热门镜子里的我教案(通用14篇)
教案是教学准备的重要组成部分,可以帮助教师更好地达到教学目标。编写教案时要注意培养学生的学习兴趣和主动性。这些教案范文给我们提供了一些创新的教学思路和方法,值得借鉴和思考。
镜子里的我教案篇一
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等
1、了解镜子的'特征及用途
(1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3)(出示镜子)这是什么呀?
(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)
2、探索发现生活中的镜子
(1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)
(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)
(3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)
(4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)
3、游戏:照镜子
(1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)
(2)随音乐做照镜子的游戏。
镜子里的我教案篇二
1.对镜子感兴趣,乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。
2.初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。
镜子40面、水果贴绒20个。
1.谈话,引题今天,我给中一班的小朋友带来了一件礼物,是什么呀?(出示镜子)
2.照镜子请你照照镜子,你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?
3.小结刚才我们玩了照镜子的游戏,从镜子里我们看到了自己漂亮的五官,镜子的本领可真大。
4.第一次操作。
(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏,这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好,现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)
(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)
(3)小结:从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。
5.第二次操作。
(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友,相互合作,用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)
(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)
(3)小结:用两面镜子能看到自己的后脑勺。
6.第三次操作(以游戏的形式)
(1)好,老师手上有许多的水果,等会儿老师再给你们每人一面镜子,请你自己用两面镜子来帮忙,看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)
(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)
镜子里的我教案篇三
1、激发幼儿对镜子的好奇心,体验照镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
4、能根据指令做相应的动作。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
镜子里的我教案篇四
一、了解镜子的作用,引入活动。
在音乐的伴奏中,一个一个依次照镜子,了解镜子的作用。
二、创编动作
1、在音乐的伴奏下,幼儿装扮自己。
2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。
3、师扮猫妈妈表演,通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。
4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。
三、随音乐做猫动作出活动室。
镜子里的我教案篇五
1、愿意参与游戏,在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话,学习用句子"照镜子、照镜子,我有……"来回答。
3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准"张"、"双"、"只"等字音。
1、知识经验准备:幼儿已知道五官的名称。
2、物质材料准备:镜子人手一面。
1、幼儿照镜子,说出五官的名称及数量。
(1)幼儿集体照镜子,并说说从镜子里看到了脸上有什么?
(2)引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量,并练习用完整的语句讲述"我有……"。
(3)教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则,引导幼儿游戏。
(1)教师示范游戏,引导幼儿观察,讨论游戏规则。提问:游戏是几个人玩的?老师说了什么?引导幼儿练习对话内容。
(2)教师引导幼儿游戏。教师先说,幼儿回答;幼儿先说,教师回答。
3、幼儿相互游戏,教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿照照身体的.其它地方。
(2)请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室,结束活动。
镜子里的我教案篇六
活动目标:
1、引发幼儿对镜子游戏的探索兴趣,在探索过程中引导幼儿观察镜子的数量、夹角及镜前物体位置变化与折射影像的关系。
2、在探索的基础上引导幼儿感受制作万花筒的乐趣,获得成功体验。
3、培养幼儿细致观察能力及统计记录能力。
活动准备:
1、知识储备:主题活动中了解镜子的特征、历史即简单折射原理。学习过测量;能说出三角板的名称。
2、物资准备:单面镜子若干和部分组合好的双面、三面镜,动物玩偶、三角板、数字贴、幼儿操作统计表、铅笔、可拆装的万花筒。
活动过程:
设计意图
师幼互动
活动反思
在进行“有趣的镜子”主题活动中,幼儿发现了两面镜子组合后,改变他们的位置看到的小熊数量是不一样的,因此产生了好奇,这次活动就此产生了。
一、故事引入,创设情景,引发幼儿探索
1、讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事,引起幼儿兴趣。
2、提问:想一想小兔子是怎样战胜大灰狼的?
二、幼儿实验并记录
1、介绍材料:“桌上摆了三堆镜子,拿起来看看它们有什么不同?”
提问:怎样组合变出更多面镜子?
2、实验镜子数量与玩偶数量的关系
(1)“每人手里都有一只小玩偶,请你试试用不同数量的镜子能变出多少只小玩偶?把结果记录在操作卡上”
(2)谁能说一说,你用了几面镜子,变出了多少只小玩偶?教师在大操作表记录并总结(镜子数量越多,玩偶数量越多)
3利用三角板实验并记录
(1)问题情景:为什么同样用两面镜子变出的玩偶数量却不一样?
(2)做实验:“小朋友们每人都带来了三角板仔细观察一下它有几个角,角的大小一样么?哪个大,哪个小?”
a先把三角板从小到大标上序号
b试试把两面镜子放在三角板不同的角上,玩偶数量有什么不同,并记录到第二张操作表上。
c幼儿说出自己的发现并总结(夹角越小,玩偶数量越多)
d如果不动镜子改变玩偶的位置,会这样?
三、制作万花筒
1、提问:想一想科学区那个玩具是利用镜子的原理制作的?
3、幼儿操作,教师随机指导。
四、展示并自然结束
请小朋友把制作成功的万花筒拿到各区介绍给其他幼儿欣赏简单介绍制作过程,并邀请他们有时间来科学区玩。
本次活动为区域教育活动,参加。幼儿根据兴趣自愿到科学区参加此活动。活动根据幼儿兴趣持续时间循环操作。孩子们对此活动很感兴趣,都能积极地参与试验、观察并认真记录,通过自己玩镜子、发现镜子组合后的变化和规律,从中为自制万花筒奠定了一定的基础。同时了解原理后又而不单指作出万花筒还利用了美工区投放的豆子、彩纸等废旧物,充分体现了幼儿自我探索、学习、发现的规律。此活动也引起了更多幼儿的关注,持续了近一周的时间。
镜子里的我教案篇七
1、引导幼儿了解放大镜的特点。
2、认真观察,发现是昆虫的外形特征,知道它的生活习惯,体验探索发现的乐趣,用“我发现了”说出自己的发现。
活动过程
1、出发前准备
(1)提出参观要求及注意事项。
(2)检查观察幼儿的身体状况,提醒幼儿如厕。
2、要求排好队,参观途中注意安全,鼓励幼儿坚持走到目的地。
3、组织幼儿参观,并注意观察。
(1)提问:现在什么季节到了?
(2)你看到了什么?
(3)让幼儿说出自己的发现。
4、在参观过程中,引导幼儿观察昆虫的外形特征。
5、总结,讨论。
活动反思
为了激发幼儿的好奇心,培养幼儿的观察能力和思维能力,让幼儿在镜子中体验活动的乐趣,从中发展幼儿的语言,提高幼儿的观察能力和思维能力。
镜子里的我教案篇八
1、理解作品中的情节发展,能用简单、形象的动作扮演故事中的角色,初步学说故事中的对话。
2、知道生活中的许多物体都能像镜子一样成像。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
理解作品中的情节发展,能用简单、形象的动作扮演故事中的角色,初步学说故事中的对话。
挂图28号;《小朋友的书我探索我快乐》;磁带及镜子。
活动环节
预设时间
一、引发讨论,唤起原有经验。
提问:你们见过冰吗?冰是什么样子的?
小老鼠们也得到了一块冰,它们会把冰当成什么呢?听听故事,你就知道啦。
二、出示挂图,倾听故事,理解故事第一部分。
1、教师讲述故事。从开始至“因为他们从来没有用过镜子”。
提问:小老鼠们得到了一块怎么的冰?
你猜,小老鼠们得到冰时的心情是怎样的?
你能学一学他们惊喜的.样子吗?
鼠老大想用冰做什么?鼠老二是怎么说的?鼠小小想用冰做什么?
2、学一学小老鼠们的话。
3、讨论:如果是你,你怎么用冰做成一面镜子呢?
三、出示挂图2,理解冰镜子的制作方法。
1、教师讲述故事,至“做成可好大的一面冰镜子”。
提问:小老鼠们是怎么做冰镜子的?
四、出示挂图3,教师讲述故事至“大家都排着队,来小老鼠家照镜子”。
提问:哪些小动物到小老鼠家里来照镜子?小花猫(小兔子、蛤蟆大姐)是怎样照镜子的?
1、请幼儿学学小动物照镜子的样子。
2、讨论:如果是你,你会用镜子做什么?
五、出示挂图4,倾听故事至结尾,了解冰的特性。
1、猜测:晚上,小老鼠们睡觉了,“滴答,滴答………”咦?是什么声音?
2、教师讲述故事至结尾。
提问:为什么冰镜子不见了,到哪里去了?
小老鼠们发现冰镜子不见了,会是什么表情?你能学一学吗?
除了用冰做镜子,你觉得还可以用什么材料做镜子?
六、完整欣赏故事录音,给故事取名字。
1、幼儿边听故事边看书“冰镜子”。
师幼一起讲述故事。
我们一起再来看看、讲讲这个故事吧。请幼儿扮演小老鼠,说说小老鼠的话。
2、给故事取名字。
提问:我们来给故事去个名字吧。
教师根据幼儿的回答作出相应回应,引导幼儿了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。
小百科:镜子是一种表面光滑,最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。
镜子里的我教案篇九
1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。
2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正确、熟练地朗读课文。
3、根据一些句子中的提示语读出一定的语气。
4、使学生懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。
2、揭示课题,学生齐读。
3、学习生字:镜
学生自由读课文,想想课文讲了件什么事情?
1、学习第一小节
2、生自由读,问:小花猫照镜子时看见了谁?它怎么样呢?
1)学习生字:瞪、盯、怒、冲
2)请生读第一节,指导朗读,突出小花猫的”怒气冲冲”。
3、齐读第一节。
4、学习2---4节
1)小组读2--4节
2)学习生字:喵、砰、剧、烈、伙、伴
3)朗读词语
4)问:小花猫是怎样对待镜子中的自己的?请学生用“( )”表示出来。
5)指导朗读句子:它弓起背,瞪圆了眼,“喵-喵-”大叫两声,扑了过去。
6)经过妈妈教育后,小花猫又是怎样做的?用“---”划出来。
7)请学生分角色表演。
8)请生读,齐读2--4节。
5、学习第五节
1)生读第五节
2)学习生字:蹲
3)朗读句子:妈妈语重心长地说:“要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”
6、齐读课文
1、开火车读生字
2、小组中读词语
镜子里的我教案篇十
1、能够在玩镜子的过程中,发现镜子有成像和反光的作用。
2、学会制作万花筒和潜望镜。
3、通过研究不锈钢汤匙的双面,了解凸面镜和凹面镜。
1、知道镜子具有成像作用。
2、知道镜子具有反光作用。
3、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。
4、知道能照出影像的物体的共同特征。
意识到生活中处处有科学。
研究镜子的成像和反光作用。
通过研究不锈钢汤匙的双面,了解凸面镜和凹面镜。
教师——镜子,万花筒,潜望镜
学生——镜子,各种物体,制作潜望镜材料,不锈钢汤匙
1课时
一、导入新课
谈话:每天早晨起来,同学们都会照一照镜子,整一整自己的仪容,你们知道吗,其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识,今天让我们一起来进行深入研究。(板书课题)
二、玩平面镜,知道镜子能成像
1、提问:在平时照镜子时,你们有哪些发现?
2、学生交流。(镜子中的像有什么特点?)师可在黑板上画简图。
3、对学生提到的所观察到的现象进行分析:为什么在镜子中能看到自己?
4、汇报,小结镜子能成像的结论。
5、提问:你们还有什么玩法?(看书p20的提示)
6、玩镜子:改变两面镜子夹角,比一比谁的`发现多。
7、汇报发现,并做记录。
三、玩镜子,知道镜子能反光
1、谈话:室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多,你们有办法把它们引导进教室里吗?
2、分组讨论方法。
3、汇报方法,并通过实验验证方法。
4、提问:为什么能借助镜子把阳光引到教室里?
5、小结:光照到镜子上就会发生反射现象,也就是说镜子还具有反光作用。
6、介绍万花筒的制作方法。
7、指导学生制作潜望镜。
(1)出示教师制作的潜望镜,分组分析潜望镜看到物体的原理。
(2)汇报分析结果,教师画图。
(3)分组制作潜望镜。
四、认识凸面镜、凹面镜
1、谈话:刚才我们一直在研究平面镜,如果把镜面弯曲,看到的像会有变化吗?
2、实验:观察不锈钢汤匙的两面,有什么发现?
3、讲述:汤匙的两面就是弯曲的镜子,一面是凸面镜,一面是凹面镜,而所成的像一个是放大的像,一个是缩小的像。由此你想到了什么?(哈哈镜)
4、分组讨论:生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜?
5、学生汇报。(教师板书)
五、巩固总结
教师小结本课教学内容。(平面镜成像、反光;认识凸、凹面镜)
镜子里的我教案篇十一
1.对镜子成像感兴趣,初步了解两面镜子交叉摆放距离越近(角度越小),物体成像越多。
2.能大胆探索使喜羊羊变多的办法,并用语言表达自己的探究与发现。
1.人手两面平面镜和一个喜羊羊纸偶
2.课件、音乐
3.大平面镜
1.张老师带来了一面镜子,从镜子里面发现了什么?
2.生活中,什么时候会用到镜子?
小结:我们洗脸的时候会用镜子照一照,我们对着镜子抹香香,看看有没有涂均匀。镜子让我们清楚的知道自己的脸上、身上有什么。镜子让我们变得这么漂亮。
一只喜羊羊为了躲避被灰太狼追赶,躲进了一座有着神奇的镜子屋,灰太狼朝镜子屋里一张望,哎呀,喜羊羊怎么了?(变多了)灰太狼吓坏了,灰溜溜的走了,它嘴里还说着我还会再回来的。小朋友,你们说这是为什么呢?幼儿大胆猜测。
这可是一间神奇的镜子屋,里面有两面平面镜。
1.幼儿第一操作:
张老师给你们准备了两面平面镜和一只喜羊羊,音乐开始后请你们不搬小椅子走到桌子旁边试一试,两面镜子一起用。音乐停了回来坐好,把你的好方法告诉喜羊羊。
师生交流:你用什么办法来帮助喜羊羊?你是怎么做的?(大镜子演示)
把小羊变多的办法:两面镜子面对面摆放、两面镜子夹角摆放、垂直摆放。
2.第二次操作,教师巡回指导:
好奇怪!同样是把两面镜子夹成一个角,喜羊羊放在中间,有的小朋友看到的2个,有的小朋友看到了4个,你还能用镜子靠在一起的方法变出更多的羊吗?大家再去试一试,音乐停了请你们回来。
幼儿操作
师幼交流:你是用什么方法让喜羊羊变得越来越多的?(演示)
喜羊羊变得越来越多,镜子发生了什么变化?
小结:原来把两面镜子靠的越近,喜羊羊就会越来越多。两块平面镜在一起真的很神奇。
神奇的镜子帮助喜羊羊吓走了灰太狼。生活中还有许多神奇的镜子,你知道有哪些吗?
放大镜:能把小的东西放大,让我们看得更清楚。
汽车后视镜:帮助司机看清楚后面的汽车。
马路转弯处的凸面镜:看清路况。
内窥镜:帮助医生看清楚身体里面的情况。
镜子的秘密还有很多很多,我们回去以后再找一找,把你的秘密分享给其他小朋友。
镜子里的我教案篇十二
根据《纲要》在艺术教育的目标上强调:让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。根据《纲要》目标,幼儿的认知特点和幼儿的现有发展水平,我制定了如下活动目标:
1、感受照镜子画面中人物的相反动作,体会表现左右对称的图像。
2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。
3、感受用画面表现生活情景的快乐。
镜子里的我教案篇十三
活动目标:
1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。活动准备:大镜子、平面镜、人手一份。五组影子造型。
活动过程:
镜子里的我教案篇十四
1、感受照镜子画面中人物的相反动作,体会表现左右对称的图像。
2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。
3、感受用画面表现生活情景的快乐。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。