压：先写短横，在短横起笔处写斜撇，“土”短横不超过上侧横，长横超过上侧横，整体撇的收点最低。

楷书教学教案篇十

楷书教学大纲（初定稿）

一、教学目的书法艺术是我国传统文化的瑰宝和引以自豪的国粹，也是世界艺苑中独放异彩的奇葩。楷书是书法的基础，只有坚实的楷书基础，才能切实提高书法水平。通过楷书教学，使学员了解书法概论和楷书简史，掌握楷书的书写技能、执笔、运笔、用墨等基本要素，熟悉楷书名家的艺术成就及其风格特色，学会楷书创作的基本方法，逐步提高楷书水平，为学习其他书法创造条件，促进老年学员的陶冶情操、修身养性、延年益寿、有益社会。

二、学制要求

学制两年，四个学期共计120课时。

第一学年要求：了解书法概论和楷书简史，学习四大名家的楷书成就及特色，掌握楷书基本点画的用笔方法，偏旁部首和结体方法及字形练习。

第二学年要求：了解其他名家的楷书成就及特色，学习楷书创作的布局、幅式、题款和用印，进行格言、警句、对联和诗词的字形、章法创作练习及讲评。

三、内容课时 第一学期：

1．书法概论及文房四宝常识

2课时 2．楷书简史及其笔法

4课时 3．执笔法、坐姿和笔顺

4课时 4．楷书基本点画的用笔方法

10课时 5．楷书的偏旁部首

10课时

第二学期：

6．颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫楷书成就及其特色

4课时 7．楷书的结体方法及练习

10课时 8．楷书和字形练习

8课时 9．作业评点

6课时

第三学期：

10．楷书名帖现场观摩

4课时 11．楷书创作的布局及幅式

2课时 12．楷书创作的题款及用印

2课时 13．格言、警句、对联的字形、章法练习

14课时 14．模拟创作及讲评

8课时 第四学期：

15．其他名家的楷书成就及其特色

书

4课时 16．诗词的字形、章法练习

16课时 17．结业创作指导和练习

6课时 18．结业创作展评

4课时

四、原则方法 1．贯彻因材施教、适应老年的原则，先易后难、循序渐进的原则和以学为主、学有所用的原则。

2、采用讲授与示范相结合，普教与个别辅导相结合，布置作业与点评相结合等教学方法。

3．提倡勤学苦练，鼓励创作提高。

五、教材与参考资料

1．颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫的楷书名帖（上海书画出版社等）； 2．孙国庆《书法欣赏与学习教程》（安徽大学出版社）； 3．后其仁《书法、颜体楷书》（芜湖老年大学印）； 4．教师讲义及其相关资料。

楷书教学教案篇十一

执教者：***

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教材分析

本课选自河南美术出版社六年级课本，第十五课，本书由中国教育学会书法教育专业委员会编写，本课以中国著名书法家颜真卿的书法风格为主要学习内容。教材通过钢笔行书的偏旁，结字规律，钢笔行书章法还有在书法史上比较有名的几个书体的楷书。本课通过对颜真卿生平简介，代表作，笔画特征，基本结构等，表现出颜真卿书法艺术特色。教材中选取的一些基本字结构以及笔画的图片还有临摹的基本作品，从多角度带给学生强烈的感受并帮助学生理解。教学过程中，教师通过讲解以及示范进一步教会学生动手操作。

学情分析

六年级的学生，通过几个年纪书法课程的学习，学生已经具有一定的专业知识和技术水平，比如，用笔与用墨，运笔以及临摹等，这一节课主要通过对颜真卿基本风格的讲解和示范，加强学生对颜体楷书的审美能力，以此加强对颜真卿书法风格的认识以及学生自身书写时对颜体风格的把握。

教学目标

1，知识和技能目标： 了解和学习颜体楷书的基本特征，感受颜体楷书苍茫浑厚之感；运用自己所学的技法完成一张截选的临摹通过对颜体楷书的临摹，提高颜体楷书技法和颜体风格作品审美欣赏，学生进而提高动手能力和表现能力。2，方法和过程目标：

通过学习新知—探究总结—临摹练习—作品展示

通过技法来掌握颜体楷书的基本特点 并在过程中巩固对字形的掌握 3，情感和价值观目标目标：

培养不同艺术风格美的鉴赏，热爱书法艺术的兴趣。

教学重点

如何利用手中的毛笔来表现颜体楷书的基本风格。

教学难点

笔画的运用及字体结构的把握，以及和其他风格楷书的区分。

教学准备

教具：计算机教室、毛媒体课件

学具：毛笔、墨汁、砚台、清水、毛边纸

教学过程

一，导入新知

教师（播放课件）：今天老师给大家带来了两张图片，说说你发现了什么。（颜体楷书）

教师：同学们，上面的内容就是我们今天要学习的内容，他的风格给人苍劲雄浑的感觉。

教师：那么究竟怎么才能做到这样的风格呢？我们就带着问题来学习《颜体楷书》这一课

【设计意图】以教师演示引起学生注意，让学生发现颜体楷书的特点的写法，由浅入深的引发学生对字势的思考，进入学习情境。

二，探索新知

1，颜真卿平生经历，代表作

教师：我们先来了解一下这个在书法史上唯一能与王羲之抗衡的书法巨人。教师：我们以前对他略有了解，有谁来说一说，知不知道他有什么闻明的作品。

【设计意图】通过对颜真卿的介绍，以及对学生有引导性的提问，来让大家了解颜体楷书的创作背景，以及基本条件。

2，颜体楷书的笔画特征

教师：同学们，现在老师让大家来看几个有特点的字，大家通过观察发现了什么呢？

教师：大家再接着观察它的线条，看是否是厚重，沉实的呢？

【设计意图】教师通过一点一点的启发学生自己观察，让学生们自己发现颜体楷书的用笔特征，培养学生的兴趣，使得学生自己能总结出一些基本的书法特征，并且锻炼他们的观察能力。

3，颜体楷书的结构特点

教师：同学们，刚才我们观察了颜体楷书的用笔，现在我们来看看它的结构。教师：大家现在不要看小笔画，看看整个字给我们了什么样的感觉？（整体风格是方正宽博，示例图片）

【设计意图】从刚才的学习中，引导学生进入下一轮的观察中去，让学生不断的去观察，不断的比较这些字的区别，通过图片来学习字的结构。

4，小组探究 a 独立思考

组织学生分小组把刚才所学的笔画以及结构的特点，讨论并总结一下 c 自带字帖比较

【设计意图】让学生通过正确的方法，自己学会学习，并在讨论探究中发现问题并及时的改进问题，并学会聆听与分享。

5，探究总结

教师：大家通过以上图片的学习还有自己的讨论探究，都发现了到颜体楷书的主要笔画特征和结构特点，都很棒。现在我们来具体学习一下颜体楷书，来看看我们刚才所学的是如何派上用场的。

【设计意图】让刚才的理论总结之后，来联系实践，让大家在快乐中学习。

6，教师示范

教师在黑板上用毛笔进行演示

教师：我们通过观察分析，找到了颜体楷书的结构特点，大家现在来看我示范一些。

教师：大家注意看我书写的用笔，以及书写的书序。还有要注意的地方，笔画的转折，结构的把握。

【设计意图】通过教师的演示，让同学们在理论的基础上看到正确的演示过程，更贴切的学习这些楷书。

三，布置作业、巡回辅导

（一）布置作业，提出要求：（课件出示作业提示）a 课堂作业

五言绝句创作一首（内容自定）尺寸要求：不限

（二）教师辅导

【设计意图】先把作业要求安排好，让学生进行系统的临摹学习，教师及时的发现学生学习过程中存在的问题，及时给与建议指导。老师在教室里巡视，观察同学们对字体结构和用笔的掌握，对有问题的同学要进一步给出示范，若有多数同学掌握不牢固，则要在讲台上再次公众演示。通过不断的演示，让大家都能在课堂上就能学会所学的内容。

四，展示、评价与小结

1，先让大家在自己的小组内，自己评价一下自己的作品，发现优缺点。2，找一些比较突出的学生作品，粘贴在黑板上，请学生介绍自己的作品并对其进行评价。

附录 学习单：

提前准备：羊毫毛笔一只 墨汁 砚台 字帖 毛毡 毛边纸 宣纸 另：自己查阅资料，准备颜真卿楷书照片或字帖等（可参考《勤临碑》，《麻姑仙坛记》等颜真卿代表作品）

楷书教学教案篇十二

高考后看了曾仕强教授的节目《易经的奥秘》之后就对易经开始感兴趣。本学期又在老师的带领下系统的学习了易经的入门，对易经已有自己大致的掌握和理解。本文就以自己的观点和从网上检索到的相关的资料，完成本学期修学易经之后的心得感受。

易经最早的雏形，是远古（距今七千年前）伏羲画出来的。后人称其为“伏羲八卦”,中央一个圆，圆内有一对阴阳鱼，称为太极，周围八个方向各有一个图案，分别由横满（阳）横缺（阴）二元素组成不同的结构，称为八卦。由于当时没有文字，此图就称为“无字天书”.殷商末年周文王根据“伏羲八卦”演译出64卦，并做了注解，撰写了卦辞爻辞，共有4000多字，此称周易，也就是易经，为什么称其为易经呢？我们来看“易”字的含义：易代表包罗万象的宇宙有一个简单的模式，变化是永恒的，其变化的规律是不变的。另外易字从外形来看，相当于上日下月，由此演变而成，有的古书称“上日下月为易”,“易字，从月从日阴阳具矣。”

经字原义是织布的纵线，与纬线相对应。

“经线正，纬线才能成”,所以织布中的经线是最重要的，故有经络、经脉、经典、经文等等。

综上，所以称之为易经，是因为它描述了宇宙万物变化和变化规律的学问。伏羲的八卦图，只有八卦，他是用阴、阳二元素共计取三个构成一组（卦），在数字上就是2的3次方（23=8）。在这八组中，没有一组是阴阳平衡的（因为三个元素，不是阳多就是阴多），这标志着，宇宙是永远不平衡的，在变化中，用伏羲的八卦图来描述宇宙虽然简单，但有不足之处，就是没有阴阳平衡。周文王在此基础上，创造了64卦，用2的6次方等于64形成的，那么，为什么不用2的4次方等于16来描述呢？因为此时16个组成中有6个是阴阳平衡的，平衡的太多了，2的5次方等于32,又没有阴阳平衡的组合，故用2的6次方等于64,其中有20个阴阳平衡的组合，比较合适，到此为止，易经可以说是一部描述宇宙万物变化和变化规律的一门科学。到了近古春秋时代，孔子读了易经，非常赞赏，并写了十篇文章，加以注解，称为“十翼”,也称“易传”,从中加入了“人伦道德”,描述了人生变化和变化的规律。因此易经也就被称之为 “解开宇宙人生密码的宝典”.易经不能当作一种占卜的书来读，因为其本身也不是一用于占卜用的书，原书的作者创作此书的初衷相信也不是简单出于占卜儿创作此书的。同时，易经也不能完全当作一种推断的技巧来学习，虽然它有这样的作用，但它带给我们的最大的亮点在于，它揭示了人生或事物的各种不同的发展规律，为我们画出了各种人生或事物发展过程的轨迹，也就是说，我们按照易所描绘的轨迹，按照易的选择而选择，就可以清楚的看到明天，看到未来，就可以把命运或事物把握在自己的手中，随自己的想法而改变自己的命运或事物。随着学习这么长时间的周易与中国文化，感受颇深。首先，对于现在日益变化的社会，要想保证自己不被社会的进步而淘汰在这个弱肉强食的时代，要主动地适变、应变。“穷则变，变则通，通则久”，要能预测到所做的事情有没有远大的前途，若前途渺茫，就要主动生变，减少损失的机会成本，要有打破既有时局的胆识与魄力，去营造另一番洞天！这样的，才有可能做到“一览众山小”。易经蕴含着深刻的辩证法思想。如“亢龙有悔”，当一个人的成就发展到颠峰时，也就隐藏着晦气了，当一个人到了“贵而无位，高而无民”的地步，也只有一个人享受寂寞了。也就是说，任何事情到了绝对的地步，都不会长久的，都隐藏着向相反的方向发展的趋势。反映在方法论上就是要坚持“执两用中”，即做事情要根据不同的情况，采取适宜的方法。做事情掌握适度原则，避免绝对化，要统筹兼顾，进退自如。于是我们就可以为自己保证足够的发展空间，适应自己的本身的发展。

同时，学习易经让我对个人与社会的关系有了更深刻的认识，也为我的将来指明了方向。人安身立命，要关爱自己，善待他人。人是社会中的人，是被镶嵌在社会中的，不能脱离社会环境而生存，任何人要有所成就必须借力于社会环境和其他人，所以就要与人为善，努力地帮助别人，因为没有人能独自一个人完成任何一项工程，这个社会讲求的就是合作团队精神。独立者，必定被人弃之。所以我们要尽自己所能营造一个适合个人发展的社会环境；要厚德载物，要用宽广的胸怀对待别人的失误与不足。吹毛求疵只是给你自己找麻烦，多相信别人一点，人都是知恩的动物，以怨报德总是少数，怀着宽广的心去对待他人，你自然会受到别人的亲睐；要耐得住寂寞，“初九，潜龙勿用”。如果时机不到，好静以待时，修养学问，稍安勿躁，等待时机，厚积薄发。

其次，周易揭示和描述了宇宙万事万物运动变化发展的内在规律。这个规律最通俗最本质地说就是生老病死的规律.万事万物都有生有死，没有永恒的生，亦没有永恒的死。周易揭示和描述了这种规律，根据它就可以大体上对万事万物进行预测了，当一个人其身体或事业达到最旺盛的时候，就要开始走向衰败，最后死亡，这是不可抗拒无法改变的规律，我们祖先清楚地知道这一点，因此古时候古人功成身退的人屡见不鲜。而团体、社会亦如此。西方资本主义社会一旦达到鼎盛时期，就要开始走向衰败。因此不要怕别人强大，越是强大越是接近了衰败的边缘，不要认为自己弱小，就觉得需要臣服于强者，其实正因为弱小，才有发展潜力，这个世界没有永远的强者，任何强势只能强势一时，不能永远强势。弱小总会强大的，这是宇宙的必然规律。

宇宙的原则之一就是均衡，均衡的原则之一就是“此消彼长”。人们对当前所处于的物质层次的一切越接近，那么离宇宙的其他层次就越疏离。我国的古代文明与当代的西方科技最大的区别正在于此：以易经为代表的古代文明都是崇尚人与自然和谐统一的，人只是宇宙中的一个组成，人要服从宇宙规则，要对照宇宙规则不断约束自己放逸的欲望、不断改进自身问题。而不是用不停地掠夺周围世界的方式来满足自己不断恶性膨胀的欲望。所以当中国被他国列强鱼肉的时候，国君才知道原来自己曾经是多么的仁慈与和善得对待临近国家与远洋国家。中国国民自古就深受儒家与道家思想的洗礼，人性中充满的大多是和谐与安详，这么多朝代中，除了元代有过大肆扩张土地领土权的貌似是侵略的行径，几乎再就没有过与侵略沾得上边的政策，我们总是忍，忍，忍。的确，我们不能说没有错，我们的错就错在我们的祖先，我们的国君，我们民族以前的统治者们太过夜郎自大，盲目的认为自己的天朝圣国，即使与世界隔离也会走在时代的前列，民族的祖先们，错了。即使我们的民族有着让世界其他民族瞠目结舌的智慧结晶，历史产物，但是我们总是需要用发展的眼光看待各种各样的问题，不是死守就能万世相传的。曾经仁慈与鼠目寸光是我们民族有着如此屈辱历史间接原因。即使我们曾被人近乎蹂躏的掠夺，但是我们总是正义的一方，最后新中国的完美成立就是最好的证明。而且我们民族的文明是永远不朽的，不管国外的博物馆中陈列有多少非正当手段获得的中国国宝级文物宝藏真正伟大的文明都是崇尚和谐的、共存共荣的，这也是真正智慧的文明。西方文明从一开始就走错了方向，表面上看来是“唯物”的，而实质上却是“唯”自己！极端的自私自利带来的就是金钱之上和疯狂享受。强者掠夺弱者的资源，让弱者难于生存甚至无法生存。弱者无法生存的结果就是大系统失去平衡，最后毁灭的就是包括“强者”在内的所有人。所以这种文明是短视的、愚蠢的文明。

作为现代最受欢迎的国际性哲学书籍，周易是中华文明的源头，是中国学术思想的渊源文化的枢纽亦是中国文学上的珍贵宝藏，我们要对其继承与发扬，充分的吸收其中的精华，丰富自己文化素养，从内心的最深处认识到易得深刻含义，帮助自己养成成熟正确的人生观，价值观。

楷书教学教案篇十三

书法视频：名家临帖教学（楷书）（篆书）（隶书）（草书）

书法视频：名家临帖教学（楷书）（篆书）（隶书）（草书）

张锡良临《九成宫醴泉铭》

崔学路临《颜勤礼碑》书法视频：名家临帖教学（篆书）【篆书】

朱培尔临《甲骨文》

胡伦光临《墙盘铭》

崔志强临《毛公鼎铭》 言恭达临《散氏盘铭》 许雄志临《楚帛书》

张 韬临《秦公簋铭》 陈国斌临《秦诏版》

李刚田临《石鼓文》

刘彦湖临《袁安碑》

林 健临《祀三公山碑》书法视频：名家临帖教学（隶书）【隶书】

华人德临《三老讳字忌日记》

周俊杰临《鄐君褒斜道摩崖》

庄天明临《石门颂》

章柏年临《礼器碑》

马士达临《西狭颂》

崔廷瑶临《曹全碑》

何应辉临《前秦建元四年碑》

陈振濂临《武威汉简》

鲍贤伦临《张迁碑》

乐 泉临《好大王碑》书法视频：名家临帖教学（草书）【草书】

储 云临《平复帖》

陈巨锁临《出师颂》 曾来德临《十七帖》 施雨谷临《书谱》 刘廷龙临《古诗四帖》

徐利明临《怀素自叙帖》 陈新亚临《李白忆旧游诗卷》

赵雁君临《徐渭草书诗卷》

魏哲临《张瑞图草书诗轴》

恽建新临《傅山草书诗轴》书法视频：名家临贴教学（行书）【行书】

张羽翔临《兰亭序》 黄 惇临《圣教序》

沃兴华临《祭侄文稿》 沈培方临《韭花帖》

陈忠康临《黄州寒食帖》

曹宝麟临《苕溪诗帖》 方绍武临《趵突泉诗》

孙晓云临《董其昌蜀素帖跋》

邰劲临《黄道周行书诗轴》 吴振立临《王铎忆过中条语》

黄惇临《蜀素帖》

楷书教学教案篇十四

第一章

老年护理学概论

【目的要求】

1．了解人口老化带来的社会问题及应对措施；

2．了解老年生物学研究的内容；

3．熟悉世界人口老化的特点；

4．熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容；

5．掌握三种老年人年龄划分的标准；

6．掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准；

7．掌握中国人口老化的特点。

【教学内容】

2．老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学

【重点难点】

重点：

1.社会人口老化的标准和人口老化的特征；

2.老年医学研究的内容；

3.老年护理学的研究内容。

难点：人口老化对社会带来的影响；老年学研究的内容。

【教学方法】讲授、提问

【学时分配】

2学时

第二章

老化理论

【目的要求】

1．了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论；

2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论；

3．熟悉基因理论、免疫理论；

4．熟悉自我概念理论；

5．熟悉活跃理论、角色理论；

6．掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论；老化的生物学理论与护理；

7．掌握人的需求理论、人格发展理论；

8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系；

9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。

【教学内容】

【重点难点】

重点：

1.长寿和衰老理论，老化的生物学理论与护理：

2.人的需求理论，老化的心理学理论与护理；

3.隐退理论，老化的社会学理论与护理。

难点：预期寿命与健康理论，老化的生物学理论与护理；自我概念理论和人格发展理论，老化的心理学理论与护理；年龄阶层理论和角色理论，老化的社会学理论与护理。

【教学方法】讲授、提问、讨论学习

【学习分配】

2学时

第三章

老年人的评估

【目的要求】

1.了解老年人体格检查的步骤；

2.熟悉老年人躯体健康评估的注意事项；

3.熟悉老年人躯体功能状态评估的目的、目标和注意事项；

4.熟悉老年人焦虑情绪的他评方法和评价工具；

5.熟悉老年人抑郁情绪的他评方法和评价工具；

6.熟悉老年人抑郁情绪的他评方法和评价工具；

7.熟悉老年人应对方式的评估；

8.熟悉老年人社会功能状态和角色功能的评估；

9.掌握老年人躯体健康评估的内容；

10.掌握老年人躯体功能状态评估的内容，评估方法和各评估工具的作用和使用方法；

11.掌握老年人焦虑情绪的自我评价方法和评价工具；

12.掌握老年人抑郁情绪的自评方法和评价工具；

13.掌握老年人抑郁情绪的自评方法和评价工具；

14.掌握老年人认知状态的评估内容和评估工具；

15.掌握老年人主观完美状态评估；

16.掌握老年人主观健康的评估；

17.掌握护理特有问题褥疮、跌倒的评估。

【教学内容】

1．躯体健康的评估：评估的内容、方法、常用功能状态的评估工具

2．心理健康的评估：焦虑、抑郁、认知的评估、常用的评估量表

4．护理特有问题的评估：压疮、跌倒

【重点难点】

重点：

1.老年人躯体健康评估的注意事项；

2.老年人躯体功能的内容和相应的评估工具；

3.老年人焦虑状态的自我评估。

4.老年人抑郁的评估；

5.老年人认知的评估

6.老年人主观健康状态的评估

7.老年跌倒的评估。

难点：老年人成长发育的评估；老年人焦虑状态的评估；老年人抑郁的评估；老年人认知的评估；老年人社会功能的评估。

【教学方法】

讲授、提问

【学时分配】

4学时

第四章

老年人的心理卫生

【目的要求】

1．熟悉老年人常见的心理和精神问题

2．了解心理健康的定义和标准；

3．掌握老年人记忆、智力、思维、人格的生理性老化的特征；

4．掌握常见心理、精神方面的护理诊断和护理措施；

5．掌握维护和增加老年人心理健康的措施；

【教学内容】

1．老年人的心理特征：老年人的记忆、智力、思维、人格

【重点难点】

重点：

1.老年期的记忆改变

2.老年期的思维改变

3.离退休综合征

4.心理老化

5.老年期痴呆

6.常见心理、精神方面护理诊断。

7.掌握维护和增加老年人心理健康的措施。

难点：

老年期的智力改变；老年期的思维改变；心理老化；常见的有关老年人心理和精神的护理诊断。

【教学方法】讲授、病例分析

【学时分配】3学时

第五章

老年人健康保健

【目的要求】

1．了解国内外老年保健的发展概况；

2．了解老年护理道德准则和执业标准；

3.熟悉老年保健的原则；

4．熟悉中国特色的老年保健策略；

5．熟悉老年人的主要护理问题；

6．掌握老年保健的概念，老年保健服务对象的特点；

7．掌握老年保健的重点人群；

8．掌握老年疾病的临床特征；

9．掌握老年人的护理目标。

【教学内容】

1．老年保健：老年保健的定义、老年保健服务对象的特点

2．老年保健的发展：国内外老年保健的发展概况

3．老年保健的原则：保健的全面性、区域化、费用分担、功能化、联合国老年政策原则

4．老年保健的任务和策略：老年保健的重点人群、基本任务、中国特色的老年保健策略

【重点难点】

重点：

1.老年保健的重点人群；

2.老年疾病的临床特征；

3.老年人的护理目标；

难点：中国特色的老年保健策略；老年保健中的主要护理问题；

【教学方法】教授、案例分析

【学时分配】

3学时

第六章

老年人日常生活护理

【目的要求】

1.了解老年人日常生活护理的时间与空间要求、对老年人的个别性的保护意义；

2．了解影响老年人活动的因素；

3．了解老年人的生活节律；熟悉协助老年人建立良好生活方式的重要性与方法；

4．了解老年人的性需求；

5．熟悉老年人日常生活护理环境的调整及安排；日常生活护理的目标；

6．熟悉活动对老年人的重要性；

7．熟悉老年人皮肤清洁与衣着卫生；

8．熟悉二便失禁的护理；

9．掌握老年人日常生活护理中的问题；

10．掌握与老年人交流的特点；促进有效沟通的方法；

11．掌握评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则；

12．掌握老年人的饮食与营养；安全用药。

【教学内容】

4．生活节律：老年人的生活节律、建立良好的生活方式

7．安全用药：老年人药物代谢的特点、老年人用药的特点、原则、老年人的药疗护理

8．排泄：排泄能力的评估、排泄的一般护理、两便失禁的护理

【重点难点】

重点：

1．老年人日常生活护理环境的调整及安排、老年人日常生活

护理中的问题。

2．与老年人交流的特点；促进有效沟通的方法。

3．活动对老年人的重要性；评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则。

4．协助老年人建立良好生活方式的重要性与方法。

5．老年人的饮食与营养；安全用药。

难点：老年人日常生活护理中的问题；促进有效沟通的方法；评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则；老年人的饮食与营养；安全用药。

【学时分配】讲授、提问、讨论

【学时分配】

4学时

第七章

老年病人与护理

第一节

感官系统疾病及护理

【目的要求】

1．了解常见的护理诊断及其目标；

2．熟悉感官的生理变化及病理改变；

3．掌握熟悉各种常见感官系统疾病及特点；

4．掌握感官系统疾病老年人的护理要点；

5．掌握健康教育的内容。

【教学内容】

【重点难点】

重点：

1.老年感官系统疾病的特点；

2.患感官系统疾病老年人的护理要点；

3.患感官系统疾病老年人的健康教育。

难点：护理诊断确定

【教学方法】

讲授、病例分析

【学时分配】

2学时

第二节

运动系统疾病及护理

【目的要求】

1.了解运动系统疾病所致的常见护理诊断；

2．了解运动系统疾病老年护理目标；

3．熟悉骨骼、关节、骨骼肌、脊柱的退形性改变。

4.掌握骨质疏松症、膝关节骨性关节炎、髋关节骨性关节炎、颈椎病的临床特点。

5.掌握骨质疏松症、膝关节骨性关节炎、髋关节骨性关节炎、颈椎病老年患者主要护理措施和健康教育要点。

【教学内容】

【重点难点】

重点：

1.老年人运动系统生理性老化改变；

2.运动系统疾病所致疼痛的处理；

3.运动系统疾病健康教育重点。

难点：老年人运动系统常见护理问题和处理；老年人运动系统重要问题的健康教育。

【教学方法】

讲授、提问、讨论

【学时分配】

2学时

第三节

泌尿生殖系统疾病及护理

【目的要求】

2.了解老年人泌尿生殖系统疾病的常见护理诊断及护理目标。

4.熟悉老年人泌尿生殖系统疾病的护理评估。

5.掌握老年人泌尿生殖系统常见疾病的特点及相关护理措施、健康教育。

【教学内容】

【重点难点】

重点：

1.老年人泌尿生殖系统常见疾病如更年期综合症、子宫内膜癌、尿路感染、前列腺良性增生的临床特点。

2.对老年人泌尿生殖系统常见疾病的护理措施。

3.对老年泌尿生殖系统疾病病人的健康教育。

难点：

对老年人泌尿生殖系统常见疾病的护理措施；对老年泌尿生殖系统疾病病人的健康教育。

【教学方法】讲授、提问、讨论、【学时分配】

2学时

第四节

心血管系统疾病及护理

【目的要求】

1.了解老年人心血管系统疾病的护理诊断及护理目标；

2.熟悉老年人心血管系统的生理变化及病理改变；

3.熟悉对老年人心血管系统疾病的护理评估；

4.掌握老年人体位性低血压的概念；老年人高血压、外周动脉疾病、心肌梗塞、心绞痛的临床特点。

5.掌握患上述疾病老年人的护理措施和健康教育要点。

【教学内容】

【重点难点】

重点：

1．老年人体位性低血压的概念。

2．老年人心肌梗塞、心绞痛的临床特点。

3．熟知对老年人心血管系统疾病的护理评估。

4．老年人心血管系统疾病的护理措施。

5．对老年心血管系统疾病病人的健康教育。

难点：老年人心肌梗塞、心绞痛的临床特点；老年人心血管系统疾病的护理措施；对老年心血管系统疾病病人的健康教育。

【教学方法】讲授、提问、讨论

【学时分配】

2学时

第五节

消化系统疾病及护理

【目的要求】

1.了解消化系统疾病所致的常见护理诊断。

2．了解消化系统疾病老年护理目标。

3．熟悉口腔、食管、胃肠运动、消化、胃肠粘膜、肝脏的衰老改变。

4．掌握牙缺损/失、口腔粘膜干燥症、食管裂孔疝、消化性溃疡、慢性胃炎、急慢性胰腺炎、便秘的临床特点和护理评估要点。

5.掌握老年消化系统疾病常见问题的主要护理措施和健康教育要点

【教学内容】

【重点难点】

重点：1.老年人消化系统生理性老化改变；

2.老年人消化系统常见护理问题及护理措施；

3.老年人消化系统常见问题的健康教育。

难点：老年人消化系统常见护理问题和处理；老年人消化系统重要问题的健康教育

【教学方法】

讲授、提问、讨论

【学时分配】

2学时

第六节

呼吸系统疾病及护理

【目的要求】

1.了解老年呼吸系统常见疾病的主要护理诊断；

2.熟悉老年呼吸系统的主要生理病理改变；

3.熟悉老年呼吸系统疾病患者的护理评估和护理目标；

4.掌握老年呼吸系统常见疾病特点；

5.掌握老年呼吸系统病人的健康教育和护理措施。

【教学内容】

【重点难点】

重点：

1.老年呼吸系统常见疾病及特点；护理评估。

2.老年呼吸系统的病理生理改变。

3.老年呼吸系统疾病的护理措施和健康要点。

难点：常见疾病及特点；老年呼吸系统疾病患者的评估及护理诊断。

【教学方法】

讲授、提问

【学时分配】

2学时

第七节

代谢及内分泌系统疾病及护理

【目的要求】

1.了解代谢和内分泌系统的常见护理诊断（问题）；

2.了解代谢和内分泌系统的护理目标；

3.熟悉甲状腺、胰腺、肾上腺的衰老改变；

5.掌握代谢和内分泌系统疾病常见问题的主要护理措施和健康教育要点。

【教学内容】

【重点难点】

重点：

1.老年糖尿病、老年人高血脂、痛风、老年肥胖、老年甲状腺功能亢进的临床特点

2.老年人代谢和内分泌系统常见护理问题及护理措施；

3.老年人代谢和内分泌系统常见护理问题的健康教育。

难点：老年人代谢和内分泌系统常见护理问题和处理；老年人代谢和内分泌系统重要问题的健康教育。

【教学方法】

讲授、提问

【学时分配】

2学时

第八节

神经系统疾病及护理

【目的要求】

1.了解老年人神经系统神经细胞的改变；

2.了解脑动脉、神经肌肉、睡眠型态的改变及其他改变；

3.了解护理评估、常见的护理诊断及护理目标；

4.熟悉神经递质的改变；

5.熟悉老年人脑出血和睡眠问题的临床表现；

6.掌握常见疾病如震颤麻痹、缺血性脑血管疾病、血管性痴呆的临床特点；

7.掌握相关护理措施、健康教育。

【教学内容】

【重点难点】

重点：

1．老年人神经系统神经递质的改变。

2．震颤麻痹的临床特点。

3．缺血性脑血管疾病的临床特点。

4．血管性痴呆的临床特点。

5．老年人神经系统的主要护理措施。

难点：老年人神经系统神经递质的改变；颤麻痹的临床特点；缺血性脑血管疾病的临床特点；血管性痴呆的临床特点。

【教学方法】

讲授、提问

【学时分配】

2学时

第八章

老年人临终护理

第一节概述

【目的要求】

1、了解老年人临终关怀的现状

2、掌握影响我国老年人临终关怀的主要因素

3、【教学内容】

【重点难点】

重点：

1．老年人神经系统神经递质的改变。

2．震颤麻痹的临床特点。

3．缺血性脑血管疾病的临床特点。

4．血管性痴呆的临床特点。

5．老年人神经系统的主要护理措施。

难点：老年人神经系统神经递质的改变；颤麻痹的临床特点；缺血性脑血管疾病的临床特点；血管性痴呆的临床特点。

【教学方法】

讲授、提问

【学时分配】

2学时

第二节老年人的死亡教育

第三节老年人临终护理

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end

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