计划可以帮助我们更好地安排学习和工作的优先级，以便更加高效地完成任务。制定计划时要注重目标的可量化和可评估性，以便实现有效管理。计划是我们为了实现目标而制定的有条理、有序的行动方案，它可以帮助我们更好地组织时间和资源，提高工作效率。编写计划前，我们需要确立明确的目标和期望，了解现有的资源和条件。不断监测和评估计划的进展，及时调整和优化计划。以下是小编为大家整理的计划范文，供大家参考，希望能够帮助大家提升计划能力。

短跑教学计划与教案篇一

一、教材分析：

?科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。

在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、教学目标：

1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的＇经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。

3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。

4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。

5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义；能够用多种方法证明物体中含有水。

8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已经有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来。

9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。并且通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有天然、人造之分。

11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。

12、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料，并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区别、特点和用途。

13、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。

14、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，知道塑料有很多优点，但也有缺点。

15、认识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意安全与健康，养成节约材料的好习惯。

16、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题；知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能；并能根据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。

三、教学措施：

1、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

2、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

6、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

短跑教学计划与教案篇二

学习和尝试了很多学案之后，结合自己以前的教学，受益匪浅。实行学案，不仅对教师提出了严峻的挑战，也对学生提出了更高的要求，同时对以往的教学模式带来了很大的冲击。但不得不承认，相比之下更有利于减轻学生课外负担，它更有利于学生各方面能力的提高，更有利于教师精讲，也更有利于全面提高教育教学质量。

学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。教案是教师认真阅读教学大纲和教材，经过分析、加工、整理而写出的教学过程案例，它着眼于教师讲什么、如何讲，侧重使学生“学会”。而学案则是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，并主动求知的学习活动的案例，它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养学习能力，它侧重使学生“会学”。两者的区别如下表：

项目

教案

学案

目的

为教师上好课，预设教学方案

为学生自学，提供指导学习方案

性质

着眼于如何“教”，侧重于使学生“学会”

着眼于“学”，侧重于使学生“会学”

角色

侧重教师主导

侧重学生主体，主动地“学”

表达

界面规整，表达严整，多用书面语

界面亲切，表达生动，多用口语

一、学案的准备阶段。学案在形成之前同年级同科老师都必须先熟悉教材和课标，真正把握每个知识点、重难点、易混点，与其他知识的前后联系等等，然后通过集体备课敲定学案成型，在集体备课中先有主备人陈述自己的观点、备课的思路，其他教师进行完善和补充，最后由主备人执笔形成学案，学案形成后，每个教师根据自己学生的情况，对学案进行变通，使学案能指导自己的学生自学，顺利的掌握知识。由此可知，学案的形成是同年级同科教师共同智慧的结晶。俗话说：“三个臭皮匠敌一个诸葛亮”，“众人拾柴火焰高”，都说明了集体力量是巨大的，它能克服单打独斗的弊病，实行资源共享，使每个教师都能从中受益，达到互相取长补短的目的。同时也说明集体智慧的重要性，它需要每个教师都必须毫无保留地把自己的观点展现给其他老师。由此看来，用学案之后，教师在课前较以往要忙得多，并不是想象中的“一人备课大家享用”的轻松状态。

二、学案的应用阶段。原来上课就是老师在教案的指导下去施教，上到哪儿，都是老师自己决定，只要按要求在规定时间内把该上的课上完就可以了。而学案准备好了，教师用学案去指导学生自学，上课45分钟，大约用20分钟时间让学生在目标指导下进行自学，独立或交流去解决学案中的各个问题，并将易混点讨论后还不清楚的问题记录下来，及时请教师帮助解决，正是有了这个时间教师才有机会参与到学生中去，为一个或几个学生解决一些学生不容易弄清楚的问题。通过教师这段时间的收集，为后面10分钟的精讲做准备。紧接着教师用大约10分钟的`时间为学生解决困惑，教师先将多数学生自学中存在的问题帮学生点睛，使学生解开心中的疑惑，再就是由学生根据自己自学的情况举手发问，教师给予及时指点。最后剩下约15分钟就是学生自我检测，根据学案学生独立完成，目的是检验学生自学情况、对疑惑问题是否真正解决。上课的45分钟教师仅仅安排了大约10分钟时间，这就给教师提出了严峻的考验，必须精讲。这是以往没有的、也是不可能的，回想以往教师总是一人在讲，占去了一大半的时间，有时甚至满堂灌。现在不存在了，教师讲多了，多占了时间，下一个环节就完不成了，逼着教师少讲、精讲，这是比以往改变最大的地方，教师慢慢由不放心达到真正放心。

三、学案反馈阶段。原来老师上完一节课，作业一般都留在课后，根本不知道学生的作业是否独立完成，而学案是让学生在课堂上按目标指导进行自学，独立或交流去解决学案中的各个问题，同时教师能够及时批改学生的练习，及时了解学生在自学中还存在哪些问题，并及时解决。真正做到堂堂清，天天清。

由此可见，学案能有效地指导学生自主学习和建构知识，通过“导读、导听、导思、导做”变被动学习为主动学习，培养良好的学习习惯，提高学习的效率。

学案能指导学生以本课学习的内容为中心，在课前预习和教学过程中提出问题，让课堂教学成为学习创造活动，让学生尝试成功的快乐。

学案能激发学习的兴趣，推动教学过程的互动、对话，培养学生掌握研究性学习方式，培养学生的探究能力和创新能力。让教学真正实现教与学的交往、互动，在交往与互动的立体教学过程中师生分享彼此的思维、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

短跑教学计划与教案篇三

二（1）有学生40人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

（一）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段，了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学习量、画线段的方法。

在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移学习新知识，通过动手操作加强对算理的理解。

（三）角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称。难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。

（四）表内乘法一表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习，使学生熟记2—6的乘法口诀。

（五）观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。重点是指导学生观察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是按照知识引入-----概念教----适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程。

（六）表内乘法二本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。

（七)统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图(1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是根据实际灵活选取素材进行教学。注意调动学生的积极性，培养学生的实践能力，合作创新精神。

（八）数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排列组合是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合，简单推理等数学思想方法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，

知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；知道角的各部分名称；会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。

2、充分利用教具和学具进行直观教学。

3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

4、多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。

短跑教学计划与教案篇四

活动目标：

1、初步学习以自身为中心区分左右

2、体验数学活动带来的乐趣

活动准备：

房子、小动物、简易地图、作业纸等

活动过程：

一、导入

二、区分自己身体的左右

1、学习区分两只手的左右

小朋友说说两只小手能够做什么，哪只是左手，把左手举高转一转，哪只是右手，把右手举起来转转。

2、区分身体其他部位的左右

两只小手可以区分左右，我们的身体还有什么是可以区分左右的呢？（眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等）

说说你的左边和右边的小朋友是谁，再说说教室里什么东西在你的左边，什么在你的右边。

总结：小朋友现在知道了左和右，左手这边就是左边，右手这边就是右边。

三、《为小动物找家》

四、分组操作活动

《区分左右手》《找找看》

五、结束活动

小朋友现在学会了区分左右，那我们一起来玩个游戏《听口令做动作》

六、活动延伸

请幼儿站成一排，说说自己的左边和右边是哪位好朋友，请幼儿向后转再看看自己的左右两边的的好朋友是谁，发现了什么。知道左与右是相对的，当方向发生变化时左与右也会随之改变，唯有自己身体的左右是不会变的。

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短跑教学计划与教案篇五

教学目标：

1、通过教学，掌握有关三和弦的基本知识，并能听辨感受大小不同的和声色彩。

2、通过《月光》欣赏初步感受和声色彩变化在音乐作品中的作用。

3、激发学生对外国优秀音乐作品的热爱。

4、培养学生音乐的感受能力，审美能力和创造能力。

教学重点、难点：

1、听辨大小三和弦，体会其不同的和声色彩。

2、尝试在歌曲的旋律中配置三和弦。

教具准备：

录音机、投影机、自制幻灯片、视唱谱等。

教学模式流程：

导入 感知 理解 运用

激发 体验 创造

教学过程：

一、导入：激发：

引言：同学们，现在是什么季节？

学生：春天。

今天老师和你们一起到春天大森林去聆听杜鹃叫声（出示幻灯）感受一下作曲家是如何描绘森林的寂静和幽深的。

二、体验：

1、欣赏《森林深处的杜鹃》

（1）乐曲介绍：这首乐曲选自法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》第九首，钢琴轻柔优美的音响，描绘了寂静山林，单簧管逼真地模仿着杜鹃叫声，仿佛把人们带进了幽深的莽莽森林。

（2）同桌交流，作曲家用了上节课什么知识来表现森林寂静和幽深的。

学生：和声

（3）吹奏一组三度的和声音程：并请一位同学写到黑板上。

（4）一半同学吹，一半同学选择适宜色彩来标记和声色彩。

要求：两组交换，并请一个同学标到黑板上。

2、引出课题：三和弦

（1）要求：学生按上行、下行再吹奏一遍，老师加进第三声部。

（2）设问：这次吹的听上去跟刚才有什么不一样。

学生回答：多了一个音；和声音响更丰富了，立体感更强了等等。

（3）教师弹奏，并请同学把老师加的音写出来。

（4）介绍各 音的名称：

五音

三音

根音（5）出示表格并讨论：（幻灯二）

结 构 色 彩

要求：a、教师为七组音按上级数标记。

b、学生按小组讨论寻找七组音的组合规律及和声色彩

（6）学生回答：

（7）教师出示表格（幻灯三）并归纳。

结构色彩名称

大三度十小三度明亮大三和弦

小三度十大三度暗淡小三和弦(8）学生说说三和弦的特点。

（9）揭示课题《三和弦》

三个音按三度音程关系叠置起来所构成的和声音响效果就叫三和弦。

3、听辨大小三和弦：

要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。

4、再次体验，欣赏《月光》

（1）学生欣赏音乐《月光》中教师拉上窗帘（出示幻灯四）设置夜景。

（2）暂停音乐，让学生突然感到身临其境的感受。

（3）简介乐曲。

这就是法国作曲家德彪西所写的《月光》，乐曲通过各种表现手法，特别是注重和声的各种轻淡，浓重的变幻，绘声绘色地描绘了月光色彩变化。

（4）继续欣赏：

要求：用绘画，文字或肢体语言等表现音乐中月光的变化。

（5）同学把感受到的月光讲给大家听。

（6）教师小结：

和声音响效果的明暗浓淡之分，具有渲染音乐色彩的作用。

流 程 说 明

初中学生的心理生理特点，决定了音乐的教学过程应该是学生的主动探究，教学关键是教师恰当引导体现学生的主体地位，教学中，有意识由和声音程逐渐引入到三和弦，通过学生的吹吹看看、听听、议议等一系列自主活动探索并发现新知三和弦。最后通过《月光》欣赏，进一步体验和声色采在塑造音乐形象中所起的作用。使学生在主动参与和优美的情感体验中巩固了新知识的理解。

三、创造：

1、出示乐谱

2、分高低声部吹奏。

3、为歌曲再配置一个声部。

4、借助口琴学习吹奏第三声部。

5、吹奏创编的第三声部。

6、同学分三个声部吹奏。

7、请同学说说加了一个声部后音响效果有什么不同？

8、小结：这堂课我们学到了什么？ 要求：让学生在讨论过程中小结三和弦的知

短跑教学计划与教案篇六

短跑教学计划与教案篇七

一、教学大纲对本年级本学科的基本要求：

1．学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，培养课外阅读的兴趣。

（2）培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（3）培养认真完成作业的习惯；学会搜集材料并养成习惯。

（4）培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。

2．汉语拼音。

巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3．继续练习钢笔字、毛笔字。

4．口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（3）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。

5．阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6．习作。

（1）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（2）能修改有明显错误的句子。

（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

二、对教材体系和内容的简要分析：

1．关于阅读。

本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

本册教材所编选的课文内容风富，体裁多样。既有反映历史人物的.，又有颂扬现代英雄人物的；既有描写著名自然景观的，又有蕴含人生哲理的。

本册课文安排生字时继续采用了”识写分流“的办法。全册共安排生字222个，其中要求写得为165个，其余的57个生字只要求认识。

三、对本班学生学习情况的基本分析：

本班共有学生47人，其中男生26人，女生21人。

学习习惯很好，学习成绩稳定、优异的学生有：宁天畅、倪梦雪、陈雪、孙梦、高婷婷、徐俊锋、何明星、赵雅文、郭招娣等，共计10人。

学习习惯不错，但学习成绩不够稳定的学生有：李杨、李森、王诗睿、姜涛、王顶尚、王纯、王厚栋、姜衍坤、陈雪、阎雪等。共计10人。

学习态度不够认真，学习习惯不好，而且成绩不理想的学生有：肖芳芳、杨杨、孔芮、孟晓清、刘欣雨、张伟龙、袁苑、俞亚楠、朱桂君、王力群、汤宇等，共计11人。这些学生还有待于老师和家长的进一步加强管理。

四、改进教法提高质量的设想：

针对本班孩子的整体情况，特提出一些改进教法提高质量的设想：

1．要坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培养。

一方面，我要认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。

2．要坚定不移的引导学生进行语言的积累与运用。

我在教学中坚持”以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读“，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能”读得进，记得住，用得出“，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

3．要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学。

既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争，例如采用选取范文加星制和展览式等。

4．写字方面：

加强对学生写字方面的指导，培养学生临摹字帖的好习惯，指导他们用钢笔写字，写的正确、端正、整洁、美观、入体。多开展一些竞赛性的活动，如写字比赛、书法之星评比活动。

短跑教学计划与教案篇八

一、概念的范畴不同

教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节，教学设计和教案的区别。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。

教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。

课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。

二、对应层次不同

教学设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。

教案：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。

三、设计的出发点不同

教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的`“教”案。强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位。

教学设计是“一切从学生出发”，以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。

四、包含的内容不同

教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。

教学设计从理论上来讲，有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素，教案《教学设计和教案的区别》。

教案与教学设计的内容对比

(1)目的与目标

教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，使课程重视了整体性、统一性，忽视了学生个性的发展，淡漠了世界观和人生观的修养。

教学设计的教学目标可由教师依据新课程标准和学生的实际水平制定，教学目标更加体现了素质教育的要求，教学目标更加具体，更加具有可操作性。

(2)重难点分析与教学内容分析

教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有一定的系统性和连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计时所针对解决的对象。

(3)教学进程与新课程教学过程设计

教案的教学过程就是教师怎样讲好教学内容的过程。重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位。

教学设计：分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和评价阶段。不同的课型教学过程的设计流程不一样。但是一定要体现学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体，教学过程的设计要充分考虑这一主要特点。

(4)教学方法和教学用具

教案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性；

教学设计非常重视媒体的选用和使用，而且注意使用时的最佳作用和最佳时机，有较理想的教学效果。

(5)教学评价

教案：在编写的过程中评价体现的不明显；

教学设计：依据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况作出准确而及时的评价，是教学设计中的重要环节。

1.由过去主要评价教师的“教”向学生的“学”转变；

3.由注重教师对教材使用和教学方法选择的评价，向注重学习方法的指导和教学媒体的有效利用转变。

教学设计虽然有了自己的理论框架，但还需要在教育实践中充实和完善。由于二者既有相同点又有明显区别。而且二者都要在教育实践中得以发展，很可能在不久的教育实践中二者回走上相互融合的道路。完全有理由相信拥有现代教学设计思想的教案会有着更加令人满意的教学效果。

短跑教学计划与教案篇九

短跑教学计划与教案篇十

(第二课时)

课时任务：在第一课时诵读积累的基础上，进一步作欣赏、写作的训练学习。

教学目标：

1．由口技表演者精彩的场景声响和听众如痴如醉、以假为真的现场反应，进一步体会我国民间口技艺人非凡的智慧和表演才能，并由此升发热爱艺术的美好感情。

2．由本文生动逼真的场景描写，学习作者正面描写与侧面烘托相结合的写法，并欣赏作者高超的文字表现能力。

3．借鉴本文写作手法，运用所学技能，进行摹写训练，力求生动地突出所描写的内容。

教学重点：（见目标2）

教学难点：（见目标3

教学方法：听、说、赏、写相结合。

教学手段：多媒体课件

教学流程：

一、集体背诵，复习导入

教师导语：口技，一种很早就流行于我国民间的传统技艺，它由演员运用口腔发声来摹拟各种声响构成，是艺人长期在生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。我们看过的相声《洛桑学艺》，仅仅凭借一张嘴和手的巧妙配合，那惟妙惟肖的乐器声响就被摹拟出来了，那其实就是口技表演。

上节课我们通过诵读积累，初步了解了课文大意，作了文言字词方面的积累以及相应的背诵指导。现在，老师想请大家集体背诵课文，看看大家背诵的工夫怎么样了。（播放幻灯片口技表演图片以及音乐背景）

师提出背诵段落，生集体背诵。

现在，请同学用自己的话来说说，课文主要讲了些什么？

课文主要通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声。

（在第一课时诵读积累的基础上，进行集体背诵，既检查效果，又调动思维，导入新课。）

二、听说赏写，四步教学

今天我们主要通过听、说、赏、写四个步骤，进一步体会《口技》描写场景的精彩之处和独特的写作技巧，并进行相应的仿写训练，希望大家能从今天的.学习中，学有所获。

（展示第二课时学习步骤听诵读、说场景、作欣赏、学写作）

（一）听诵读

首先，我们来欣赏一段精彩的《口技》诵读表演，请大家用心观看，之后用一句话我觉得他表演的精彩，因为来交流自己的感受。当然，你也可以提出不同的看法，用一句我觉得他表演的不精彩，因为来谈出自己的见解。

（播放视频《口技》诵读表演，从表演者绘声绘色的诵读中，初步体会口技之善。）

生作交流。师可从抑扬顿挫的诵读声调和绘声绘色的诵读表情等方面引导学生欣赏其精彩，还要引导学生从精彩的诵读表演中，进入口技艺人精彩的摹拟场面，体会口技艺人表演之善。

特别要提到的是，在读到撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已时，诵读表演者来了个精彩的抚尺一下的动作，让我们似乎看到了口技艺人用啪的一声醒木响的方式，把众宾客从如临火场的险境中唤醒，使宾客如梦初醒，惊叹妙绝！

（二）说场景

名家张帆的精彩的诵读表演，把我们带回到了口技表演的神奇境界之中。下面，让我们带着对口技表演的美好印象，走进课文场景，进一步体会口技表演者高超的表演技能，品味作者林嗣环高超的文字表达技巧。

请同学们围绕下面两个问题展开深入的学习

（打出思考题

2．你认为,口技艺人表演的高潮是哪一个场景？它好在哪里?）

为帮助同学们理解，老师列出了这样一个表格，请你根据声音的不同特点，来分别概括课文中间三个段落所描绘的场景。

生概括，师点击出表中场景内容梦中惊醒渐入梦乡火起群乱。

那么，相应的各段落场景中，都包含有哪些音响？作者对此又有何评论？众宾客又有何反应？这些，大家只要依据表格、对照课文不难找出相应的内容。（点击出各项内容）

现在，请大家根据表中的内容，展开想象，看看这些内容在你的脑海中形成了怎样一幅画面，并用自己的话来说说这些画面所构成的音响效果。

生交流，师对照张弛交替的起伏美、先后有序的流动美、以宾写主的映衬美、前后呼应的缜密美，加以引导。

其实，大家刚才的交流都围绕着一个善字展开。我们可以这样说，正是因为口技表演者的善，才有作者林嗣环笔下精彩描写的善，也才有了我们在座的各位尽情品味、尽情描述的善。因此，我们完全有理由说，全文的文眼或核心就是一个善字！点击出大大的背景图善字。

不知大家想过没有，口技艺人如此精湛的表演，靠的是什么？靠的就是长期的观察与揣摩，靠的是无数次的勤学苦练，再加上精巧构思上展现的聪明智慧。这启发我们，艺术之美来源于生活，更得益于勤学苦练基础上的创新。

（根据口技艺人表演的场景与情节，紧扣善字，进行体会。）

（三）作欣赏

下面，请大家围绕一个善字，从内容、写法或语言等方面，对课文进行欣赏，并用一句话这篇课文善在，它写出了来说说自己学了本文之后的体验与收获。老师先把自己做的欣赏作为示例给大家作一个参考。师电击出示示例这篇课文善在构思巧妙、描写精彩，它紧扣善字，写出了千奇百怪，惊险万状的表演声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，尽显善字的艺术魅力。

生多个角度进行交流，师边引导边从情节、描写、结构、语言等方面进行板书

（四）学写作

课文《口技》给我们做出了绘声绘色描写场景的精彩范例，它在写法上，无论是善于抓住文眼作正面描写侧面映衬，还是首尾呼应，或者是凝练生动的语言应用等方面都给我们作出了示范。学习本文就是要学习它的这些写作技巧。

1．写作示例：

点击出有关云南爱因森学院学生用树叶子表演口技的情景图片及其下的欣赏文字请大家师生共同分析文中所运用的写法，然后从文中找出有关摹拟声响场景的写作技巧，看看它们与课文的写法是否有相似之处。

放映学写作的例文

下图是有关云南爱因森学院学生用树叶子表演口技的情景，请你尽情欣赏该照片及图下的欣赏文字，并结合课文所学的写作技巧，说说该段文字是如何表现口技表演内容的精彩与生动的。

师生共同分析相似之处在于都用了正面描写与侧面衬托相结合的写法，都点明了道具之简单，都写出了作者之感受或直接评价。

2．写作训练：

学以致用下面请大家借鉴所学的写作技巧，走进自然之家，去聆听自然之声，并运用所学的写作技巧，摹写出生动形象的自然之景。

首先需要交代一下：下面的声响兼图片，共包括八个场景，各场景可看作独立的片段，也可看作是相互联系的整体。还有，这些声响和画面，是老师经过精心的构思，从众多的声音材料库中剪辑组合录制而成，并配以相应的精彩画面合成的，比如，几声鸡叫、几声鸟鸣、几声雷雨发作、几声潺潺水响道具可谓简单，制来可谓不易，倾注了老师的很多心血！希望大家听的认真、看的仔细、写的精彩！

要求如下：（一）、边倾听、边观察，看看这些声响表现出怎样的场景；（二）、运用所学的描写声响场面的写作技巧，写出你最强烈、最美好的一段或几段场景，要力求有场景，力求描写生动，想象合理。

几分钟后，请学生就所写内容进行交流，教师做随时点评，鼓励精彩

三、课外写作，结束全课

看漫画，学写作

放映漫画《口技鸟啼表演》，要求学生根据漫画内容，加以合理想象，看图说话演绎成文。

教师作点拨如下：（一）、要抓住画面内容，图一表现口技鸟啼表演者站在麦克风前以口腔配合手的动作，摹拟鸟啼，神情如痴如醉；图二则表现几只鸟儿环绕在口技鸟啼表演者的上空，鸟儿纷至沓来，显然是表演者的逼真摹拟引来的，由此可见口技表演者的精湛演技。（二）、要紧扣漫画内容，展开合理而生动的想象，演绎成文，文体不限，自由发挥。

板书设计：

口技

林嗣环

情节：起伏张弛

善描写：正面侧面

结构：首尾呼应

语言：凝练生动

教学反思：（略）

短跑教学计划与教案篇十一

一活动目标：

1引导学生画出海洋里的各种水生动物和植物，发展幼儿的审美能力，想象力和创造力。

2培养学生用多种形式进行绘画活动的兴趣，复习用油水分离法制作画面。

3培养学生保护海洋的意识。

4学生小组作画，培养学生的合作意识，对学生进行艺术.科学.社会整和教育。

二活动内容：

1会用蜡笔画出自己熟悉的海洋鱼类以及各种水生物；如海草，海星，墨鱼等。

2会运用鲜艳的颜色作画。

3复习用油水分离法画海水的颜色。

三活动准备：

1有关海洋生物方面课件的资料。

2各种海洋贝壳。

3画纸，油画棒，蓝色水粉颜色，排笔。

四活动过程：

1以“拾贝壳”情景引入，引导幼儿述说海洋里的各种生物。

教师:小朋友,你们去过海边吗?你们听,什么声音?(海浪声)

2欣赏有关海洋生物片段。使幼儿进一步了解美丽的大海和陆地上一样，有高山，平原，盆地和深谷，有各种各样的动物.植物，它们色彩非常鲜艳。

3启发幼儿想象除了海洋里的水生动植物外，还有什么？引导幼儿将想象到的都可以把它画在画面上。

教师:你们喜欢大海里的什么?

你们希望大海里有什么？

小朋友讲得真棒，你们喜欢大海是什么颜色的？

小结：大海是蓝蓝的，老师也喜欢蓝蓝的大海，那我们要争做环境小卫士，保护我们的环境，保护海洋环境，海洋生物才会健康生存，我们的生活会更加美好！

现在，让我们一起把自己喜欢的海洋动物，植物，以及想象到的东西画在图纸上，我们要相互合作，共同绘制一幅“我们的大海”，最后涂上蓝蓝的海水！

4在学生画好后，学生共同用油水分离法，绘出大海。（体验成功的喜悦）

5作品展示。

五结束部分：

将“我们的大海”展示到走廊上，并讲给其他小朋友们听有关大海的故事。

短跑教学计划与教案篇十二

年龄特点共同讨论并制定了本学期教学工作计划。

经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重培养幼儿自我服务，并提倡简单的为他人服务，如：系鞋带、扣扣子、掖衣服等。

（1）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

（2）好奇心强，乐于表现。科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

（3）活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

（4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

（1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

（2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。

。日常通过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师交流，了解孩子的在园情况，听取老师的意见和看法。

通过日常观察、和家找沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。

1、动作技能：

（1）鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。

（2）跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步速度方向，上下肢动作较协调。

（3）学习单手、双手向前上方用挥臂掷物。

（4）探索运动器材的多种玩法。

（5）学会使用简单的操作工具和材料，主动参加各种手工活动。

2、生活卫生习惯：

（1）轻松、愉快地进餐，养成不挑食、不掉饭的良好习惯，学习自己分发和收拾餐具，能主动饮水。

（2）继续培养幼儿养成正确的`盥洗习惯，学会自理大小便。

（3）引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好并学会自己整理床铺。

（4）学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写、乱画。

3、自我保护：

（1）积极配合成人进行体检，并愿意接受疾病的防治和治疗。

（2）既学会"学习保护自己不受伤害"也要注意不伤害别人。

（3）记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊求救。

短跑教学计划与教案篇十三

在“和谐、严谨、务实、巩固、发展、提高”为主题的校园文化精神指导下，以“责任、质量、创新、发展”为主题，搞好教育科研工作。

二、工作目标及要点

1.组织好新调入教师的工作及业务培训，使新教师尽早适应学校氛围和融入我校教师队伍。

2.认真组织长沙市第三届it节的相关活动，安排好老师参加相关比赛活动，做到有成效，有成果，有实绩。

3.认真组织浏阳市第十四届课堂教学评优相关工作，当好东道主，展示浏阳河中学师生风采。同时搞好浏阳河中学课堂教学竞赛初评工作，力推优秀选手参加决赛。

4.继续组织好浏阳河中学教师论坛，为教师们提供展示自己的平台。

5.发展学校特色教育，组织并协调好文学社的各项工作。

6.继续加强对学校网站的建设与维护、完善，并制订和落实一系列的维护与管理措施，对全体老师进行新网站建立后的相关知识培训。

7.继续落实与规范好各教研组的教研活动。

8.继续搞好“十x五”已立项课题的研究工作，迎接12月上旬课题结题工作检查，继续配合教育局省级课题《新课程背景下课堂教学模式的研究》等资料的收集归档。积极申报浏阳市“十x五”教育科研规划课题。为学校的教学工作提供理论支持与帮助。

9.加强师训工作，采取多种形式组织教师学习教育理论与专业知识，充分发挥现有“名师、骨干教师”的传帮带作用，积极努力发挥好名师骨干教师示范作用。

初中下期教学处教科室工作计划,

三、教研组、教研组长、备课组长名单

语文组：组长：黎巧红

七年级：万娟八年级：王丽珍九年级：张毅

数学组：组长：李勇

七年级：寻琼玲八年级：李勇九年级：陈苏兰

英语组：组长：朱素平

七年级：李丹八年级：汪迎春九年级：陈伟珍

政史地组：组长：李素珍

政治组：刘艳历史组：王莉地理组：周东方

理化生电组：组长：蔡春强

物理组：雷科湘化学组：赵峰生物组：张建红

实验电教组：陈文彦

体艺组：组长：钟晓益

体育组：马启辉美术组：吴乐君音乐组：张剑宏

校本课程综合备课组：组长：张晓阳

初中下期教学处教科室工作计划,

[教研组活动时间安排]

语文：星期二六、七节数学：星期三六、七节

英语：星期四六、七节政史地：星期三六、七节

理化生电：星期三三、四节体艺：星期四一、二节

短跑教学计划与教案篇十四

教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。

教学难点：表现雨中的人物动态。

教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带《雨中》。

教学过程

一、组织教学：

二、导入新课

三、雨中的自然现象

树干摇摆（风向）。乌云聚集。

电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。

路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。

家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。

五、表现雨中的情景

1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）

2、用线条表现雨中的情景或故事。

3、表现内容要有重点，构图饱满。

六、作业评析

1、作业展示，介绍自己的画面内容淅沥的小雨。

2、教师评析淅沥的小雨。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。

七、课后延伸

教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。淅沥的小雨

短跑教学计划与教案篇十五

新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：

1、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。

2、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。

3、促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。

地方课程的内容主要包括：《校本课程》、《传统文化》和《安全教育》、《环境教育》四个方面。

1、《校本课程》：

校本课程主要是杞柳，让学生了解工艺品的制作过程，体会劳动人民的智慧和勤劳。培养学生的成功素质，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中有学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验、思考。

2、《安全教育》：其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式;体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的.行为习惯和良好的心理品质;转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。

全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。

3、《环境教育》：

培养学生养成好的习惯，保护环境人人有责。

4、《传统文化》：

让学生了解我国古代的一些习俗，了解古老的文化历史。

1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。

7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。本学期我将结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行各个方面的教育。

短跑教学计划与教案篇十六

本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索，不断提高保教质量。

一、班级情况分析:

中班共有幼儿36名，其中5名为转学期来的新生，教师两名。通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

1、本班幼儿特点及优点分析:

(1)基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。

(2)幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。

(3)能进行一些简单的生活自理活动。

(4)能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。

2、薄弱环节分析:

(1)部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提问，有的表现为一种“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问;还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。

(2)在进餐方面，约有1/4的孩子速度较慢，而且经过了一个暑假，有部分孩子对于餐后的卫生工作(清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节)，有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。

(3)幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。

(4)幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难。

(5)个别幼儿(新生)在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。

(6)当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。

(7)幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。

二、本学期工作目标:

本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。

三、工作任务及措施

(一)加强班务管理，保证幼儿身心健康发展

1、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。

2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。

3、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如:通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的安全提高警惕。

(二)培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼:

1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。

2. 在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。

3. 开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。

(三)五大领域任务与措施:

健康领域任务:

1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。

2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。

3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。

4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服;不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里;不用手或脏毛巾擦揉眼睛。

6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。

措施:

1、开展“我会保护自己”小主题活动，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。

2、建立喝水记录，“我进步了”等小环境，帮助幼儿自觉行为习惯的养成。

3、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。

社会领域任务:

1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心;

3、学习使用问好、道别、谦让、道谢-----等文明礼貌用语;

6、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱。

措施:

1、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对自己的信心。

2、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为“玩具分享日”，鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起分享，感受一起游戏的快乐。

3、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行为的对与错，初步建立规则意识。

4、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初步的任务意识和责任感。

5、利用教师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。

语言领域任务:

1、能用普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于当众讲话;

2、注意倾听别人的讲话，比较准确地理解别人讲话的意思和回答问题;

3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达自己的意愿，说话较完整;

5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。

措施:

1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围，班级环境要宽松，和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。

2、开展“说儿歌”、“传话”活动，提供幼儿表现，交流的机会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。

3、开展与爱护图书有关的活动，鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。

科学领域任务:

1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与他人共同分享发现的快乐。

2、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。

3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。

4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。

5、关注生活中的常见的科学现象，喜欢参加观察、操作、实验，初步学习做观察记录;

6、喜欢关注周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。

措施:

1、在日常生活中引导幼儿有目的地观察周围的变化，以老师的主动参与带动幼儿表达，交流的愿望。

2、在幼儿活动中，及时满足幼儿表现的物质需要，鼓励幼儿通过多种形式表现自己的观察。

3、结合《快乐发展》在活动区投放相关的科学操作材料，帮助幼儿在活动中获得探索的快乐，逐渐学会总结，交流探索的过程及结果。

4、结合季节变化丰富自然角，种植植物，培养幼儿的爱心及观察力，初步学习记录观察变化。

艺术领域任务:

引导幼儿积极参加艺术活动，感受并喜爱生活环境中的美，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术创造。培养艺术活动的良好习惯。

音乐:

1、能从周围环境、生活中发现美好事物，逐步对艺术产生兴趣。

2、喜欢参加艺术活动，乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己的情感和体验。

3、学会一些基本动作和模仿动作、学习使用一些简单的节奏乐器，学习进行简单的歌词仿编，区别掌握二拍子和三拍子的节奏。

措施:

1、根据不同的环境播放不同风格的乐曲，引导幼儿感受不同风格的音乐带来的美。

2、为幼儿提供表演的条件和机会，如:创设表演区和“小表演家”活动，初步引导幼儿大胆表现自我。

3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏，让幼儿感受节拍、节奏的变化，提高幼儿对音乐节拍，节奏的掌握水平。

美术:

1、能够自如的选择材料进行操作活动，并有主动整理的意识。

2、自主地使用一些简单的美术工具和材料，表现、塑造简单的物体形象，尝试根据身边的物品、废旧材料进行想象和制作一些简单的玩具。

措施:

1、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具，为幼儿大胆创作提供条件。

2、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品，使幼儿感受创造的美。如:中秋节、教师节、国庆节等。

3、创设美术作品展览区域，为幼儿欣赏提供经常变化而丰富的美术作品。

4、日常教育教学合理安排，保证实施落实。

措施:

1.为幼儿创设一个宽松愉快的学习氛围，师生之间建立平等、亲密的关系，耐心对待每位幼儿。同时以幼儿为主体进行教室内外的环境布置，内容充分体现教育性、幼儿参与性、多样性、趣味性、可操作性等。2. 教师在活动实施前作好充分的知识准备和材料准备，在教具的提供上尽量做到每人一份，并根据幼儿发展情况的不同，做到难简搭配，合理安排，使不同的幼儿在不同的发展水平上共同发展。

(五)做好家长工作，取得家长配合

措施:

1.定期开展小型家长会，让家长了解班级相关情况，配合做好教育工作。

2. 随幼儿的发展变化及教育主题更换“家长园地”内容，内容的选择要体现实用性、教育性，使“家长园地”真正成为家长了解孩子一日生活，达到家园共育目标的窗口。

3.按时发家园联系手册，反馈幼儿近期表现，及时了解家长的建议，使班级工作更明确，家园沟通更有实效。

(六)逐月工作安排:

九月:

1、进行升班教育，稳定幼儿情绪，培养幼儿一日生活常规。

2、搞好班级卫生，整理室内环境。

3、布置班级宣传栏做好家园共同工作。

4、制定班级工作计划。召开班级家长会。

5、做好区角游戏材料调整，丰富工作、幼儿发展评价工作。

6、学习新早操。

7、开展平衡及下肢弹跳的体育游戏，发展平衡力及圆周率跳的能力。

十月:

1、进一步指导幼儿常规，做好常规评比准备工作。

2、教师教学观摩研讨。

3、做好活动区指导和检查工作。

4、丰富家园栏，结合近期活动创设主题环境，做好环境评比准备。

十一月:

1、组织本班进行投掷比赛。

2、开展冬段活动。

十二月:

1、组织本班幼儿跳远、双脚持续跳比赛。

2、组织迎新年活动。

3、找常规不足，进一步改进工作，使常规工作提高一步。

4、总结主题活动案例，做好教研组教研成果汇报准备工作。

5、幼儿发展评价工作。

一月:

1、年终工作总结。

2、做好文字资料归档的工作。

3、个人总结、专题经验总结。

短跑教学计划与教案篇十七

以《小学科学课程标准的内容》为指导，激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。

1、培养学生科学的思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

科学五年级下册教材分六个单元，分别是“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式

4、悉心地引导学生的'科学学习活动

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学

1、搜集信息

2、现场考察

3、自然状态下的观察

4、科学幻想

5、情境模拟

6、科学小制作

7、讨论辩论

8、科学游戏

9、科学欣赏

10、社区科学活动

11、家庭科技活动

12、角色扮演

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

第一单元：巧妙的用力八课时

第二单元：生命的延续八课时

第三单元：生物的进化八课时

第四单元：地表缓慢变化八课时

第五单元：矿产资源八课时

第六单元：工具与技术四课时

......

短跑教学计划与教案篇十八

1、在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，培养幼儿对纸工活动的兴趣。

2、引导幼儿按颜色将纸条进行分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力。

活动准备：彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片。

活动过程

一、出示纸条，引起幼儿兴趣。

1、教师一手抓一把纸条抖动

教师：看，老师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)

这象什么呢?

教师：我们一起来听一听它的声音。

2、教师：这个纸条可调皮了，它还会跳呢?

你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了?

教师：它跳到老师的头上，象什么?(头发)

教师：纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么?(胡子)

教师：飞到腰里象什么?(裙子)

二、学习使用剪刀

1、出示剪刀

教师：看，这是什么?你们会用剪刀吗?

教师：手变成手枪，(我们一起来做做)插到剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条剪断了。

谁来试试看?

2、教师：剪刀还想告诉你们一件事情，剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。

3、幼儿剪纸条。你们都想试试吗?把彩色纸条剪到自己的小篮子里。

四、游戏

1、教师：剪刀说太累了，它想休息了，把剪刀放到篮子里，把纸片倒入老师的篮子中来。

2、玩游戏：捡花瓣

(1)教师：这一张一张的纸片象什么呀?(小花瓣)

微风吹来了，小花瓣掉下来了。(教师把幼儿剪好的纸片撒向天空)

教师：看一看找一找，红色花瓣在哪里?

(2)游戏3次，红、黄同时进行，蓝色时再撒一次花瓣。

五、结束活动

将多余的纸片送到相应的颜色的家里。

短跑教学计划与教案篇十九

盼望着，期待着，仰慕的xxxx年中考化学试题终于与我见面了，带着好奇心，我认真地做了这份试题。试题给我许多启示：

一、继续夯实双基，为化学学习打下基础。

试题对化学变化，化学用语，生活中的化学等基础内容都做了考查，使所有学生都有会做的题，激发学生考试的自信心，获得成功感。促进了学生对化学学习的兴趣，为学生继续学习化学做了准备。

二、再现重要结论，认识化学理论的实质。

试题对金属活动性顺序表的应用，元素周期表的应用，质量守恒定律的应用，等理论都做出了考查，学生学了一年的化学，应该明白哪些重要理论，也让教师清楚，九年级化学教什么，给我一个很强的引领指示。

三、培养研究方法，帮助探索化学世界的奥秘。

试题通过分类、实验、探究和猜想等方面的考查，潜移默化地教会学生学习化学的方法，使化学知识得到梳理，内容虽多但不乱，给学生学习化学种下了一粒种子。

四、重视流程问题，做好初高中内容衔接。

本次试题以教材中天然水净化为自来水的流程为模本，引入了一系列子内容，不仅包括学生熟悉的内容还安排了学生较难理解的bod计算内容，让试题进入了一个高度，有利地考查了学生的能力。为高一级学校选拔人才做了准备。启示要落到下一年教学的每一节课，要认真引领学生学会每一个知识点的同时，培养学生学习化学的方法能力，培养出真正意义上的人才。

短跑教学计划与教案篇二十

案例背景：在实施《新课标》、发展素质教育的这天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要透过教学让学生充分展示、体现自我。体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法上，由教师教给学生体育教学技术转变到教学习方法，调动学生学习的用心性。教师为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，并采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣，学有所乐，学有创造。下面就对《短跑》的体育教学案例进行分析，与大家共同探讨，期望它能在《新程标》的实施中，起到抛砖引玉的作用。

一、案例描述：

教学资料是《短跑》。

（一）课的开始部分。

1、课堂教学常规。

2、准备部分：慢跑，柔韧练习。

（二）课的基本部分。

1、教师讲解、示范，挂图展示。分组讨论，友伴组合，用心参与，共同创造。

2、跑的专门性练习。教师利用跑的专门性练习循循善诱，体会动作，使学生较快掌握动作技能。

3、采用站立式起跑，分组练习（2人组合，4人组合），听信号起跑进行练习。

4、教师纠错并做个别指导。

（三）整理放松，恢复身心。

1、放松练习。

同学们围成一圈模仿动作，身心愉悦，完全放松。

2、课的小结。

本课我们学到了什么？同学们完成技术怎样样？今后练习短跑就应注意什么？

3、布置下课资料，安排器材回收。

三、案例分析：

1、这堂《短跑》体育教学课。从上课的效果和教案编写特点明显，体现了《新课标》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。其特点有三：

（1）本次课教师能紧紧围绕“学习目标”，充分利用现有的资源创设情景，运用不同的练习手段，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。

（2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“练一练，创一创，评一评，乐一乐”。让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。

（3）创设情景方法新，充分挖掘学生的思维潜力，使学生对体育课产生浓厚兴趣。把体育新课程新理念有机地结合起来，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的用心性，体现了“快乐体育”的思想。

2、本课的教学重点是提高学生的快速跑的潜力，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，让学生在活动中掌握技能和拓展潜力。

3、教师在实施《短跑》的教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设必须的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，透过想象进行各种创编练习。教师还敢于突破传统常规。在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让学生们在《新课标》的理念中健康地成长。

短跑教学计划与教案篇二十一

新的学期开始了,为了开展良好的教学工作,进行有步骤的教学,顺利完成本学期的教学任务,根据学校工作安排,特制行本学期的教学计划。

一、学期教学目标:

1、以人为本,全面锻炼,努力增强学生的体质。

2、学习基础知识,学会科学的方法锻炼身体,以创新的精神和实践能力的培养为重点,培养自我锻炼习惯,引导学生建立新的学习方式。

二、学生基本情况分析:

五年级学生36人,他们虽然对体育活动积极参加,但由于基础差,好胜心强,可塑性强。有些动作易变形,掌握不好,所以,本学期应在上学期基础上,加大学习力度,因材施教,合理处理教材,全面提高,重点培养不段增强学生体质,使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

三、教材分析:

本学期五年级体育内容有跑、跳、投掷、体操、游戏及武术等内容。

1、跑是人体的基本活动能力,教材要求学生学习蹲距式起跑的基本动作方法,提高跑的基本能力,学习传接棒方法,培养学生集体协作意识和配合能力。

2、跳跃使学生进一步掌握和改进跳高和跳远的动作方法,发展学生灵敏和爆发力。

3、投掷进一步提高学生推抛实心球技术,学习助跑掷垒球的完整动作方法,发展学生灵敏、力量等身体素质,培养学生养成锻炼时注意安全的意识和习惯。

四、教学研究内容:

教材的重点是跑、跳跃和投掷,教学时应采取讲练结合,加强示范,辅导等手段作为突破措施。难点是体操、技巧,教学中应采取直观的教学方法,在教学中应加强安全保护措施,完成教学任务。

五、教学辅导计划:

1、因材施教,分类指导。

2、培养优生,能自觉练习,善于动手,动脑的好习惯。

3、要加强学困生的指导,提高他们的技能水平。

4、教师要关心,热爱平等对待每一个学生。

5、教师要定时、定点,加强优生优培辅中转差的辅导。