优秀小班数学教案应彩云（汇总19篇）
教案能够帮助教师进行课堂管理和学生评价，促进教学的全面发展。教案的设计要关注学生的学习策略和方法，培养他们的自主学习能力和创新精神。教案的使用要因材施教，针对不同学生的差异性进行调整。
小班数学教案应彩云篇一
应彩云：“我很平凡，但我爱孩子”
“我很平凡，但我爱孩子”――应彩云
坐在应彩云面前，我仍然无法相信这么年轻的女性已年近四十，她说这得益于她所从事的事业。她说自己是一个很幸福的人，每天有深爱的孩子为伴，做着自己爱做的事。
一个多小时的采访，应彩云的话题始终围绕着孩子，的幼教生涯，18年与孩子的朝夕相处，她说自己已完全融入孩子的世界。应彩云直言：我很平凡，我的教学很难说有什么特别的风格，但我爱孩子、我非常了解孩子，这是我上课成功的关键。确实，熟悉应彩云的人都知道，应彩云对孩子的爱是发自内心的。
有一次应彩云在幼儿园门前的一家早餐店就餐，期间她不时地听到责骂声：你这孩子真笨，真没出息，我怎么会有你这样的孩子。应彩云忍不住地转过头去看，发现一位母亲正冲着对面的孩子破口大骂。应彩云看着这个场景，实在是忍不下去，就走过去，对那位母亲说：“请你不要再骂你的孩子，好吗？”那位母亲这时也觉得自己太过分了，面露羞色。
其实，孩子从本质上都是一样的，他们会天然亲近爱他们、懂他们的人，孩子从来不拒绝爱。应彩云笑着说：“我那天刚走近这群孩子，就对他们说，你们以前是跟宋老师好，但是今天，你们只准跟应老师好，请愿意跟应老师好的小朋友抱紧我。”就这么一句开场白，一下子拉近了她与孩子之间的距离，孩子“呼啦”一声全围上来，与应彩云抱作一团。有了这样的开端，接下来的成功便是顺理成章的事了。
很想知道应彩云这种对孩子的亲和力，对孩童世界的洞察力来自哪里。应彩云告诉我，因为她尊重孩子，尊重生命。“但我也会骂他们，而且很凶。”应彩云说，“幼儿教育有四个环节：知、情、意、行，对孩子犯的错误，有时需要在行为上惩罚他们。”应彩云对孩子的惩罚，有时是一个严肃的眼神，有时是一副冷冰冰的脸孔，孩子都很理解老师的生气，马上在行为上检点自己。
这就是应彩云，她对孩子的把握已经到了随意自如的境界。怪不得许多老师都很疑惑：为什么那些孩子最怕的是应老师，不敢不听应老师的话，最爱的却也是应老师，什么事都要找她，大大小小的事都告诉她，就连他们在家里受了爸爸的骂，也要向她诉苦。
以前我曾听一位成功的女性说：“一个女人，最理想的状态就是`舒展`”。我在应彩云身上看到了这一点。
小班数学教案应彩云篇二
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
二、活动准备
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带：大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
三、指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程
（一）、生活中的声音
听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏
1、让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音
这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？
3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）
（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸
出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
小班数学教案应彩云篇三
活动目标：
1、在多次欣赏和操作中感受彩云的绚丽，积极用语言和动作表达自己的感受。
2、大胆用刷子蘸颜料在作品上涂抹，发现色彩相融后产生的变化，感受涂抹色彩带来的快乐。
3、与小组成员共同创作时会主动找空的地方，能与同伴共享操作材料。
活动准备：
1、幼儿见过彩云或欣赏过彩云的图片。
2、课件：各种彩云的图片。
3、水粉笔，颜料(以红、黄、玫红为主，少许向、蓝等其他颜色放人杯子中，杯了的数量要多于幼儿人数)，抹布，玻璃板，宣纸等。
活动过程：
1、播放彩云课件，引导幼儿大胆表达自己的感受。
(l)观看有关彩云的'图片。
教师：你看到了什么?你在什么时候见过这样的云彩?看到这样的云彩心里感觉怎么样?
(2)重点欣赏图片中云的色彩和造型的变化。
教师：彩云是什么样子的?像什么?彩云是什么颜色的?
2、教师与幼儿一起探索彩云的画法。
3、幼儿创作玻璃版画。
(1)鼓励幼儿大胆用鲜艳的水粉颜料在玻璃板上涂画自己心中的彩云。
(2)引导幼儿观察色彩的浓淡、深浅变化，体验丰寓的视觉感受。
(3)提醒幼儿在画完后迅速用宣纸进行印制。
要点提示：
在本次玻璃版画的制作中，小组成员需要共享材料，因此教师除了关注幼儿对彩云的表现外，还要关注小组成员的合作情况，运用积极的语言帮助幼儿友好而有效地和他人共享材料，这也是幼儿全面发展的要求。
4、展示幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和评价。
教师：你画的彩云是什么样的?是怎么画的?用了哪些颜色?
活动延伸：欣赏与同伴合作的玻璃版画作品，交流自己在与他人合作时的体会。
日常活动：观察作品中所表现出的彩云色彩的丰富性。
小班数学教案应彩云篇四
1、在边做、边玩、边念中学习儿歌，理解手指谣的内容。
2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。
3、感受手指谣的诙谐，体验表演带来的快乐。
音乐《欢沁》
一、大胆猜测，引起兴趣。
教师出示大拇指：你们看它是谁？
小结：这是一支神奇的大彩笔。
二、游戏：“大彩笔画一画”
重点指导：仔细观察“大彩笔画一画………”的手部动作变化
尝试边念儿歌边模仿大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作
小结：手上的动作配上好听的儿歌，可以变成好玩的手指谣。
三、学习手指谣“小老鼠与大彩笔”
1、教师无声表演手指谣，幼儿观察并猜想。
师：仔细看，猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情？
2、通过提问，帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。
师：小老鼠遇见大彩笔时，发生了什么事情？
师：当小老鼠要吃大彩笔时，大彩笔想出了什么好办法？
师：大彩笔变出了蛋糕，小老鼠有没有满足？你是怎么知道的.？
（重点引导幼儿通过观察，理解手指谣的内容，并进行模仿练习）
3、教师完整表演手指谣，幼儿认真倾听
师：想不想来看老师完整表演手指谣呢，请仔细听仔细看哦！
4、分角色表演
（1）师幼互动，要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。
（2）男女配合，要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进行表演。
四、自由创编手指谣结尾。
1、师：如果你是大彩笔，你还会给小老鼠变什么呢？
鼓励幼儿和边上的朋友一起商量，用手指谣中的句式来向大家介绍。
2、幼儿分享交流，教师引导幼儿用手指谣中的简单句式进行创编。
3、师：你觉得这是一只怎样的老鼠？
教师表演手指瑶的结尾，幼儿模仿练习，并创编小老鼠逃跑的动作。
4、请幼儿跟着音乐完整表演。
5、鼓励幼儿结伴，能大胆主动的向客人老师表演。
小班数学教案应彩云篇五
【知识与技能】
了解各种各样的服装，掌握基础图案知识并能学会灵活运用。
【过程与方法】
通过赏析领略服装的艺术美感，能在生活中合理选择服装，并学会为服装设计纹饰。
【情感态度与价值观】
激发学生的学习兴趣，提高审美能力，培养审美取向和独特的穿衣风格。
二、教学重点
运用色彩知识进行服装的色彩搭配
三、教学难点
运用不同的表现方式进行服装的色彩搭配
四、教学过程
环节一：导入新课
教师播放视频，引导学生观察并思考喜欢哪种穿衣搭配?
学生观察视频并回答
教师总结：服装设计是科学技术和艺术的结合，搭配可以反映穿衣风格。
教师引出课题：一起了解怎样搭配衣服——彩云衣
环节二：直观感知
教师展示图片，引导学生赏析并思考，这些衣服都有什么特点?
学生思考并回答
教师总结：都有图案、花纹装饰的`服装
教师继续提问，谁的服装让你感觉色彩对比强烈，为什么?
学生交流回答
教师总结：色环上相邻的色相放在一起给人柔和之感;色环上相隔较远的色相放在一起给人跳跃之感。(展示色相环)
环节三：具体分析
教师继续引导学生赏析此图片，并提问图中服饰是由几部分构成?
学生观察回答
教师总结：肩、腰、围度、底边
教师引导学生思考怎样改变服饰的外轮廓形态使之更加新颖
环节四：教师示范
教师讲授手绘设计图的步骤
1.观察思考后构图
2.绘制外轮廓
3.添加纹饰
4.颜色搭配
5整体调整
环节五：实践练习，体会对比
1.设计一幅服装效果图
2.教师提出作业要求，辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
环节六：展示评价，拓展提高
1.教师组织学生展示作品并评价，可采取自评、师评、互评的方式进行点评。
2.引导学生课后用不同的方式表现服装的效果图。
五、板书设计
彩云衣
色彩搭配：色环上相邻的色相放在一起给人柔和之感;色环上相隔较远的色相放在一起给人跳跃之感。
结构组成：肩、腰、围度、底边
手绘设计图绘制步骤：
1.观察思考后构图
2.绘制外轮廓
3.添加纹饰
4.颜色搭配
5整体调整
小班数学教案应彩云篇六
活动目标：
1、学习手口一致的点数4以内物品数量
2、比较两组物体的多与少
3、感知“多”、“少”和“一样多”
活动准备：
1、毛绒玩具4个(可请幼儿自带)
2、椅子4把
3、欢快音乐一首(教师自备)
4、幼儿每人一张“小兔吃胡萝卜”操作卡
活动过程：
1、情境导入
教师：小朋友们今天园长老师通知我，我们班会有4个玩具朋友来做客，小朋友先为他们准备好椅子吧。
教师请4名幼儿每人搬出一把椅子。
2、感知多少
另一位教师拿着3个毛绒玩具在教室门外等候，教师打开门把它们请进来。
教师：我们的玩具朋友已经到了，热烈欢迎他们进来吧。
教师带领幼儿认识毛绒玩具并点数玩具数量。
教师：咦?为什么只来了3个玩具朋友呢?他们刚才跟我说，有一个朋友临时有事情要晚来一会儿，我们就先请这3个玩具朋友坐下吧。
教师请3名幼儿上前将3个毛绒玩具分别放在椅子上。
教师引导幼儿说出玩具朋友的数量比椅子的数量少一个。
3、感知一样多
另一位教师拿着1个毛绒玩具在教室门外等候，教师打开门把它请进来。
教师：迟到的玩具朋友终于来了。我们快请他坐下吧。
另一位教师扮演玩具朋友：小朋友们，对不起，我迟到了。
教师引导幼儿用一一对应的方法感知玩具和椅子的数量是一样多的。
4、抢椅子
教师首先为幼儿准备若干把椅子，全班幼儿做游戏(椅子的数量比幼儿的数量少4个)。教师与幼儿一起将椅子排成一圈。
教师：当音乐响起时，小朋友们开始绕着椅子走圈圈，当音乐停止时，你们就抢椅子，然后坐在抢到的椅子上。
当幼儿坐好后，教师向没有抢到椅子的幼儿提问椅子的数量和小朋友的数量哪一个多。
此游戏可以反复进行，教师提醒幼儿注意安全，不要发生激烈碰撞。
有效提问：
1、玩具朋友的数量多还是椅子的数量多?
2、这次椅子的数量和朋友的数量一样多吗?
3、有几个小朋友没有抢到椅子呢?
有效词汇：对应、
4、一样多、多、少
小班数学教案应彩云篇七
1、通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。
2、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述。
3、乐意制作活动，感知体验制作成功的快乐。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备
一、教具：
1、教师用两种水果自制的糖葫芦若干，按交替规律串成糖葫芦。（一一、二二的规律）
2、自行车一辆。
二、学具：
1、第一组：事先为幼儿搓好红色和绿色的橡皮泥山楂若干、细长的小木棍若干。
2、第二组;每个幼儿两种颜色的木珠若干，细长的小木棍若干。
3、第三组：用橡皮纸剪的实物水果人手两种，细长的小木棍若干。
活动过程
一、观察糖葫芦。
1、教师推着插有糖葫芦的推车边走边说：”卖糖葫芦啦，卖糖葫芦啦，谁来买，谁来买？呦！这么多的小朋友要买呀，先请你们来看看这两串糖葫芦是用什么水果串成的，这些水果是怎么排队的呢？”
2、师幼共同观察糖葫芦并讨论，从而发现其规律，在幼儿回答的基础上教师加以总结：有的糖葫芦是一片桔子、一片香蕉有规律地排队的，有的糖葫芦是两片桔子、两片香蕉这样有规律地排队的，这样有规律排队串成的糖葫芦就非常漂亮。
二、教师介绍小组活动材料。
“刚才小朋友看到了老师按照一定的规律串成的糖葫芦，接下来就要请每个小朋友来串糖葫芦了，我们一起来看看老师为你们准备了什么材料。”
第一组：引导幼儿按照一一或者二二排列的规律串红色和绿色的橡皮泥山楂。
第二组：引导幼儿按照一一或者二二排列的规律把两种颜色的木珠穿在细长的小木棍上。
第三组:引导幼儿按照一一或者二二排列的规律把橡皮纸剪的实物水果串在小木棍上。
三、小组活动。
幼儿分组活动，教师巡回指导，对个别有困难的幼儿加以重点指导，引导他们有规律的串糖葫芦。
四、评价活动：
请幼儿介绍自己串的是什么糖葫芦？是怎么串的？欣赏幼儿作品，体验活动成功的快乐。
活动反思：
在活动中通过实物：冰糖葫芦引入话题，与幼儿围绕冰糖葫芦的味道、形状、颜色进行讨论，之后通过观察制作步骤孩子们了解了制作方法。在孩子的操作中老师适时介入、指导，在操作中孩子学习了团圆和串的技能，整个过程井然有序，孩子们不仅体验到制作糖葫芦的乐趣而且体验到成功的快乐。活动中巩固了对三原色的认识和加深了对“一个一个成许多”的理解，整个过程循序渐进，效果很好。
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小班数学教案应彩云篇八
教材分析：
1、漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光，本课以服装为主题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工艺的形式美感。本课涉及到“设计应用”学习领域，通过两个活动培养学生初浅的设计意识。
2、通过欣赏服装及服装色彩的练习，帮助学生了解色彩的对比与调和的知识，提供学生探寻色彩规律的途径，丰富他们的色彩表现形式。
学情分析：
1、通过与学生交谈得知，学生对漂亮衣服都有莫大的兴趣，对本课的学习也非常期待，但同时也困惑不知如何搭配穿衣才好看。
2、学生认知发展分析：学生喜欢鲜艳夺目的色彩，却不知什么是色彩的和谐美。在课堂教学中要教给他们基本的色彩搭配知识。
3、学生认知障碍点：学生对色彩的对比与和谐知识了解不够。
教学目标：
1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4、通过欣赏感知和合作学习，培养学生对色彩的感受、鉴赏能力，提高审美能力，培养学生合作学习的意识和能力。
教学重点和难点：
1、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
2、能利用掌握的图案基础知识，进行服装的设计和色彩的搭配。
教学准备：
教师准备：
课件。
学生准备：
画纸、画笔、涂色工具等。
教学过程：
一、组织教学、师生问好！
二、话说瑞雪、音频激趣：
1、师：一场瑞雪把整个世界装扮得银装素裹，分外妖娆。大自然恩赐的礼物给同学们的课余生活带来了n多乐趣，打雪仗、推雪人，……真是玩在其中，真是乐在其中。但是，大家在玩耍的同时可千万别忘了学习吆！下面我们先来一起欣赏一段精彩的视频。
——师生一起欣赏。
2、师：这段小模特走秀要展示的是什么物品呢？
生：童装。
三、新知探究、了解服装：
1、师：童装是服装的一种，服装是人类发展到一定历史阶段的产物。大约在900万年以前，猿开始用兽皮裹身御寒，这是人类向创造服饰迈出的第一步。后来猿开始直立行，并手脚分工，用火烤物取暖，最终创造了衣物护体御寒，并通过衣物来美化生活。历经数个历史时期的发展，人们养蚕剿丝，织布，一直发展到今天款式新颖、面料齐全、色彩缤纷各式各样的服装。
2、师：世间每一件物品存在都有其独特的价值体现。那我们身上穿的衣服有什么作用呢？
生答：……
师出示课件文字：御寒保暖、避羞遮体、美观时尚。
3、师：我们身上穿的每一件衣服无不体现着设计师的智慧和灵感。他们在服装的设计造型时都遵循了以下三大要素：
款式设计起着主体构架的作用。
面料是体现款式机构的基本因素。
色彩是创造服装的整体视觉效果的主要因素。
4、师：（课件出示）服饰的配色应掌握如下原则：
（1）要按一定的计划和次序搭配颜色；
（2）相互搭配的色彩主次分明；
（3）对比与调和；
（4）对称与均衡；
（5）色彩不单是色与色的组合问题，还与色的面积、形状、肌理有关。
课间出示：色相环。
服装色彩的搭配非常有讲究，好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气；柔和对比的服装谐调、雅致，视觉舒适。
5、师：（课件出示图片）这是一件上衣的结构示意图：一般分为衣领、衣袖、衣身三部分。
6、师：下面我们来欣赏一组漂亮的童装图片。
——学生欣赏童装图片。
师：这些童装是不是非常漂亮？你们喜欢吗？
生：……
7、师：下面我们来观看一段老师自己录的视频！（播放自己家宝宝的视频）
生：观看视频。
课件最后定格在自己宝宝的照片上。
这是老师家的宝宝，叫于靖西，是一个小女孩。老师想为自己家的宝宝设计几件漂亮的童装，可是一直没有时间来完成这件事。听段老师说五年一班的全体同学都乐于助人，你们能帮助老师解决这个问题吗？（师侧耳倾听）
生：想。
四、活动体验、一展身手：
1、活动体验：从你们手中的小样品中选择适合老师家宝宝的童装，画好稿后再进行合理的色彩搭配。比一比，看一看五年一班谁是最有灵感的小设计师。
2、音乐声中学生创作，教师巡视辅导。
五、张贴佳作、讨论评析：
2、师：好了！时间到，谁能说一说！
3、学生回答。
4、师：你们为老师家宝宝设计的不但童装款式新颖，而且色彩搭配也合理。老师非常满意，回去之后会认真的分析采纳你们的设计稿件。
六、总结拓展、情感升华：
通过今天这堂课，老师发现你们当中有很多位非常有灵感的设计师，希望你们继续努力加油，相信自己是最棒的那一个，老师为你们的表现而骄傲！
最后。让我们欣赏一段小品《红高粱模特队》视频片段。
小班数学教案应彩云篇九
宝宝饼干屋
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
四、引发幼儿学习图形的兴趣。
五、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景，激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
(1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
(2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
(3)师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
(1)接到订购电话，明确第二项工作任务。
(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小班数学教案应彩云篇十
1。进一步感知4以内的数量，练习手口一致点数并说出总数。
2。在感知物体颜色，数量的基础上，尝试根据二维特征分类。
3。乐意参与喂瓶宝宝吃饭的活动，体验数学情境游戏的快乐。
1。人手一个瓶宝宝（瓶身、瓶盖上贴有数量为2~4的.点子）
2。人手一个小勺、木质串珠若干
3。音乐三段（哭泣声、摇篮曲、欢乐舞曲）
一、导入
1。播放哭泣声，引出主题
t：听！什么声音？是谁在哭啊？
2。出示瓶宝宝，介绍活动内容
二、教师示范讲解
1。出示木质串珠，讨论操作要求
2。提醒幼儿观察瓶盖上的点子
t：到底瓶宝宝应该吃多少呢？看看瓶宝宝的肚子上面有记号呢。肚子上有几个小圆点，就吃几个小串珠。
3。请幼儿个别示范
t：谁来帮我数一数，我的这个瓶宝宝应该吃几个小串珠？
4。教师示范喂瓶宝宝，要求：边喂边数，不能多，也不能少。
三、幼儿喂瓶宝宝
1。幼儿个别操作，教师观察指导
2。集体交流操作结果，表扬操作正确的幼儿，帮助错误的幼儿进行纠正
四、帮瓶宝宝戴帽子
1。出示瓶盖子，提醒幼儿注意数量的匹配
t：瓶宝宝吃饱了，真开心。我们带瓶宝宝出去散步好吗？可是外面风大，瓶宝宝要带上帽子再出去。你们看，这些帽子上也有小圆点。你要仔细数一数，让瓶宝宝肚子上的小圆点和帽子上的小圆点一样多。
2。请个别幼儿示范，集体检验
3。幼儿集体操作，教师随机检验
4。听欢快音乐，和瓶宝宝散步跳舞。
五、送瓶宝宝睡觉
1。播放摇篮曲，提出要求
t：瓶宝宝玩累了，要睡觉了。我们悄悄地送它要摇篮里睡觉吧
2。引导观察摇篮上的点卡和摇篮颜色
t：看，这些摇篮上面有什么？原来瓶宝宝要找和自己点子一样多的摇篮睡觉。
3。幼儿送瓶宝宝睡觉，教师随机检验。
小班数学教案应彩云篇十一
1、在情景中学习4以内的按数取物。
2、体验给小熊分饼干的快乐。
草地场景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。
一、情景导入
价值取向：复习数数，激发幼儿的兴趣。
t：天气真好，草地上来了些朋友，看，他们是谁？
t：数一数草地上来了几只小熊？
t：刚才他是怎么数的？
小结：点一个数一个，数到几就把几记在心里，就知道原来草地上一共来了4只小熊。
二、分饼干
价值取向：在情景中学习4以内的按数取物。
t：小熊在草地上做什么？
t：小熊们玩累了肚子饿了，熊妈妈准备了许多饼干给宝宝们吃。可妈妈一个人忙不过来，想请你们帮忙。
t：看一看这些小熊衣服上有什么？
t：熊妈妈等会儿就请小朋友按小熊衣服上的数字来给小熊分饼干。
t：这只小熊衣服上的数字是几？我们要分它几块饼干？
教师示范给小熊分饼干，我们在分小熊饼干时要说一句好听的话“小熊，我分饼干给你吃”。
t：请你们每人给一只小熊分饼干，看清楚小熊衣服上的数字是几，就给小熊分几块饼干。
幼儿操作：分饼干
t：请你用好听的话给小熊分饼干，那样它才会吃的香香的。
三、检验交流
价值取向：通过检验再次巩固数的经验。
t：我们一起看看小熊都吃饱了吗？
小结：熊妈妈谢谢你们给小熊分饼干吃，现在小熊吃的饱饱开心的回家了。
小班数学教案应彩云篇十二
1、认识长方形，说出它的名称，初步能分辨长方形与正方形。
2、能在生活中找出各种长方形的物体。
3、能大胆地讲述自己的操作。
1、教具：由圆形、正方形、三角形和长方形组成的大客车图片一张。
2、学具：小盘子、分类盒若干，圆形、正方形、三角形和长方形标记各一张及各种图片若干。
3、幼儿用书人手一册，油画棒每组一套。
一、观察大客车：
出示大客车图片，提问：
许多小朋友要坐车出去玩，他们坐的是什么车引导幼儿认识大客车。
请幼儿观察并讲述：大客车是什么样子的？
引导幼儿发现：大客车的窗户是正方形的，轮子是圆珠笔圆的，灯是三角形的。
重点观察在客车的身体是长方形的。
出示长方形和正方形，请幼儿观察比较，知道长方形是长长的，正方形是方方的。
鼓励幼儿再找找教室里哪些东西象长方形的，进一步认识长方形。
二、幼儿操作活动
1、送圆形宝宝回家：请幼儿观察分类盒上的图形标记，看看小盘子里有什么图形？按图形标记把图形片送回家。
2、找出长方形：请幼儿打开幼儿用书p10页，看看说说：画面上有什么图形？请把长方形宝宝圈起来。
3、长方形宝宝在哪儿？请幼儿观察汽车由哪些图形组成，请给长方形宝宝涂上你喜欢的颜色。
展示幼儿的操作请幼儿说说是给什么图形涂上了颜色？为什么要给它们涂上颜色？认识它们都是长方形。
表扬大胆讲述的幼儿。
小班数学教案应彩云篇十三
1．学习按物体的颜色、种类进行分类。
2．积极参与分类活动，体验数学游戏的快乐。
前期经验准备：认识蜡笔和铅笔。
投影机、smart白板、白板课件、黑板、操作实物、涂卡、操作单人手一份。
1．设置情境，引出话题。（同形不同色）
它找出来，再把它送回家吧！（集体操作：提示幼儿看清楚蜡笔的颜色之后送到相对应的“家”检查是否送对家）
2．观察思考，学习分类。
师：蜡笔宝宝可喜欢交朋友了！我们一起来认识他们的新朋友吧！（出示三支铅笔）
太棒了！（欢呼声）在我们的小椅子下面呢还有很多笔宝宝也在做游戏呢，他们也想回家了，我们一起来送他们回家吧？（幼儿集体在黑板上操作）
小结：同一个颜色的笔宝宝住在相同颜色的家里。（同色不同形）
（依次认识铅笔、蜡笔的妈妈，集体操作请孩子按品种分类操作）宝贝们找对了没有啊？我们一起来看看！（欢呼声）
小结：同一个种类的笔宝宝住在一个家里哦！（同形不同色）
3．互动游戏，寻找“同类”。
师：嘘，听，是谁在哭呀？哦，是红色的蜡笔宝宝在哭鼻子呢！因为呀，他找不到自己的好朋友了，小鸭子来帮助他了，瞧，他找来了谁呀？哦，红色的铅笔、黄色的蜡笔、蓝色的蜡笔都是他的好朋友，红蜡笔不孤单了耶，开心地笑了呢！（笑声）
小结：同一个颜色或同一个种类的笔宝宝都是好朋友！（同色或同形都可）
4．自主选择，幼儿作业。
师：瞧，这个圈圈里面的是谁呀？对了，还有红色的铅笔宝宝也找不到自己的好朋友了，我们一起来帮帮他吧！（示范操作单连线）
师：在桌子上呀还有笔宝宝在伤心呢，请你给圈里面的蓝蜡笔找找好朋友吧——幼儿作业，教师巡回观察，个别指导，鼓励孩子能大胆说出连线的理由。
5．小结结束。
小班数学教案应彩云篇十四
1.喜欢参加计数的数学游戏， 会根据要求进行操作。
2.尝试用多种感官感知4以内物体的数量，能大胆表达自己的想法和做法。
3.感知4以内的数量并初步理解4的形成，理解3添上1是4， 4里面有4个1。
经验准备：幼儿基本掌握手口一致地进行3以内物体的点数。
物质准备：数字卡片1 一4， 4张数字1的卡片，红、黄、蓝、绿色的小虫图片各一张，篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若干，写有1 一4数字的房子底板各一块，画有1 一4的数量、颜色或大小不同的小虫图片若干张。
1.小鸡练本领：多种感官感知3以内的数。
教师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩游戏。
小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，扇3次翅膀等。
2.小鸡捉虫：初步感知4的形成。
鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再互相检查操作结果。
3.鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成。
鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片："我先捉了 1条黄色的小虫。"再出示一张绿色小虫的图片："我又捉了 1条绿色的小虫，1条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示?"出示数卡2。
又出示一张红色小虫的图片："我又捉了 1条红色的小虫，2条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示?"出示数卡3。又出示一张蓝色小虫的图片："我又捉了 1条蓝色的小虫，3条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示?"出示数卡4，并小结：3添上1 就是4 。"鸡妈妈和小鸡们一起观察每种颜色小虫的数量，在每种颜色小虫下面摆上数卡，表示其数量， 理解4 里面有4 个1 ， 4 个1 合起来是4 。
4.小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合。
每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有几条虫子，可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里布置四座房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对照自己卡片上虫子的数量，分别将食物送回相应数字的房子里，要求图片上小虫的数量与房子上的数字相等。
小班数学教案应彩云篇十五
1、能观察比较纽扣的特征并大胆讲述。
2、尝试按纽扣的特征（形状、颜色、大小）进行配对。
能观察比较纽扣的特征并大胆讲述。
尝试按纽扣的特征（形状、颜色、大小）进行配对。
一颗纽扣、ppt、动物衣服图片等。
一、引起兴趣
师：你们知道现在是什么季节啊？
对了，是春天。春天的天气真好！
二、观看ppt
瞧！一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）
小结：这是一颗绿绿的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。
它先遇到了小狗，发现小狗的衣服上少了一颗纽扣，它对小狗说：“小狗你好，我捡到了一颗绿绿的，圆圆的上面有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”
（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从哪儿看出来？它们哪儿不一样？）
小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是绿色的，所以不是小狗的纽扣，他们颜色不一样。
“于是，小老鼠就拿出笔记下了它们不一样的地方，你们看看，它记得是什么标记？”（颜色标记）
小老鼠又找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗绿绿的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，是你丢的吗？”
（提问：猜猜小兔怎样说？）
小结：小兔头说：“我的纽扣是三角形的”。
师：原来找纽扣，光颜色一样还不行，还要形状一样。
“你们猜猜这次老鼠会记下什么标记呢？（形状标记）
看这次小老鼠遇到了谁？大象。小老鼠说：“大象、你好，我捡到一颗绿绿的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，是你丢的吗？”
（提问：你觉得纽扣可能是它丢的吗？为什么？）
小结：大象看了看自己的纽扣，摇摇头，“这不是我的纽扣”。
点击图片，比较小老鼠的纽扣和大象的纽扣图片。
小结：因为大象很大，所以大象衣服上的纽扣也比小老鼠找到的纽扣大。原来我们找纽扣不光要看颜色是不是一样，形状是不是一样，还要看大小是不是一样。
“你们猜猜这次老鼠会记下什么标记呢？（大小标记）
小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。
（提问：小老鼠是怎么问的？我们一学学它的话。）
妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。
师：你觉得这颗纽扣应该放在什么地方呢？
点击图片，试试看！
妈妈说:“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。
小结：原来小老鼠捡到的纽扣是小老鼠妈妈的。我们在找纽扣时不光要颜色一样、形状一样连大小也要一样。
三、幼儿操作
2、集体操作
师：老师把这些小动物们也请到我们教室里来了。瞧，这是谁？小兔的纽扣是什么样子的？请幼儿说一说。
桌上有许多的纽扣，请小朋友帮小动物找找，有没有合适的纽扣，然后帮动物把纽扣装上去。
3、验证讲评
师：你们有没有帮小动物把纽扣装上去？我们一起看看对不对？
四、结束部分
老师也捡到一颗纽扣，你们看看是什么样的？这颗纽扣会是谁的呢？我们一起去找找吧！
小班数学教案应彩云篇十六
1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2.通过游戏活动，探索发现简单的排序规律，发展逻辑性思维能力。
3.体验游戏活动带来的快乐。
学习将两种物体按交替重复的规律排序。
1.教具：一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。
2.学具：“小星星”，《操作册》第1册第7-8页。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：红绿灯。幼儿模仿司机，在线上开车。教师念儿歌《红绿灯》（附后），当说“红灯亮”时，幼儿在线上蹲下；当说“绿灯亮”时，幼儿继续开。
（1）教师出示水果全范例板，引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。
（2）教师出示彩灯，让幼儿观察，引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。
（3）教师拿出用学具“小星星”排列的三种范例板，让幼儿根据范例板上的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。
第一组：发现规律。出示两种图形的全范例板，让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。
第二组：完成《操作册》第1册第7页的活动。
小班数学教案应彩云篇十七
1.学习手口一致的点数4以内物品数量
2.比较两组物体的多与少
3.感知"多"、"少"和"一样多"
1.毛绒玩具4个（可请幼儿自带）
2.椅子4把
3.欢快音乐一首（教师自备）
4.幼儿每人一张"小兔吃胡萝卜"操作卡
1.情境导入
教师：小朋友们今天园长老师通知我，我们班会有4个玩具朋友来做客，小朋友先为他们准备好椅子吧。
教师请4名幼儿每人搬出一把椅子。
2.感知多少
另一位教师拿着3个毛绒玩具在教室门外等候，教师打开门把它们请进来。
教师：我们的玩具朋友已经到了，热烈欢迎他们进来吧。
教师带领幼儿认识毛绒玩具并点数玩具数量。
教师：咦？为什么只来了3个玩具朋友呢？他们刚才跟我说，有一个朋友临时有事情要晚来一会儿，我们就先请这3个玩具朋友坐下吧。
教师请3名幼儿上前将3个毛绒玩具分别放在椅子上。
教师引导幼儿说出玩具朋友的数量比椅子的数量少一个。
3.感知一样多
另一位教师拿着1个毛绒玩具在教室门外等候，教师打开门把它请进来。
教师：迟到的玩具朋友终于来了。我们快请他坐下吧。
另一位教师扮演玩具朋友：小朋友们，对不起，我迟到了。
教师引导幼儿用一一对应的方法感知玩具和椅子的数量是一样多的。
4.抢椅子
教师首先为幼儿准备若干把椅子，全班幼儿做游戏（椅子的数量比幼儿的数量少4个）。教师与幼儿一起将椅子排成一圈。
教师：当音乐响起时，小朋友们开始绕着椅子走圈圈，当音乐停止时，你们就抢椅子，然后坐在抢到的椅子上。
当幼儿坐好后，教师向没有抢到椅子的幼儿提问椅子的数量和小朋友的数量哪一个多。
此游戏可以反复进行，教师提醒幼儿注意安全，不要发生激烈碰撞。
（1）玩具朋友的数量多还是椅子的数量多？
（2）这次椅子的数量和朋友的数量一样多吗？
（3）有几个小朋友没有抢到椅子呢？
有效词汇：对应、4、一样多、多、少
活动延伸：幼儿每人一张"小兔吃胡萝卜"操作卡，教师引导幼儿用一对一连线的方法，观察比较得出小兔和胡萝卜是一样多的。
家园共育：在日常生活中，家长可引导幼儿通过一一对应的方法比较出物品的多少。
小班数学教案应彩云篇十八
一、情况分析：
数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我根据幼儿学习数学的特点，(在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得)以形象生动，深受幼儿喜欢的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比较出两组物体的多，少，一样多，及手口一致点数3以内的事物。
二、活动目标：
1、继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。
2、初步学习手口一致地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指点数。
三、活动准备：
图片两张，(一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠)老鼠3只，图形娃娃3个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张(上有猫警士一个或两个或三个)。磁带录音。红花若干。
四、活动过程
(一)、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了?”“干什么的?”
(二)、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的?(引导幼儿用重叠或并放的方法比多少)
(三)、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想办法使猫和老鼠变成一样多。
(四)、按物取数
小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。
教师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。
(五)、游戏“猫警士捉老鼠”
(1)学本领：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。
(2)消灭老鼠
先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。
(3)“黑猫警长”用红花奖励勇敢的猫警士。
猫警士捉老鼠真勇敢，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。(要求幼儿从左到右排列)
小班数学教案应彩云篇十九
一、能正确感知5以内的数。
二、幼儿通过自己的探索，讨论和操作，学会按事物的'数量对应匹配。
三、在活动中感受数学活动的乐趣。
一、教具：动物卡片若干；信封和邮箱卡片各五个。灰兔木偶。
二、学具：练习材料，铅笔人手一份。
一、出示小动物卡片，感知5以内的数量。
“小动物幼儿园开学啦!今天，小动物都打扮得漂漂亮亮的上幼儿园了，你们想知道他们是谁吗？”
出示小猫卡片。“这是谁？（小猫）有几只？（两只）那我们就来学两声小猫叫。”
出示小羊卡片。“这是谁？（小羊）有几只？我们一起来数一数。”
“‘嘎嘎嘎’，猜猜，谁来啦？（小鸭）”出示小鸭卡片。“有几只？（三只）有几只？我们也来学学小鸭叫吧。”
出示小兔卡片，“呀，小兔也来了，他们真可爱，你们想不想学学小兔跳呀？“
“最后来得是谁呢？”出示小猪卡片。
二、按数量对应匹配。
（1）找妈妈。
“灰兔老师知道小动物第一天上幼儿园会想念妈妈，就特地为他们准备了照片。”出示卡片，“但是它把照片藏在了气球后面，要小动物自己去找，找对了，才能见到自己的妈妈，小朋友快想想办法，帮他们准确的找到自己的妈妈。”
小朋友讨论找方法和依据。
（2）领信箱。
“灰兔老师还为小动物们准备了悄悄话信箱呢，你们看。”出示信箱卡片，“这些信箱有什么不一样？”（信箱上有点卡做的标记）请小朋友帮小动物们认领信箱，并请小朋友说说认领的依据。（找一样多的）
三、幼儿操作。
（1）幼儿用连线的方法将信箱和信匹配。
“有了信箱还没有送信个邮递员呢，灰兔老师想在我们小（2）班选能干的小朋友来帮他送信，你们愿意吗？”
“灰兔老师给每个小朋友都准备了三封信，并且在信封上用苹果做了标记，这些信该送到哪个信箱里，请小朋友自己想一想，做一做。”
个别示范操作，帮助幼儿检查操作结果。
四、活动结束。
