2023年素描美术课件范文(13篇)
总结的目的是为了让我们更好地认识自己和提升自己的能力。如何有效掌握职场沟通技巧接下来是一些实用的总结写作技巧,供大家参考和借鉴。
素描美术课件篇一
通过学习几何体的结构及明暗关系更深刻的体会到素描所存在的问题。如:几何体的透视,物体的黑白灰间的关系。
重点 通过对立方体的学习,掌握立方体的三点透视与明暗变化规律。
难点 透视:正方体的三点透视,俯视角度观察,正方体三条竖边并不是垂直线,手头是影响,三条竖边带有向内收的倾斜角度,这属于正方体的竖向透视。调子:正方体调子前实后虚、亮实暗重、上实下虚、物体实而背景虚、视觉中心实而四周虚。
1、用长直线确定正方体主要基点的位置,同时确定上下左右的比例关系。定位时尤其要注意三条竖边并不是垂直的,它们代表了正方形的纵向透视。
2、连接基点,确定三方面的形状。连接时需注意正方形顶面的对角是离观者视点最近的,因此此处三处相接线的结点最实,越到远处的线与角要逐渐画虚。
3、铺设的明暗关系,形成一定的空间关系。由于正方形的明暗交界线非常明显,作画时要将它理解为一个面来处理。
4、加强明暗对比,拉大暗面,投影的虚实关系,并适当强调周围背景。在靠近不离亮部的位置用背景的黑,在靠近暗部的位置用背景的白衬托出主体的空间感。
由于学生初学美术,对结构的认识还不够,在以后需要加大对几何体结构的训练。而这过程中,更多的培养学生自己去发现物体从初始的观察到最后成型的方法。对于从0基础出发的特长学生们,自主的观察能力培养还是要放在首位。
素描美术课件篇二
初步运用素描方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。在教师的讲解和示范画正方体素描图的基础上,知道结构素描的要点和技巧后再进行创造。
教学目标
1、知道什么叫素描、结构素描。
2、通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗方法。
教学重点和难点
让学生能初步运用素描方法去观察、分析、描绘立体的物体。
一、组织教学
二、导入新课
1、出示
2、梳理目标
三、引导创作
1、什么叫素描呢?什么又叫结构素描呢?
2、既然结构素描以线条为主,我们怎样才能把线条画好?
3、示范排线的.画法。
4、欣赏书中的例图。
5、学生自由选择实物进行创作。
四、展评激励
板书设计
素描
素描是用单一颜色来描绘对象的一种绘画。教师讲解素描实物的步骤及方法:
(1)用铅笔画好轮廓线。(从整体出发,用直线轻轻的画)
(2)认真观察实物光照下明暗变化,用排线画出物体的明暗,表现出物体的立体感。
学生学习活动评价设计
将学生的作品进行展示,评出优秀作品。
1、让学生先自评,再相互评价(从轮廓的勾画,物体明暗
面的表现,线条的绘画,物体的比例是否得当来评。)
2、展示自己的作品、自评作品、同学互评、听师评、畅所欲言谈素描要点。
教学反思
素描训练是从简到繁、由浅入深融思维和创造为一体的造型过程。初学素描时,学生由于缺乏对客观对象的认识和理解,尽管他们有正确的视觉感受,但总是心有余而力不足,往往不能正确地分析形象的特征、结构和内部联系,缺乏整体观念,喜欢钻入局部,结果是费力不讨好。针对这种情况,教师要及时给予指导,肯定优点,指出存在的问题。在教师的讲解和示范画苹果素描图的基础上,让学生知道结构素描的要点和技巧后再进行创造。
素描美术课件篇三
教学目的:
在传统素描的基础上,培养学生用创造性、发散性思维的方式,利用各种材质,不同手段,以趣味素描的艺术形式,表现具有独立审美意识的客观现象(物象)。
教学重点:
超越、突破传统的素描表现形式,努力使学生的创造意识和发散性思维进入到一个独特的新界面。
教学难点:
如何使用新的材料、新的手法,联系设计性,实现新的素描形式的表达。
教学方法:
深刻理解,学会感受生活。欣赏优秀作品,理论联系实际,在写生的基础上实现再创造。
第一周
创意素描欣赏
创意素描区别于传统意义的素描学习,不以写实再现为最终目的。写实再现式现代素描以锻练画者的观察能力为主,要求正确观察,忠实再现,讲究严格的形体、结构空间的表达和熟悉的`素描技巧。创意素描突出发散性思维意识,强调主观设计性利用素描手段表现独立于主体之外的审美意识,将装饰图案、设计、素描、新材料等因素叠加处理,形成新式的一种素描样式。不论是传统素描还是设计素描,其共同的前提是从生活中获取自己更独特的感受,用情感将感受包装和美化,利用传统的绘画手段,表达现代社会的发展特征。
学习过程:
写生静物安排:《几何系列》“不同形状物体的组合”
无背景、不同形状、质感的静物。
要求:不单一表现空间为目的,突出创意性。
目的:解决自由形体的组合,
第二周
创意素描静物写生《音乐系列》“不同乐器的组合”
注意:高低、大小、粗细的变化
方法:利用拉长变形、改变状态等,打破传统的写实方向,突出趣味性、个性等独特韵味和表现。
目的:运用夸张变形等方法,改变物体状态,达到奇幻效果。
第三周
创意静物素描“生活用品的组合”
提示:柔轻、厚重、华丽、简练。抓住客体背后的感情表达,比如:病态――如何表现,消极、郁忧、歪歪扭扭、面黄肌瘦,凡是可以和病态相联系的所有词汇可以表现的意识。比如:蒙克(表现主义画家)珂勒惠支、凡高。
为强调立体和空间,在达到更加理想的画面效果,往往有意改变自然对象实际的空间效果。
(生活用品的组合写生包括废弃的无用的等等)
目的:在创作中,能够运用一定技法融入自己感情。
第四周
材质多样化写生联系创作“静物联系生活细节”
“干花系列”
要求:1、写实方向2、写意方向3、表现方向4、抽象方向
目的:联系生活细节,解决物体质感,变换事物材质,达到奇特效果。
素描美术课件篇四
一,教学目标:
1、通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点,培养学生的'想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。通过学习活动,培养学生的创新意识。
二,教学重难点:
重点:连环画的特点及其创作方法。
难点:故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
三,教学准备
课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
四,教学过程
(一):激趣导入
同学们喜欢看连环画吗?
你了解连环画的一些什么知识呢?
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
(设计意图:在学生已有的经验基础上,激发学生的兴趣,导入新课。)
(二),探究式学习
1、根据每四人小组提供的连环画资料,小组合作研究:
(1),连环画和以前学过的画有什么不同?
(2),连环画有哪几个部分组成?
2、反馈交流:
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、师生共同总结:
连环画的特点:故事性强,图文并茂,画面内容和形象具有连续性,色彩丰富等。
连环画的组成:封面设计,图画,文字
4、对于封面设计,文字你觉得应该应注意些什么呢?
封面设计:有题目,主要形象,作者名字,色彩漂亮等。
文字:简洁
(设计意图:提供资料,学生自主合作交流,培养学生分析问题和合作学习的能力,并
从中了解连环画的特点和组成)
5、欣赏课件,引导分析
(1),课件演示教材中连环画的内容。
(2),你能根据作品讲讲画的是什么故事吗?
(3),小组研究:作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
(4),组际间的交流
(设计意图:结合教材,师生共同分析解决构思,形象,构图问题)
(三),动手实践,创作连环画
小组进行分工合作,自编或已准备好的小故事画成连环画
(设计意图:小组同学一起讨论,共同构思分工,培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力)
(四),展示评价
学生组际间相互介绍自己组的作品,进行自我评价和互相评价
(设计意图:培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识)
(五),课后拓展
课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览,相互学习
素描美术课件篇五
教材分析:
本课是简易的立体构成练习,将一张平面的纸,通过构思设计和工艺制作手段,实现近似浮雕艺术的效果!
学生有一定的折叠基础,不过对凸折线、凹折线的认识不够,对示意图的理解能力还很欠缺!因此本课在教学中加强了识图的力度!让学生在制作的过程中降低难度!整个教学过程遵循学生的认知规律循序渐进意在让他们领悟制作纸浮雕的`形成原理!
教学目标:
1、了解纸浮雕的成型原理,能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能,制作出纸浮雕作品。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点:
识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。
教学难点:
创造出具有个性的作品。
教学准备:
教师:示范作品1件、示意图6幅、彩色卡纸若干!剪刀一把!黑板一块!红蓝黑色笔各一只(粉笔记号笔均可)
学生:彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支
教学过程:
一、欣赏导入新课。
学生明确:这个星星非常有立体感,好象从这个底板上浮起来一样,我们把这种效果叫做浮雕,这个星星是用纸做的,所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》,制作纸浮雕星星。
二、学习新课。
1、引导发现
明确:折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
2、看简单的折叠示意图 思考:红蓝虚线黑实线分别代表什么意思! 明确:红色的虚线代表凸折线,蓝色的虚线代表凹折线,黑色的实线代表裁切线。
3、根据示意图(两种)动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法,明确:凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图!
4、展示绘制快又好的示意图!
5、试一试:出示示意图完成四角星基本型的制作并交流!
目的:锻炼学生识图能力,独立完成星星基本形的制作!为后面的创新奠定基础!
6、能让你手中的星星更加与众不同吗?学生交流!
7、对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品
学生在书中对号入座填空!然后说一说四件作品的异同点!明确:图一是基本形!1--4号星星都是根据基本形变话7而来!4号星的特别之处:光芒的表现!四个角中间可以有一个或更多光芒!
三、制作创新:
看了这几种不同造型的星星后,是不是又想试一试呢?
赶快动手吧,看看哪一组动起手来,把这夜空点缀的更加美丽。
四、展示学生作品师生互评。
五、课堂小结及延伸。
1、三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。
2、欣赏其它浮雕作品!
六、课堂小结。
刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀,希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空!让那星光更加灿烂!
素描美术课件篇六
活动目标:
1、感知苹果和猕猴桃明显的特征。
2、体验装扮活动的快乐。
活动准备:
1、漂亮的布袋一个
2、苹果、猕猴桃若干
3、装扮所需的材料----红色、黄色、绿色、橙色的亮手环;苹果、橘子、猕猴桃、梨的头饰;红色、黄色、绿色、橙色的皱纸做的裙子。(每份材料与幼儿人数相同)
活动过程:
一、猜一猜(用变魔术的方法,引起幼儿兴趣。)
(请个别幼儿用手摸一摸布袋里的水果,猜一猜是什么水果?)
2、老师:请你说说你摸到了什么水果?(幼儿自己说,然后请幼儿拿出来看一看自己猜的对不对?猜对了就表扬一下。由此引导幼儿认识苹果和猕猴桃。)
二、看一看(尝试用眼睛看的方法来找出苹果和猕猴桃不同的颜色和形状。)
1、老师:现在你们用小眼睛看看苹果和猕猴桃,苹果宝宝什么样子的?猕猴桃什么、样的?(引导幼儿说出颜色不一样,样子不一样。)
2、老师总结:苹果宝宝是圆圆的,红红的。猕猴桃宝宝是椭圆的,像个鸡蛋,有点黄黄的。
三、摸一摸(尝试用小手摸的方法感知苹果和猕猴桃的不同特征。)
1、老师:那苹果宝宝和猕猴桃宝宝摸上去是怎么样的呢?(开火车让幼儿摸苹果和猕猴桃。)我们来摸一摸。来,摸摸苹果宝宝,什么感觉呀?再摸一摸猕猴桃宝宝。
2、老师:刚才我们摸了苹果宝宝和猕猴桃宝宝,苹果宝宝摸上去怎么样?哦,滑滑的。猕猴桃宝宝摸上去怎么样?哦,毛毛的。
3、老师总结:苹果宝宝滑滑的,猕猴桃宝宝毛毛的。
四、闻一闻(尝试用鼻子闻的方法来感知苹果和猕猴桃的不同气味。)
1、老师:恩,什么东西好香啊,我来找找,哦,原来是苹果的香味啊!来,我们来闻一闻苹果。(老师拿出切好的苹果,做用鼻子闻苹果的动作。)请幼儿闭上眼,闻苹果的味道。那猕猴桃宝宝?我们一起来闻闻吧。
2、老师总结:苹果是香香的,猕猴桃熟了后闻起来酸酸的。
五、尝一尝(尝试用嘴巴尝的方法来感知苹果和猕猴桃的不同味道。)
1、老师:苹果宝宝和猕猴桃宝宝看起来真好吃啊,我们用嘴巴来尝尝他们的`味道吧。(老师拿出切好的苹果和猕猴桃给幼儿吃。)
2、老师和幼儿一起品尝,然后问幼儿苹果什么味道,猕猴桃什么味道?
3、老师总结:苹果甜甜的,猕猴桃酸酸的,水果宝宝的营养很好,我们小朋友除了要吃苹果和猕猴桃,还要吃其他水果,吃各种各样的水果我们会越来越健康。
素描美术课件篇七
一、活动目标:
1、学习用手指压印和直线添画的方法画出小蝌蚪。
2、大胆作画,体验美术活动的快乐。
二、活动准备:
1、自然角的小蝌蚪。
2、将幼儿分成若干组,每组供给一盘黑色颜料及抹布、棉签。
3、范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
三、活动过程:
1、根据以往经验,了解蝌蚪特征。
(1)引出主题
师:春天来了,柳树发芽了,紫玉兰开花了。我们班来了一群春天的小客人,是谁呢?(蝌蚪)
师:你们认识小蝌蚪吗?小蝌蚪长得是什么样的呢?(椭圆形的身体,细细的尾巴)
师:它们是什么颜色?(黑色)
师:如果你是小蝌蚪,在水里可以怎么游呢?你来游游看,大家来游游看。
小蝌蚪可以往上面游,可以往
下面游。可以往左边游也可以往右边游。它特别的淘气可爱。好了,请小蝌蚪们回座位吧。
2.教师引导幼儿学画小蝌蚪。
(1)师:咦!你们看,谁也来了?(青蛙)
师:青蛙妈妈来找它的小宝宝蝌蚪了。蝌蚪宝宝们去哪了呢?我先来想办法。
(2)教师示范画,第一遍画蝌蚪。
师:谁出现啦?(蝌蚪宝宝们)这一群蝌蚪宝宝们回来了。
(3)第二遍示范:我再来找一找别的蝌蚪宝宝吧!
师:先伸出你的食指,在黑色的颜料里蘸一下。接着用食指(这一块地方)按下蝌蚪椭圆形的身体,两个身体、三个身体。小蝌蚪还少了什么吖?(尾巴)在画尾巴前我们要用抹布把手指头擦干净。(念1、2、3)现在可以画尾巴了,用棉签蘸点黑色在蝌蚪身体的后面画上细细短短的尾巴。一条尾巴、两条尾巴、第三条尾巴。
(4)第三遍示范
师:哇!现在游回来这么多小蝌蚪了,可是青蛙妈妈说:“还有一群更调皮的小蝌蚪,我们再来帮它找一找,好吗?”
师:这群小蝌蚪好淘气,他们喜欢到处游。我们在食指上蘸点黑色颜料往上面游、往下面游、往旁边游、往妈妈的身边游。手指擦一擦(1、2、3),用棉签在身体后面画上细细短短的尾巴。注:按不出颜色可以再蘸一下。
(5)出示完整的示范图片。
师:真棒啊!小蝌蚪们都回来了,青蛙妈妈好开心吖!你们愿意帮助青蛙妈妈来找宝宝吗?(愿意)
师:那开始吧!请大家走到后面吧!
3、幼儿作画:教师指导。
a注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸颜料压印后,需在抹布上擦干净手指,再拿棉签添画。
c蝌蚪尾巴不宜太长。
d大胆作画,仔细操作,保持画面干净。
3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。
4、演示作品
师:你喜欢哪群小蝌蚪?为什么?
师:小蝌蚪们也游累了。一起休息一下吧!(放音乐休息)。
活动反思春天到了,万物苏醒,孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出踏青时,观察小蝌蚪,并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《快乐的小蝌蚪》。活动中,孩子们的情绪不错,注意力也较为集中,个别李孝先、阙歌小动作较多。另外我在示范蝌蚪画法的时候,由于需要换材料画尾巴,这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个知识点,告知幼儿蝌蚪是先长身体的,慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了,他们也能更好地理解了。
四、活动延伸:把材料放入活动区内,供幼儿巩固练习。
素描美术课件篇八
2课时:
设计*应用
本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工,成为与众不同的小挂饰。
1、 根据学习任务收集准备相应的工具材料。
2、 将收集、加工后的饰物穿起来,制作1-2串挂饰。
1、 引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、 启发学生就作品说出自己的设计思路。
3、 安全熟练的使用工具。
1、 学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。
2、 教师收集各种挂饰的照片,准备胶水、针线等材料。实物投影仪
第一节
实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片,请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰,体会其装饰美感,了解挂饰的形式与种类。
启发学生思考:你想做一件什么挂饰?生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰?
引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。
先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来,展示给大家看好不好看。从而使学生明白:不是所有的东西穿在一起都好看。
引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里,再观察、讨论:像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看?小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来?各组可以试一试。
以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。
将已分好类的材料用不同的袋子装好,收拾起来,准备下节课用。
第二节
实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品,引导学生思考:除了直接串上,还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。(如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间)
小组讨论、试验,交流结果。
运用讨论好的方法,用线串联整理好的材料,做一件小挂饰。
教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。
将自己制作的小挂饰送给同学或老师,共同体会创造的乐趣。
收拾整理。
下课的时候,一年级一班的胡誉川一下子把一串自己做的小挂饰套在了我的脖子上,这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链,中间还穿了一颗红色的扣子,配着我的黑毛衣非常别致。整整一天我都戴着它,谁看了都说好看,胡誉川更是美得不得了,放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项链呢,带了整整一天!”别的孩子不服气地说:“明天我要做个更好的,让赵老师戴一星期!”我被孩子们的创造热情深深感动,更体会到了,教给学生“创造”等于是教给学生快乐,教给他们更好的享受生活。
素描美术课件篇九
第一环节(幻灯1~2片):由介绍第二手材料引入新课。
第二环节(幻灯3片):本节学习的主要内容
第三环节(幻灯4~11片、幻灯24~39片):
1.教给学生使用地图获取信息的方法以及应获取哪些信息。
2.利用世界地图确定埃及在世界的位置。
3.利用“埃及地形”图,分析埃及的位置和范围、地形和河流等方面的特点,并找出它的首都、重要城市及陆上邻国。
4.由埃及卫星影像图入手,分析埃及的气候、主要河流以及河流对其农业的影响。
5.通过“埃及农业分布”图,分析埃及农业分布的特点以及尼罗河对埃及农业及古老文明的影响。
6.利用“古埃及遗迹分布”图,分析古埃及重要的人类聚集区,由此引出阿斯旺及阿斯旺水坝,并分析阿斯旺大坝给埃及带来的影响。
7.通过分析“埃及主要工业和城市”图,了解埃及工业的现状以及苏伊士运河给埃及带来的巨大影响。
第四环节(幻灯12~19片):
1.向学生介绍由于图片能够形象、直观地反映一个国家的地理环境,因此利用图片可以了解到一个地区的历史、人文和自然环境特色。
2.利用图片认识埃及主要的.农作物——长绒棉。
3.利用图片了解埃及的文化:金字塔等古老遗迹、象形文字。
4.利用图片了解埃及的宗教信仰。
第五环节(幻灯20~22片):
1.数据和统计图表也是了解一个国家的工具之一。通过对数据的解读和分析,可判断一个国家的自然资源情况、经济发展水平和产业结构特点。
2.利用数字统计图表了解埃及的经济发展状况。
素描美术课件篇十
1. 仔细观察,能独立画出海马一家的不同形态。
2. 大胆想象,用鲜明的颜色进行涂色,学习渐变色的使用。
3. 感受绘画的乐趣,有成就感。
独立绘画、涂色
学习使用渐变色
1.视频海底世界之海马
2. 教师范画作品
3. 幼儿作画白纸、记号笔、油画棒
1.欣赏视频,激发幼儿兴趣
2. 欣赏教师范画重点引导观察画面
提示语:海马一家要去参加一个舞会,可是没有漂亮的衣服穿,怎么办呢?徐老师已经给它们打扮了一下,请小朋友一起来看看。(出示范画引导幼儿欣赏观察“海马一家”)。
问题:老师给海马一家打扮的.美吗?你觉得什么地方美?
问题:我发现每条海马身上的颜色都有小秘密,你们来找找看,发现了什么秘密?(引导孩子发现对比色)
3. 教师示范作画并讲解
教师一边用语言加深孩子对海马形体的印象,比如画海马的头部时,就说海马的脑袋是圆圆的,突出圆圆的三个字,海马的身体是弯弯的,突出弯弯的三个字等等,在涂色过程中教师也用语言贯穿其中,让孩子在作画中进行模仿。从而能更好的表现海马的形态,颜色,突出画面效果。
4. 幼儿作画,教师个别指导
5. 相互欣赏讲评
教师鼓励幼儿相互欣赏,并集中点评。
(1) 你觉得谁画的海马一家漂亮,什么地方画的好?
(2)还可以怎么画更能漂亮一些?
今天小朋友给海马们都穿上了漂亮的衣服,它们可以开开心心地去参加舞会了。
素描美术课件篇十一
尝试顺着一个方向给水果娃娃涂色,体验活动的乐趣。
1、油画棒、欢乐活泼的一段音乐。金色彩带
2、背景墙面(水果树、水果娃娃、水果范例(一面笑脸、一面哭脸)
3、活动前丰富孩子的相关生活经验。
4、请一老师扮演小兔。
引发兴趣实践创作分享交流
1、情景导入:小兔家的果园里要开一个水果舞会……哎,水果娃娃身上的漂亮衣服怎么都不见了,没有好看的衣服怎么去参加舞会呀?他们都伤心的哭了起来。(出示背景墙和哭脸娃娃)
2、我们小朋友想个什么办法来帮助水果娃娃呢?(幼儿想办法)
4、出示蜡笔,教师边示范边用儿歌讲解涂色的方法。
5、请个别幼儿示范。
6、大家一起观察、发现问题,并商量解决。
7、出示笑脸水果娃娃:看,水果娃娃穿上漂亮的衣服,它高兴的——笑了。
8、还有很多水果娃娃没穿衣服,想请我们小朋友帮忙,你们愿不愿意帮助水果娃娃?
9、请每个幼儿从树上选一个自己喜欢的水果娃娃进行涂色。
1、幼儿自由选择水果和颜色涂色。
2、教师对能力弱的幼儿给予适当帮助,提醒孩子边画边念儿歌。
3、幼儿涂好色把水果娃娃送到水果舞会上,并告诉小兔(由老师扮演,与幼儿进行互动)为水果娃娃穿上了什么颜色的衣服,让幼儿体验到帮助别人的快乐。
幼儿和老师一起手拉手参加水果娃娃的舞会,为帮助他人感到高兴。
素描美术课件篇十二
1、认知目标:通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。
2、能力目标:增强学生的动手能力,培养做事细心的态度
3、情感目标:通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力,增强民族自豪感,增强诚信意识。
【教学重点】篆刻的治印步骤及方法
【教学难点】篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度
【组织教学】
检查学生用具,组织听讲情绪。
【引入新课】
出示图片北京奥运会会徽(中国印——舞动的北京),它采用的就是咱们中国印章的形式,今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间,感受篆刻艺术的魅力。
板书课题:方寸之间
【讲授新课】
早期的印章大都采用篆书,先写后刻,故称为篆刻。
书法与篆刻是中国艺术的'孪生姐妹。
古代文人将诗、书、画、印并称四绝
一、印章的品类
名章(白石、文彭之印、文征明印)
闲章(江山风月、乘长风破万里浪、大吉玉树临风)
肖形章(虎、鹿人与鸟)
二、印章的形式
朱文(阳文)
白文(阴文)
三、治印的过程
1、写印稿
2、印稿上石
a、直接反写
b、水印上稿
3、镌刻(冲刀法、切刀法)、这一步可以课后完成
4、修改
素描美术课件篇十三
信息化小学美术教学是时代的需要,创新是一个民族进步的灵魂,知识经济的来临,呼唤着教育必须创新和深刻的变革。现在教学是以学为中心的课堂。在美术教学应用中,将信息化应用到美术教学中去。使学生更为积极主动地去学,在实践中理解美,欣赏美,创造美。
在上《手形的联想》一课中,我在处理教材时运用信息化教育理念,利用学生的视觉冲击和故事的情感熏陶和审美情趣有机统一。使学生在情感上得以升华,并充分利用现代多媒体教学手段,增强学生对形象的感受力和想象力,激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式,有兴趣的自主性学习,改变过去美术教学中注重技能的倾向,强调形成积极自主的学习态度,培养学生形成正确的审美观,价值观。
一、欣赏与导入
通过手影故事《找不到家的小鹿》,组织学生展开讨论:
1、小鹿为什么找不到自己的家?(这一过程中,运用多媒体,把学生带入一个情境中,激发学生的好奇心。)
2、你们认为动物的家园应该是怎么样的?通过讨论与交流使学生认识到保护生态环境的紧迫感。
介绍用描手形的方法,表现动物家园。引出课题。
二、尝试与交流
1、组织学生体验,展开联想:
一起动动手指,看看你的手形像什么?鼓励学业生相互启发,找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戏的视频,让学生了解,手形可以创造很多形象。
2、请学生上台做手形。(在展示台上学生进行描绘手形,让台下的同学直观的看他进行的每一步。)
3、老师示范描画手形。(教师进行示范时,一步一步的讲清每一个动作要点。)
提示:线条要流畅,运笔不要过快,尽量不要把记号笔描画到自己的手上。
4、学生练习描画手形,交流感受。
三、联想与创作
1、分析、讨论手形的组合。
小结:手形的变化和组合都能创造出很美的画面。
课件展示一些手形和其他画面组合的图片。(让学生根据已有的画面,自己创意新的东西到自己的绘画中去。)
3.色彩的表现:运用接色法产生渐变,形成丰富的效果。
4、讨论作画步骤,相互启发完成画面。
四、展示与评价
1、 展示学生作业,并进行交流评价(展示台上进行)
自评:说说自己的作品中自己喜欢的部分
互评:找找同学作品中自己喜欢的部分。
2、 评价内容:
手形的联想独特,添加有创意
画面饱满,有变化
色彩鲜艳
3、 教师小结:肯定学生作业的创意性思维,和独特的表现力。
1、美术是一门视觉艺术,一切直观的东西,都会让学生更加了解其中美的奥秘。在教学过程中通过播放视频、图片等多种手段,让学生感受,以启发学生创造。使美术课与其他学科得以交融,延伸。素材选择结合学生的生活实际,能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。
2、在教学过程中,我运用的多媒体课件播放《找不到家的小鹿》由于不会做flash动画,而是从网上找的一些视频,感觉效果不是很好。想通过学习flash动画后,能自己根据自己的要求做些调整,以方便使用。
在切换展示台及电脑屏显示中,浪费了一些时间。希望今后在教学设计时,能考虑到这些,设计教案时可以更合理。