总结是一种反思自身成长和进步的好方法。写总结需要注意语言的准确和简洁，避免冗长和啰嗦。以下是一些写作指导和技巧，希望能对大家的写作提供一些帮助。

农药化学论文篇一

摘要:在生物科学迅猛发展的形势下，笔者结合本院的教学实际，对动物生物化学的教学现状进行了简要分析，从生源特点、教学内容、教学方法等方面进行了改革与实践，对学生因材施教，对教学内容根据专业特点因异而变，采用多种教学方法，取得了良好的教学效果。动物生物化学是在分子水平上阐明生命有机体化学本质的一门学科。作为动物医学、动植物检疫学、动物科学、兽医专业、兽药专业、饲料专业和畜牧及畜牧兽医专业的基础主干课程，在教学中起着联系基础专业的桥梁作用，同时也是畜牧兽医类专业考研的必考科目之一。在全国范围内，动物生物化学的授课对象绝大多数是畜牧兽医专业的二年级大学生［1］。课程本身具有理论性强、抽象复杂、知识更新速度快等特点。随着学科的迅猛发展，需要学习的知识也越来越多，越来越难［2］。同时许多新技术也越来越尖端化，远离临床实践，导致学生学习出现畏难情绪，加之对于所学专业又不知道如何应用，最终导致教学质量的下降，影响了课程的教学效果。因此，为适应学科发展，开展动物生物化学教学改革，不断提高动物生物化学教学质量，是生物化学教师面临的重要课题之一。

1当前本院动物生物化学教学面临的几个问题

1．1教师队伍整体水平不高

目前教研室不乏具有硕士学位的中青年教师，但是多数教师基本上是从学校学生到教师的角色转换，缺乏教学实践经验以及授课技巧;而对于教学经验和授课技巧丰富的老教师而言，由于缺少专业相关交流机会，信息相对闭塞，对新知识、新技术的接触有限。因此，提升老教师的专业知识水平，拓宽知识结构和提高新教师的教学水平是解决此问题的关键。

1．2学生生源复杂，基础参差不齐

本院生源有两大来源:一类是普高生源，化学基础扎实;另一类是对口生源(职业高中)，这类生源的学生化学基础知识薄弱。本院在现在的专业分班当中有些班级将两种生源混合编制，这样就造成了教师在授课时面临一些问题，例如讲深了对口生听不懂，讲浅了普高生听着又简单，另外在考试中也会面临一些相类似的问题。

1．3课程授课内容与学科当前发展相比有些滞后

随着分子生物学的快速发展，其理论、技术也在不断更新，这给该课程的教学提出了更高的要求。例如在实验课开设方面，目前开设的实验多数都是以基础生物化学为主，主要为一些定性、定量分析实验。而且实验课的开设不分专业特点，都是一样的内容，这样并不能满足不同专业学生对实践的需求。因此，各专业实验设计亟待更新;然而增设分子生物学相关实验又会面临实验经费不足等问题，实验设计需要改革与新增实验成本较高也是一个亟需解决的'矛盾。

1．4教学方法单一

教学方法是教师指导学生为了实现教学目的在教学过程中所采用的一系列办法和措施。传统的教学方法以教师和教材为中心，教师单纯的教授，教学方法单一，很难调动学生的学习兴趣。

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农药化学论文篇二

绿色化学理念是以科学发展观为基础，在初中教学过程中重点强调化学与人类社会以及与自然、社会的关系，强调科学、健康、可持续地发展。绿色化学理念也主要是在化学教学中培养学生的化学环保意识，让学生在以后的化学实验和化学学习中形成环保习惯，学会绿色化学的真正理念及内涵。接下来就来研究绿色化学理念在初中化学教学中的渗透。

一、在初中化学教学中渗透绿色化学理念的必要性

我们能够在课本中常见到关于绿色的词语，比如“可循环利用”“可持续利用”“废物再循环”等。这都是在渗透绿色化学的关键所在。在新的化学课本中，这类词语更是能够显而易见。在初中化学教学中渗透绿色化学理念的必要性有二：（1）为了增强学生的绿色化学理念，通过在教学中渗透这一理念来促使学生能够在平时的学习和实验中遵循这一理念，以及在以后的生活实际中能够贯彻好这一理念。（2）现在的初中化学教学中，关于绿色化学理念的渗透还不够明显，其作用也没有真正地显露出来，因此需要进一步加强对这一理念的贯彻。

二、加强绿色化学理念渗透的措施

1.教师要更新教育观念，培养好自身绿色意识

教师是教育的主体，教师必须及时更新观念，培养好自身的绿色化学意识，这样才能够在实际教学中起到积极的作用。在现实教学中，一部分教育工作者还保持传统的教学理念，不能真正在教学中为学生树立榜样。因此，教育工作者必须把握好传统与绿色理念之间的转化，培养好自身的绿色化学意识。

2.结合实际贯彻绿色化学理念

在实际教学中，教师可以根据本地的相关具体案例进行分析。比如环境污染、大气污染等等。通过对案例进行分析，引申到化学与实际生活，最后用案例来培养学生的绿色化学理念，增强学生的环境保护意识。绿色化学理念是现代化学教学中的新课题，在初中化学教学中可以更好地培养学生这一理念。本文研究了在初中化学教学中渗透绿色化学理念，旨在促使更好地进行化学教学。

农药化学论文篇三

需方：______________________________

合同编号：__________________________

签订地点：__________________________

签订时间：________年____月____日

一、产品名称、商标含量规格、数量、金额、供货时间及数量

二、质量标准及要求：__________________________________________________。

三、供方对质量负责的期限：____________________________________________。

四、送（取）货方式：__________________________________________________。

五、运输方式及到达站（港）和费用负担：________________________________。

六、合理损耗计算方法：________________________________________________。

七、包装标准及费用负担：______________________________________________。

八、验收方式及提出异议期限：__________________________________________。

九、结算方式及期限：__________________________________________________。

十、违约责任：________________________________________________________。

十一、解决合同纠纷的方式：____________________________________________。

十二、其它约定事项：__________________________________________________。

供方(签章)_________需方(签章)_________

________年____月____日________年____月____日

签订地点：_________签订地点：_________

农药化学论文篇四

我国是人口超级大国，同时也是资源丰富的国家。社会经济的高速发展，必然带来资源的高消耗，人口数量的不断提升，人们所能占有的资源也是屈指可数。我们可以清楚的看到，摆在我国面前最大矛盾就是：通过对生态环境的“牺牲”来换取经济的“腾飞”，还是更好的限制人均资源的消耗来保护目前的生态环境，最大限度的降低破坏。工业在我国占据了举足轻重的作用，关系到整个国民经济的发展，而其中我们所熟悉的化学工业为其他行业持续不断的提供更多的科学服务和产品支持。但是，我们不得不面对在追求经济高速发展的同时，整个大自然也受到了空前破坏的问题。生态失去平衡和环境受到严重污染制约了经济的发展，也影响了人类的日常生活、健康，不断加深社会各个领域的矛盾，出现更多的问题。

面对这种现状就必须让我们通过改变研究模式来改变生产模式，将“绿色化学”的理念融入到化学工业中，将能从源头控制和防范污染。绿化化学无疑是“无害”为基础的环境化学，通过化学的先进技术和手段更大限度的消除或者降低有害于人类健康、生态环境的原料、产物、副产品、催化剂、溶剂等生产和使用。绿色化学的核心理念是倡导不要使用有害、有毒的物质，更加不能产生过量的废弃物，不合理的处理废弃物。这是一门从源头加强防范和控制污染的化学，或者说这是一个更有层次的化学理念。从绿色化学的定义上我们就能看出它是以可持续发展为目标而产生的理念。绿色化学理念引导人们更加重视环境。早在1996年美国就以“总统绿色化学挑战奖”作为美国绿色化学挑战计划中的主要内容，通过这个奖项的设立，其目的是为了鼓励人们敢于探索绿色化学，积极使用和推行绿色化学的科研成果。在上个世纪90年代我国的主要力量还放在经济发展上，也在1996年举行过以“工业生产中绿色化学与技术”为主题的研讨会，通过这个小小的研讨会也体现了我国对环境保护的重视，对绿色化学工业成果研究和开发。后来的一年，在香山会议上宣布了我国以“可持续发展问题对科学的挑战——绿色化学”为主题的研讨工作机构。从这些资料来看我们在进行高校化学教育的过程中，需要将这些思想体现出来，做到更好的借鉴。

二、绿色化学理念在高中化学教育中作用的研究

绿色化学理念在化学教育中有助于培养辩证统一的良好思想绿色化学以全新的方式颠覆了“先污染再治理”的思想，需要从源头抓起，才能避免污染和破坏，是一门以源头为基础进行治理的无害化学。而且要特别强调了，对绿色化学全新理念的推出并不是要全部否定传统的化学，而是以客观为基础，坚持唯物主义的观点，将传统化学的精华发挥的淋漓尽致，将对人类健康和生存环境有危害的因素消除，这才能更加突出绿色化学的核心理念。

高中化学教育工作者要树立可持续发展的先进观念，将绿色化学的理念渗透到整个化学教育过程中去。在进行课堂教学的时候要重视对绿色化学原则进行体现，将绿色化学的相关知识做到更好的渗透。让学生知道在发展的同时不能以牺牲环境作为代价，地球上的能源和物质都是有限的，要善于应用和珍惜。例如：学习“烯烃与溴的亲电加成”相关知识时，以往基的烯烃与溴的加成反应逐渐连结吸电子所取代，在麦克尔受体的作用下烯烃在阳光引发下与溴进行自由基的加成反应。而这里的能源绿色化就体现在对太阳辐射能的直接利用，它为解决目前化学能源的污染性、有限性以及温室效应等能源问题开辟了更多的出路。通过以上绿色化学的实际例子进行教育，让学生明白和关心生态环境、珍惜能源等问题，逐渐加强学生的社会责任感。绿色化学理念有利于培养学生的创新意识绿色化学理念是对传统化学一次全新的改革。可以通过以化学理论课为基础，融入绿色化学理念培养创新意识，并得到实践和强化。例如：在高中有机化学教材中，介绍浓硫作为酸催化剂的时候，只介绍了酯化反应。但是浓硫酸作为催化剂的时候存在诸多问题：对设备进行腐蚀、产生大量的无机盐废弃物、收率低等。这样可以对学生进行引导从多个角度来提升产物收率的方法。学生进行资料手机和查阅提出了一些方案：

一是用高效催化剂替代，可以用杂多酸、固体超强酸、无机路易斯酸等；

二是建议使用绿色溶剂：

三是用微型实验进行替代。从实际情况出发，鼓励学生敢于亲自动手操作进行验证，这样开拓了学生的研究，培养了学生的绿色化学意识，激发学生的创新精神。

绿色化学理念有利于培养适应经济发展的新型人才绿色化学的主要特点是通过对原子经济性反应的研究、选用净化原料、采用无害无毒的溶剂和催化剂等。让企业用于治理污染的费用集中用于研发绿色新成品，抓源头，将污染扼杀在摇篮中，这样才能让企业和社会呈现“双赢”的居民啊。在高中有机化学中，有很多的这类的教学重点，例如对氧化进行选择性反映，教材中通常会介绍使用大剂量的强氧化剂，如k2cr2o7，但是在工业生产实际情况中采用的是催化氧化，如h2o2，o3也是氧化剂，用来进行催化反映是非常合适的，可以更好的进行清洁，而且产率极高，没有出现“三废”的现状。通过这些实际绿色教育实例，学生能明白，先进的科学技术具有市场竞争力。化学是一门长盛不衰的科学，它始终走在各个学科的前沿。

绿色化学理念在高校化学教育中具有非常重要的意义。在化学以及相关专业学生的培养过程中不断渗透绿色化学理念的教育，才能加强学生爱护环境的意识，激发学生热爱化学的兴趣，提升创新能力。而且在一定程度上培养了高校学生的适应社会的能力。

农药化学论文篇五

众所周知，工作涵盖了“备、讲、批、辅、考”等一系列过程，其中备课是教学工作的基础，也就是说，备课的质量会直接影响到课堂的教学效果。

由于初中化学知识相对简单，教师要想达到高效的教学，就应该立足于新课程理念的基础之上，对教学内容进行充分地分析，并制订出周密的教学计划，指出教学重点及难点。

二、培养学生持久的学习兴趣是实现“高效课堂”的关键

1.利用好奇心激发学生学习化学的兴趣

新课程理念下，就是要求学生以积极、轻松的心态去认识丰富多彩的化学，勇于去探索化学的奥秘，帮助学生养成化学学习的兴趣，激发学生学习化学的强烈愿望。

例如，在学习化学教材中的“化学研究些什么”中有一个“鸡蛋放入白醋”中的实验，从而老师就可以将这个小实验布置给学生回家里单独做，这样无疑就会调动学生的兴趣。

同时，要求学生根据实验状况进行提问，如：气泡是怎么产生的?在醋中，为什么鸡蛋会上浮后又下沉，循环往复?带着这样的问题，学生就会认真阅读教材内容，观察实验并了解其中的奥秘。

这样就可以让学生在日常生活中认识到学习化学的重要性，而且设计实验正是满足了学生的好奇心。

2.创设情境，激发学生探究的欲望

在化学课堂教学中，有意识地创设出特定的情境是很有必要的，这样就能够把握住学生的兴奋点，以便调动学生的兴趣。

如：设计出精彩的引言、向学生讲述化学家的成长故事、化学在促进社会经济发展中的作用等。

这样就能够有效地激发学生学习化学的动力。

3.应用多媒体教学是实现“高效课堂”的重点

一般而言，对于初中化学知识，往往会涉及很多理论知识，如：微观粒子的结构、运动及变化，较为抽象，与宏观现象有着根本的区别。

由于多媒体有机地融合了文字、图片、声音、动画等内容，因此，在化学教学中融入多媒体教学也是很有必要的，这样不仅能够将抽象的知识具体化，而且生动的画面能够提高学生学习化学的热情。

与此同时，多媒体教学以动态的方式向学生展示了化学知识，有效地帮助学生理解化学知识，提高了学生的记忆效果。

例如：在讲化学变化的微观实质的时候，倘若在教学中使用多媒体，就能够很好地向学生阐述出水分子分解的具体过程，从而学生对于书本中所讲述的“化学变化中分子能够分解为原子，原子是化学变化中最小的粒子”的知识就很容易理解了。

4.开展有效实验是实现“高效课堂”的保证

从而做好充足的课前准备是很有必要的，而且在课堂中要保证实验的规范性和安全性，同时要注意的是，实验一定要保证每位同学都能够看到。

例如：在做酸碱中和反应的时候，在进行试剂添加的时候，一定要把滴管垂直悬空在试管上方然后慢慢往下添加，在观察试剂逐渐有红色变化为无色的时候，提前准备好一张白纸，放在试管的后面，以便学生清晰地看到实验的变化。

5.学生有所收获是实现“高效课堂”的根本

学生在课堂学习中，有所收获和回报是理所当然的。

所以，学生的收获也是衡量课堂教习有效性的一项重要参考指标，深刻体现在课堂教学中是很有必要的。

与此同时，教学的有效性还直接关系到学生的全面发展，通过开展课堂教学活动，学生也逐渐由不懂变为懂，懂得少变为懂得多，久而久之，学生也就喜欢上化学课了。

也就是说，高效教学能够让学生得到充分展示，实现知识技能、价值观以及情感态度的有机结合。

知识与技能要在过程与方法中获得，情感态度与价值观要在过程与方法中培养，同时在知识与技能的获得中不断升华。

总之，在新课程理念下，实现初中化学的“高效教学”是很重要的。

笔者就从充分准备教材知识、培养学生持久的学习兴趣、应用多媒体教学、开展有效实验以及学生有所收获阐述了提高初中化学教学课堂质量，希望对大家有所帮助。

同时要注意的是，实现“高效课堂”是一项长期的任务，不可能一蹴而就，需要教师从教学中的点点滴滴做起。

农药化学论文篇六

生物化学是揭示和研究生命活动本质及其机理的学科，是一门实验性的课程。合肥学院在环境工程本科专业中开设了基础生物化学实验，对其进行了一些改革和探索。

基础生物化学实验的内容主要包括生物大分子的分离纯化制备和常用的生物化学实验技术。在设置实验项目时紧紧围绕这些内容，并在保留经典实验的基础上，增加一些设计性、综合性的实验，以提高学生的动手能力和分析问题的`技能。如“多酚氧化酶活力测定”实验，该实验项目不仅是让学生独自测定马铃薯中多酚氧化酶的活性，而且由授课教师先介绍实验目的和要求，学生以5~6人为1组，利用课余时间查阅文献，在预习、总结后再独立设计实验方案，待教师协助完善方案后由学生自己组织实验材料，然后进行实验。这种教学流程不仅使学生更进一步了解了多酚氧化酶功能，提高学生的主动学习兴趣，并可提高其动手能力、解决问题和分析问题的能力[1]。

2。1让学生带着问题进行实验课预习

由教师布置一些思考题，让学生带着这些问题去了解实验目的、原理和实验步骤等。然后带着问题听课，根据授课教师的讲解思路，在课堂上增加师生互动环节，增强学生的主动学习能力，也可提高上课效率和学习兴趣，提高学生的自学能力[1]。

2。2对课堂教学模式进行改革

改变以前教师在课堂上讲，学生等教师讲完后再进行实验的老方法。教师只讲授实验目的，具体的实验方法让学生在动手实践中进行摸索和验证，教师在学生实验时进行巡视，以及时纠正学生实验过程中出现的不规范操作[2—3]。对实验中出现的与理论不符的现象，尽量让学生独立思考。这也锻炼了学生的动手能力和解决问题的能力。

2。3重视实验结果分析

在实验过程中，教师要求学生实事求是地将所见到的现象以及实验结果记录下来，实验结束后对其进行分析并得出结论。如果有某组学生的实验结果与其他组有较大出入，分析原因，找出产生差异的原因及实验所需要注意的事项，必要时重做该实验。这样大大提高了学生的实验兴趣、参与实验操作的主动性和实验分析能力，并最终提升了学生的实验技能[1，4]。

考核实验成绩是对学生所掌握的与实验有关的理论知识、实验技能和综合应用能力的评定，在一定程度上反映学生对课题知识的掌握水平，可促使学生重视实验、认真操作实验，利于提高学生的综合素质。改革前，考核学生实验成绩时主要为实验报告成绩，改革后为重点考核技能，除了每次实验前的预习报告和结束后实验报告成绩以及平时成绩外（占50%），加入综合性设计性实验以ppt的形式进行汇报，由教师打分，占该实验成绩的50%。

将各种实验成绩合理地计入学生期末总评成绩，提高了学生对基础生化实验的重视程度，有利于学生养成实验前认真预习，实验中积极动手操作、仔细观察、主动提出各种疑问，实验后认真、务实书写实验报告的习惯[5]。

总之，对基础生化实验进行改革后，有效地提高了学生的综合素质能力和创新能力，学生对基础生物化学学习的兴趣和积极性明显提高，学生的成绩也明显提高。

农药化学论文篇七

针对卫校学生特点，讨论如何选用科学的教学方法和手段激发学生的学习兴趣与动力，使学生由被动学习转变为主动学习，轻松学好生物化学，提高教学效果。

生物化学；卫校；学习兴趣

生物化学是研究生物体内化学分子与化学反应的基础生命科学，从分子水平探讨生命现象的本质。因为生物化学的理论和技术已渗透到医药卫生的各个领域，所以医学相关专业的学生都应该掌握生物化学的一些基本知识。然而，生物化学的自身特点影响了学生对这门学科的学习兴趣，例如基本概念多、大分子结构复杂、理论深奥、代谢复杂、内容抽象，学生难以直接感知，觉得枯燥乏味，甚至产生抵触心理。如何针对卫校学生特点采取有效教学方法，培养学生学习兴趣，提高生物化学学习效率，笔者做了一些尝试，取得了良好效果，现介绍如下。

近年来，随着普通高中和大学的不断扩招，大多数学生在初中毕业之后选择上普通高中，而选择卫校的学生大部分是因为没考上高中或受家长之命被迫来的，他们往往有着一定的自卑感和压抑感。所以，教学中，要想调动学生学习生物化学的主动性，首先要建立平等民主、相互尊重的师生关系。卫校学生仅在初中学过无机化学课程，而生物化学这门课程，许多内容是与医学知识相联系的，学习起来有一定难度。因此，教师在教学过程中一定要充分调动学生的积极性，让学生敢想、敢问、敢质疑、敢发表自己的意见和见解，帮助学生逐渐建立学好生物化学的信心。此外，教师应站在和学生平等的位置上，面对回答错误、回答不上来甚至站起来一言不发的学生循循善诱，多方面引导，千万不可斥责挖苦；要从学生的回答中找出哪怕一丝一毫的闪光点，肯定他、鼓励他。

生物化学是一门与生活联系紧密的学科，生活中的很多事例都与生物化学有关，充分利用这些事例，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有益于学生运用所学知识去解释生活现象[1]。例如，在讲到蛋白质互补作用时，若按教材直接讲述，内容空洞乏味，学生只能死记硬背。此时可联系学生生活实际提问“有的同学小的`时候偏食，为什么家长会说，不能偏食，要食物多样化，荤素搭配”，学生回答“要营养均衡”。接着，教师再问“蛋白质营养价值的高低取决于什么”，让学生思考。然后教师进行提示“同学们，回顾一下以前学习的内容，组成蛋白质的基本单位是什么”，学生回答“氨基酸”。教师再问“必需氨基酸有几种”，学生进行回答，此时教师就可以给学生讲解“蛋白质营养价值的高低取决于必需氨基酸的种类、数量和比例”，最后给学生举个汉堡和豆浆搭配食用的例子，说明蛋白质互补作用的原理。将学生熟悉的生活常识与所学生物化学知识相结合，把复杂的知识点简单化，通过启发式教学，在复习以前学过的知识的同时，极大提高了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

如今，多媒体教学已是一种较普遍的教学手段。然而，在中职生物化学教学中，多媒体的运用要恰到好处，不是用得越多越好，否则会分散学生注意力。传统教学可以促进学生知识与技能的掌握，教师可以灵活运用多种教学方法，比如讲述法、讨论法、活动法，等等。因此，在生物化学教学中，多媒体教学与传统教学应取长补短、完美结合[2]。首先，在形式上恰当运用多媒体教学手段，在内容上适当运用传统教学手段，避免了因形式上的完美掩盖内容贫乏的问题。例如：在讲解影响酶促反应速度的因素时，需要教师先用传统教学法讲解，然后配合多媒体手段加深学生对知识点的掌握和记忆。其次，教师应根据教材内容的需要及学生实际来决定使用何种教学手段。笔者认为，对于一些需要用感官去认识的内容，最好采用多媒体教学手段。例如：dna的复制、转录、翻译这部分内容，过程非常复杂，参与反应的生物因子也比较多，学生单凭想象来理解，会非常困难，用flash动画来演示整个过程，会吸引学生注意力，给学生留下直观生动的印象，从而大大降低学习难度。

课堂教学气氛实质上就是课堂上师生群体的心理气氛，是洋溢于课堂这个特定环境中的情调和氛围，而良好的师生关系、和谐的教学氛围对提高课堂效率、减轻学生负担（包括心理负担）起着非常重要的作用。例如：可根据课程内容设计一些讨论，每次提前确定3～5个主讲人，针对主要知识点，在教师引导下，让学生先积极思考，给出答案，而后引导全体学生对其答案进行讨论、研究，最后教师补充、纠正、强化与完善，形成师生之间相互对话、相互讨论、相互交流和相互促进的一种氛围[3]。这样不但可以极大地调动学生的学习积极性和主动性，而且可以激发学生潜能，培养学生自我获取知识的能力。此外，也可以让学生在课前准备一些材料，以演讲的形式，将信息传递给其他同学，这样可以极大地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。总之，根据卫校学生特点，在生物化学教学中选用科学的教学方法至关重要。合理的授课方式，不仅可以提高学生的生物化学学习兴趣，还可以取得事半功倍的效果。

[2]欧阳翌国.多媒体与传统教学方式在《生物化学》中的应用[j].中医药导报，20xx（4）：56.

农药化学论文篇八

新课程改革后，有研究者进行了高中生学习策略水平的问卷调查，发现学生在信息加工、选择要点、复习等方面的学习策略上表现不佳，缺少高级学习策略的系统训练。然而高中教师在教学中对学生进行学习策略特别是高级学习策略的训练培养缺乏重视。关于化学教学中组织策略运用的己有研究或是教学经验的总结，或是个案研究，尚无在高中化学教学中进行的准实验研究。培养学生掌握一定的学习策略不仅可以优化学生的学习方式，提升学生的自主学习能力，而且学习策略作为高效的学习方法，可以提高学生对知识的掌握程度和学习能力，进而可提升学生对化学学习的信心和兴趣，使学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标上达到协调发展。学习策略中的组织策略是对信息的深层次加工，关于组织策略的众多研究表明组织策略有利于学习者对学习材料的理解、保持、提取与运用，然而组织策略应用于化学学科的研究尚不多，将组织策略较长时间的应用于化学教学实践中的研究还没有。因此，本研究的目的就是将组织策略运用于高中化学的教学实践，培训学生掌握一定的组织策略并探究其教学效果。

2.组织策略的本质

国内外诸多学者都对组织策略的概念进行了界定。国外学者的观点如:温斯坦(weinstein,c.e.)和休莫(hume,l.m.)认为，所谓组织策略就是用某种结构将学生要学习的内容组织起来。这种结构既可以是有关学习内容的、独立的特定结构(内部的组织结构)，也可以是将新知识与己有知识联系起来的结构(精细加工的框架)。最简单的组织策略就是将新信息集中在一起，以便于更好地进行管理和记忆。奥姆罗德(ormrod,j.e.)认为，组织过程总是包括把不同的新信息片段联系起来，有时也包括与己有知识建立联系。国内学者们给的见解如：杜晓新认为，组织就是提取信息中的重要项目后再进行归类，并对各类及各类所属项目之间的关系进行编码。

刘慧灵认为，组织策略是学习者有目的有意识地采用某种结构将所要学习的课程内容组织起来，使知识点间联系起来，形成一个有序整体，从而利于学习者对材料的理解、保持与提取与运用。综合以上国内外诸位学者的观点，作者认为，组织策略首先是对学习材料的深加工，即首先提取出材料中的关键点，然后对这些关键点进行分析、比较、归类，发现彼此内在的联系，按照它们之间的关系将其联系起来以形成有序、系统的知识结构。这种结构既可以是关于新学知识的独立结构，也可以是将新知识与己有知识联系起来的知识结构。

3.对高中生化学学习中组织策略运用的调查研究

《普通高中化学课程标准(实验)》明确提出:“在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工”。比较、分类、归纳、概括等可以归属于学习的组织策略，可见对学习策略的习得己成为高中化学课程目标之一。因此，本研究采用问卷调查的方式对化学学习中高中生运用组织策略的情况进行调查与分析，希望可以对这方面的教学实验提供一些帮助与指导。本调查研究的目的是了解高中生在化学学习过程中组织策略的运用情况，涉及四个阶段：第一，提取材料中的关键点;第二，对关键点进行分析、比较、归类;第三，发现内在联系;第四，形成有序、系统的知识结构。问卷包括30个调查项目，其中调查学习新知识时组织策略运用情况的项目有10个，调查复习时组织策略运用情况的项目有10个，调查解决问题时组织策略运用情况的项目有10个。

4.结果与分析

根据问卷回收的结果，项目20肯定回答百分比较高为57.8%，说明多数同学在解答化学题目时，可以很容易的读出题目中的关键信息，即提取题意要点;但有26.7%的同学对于自己能否很容易的读出题目中的关键信息却并不清楚。项目21肯定回答百分比约为50%，说明有半数学生在做化学题目时，能将题目中的关键信息联系起来综合分析题意;在题给信息和己学过知识之间建立联系是解答题目的重要环节之一，项目23肯定回答百分比最高为60.6%，说明大多数学生能将题目所给信息与自己头脑中己有的知识建立联系。

项目22肯定回答百分比为43.8%，说明超过40%的学生在解决较复杂的化学计算题时，常常会利用流程图的策略来组织题给信息，帮助分析题意，解决问题;项目24肯定回答百分比最低为24.2%，说明即使在面对较复杂的化学问题时，很少学生会利用绘制表格的策略来呈现题给信息间的关系以分析题意，找出解答问题的突破口。根据对结果的分析和研究，作者提出一些建议帮助学生组织策略思维的培养：第一，教师方面，老师应该教给学生组织策略的知识，让学生有个宏观认识，激发学生学习组织策略的求知欲，教给学生组织策略的步骤，尽量提供详尽具体的步骤，教给学生“条理化的知识”，帮助学生潜意识接受组织策略，给学生提供一些“实战”的机会并进行过程的监控与调节，同时提供及时的提醒和帮助。

5.反思

本研究还存在一些不足有待改进之处：调查基数比较小，调查范围不够广，缺少一点的普遍性；调查的方式还可以进行一些其他方式的尝试；调查过程中的研究对象都是合作者，没有在一定程度上，对问题有针对性。

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农药化学论文篇九

需方：______________________________

合同编号：__________________________

签订地点：__________________________

签订时间：________年______月______日

一、产品名称、商标含量规格、数量、金额、供货时间及数量

商品名称

商标牌号

含量规格

计量单位

数量

单价

金额

送取货时间及数量

合计

合计金额（大写）

二、质量标准及要求：__________________________________________________。

三、供方对质量负责的期限：____________________________________________。

四、送（取）货方式：__________________________________________________。

五、运输方式及到达站（港）和费用负担：________________________________。

六、合理损耗计算方法：________________________________________________。

七、包装标准及费用负担：______________________________________________。

八、验收方式及提出异议期限：__________________________________________。

九、结算方式及期限：__________________________________________________。

十、违约责任：________________________________________________________。

十一、解决合同纠纷的方式：____________________________________________。

十二、其它约定事项：__________________________________________________。

供方需方鉴（公）证意见：单位名称（章）单位名称（章）单位地址单位地址法定代表人法定代表人电话电话电挂电挂图文传真图文传真开户银行开户银行帐号帐号邮政编码邮政编码经办人 鉴（公）证机关（章）

农药化学论文篇十

在项目建设中,必须贯彻执行国家有关环境保护、能源节约和职业安全方面的法规、法律,对项目可能造成周边环境影响或劳动者健康和安全的因素,必须在可行性研究阶段进行论证分析,提出防治措施,并对其进行评价,推荐技术可行、经济,且布局合理,对环境有害影响较小的最佳方案。按照国家现行规定,凡从事对环境有影响的建设项目都必须执行环境影响报告书的审批制度,同时,在可行性研究报告中,对环境保护和劳动安全要有专门论述。

一、化学农药项目环境保护

(一)项目环境保护设计依据

(二)项目环境保护措施

(三)项目环境保护评价

二、化学农药项目资源利用及能耗分析

(一)项目资源利用及能耗标准

(二)项目资源利用及能耗分析

三、化学农药项目节能方案

(一)项目节能设计依据

(二)项目节能分析

四、化学农药项目消防方案

(一)项目消防设计依据

(二)项目消防措施

(三)火灾报警系统

(四)灭火系统

(五)消防知识教育

五、化学农药项目劳动安全卫生方案

(一)项目劳动安全设计依据

(二)项目劳动安全保护措施

农药化学论文篇十一

在可行性研究报告中,根据项目规模、项目组成和工艺流程,研究提出相应的企业组织机构,劳动定员总数及劳动力来源及相应的人员培训计划。

一、化学农药项目组织

(一)组织形式

(二)工作制度

二、化学农药项目劳动定员和人员培训

(一)劳动定员

(二)年总工资和职工年平均工资估算

(三)人员培训及费用估算

农药化学论文篇十二

农药化学论文篇十三

近几年来，有关食品安全问题的新闻事件频频发生：牛奶掺了“三聚氰胺”、馒头撒了增白剂、肉里加了瘦肉精、锅里倒了地沟油！最近，农药残渣制成的假盐甚至也在流向百姓的餐桌！每当人们听到这些令人不寒而栗的恐怖新闻后，感想如何？我们广大人民必然许许多多的疑问：有关部门的监察力度如何？国家制定的法律条例效果如何？制假贩私的商贩居心何在？这些看似不是一个泱泱大国应该存在的问题，它存在了，为广大人民的的饮食安全带来了隐患，如不制止这些恶劣活动、惩治不法商贩，纵使这一类事件的再度发生，那带来的就是更多恶性的事件的发生乃至整个社会秩序的紊乱。

就在不久前的20xx年1月，安徽省阜阳市颍泉区人民法院公开开庭审理了一起“农药废渣盐”案件，被告人非法制售“农药废渣盐”14000吨，流入全国12个省、市盐业市场，部分“农药废渣盐”冒充食盐流向餐桌。

据了解，“农药废渣盐”是由农业废渣加工后制成的，其中含有有害物质“草甘膦”，对人体危害极大；废渣盐中不仅重金属含量超标，甚至不含碘。可想而知这废渣盐若流入寻常百姓的`餐桌，会到来多么大的危害。虽然现未发现使用废渣盐后有何病症现象，可是专家指出这种盐可能会带来潜在性的危害。

这是继“地沟油”案件的又一起有关食品安全的恶性的事件，简直就是“地沟油”事件的翻版！如此恶略的事件已不止一次地发生，同样是盐业市场制假贩私的要案，在去年公安机关已破获多起。然而尽管再多的贩私要案被破获，其造成的危害是不可挽回的，并且一再地延续。那么造成频繁案件发生的根本原因又在哪里呢？我从几个方面分析了一番。

从主观上来讲，这些不法商贩与制假贩私企业的安全意识不强，其原因是抵不住强烈的金钱诱惑。引起众多案件频频发生的罪魁祸首就是那令人反感的金钱利益。由于利润较高，所以促使某些商贩挺而走险触碰法律这根红线，起了违法获利的私心。这一直以来都是个令各部门机关以及广大人民群众苦恼的一个问题。为什么人们总是抵不住金钱的诱惑？我们不禁疑问。这与每个人的道德底蕴有关，如果那些商贩们不打破道德的底线，他们必然不会被利益所获，而他们就是这样的不守规矩，宁可违背自己的良心与道德，也要为谋求一些利益而违法。真是让人为之叹息。而这些贪图利益的行动真的不可避免么？不是的。

一个国家秩序的好与坏，取决于法律这道关卡。如果不是法律中的漏洞给了不法商贩钻空子的机会他们必不会为人民群众带来危险与隐患。我们常说“天网恢恢，疏而不漏”，说的就是法律的严谨性，而当今的众多法律法规真的是这样么？我们的法律给了我们一个可笑的答案。在骇人的“农业废渣盐”已经非法生产并输出了1。4万吨的时候，有关机关才将其查获。这一招“马后炮”，遏制不了已经发生的事实。这一切道出了我国盐业管理条例的滞后性。现在的商贩，永远把金钱与利益放在第一位，并想方设法逃离法律的控制。传统的法律条文跟不上商贩狡猾的步伐，所以导致滞后。“软化”的思想教育既然遏制不了案件的发生，那就要从法律方面入手。法律要讲严格，只有加大对不发行为的惩治力度，令商贩们觉得这笔“交易”不划算，望而兴叹，才能起到有效的惩治效果。

除了完善法律的可行性、加强惩治的力度，国家应该多建立有关的监管监察部门，利用人力来遏制这一活动对人民带来的危害。有关部门除了严查此类恶性的事件，也要为处于惊惶中的人民百姓一个交代，如安顿百姓的恐慌心态，点明事件的危害范围，切实让百姓放心使用盐，免得让“一方有难，八方惊骇”的事件再度发生。寻常百姓们遇事后应该冷静分析，再下决策。不要想当然地惊恐，说着想起同样和盐有关的“抢盐**”，就是此类事件的一个典型悲剧事例。此类事件的发生原因在于人民的过度恐慌，我们百姓理应抱着冷静的态度，关心新闻事件的动态，确保心态的稳定才能把危害降到最低。

此次“农药废渣盐”的事件，道出含有害物质的废渣盐正流入市场并流向我们的餐桌，但我们可以不紧张，各省市的食盐供应都有规定的企业与厂家，广大群众可以完全放心。有了有关部门的严谨态度，假盐便可杜绝流入寻常市场，彻底铲除了制假的企业，也就避免了此类现象的继续发生。借此事件给予有关监管部门告诫，需对此类事件严加管制，铲其病根，并保证把人民所受的危害降到最小，这使我们最希望看到的。我更希望，这些不法分子可以抑制住金钱的诱惑，这虽然不现实，但是如果真的这样，人民的隐患会大大降低，我们又有什么可以担忧的呢？这是我们最希望看到的。

农药化学论文篇十四

农药化学论文篇十五

(一)化学农药项目建设地地理位置

(二)化学农药项目建设地自然情况

(三)化学农药项目建设地资源情况

(四)化学农药项目建设地经济情况

(五)化学农药项目建设地人口情况

二、化学农药项目土建总规

(一)项目厂址及厂房建设

1、厂址

2、厂房建设内容

3、厂房建设造价

(二)土建总图布置

1、平面布置。列出项目主要单项工程的名称、生产能力、占地面积、外形尺寸、流程顺序和布置方案。

2、竖向布置

(1)场址地形条件

(2)竖向布置方案

(3)场地标高及土石方工程量

3、技术改造项目原有建、构筑物利用情况

4、总平面布置图(技术改造项目应标明新建和原有以及拆除的建、构筑物的位置)

5、总平面布置主要指标表

(三)场内外运输

1、场外运输量及运输方式

2、场内运输量及运输方式

3、场内运输设施及设备

(四)项目土建及配套工程

1、项目占地

2、项目土建及配套工程内容

(五)项目土建及配套工程造价

(六)项目其他辅助工程

1、供水工程

2、供电工程

3、供暖工程

4、通信工程

5、其他

农药化学论文篇十六

毕业论文致谢范文一：

时光荏苒，岁月如流。当这篇毕业论文终于完成时，我在西南大学三年的研究生生涯也接近尾声。回忆起这三年的点点滴滴，我觉得我成长了很多，不仅学术上有所追求，更确立了成熟的人生观与价值观。

最深的谢意，献给我最亲爱的导师赵云芬教授。感谢您对我学业上的谆谆教诲和生活中的细心关怀。这篇论文的完成，离不开老师您悉心的指导，从论文的题目选择、写作时的不断修改直到最后的定稿，您都倾注了大量的心血。能够在老师的关怀与帮助下度过我的研究生生涯，我感到十分的幸运。在此，向老师致以我最深的敬意和感谢！

感谢赵学刚老师、赵谦老师、杨茂老师、蒲俊丞老师、段小兵老师、周海华老师对我论文写作的关心与指导，你们的宝贵建议使这篇论文增色不少。向你们致以诚挚的谢意。

感谢法学院的其他老师们，你们渊博的学识也让我受益良多。

感谢我的同学，特别是我可爱的室友们，你们让我的研究生生活充满了温暖和欢笑，祝你们在毕业之后鹏程万里。

同时，感谢一直以来默默支持我的父母。你们给予了我生命，又将我养育成人，不管我身在何处，家永远是我最温暖的港湾。感谢你们！

最后，还要衷心感谢参与本论文审阅和答辩的各位专家教授，你们辛苦了！

时光荏苒，岁月如流。当这篇毕业论文终于完成时，我在西南大学三年的研究生生涯也接近尾声。回忆起这三年的点点滴滴，我觉得我成长了很多，不仅学术上有所追求，更确立了成熟的人生观与价值观。

最深的谢意，献给我最亲爱的导师赵云芬教授。感谢您对我学业上的谆谆教诲和生活中的细心关怀。这篇论文的完成，离不开老师您悉心的指导，从论文的题目选择、写作时的不断修改直到最后的定稿，您都倾注了大量的心血。能够在老师的关怀与帮助下度过我的研究生生涯，我感到十分的幸运。在此，向老师致以我最深的敬意和感谢！

感谢赵学刚老师、赵谦老师、杨茂老师、蒲俊丞老师、段小兵老师、周海华老师对我论文写作的关心与指导，你们的宝贵建议使这篇论文增色不少。向你们致以诚挚的谢意。

感谢法学院的其他老师们，你们渊博的学识也让我受益良多。

感谢我的同学，特别是我可爱的室友们，你们让我的研究生生活充满了温暖和欢笑，祝你们在毕业之后鹏程万里。

同时，感谢一直以来默默支持我的父母。你们给予了我生命，又将我养育成人，不管我身在何处，家永远是我最温暖的港湾。感谢你们！

最后，还要衷心感谢参与本论文审阅和答辩的各位专家教授，你们辛苦了！

毕业论文致谢范文二：

在博士论文完成之时，心潮难平，论文的写作过程充满了焦虑、痛苦和无助，也使我得到了人生历练和提升，非常感谢在我读博期间以及博士论文写作过程中给我帮助和支持的老师、同学、朋友和家人。

论文的顺利完成，离不开我的导师李世平教授的悉心指导。师从李世平教授以来，李老师恪尽“传道、授业、解惑”之责，其深厚的学术造诣、勤奋求实的精神、严谨的治学态度以及淡薄名利的品格不仅为我的学术研究指明了方向，也为我树立了做人的典范。在我博士论文的写作过程中，无论是论文的选题、框架设计、资料收集、实地调研，还是论文的撰写、结构调整、修改到最后的定稿，李老师都倾注了大量的心血。李老师对我的言传身教、悉心指导，师母南灵副教授在我学习和生活中对我的关心厚爱，更使我终身难忘，时刻铭记在心！

感谢在我攻读博士学位和论文写作过程中给予我指导、关怀和建议的郑少锋教授、王礼力教授、王征兵教授、赵敏娟教授、陆迁教授、姜志德教授、孔荣教授、朱玉春教授、王青教授、李桦副教授等师长，在我博士论文的开题、预答辩等过程提出了许多建设性的意见和建议，使我的论文能够得以顺利完成。在我博士学习期间，霍学喜教授、姚顺波教授、李录堂教授言传身教、诲人不倦，使我受益匪浅。辛勤工作在行政岗位上的白晓红老师、王军智老师等，在我入学、求学、毕业的整个过程中，给我提供了无微不至的关心和帮助，为我顺利完成学业创造了良好的条件，付出了辛勤的汗水，在此我一并对您们表示最真挚的感谢！

读博期间，我众多的朋友和同学--万生新博士、付青叶博士、李海舰博士、田春博士、罗文春博士、宋敏博士等，在我整个学习和论文撰写中给予了极大的帮助和支持，使我终生受益！我们携手奋进的日子，永远是我心中最温暖的回忆！

感谢我的同事张忠潮教授、樊志民教授、王育才教授、付少平教授、李松柏副教授、崔彩贤副教授、徐春城博士、万志琴、张丛军、王曼老师等对我的.支持和关心。特别感谢杨乙丹副教授在我论文修改过程中提出的建设性的修改建议。

感谢我的老公齐雁冰在论文写作中对我的指导和帮助，更感谢他对家庭和儿子的照顾，让我安心于学业而无后顾之忧。

感谢我的父母、家人以及所有的朋友和同学在我求学期间给予我的支持和关爱。

最后，衷心感谢评阅论文和出席博士论文答辩委员会的诸位专家、教授，感谢您们在百忙中给予我的悉心指导！

毕业论文致谢范文三：

三年的研究生生活就要结束了，回望三年的研究生生活，百感交集，想到很多，但首先想到的是在这三年中给予过我帮助的老师，同学还有家人。首先要感谢我的导师李取生教授和石雷副教授，两位导师以他们渊博的专业知识，严谨的治学态度和正直的为人在平时的学业中，以及后期的实验中都给予了我极大的帮助，尤其是在实验遇到难题是，两个导师对我的悉心教导和帮助，不仅是难题得到了解决，而且是我的思路得到开阔，领会了基本的科学思维方式，从中受益匪浅。借此机会衷心感谢李老师与石老师多年来对我的关怀和培养同时，还要感谢教授过我课程的众多老师还有在实验过程中，感谢实验室各位老师提供的帮助我还要感谢我的家人，使他们一直在背后默默的支持着我，给了我莫大的鼓励和信心。

感谢师兄童泽军，师姐崔志红、陈小娇，同学刘亚男、周永胜，秦利鹏、陆君、张乾坤、梁秋红、罗漩、周敏等师妹师弟的热心帮助。

总之，在三年的研究生生活中，得到过太多老师同学的帮助，在此向所有提及和未提及的帮助过我的老师、同学、朋友再次表示衷心的感谢最后衷心感谢一广东联合基金的资助！

农药化学论文篇十七

农药化学论文篇十八

需方：______________________________

合同编号：__________________________

签订地点：__________________________

签订时间：________年______月______日

一、产品名称、商标含量规格、数量、金额、供货时间及数量

商品名称

商标牌号

含量规格

计量单位

数量

单价

金额

送取货时间及数量

合计

合计金额(大写)

二、质量标准及要求：__________________________________________________.

三、供方对质量负责的期限：____________________________________________.

四、送(取)货方式：__________________________________________________.

五、运输方式及到达站(港)和费用负担：________________________________.

六、合理损耗计算方法：________________________________________________.

七、包装标准及费用负担：______________________________________________.

八、验收方式及提出异议期限：__________________________________________.

九、结算方式及期限：__________________________________________________.

十、违约责任：________________________________________________________.

十一、解决合同纠纷的方式：____________________________________________.

十二、其它约定事项：__________________________________________________.

供 方需 方鉴(公)证意见：单位名称(章)单位名称(章) 单位地址单位地址 法定代表人法定代表人 电 话电 话 电 挂电 挂 图文传真图文传真 开户银行开户银行 帐 号帐 号 邮政编码邮政编码经办人 鉴(公)证机关(章)

农药化学论文篇十九

某日，老师在课堂上想看看一学生智商有没有问题，问他“树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”

男孩反问：“是无声手枪么？”

“不是。”

“枪声有多大？”

“80~100分贝。”

“那就是说会震的耳朵疼？”

“是。”

“在这个城市里打鸟犯不犯法？”

‘不犯。”

“您确定那只鸟真的被打死啦？”

“确定。”老师已经不耐烦了，”拜托，你告诉我还剩几只就行了，ok？”

“ok。鸟里有没有聋子？”

“没有。”

“有没有关在笼子里的？”

“没有。”

边上还有没有其他的树，树上还有没有其他鸟？”

“没有。”

“方圆十里呢？”

“就这么一棵树！”

“有没有残疾或饿的飞不动的鸟？”

“没有，都身体倍棒。”

“算不算怀孕肚子里的小鸟？”

“都是公的。”

“都不可能怀孕？”

“………，决不可能。”

“打鸟的人眼里有没有花？保证是十只？”

“没有花，就十只。”

老师脑门上的汗已经流下来了，下课铃响起，

但男孩仍继续问：“有没有傻的不怕死的？”

“都怕死。”

“有没有因为情侣被打中，自己留下来的？”

“笨蛋，之前不是说都是公的嘛！”

“同志可不可以啊！”

“…………。，性取向都很正常！”

“会不会一枪打死两只？”

“不会。”

“一枪打死三只呢？”

“不会。”

“四只呢？”

“更不会！”

“五只呢？”

“绝对不会！！！”

“那六只总有可能吧？”

“除非你他妈的是猪生的才有可能！”

“…好吧，那么所有的鸟都可以自由活动么？”

“完全可以。”

“它们受到惊吓起飞时会不会惊慌失措而互相撞上？”

“不会，每只鸟都装有卫星导航系统，而且可以自动飞行。”

“恩，如果您的回答没有骗人，”学生满怀信心的回答，“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只，如果掉下来，就一只不剩。”

老师当即倒！

这只是一个笑话，对于这个学生来说，这样思考已经是难能可贵了，在软件测试中，需要的就是这种思维方式，这种精神！

幼儿园小朋友说：10—1=9，树上还有9只鸟。

小学生说：树上还有0只鸟，因为打死了一只，其余9只被惊飞了。

中学生说：树上还有1只鸟，打死了一只，惊飞了8只，还有一只是聋鸟。

恋人说：树上还有2只鸟，死的那只架在树枝上了，另外一只是他的爱人，在旁边哀哀哭泣。

妈妈说；树上还有3只鸟，鸟爸爸和鸟妈妈搂着死去的小鸟痛不欲生，没有跟着其他鸟寻找生路。

孤儿说，树上还有8只鸟，打死了鸟爸爸，鸟妈妈跟着别的鸟跑了，丢下了8只无力飞走的小小鸟。

某公子说：树上还有5只吧。这5只在枪响之前就通过内线得知，这枪打的是只替罪鸟，绝对不会对他们造成丝毫伤害。所以打死了一只，吓飞了四只被蒙在鼓里的，他们五个心安理得的还待在树上。

某官员说：树上还有20只鸟。所谓最危险的地方往往是最安全的地方，这棵树上已经毙了一个典型，就会在今后相当长的一段时间内处于安全期。而其他好多树上的行动还没有开始呢，所以，其他树上的鸟们争先恐后的飞过来了。

现实主义者说：树上还有9只鸟，枪打出头鸟，我们早看那只鸟不顺眼了，活该他出事。这下我们可以相安无事了。

悲观主义者说：树上还有0只鸟。物伤其类，触景伤心啊，这日子没法过了，咱们逃吧。

“兼职”教授：我能记算出来，有劳务费吗？

假洋鬼子：得看这枪是哪国造的，如果是进口货，全都吓死了！

新学究：经我多年反复考证，并借鉴国际上最新技术成果进行研究，结果表明：心中有几只树上就有几只！

风水先生：只要是8点过8分又8秒准时开的枪，一只也跑不了！

小报记者：树上还剩9只鸟，我们与它面对面！

庸官：这个问题很复杂，不要匆匆忙忙下结论，再研究研究！

食客：管它还剩几只，打一只吃一只，上菜！

时髦作家：为什么不改用形象思维解答？瞧，我的下一部小说就叫《一只公鸟与九只母鸟的生死恋》。

网虫：剩下几只不重要，可怜我这只受伤的鸟！

顾客：别上当，十有八九又在做什么鸟广告！

醉鬼：树上的鸟不是早跑了吗？这些人怎么比我还迷糊！

……

请问你的答案是多少呢？？？

初一:王宝瑛