最新儿歌找春天教案中班 春天儿歌教案心得体会(大全9篇)
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
儿歌找春天教案中班篇一
春天是大自然的复苏和万物重生的季节，也是幼儿园中一年四季中最有生机和活力的时候。为了激发幼儿对春天的兴趣，我在幼儿园的儿歌教学中针对春天主题开展了一系列的活动。通过针对春天的儿歌教案，我深刻体会到了在教学中培养幼儿兴趣的重要性，激发幼儿的主动性和积极性，以及教学和生活的融合。
首先，在制定春天儿歌教案时，我注重了儿歌的选择和编排。春天是万物复苏的季节，因此选择了一些关于春天、花草、小动物等主题的儿歌，如《小白菜》、《春天来了》等。在编排时，我根据儿歌的节奏和内容特点，合理安排了歌曲的顺序，使整个教案有序而流畅。通过歌曲的演唱和欣赏，我试图引发幼儿对春天的向往和热爱，激发他们学习的兴趣。
其次，在教学过程中，我注重了活动的设计和组织。为了增加互动和趣味性，我设计了一系列的配套活动，如春天主题的手工制作、绘画、游戏等。例如，在学唱《小白菜》这首儿歌时，我提前准备了一些材料让幼儿制作各种形状的小白菜，通过亲自动手，幼儿们在欢快的歌声中做出了他们自己的作品，既锻炼了他们的动手能力，又加深了对儿歌的理解。
再次，在教学的过程中，我注重了情感的培养和教育。春天是大自然万物复苏的季节，给人以希望和温暖的感觉。我将这种希望和温暖的情感融入到教学中。在教唱《春天来了》这首儿歌时，我组织幼儿观察春天的变化，带领他们到校园花坛欣赏春天的美景。通过亲身体验和感受，幼儿们更加深刻地理解了春天的魅力，同时也培养了他们对大自然的热爱和保护意识。
最后，在教学中我注重了教学和生活的融合。春天是孩子们生活中的常态，因此我把教学活动与幼儿园的春季活动结合起来。比如，在教学《蚂蚁搬家》这首儿歌时，我组织班级进行了一次户外活动，让幼儿亲自观察、搜集昆虫的信息，并模仿蚂蚁搬家的生活场景进行角色扮演，让幼儿在游戏中学习和体验。这样的教学方式不仅让幼儿们在快乐中学习，也丰富了他们的生活经验，让教学真正融入到幼儿的日常生活中去。
通过这次春天儿歌教案的设计和实施，我深刻体会到了培养幼儿兴趣的重要性，激发幼儿的主动性和积极性等教学思想的重要性。只有通过培养幼儿对学习的热爱和兴趣，才能更好地激发他们的学习动力，让他们在欢乐中成长。同时，教学与生活的融合也是十分关键的，只有让幼儿在真实的环境中学习和实践，才能更好地促进他们的全面发展。
总之，通过这次春天儿歌教案的实施，我深刻体会到教学中培养兴趣、激发主动性和积极性的重要性，以及教学和生活融合的必要性。只有在培养幼儿兴趣的基础上，让他们愿意并主动参与学习，才能真正实现教学的有效性和可持续性。我相信，通过持续的努力和不断的探索，我会在教育教学事业中更好地发挥自己的作用。
儿歌找春天教案中班篇二
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”――
师：学生，你知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你能说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”――
师：在漂亮春天里，人都喜欢去春游，我一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
儿歌找春天教案中班篇三
教学是一门艺术，教师在课堂上既是指导者，又是引导者。为了更好地引导和教育孩子，我特意选择了春天儿歌这一主题来准备教案。经过一段时间的教学实践，我对春天儿歌教案有了一系列的心得体会，下面将进行总结。
第二段：教学反思
在教学过程中，我尽可能地运用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。首先，我选择了以儿歌为主要教学材料。儿歌富有韵律，容易让学生记忆和理解。其次，我采用了一些游戏和动手操作的方式，例如给孩子们发放春天的流行植物的种子，让他们自己动手种植。这样不仅增加了他们对春天的认识，还培养了他们的实践动手能力。
第三段：教学成效
通过本次教学我发现，儿歌是一个非常有效的教学工具。在课堂上，学生们非常喜欢这些儿歌，他们积极参与进来，跟随着节奏摇摆、拍手，兴致勃勃。他们通过唱儿歌学会了一些关于春天的词汇，比如花、雨、蝴蝶等，学习起来更加轻松、自然。同时，通过种植春天的植物，学生们亲身体验了春天的到来，深刻地理解了一些理论知识。他们在观察植物生长的过程中，激发了他们的好奇心，让他们明白了春天是植物复苏的季节。
第四段：教学反思
在教学过程中，我发现还有一些不足之处需要改进。首先，我应该更注重孩子们的个性差异，根据不同学生的特点采用不同的教学方法。有些学生更喜欢视觉教学，有些学生则更喜欢听觉教学，我应该根据实际情况进行调整改进。其次，我应该更加注重课堂氛围的营造。一个轻松、活跃、温馨的课堂氛围可以有效地激发学生的兴趣和学习动力。最后，我应该更加细致地设计教学内容和活动，确保每一个环节都具有一定的针对性和有效性。
第五段：展望未来
通过这次教学实践，我深刻认识到了教师的重要性，也意识到了自身的不足之处。只有不断学习、提升自己，才能更好地引导和教育孩子。在未来的教学中，我将继续积极创新教学方法，更加注重学生的个性差异，努力创造一个更加适合学生学习的环境。同时，我也会继续关注教学反思，不断完善自己的教学策略和技巧。相信通过不断的努力和实践，我能够取得更好的教学效果。
总结:
通过这次春天儿歌教案的实践与教学反思，我对教学方法和自身的教学能力都有了深刻的认识。儿歌是一种非常有效的教学材料，通过唱儿歌和动手操作，学生们能够更好地学会关于春天的知识，同时增加他们对春天的认知和记忆。然而，教学过程中也存在不足之处，我需要进一步改进，更注重学生的个性差异和课堂氛围的营造。我相信通过不断学习和实践，我能够成为一名更出色的教师，为孩子们的成长与发展贡献自己的一份力量。
儿歌找春天教案中班篇四
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
1、能够积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能够感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能够用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能够自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
1、能够用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能够感受两首乐曲的基本情绪，并能够用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能够大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”――
师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能够说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”――
师：在漂亮春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
儿歌找春天教案中班篇五
1、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导。
2、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
3、注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生语文素养。
《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。本文共有7个自然段，可以分为2课时进行学习。
这是一篇发人深省，富有情感的文章。小学4年级的学生处于具体思维向抽象思维的发展中，本文对启迪学生想象自己没有经历过的世界，从而能较深刻理解生活有重要的作用。
1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
1、教学重点是通过本课学习，让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，理解含义，发现并揣摩其中所包含的人生道理。
2、怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验，很难去想象安静的世界。
创设情境，引入课题，生动、鲜活的情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。通过师生互动引导学生理解含义深刻的语句，主要通过听课文录音，学生自己朗读，看图片以及发挥合理想象来感受安静所创造的奇迹。
1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
一、交流资料，分享信息。
1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
2.全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
二、激情导入，感知课文。
1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。(板书：触摸春天)
3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。
三、自主读文，识写生字。
1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2.同桌对读课文，互相指正、评价。
3.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
4.教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。
四、再读课文，自读自悟。
1.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
3.全班交流解决疑难问题。
(较为浅显的问题，让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论)
一、谈话导入课文。
1、我们认识了一个盲女孩，她有着一个美丽的名字——安静。她用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天，感受着春天的生命力——让我们再一次齐读课题。
2、通过上节课的学习，盲童安静给你们留下什么样的印象?
二、初读理解文本。
1、默读课文，边读边画出盲女孩安静触摸春天的有关句子。
2、学生汇报句子。
三、精读感悟，指导朗读。
(一)通过抓词句，想画面，体悟安静对春天的热爱。
1、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
预设启发性评价：听出来了，你特别突出“极其准确”，为什么?(指导读)
2、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
3、这个小女孩整天在花香中流连。
预设赞赏性评价：老师从你的读中感受到了安静对春天的热爱。
(出示投影)我静静地站在一旁，看着安静。我深深地感动着。
(师范读，生感悟。)
(二)通过联想与拓展，体悟安静对生命的感悟。
1、安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
(1)、安静本想拢住什么?“竟然”还可以换成什么词?
预设引导性评价：真准确，带着你对这个词的理解再来读读这个句子好吗?
(2)、浓郁的花香吸引着安静，盲童安静为我们演绎了一个奇迹，这是怎样的一个奇迹呀!——(引读：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。)
(3)、什么是神奇的灵性?让我们来听听海伦凯勒的心声吧!
(出示投影，配乐)
我是盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶精巧的图形，或者松树凹凸不平的硬皮。在春天，我能感觉到花朵美妙的丝绒般的质地。如果我幸运的话，我把手轻轻的放在小树上时，还能偶尔感到小鸟在枝头讴歌时所应起的欢乐的颤动。小溪的清凉的水从我撒开的指间流过，使我欣慰。松树或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯笔最豪华的波斯地毯还要可爱。春夏秋冬——在我身边展开，这对我是一出无穷无尽的惊人的喜剧。这戏剧的动作是在我的指头上流过的。
谈谈感想，体悟神奇的灵性。
2、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
你有一颗热爱生命的心。将你对生命的热爱读出来!
这是春天，我们触摸到了。试着带着你的情感读一读。
对，这是——(引读：这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
(三)通过想象和联系生活实际，体悟安静放飞希望。
1、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
安静此时是用眼睛还是心去张望?安静在望什么?安静会对蝴蝶说什么?(生自由说说)
是呀，海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看得更真实，那就是用心看世界。”出示句子：安静真是个( )的孩子，我相信蝴蝶一定会( )! (生自由交流)
2、此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
随着蝴蝶的飞舞，安静的心中一定还放飞了很多很多愿望。你觉得安静用心望到了什么?
你感受到了安静内心的世界，你是她的朋友。你再来读读这句话好吗?
安静的世界真是多姿多彩啊!你想怎样读?
愿意读的孩子请站起来再读读这句话。
四、总结全文，升华情感。
是啊，只要心中满怀热情，珍爱生命，无论是谁都能触摸到自己真正的春天。(幻灯片)
看了这些让人感动的文字，我想填写一句话：( )的舟舟有生活的权利，( )的舟舟( )可以创造一个属于自己的缤纷世界。
谁还愿意填?
是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是孩子，无论你是贫穷还是富有……这个括号里可以填上他、你、我，可以填上我们每个人，这也是安静想要告诉我们的道理：谁都有权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
1、将收集到的资料办一期“热爱生命”的小报。
2、推荐阅读《假如给我三天光明》。
儿歌找春天教案中班篇六
1、喜欢这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。
2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。
3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1、感受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。
2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1、视频：《花儿开，草儿长》；
2、活动课件：《可爱的春天》。
（一）观看视频，感受春天万物生长的美。
――春天来了，花儿草儿睡醒了，他们开始慢慢长大。
（二）初步欣赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。
1、教师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。
――这首可爱的春天里，来了许多好朋友，它们都是谁呢？
2、观看课件《可爱的春天》，进一步理解儿歌内容。
――春姑娘请来了哪些好朋友？（依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂）
3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。
――春天里的花儿（草儿……）是什么样的？现在你们就是可爱的花儿，加入动作来念儿歌吧。
（三）学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1、观看课件，集体完整念儿歌。
2、师幼分组，学念儿歌。
――老师和你们合作，谁先念谁后念？
3、加入动作，集体完整念儿歌。
儿歌找春天教案中班篇七
1.主题说明：
通过“春天来了”这一主题，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。引导幼儿大胆想象，积极运用多种方法表现春天的秘密，培养幼儿主动探究、大胆实践、敢于创造的精神。活动中，我们将进一步让幼儿运用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，展现春天的美，表达出自己对春天的喜爱之情，体验春天给人们带来的快乐。
2.讨论课的内容：
星期一科学活动：《我们来种丝瓜》
星期二音乐活动：《春雨沙沙》
星期三社会活动：《亲亲春雨》
星期四美术活动：《蒲公英》
星期五语言活动：《春雨的色彩》
1.将幼儿作品“小蝌蚪”展示。
2.利用油泥、彩色皱纸、枯树枝、饮料瓶等材料，制作花、树，装饰教室。
1.家长带孩子到花店或广场上观察花是按什么分类摆放的，有哪些颜色，数数有几朵，并有意识的请孩子按一定的要求取颜色、相等数量的花朵。
2.家长带孩子观察小蝌蚪的外形特征，并鼓励孩子大胆表达。
四、
我们在主题活动中注重给予孩子一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会，希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获积极与自信。孩子在这次主题活动中会欣赏到了大自然的美，还能探索大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解春天与人们生活的关系，体验春天运动游戏的快乐，并学会同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
儿歌找春天教案中班篇八
新年到
演唱：小蓓蕾组合
新年到新年到
提花灯看花炮
小娃娃长一岁
走路不用妈妈抱
新年到新年到
提花灯看花炮
小娃娃长一岁
走路不用妈妈抱
新年到人人笑
姑娘要花小子要炮
老太太要块大年糕
老头儿要顶新毡帽
新年到人人笑
姑娘要花小子要炮
老头儿要顶新毡帽
赏析：
小蓓蕾组合的这首《新年到》的歌曲曾今是红遍大江南北，家喻户晓逢年过节必放歌曲。
小蓓蕾组合是被誉为“儿歌爷爷”的吴颂今老师领军的颂今音乐工作室于1980年代组织建立的一支儿童课余歌唱团队，其成员由5至15岁、嗓音条件好、歌唱水平高的`小歌手组成。
这首《新年到》的歌曲曲调非常的欢快活泼，最适合在新年的时候唱了。
儿歌找春天教案中班篇九
活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、学习借助图谱来理解，记忆歌词。
3、体验自主学习带来的快乐。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、图谱一张，歌词图片
2、幼儿已有关于春天的认知经验
重点难点：
1、重点：利用图谱学会歌曲
2、难点：正确唱准歌里最后一句
活动过程：
一、欣赏教师范唱
二、了解歌曲内容。
教师完整范唱师：歌里都唱了些什么？（根据幼儿的回答，教师一一出示图谱）师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那老师就再唱一遍，这次可要更仔细听哦。（幼儿前面未说出的歌词补充完整，教师完整出示图谱）
三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点
1、师：（出示拨浪鼓的图片）你们看，这两个鼓它们长的一样吗？哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一样。
2、师：有手的这个鼓叫（啷里个）师：没有手的这个鼓叫（啷）
3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓
4、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？（一共3次，最后一次最长。）
5、师：小朋友们的耳朵真灵！
四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词（加深幼儿对歌词的印象）
五、教唱歌曲
1、教师教唱歌曲。
2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。
3、师：你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方？
4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊？如果忘记了怎么办？老师教你一个办法，你可以边看图谱边唱。
六、合作演唱歌曲
1、师：下面，我们来完成两个任务，老师唱前面的，小朋友们唱“啷里个啷”，好吗？
2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱？幼儿分男女合唱。一半人唱主要歌词，一半人唱啷里个啷。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。（幼儿幼儿合作唱）
3、师：这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，好不好啊？（主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏）游戏可重复两次。
4、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚我们一起好的游戏。
5、今天啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春天里来》，请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧！小朋友再见。
