实用历史课听课心得(通用17篇)
总结是一种自我反思的过程,让我们更有意识地观察和思考自己的行为和思维方式。总结部分是对整个文章内容进行概括和提炼的重要环节。以下是小编为大家整理的一些总结范文,供大家参考和阅读。
历史课听课心得篇一
初中历史教学能手评选活动在九中举行。2天时间共听了11节课,参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。待听完后,细心品味着所听的每一节课,细细回忆着每一堂课的每一个细节,会发现有许多精彩“镜头”闪现脑海。可以说每节课都是精彩粉呈,各具特色。让我获益匪浅,感慨颇多。我通过学习,总结了以下几点。
一、注重教学设计的整合
1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入,可以唤起学生对已有知识的回忆,吸引学生的注意力。有的老师把一张与本课有关的图片,有的利用视频片断,有的利用歌曲作为开始,吸引了学生的注意力。
2、突出重点、难点。每节课的容量都很大,每位老师处理的很恰当,注重了基础知识的的掌握,设计思路清晰,问题的设计有层次感,照顾了不同知识层面的学生,在此基础之上突出重难点问题。多数老师在处理教材中重难点知识时,先给学生提供一段视频,或者一段历史材料,然后根据材料一层一层设问,引导着学生去探讨、分析弄清问题的来龙去脉,加深了对知识的理解,突破了重难点。
3、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练,富有感染力,语气亲切自然,教师情绪饱满、热情,为学生创造了一种宽松和谐的学习环境,学生在这样的环境中思维开阔活跃,积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下,自主探究,合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈,还有的老师过渡语说得非常好,使环节之间的衔接显得很流畅。
二、自主学习成为课堂的主导
要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这次优质课比赛活动中,我看到了每一位教师都体现到了这一点。学生在课堂中是学习的主人,教师只是学习过程中的组织者,引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,在比赛课堂上体现得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中,老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后,先把权力交给学生,由学生回答,学生解决不了的,由老师通过讲解或补充资料,来帮助解决。
三、高效使用多媒体、视频、图片等资源延伸课外知识、拓展思维。
在这次历史优质课评选中,许多老师的视频运用很到位。在对教材进行深入挖掘的同时,用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料,然后以这些史料为切入点,提出一系列相关的问题,让学生在自主探究与小组合作中得出结论,这样使学生在学到历史基础知识的同时,即有效的回扣了课本主题,又大大开扩了眼界,拓展了思维。
四、激励性语言的运用。
通过激励性语言的运用这种方式,可以使学生上起课来兴趣更浓,劲头更高。恰当地运用好激励语,对一节课的课堂效果是非常有意义的。
五、在这两天的听课中优秀课的共同特点。
1、整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。
2、老师们的语言准确规范
3、善于利用多媒体,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动。
4、有扎实的专业知识做后盾,素材丰富,课堂充实。
六、今后的教学中要努力做到以下几点:
1、钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学方法,并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。
3、运用各种手段、方法,激发学生参与和认知的兴趣,恰如其分地点拨与学生主动尝试,积极参与学习活动相结合。
4、要以学生为主体、教师为主导、训练为主线。教方法、教规律,精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。能让学生动手、动脑、动眼进行自学的问题,不要用小组学习代替;小组学习能解决的问题,教师不要代替;自学或小组学习解决不了的重点、疑点、难点问题,教师要讲、导、拨、练。这样既有利于学生跳一跳能摘到果子,又有利于打下扎实的基础。
总之,这次听课,我收获很多,清楚了如今历史教学的发展方向,也明确了教学思路和自己在教学中的不足之处。
历史课听课心得篇二
历史是一门重要的学科,它记录了人类的过去,反映了人类的智慧和成就。作为学生,我们每个人都在学校里接受历史课的教育。近期,我对历史课的听课感受深感体会和触动。下面我将分享一些在历史课上所收获的心得体会。
第二段:历史课的魅力
在历史课上,我发现历史所散发出的无穷魅力。历史课让我站在时空的长河中,看到了那些伟人、英雄的生活和事迹。他们的智慧、毅力、勇气和奉献精神都给我留下了深刻的印象。同时,历史也给我展示了各个时代和文化的发展和变化。从古至今,人类社会的进步和演变,让我更加明了历史的价值和意义。
第三段:历史课的启示
历史课教会了我很多道理和启示。首先,历史是我们最好的老师。历史上的成功和失败,告诉我们在前进的道路上要牢记教训,汲取经验。其次,历史教会我们尊重自己的国家和文化传统。通过学习历史,我更加深刻地意识到我们的民族是伟大的,我们的文化传统是宝贵而丰富的。此外,历史也教导我们要珍惜和平。通过学习战争和冲突的历史,我明白了战争所带来的痛苦和灾难。只有和平才能带给我们更好的未来。
第四段:历史课的挑战
历史课也有它的挑战和难点。首先,历史知识的记忆和理解需要大量的时间和精力。一些重要的历史事件和人物需要我们多次的复习和思考才能真正理解和记住。其次,历史学科具有的抽象性也让我们感到一定的困惑。历史中的一些概念和理论需要我们有一定的思考和推理能力才能理解和应用。然而,面对挑战,我们不能退缩,要坚持不懈地努力学习。
第五段:历史课的价值
历史课是我们培养自己综合素质的重要途径。首先,历史课可以教会我们更好地思考和分析问题。通过历史的学习,我们可以培养自己的逻辑思维和批判性思维,拓宽我们的思维方式。其次,历史课能够培养我们的责任感和使命感。通过了解历史上英雄人物的奋斗和付出,我们能够更好地明白自己的责任和使命。最后,历史课能够培养我们的文化自信。历史是我们民族的记忆,通过学习历史,我们能更好地认识自己的文化传统,增强我们的自豪感和自信心。
总结:
通过历史课的学习,我深刻体会到历史的魅力和价值。历史课教会了我如何尊重他人、珍惜和平,并且激励我去做一个更好的人。同时,历史课也带给了我不少难题和挑战。但是,我坚信只要努力学习,我们一定可以克服这些困难。历史是我们智慧的结晶,通过学习历史,我们可以更好地认识自己、提高自己,为未来的发展做出更大的贡献。
历史课听课心得篇三
今年二月底,学校组织教师来到_中学观摩学习,一到那里,就感受到了绿树成荫,清香幽静,真是教书、读书的好地方。在这里我们听了两位历史老师讲课。这两个教师独特的教学风格。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平,现将我的一些感受总结如下:
一、创设轻松、愉悦的课堂氛围。
两位老师教学语言悦耳、亲切,教态轻松自然,微笑着面对每一个学生,面对整堂课。为学生营造了一种平等、轻松的学习环境,同时拉近与老师的距离,这样学生就能有的放矢,最大限度地发挥自己的潜能。
二、课前广集资料,钻研教材,精心备课。
本次活动非常成功,与课前认真学习教育教学理论是分不开的,善于运用网络辅助备课,以开阔学生的视野;不但精心地备教法、学法;还善于自己动手制作精美实用的教学课件,使教学直观,使历史与现实、历史与地方相结合;善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子,使课堂教学新颖丰富,趣味无穷。
三、注重培养学习方法。
在课堂教学中注重学生学习方法的教学,授之以“鱼”,不如授之以“渔”,敢于把教材用来作为传授学生学习方法的载体,以“自主互助”教学方法为主,辅以目标导学、问题探究等学习方式,通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究,通过教师引导学生层层深入,能让学生自己得出结论,让学生理解掌握历史知识,充分体现学生是主体的教育理念,既重视对书本知识的传授,又在过程中重视了对学习方法的巩固和提醒,真正体现依标施教。既能把握重点又能突破难点,同时激发学生的探究兴趣。
四、发挥自身优势,讲出自己的特色。
此次共同教学特点是教学设计新颖,教学思路清晰,层次分明,语言亲切,善于组织和调控课堂,善于挖掘教材,开拓思路,激发创新。学生在教师的引导点拨下,拓宽思路,发现规律,得出结论,从而掌握方法。
五、教师业务专业水平、素养较高。
教师本身有扎实的基本功,语音清晰,教态自然大方,具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。
值得商榷之处:面对学生多种回答情况时应作出及时恰当的评价,进一步激发学生的学习兴趣和乐趣,规范、精简课堂语言,以鼓励为主,提高课堂效率。
总之,在本次听课中,我体验到了一些先进的教学理念,学到了许多优秀的教法,真是受益颇丰。在今后的教学中,要汲取实施这个教师的优点,不断地优化课堂教学,让自己成为一个深受学生喜欢的教师。
历史课听课心得篇四
20.-——-20.-学年度第二学期就将结束了,本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》,已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会,总结如下:
一、备课——周到细致,找准重、难点
作为一名老教师,我能坚持认真备课和教学,备课时认真钻研教材、教参,学习好《课程标准》,虚心向同年级老师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。提前一周备好课,写好教案。平时也坚持做到周前备课。用心参加备课组活动和晋江市的各种听课交流活动,上好公开课,并能经常听各有经验老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
为了上好每一节课,我经常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思
路,常常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的知识资料,我还用心查找课件,制作课件,虽然学校初中部无法采用多媒体进行教学,但我仍不断进行教材分析,制作课件,争取把第节课都备到完美。
复习阶段,我把全书及每一单元的重点资料、知识点的内在联系予以概括
总结,给学生一个明确的学习思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型,及时地让学生明确考试的方向。
二、上课——做到线索清晰,层次分明
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的用心性和创造性思维,使学生有举一反三的潜力。培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。上课后及时做课后反思和写教后感,找出不足之处及时加以改善。
三、作业布置——有针对性和有层次性。
为了减轻学生的学习和作业负担,每次布置作业时,我都会精心地挑选,认真地选取一些有利于学生潜力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后,我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。这样虽然作业量不多,但是作业的'质量很高,学生透过不多的练习既掌握了知识,又提高了对知识的深层理解。
历史课听课心得篇五
历史课作为人文社科中的一门重要学科,是培养学生历史意识、培养学生爱国情怀和民族自豪感的重要途径。通过学习历史,我们可以了解过去的人物、事件和社会背景,感受历史的波澜壮阔,体味着各个时期的人民智慧和奋斗历程。同时,学习历史还可以帮助我们更好地认识世界,理解不同民族和文化的共通之处与差异。因此,历史课在学生的日常学习中占据着重要的地位。
第二段:讲述历史课中的教学内容与方式
历史课堂上,老师通常会以历史事件和人物为主线,结合历史故事和图片,讲解相关的历史知识。老师会将知识点串联起来,以便学生更好地理解历史的发展脉络。在课堂上,老师还会引导学生进行讨论和分析,培养学生的思辨能力和批判思维。此外,老师还会通过观看历史纪录片、参观博物馆等方式,丰富学生的历史学习体验。
第三段:谈论历史课中给我带来的感受
在历史课的学习过程中,我深深地感受到了历史的丰富性和多元性。历史不仅仅是一部部史书上的记载,更是展示着人类智慧、勇气和血泪的故事。通过学习历史,我了解到许多优秀的历史人物,他们的聪明才智和坚定意志深深地打动了我。我也看到了人们在历史的长河中不断追求真理、尊严和自由的奋斗,这让我对现实生活产生了更加积极的态度。
第四段:谈论历史课给我带来的启发和收获
通过历史课的学习,我不仅仅获得了丰富的历史知识,更重要的是培养了正确的价值观和生活态度。历史课中的伟人和英雄们用他们的行动告诉我,人生的价值不仅仅在于追求功利和成功,更在于用自己的智慧和力量为社会和人民做出贡献。历史课也让我深刻认识到了团结合作的重要性,只有团结才能实现人类的崇高目标。这些历史教训让我在日常生活中更加珍惜人与人之间的关系,并且努力将自己的一份力量贡献给社会。
第五段:总结历史课的重要性与意义
历史课是我们了解和认识自己的过去的重要途径,也是我们认识和了解世界的重要窗口。通过历史课,我们可以汲取先人们的智慧和经验,避免重复历史的错误,同时也可以提高自己的人文素养和审美能力。历史课不仅仅是让我们了解过去,更是为我们塑造未来的重要教材。因此,我们应该珍惜历史课的学习机会,用心感受历史的故事,培养自己的历史意识,为社会发展和人类进步做出贡献。
历史课听课心得篇六
20_年1月21日,市教研员来我校观摩指导,对我们进行了新课改下的教学指导,我受益匪浅。
做好本职工作,创新教学,高效课堂就是让学生学到知识、方法,形成历史思维,主要有以下几个方面:
一、指导学生“会读”,提高其阅读概括能力
教师指导学生学会看教科书,主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法,使学生学会读书,懂得如何利用书,怎样从阅读中获取大量的历史信息,把书本看“薄”,然后再由“薄”到“厚”。
二、指导学生“会听”,提高其听课效率
教师应重视学生听课能力的培养,争取在每节课上最大限度地获取信息,提高课堂学习的效率。
(1)指导学生学会听课,要听关键语、听重音、听提示语、听重复语;怎样做到当堂领会和巩固,尝试记忆等。
(2)指导学生参与课堂活动,要积极思考,勇于提出问题和回答问题;如何进行课堂讨论,积极发言和听取他人的见解等。
三、指导学生“会问”,提高其质疑能力
让学生懂得提出问题,善于提出问题,并在教师指导下讨论和解决问题,学生才能真正成为教学活动的主人,实现由“要我学”到“我要学”的转化。
四、指导学生“会总”,提高其综合归纳能力
历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系,因此,历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结,找出历史的规律和分析历史现象的方法,帮助他们构筑起整体的知识结构,变学生被动地吸收为主动地学习,变机械的知识传授为一种能动的能力训练。给教师的几点建议:
1、用心关注学生,恰如其分的评价,让学生感觉到指导关怀。
2、教师要接触新史观。
3、多读书、读好书。
4、必修落实三维目标。
5、构筑逻辑严谨的体系。
6、善于选择材料、积累材料、认识材料,引导学生解决问题。
历史课听课心得篇七
20.-年4月20日到22日,本人有幸去枣庄市薛城区溪仲中学聆听了部分省历史优质课参赛老师的精彩讲授,受益匪浅,切收获和感悟颇多。
本次山东省优质课共有七课参赛课节,包括七年级、八年级、九年级的下册的内容,但由于我一时脱不开身去的`太晚,只听了三个教案的课,共听课11课时,三个教案分别是:八年级下的《..开放》,九年级下的《二战后的..》和《二战后的欧盟和..》共11位老师讲授,我感觉每节课都各有特色,都有值得我学习的地方,真的是不虚此行。
首先是参赛教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是可敬畏又值得学习的。如青岛的一位女教师所讲的《二战后的欧盟和..》集影视欣赏、历史还原、情景模拟于一堂,再加上声情并茂的语言表达,等等多角度多触角的历史素养感知,频繁呈现。听完这节课真的会让你惊呼,课上的实在太精彩了!把各种能反映这节课的资料都准备的非常完备,如反映欧洲风情的图片联播并配以欧盟的盟歌贝多芬的第九交响曲《欢乐颂》;再有欧盟的盟旗;欧盟的货币欧元,并找到了真实的欧元呈现在学生面前;还有欧盟如何用英文表达,缩写是什么;欧洲国家走向联合的成果展示等等。这节课真的是典范。
再就是无论是教师的学案,还是多..课件,还是历史资料、影视资料的选取,都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多..教学开创之初的华丽,有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令,或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、..者的地位更明显了,学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道,搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的.台。
例如讲授《..开放》的老师,能够把小岗村的..前的情况和..后的情况用历史资料的形式再现。并且讲国有企业..时,以海尔公司为例,出示..前的海尔的状况,让学生参与其中,替海尔出谋划策,不仅使学生有身临其境的感觉,且能真的感觉..是每个.人的责任。而不仅仅是小岗人和海尔人的责任。记得有位哲学家曾这样说过:“教育要培养一代人的精神,必先使历史进驻个人,使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史,明理启智。所听老师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感,重教书、轻育人的教育观念,而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中,不仅仅关注学生学习状况,更关注学生的情绪和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。
还有就是每个老师都能注意到课堂与现实的结合,以及课堂和地方史的结合,如讲..开放的老师几乎都提到了,上海世博会就是我国..开放走向世界的结果,也是我国大国和强国地位确立的表现。再有就是与所在学校历史的结合。如有个老师讲《二战后..经济》导入新课的时候,用了一组..汽车公司的车标如福特、通用、悍马,让学生辨认,结果学生都很顺利的辨认出来了,接着老师总结不愧是造车鼻祖的后代,因为溪仲中学名称的来历就是造车鼻祖溪仲,这样巧妙的结合,能让学生感知自己学校的历史,更重要的是能迅速把学生的...抓住。
通过听课总结出以后讲课时要注意的问题
引导学生从生活中发现所学知识信息,并重视信息的交流,让学生根据信息提出问题,提高学生处理信息的能力。
学生亲身体验比学生被动的学要记忆深刻。
学法研究得重视
要想讲好课,心态最重要!
心态决定行动
总之,我在听课中学到了不少东西,也不是一两句话能概括的,我会在今后的教学中取长补短,加强业务学习和进修,多与同事切磋教研,使自己的教育教学水.再上一个新台阶。
同时更希望学校多提供给教师这样学习的机会,因为,人人都需要学习,需要历练,否则大家都会落伍的。
历史课听课心得篇八
每一个做教师的,都希望获得外出听课的学习体会,以便通过亲身体验感受,拨清迷雾,明辨方向,学上一两招。_年x月1x日-x月x日,我有幸参加了在_中学举行的_省历史优质课的评选,4天时间内听了25节课,参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。尤其是他们独到的教学设计,幽默风趣的语言,和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。
通过四天的学习,让我有了很多的收 获,下面谈一下自己的感受。
1、教师的教育理念普遍较高。教师都较好的贯彻了新课程理念,教学过程中体现出了较强的课改意识,树立学生的主体地位,注意了学生学习方式的变化。分组学习,合作学习,探究学习体现非常明显,教师想方设法调动学生的学习兴趣,尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。比如在讲十一届三中全会内容时,教师多采用新闻报道方式,让学生充当新闻记者,给全国人民报道会议召开的情况。在讲 《中外的交往与冲突》一课时采用带领学生去旅游的形式,充分调动了学生的参与意识,使学生的学习方式得到较大的转变。
2、教师的基本素质普遍较强。在此次优质课评选过程中,参评教师展现了其较强的教师基本素质,教态自然、得体、亲切,尊重关心学生,爱护学生,语言准确,精练,正确选择使用教具,专业知识扎实牢固,知识面宽,驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段, 熟练运用多媒体教学。
3、从教学方法与手段来看,教师都采用适当的教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率。在新课的导入上能够创设各种情景,激发学生兴趣。比如《明朝君权的加强》一课,有的教师播放《凤阳花鼓》,然后借歌词中“朱皇帝”,引导学生思考“朱皇帝”是谁?建立怎样的王朝?又是如何统治的?等问题导入本课;同样这节课,有的教师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入,充分发挥地方史和历史教学的结合。《伟大的历史转折》和《改革开放》两课,教师大多都采用改革前和改革后枣庄变化的图片导入,这样使遥远的历史知识和学生身边的事结合起来,能更好的激发学生学习历史的兴趣。当然也有教师采用播放一段视频进行导入,都取得了较好的效果。
4、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理,知识的巩固上,多数教师都有所创新,别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多,给我们呈现的多数是一些结论性的知识,学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时,总是先给学生提供一段视频,或者一段历史材料,然后根据材料层层设问,引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉,加深了对知识的理解,突破了重难点。
5、在学以致用方面,多数教师注重知识与现实的联系。在讲《美国经济发展》和《西欧、日本经济发展》两课时,教师在分析完这些国家经济发展的原因后都普遍联系到我国的经济建设,问我们国家该从中吸取哪些经验。《改革开放》一课教师多次与枣庄当地进行联系,提出问题“从衣食住行方面,谈谈改革开放后,你身边发生了哪些明显的变化?”“改革开放的今天,在经济建设方面枣庄有哪些优势,你作为枣庄的小主人该如何去做”等。
参加本次省优质课观摩会,可谓大开眼界、受益匪浅,但限于时间和篇幅不能一一道来,还有许多“欲说还羞”,只可意会不可言传的成功之处,不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。“它山之石,可以攻玉”,借助“它山之石”达到攻己之玉的目的,如此也算不枉此行了。
历史课听课心得篇九
今年二月底,学校组织教师来到_中学观摩学习,一到那里,就感受到了绿树成荫,清香幽静,真是教书、读书的好地方。在这里我们听了两位历史老师讲课。这两个教师独特的教学风格。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平,现将我的一些感受总结如下:
一、创设轻松、愉悦的课堂氛围。
两位老师教学语言悦耳、亲切,教态轻松自然,微笑着面对每一个学生,面对整堂课。为学生营造了一种平等、轻松的学习环境,同时拉近与老师的距离,这样学生就能有的放矢,最大限度地发挥自己的潜能。
二、课前广集资料,钻研教材,精心备课。
本次活动非常成功,与课前认真学习教育教学理论是分不开的,善于运用网络辅助备课,以开阔学生的视野;不但精心地备教法、学法;还善于自己动手制作精美实用的教学课件,使教学直观,使历史与现实、历史与地方相结合;善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子,使课堂教学新颖丰富,趣味无穷。
三、注重培养学习方法。
在课堂教学中注重学生学习方法的教学,授之以“鱼”,不如授之以“渔”,敢于把教材用来作为传授学生学习方法的载体,以“自主互助”教学方法为主,辅以目标导学、问题探究等学习方式,通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究,通过教师引导学生层层深入,能让学生自己得出结论,让学生理解掌握历史知识,充分体现学生是主体的教育理念,既重视对书本知识的传授,又在过程中重视了对学习方法的巩固和提醒,真正体现依标施教。既能把握重点又能突破难点,同时激发学生的探究兴趣。
四、发挥自身优势,讲出自己的特色。
此次共同教学特点是教学设计新颖,教学思路清晰,层次分明,语言亲切,善于组织和调控课堂,善于挖掘教材,开拓思路,激发创新。学生在教师的引导点拨下,拓宽思路,发现规律,得出结论,从而掌握方法。
五、教师业务专业水平、素养较高。
教师本身有扎实的基本功,语音清晰,教态自然大方,具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。
值得商榷之处:面对学生多种回答情况时应作出及时恰当的评价,进一步激发学生的学习兴趣和乐趣,规范、精简课堂语言,以鼓励为主,提高课堂效率。
总之,在本次听课中,我体验到了一些先进的教学理念,学到了许多优秀的教法,真是受益颇丰。在今后的教学中,要汲取实施这个教师的优点,不断地优化课堂教学,让自己成为一个深受学生喜欢的教师。
历史课听课心得2
历史课听课心得篇十
每一个做教师的,都希望获得外出听课的学习体会,以便通过亲身体验感受,拨清迷雾,明辨方向,学上一两招。20.-年4月19日-4月22日,我有幸参加了在枣庄奚仲中学举行的山东省历史优质课的评选,4天时间内听了25节课,参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。尤其是他们独到的教学设计,幽默风趣的语言,和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。通过四天的学习,让我有了很多的收获,下面谈一下自己的感受。
1、教师的教育理念普遍较高。
教师都较好的贯彻了新课程理念,教学过程中体现出了较强的课改意识,树立学生的主体地位,注意了学生学习方式的变化。分组学习,合作学习,探究学习体现非常明显,教师想方设法调动学生的学习兴趣,尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。比如在讲十一届....内容时,教师多采用..报道方式,让学生充当....,给全国.道会议召开的情况。在讲《中外的交往与冲突》一课时采用带领学生去旅游的形式,充分调动了学生的参与意识,使学生的学习方式得到较大的转变。
2、教师的基本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中,参评教师展现了其较强的教师基本素质,教态自然、得体、亲切,尊重关心学生,爱护学生,语言准确,精练,正确选择使用教具,专业知识扎实牢固,知识面宽,驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学..,熟练运用多..教学。
3、从教学方法与..来看,教师都采用适当的教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率。
在新课的导入上能够创设各种情景,激发学生兴趣。比如《明朝君权的加强》一课,有的教师播放《凤阳花鼓》,然后借歌词中“朱..”,引导学生思考“朱..”是谁?建立怎样的..?又是如何..的?等问题导入本课;同样这节课,有的教师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入,充分发挥地方史和历史教学的结合。《伟大的历史转折》和《..开放》两课,教师大多都采用..前和..后枣庄变化的图片导入,这样使遥远的历史知识和学生身边的事结合起来,能更好的激发学生学习历史的兴趣。当然也有教师采用播放一段视频进行导入,都取得了较好的效果。
4、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理,知识的巩固上,多数教师都有所创新,别具一格。
新教材的内容相比过去精简了很多,给我们呈现的多数是一些结论性的知识,学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时,总是先给学生提供一段视频,或者一段历史材料,然后根据材料层层设问,引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉,加深了对知识的理解,突破了重难点。
5、在学以致用方面,多数教师注重知识与现实的联系。
在讲《..经济发展》和《西欧、..经济发展》两课时,教师在分析完这些国家经济发展的原因后都普遍联系到我国的经济建设,问我们国家该从中吸取哪些经验。《..开放》一课教师多次与枣庄当地进行联系,提出问题“从衣食住行方面,谈谈..开放后,你身边发生了哪些明显的变化?”“..开放的今天,在经济建设方面枣庄有哪些优势,你作为枣庄的小主人该如何去做”等。
参加本次省优质课观摩会,可谓大开眼界、受益匪浅,但限于时间和篇幅不能一一道来,还有许多“欲说还羞”,只可意会不可言传的成功之处,不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。“它山之石,可以攻玉”,借助“它山之石”达到攻己之玉的目的,如此也算不枉此行了。
历史课听课心得篇十一
历史课是我们学习中必不可少的一门学科,通过学习历史,我们能够了解和认识过去的人文环境、社会发展演变以及历史事件的发生与原因。在历史课的学习过程中,我收获颇多,也有一些独特的感受和体会。
首先,历史课让我对历史的重要性有了更深刻的认识。在老师的讲解中,我了解到历史是人类社会发展进程中的重要组成部分,它关系到一个国家乃至整个人类社会的命运。历史提供了我们认识自己、认识过去、认识未来的重要视角。只有了解历史,我们才能够更好地把握当下,给未来做出更合理的规划。因此,历史课的学习不仅仅是为了应对考试,更是为了我们个人的修养和人类社会的发展。
其次,历史课让我对历史事件和历史人物的理解更加深入。历史课上,老师生动形象地讲述了一系列历史事件,令我对这些事件的背景、原因和后果有了更清晰的认识。通过学习历史事件,我清楚地感受到历史的连续性和未来的不确定性,也更加明白一个事件不是简单的因果关系,而是一个复杂的多维度问题。同样,历史人物的学习也让我对这些人物的人格特质和追求有了更加深入的了解。历史人物的伟大和可敬之处,是我们应该学习和效仿的。
再次,历史课构建了我对历史的整体认识和思维方式的培养。历史是一个庞大而复杂的学科体系,包括政治、经济、文化、军事等多个方面。通过历史课,我学会了系统性地分析问题、辩证思维的能力。我们可以通过历史解答很多的问题,比如为什么一些国家强大而一些国家衰落、为什么一些民族文明独特而一些民族文明衰退等。历史课培养了我从全局的高度去思考问题的习惯。这种思维方式对于我今后的学习和工作都有很大的帮助。
最后,历史课的学习过程中我更加体会到了历史的生动性和趣味性。历史课并不只是理论的背诵和堆积,而是通过多种形式的讲解和互动,引发我对历史的兴趣和思考。历史包含了趣味、情感和智慧,通过历史的故事,我能够更好地理解历史的真实含义。历史课带给我的不仅是知识的增加,更是对于历史的热爱和追求。
总之,历史课的学习过程让我对历史的认识更加深刻,对历史事件和历史人物的理解更加全面,对历史的整体认识和思维方式的培养有了更深入的体会。同时,历史课也给予了我更多的趣味和智慧的启发,让我看到了历史的生动性和趣味性。通过历史课的学习,我相信我能够更好地理解和把握历史的变化,为未来的发展做出更合理的规划。历史课带给我的不仅仅是知识,更是开启了我对于历史的热爱和理解。
历史课听课心得篇十二
弘扬长征精神,追逐“中国梦”
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家晚上好,我是来自计算机工程学院的12级计算机科学与技术
(二)班的王欣,今天我演讲的题目是《弘扬长征精神,追逐“中国梦”》。
什么是中国梦,中国梦是实现中华民族的伟大复兴,它是我们当代大学生的历史使命,是中华人民长期发展的奋斗目标。
为什么要弘扬长征精神?今天我就要带领大家去重温长征的历史,并不是号召大家再次用脚步去丈量那漫长的征程,而是我们用心灵去感受去领悟长征精神,去传承去发扬长征精神,进而培育我们新时代的长征精神,用这种精神去指导我们当代大学生的生活,去弘扬名族精神,追逐中国梦。
“十月革命的一声炮响,给中国送来了马克思主义”,在广大先进分子的不断摸索下,中国建立了共产党,在辛亥革命和戊戌变法的失败,发现资产阶级共和国在中国行不通,在当时的历史环境下,只有在中国实行共产主义,应此,只有共产党才能救中国,然而在1927年七一五政变以后,国民党在全国建立统治,中国社会的半殖民地半封建性质没有改变。白色恐怖笼罩着全国乡城。中国革命转入低潮。中国共产党遇到前所未有的困难。据不完全统计,从1927年3月到1928年上半年,被杀的共产党员和革命群众达31万多人,其中共产党员26000多人。又在三次的“左倾”错误的带领下,在国名党的第五次反“围剿” 作战中遭到失败,使红军和根据地损失了90%,1934年10月中旬,中共中央机关和中央红军8.6万人撤离根据地,向西突围转移,开始二万五千里长征。
在长征途中,中央红军四渡赤水河,巧夺金沙江,抢夺大渡河,翻越人际罕至、终年积雪的夹金山,摆脱了数十万国名党军队的尾追堵截,赢得了战争的主动权,他们吃野草,煮皮带,有的因为挨饿而死,有的因为很冷而冻死,虽然茫茫草地,历经艰险,但他们最后还是在1936年10月,长征胜利结束。他们最后带给中国一片崭新的未来。
什么是长征精神?这就是长征精神。长征精神,就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切,坚定革命的理想与信念,坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神;就是坚持独立自主、实事求是,一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;就是紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。长征途中,先辈们脚下踏着华夏坚实的土地,手中高举着民族振兴的大旗,心中升腾着实现中华民族伟大复兴的梦想。正是这样的信念将他们紧紧地凝聚在一起,筑成一道摧垮、压不倒的钢铁长城。正是这样的信念支撑着他们走过艰难,走过凶险,走出希望,走出一片蓝天。
现在,我们没有处于民族出于危难,人民处于受压迫的环境,但我们生长在科技发达,充满着各种诱惑的世界里,我们是肩负着实现中华民族的伟大复兴的历史使命,我们要用长征精神去坚定我们的信念,当我们在大学里迷失自我时,当我们遇到困难的时候,当我们放弃自己而堕落的时候,我们要牢记长征精神,坚持自己的梦想,坚定的信念和必胜的信心是战胜困苦的精神动力。我喜欢这样一句话“平静的海面练就不了精悍的水手,安逸的环境创造不出时代的英雄。”今天,我们面前虽然没有了雪山和草原地,但前进的道路依然漫长而曲折。当代大学生的历史使命是实现中华民族的伟大复兴,我们要弘扬民族精神,追逐中国梦。
新世纪,新时代,新希望,新蓝图,一切都是新的。作为有着鸿鹄之志的新青年,你可曾想过,在新的长征中,我们肩负着远大的全新的理想?同学们!梁启超说过:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。” 为了民族的伟大复兴,就让我们一起努力吧,弘扬长征精神,追逐“中国梦”。我的演讲结束,谢谢大家!
历史课听课心得篇十三
在教学中,我从以下三方面来激发学生兴趣。一、教案中体现趣味
在编写教案中,一是大量阅读有关资料,拥有讲课的常流水,筛选学生感兴趣的材料,例如:讲“明朝文化”时提到明朝卓越的医药学家李时珍,课文中介绍的较简单,为加深学生印象,同时让学生学习我国古代史上这些杰出科学家博览群书、刻苦钻研、注重实践的精神,在教案中我穿插了课文中未详细提到的关于李时珍“向大自然学习”、“百闻不如一见”的故事。课堂上同学们来很感兴趣,课文内容记得很牢,二是用能引发学生兴趣的手法即编顺口溜、游戏活动等表现所讲内容。例如:在讲“繁盛一时的隋朝”时,课文内容多,不好记忆,我就和学生一起编了顺口溜:“518年隋朝立,文帝灭陈南北一。开皇之治科举创,经济繁荣民欢畅。610年运河通,世界最长远名闻,炀帝暴政义军出,618年隋朝覆。”这样课文重点内容通过编顺口溜很轻松的记住了。三是精心设计板书。课文内容重点、关键一目了然,过目成诵。彩色粉笔标明重点引人注目,强化记忆。
二、教法中贯穿趣味
孔子说过:“好知者不如善知者,善知者不如乐知者。”要让学生保持“乐知者”的角色,教法必须改革创新,灵活有乐趣。1.用讲故事、师生议论来引发学生的兴趣。如讲“唐朝的衰落与灭亡”这一课时,让学生讲出各自所知道的有关历史故事。因同学们看过电视《唐明皇》,所以讲得有声有色,滔滔不绝,而后,教师用谈话法讲述本课。讲完课文后引导学生讨论“唐玄宗对唐朝由盛而转衰的历史责任”,通过这样的学习、讨论,学生对本课了解的非常深刻,记忆得非常牢固。2.用编儿歌、顺口溜、做游戏来激发学生的兴趣。例如:讲《中国历史》第二册第10课“杯酒释兵权”这一同时,老师先解释“杯酒释兵权”中“释”就是解除的意思,然后让学生看课文,这是哪位大臣给宋太祖赵匡胤提出的建议,学生回答后,教师让几位同学走出座位,指定其中一位扮演宋太祖,其他几位扮演石守信等朝中大将,把课文中小字部分的内容分角色进行对话表演游戏,此时,整个课堂气氛非常活跃,这样本课的“北宋加强中央集权”这个重点内容抓住了,且对后面用同样的手段解除了地方节度使的'兵权都轻而易举的记住了。
三、学法中充满趣味
教学中,教师为主导,学生为主体。教师是外国,学生是内因。因此,我认为教师指导学生的学法是非常重要的,教书的目的主要是教会学生学习。例如:讲《中国历史》第二册第8课“封建文化的高峰(二)”时,同学们说课文中的诗人多,不好记,我在课堂上除了讲到有关内容引导学生看图,加深印象外,还指导学生列表总结,教给学生可列为“时代、诗人、主要特点、代表作或名句”等进行归纳,同学们经过列表填内容后,他们高兴的说,这样我们对初唐到晚唐的诗人有了一个完整的、有条有理的了解。另外,我还注重了对学生非智力因素的培养,把学生的“眼、耳、口、手、脑”等感官都参加到学习中来,让学生掌握学法,增强学习的自觉性,提高分析能力。这些方法充分地调动了学生的学习积极性。以上三方面,趣味教案是前提,趣味教法是手段,趣味学法是目的。总之,创没偷悦的课堂气氛,乐教乐学,教师教得轻松,学生学得愉快,变“要我学”为“我要学”,兴趣是最好的老师。
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历史课听课心得篇十四
我在历史课改中的几点体会大连市71中学于洋
历史教育(-上网第一站xfhttp教育网)是基础教育(-上网第一站xfhttp教育网)的一门必修课。实现由“应试教育(-上网第一站xfhttp教育网)”向素质教育(-上网第一站xfhttp教育网)的转变,是新中国成立以来我国教育(-上网第一站xfhttp教育网)领域最为深刻的思想变革,也是历史教育(-上网第一站xfhttp教育网)领域的重大任务。
由于在实施新课程教学之前,我们进行了集中培训,课程改革的目的、意义和基本理念等都有了深一层的了解。虽然只有几天的课改培训,但我的教学思想已受到了极大的触动。初中历史教育(-上网第一站xfhttp教育网),是国民素质教育(-上网第一站xfhttp教育网)的一门基础课,但并不是培养史学专家的。而我们以往的教学,过分强调对知识点的学习,过分强调深入研究,过分强调历史的系统化,却并不重视学习过程,而当学生结束初中学习后,历史知识忘光了,就等于白学了三年。在学习过程中,能够使学生终身受益的东西得到得很少。因此,新课程要求转变学生的学习方式,培养他们终身学习的能力和习惯,倡导学生勇于质疑、敢于争先,积极竞争,激发学生学习历史的兴趣。
历史课程改革势在必行口我们西岗区有幸先行一步,最先接触到北京师范大学出版的新版本历史教材。在两个月的.使用过程中,市、区教研员和领导给我们创造各种学习研究的机会,鼓励和支持我们大胆地实验、总结、分析。但由于时间较短,而且我们所进行的一切也都是在试行阶段,在此,我想谈谈将自己在课改中的一些教训、体会与大家共同商榷。
一、信任学生,他们就会带给你惊喜
回顾我以往的教学,为什么我会在课堂上当主角?为什么学生没有真正成为学习的主人?是因为我的不信任。初中的学生,懂什么?提几个问题让他们在书上找找答案回答一下,这就算是以学生为主体了。虽然由教师讲变成了教师提问学生思考回答,但学生仍然是被动地接受知识口怎样才是真正地以学生为主体呢?首先就得信任他们,相信他们有能力自主地学习、思考和分析。第一节课,我信任他们,他们回报我一份惊喜。
这节课,前三十分钟我几乎仍然是按照以往的教学方式完成了教学任务。还有十五分钟,又做了几道练习题。还剩十分钟,干什么呢?好吧,书后有活动建议一“想象一下北京人一天的生活情景”。现在的学生最不爱写作文,我无法相信他们在这十分钟会写出这样一篇文章,也不相信他们能写出什么来。为了调动他们的热情,我将题目改为“我――一个个北京人的一天”。五分钟过去后,一个学生举手了――“我写完了。”之后不断地有人举手表示完成。到下课时,全班绝大多数完成了作文,而收上来的作品,令我和班主任老师惊喜。
而当一名学生的作品发表在“历史园地”后,马上有学生在旁边写到――“北京人还不会人工取火”。因为那个学生描绘了他如何钻木取火的过程。
[1][2][3]
历史课听课心得篇十五
历史课是我在学业生涯中的一门重要课程,通过学习历史,我对人类发展的各个阶段有了更为深入的了解。在历史课上,我得以回顾人类的辉煌过去,同时也看到了历史中的悲剧和教训。通过这门课程,我不仅学到了知识,更汲取到了许多宝贵的人生经验。
首先,历史课教会了我“历史的教训”。通过研究历史中的错误和事件,我明白了过去的错误往往会不断重复。比如,二战期间人类经历了巨大的痛苦,但是今天的世界上依然存在战争和冲突。历史告诉我们,如果我们不从错误中吸取教训,不尊重他人的权利和尊严,那么人类将会重蹈覆辙,不断陷入战争的深渊。
其次,历史课给予了我对于个人价值和尊严的思考。通过学习历史中的英雄人物和伟大事件,我深刻领悟到每个人都有自己的价值和使命。历史上的英雄们并不是像神一样的存在,而是普通人通过奋斗和坚持不懈的努力,创造出了伟大的事业。了解到这一点后,我对自己的未来充满了信心和动力。
第三,历史课的学习也培养了我的批判思维和分析能力。历史是由人类行为和决策构成的,通过研究历史事件的背后原因,我学会了用逻辑思维去分析问题,并深入思考他人行为的动机和背景。这样的思维方式,对我个人的发展和未来的职业生涯都有着重要意义。
第四,历史课还提高了我的沟通能力和人际交往技巧。在历史课上,我们常常要做小组讨论或者展示,这要求我充分准备和展示自己的观点。在与同学合作的过程中,我学会了倾听和尊重别人的意见,也通过与同学们的交流而拓宽了视野和思维。
最后,历史课让我对世界充满了好奇心和求知欲。通过了解历史,我对世界的各个角落和文化充满了兴趣。我开始研究不同国家和地区的历史和文化,通过比较和对照,我更好地理解了自己的国家和文化,也培养了跨文化沟通和理解他人的能力。
总的来说,历史课是一门有启发性的课程,它不仅教会了我许多知识,还培养了我重要的生活技能。通过历史的镜头,我看到了人类的光辉和沉沦,也看到了未来的希望和方向。历史课给予了我智慧和力量,使我在成长的路上更加坚定和自信。我相信,在未来的人生道路中,历史的智慧将会一直陪伴着我。
历史课听课心得篇十六
司前中学黄香华
一、指导思想
以“全国基础教育课程改革纲要”精神为指导,结合我校实际,认真贯彻落实上级部门对课改工作的新要求,以课堂教学为重点,以教学理念及行为的转变为主线,以教研、科研为支撑,全面、深入、有效地进行课程改革活动,积极探索新课堂教学模式,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展,为学生终身可持续发展奠定良好的基础。
二、个人课改现状分析
这学期,我所任教的八(1)班学生,经过一学期的学习,对“先学后教,自主互动”的教学模式有一定的了解,但预习和做笔记的习惯还没有养成好,自主学习的能力还很欠缺,课堂45分钟效果不佳。
三、课改方向
学习川石中学、东峰中学课改教学模式,走出司前中学有特色的课改模式,优化课堂教学效果,提高教学质量,争取教学成绩再上一个台阶。
四、具体措施
1、转变教育观念。认真学习《基础教育课程改革纲要》、《历史课程准》等指导性的文件,树立起新课程的基本理念,实现教育观念的根本转变。坚持以学生的发展为本,既要使学生全面发展,又要关注学生的个体差异,促进全员发展。课程的根本出发点是学生,一切为了学生的发展,不仅要关注学生现实中的发展,还要为学生的终身学习奠定基础。
2、优化课堂教学。课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学在某种程度上决定着课程改革的成败,因此课堂教学改革应该作为课程改革的重中之重。
3、把教本吃透,认真研究课标,了解学生备好第一节课。要多看一些有关教学的课外书籍,及时的了解史学方面的新观点,开阔视野。另外还要钻研心理学方面的知识,了解孩子们的心理特点,做到有的放矢。不断地进行教学反思。在反思中不断的总结经验教训,提高自己驾驭课堂的能力。争取全面有机地实现课程标准要求的目标。
4、改变过去过多地采用单一传递、讲授、灌输的方式,因为这种方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。以后在教学中以学生为中心,引导学生在学习过程中学会探究问题、思考问题和解决问题。为学生进行探究性学习创造条件。
5、就是要改变单一的教学方式,为了让学生了解特定历史情况下历史事件
和历史人物的发展走向,我要让学生表演历史剧,这种方式将会极大的激发了学生的兴趣,展示了学生的表演才华,发挥了学生的主动性与创造性,个性与能力都得到了挖掘与升华,保持了学生学习的旺盛热情。
6、关注学生学习方式、思维方式的差异,着力研究学生的学法分层,要根据教学内容的不同和学生的不同,采取启发性讲授、引导学生质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式,甚至走出课堂、走出学校、走向社会,让学生在经历多种多样的教学方式中,选择、形成自己的学习方式。变机械的接受性学习为有意义的接受学习,同时,把学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等,实现学习方式的多样化,实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变。
7、对学生的评价要关注学生的个性差异。在历史教学中,改变以往每节课都用同一个标准要求全班每一个学生,结果使学生吃不了,优等生却吃不饱的弊端,尊重学生的个性差异,使每学生都能在各自的知识、能力起点上获得发展,给学生创造成功的机会,让他们看到自己的进步,感受到获得成功的喜悦,从而激发新的学习活动。
五、课改安排
3月学习《历史课程标准》
制定计划
了解学生实际水平
4月听课、评课
学习教育理论
研究期中复习
5月期中考试期中质量分析
课改阶段小结
6月 初撰写课改论文
月考及质量分析
2012年6月底
期末复习
期末考试及质量分析
课改总结
2012年2月28日
历史课听课心得篇十七
第一,在教学课堂上营造出师生平等的气氛,让学生在宽松平等的氛围中学习。学生认为上历史课很轻松,不用担心老师的责骂,心态就比较好。曾经有课代表对我说,班里同学认为我是所有学科中最容易沟通的老师,能和他们说得来。在学生愿意从心底里接受的话,布置起任务来就相对容易得多了。
第二,尽量提高课堂的学习效率。对于象历史这样的副课来说,不可能指望学生在课外时间来进行巩固练习。我经常告诉同学们,我们学历史,在课堂上用功就足够了,没有必要在课下再下功夫来进行。如果一个同学在课堂上都不能很好把握时间的话,也不可能指望他下去之后在别人都休息的时候再挤出时间来学习历史,那是自欺欺人。同学们之间相互监督相互学习,逐渐在课堂上都能够专心了。
第三,历史学科也是学生最不重视的一个学科,要想提高成绩,还得抓住题点,重点强化。比如讲完罗斯福新政后,给了学生充足的时间来记忆。但是一次记忆还远远不够,以后的课堂上,有空就提问,督促学生及时复习。这样,一个多星期过去后,再提问,学生中就已经有百分之八九十的学生已经相当熟练了。当然,还有一部分记忆能力差点的.学生要慢得多,对这些学生来说,需要有耐心,有爱心。每节上课前我先提前一两分钟进教室,找些同学背上节的重点知识。如果没记住,我就告诉他,没有关系,再好好记记,下节课的时候争取背下来。这样,学生既不会产生排斥情绪,慢慢经过巩固练习,一点点也都记住了,相对来说,就减轻了考试前大复习的压力。
第一、课堂活动比较单一。为了赶进度,也为了在课堂上多留点时间让学生巩固记忆,学生独立思考、自主活动的时间比较少。往往都是把重点知识讲完之后,领着大家再来串一遍,就开始让学生读背了,学生记住的大多只是单一的知识点,综合运用的能力比较差。
第二、对学生进行情感教育比如说爱国主义教育还有人生观价值观等教育,一直是我的一个弱项。应该说,历史教育是我们进行爱国主义的主阵地,可是在考试的指挥下,为了提高学生的学习成绩,这一方面进行得还远远不够,有时间即使进行了,也是蜻蜓点水似的,深度不够。这是我需要学习的地方。有时候也想了,只是不知道该怎么进行。