最优京剧脸谱的教案大全（18篇）
教案应该明确教学目标，并且合理安排教学步骤，使学生的学习过程更加顺利。在编写教案时，要注重培养学生的团队合作和沟通能力。下面是一些建议可以用来提升教案的质量和实用性。
京剧脸谱的教案篇一
1、 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
2、 鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。
3、 让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人，红色、黑色在京剧里代表好人，蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。
能画出京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
：能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。
1、 脸谱成品若干，一段京剧视频。
2、 蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。
3、 幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的认识。
师：小朋友，你们喜欢看动画片吗?(幼儿回答)
师：动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告诉我，短片里放了些什么?(观看视频)
师：电视里放了什么?( 幼儿回答)(出示字卡“京剧”)
师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗?
师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡“脸谱”)
教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答)
师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?
将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
1、 师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。(幼儿回答)
教师小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。
师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。
2、 教师强调，不按顺序随便叫几个幼儿回答。
脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。(出示字卡“对称“)
师：现在老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆怎么样?
师：老师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色呢?(幼儿回答)
教师示范画脸谱(强调对称)
师：你们是不是自己也想动手画一画呢?
幼儿作画，教师巡回指导。
展示交流
师：小朋友们都画好了吗?老师来看看你们的画。
教师点评，个别幼儿没画对称，进行讲解。
师：现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧!
互相欣赏同伴的作品，共同体验成功的喜悦。
京剧脸谱的教案篇二
1、感受乐曲，了解京剧中主要脸谱的名称及其代表的不同角色和不同表演动作。
2、在参与活动的过程中，萌发喜爱京剧的情感。
1、教学挂图、京剧录音磁带《我是人》
2、京剧脸谱。
1、展示交流，引发兴趣。
请幼儿在集体前展示自己画过的脸谱并做介绍。
教师提问，幼儿讨论：
“在我们表演中会看到这些有趣的脸谱？”
“为什么脸谱的颜色、图案花纹都不一样？”
2、感受京剧，认识脸谱并了解不同角色的基本动作：
欣赏京剧音乐《我是人》
“这首曲子是什么戏？和我们平时唱的歌一样吗？是用什么乐曲演奏的？”
观看京剧表演vcd或图片，认识脸谱：“京剧表演中的每个角色的打扮有什么不同？”
出示不同的脸谱和京剧角色图片，幼儿进行讨论和配对，老师告诉相应的`名称。（老旦、花脸、丑角、老生、花旦）了解不同角色的基本动作。
你们看他做了什么动作，他是怎样走路的？”
老师表演《我是人》，引发幼儿随意跟做。
3、参与游戏，加深对京剧中的脸谱和不同角色的基本动作的感受。
4、自主选择角色，体验京剧表演的乐趣：
在《我是人》的音乐伴奏下，启发幼儿大胆尝试五中角色的基本动作「」下载精品资源（）
京剧脸谱的教案篇三
1.尝试用彩绘、用对称的方法来表现脸谱。
2．感受脸谱的艺术美，能大胆进行创作。
重点与难点： 用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
活动准备： 课件、各色颜料、铅画纸、毛笔、水桶、抹布
一、观察讨论
2.脸谱是一种神奇的化装，你们知道脸谱是什么时候化的装？（唱京剧的时候）
3.脸谱非常漂亮，有一些大画家把他做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。
4.脸谱是一种化在脸上的装，（播放课件）我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的？（左右对称、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块、五官有了变化）
引导幼儿讨论颜色、五官的变化，脸上块面的分割。
5.教师示范
二、联想创作
师：今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
1.今天你想画一张什么样的脸，五官怎么来变。
2.化装的时候要仔仔细细的，千万不要把脸两边画得不一样。
3.看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。
4.小朋友可以根据需要可以选择使用毛笔。洗笔时注意不要甩水，在毛巾上擦干。
5.幼儿绘画教师巡回指导：脸谱画得大一些，注意五官的变化及位置。
三、活动讲评
1.展出幼儿作品
2.幼儿之间相互欣赏。
3.教师主要从颜色上进行讲评。
京剧脸谱的教案篇四
1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。
2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。
3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感
音乐，脸谱图片，操作材料等。
一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。
小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。
二、欣赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。
1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。
出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。
(老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁?)总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人，是聪明还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有智慧，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表勇敢刚强。
2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。
师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。
提问：小朋友，认真看看左边和右边是怎样的?(一样)
总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。
三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化妆。
四、展示幼儿作品
京剧脸谱的教案篇五
主题活动《我是中国人》的开展过程中进入站点“多彩的民间活动”，在孩子们收集资料的过程中发现有的孩子提到了“京剧脸谱”，说到了“喜欢京剧脸谱鲜艳的色彩”、“喜欢京剧脸谱夸张的，画得比较有特色的五官”……。为了将个体幼儿的经验更好地传递给全班幼儿，激发幼儿对中国国粹的兴趣，我预设活动“京剧脸谱”。活动环节一和二：以京剧和脸谱欣赏导入，让幼儿感受中国国粹之精彩，了解京剧脸谱的特征；环节三：讨论和演示京剧脸谱的画法，幼儿尝试创作；环节四：欣赏交流，幼儿戴着自己制作的脸谱演演京剧，更加深对京剧的喜爱。
1、尝试用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。
2、知道京剧是中国的国粹,为自己是中国人而感到自豪。
尝试用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的.特征。
1、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、蜡笔。
2、画有一半的脸谱若干，京剧视频，脸谱的欣赏范例若干
一、京剧欣赏
1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家特有的？
2、小结：京剧是我们中国特有的戏剧，到现在已经有二百多年的历史，被称为我国的国粹。
二、脸谱欣赏
京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。
出示四种颜色的脸谱
1、这些脸谱是什么样的？（从颜色、图案等讨论）
2、京剧脸谱每种颜色都代表什么样的人呢？
3、小结：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边图案的颜色、外形、位置是一样对称的。红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。
三、联想创作
1、京剧脸谱真漂亮，你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢？
2、怎样来设计京剧脸谱？谁有好办法？示范
经验提升：最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点――就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。
师提示：
眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示（请幼儿观察后再示范）。
在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最后刷上你喜欢的水彩颜色。
3、幼儿作画，师巡回指导
鼓励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱。
能力差的幼儿选用一半的脸谱完成作品
大胆尝试用夸张的线条表现五官。
四、展示交流
1、互相欣赏同伴的作品。
2、京剧表演
京剧脸谱的教案篇六
通过欣赏本曲，初步接触京剧的音调；学习用游戏的方式反映其—姒的曲式结构；学习两种京调中，常见的舞台步伐。在制做面具的活动中，自由地欣赏和创造性地绘制京剧脸谱。并创造性地“假装演戏”。能迅速、安静地配合，协调地结伴造型。
两种音乐带，一种为原结构，一种为缩编结构。录音机。
各种京剧脸谱制品
如图片、面具、泥塑、文化衫等（组织幼儿参加搜集活动）。
面具半成品，油画棒，水粉画颜料、工具若干。
1、美术活动。
（1）教师播放音乐（《京剧》原版），并在此背景上组织幼儿自由参观，欣赏布置在活动室内的各种京剧脸谱制品。有条件的教师可辅以简单的讲解。
（2）教师提供面具半成品（每人一件）和绘画工具，组织指导幼儿自由地创造性地绘制京剧脸谱面具（《京剧》原版音乐一直作为活动背景）。
2、学习走京剧中男女演员的舞台步伐。
男：左脚向前跨一大步，跨出时左脚尽量高抬，右脚紧跟上一步；换右脚跨，左脚跟上。
女：双膝夹紧，用脚跟先着地的方法快速向前迈小步，步子越小越好。先不分男女，一起练习男步和女步。然后，男女分别练习男步和女步。
3、学习玩“猜猜演员是谁”的游戏。
游戏玩法
采用缩编成引子aba尾声结构的录音，请4—5名幼儿扮演京剧迷，其余幼儿扮演演员，各人自选一脸谱面具，在引子演奏的过程中迅速结伴，化装（戴面具），并造型。
a段音乐：“京剧迷”各自边走舞台步，边做自由表演，“演员”造型不动。
间奏音乐：“京剧迷”各自找一组演员，并坐下“看戏”。
b段音乐：“演员”边走舞台步，边围着“京剧迷”绕行，自由表演。“京剧迷”坐着不动，并做出认真欣赏的样子。
a段音乐，“演员”再次造型不动，“京剧迷”自由学做所看到的“演员”动作。
尾声，“演员”不动，“京剧迷”做思考状。
音乐结束后，“京剧迷”要一一说出本组每个演员的名字，被猜出名字的“演员”，摘下面具。最后，看哪位“京剧迷”猜出的“演员”最多。
幼儿自由交换面具，重新分配角色，游戏重新开始。
游戏之后，教师请扮演“演员”的幼儿讲述他们各自所表演的内容（想像出的内容如：包公、展昭、孙悟空、白骨精，或某一个电视剧中的武侠和坏蛋等）。重复玩该游戏，教师不断引导幼儿的创造性表现，并指导“演员”如何伪装自己，“京剧迷”如何识破伪装，猜出其名字，以增加智力活动的强度和游戏的趣味性。
京剧脸谱的教案篇七
1.欣赏脸谱，学会使用色彩并设计脸谱图案。2.运用画、剪、穿线等方法制作京剧脸谱。3.引导幼儿萌发对京剧艺术的兴趣。
白纸、油画棒、水彩笔、京剧磁带、录音机、脸谱、卡纸、剪刀、橡皮筋等。
1、向幼儿出示脸谱，让幼儿自由说说自己喜欢的脸谱，并互相交流喜欢的原因。
2、出示红色、黑色、白色等颜色的脸谱，并介绍颜色不脸谱所代表的含义。
脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，脸谱不仅颜色很漂亮，而且各种各样的颜色都有不同的含义，一般来说，红脸代表忠诚勇敢的人，黑脸代表威猛有智慧的人，金脸和银脸是神秘的标志，代表神妖。例如关羽是一个忠心报国的英雄，所以他的脸谱是红色的；包公为人正直、清廉，所以他的脸谱是黑色的。
3、请几名幼儿戴着脸谱跟音乐摆出京剧造型，引起幼儿设计的念头。
教师出示一个画了一半的脸谱，引起幼儿的好奇心。（哎呀，怎么还有一半忘记画了，你们说应该怎么画呢？）
（1）请几名幼儿到前面说说、画画，启发幼儿表现对称的图案。
（2）说说你想设计什么样的京剧脸谱。
4、请幼儿来做小小化妆师，大胆设计脸谱。
幼儿开始设计，教师个别指导。能力强的鼓励其设计较为复杂的图案，能力弱的帮助其表现对称的图案。
5、幼儿相互欣赏、评价作品，老师对幼儿的作品表示欣赏，表扬大胆设计和有进步的幼儿。然后随音乐与老师一起表演京剧。
6、指导幼儿制作脸谱。教师为制作速度较慢的幼儿提供现成我的创新活动流程的操作材料；能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作，共同画、剪，制作。
7、幼儿带上自制的脸谱，随音乐与老师一起到“舞台”表演京剧。
活动中，从幼儿感兴趣的'事物着手，以京剧脸谱为切入口,层层展开。教师让幼儿充分地看、说、画、想、做，大大激发了幼儿的兴趣，设计脸谱时根据幼儿的个别差异提出了不同的要求，体现了因人施教的原则，幼儿间的自我价值得到了体现。幼儿了解了京剧这一国粹，萌发对京剧艺术爱好的兴趣。幼儿的想象是不拘一格的。请幼儿介绍自己想设计什么样的脸谱时，真可谓是五花八门，这时教师应尊重幼儿的回答，但也应该提出进一步的要求，以便于教学的有序进行。
京剧脸谱的教案篇八
1.脸谱的基本特征。
2.大胆表达对京剧脸谱色彩、造型的'感受与理解。
3.萌发对京剧艺术的兴趣。
包公、关公、赵高的京剧脸谱白纸彩笔
一、开始部分
幼儿欣赏京剧选段：包龙图打坐开封府——幼儿感知京剧艺术。
二、基本部分
1.出示包公脸谱、关公脸谱、赵高脸谱。
师：脸谱的主要颜色是什么？还有什么颜色？
看了这脸谱你是什么感觉？
叙述包公、关公、赵高的传奇故事。
2.比较三张脸谱眼睛、眉毛、眉心的不同表现手法。
3.幼儿设计脸谱。
三、结束部分
幼儿作品送至展览区。
活动反思：幼儿设计脸谱难度很大。少数幼儿能表现出京剧脸谱色彩丰富、夸张的特点。
京剧脸谱的教案篇九
1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。
2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。
3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
：音乐，脸谱图片，操作材料等。
一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。
小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。
二、欣赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。
1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。
出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。
（老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁？）总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人，是聪明还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有智慧，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表勇敢刚强。
2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。
师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。
提问：小朋友，认真看看左边和右边是怎样的？（一样）总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。
三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化妆。
四、展示幼儿作品
我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。
京剧脸谱的教案篇十
活动目标：
1、运用剪、穿线、镂空等方法制作京剧脸谱。
2、养成做事细心和有始有终的好习惯。
3、萌发”我也要当京剧大师“的想法。
活动准备：
1、幼儿手工用书第4面。
2、剪刀、橡皮筋，操作材料幼儿人手一份。
3、京剧脸谱图片若干。
4、范例一个。
活动过程：
一、欣赏京剧脸谱。
1、让我们来看一段录像，看的时候要认真，等会老师要请你们来说说看到了什么？
2、你看到了什么？幼儿交流后，教师归纳：这都是一些京剧脸谱，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界很有影响，人们提到京剧就会想到中国，京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，也就是我们刚才所看到的一张张脸谱，不同的脸谱代表着不同的人物。
二、引起兴趣。
1、教师戴上京剧脸谱，摆出表演京剧的样子。
2、教师摘下脸谱：小朋友老师拿的是什么？你们也想象老师一样吗？
3、教师：我们的”开心舞台"要表演京剧，每个小朋友都可以参加，你想参加吗？制作好脸谱就可以报名参加了。
三、介绍制作方法
（二）教师介绍制作方法。
1、将脸谱剪下，眼睛处用剪刀剪去。
2、在黑点处钻一小洞，穿上橡皮筋戴在头上，你就是京剧中的一个角色了。
四、幼儿制作、教师巡逻指导
1、教师提出注意事项:用剪刀将眼睛部位镂空时要注意安全。
2、帮助能力差的幼儿完成作品，能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作，共同剪、制作；教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。
五、结束
1、请幼儿戴上脸谱相互欣赏。
2、带上自制的脸谱到进行表演。
京剧脸谱的教案篇十一
活动目标：
1、了解京剧脸谱常识。
2、学会欣赏京剧脸谱，掌握简单谱式的绘制，初步学会民间工艺品的制作。
3、进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，培养民族审美情趣。
活动准备：
ppt、京剧录像活动过程：
1、放一段京剧录象（1分钟）。
提问：演员在化装造型上有什么特点？
小结：
我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这也是我国戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式，所以叫“脸谱”。
1、脸谱运用夸张的手法，利用色彩和图案，将角色的眉、眼、鼻、口及脸膛加以粉饰，从而加强人物面部的特征，显示出剧中人物的性格特点。（出示人物未化装于化完装后的两张图片）。
如：曹操的脸谱是在以白色为主调的脸上，描绘了又细又长的三角眼，以及眼角杂纹，揭示出其工于心计、狡诈多疑的性格特点。（出示曹操的脸谱）
2、示若干不同颜色的'脸谱这些脸谱的颜色都一样吗？什么地方的颜色不一样？
小结：它们的主色调不一样。那么，在京剧中脸谱的主色也有其固定的寓意与象征。（在脸谱画面中加入“说唱脸谱”的音乐）。
京剧脸谱的教案篇十二
1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
根据这3点目标，我将活动目标改为：
1．学习用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。
2．能按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。
教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张、京剧片段ppt。
幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓（人手一份），第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱（每组一份），第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱（每组一份），勾线笔、油画棒、垫板人手一份。
在活动材料上做了很大的改动，首先本节活动增加了难度，为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，二不是简单的涂色活动。教师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱的时，更清晰明了。其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾勒好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不会画的幼儿提供一个参考对象。
（一）导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
1．幼儿欣赏京剧选段。
（1）师：“今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细听听这段京歌中唱了什么。
（2）幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩。
（由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。）
（二）观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力：
（1）当幼儿说到“我喜欢它的颜色。”
教师提问“它用了哪些颜色？它们搭配在一起怎么样？我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色？（教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱）
小结：脸谱上的颜色看上去都比较夸张，有的很鲜艳，有的色彩的对比很强烈。
（2）当幼儿说到“我喜欢它的花纹。”
教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里？它是什么样子的？我们看看其它的脸谱用了哪些纹样？”
教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。
（3）教师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方？（若幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。）
2．小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。而且脸谱还是左右对称的'。
说，体现了孩子学习的自主性。在这一过程中，请小朋友说，老师帮忙总结，代替了原本的教师说，幼儿听的模式，给了更多的孩子发言机会和表达想法的机会。）
（三）幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱：
1．幼儿观察教师演示操作方法。
教师提问：这些脸谱是本来就长在演员的脸上的吗？怎么上去的？
（教师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的方法贴在人脸底板上形成完整的已勾勒好地黑白脸谱，最后将与黑白脸谱纹样相同的彩色脸谱盖上，让幼儿完整了解脸谱制作的方法。）
2．明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，可以选择老师准备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。（教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案）
3．教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。
（教师观察幼儿的操作情况给予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他提供第二层次或者第三层次的操作纸。）
（根据大班幼儿的能力，教师提供空白脸谱，幼儿根据自己的意愿设计创作脸谱，在原本的基础上增加了难度。整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目标。在示范时，教师运用一步一步递进的方式让幼儿掌握了画脸谱的步骤，简单又有趣。原本的了解京剧文化可放在区域游戏中开展，教师可设置让幼儿观看京剧片段、模仿京剧演员、欣赏京剧图片等，让幼儿对中国京剧有一个初步的了解。）
（四）展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦：
1．幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。
2．幼儿结合经验进行点评。
师：请你介绍一下自己设计的脸谱。
（教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。）
（五）活动延伸：
师幼戴着京剧脸谱一起共乐。
京剧脸谱的教案篇十三
1、使幼儿简单了解京剧这种传统戏曲艺术，萌发幼儿对我国传统曲艺的好奇心和喜爱之情。
2、使幼儿初步了解有关京剧人物，知道京剧是我国特有的戏曲种类，是我国国粹。
3、引导幼儿认识京剧特有的脸谱，了解典型、简单的京剧唱腔及台步。
4、大胆说出自己对的理解。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
1、请幼儿搜集有关京剧演员剧照、脸谱。
2、准备京剧小戏装，录音磁带，椭圆形纸及彩笔若干。
3、准备生、旦、净、丑角色的京剧唱腔录象。
1、请幼儿相互交流对京剧的感受与认识。如：你听过京剧吗?你喜欢京剧吗?
2、观赏京剧剧照、脸谱、服饰等，了解剧照和图片中有关京剧人物(生、旦、净、丑)。
3、比一比、找一找。(1)比较几种京剧脸谱的差异。(2)找出脸谱上的额头、眉毛、鼻、嘴等处花纹对称的特点。
4、观看京剧录象片段，并鼓励幼儿学习和模仿典型易学的唱腔及台步(生、旦、丑……)。
5、大胆尝试在椭圆形纸上为脸谱五官化妆，并涂上自己喜欢的人物的颜色。
6、带上自制脸谱，相互欣赏，并穿戴小戏装，在京剧唱腔的伴奏下，进行模仿和表现。
1、可展示一些京剧剧照、名家、脸谱等，以丰富幼儿对京剧的认识。
2、表演区可播放京剧经典唱段，让幼儿模仿其中易学的唱段。
在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
5、大班美术教案《京剧脸谱》含反思
1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。
2、能用填彩的'版画形式表现京剧脸谱。
3、体验填彩版画活动的乐趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
1、ppt课件、音乐。
2、绘画工具：吹塑纸、铅笔、白颜料、黑卡纸、油画棒、底纹笔。
3、范画一张。
1、导入活动，引起幼儿兴趣
幼儿欣赏京剧音乐：请小朋友们听一听，说说你听到了什么?有什么感觉?
小结：这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹。
2、播放多媒体课件，感受京剧脸谱的特点
(1)脸谱的颜色：说一说这些脸谱有些什么颜色?(不同的颜色代表不同的人物。如：红脸——威武、忠诚;紫脸——善良、正直，是好人;黑脸——公正，包公;白脸——狡猾、阴险。)
(2)脸谱的对称：图案是怎样的?有什么特别之处?(对称、对比强烈)
(3)脸谱的夸张：脸谱的五官发生了什么变化?(夸张)
3、讲解示范填彩版画的制作过程
出示范画：画上的印法和我们以前的制作方法一样吗?它是怎么印出来的?
(1)构思定稿
示范用铅笔在吹塑纸上画自己喜欢的一种脸谱，也可以自己设计一个有趣、滑稽的脸谱。画的时候注意设计的图案要对称，造型要夸张，线条要加深加粗。
(2)拓印
用底纹笔刷上白色水粉颜料，先顺着一个方向从上向下，或者从左到右刷，刷好颜料后覆上拓印纸，用手轻轻来回磨印，然后将纸轻轻揭开，若不满意，可重新刷色再拓印，最后打开、晾干。
(3)填彩
用油画棒涂上自己喜欢的脸谱颜色，色彩的选用要突出京剧脸谱的特点，色要鲜艳、浓烈。
4、幼儿大胆创作，教师巡回指导
(1)边欣赏边作画，，构图时五官的设计突出脸谱的特点。
(2)用底纹笔刷色时要刷均匀，注意卫生。
(3)拓印纸与底板在拓印时候不要错位，可以用夹子夹好。
(4)将拓印底色的作品用剪刀沿着外轮廓线剪下。
(5)待画面干后，再用鲜艳的颜色(油画棒)进行涂色。小朋友在涂色的时候，涂得要均匀，注意黑色的线条不要涂色。根据幼儿能力的强弱，帮助个别幼儿选择颜色。
5、作品评析
将所有幼儿的作品展示出来，师生共同欣赏、评析。说说自己最喜欢的脸谱是什么样的?
活动延伸：
将面具放在区角里，游戏时孩子带上面具表演。
这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。
京剧脸谱的教案篇十四
了解京剧脸谱常识，掌握京剧脸谱彩绘的方法与步骤。
学会欣赏京剧脸谱，掌握简单谱式的绘制，初步学会民间工艺品的制作。
进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，培养民族审美情趣。
京剧脸谱常识与彩绘的方法。
染色。
记算机辅助教学。
一、组织教学，师生问好。
二、学前导入，调动情趣。
1、放一段京剧录象（1分钟）。
问：人物面部在化装造型上有什么特点？
答：脸上画了油彩；都是大花脸。
总：对，同学们回答的都很好，我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这也是我国戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式，所以叫“脸谱”。
三、板书课题，展认目标。
出示本节课的学习目标。这节课我们一起来学习京剧脸谱的一些常识以及脸谱的绘制过程。
四、导学达标。
（一）如何欣赏京剧脸谱
1、脸谱运用夸张的手法，利用色彩和图案，将角色的眉、眼、鼻、口及脸膛加以粉饰，从而加强人物面部的特征，显示出剧中人物的性格特点。（出示人物未化装于化完装后的两张图片）。
如：曹操的脸谱是在以白色为主调的脸上，描绘了又细又长的三角眼，以及眼角杂纹，揭示出其工于心计、狡诈多疑的性格特点。（出示曹操的脸谱）
项羽的脸谱眉如乱云，双目低垂，满面愁容状，可表达出其悲剧性格。（出示项羽的脸谱）
2、示若干不同颜色的脸谱
问：这些脸谱的颜色都一样吗？
答：不一样。
问：什么地方的颜色不一样？
答：它们的主色调不一样。
总：对，它们的主色调不一样。那么，在京剧中脸谱的主色也有其固定的寓意与象征。（在脸谱画面中加入“说唱脸谱”的音乐）。
讨论颜色的不同寓意和象征：（结合相应的脸谱进行课堂讨论）
红色——威武中正——钟馗
黑色——严肃刚正——包公
蓝色——凶猛豪爽——窦尔墩
白色——阴险狡诈——曹操
3、在长期的戏剧发展过程中，脸谱的图案形成了一定的谱式，以京剧为例，其谱式极多，单从花脸谱式讲就可以分为“大花脸”、“小花脸”、“三花脸”等形式。
a、“大花脸”就是在整个面部勾画图案。（出示“大花脸”）
b、“小花脸”只在鼻梁上勾画一个“豆腐块”。（出示“小花脸”）
问：同学们，你们看这应该是什么角色呀？
答：小丑。
答：滑稽、幽默、风趣。
总：对，由此我们更能看出脸谱所具的艺术功能。
c、“三花脸”介于“大花脸”与“小花脸”之间，是图案画到脸颧骨稍外的一种谱式。（出示“三花脸”）
d、精美的脸谱艺术是我国的民间美术瑰宝之一，它在我们的现代生活中的应用非常广泛。比如书籍装帧、室内设计、建筑装饰、服饰设计等。（出示脸谱运用于生活中的图例）
（二）脸谱的绘制过程：（出示电脑绘制过程）
1、在提前准备好的泥胎上轻轻画出图案的轮廓，要求对称整齐。
2、着色，先留出白色的地方，再涂浅色调，由浅及深到黑（电脑显示）。颜色以一个主色配以两三个附色为宜。
3、涂一层清漆或胶水。
4、可利用一些材料将其整理加工成为一件完整的工艺品。
五、达标测评
组织学生练习绘制脸谱，教师巡回指导。
六、课堂小结
展示优秀学生作业，总结课堂情况，播放乐曲，学生在乐曲声中离开教室。
七、课件设计程序：
脸谱画面（静）——京剧录象（动）——录象中花脸局部放大图（静）——曹操的脸谱（静）——项羽的脸谱（静）——若干脸谱（静）及“说唱脸谱”音乐（轻放）钟馗、窦尔墩、包公、曹操——三种花脸谱式做背景，根据进程依次出示局部——出示运用于生活的实例——绘制过程（动）——春节晚会中以脸谱为服装装饰的光盘（动）。
京剧脸谱的教案篇十五
活动目标：
1、通过欣赏认识不同脸谱的主要特点，尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。
2、了解京剧艺术是我国的国粹，激发幼儿对京剧的喜爱之情。
3、能大胆展示自己的作品，与同伴分享成功的喜悦。
活动准备：
多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。
活动过程：
一、观看京剧短片，激发幼儿对中国京剧的喜爱之情师：老师带来了一段京剧短片，我们一起来看看吧。
师：京剧是一种我国独有的舞台艺术，深受观众们喜爱，连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人，我们多自豪呀!
师：不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看，这是包公，脸谱以黑色为主，代表正直勇敢。这是关羽，脸谱以红色为主，代表忠心耿耿。这是曹操，脸谱以白色为主，代表狡诈等。
师：我们尝试用新的材料——面膜纸来制作脸谱。
师：这是一支有魔法的笔，谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢?(请一位幼儿出来示范，提问其他幼儿：“你想设计什么花纹?”)
师：以鼻子为中心，图案颜色都是一样的，就是对称。
师：来，我们拿起魔法笔，创作自己喜爱的脸谱吧。
(鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案，用色是先浅后深。)
四、幼儿互相评价，并大胆展示自己的作品，分享成功的喜悦延伸活动：给脸谱添画头饰。
京剧脸谱的教案篇十六
1．尝试用彩绘、用对称的方法来表现脸谱。
2．感受脸谱的艺术美，能大胆进行创作。
：用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
一、观察讨论
2．脸谱是一种神奇的化装，你们知道脸谱是什么时候化的装？（唱京剧的时候）
3．脸谱非常漂亮，有一些大画家把他做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。
4．脸谱是一种化在脸上的装，（播放课件）我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的？（左右对称、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块、五官有了变化）
引导幼儿讨论颜色、五官的变化，脸上块面的分割。
5．教师示范
二、联想创作
师：今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
1．今天你想画一张什么样的脸，五官怎么来变。
2．化装的时候要仔仔细细的，千万不要把脸两边画得不一样。
3．看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。
4．小朋友可以根据需要可以选择使用毛笔。洗笔时注意不要甩水，在毛巾上擦干。
5．幼儿绘画教师巡回指导：脸谱画得大一些，注意五官的变化及位置。
三、活动讲评
1．展出幼儿作品
2．幼儿之间相互欣赏。
3．教师主要从颜色上进行讲评。
京剧脸谱的教案篇十七
在进行“国戏--京剧”教学活动设计时，我利用幼教资源上的资源，超链接了三张京剧脸谱，在欣赏其中一幅有许多旗帜的脸谱时，孩子们看到后立即手舞足蹈起来，我索性让他们活动了一会儿，当大家安静下来继续欣赏时，林林却又舞动起来，我未予制止，有几个男孩见势，也跟着舞动起来，教室里一片“混乱”，杰杰在舞动中把手甩到了林林的脸上，看来孩子们的兴趣还在模仿活动中，何不再次满足他们的`愿望呢？这次我请孩子们自由组合进行模仿活动，过了几分钟，只听小马在跟军军说：如果我们能戴上脸谱来表演京剧就更好了。两人走来向我说出了他们的愿望，当我把这个建议告诉其他孩子时，孩子们立即响应，我们进行了生成活动—制作京剧脸谱。
1、能大胆创造性地设计京剧脸谱。
2、体验设计、制作、表演的乐趣。
铅画纸、油画棒、松紧带、订书机、电脑、电视机
1、欣赏京剧脸谱。
利用幼教资源上的资源，超链接三张京剧脸谱，引导幼儿从图案、图案的象征性、夸张性、对称性、色彩等方面来讨论。
2、幼儿操作，教师指导。
3、启发幼儿大胆设计图案，鼓励幼儿设计得越奇怪越好，提醒幼儿注意图案的对称性。
4、表演活动。
戴上面具，自由结对模仿京剧表演。
反思：此次活动是在进行“国戏--京剧”教学活动时，孩子们从欣赏京剧脸谱转移到了表演上，虽然我已经为他们提供了一次机会，可他们的欲望仍没有得到满足，所以出现了“犯规”行为，打断了预设课程，所幸我以朋友的角色来理解孩子们，在再次提供表演机会时，由孩子自己提出制作脸谱的主题。于是，我们进行了生成活动—制作京剧脸谱，当孩子们戴着自己设计的奇形怪状的脸谱模仿着京剧表演时，那高兴劲就甭提了。
朋友意味着理解，只有在理解基础上采取的合理教育才会让孩子认可你是他们的朋友，这就是我的感受。
京剧脸谱的教案篇十八
1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。
2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增强美感。
准备：第一次的作品、油画棒、范例。
教师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。
涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范。
幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。
要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要按照一个方向，均匀，形成一个很好看的色块，涂好的颜色注意不用手碰到，避免弄脏，保持桌面整洁。
辅导幼儿按照教的方法涂上好看的`颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样漂亮，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最整洁，桌面上没有颜色的，辅导能力较差的幼儿完成作品。
美化我们的教室。
