随着社会的快速发展，我们每个人都需要不断总结自己的成长经历和收获。如何运用合适的修辞手法，使文章更富有感染力？以下是小编为大家总结的经验，希望对大家有所帮助。

是游戏心得篇一

时间如流水般在我们的指间划过。短暂的三天培训告一段落，在这次的培训期间，我们聆听了幼儿园骨干教师及领导的精彩讲座。幼儿园的骨干元老以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论加以阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。令我印象最深刻的是刑老师的讲座——《幼儿园生涯勾当教育》。

幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。对幼儿行为习惯的教育，不是靠说教靠灌输就能见效的，而是要通过日常生涯和游戏等方式，让幼儿在优良的交往环境中，在愉快的游戏学习中，在丰富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生涯教育在幼儿的教育中是极其重要的。

1、文明语言习惯—从礼貌用语做起。

做为一名幼儿园老师，在幼儿的教育过程中，应注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。

举止粗野，幼儿培训或者举止得体，却出口不逊，这都是不和谐的。因此，教师在教育过程中要让幼儿学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

2、集体意识—与他人和谐相处的行为习惯。

人是社会性的。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个幼儿来说，如何与伙伴相处，还是他们亟需学习的一门学问。

教师可以有意识地在教育中引导孩子与伙伴儿交往。引导幼儿与周围伙伴友好相处，要让幼儿有集体荣誉感，鼓励他们帮助他人，或为集体做事情—尽管有时，幼儿所做的“帮忙”可能在大人眼中有些好笑，但切忌打击他们的热情。

3、劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。

现代父母在幼儿的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下，幼儿可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯，同样是一项在幼儿时期就应该培养的行为习惯。

一般幼儿的好奇心使他喜欢自己做。我们都知道孩子从1—2岁起就会抢着要自己吃饭，可常常是饭菜洒了满桌，就是放不进嘴里。类似的情形还有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小，劳动能力有限，在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜欢自己代替，把一切打理得干净利索。天长日久，孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做。渐渐产生了依赖性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动，认为“我的任务是学习”，进而不爱惜劳动成果;还有一些孩子生活自理能力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。

4、卫生习惯—身心健康的重要一环

现代教育对幼儿卫生习惯的培养重在两个方面，一是健康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。应该注意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意从小培养幼儿健康的饮食观，让幼儿从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯、良好的饮食习惯，将伴随幼儿一生。

5、学习习惯—让幼儿受益一生。

幼儿园是养成阶段，要让孩子慢慢养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以顺应今后紧张的学习需要。

但是实际上这学习习惯的养成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣。这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教育专家表明，如果在学前阶段，孩子的学习能力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下，跟不上学校学习的进度。

通过这次培训，对于我这样一名工作经验不丰富的实习教师来说，还有许多要学习的地方，无论是在班级管理、组织教学，还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的。我获益颇多。它给我们留下了许多思考和启得埽把简单的事情做好，就是不简单，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也许不经意间一次小小的鼓励，一声轻轻地问候，不能改变什么，但是可以影响他们一生。我们愿做孩子的导航员!

游戏心得体会篇4

是游戏心得篇二

这使我更深刻地意识到，其实每个人都是很坚强的，每个人在平时学习和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来，只要在特定的时间，特定的地点，只要有信心、有勇气去面对，就没有解决不了的难题。

在我们沈老师的介绍下，我们都逐渐了解到“团队合作”的含义，我了解到团队合作具有“锻炼练意志、完善自我、”的内涵，是一项挑战自我的训练活动，意在锻炼我们大学生的团队合作意识，创造性的发挥个人潜力。这次活动虽然总共只有短短两天时间，但给予我的启发和体验却是永久性的，无论将来我身处何种岗位，只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。 团队合作的当天早上，我带着无比高兴地心情来到了学院操场，开始准备以一天的课外团队训练生活，这次团队训练是我们沈老师专门为我们开设的团队训练课程，我将在这一天的团队活动过程中，完成老师分配的教学任务，帮助同学们更好的完成团队训练，在活动的过程中，大家都特别的积极主动，团队训练的气氛相当活跃，老师的课程内容很丰富而且具有创新性。

通过这一天的训练，我对自己有了更深的了解，我们一个组是一个团体，做事大家一起做，遇到困难大家一起解决，每个人都有不同的思考方式，我们集合大家的智慧尽量把事情做到跟好。团队训练的我们总是充满着激情，大家都显出一股的积极应对困难。记得刚开始大家都还很迷茫，随后大家慢慢熟悉活动流程。首先是组队，让大家都各自明白自己该做的那一环节，相互配合，上午我们的任务就是把这个活动的标题，也就的给本组取一个队名，队名要体现出积极向上心态，接着是队训，队训几乎是一个团队最具号召力的语言，然后围绕队名设计出队徽，队徽要有象征性，再围绕队徽设计队旗，队旗是体现一个队伍特征的最明显的标志，一定要经过大家的共同讨论才能定下。最后的队歌，队歌还真是有些棘手对大家来说，对我们学习汽车专业的学生，刚开始就是盲目的选曲，再把一些好的具有启发性的句子填写进去试着唱一下，看是不是流畅，然后就是不停的改进，该进。

第二天的上午老师再次上我们整理活动中各个环节的准备结果，还没有准备好的组就的抓紧时间。上午准备搞一个汇报表演，看看大家这么长时间的劳动成果，得到的效果如何。就这样，大家每个组都开始了本组汇报表演钱的内部演练，大家都是充满活力在投身这次活动中。操场上那种宁静的上午气氛顿时变得热闹非凡，操场上飘着各种各样的富有寓意的旗帜，还有响亮的口号声响彻学院各个角落。最后正式表演开始，每个组都拿出自己的成果，但是可能因为大家还是有些紧张，导致了一些组的整体的协调性不足，口号喊的也不是很整齐。与之前在操场上的情形有很大的出入，老师也看出来大家都很紧张的神情。于是在简单的点评之后，决定让我们各队再表演一次，而大家也都很郁闷，怎么搞成这个样子。都很不服输，于是大家再次进行的认真的排练，发现有不协调的动作，就一个环节一连重复几次直到大家都很熟悉为止。而经过再次的排练之后，大家都重整旗鼓，再次进行表演的时候，大家表现出的是一种活力四射的态势，而现场也是掌声四起。这次大家配合得都更加有默契，大家都融入到温馨的氛围中了。

结束了团队竞技的表演，大家回到教室交流自己的心得，觉得收获颇丰，大家一致认为团队合作是一个团体成功的基础，老师让大家每人现场说说自己对这次活动的感受，大家还是一致提到了团队合作是非常重要的这次活动中多少还是有些不足之处，但是我们每个人都参与进来了，大家都得到了锻炼这是最重要的。最后每个人分别站到围成的圈子里，大家都互相对对方进行了优点轰炸，活动达到了高潮。两个多小时很快就在同学们的笑声中过去了。这个活动不仅解决了同学们许多生活学习上的困扰，也拉近了每个人的距离。分享了许多内心的想法。 之后的交流中，老师感受到：我们的活动不在结果的成败，而在于过程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜荣誉，在团结中感受幸福，在活动中体验快乐，在活动中灵活运用。

在过程中寻找到快乐，在感悟中得到升华。在整个拓展训练的过程中，我们每一个人都自始至终都在为自己的集体能够顺利过关而满足，为同伴成功而欢呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整个训练过程结束之后，大家都很累，可每个人都兴高采烈地议论着训练中的事情，都感到回味无穷。于是，我们快乐着，我们幸福着。

总之，通过这次拓展训练，使我增强了自信心，磨练了战胜困难的毅力，提高了解决问题的能力，通过这次拓展训练，增进了对集体的参与意识与责任心，我想这次经历一定会在今后的工作中给我带来很大的帮助。

游戏心得体会篇5

是游戏心得篇三

是同一个梦想让我们走进同一个校园，是嘹亮的‘立正’声让我们来到同一个训练场，我相信同学们和我一样，怀着崇拜的理想，带着喜悦的心情，共同参加人生的第一次‘洗礼’完成半个月的校园军训;亲身体验一次军人生活的艰辛。增强学习的重要性和紧迫性，培养我们的责任心和集体荣誉感，努力做一名合格青年学生。

一校园军训任务重，提高认识

大家都知道入校前参加校园军训是一种很必要也是很普通的一项活动，它不仅可以锻炼身体，增强体质，也是我们学会站稳和独立的一堂必备课;它不仅让我们体验军营生活，了解部队纪律，同时也增强我们纪律感责任心和荣誉感;它不仅让我们亲身体验训练的艰苦，更让我们尝到了苦后的笑容，感受到阳光的温暖，心情的舒畅，使我们向人生路上迈上一大步，提高我们的思想认识，为更好的完成学业奠定坚实的基础。

二刻苦训练纪律严，以苦为乐笑满面

只有严格的纪律，才能铸就钢铁一样的长城;只有养成良好的纪律观念，才能成为一支文明之师，威武之师的国家后盾。俗谚：无规律，不成方圆”。这正是我们青年学生学习的重点。

还记得入校时，我们带着兴奋而恐惧的心情，怀着崇拜而难以表达的眼神吗?还记得站军姿时当快要坚持不住，而教官在旁边鼓励的花语吗?那一幕幕亲身体验的场景在我们脑中不断的回放，教官们辛苦的重复每一个口令，耐心的示范，纠正每一个动作，直到达到标准，整齐为止，那种敬业精神正是我们学习所缺少的，一种不放弃，不退缩的精神;还记得在刚开始的军姿训练中，由于身体欠佳，几次都要昏倒，这时有一个熟系而亲切的声音深入每个同学的耳中---“同学们，要坚持”我一直告诫自己：“我能行，要坚持，不能倒，头昏目眩一直干扰着我的大脑平衡，犹如深入生死般的挣扎，最后还是意志战胜了一切，那是成功的喜悦，那种兴奋和冲动相信大家都有过经历……我为自己的成功感到高兴，为自己的努力感到而兴奋“我行”只要有这种精神，有这种毅力，同学们大家会永远站在困难的头上每天我都会对着蓝天高喊：“我行”。是呀!军姿就像青松一样挺拔，它折射出一种做人的道理和航向“站的正，行的端”就是具体的体现。

其实最难忘的就是课间活动。都了休息的时，教官们会不辞辛苦的组织大家学习拉歌技巧，从而减轻大家的训练疲劳，优美的歌声在空中回荡，动人的旋律从口中有节律的蹦出陶醉着整个操场，回荡在每个角角落落，大家更是用震天的掌声，欢乐的笑语对“歌星”抱于衷心的感谢和真诚的祝福。

三欢歌笑语送祝福，精髓实质要记牢

欢乐的笑声覆盖了训练的苦累，美好的祝福送给我们尊敬的老师，和辛勤的教官，留给自己是一份回味，一份责任一个个崭新的挑战，一种不懈的努力。

无论怎样的风浪，无论怎样的艰辛，只要我们拥有一种力量一种不屈不挠的精神，我坚信大家一定会步步高升，只要把这种精神贯穿于学习中，相互学习，共同进步，自觉遵守校规校纪，增强集体荣誉感，努力营造一个美好的环境，创造和谐校园做一名遵规守纪的文明的学生，成一个对社会有用的人。

军训游戏心得篇2

是游戏心得篇四

沙盘操作技能培训是一个全新的领域，对我来说，接受和掌握是一个很大的挑战。但是通过学习，使我对沙盘游戏有了初步的了解和认识。以往，对沙子的接触，也没感到有什么特别的意义，但是在培训现场，特定的环境中接触沙子，别有一番风味。以往对沙子的用途，仅仅认为是建筑材料中不可缺少的元素，但今天又明白了沙子的特殊作用，对心理障碍者有特殊的治疗效果。通过沙具在沙盘上的呈现，就可以根据沙具的特定含义，明确来访者的心路历程。从中经过询问、分析、研究，对症下药，起到药到病除的作用。

主要适宜人群是有攻击行为、情绪问题、注意力不集中、厌学等情况的青少年、还有需要获得心理成长的人、具有自闭、多动、抑郁、焦虑等问题的人。对初次触摸沙盘的人，前期准备要充分，指导者要根据操作程序，让来访者做好放松训练，尔后利用导语使之进入状态。人的心境不一样时，每个人的感受是不一样的。沙盘游戏是呈现来访者心理表现的一种形式，对来访者挑选沙具时，需要仔细观察，了解沙具呈现时的先后顺序，每件沙具对来访者的特殊意义，同时要得到多方求证，倾听来访者的故事。只有这样，才能对来访者的心理做出恰如其分的分析和科学的判断，达到治疗的目的。做为指导者，指导语尽管无一定之规，但需要因人、因情而宜，使来访者感到有收获。(如愉悦、放松、接纳、轻快等)。指导语要用中性语言、切记用刺激性的词。有时来访者在做沙盘游戏时，无需语言引导，只要陪伴就行。总之，要想做好沙盘游戏，对非专业人员来讲，要走一段很长的路。这不仅需要努力和付出、而且要不断的实践和探索，才能逐渐取得成功。因此，我希望这样的培训形式多多益善。只有这样才能对承担心理辅导工作的教师起到帮助作用。

是游戏心得篇五

阅读了这篇文章，对民间游戏有了更深层次的理解。

《幼儿园学前教育指导纲要》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中”，这说明游戏在幼儿成长过程中的极端重要性。首先，利用民间游戏，促进幼儿身体、动作的发展，给幼儿健康的体魄。民间游戏种类繁多，富有趣味性，而且又简单，易于操作，深受幼儿喜爱，科学有效地开展民间游戏，可以增强幼儿的体魄。如：大班的幼儿可以练习“跳绳”，有多种形式的“跳绳”：双脚跳-单脚跳-跑跳-双人跳-甩大绳等，训练幼儿的全身运动；中班的幼儿可以玩“贴烧饼”游戏，训练幼儿奔跑能力以及躲闪能力；小班幼儿可以玩“羊顶角”来训练幼儿单腿跳跃的动作。培养幼儿的耐久性。这些民间游戏不仅发展了骨骼的发育，还锻炼了他们的运动技能。还有一些游戏可以让幼儿获得游戏乐趣的体验，同时促进了身体的灵活性，协调能力的发展，如：跳格子、打弹珠、扔沙包等。当我们在教授幼儿传统的游戏玩法时，也在创造机会让幼儿寻找新玩法，不管是怎样的玩法，都是深受幼儿喜爱的。这样幼儿能够更乐意参与民间游戏。

第二，利用民间游戏的角色、规则、动作，培养幼儿的合作能力，促进其社会性的发展。

那就来说一下“炒豆豆”这个游戏吧，对于小班幼儿来说一开始是比较困难的，因为动作的协调能力比较差，同伴间的合作意识也比较弱，这时就需要老师的帮助，在讲解游戏规则时，必须强调合作的重要性，两个人一定要说清楚往左边（或右边）翻，小手不嗯呢该松开，这样才可以“炒豆豆”。我记得当时我们班的幼儿只有小部分能够完成，不是手松开翻就是两人双手交叉了，这就是幼儿间没有合作意识。在之后的民间游戏中我更注重幼儿间的合作，培养他们的合作意识。再比如说“老鹰捉小鸡”，这是个角色分明的游戏，能够让幼儿知道老鹰该做什么，小鸡应该做什么，能够明确各自角色的内容，这样的“角色游戏”更能促进幼儿的交往能力。

第三，利用民间游戏，促进幼儿形成良好的意志品质。

在游戏过程中，幼儿将自身融入游戏中，他们通过扮演角色反复感知、体验、模仿角色，在潜移默化中会学到一些好品质，如团结友爱、互相合作、勇敢顽强等。如常玩的“老鹰捉小鸡”，“母鸡”和“小鸡”只有团结协作，才能保证不被捉；另外，游戏的规则性，可以使幼儿受到遵守纪律的训练；游戏的集体性，可以培养幼儿热爱集体的意识由于民间游戏均为流传甚广的板书，因而幼儿在游戏中通常能汲取到优秀的保守美德。

第四，利用民间游戏，培养幼儿发散性思维。

一部分民间游戏是带有竞争性的，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩“石头剪刀布”、《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感。但幼儿好胜心强，这次输了下次就想赢回来，从而分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。

民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的民间游戏中，幼儿没有任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。因此，民间游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。

可见，民间游戏对促进幼儿全面发展起着很重要的作用。要让幼儿拥有一个快乐、健康、幸福的童年。

附论文：

首先，利用民间游戏，促进幼儿身体、动作的发展，给幼儿健康的体魄。幼儿期是身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力差，对疾病的抵抗力较弱。因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。可如今的孩子，玩具应有尽有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出户看电视，玩电子游戏机，玩各种电动玩具，很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼。他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧，没有一个强健的体魄怎么来融入社会、参与竞争呢？针对上述情况我们将民间游戏与日常体育活动相结合，在游戏过程中增强幼儿体质。

1．民间游戏多种多样，对幼儿身体的发展也是多样性的。

奔跑、跳跃类游戏，其活动强度较大，活动中能增加心肌收缩力，加速血液循环，促进幼儿心血管的发育，增强幼儿各器官的机能。例如：“三个字”“冰棍儿，化了”、“跳皮筋”、“跳房”等。“翻绳”、“抓石子儿”等游戏可以促进幼儿手部小肌肉群的发育和手眼协调能力。而“小马过河”、“迈步”则可以训练幼儿的平衡能力。“推铁环”、“掷棉球”不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发展，而且使幼儿的手、脚动作灵活协调，锻炼了他们的运动技能和技巧，对于内脏和神经系统的发育大有好处。幼儿的身体得到了和谐健康的发展，体质也就随之增强了。

2．任何活动都会消耗体能，同样，游戏的开展，也消耗了幼儿的体能，活动后，幼儿的食欲会大大增加，吃起饭来甭提有多香了。俗语道：吃的香，睡的着，长的壮。旺盛的食欲，使食物被充分消化吸收，从而促进了消化系统的发育。

3．民间游戏活动多在室外进行，这样就增加了幼儿感受阳光、呼吸新鲜空气的机会。阳光中的紫外线、有杀菌的作用，新鲜空气中的负氧离子，能够促进新陈代谢，增强幼儿呼吸系统的功能，提高免疫力。最重要的是紫外线还能促使维生素d的正常吸收，促使骨和软骨的骨化正常生长，起到预防佝偻病的作用。第二，利用民间游戏的角色、规则、动作，培养幼儿的合作能力，促进其社会性的发展。

“人是社会的人，社会是人的社会”。在大力推进素质教育的今天，合作能力的发展愈来愈受到人们的重视，因为它是现代人的重要素质之一，是社会中一种新型人际关系的体现。体验人与人相互交往，合作的重要和快乐，是幼儿身心协调发展的一项重要内容。

当前，作为一名优教工作者，我们所接触培养的这群孩子基本上都是独生子女，独生子女的优越性使他们成了家中的小皇帝、小公主。好东西一个人吃，玩具一个人玩。家长很容易忽视孩子合作能力的培养，或者说这种意识还很薄弱。

如果在可塑性很强的幼儿期不注意增强他们的合作意识，培养他们初步的合作能力，对他们今后的学习、工作，生活会带来一定的负面影响。研究表明：积极的伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。

合作意识，发展合作能力，学会与别人友好相处，体验人与人相互交往，合作的重要和快乐。使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。例如：在游戏“过家家”中幼儿常常为游戏的进行内容而争执，有的愿意这样玩儿，有的愿意那样玩儿，游戏也就停了下来。对于这种情况，我及时的帮幼儿理解活动的目标，那就是大家玩的愉快，如果因为各执己见而影响了游戏的进行，使大家都不高兴，游戏就没有意义了。渐渐的孩子们能够虚心的接受同伴的意见，统一意见，由愉快的玩起了游戏。

幼儿在游戏中，与同伴交往，幼儿才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看自己，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服自我中心，以形成适应社会需要的社会性行为。

第三，利用民间游戏，促进幼儿形成良好的意志品质。

民间游戏能否顺利的进行，取决于幼儿对游戏规则的掌握，以及幼儿的自我评价及别人的监督。幼儿在游戏中相互交往让他们逐渐懂得了什么是正确的，什么是错误的，什么是丑恶的。这就发展了幼儿辨别是非，正确评价自我及他人的能力。同时在游戏中，幼儿会不断克服自身弱点，遵守规则，选择并忍受当前的挫折和不安，锻炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好的情绪和意志品质。

1、教师辅助幼儿学会分配角色。由于幼儿个性有差异，有的孩子会表现出任性、霸道等行为。例如：在玩民间游戏“猫捉老鼠”时，有的孩子轮不到“猫咪”这个角色就会不高兴，也有的孩子不肯与别人交换角色，教师要及时辅助幼儿合理协商分配角色，逐渐克服不良习惯及脾气。

2、帮助幼儿摆脱自我中心。游戏的规则可以帮助幼儿摆脱自我中心，向社会合作发展。每个游戏的规则是每个幼儿必须遵守的。游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为而遵守规则，也让幼儿从新的角度看问题。这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成人际协调的合作关系。例如：游戏“猫捉老鼠”，它的规则是，幼儿一边念儿歌“老鼠”一边一个一个从“老鼠洞”下钻过，一直念到“腊月初一”时，“猫”才可以捉“老鼠”。但是，顽皮的幼儿难以遵守，老师请幼儿想办法――只有遵守游戏规则的孩子才可以游戏。顽皮的孩子为了能再次参加游戏而只能遵守游戏规则。游戏的规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则，幼儿必须按照规则控制自己的行为，学会用规则协调关系。游戏的兴趣使幼儿愉快的服从游戏规则，约束自己。

第四，利用民间游戏，培养幼儿发散性思维。

幼儿期的孩子已经蕴藏着一定的创造潜力，但这种创造潜力具有不稳定性，可塑性强的特点。因此利用他们的可塑性，激发他们的发散性思维，使他们处于萌芽状态的创造力得到发展，这在促进幼儿全面发展过程中是尤为重要的。

1．根据场地、活动区角，按照幼儿的年龄，依据游戏内容，布置有趣的场

地。在这么一个小小的区域中，孩子们的想象和创造都是不同的，在游戏和情节的不断完善丰富中，孩子的机体得到了锻炼，想象力和创造力得到了发展。

2．教师为幼儿提供材料，促进幼儿思维进一步提高。例如：在游戏“过家家”中，教师可为幼儿提供一些纸箱、布头、毛线等废旧材料，让幼儿进行选择利用，从而孩子们会在不断的创造活动中，大大增加了想象性、合作性、装扮性，提高了游戏的层次。

3．在日常教学活动中利用民间游戏，激发幼儿兴趣，使幼儿在玩儿中学，寓教于乐。

由此，在上述一系列的综合活动中，孩子们的口语表达能力明显提高，其创造力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不断尝试并获得成功的同时，其自信心也得到了增强。

综上所述，通过民间游戏促进幼儿身心全面发展是行之有效的。在当今世界，科学技术突飞猛进之时，我们随时都在进入新的发展时期。作为一名学前教育工作者既要能适应当前世界科学技术的飞跃发展，充分利用现代化教学手段，还要不失时机的将传统教育中那些宝贵的知识、经验、素材作为财富收集、整理并沿用到教育教学中。使我们培养出来的人才是睿智的，是富于创造性的，具有进取、开拓的精神，能为我国赶上和超过世界先进水平作出贡献的新一代。

是游戏心得篇六

20__年5月日，我有幸听吴老师的专题讲座《幼儿与游戏》的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性。下面我就谈谈在这次培训学习中我获得收获。

在这次培训中，吴老师让我们记住三句话：

一、儿童从一出生开始就是主动的，有能力和自信的学习者;

儿童的学习方式就是玩，喜欢自由自主的玩，我们老师能给孩子自由玩吗?我们是不是无形中限制了孩子?其实我们要把游戏的空间还给孩子，呵护孩子而不是控制。

其实想想，不让幼儿自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吴老师说的那样：不要以为你什么都教，请相信他，给他空间解决，他会想出办法来的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他当一个学习者，支持他、相信他、回应他、推动他，那肯定会发现他的学习是那么的精彩。要知道儿童的各种能力是在活动中发展起来的。吴老师给我们讲个例子：幼儿在游戏的过程中学会用筷子，那他的手部的能力得到发展，脑部也跟着发展了。我们要做的就是培养孩子的学习特点。

在区域材料的投放上，吴老师抛出了一个问题：怎么样才能站在儿童的角度去想问题?她告诉我们，在你创设幼儿园环境时，想想你的在小时候，你喜欢玩些什么?你最喜欢怎样玩?你就能知道材料怎么来了。

在游戏中的材料是如何跟进的呢?一是我们要明白材料的寻找过程本身就是游戏;二是材料的多种使用就是游戏水平高低的体现，它包括想像替代、开放性的材料、材料的使用方法不限定。

总之，我记住了这句话：请与你的童年游戏经验链接。

三、教学就是倾听，教学就是回应

我们要倾听儿童的心声，孩子们在玩游戏时，在一边站上一会儿，给学习留出空间，仔细观察孩子在作什么?然后，用心感受，如果能够很好的理解他，那我们的教育就会和以前不一样了。

在倾听孩子的同时追随孩子的学习方向，他需要帮助，遇到困难时我们及时回应他，关注孩子们的学习品质是我应该做和改变的。

游戏心得体会篇3

是游戏心得篇七

这篇文档是对公司内部培训课上一个团队协作游戏的总结反思，文档后面赋有游戏的说明，游戏过程中，自己及所在团队都暴露了诸多问题，主要是但不限于沟通协作上的。游戏过程中自己竟还和团队内部成员因为意见不统一、无法顺利协作暴发明面冲突，在进行到一半时主动放弃后退出，所在团队最终也是惨败。当天游戏完成后，一直在反思游戏过程中的种.种问题。刚开始，只是想给培训讲师一个邮件回复，没想到竟越写越多，花了三天时间才整理完。

在这封邮件中，我详细总结了游戏过程中个人的问题、团队的问题、流程的问题，并结合工作中的实际情况，做了诸多反思，也沉淀了很多团队沟通协作管理的个人经验。

y总：

你好。

上周六中午的游戏结束后一直未释怀，非纠结于输赢，而是游戏过程中暴露的问题让人安静不下来。日常工作生活中犯错并不稀奇，意识到后也多有反省自责，冲击力却都没此次大。后面几天脑海中一直再回放游戏中的每个细节，捋过多遍。

沟通协作分工设计的问题当天下午都讨论过，自己反复想的问题是在游戏过程中和hgm的明显冲突。性格里面执着、自信的一面很强烈，同时伴随固执、自以为是、偏执和桀骜不驯。具体项目中，多处于主导地位，很少出现类似冲突——因为没有可冲突的对象。但在其它一些事情上，比如要和另外一人同时决定某一见事，类似冲突则不可避免。性格刚烈、脾气急躁、缺乏耐心，尤其是冲突另外一方也是如此性格时，冲突很容易加大。

因为过去出现过，反思过，给自己定下的底线是不能出现失控的冲突，冲突一旦过分了，抬到明面，伤了和气，于人于己于所责工作都会带来麻烦。

由游戏联想到工作

我把在工作中打交道的同事分成三种：上级的、下级的、平级的。平级的是指不同团队、跨部门协作间的关系，无权力从属。再跟这三种人打交道时，均可能出现意见不和的情况，会先仔细评估对方意见，如果觉得比自己的更好定会采纳。这里说另外一种情况，如果觉得对方是明显不对的该怎样?无论面对的是谁，首先肯定是极力劝说，由于个人性格脾气的缘故，劝说未必有效，加之劝说对象的性格脾气也因人而异，所以劝说失败常有的事。《韩非子.说难》篇讲『凡说之难：非吾知之有以说之之难也，又非吾辩之能明吾意之难也，又非吾敢横失而能尽之难也。凡说之难：在知所说之心，可以吾说当之』。

关于自己的脾气性格沟通劝说方式有许多需要修正的地方，会注意。但当劝说失败时该当如何?日常工作中琐事太多，对于协作讨论的部分，有的重要有的不太重要，对于错误的意见有的可能造成严重后果有的则不会撼动大局。

对于下级无论事情大小认为错误的意见一定驳回，无论劝说是否成功。对于上级和平级，会根据事情大小酌情处理，不重要的地方会适当妥协，重要的环节事关大局定会据理力争。如果仍不能成功，对于上级，定会保持沉默，并确保在这种情况下不要出现信任危机，否则不但当前事情做不好，自己后面也不好自处。

职场生涯中首先对项目和直属领导负责，其他一切推后，是我所一贯坚守的。

对于平级，在关键环节出现无法协调的意见冲突，如果可以主导，会强力推进自己的方案，如果主导不了，会选择退出，没有人喜欢为别人的愚蠢买单。

游戏中项目思路问题

在游戏后下午的讨论中y总有句话我不太赞同，你说hgm应该反思为什么自己每每都是对的却无人听从。至少就当天中午的游戏来讲，其做项目的思路和方法实在说不上合理。了解、分析、设计、动手、测试、交付验收，是有严格先后顺序的。

sam在了解过程中向你提了比例的问题，大家在需求分析阶段也无大错，但在设计和沟通阶段出现了影响大局的问题。

首先，了解和需求过后始终没有没有明确设计方案，但其实游戏中这个小项目还到不了拼设计方案定输赢的地步，也就是具体设计方案并不重要，重要的是两边一定要统一。所以当时我一再声明最要紧的是内部先制定明确的设计方案，这是致命的一环。在自己的方案明确前浪费机会浪费时间去申请沟通是不明智的，也不会有结果的。

一直再讲只有两边都有明确方案时沟通才最有效，如果两边都没有明确方案而妄想通过一两次沟通产生一个完美方案是不可能的。平常项目中和客户去沟通时也是如此，定然有明确想法才会申请和甲方会面。而因为内部设计方案本就不明确，所以多次的沟通不但未起到应有的作用，反而让两边都处于愈加混乱的局面中，也更不可能发现两边需求说明书不一样的问题。

其次，沟通的问题不够关键明确。平时做项目见客户前，会先把想要了解的问题写在纸上，标明不同问题的重要程度，甚至会预先推演出客户可能的回答，并继续推演由这个答案引发的问题。但当时沟通提出的问题太匆忙，有些不在点子上，有些不够明确，沟通最后未能产生有利作用，更不可能让两方达成一致，但这里归根也是由上一个问题引出的。

最后，设计方案还未定先动手剪扑克粘桥墩绝不可行，后面一旦发现问题材料损耗都是不可复原的，这只是个游戏，顶多损失几张扑克、一点胶带的成本，如果真桥难不成拆了重建?这个问题在游戏中并不致命，但是方向性错误。

三分之一的时间已过，团队内部暴露的问题都太严重，已经无法修正，大势已去。

上面讲的都是流程问题，说的是事，并没有说人。如果项目流程合理，方向明确，团队成员个人能力的影响是可以被弱化的。后面讨论时有认为沟通环节负责人的问题很大、沟通能力值得怀疑，不敢苟同。《道德经》中讲『以智治国，国之贼也』，如果团队、项目必须依赖某些人、某个人的能力方能存活，是不明智的。理想团队应该用规范约束削弱其中每个人的影响力，长期带的开发团队也是这样，规范流程统一开发模式，无论人员怎样进出变动、个人能力如何，都不会明显影响到项目。

游戏中团队成员的问题

在按要求划分好职位后，拿到需求，我们所有人一上来就把重心放在需求文档上面，却没有先明确每个人的分工。虽然czh是总设计师，但当时所有人都参与并干涉了具体设计，四人众口难调，难以达成统一，导致耗费多时无法拿出最终设计方案。

czh当时的表现明显是考拉型，加上所有人都干涉设计，他在设计环节根本无法主导。sam介入设计最深，但没有全局性的思路，沟通上又失利，所以因为其具体工作做的最多，贡献最大，在项目失利后才会承担最大责任(表面上的)。我个人也没有将重心放在进度控制上，反而去干涉具体设计工作。当时团队内部混乱的情况，想来即便有明确的进度控制方案，怕也根本形成不了约束力。hgm是名义上的团队领导者，但没有实际的权力约束，加之最初没有明确分工，其对团队的领导只能靠个人影响力。本来团队领导者应该是最关键的地方，但他和我、sam犯了同样错误，涉入设计细节太深，干涉不属于自己的工作太多，分内的工作却没有做好，更不用说其设计思路完全不合理。

法国哲学家孟德斯鸠说过：『社会形成之初，是领袖造就制度。后来则是制度产生领袖。再后来，社会和经济的进一步发展又会重新塑造制度，这种制度在每个时代则产生具有临时权威的适当领袖，以迎接未来的挑战』。我们的游戏时间很短，完成不了这种轨迹的演变;而团队也是临时组建，想完美无缝组合也不现实。但如果刚开始作为主导者(领袖)，可以预先明确每个人的工作，大家互不越权越位，想来后面的局面会好些。而事实却是游戏中的每个人都没有将重心放在自己分内，却强力干涉本不属于自己的部分。

游戏过程中和hgm爆发明显冲突，两个人老虎型的一面碰撞在一起。但除了这一面，hgm孔雀型的一面更多，影响力更大;而我猫头鹰的一面更多，自认对项目的理解也更清楚。冲突的结果是，我没能力说服他，他却也没能力影响我。这次冲突造成的最大后果是破坏了团队的氛围，但于项目最终的失利却非主因。我做过推演设想，如果当时控制住情绪没有这次冲突，甚至是如果我当时不在团队中，按项目的演变方式，最终的结局和后来真实的情况也不会有多大偏差。

团队中每个人都犯了错，做的事情越多犯的错越多，影响力越大犯的错越严重。这在平时工作中也常有体现，什么事情也不做的人，自然不会犯错，承担的责任也少，反而是那些拼死拼活的人有时出力不讨好。而这本可以通过明确的分工、具体责任到人来避免的。明确职责可以把个人的错误约束在一定范围内，而不至影响到项目的其它环节、其它模块;责任到人，则没有谁可以钻空子逃脱责任。

人是一切问题的主宰，也被一切主宰着。

项目流程混乱、人员分工不明确、内部气氛不和谐，天时地利人和样样不沾，最后的失败也是必然的了。

游戏中暴露的个人问题

前面已经提到过， 在游戏过程中，首先当时的冲突有点过了，冲突暴露的个人问题是：固执、自以为是、偏执、桀骜不驯、性格刚烈、脾气急躁、缺乏耐心。

《西游记》中有段孙悟空和猪八戒的对话，孙悟空问猪八戒『你自幼在山中吃人，晓得有两样木么?一样是杨木，一样是檀木。杨木性格甚软，巧匠取来，或雕圣象，或刻如来，装金立粉，嵌玉装花，万人烧香礼拜，受了多少无量之福。那檀木性格刚硬，油房里取了去，做柞撒，使铁箍箍了头，又使铁锤往下打，只因刚强，所以受此苦楚』。

很多情况下，老虎的性格于己都是非常不利的，尤其是在和上级相处时，《史记·淮阴侯列传》中蒯通说韩信『势在人臣之位而有震主之威』，结局怕都不太好。

所以在当时的情况下不该和gm针锋相对使矛盾加剧，而应该先对他的意见保持足够的倾听和尊重——无论是否赞同，并控制自己的情绪，用更柔和的语气、尝试更为合理的沟通方式劝说引导团队。在讨论节段你发了两段视频，对比不同的说话方式带来的不同结果，很值得借鉴，但那终就只是影视。在前面也提到过游说之难，其实并不相信更改下语气、换种沟通方式就能说服一个人，但至少可有效避免出现类似游戏中的冲突。

最后的退出，冲突只是导火索，其真正原因还是见大势已去，很难再做挽回。后来回想，依旧不觉得当时的退出是个大的错误。在当时的情况下，冲突已经产生，内部人心涣散，流程混乱，而且以我的个人能力，即便不退出、再是尽力怕也无力回天，更何况继续在其中还有可能因为控制不住情绪使冲突扩大化。

不过当时有点还是没看清楚：竞争是在两个团队中，我们虽然做的一塌糊涂，在看到对方的成果时才发现，也比我们好不到那里去。当时如果换下心态或许不至于如此：不要求做的有多好，而只要不比对方做的差，我们就有可能是赢家。所以当时的心态，过于悲观了。

游戏之后，在当天下午的讨论过程中，我还犯了两个错误。

其一，当时提到czh如果做沟通协调员或许更合适，现在想来也是不对的。当时想当然的认为lss和czh的性格都相对温和、不急不躁，或许可以让沟通更有效。两个考拉性型的沟通，其实更难在短时间内达成明确的协调结果。现在反思起来，理想情况下，两个猫头鹰的沟通或许会更好些。

其二，在会议讨论过程中，我说在项目过程中无力回天时要明哲保身，也是不正确的。但至今不认为自己说的有错，而错在在这样一个公开场合下讲这种破坏团队协作氛围的言论。当时讲『帝王心术鬼神不言』已经意识到自己不该捅破。

平时的工作中，如果说非要开发自己觉得不能开发的项目，这时能做的只有明哲保身，以手里的其它重要工作为借口把工作推给别人。如果推也推不掉，只能接受，会全力去做这个不可改变的事情，力求把损失降到最低而把可能的收益最大化。

一个团队中，大家在一条般上，当发现船上有了严重漏洞，如果自己一人无力解决，反复劝说掌舵者修补，却无人理会甚至因此让自己处于不堪的局面中，是不会选择和所有人一起沉船的。

『文王说纣而纣囚之;翼侯炙;鬼侯腊;比干剖心;梅伯醢』。在过去真实的工作中，也有因太过坚持而导致诸多不堪的情况。正因为清楚自己足够偏执，才会时刻提醒自己，在类似的情况下要变通，不要做伍子胥。有时候，当自认正确的理念无法申张时，过分纠结，只会再次出现游戏中的那种冲突。也正因此，《论语·微子篇》讲『危邦不入，乱邦不居;天下有道则现，无道则隐』。

这只是个游戏，而所举的例子也太过极端，在真实的情况下，很多事情也并非这般非对即错的，当然也不能保证自己永远是正确的，但道理都是类似的。也因为清楚了解到自己不能总是正确的，在和其它人沟通协作时才应该更多的尊重别人的指责，在真实项目关键环节也总是战战兢兢、不停自我否定，经常的团队会议、吸收大家的意见。

如果重做类似游戏

第一，我会要求游戏团队中的人员随机、数量相同以保证公平。

就游戏本身来讲，团队临时组建、工程量小，在成员个人能力相差不大的情况下，两个人玩肯定比四个人玩做的好，四个人玩肯定比八个人玩做的好。这种游戏，人越少越占优势，得胜的概率越大。有特殊案例，就像你在后面会议讨论中提到的，过往有个本来就是成熟团队的做的很好。默契已经形成，人员数量的影响就被弱化了。

在真实的工作中也是这样，中小型的项目，一个人可以勉强应付的，绝不会去安排两个人。一个人面临再多的问题也都是项目的问题，多一个人性质就完全变了，沟通协调、统一心志、互相游说争辩，耗费的无用的时间可是要倍增的。韩信说自己用兵多多益善，是非常不简单的。

在当时的游戏中，我对一组成员的习性完全不清楚，且我们团队四个人，比起三人团队出现沟通协调问题的概率会大很多，最终的情况也着实如此，这个看似有点吹毛求疵的抱怨，其实恰会强力影响最终游戏的结局。

第二，游戏开始前会先明确分工并和团队成员约定禁止干涉分外之事。

临时组建的团队没有默契、没有真实权利的约束，明确每个人的分工、责任到人可以弥补这种不足。但这也有弊端，就是有可能某个人确实不能胜任所负责的部分，明确分工后其他人又不能干涉参与，那他这个环节就可能出问题。为了避免出现这种情况，在游戏开始前的分工时就需慎重选择。现在回想起来，当时的游戏中，每个人选择自己的职位时多少有点随意。

在游戏开始前，确定每个人的职责后，大家内部约定好禁止越位，总经理负责监督，在进度控制过程中出现严重延迟，总经理有权更换相应部分的负责人。

鉴于游戏的情况，我细想过，让设计师和沟通者由一人兼任对项目会好很多，因为游戏要求两个子公司间沟通对接，设计师必须清楚对方的设计方案，这很重要，负责沟通最好由两边的设计师直接对接。这里对设计师的要求较高，为了防止设计师在设计和沟通过程中出现问题，他有必要将设计方案和要沟通的问题汇报给总经理，其他人旁听，这时团队内部人员只能提问、补充、发现问题，而不能干涉具体设计，出现冲突由总经理拍板。到具体动手时由设计师分工，所有人均参与其中。

第三，对游戏过程进行严格时间控制和流程控制。

如果流程合理，整个游戏应该可控制在60分钟内：10分钟了解分析需求，15分钟设计，13分钟的沟通提问讨论，10分钟动手操作，5分钟两边团队对接，7分钟预留缓冲期。就本游戏而言测试其实可忽略，而在真实项目中测试则是个非常重要耗时的环节。具体时间划分如下：

10分钟(了解分析)——3分钟(向甲方提问)——5分钟(设计)——5分钟(申请沟通)——5分钟(修正设计)——5分钟(给协作方沟通机会)——5分钟(确定最终设计)——10分钟(动手操作)——5分钟(对接)。

我认为在沟通过程中应该将时间控制方案一并提出，让两方尽可能协调一致，但没必要特别具体，只需说明大致设计花费时间、每5分钟进行一次沟通及最后对接的时间节点。

在游戏进行过程中，严格遵守流程，了解需求、分析清楚后再行设计，设计方案统一后，再动手操作，类似游戏中出现的、设计方案未定而先动手的方式是绝不可取的。

这个详细的时间划分方案是事后想来的，我自问，在当时接到游戏后的紧张情况下，前期不可能想的这般精细。当时只能考虑过大概，1/4的时间了解分析，1/3的时间确定设计方案，1/6的时间动手、对接，1/6时间预留做风险控制，沟通提问则贯穿于前面2/3的时间里。但当时，并未能在团队中控制住时间点，也未能说服大家关注时间点，更没有时间延后、风险控制的方案。

所以如果重新再做类似的游戏，在了解分析评估后，做为时间控制者，应该尽快给出自己的时间控制方案，由总经理拍板，并和团队成员约定严格遵守。

第四，如果可能，游戏参与者应该事先互相了解、协调一致。

这个游戏的关键是人与人的协作、团队与团队的协作，是两边的事情，如果游戏开始前能互相了解沟通下或许会更好，比如在人员划分方案中由设计师兼任沟通者、在时间控制上达成一致等等。因为以上说的再好，也只能控制一方的团队。

不过游戏禁止事前沟通、限制中间沟通的目的恰是为了考验参与者在不可测情况下的沟通协调能力，这个设想或已违反游戏规则了。

第五，会严格要求自己。

自己的问题前面已经反思过很多。如果再重玩类似游戏：

首先以上反思的部分，要求别人的自己也定然先遵守，比如做好分内不越权越位。

其次严格控制个人情绪、以大局为重，多向团队输入积极乐观的能量，绝不再做破坏团队氛围的事情。

最后，以上诸多，必须要能说服团队所有人，自己再是清楚明白最多也只能管好自己，而游戏是要靠整个团队，所以游戏进行过程中要想尽办法在团队中施加个人影响力，引导团队走在清晰正确的轨道上。而这个向团队输入个人影响力的过程，则需要诸多的技巧，沟通的语气方式、协调各方的能力、耐心、宽容心等等。

另外，如果再有类似游戏、类似情况，可能不会再这般轻易放弃，面对逆境，或许更需要乐观向上的心态。

如果这些都可以做到，再谈拼人员能力，拼设计方案、拼成本控制。

本期的培训已近尾声，以上对本次游戏的总结反思，算是给这期的培训画个节点。培训过程所得良多，更诱发了自己对于管理的进一步思考，这里一并表示感谢。后面附的是张自己很喜欢的团队管理体系图谱。

诸事顺遂，贵体康泰。再次，致谢。

附当时游戏的说明：

器械准备：剪刀2把、筷子2双、窄胶带2卷、纸杯4个、牙签10根、扑克两副、需求说明书两个、标有以上物品名称和价格的清单。

场地要求：至少长度够十米，将队员分别安排在两边。

项目布置：先将每个团队分成两组，代表两个分公司，每个分公司有总经理、沟通协调负责人、进度控制负责人、总设计师及员工若干(当时并未要求不准一人兼任多职)。你们面前两条线之间是滚滚的江水，这条江上还从来没有过桥，当地人都是用渡船交通，非常不便。你们来到这里，要为人们造福，也是为了我们能够汇合。我们需要在短时间内造一座桥，但是由于资源有限，加上为了增加施工进度，我们两个分公司各自只需要造桥的一半。造好后，在江水上对接即可。两边分到的工具是一样的。

游戏要求：你们只能使用物品清单上已经提供给你们的物品。任务完成后，两侧的桥要对接起来，并能经过压力测试。 项目进行中，只能在划定的区域内活动。

时间限制：100分钟 。

项目规则：项目进行中，双方可以有一共三次、每次时长为5分钟的沟通权利。沟通地点为江上的小岛(一张桌子)，要由培训师用渡船将沟通队员渡到岛上。沟通时，每队只能有一人。项目进行中，除沟通时间，双方不可隔江喊话或以其他方式沟通。不能使用通讯工具。

最后哪个团队能在最短时间内用最少材料照最好的桥谁就胜出，这个有项目验收，会统计人月成本、材料成本及项目完成情况。

因为他们两边的需求说明书不全，这边的需求说明有高度长度要求却无宽度要求，那边的则相反。

这个游戏考验的是全组的默契，团队沟通协作能力，要凝聚每个人的智慧，才能挖掘出团队最大的活力与竞争力。

是游戏心得篇八

小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，适应性较差，他们常常停留在自我摆弄和独自游戏阶段，所以我们在开始阶段创设以幼儿熟悉的家庭生活内容为主的游戏环境，如：为了满足这一年龄幼儿平行游戏的需要，我们让班级里的幼儿从家中带来娃娃家的玩具，让他们人人扮演爸爸妈妈，让他们的情绪在积极参与游戏中得到释放，从而喜欢上幼儿园；随着幼儿渐渐适应了集体生活，不再局限于独自摆弄的阶段，我及时调整角色布置，不断扩大活动区规模，开辟新的游戏区角环境。

在教室里除了设置了3个娃娃家，新学期上来，发现娃娃家的妈妈们经常会抱着娃娃说：“娃娃病了，赶紧给他吃药之类的话”为了满足孩子们的游戏需求，又增设了银行、娃娃车站、小医院、点心店、烧烤店游戏，从而满足了孩子们的游戏发展需求。

活动中由于幼儿人数较多，争抢角色、争抢玩具、活动结束后玩具扔得满地都是等现象时有发生。针对这种现象，我们建立了一定的游戏规则：

我们设置了人手一个入区卡，每个幼儿在角色游戏开展之前去拿自己的入区卡，然后插在每个区角的门口，我们在每个区角门口做了一排插牌，如果，这个娃娃家里允许3个人进去，那我们就做了3个插排，当小朋友们看到都插满了，就要选择别的区域，随着主题的开展，家庭人员越来越多，现在我们的每个娃娃家都有5个人（分别是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝），这样就避免了发生争执。为了增强幼儿的角色意识，我们为幼儿设计了画有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝等形象的角色标记，帮助小班幼儿借助角色标记，逐步形成自己的角色意识。

是游戏心得篇九

寓教于乐，一种全新的培育理念，深深地印在我的脑海里，它运用体验的培训方法，更加全面地诠释了培训的目的，使培养团队精神不再是一句空话。

无论我们是否意识到，我们有着很多类似的学习经历。但大多数可分为两种不同的学习体验。第一种，我们经常会在考试结束之后将所复习的内容全部忘记。第二种，当我们学会骑车、游泳某一项技能之后，即使很长时间不接触，仍然不会忘记。显然第二种学习方式是我们所讲的体验式学习。它拥有完整的学习链条，即体验、回顾、联系实际、应用这样一个循环过程。而第一种学习方式的学习链条是不完整的，缺失掉了“体验”这个最关键的环节。通过第一种方式学习到的经验和技能，是不稳定而且容易忘记的，必须要经过实践“体验”的环节才能够真正的掌握运用，通过对体验的反思，可以加速对所学知识的有效转换。所以体验式培训，就是创造这样一个仿真的环境，来领悟和发现真理，完成实践“体验”的环节来达到提升个人、完善团队的目的。

是游戏心得篇十

以前我玩过许多游戏，比如：老鹰捉小鸡、撕名牌，还有一二三木头人。不过，我还是认为在“快乐作文班”玩的贴鼻子游戏最好玩，还有趣。

听，魏老师宣布游戏规则了：18名学生分成两组，一组（我们组）是乐乐队，二组（另一组）是快快队。两队都是9个人，玩的时候也就是9轮了。每一轮的队员都要用红领巾把眼睛蒙上，在原地转三圈后，再把手里的鼻子贴到对应的小丑图片上。而且，一定要把鼻子贴到小丑的脸的正中间。魏老师还说获胜小组有奖励。

游戏开始了，老师让队长先去贴。我注意地看着我们队长贴鼻子只见她先试探地走，还把左腿当拐杖，一点一点往前凑，摸着桌子慢慢地走，有两次竟然把腿伸进了桌子里。最好笑的是，她居然把鼻子贴在了嘴唇上！这使得我们全部观众捧腹大笑。

轮到我了，我先注意观察小丑的方位。蒙上眼睛后我大步走上前去，其它同学却在观众席上窃窃私语：“她能贴好吗？”“看她自信的样子，出丑了肯定让同学指着鼻子哄堂大笑！”我在心里暗自想着：“哼，不信的话，你等着瞧好了！”果然，我一下子贴上了。我赶紧把蒙布摘下来，我果然贴到了正中央的位置。台下一阵阵惊叹声，老师问：“你想说点什么？”我说：“想笑另一位同学”。哈，确实，另一位同学找不到一点儿方向感！而且呀，他都把鼻子贴在嘴角了！

在一片欢闹声中，游戏结束了。两个小组打了平局，魏老师奖励我们每人一个快乐币。

同学们还意犹未尽的沉浸在游戏的时光里……

这次游戏不仅让我感受到了前所未有的乐趣，还让我体会到了盲人的苦恼。以后，我一定会热心的帮助身边的盲人，甘愿成为他们的一根手杖，让他们的眼睛透过灰暗也能看见光明，感受温暖，人生变得更加乐观坚强。

是游戏心得篇十一

通过这次训练，使我受益匪浅，终生难忘。以前我对“拓展训练”并不是很清楚，通过这一天下来，我才明白原来这种训练是一种考验人的意志和智慧，挖掘人的潜能，培养团队协作精神的运动。由于时间有限，我们参加的项目并不很多，但是正是这几个小小的项目，让我体会到了团队合作的重要性。一大早我们所有学员就来到操场上，集合过程中大家精神饱满,一脸的朝阳。在教官的组织下。首先开始的是一个拓展训练热身。热身的内容是分小队，给所在的小队命名、选队长、设计队徽、队训、队歌。我们的小队把自己命为“野狼队”，队歌是——呵呵,暂时保密，大家唱了一遍，还挺威风的。队长嘛，则选了我们队伍中的最高领导任哥任教官担任。训练正式开始了。第一个项目是翻越“电网”。任务是在规定的时间内，每一位队员都翻越由不同面积空挡组成的“电网”。项目开始后，大家并不急于过网，而是在队长的带领下，每个人根据自己的体形找到自己要过的网格。体积比较胖大的先过.休积比较弱小的在大家的帮助下一个一个被从空中送到对面.经过大家齐心协力的努力，终于在规定的时间内完成了这个项目活动在有条不紊的进行着,在每项活动结束之后,指导员都会有一段精辟的总结。信任同伴、相信集体是我们融入集体，开展工作的基矗“心灵苦旅”让我学会信任同伴、相信集体。我们每个人在生活中都离不开家人和朋友的帮助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集体，他们在你需要帮助或孤立无援时才会给你最无私、最真诚的支持;只有信任你的同伴、相信你的集体，我们在这个集体中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到学习生活中去。一天的拓展训练结束了，在宿舍休息时，大家仍然很兴奋，眉飞色舞地交流着训练体会。有的说，这次训练，是一次挑战自我的机会;有的说，训练培养了团队意识;还有的说，对协作的重要性有了更具体的感受。这次拓展训练给我留下的印象极深，得到的知识与心得体会也非常丰富，总结起来，有以下几点：1、分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。2、做事要先做计划，再开展行动。这就是“磨刀不误砍柴工”的道理，做过电网项目时，大家先不急于过网，而是每个人找好自己的位置，充分论证，最后一举通过。3、从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。4、知识和技能还只是有形的资本，意志和精神则是无形的力量。拓展训练就是开发出那些一直潜伏在你身上，而你自己却从未真正了解的力量。素质拓展训练，促进了我们之间的了解，密切了我们之间的关系。

是游戏心得篇十二

俗话说，兴趣是最好的老师，而游戏恰恰是儿童最感兴趣的事，在这个课程里对孩子来说没有“学”的概念，只有“玩”的快乐，这应该是这个课程成功的原因所在，孩子不必被动的接受训练，而是积极的主动的参与其中。在游戏中，思维习惯、思维能力得到潜移默化的提升，达到事半功倍的效果。

另外，幼儿保持注意力集中的时间较短，让一个孩子长时间地主动学习，不符合儿童这个客体本身的特点，而思维游戏训练课程就很好地解决了这一矛盾，让孩子在相对较长的一段时间里轻轻松松地就保持注意力的集中，从而使课程目标顺利完成，园长之友《对于思维游戏训练的体会》。

我的孩子到目前为止参加过陶艺、英语、舞蹈等科目的学习，其中她最感兴趣、最自觉自愿参加的就是思维游戏训练，我想原因就在于此。

孩子参加思维游戏班后，思维活跃了，爱动脑子了，言行上有了一些显著的变化。例如以前，我们家的鞋是东一双西一双地堆在门口，孩子参加了思维游戏训练后，回家把家人的鞋摆得非常有规律，或者一竖排从大到小或者一横排从小到大。

有时，看见一些事物，他会不由自主地分析二者之间的关系或者事物之间的规律。例如，有一次，看到一个“9898”的车牌号码，孩子说：“这个号码还挺有规律的，而且只有9和8组成”等等。

思维训练给孩子带来的变化是显而易见的，遗憾的是由于课程时间以及家长陪孩子玩游戏的时间有限，致使思维游戏训练的功效没有完全发挥出来，否则，孩子的思维习惯及能力会有更显著的提升。

是游戏心得篇十三

许多家长在孩子完成沙盘后，迫不及待地来问我，我的孩子有什么问题吗?而我真的想告诉家长们，沙画的确有心理诊断的一些作用，但是作为表现性心理疗法，作为荣格式心理分析的一种方法，作为自性化旅程的支撑工具，沙盘的意义如果只是诊断问题那只是用其皮毛而己，更重要的它可以帮助来访者意识到无意识中那些冰山，黑洞，那些生命长河中的暗礁，并勇敢地跨越或机敏地绕行，直至抵达自性化的彼岸。

这一天，我的一个来访者完成了一个沙盘，在我们交流的过程中，我问他对沙盘右下角的车祸现场有何感觉，一辆大货车侧翻在地，旁边围着三辆车，一辆消防车，一辆救护车，一辆警车。他说感觉到一种“温暖的残酷”。我一听这五个字，脑中闪现了一句俗语“刀子嘴，豆腐心”，我说出这句俗语时，他笑了，说，还真是和这差不多的感觉。而我同时，却鼻子酸了，真的，我很清楚这种感觉，于是我们深入地交流地成长经历中有这种感觉的时刻。一个小时很快过去了。而我从孩子的脸上清楚地看到轻松和自信的笑。有人常常会质疑沙盘游戏中到底是什么在起着心理治疗的作用，而我无法言语清楚发生作用的是关系，是火候，还是沙画。那种感觉象是冬天在厨房里熬一锅骨头粥，不能糊，不能太稀。水分，米，火，比例，时间和厨师本人一样都不能少。一个优秀的厨师可以无意识地熬出他想要的粥。

记得每次沙盘培训时，高老师和申老师都会强调感应。一个优秀的心理治疗师是即要感受力强，又要会接应来访者，感应是关系建立和维系的基石，而感应的前提一是对来访者能做到的“无条件积极关注”，前提二是对自身生活经历的感受力，前提三是对当下的觉知。

是游戏心得篇十四

拓展训练是一种户外体验式学习，通过精心设计的活动和情境，帮助参与者培养积极的心态和团队合作的能力。在本文中，我将分享一次拓展训练的经历，并探讨其中的收获和感悟。

在拓展训练中，我被分到了一个小组，与来自不同部门的同事合作，共同完成了几个具有挑战性的任务。在任务的执行过程中，我们遇到了许多困难和障碍，但每一次，我们都能齐心协力地解决，最终实现了小组的目标。

在这次拓展训练中，我最为深刻的是“信任坠落”这一环节。在这个环节中，所有的队员都要站在一个1米高的平台上，而另一个人则从平台上坠落，让整个团队在坠落后能够迅速重新组织。这个环节让我们深刻地认识到，只有当团队成员之间建立起真正的信任和沟通，才能有效地应对突发情况。

这次拓展训练让我深刻地认识到团队合作的重要性。在完成任务的过程中，我们发现，只有通过有效的沟通和协作，才能克服各种困难。此外，信任对于团队的成功也至关重要。在信任坠落环节中，队员们需要相信彼此，相信团队能够应对各种情况。

此外，这次拓展训练也让我意识到领导力的重要性。在活动中，有些人表现出了出色的领导能力，能够有效地解决问题，而有些人则陷入了困境，无法有效地推动团队前进。这让我意识到，领导力是团队合作中不可或缺的一部分，也是我在未来工作中需要学习的一部分。

总之，这次拓展训练让我深刻地认识到了团队合作、信任和领导力的重要性。在未来的工作中，我将更加努力地培养这些能力，并积极参与团队合作，为实现团队目标贡献力量。

是游戏心得篇十五

上周我们公司组织我们来到明阳天下拓展训练中心开展室外培活动，以体验、分享为教学形式的拓展训练的出现，打破了传统的培训模式，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让你直接参与整个教学过程。

虽然我对拓展训练项目很期待，也很想挑战，但是真正爬上去到那一刹那，我还是很害怕，很恐惧，不敢往前迈步，最后在同事和拓展教练的鼓舞下勇敢的跳了起来，但是很遗憾，没有抓住。但是教练说，能挑出这一步，就是最大的成功。在队长的带领下，结果，全队20多名队员都顺利完成了这项拓展训练，最后大家用热烈的掌声庆贺自己的成功和胜利。

表面看起来很难的事，其实并没有想象中那么可怕。在工作、生活中，遇到困难并不可怕，怕的是失去解决困难的勇气和信心!心理的障碍是最难逾越的，我们如果要成为强者，首先就必须挑战自己的恐惧感，当我们豁出去一搏，勇敢地跨出一小步，也许就能抓住属于自己的机会，实现人生一大步的跨越。

当别人站在高杆上，在底下观看的人似乎会觉得很简单、很容易。在自已身处其位的时候，才发现原来心竟然如此地狂跳、腿也不听使唤地抖动。

是游戏心得篇十六

拓展游戏是一种通过团队项目来提高团队协作和个人技能的活动的总称。以下是一份拓展游戏心得，希望对您有所帮助：

拓展游戏带给我许多宝贵的体验和深刻的感悟。首先，拓展游戏强调团队协作，让我意识到团队合作的重要性。在一个共同的目标下，每个人都需要发挥自己的长处，同时也要关注他人的需求，只有这样，团队才能取得成功。

其次，拓展游戏中的挑战和困难让我更加坚韧和自信。在面对挑战时，我学会了如何有效地解决问题，并且不断地调整自己的思考方式。拓展游戏让我明白，只要我们坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的目标。

此外，拓展游戏还教会了我如何更好地与他人沟通和协作。在游戏中，我们需要与团队成员进行有效的沟通和协调，才能完成任务。这让我学会了如何在团队中发挥自己的领导力，同时也让我学会了如何接受和尊重他人的意见。

最后，拓展游戏也让我更加珍惜生活中的每一个人和每一件事。在游戏中，我们难免会遇到挫折和困难，但是当我们成功时，我们会感到无比的兴奋和喜悦。这种感受让我更加明白，生活中每一个努力和付出都是值得的。

总之，拓展游戏给我带来了许多积极的影响和改变。它让我学会了如何更好地与他人协作，如何面对困难和挑战，同时也让我更加珍惜生活中的每一个人和每一件事。我相信，这些经历将会对我未来的生活和工作产生积极的影响。

是游戏心得篇十七

拓展游戏是一种将传统游戏与团队建设相结合的体验式活动。通过参与拓展游戏，参与者可以学习到许多关于团队合作、领导力、沟通、决策等方面的知识。以下是我在参与拓展游戏时的一些心得体会。

首先，拓展游戏使我深刻地认识到团队合作的重要性。在拓展游戏中，往往需要团队成员共同协作才能完成任务。通过游戏，我意识到每个人都有自己的长处和短处，而团队的成功需要我们充分利用每个人的优点，避免短处，互相补充，才能取得最佳效果。

其次，拓展游戏也让我体验到了领导力的重要性。在游戏中，领导者的角色是非常重要的。他们需要做出决策，引导团队完成任务。通过参与游戏，我学会了如何更好地发挥自己的领导能力，以及如何听取他人的意见，做出明智的决策。

此外，拓展游戏还教会了我如何更好地沟通。在游戏中，沟通是至关重要的。我们需要与队友进行有效的沟通，才能完成任务。通过参与游戏，我学会了如何更好地表达自己的想法，听取他人的意见，以及如何有效地解决团队中的冲突。

最后，拓展游戏也让我学会了如何更好地应对挑战。在游戏中，我们经常会遇到一些困难和挑战，需要我们克服它们才能完成任务。通过参与游戏，我学会了如何保持冷静，积极应对挑战，以及如何从失败中吸取教训，不断改进自己的表现。

总之，拓展游戏是一种非常有益的活动。通过参与游戏，我不仅学到了很多关于团队合作、领导力、沟通、决策等方面的知识，还深刻认识到了团队合作的重要性，以及如何更好地发挥自己的领导能力、沟通能力和应对挑战的能力。我相信这些经验将对我未来工作和生活中产生积极的影响。

是游戏心得篇十八

拓展游戏是一种独特的团队协作活动，它通过一系列精心设计的挑战和任务，挖掘出参与者内在的潜力，提高团队协作和沟通技巧。在过去的几个周末，我有幸参与了几项拓展游戏活动，并在此分享我的心得体会。

拓展游戏的初始阶段往往是一场震撼人心、挑战自我意识的热身活动。在一次名为“盲人领导”的活动中，我们用布条蒙住眼睛，通过触摸和感知，摸索着完成任务。这个简单的活动使我深深感受到了信任、责任感以及团队协作的重要性。我意识到，作为一个领导者，不仅要清楚自己的角色，还要充分信任和依赖团队成员，让每个人都能发挥出自己的最大潜能。

在拓展游戏中，最大的收获之一就是学会了在困境中保持冷静，勇敢面对挑战。在“绳网”挑战中，我们必须在限定的时间内，通过一张巨大的蜘蛛网，将所有参与者安全送回。这个环节教会了我如何在压力之下保持冷静，以及如何通过团队协作共同解决问题。

此外，拓展游戏也让我更加深刻地认识到团队协作的重要性。在一个名为“信任坠落”的活动中，我们必须在互相信任的基础上，一个接一个地从一米高的平台上跳下来。这个环节使我意识到，只有在一个充满信任的团队中，我们才能最大限度地发挥出自己的潜力。

最后，拓展游戏使我更加深刻地认识到，团队协作并非一帆风顺，它需要我们不断学习、调整和进步。在这个过程中，我们需要学会倾听、理解他人，并尊重彼此的意见。只有这样，我们才能真正形成一个团结、和谐、有战斗力的团队。

是游戏心得篇十九

武士大概真的是那么一丝不苟。抱着在军训中混的我,六天后,才了解到严谨的时间意识和坚忍不拔的意志。哪怕是一个最简略的动作,在训练场上,我们无数次地重复着,用自己的心去真逼真切的体会武士的英伟。军姿的文风不动,跨步的划一无力,使我们真正体会到武士的一丝不苟。

军训一开始,同学们个个神采飞扬,对军训充满了好奇。可是到了第二天、第三天、第四天,题目来了。有的同学开始发牢骚,抱怨声便连声四起,一些同学向教官提出意见、有的乃至想躲避训练。这些都体现了我们平常的生存太顺畅,险些是衣来伸手,饭来张口,缺少了那份同龄人应有的本领。这正是我们必需提高的自身本质。

军训

盼啊盼啊,终于盼来了这令人朝思暮想的军训。以前听到大哥哥大姐姐们经常在一起评论辩论军训生存,我便空想着有朝一日能够亲自体验一番,现在终于完成了。

军训体会