2023年二年级语文语文教案写多少篇(优秀15篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
二年级语文语文教案写多少篇篇一
1.通过“有趣的汉字”一组形声字的学习，引导学生发现汉字偏旁表义的特点，根据汉字形旁来区别基本的字义，帮助辨别和识记汉字。培养学生对于汉字的兴趣。
2.指导学生辨别形近字，按笔顺规则书写形近字，培养良好的书写习惯。
3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培养学生组织和运用语言的能力。
4.阅读欣赏短文《树真好》，引导学生体会树的好处，懂得爱护树木，激发学生热爱大自然的情感。培养朗读感悟能力。
5.语文生活，鼓励学生展示自己的爱好和特长，培养学生敢于表现，乐于交流的品质。引导学生发展正当的兴趣爱好。
区别形近字；规范地书写；选词写话；进行阅读和语文活动。
开展“我来露一手”的语文活动，培养口语交际的兴趣和能力。
形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读欣赏范读录音。
2课时。
第一课时
一、有趣的汉字。
1.导入：看看这幅图上有些什么？
（有公鸡在报晓，有好看的花草，有美丽的彩云。）
2.让我们一起来读一读这首歌谣。（出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。）
3.仔细观察歌谣中带点的汉字，你发现了什么？
这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。
4.你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗？
5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以根据这些字的形旁区别它们，这样就不会把它们弄混淆了。
二、写字板。
1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归
2.辨别它们的字形。
3.学生仔细观察每个字在田字格里的位置。
4.教师范写，提示学生观察教师书写时的运笔方法和笔顺规则。
5.学生描红，提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面部分是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成：横折，横，竖弯钩。
6.学生将每个字书写两遍，写完以后同桌互相评一评。
三、选词写话。
1.玩过搭积木的游戏吗？将一块块积木想办法搭成一座房子，真好玩。我们今天来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的游戏吧。
2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。
出示词语：芳香向往坚定迎接非常敬佩
3.想一想：你准备用其中的哪些词语写话呢？
4.同桌互相说一说。
5.学生写句子，写完后在全班交流。
第二课时
一、谈话引入。
1.在黑板上画出几棵树：同学们，你们喜欢树吗？为什么？（学生自由发言。）
2.小结引入：同学们很喜欢树，树的好处真多啊！我们今天来读一篇美丽的短文《树真好》。
二、阅读欣赏。
1.听录音范读短文，听清楚字音，想想短文里说了树的哪些好处。
2.学生自由朗读短文，不会读的字请教同学或老师。
3.快速默读短文，标出自然段。这篇短文共有9个自然段，请9名同学开火车读，集体纠音。
4.读好词语：筑巢勤施肥
5.再读短文，想一想：短文中说了树的哪些好处？
找出文中的相关段，多种形式朗读。
6.指导有感情朗读。
同学们读了这篇短文，一定对树更加了解，更加喜爱了。那么，我们要怎么样读出喜爱的感情呢？指名读，师生共同评价，全班有感情读。
三、语文生活。
你们看，图上的小朋友有什么爱好？
指名说说图意，师生共同评价（图上的小朋友小明是个小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飞机模型呢）。
把你的特长介绍一下，可以边介绍边给大家展示一下，可以当场表演，如朗诵，模仿，唱歌，跳舞，器乐等，也可以拿出自己准备的书法绘画作品给大家看。
3.小记者采访问爱好和特长。
（1）你想知道同学有什么爱好和特长吗？让我们互相采访一下吧！
（2）指名示范，评价双方的说话态度是否礼貌，声音是否响亮，问题是否清楚，回答是否完整具体。
（3）提示：你想问同学哪些问题？如：你最喜欢干什么？为什么喜欢？你有什么特长？怎么学的？等等。可以让学生自己设计问题，老师适当点拨。
（4）分小组进行采访交流。教师巡视，请同学示范。
4.你愿意把你的爱好和特长写出来吗？
请把刚才对“小记者”说的内容写下来吧，写的时候要注意把句子写通顺，正确使用标点符号。
5.学生写话。教师巡视。
6.交流写话作业，同桌之间互相读一读，互帮互学。
7.老师点评学生的写话练习。
二年级语文语文教案写多少篇篇二
１ 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
２ 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
３ 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。
４ 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方 法。
理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头
养成刻苦钻研的习惯。
１ 理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”
２ 理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从
此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
一．引入新课：
板书课题：做风车的故事
齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题：
课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故
事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。
二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会
转的道理，受到同学们嘲笑的？
三、学习第一自然段，指名朗读，思考：
（１）第一段讲了什么？
（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？
四、学习第二、三自然段。
１ 自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？
２ 根据下列问题批画：
（１） 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？
（２） 牛顿的风车是怎样做出来的？
３ 投影：
４ 指名朗读第二自然段。
学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。
五、学习第四、五、六、七自然段。
１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。
２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？
３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？
４、指名感情朗读课文。
５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？
６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？
六、练习有感情地朗读全文。
七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？
二年级语文语文教案写多少篇篇三
1、联系生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
3、联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
4、掌握左右结构的汉字的书写要点。
5、朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。
6、阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。
1、树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右结构的汉字。
2、朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。
2课时
第一课时
1、联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。（重点）
3、联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。（重点）
4、掌握左右结构的汉字的书写要点。
一、识字加油站
导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢？（学生思考问题，指名答。）
1、多种方式认读词语。
课件出示图片（含有课本词语），指名读；师范读，生跟读；生“开火车”读。
2、教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况。
3、交流记忆生字的方法。
首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后教师点拨、讲解。
二、字词句运用
1、我会演。
（1）学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。
（2）教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。（初步理解动词的用法）
（3）学生分小组表演这些动作。
2、我会说。
（1）教师指名读句子。
（2）学生分小组交流句子中加点词的意思。
加点词：有时候……有时候……在……在……在……在……
（3）教师举例讲解加点词。
例：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。
平常我在书房里看书，在花园里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车。
（4）小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。
（5）教师点评，学生补充。
三、书写提示
1、师：观察田字格中的字，说一说它们都是什么结构的字。
2、读一读话语框中的提示语，说说明白了什么。
“作”和“法”都是左窄右宽的字，“都”和“别”是左宽右窄的字，注意占位和书写顺序；写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。
3、提示学生“都”左右等长，要上下错位写。
4、练习书写，要求先看后写再对照。
四、课堂小结
通过这节课的学习，同学们会发现，只要你留心观察，就会收获更多的知识。
［课时目标］
1、朗读并背诵古诗《梅花》，利用插图，理解古诗的内容。（难点）
2、阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，感受阅读的乐趣。
一、日积月累
1、课件出示多种梅花图片。师：你打算怎样赞美它？（板书课题）
2、初读古诗，感知大意。
师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读。
3、细读古诗，进入诗境。
（1）思考：你从古诗中看到了什么画面？
（2）学习前两句：通过诵读这两句诗，体会梅花不畏严寒的品格。
（3）学习后两句：那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？这两句诗要告诉我们什么？（通过朗读体会梅花的洁白和幽香。）
（4）师配乐范读，学生思考：你体会到了作者怎样的情感？
二、我爱阅读
1、课件播放《企鹅寄冰》的短文录音，学生听录音。
思考：这篇短文讲了些什么？（指名说，师点评）
3、教师指名回答，然后补充点评，给予鼓励。
在本次语文园地的学习中，我注重培养学生的自主学习能力，让学生在说一说、演一演中学习新知识，当学生遇到解决不了的问题时，我再进行适当点拨。学习古诗时，我以师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读等多种方式相结合，让学生在朗读中感悟古诗大意，体会梅花不畏严寒的品格。
二年级语文语文教案写多少篇篇四
1、 理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2、 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3、学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
一、揭题质疑。
1、师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么？
二、初读释疑。
1、带着以上师总结的问题自由读课文。
要求：（1）带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。
（2）读通课文。
2、检查反馈学习情况。
（1）重点正音：神、省、傍、平。
（2）指名分自然段读。
3、释疑。
读了课文，你知道了些什么？
三、看图激情。
出示课件
师：刚才你听到了什么？你看到了什么？
生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……（学生纷纷发言）
师：请你们再带着这些问题读读课文。
师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！（教师课件显示美丽的荷花。）
师：你能说说这荷花美在哪里吗？
生：多个学生说（略）
四、指导学文。
生：第2段。
师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。
师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。
生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
师：你真能干！（再现句子及句中所描写的`画面。）
什么叫“满湖通红”？为什么会满湖通红？
生： 湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
师：（微笑点头）你找得真准！（再现句子及句中所描述的画面。）
师生：品读句子。
（1）比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
你认为哪句好？为什么？
（2）出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。
（3）想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么？
（4）小结。是啊！这些美丽的荷花在雨后的晴天，在通红湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。
师：王冕看到这么美的景色，怎么做？
（1）理解“出神”。
（2）该怎么读好这句话？
五、小结
二年级语文语文教案写多少篇篇五
2、出示词语：(要求正确、清晰、响亮)
(小老师带读词语)。
3、通过上一节课的学习，你知道云房子是谁在什么时候造的吗?请一位小朋友起来朗读，其余的小朋友边听边思考问题。
[出示课文第一自然段]刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生读文段，回答)
我们也可以用练习3中学过的一个成语来形容大雨过后的天空——“雨过天晴”。(指名回答)
雨过天晴，天空空出现了一朵朵美丽的白云。送词语“白云朵朵”
现在请同学们拿起你们的书本，一起朗读一下课文第一自然段。
师：听了你的朗读，老师仿佛看到了湛蓝的天空中飘着朵朵白云(教师边说边播放多媒体)。这么美丽的景色把小鸟引来了，它们情不自禁的说了一句话!
1、(出示句子)：哇，这么多白云!我们来造云房子。
(1)指名读，
(2)让我们通过朗读听听，哪只小鸟最想造云房子，指读。
(3)齐读。
2.好吧，那就抓紧时间开始造云房子吧!
不一会儿，云房子造好了，出示课文：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
(1)请小朋友们翻开书本，轻声读一读这段话，边读边思考：
小鸟们造了哪些模样的云房子呢?请你用横线把写云房子的样子词语划出来。
(2)品读各种各样的云房子。
出示句子请同学比较：两句话有什么不同?
a.有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
b.“有的像大冬瓜那样横着。”
课文中多了一个“傻傻的”——多了这个词呀，这个大冬瓜立刻变得傻乎乎的，真……?(可爱)
我们把这个词放到句子里面读一读，你能读出大冬瓜那种傻乎乎又可爱的样子吗?(指名读句。)
b.有的像花儿那样美美地开着。
这朵花儿是怎样地开着?点红“美美地”
这句话我先请第一、二组同学来读一读，希望你们能把这朵花儿读得美美的。
一二组齐读。
嗯，这花儿开得真美!三、四组的同学也来试着读一读吧，我相信你们可以让花儿开得更美!
三四组齐读。
c.有很高的大楼房
什么样的大楼房?谁能把这么高的大楼房读好，你可以加上动作，比划一下这高度?
指名读。
d.有很宽的大礼堂
这大礼堂真宽敞，有哪一小组愿意来读好它吗?[
指名小组读。
e.也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
指名读。
f.云房子丰富多彩，有大冬瓜那样的，有花儿那样的，有高的，有宽的，有小的，老师忍不住也想读一读，你们愿意听吗?(师范读，加上动作。)
(4)齐读(看投影)。
小朋友们也把五幢云房子连起来美美地读一读吧，注意要像老师一样加上动作哦!
(4)指导背诵。
课文把云房子写得多美、多有趣啊!你能试着背一背吗?老师给你一点提示。
有的像，有的像
。有，有，也有，小得。
3.句式转换练习。
出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
出示句子：有很傻的大冬瓜，请同学试着填写：有很美的花儿。
出示句子：有的像大楼房那样高高的，请同学试填：有的像大礼堂那样宽宽的，有的像小麻雀住的房子那样一点点小。
*哦，看来这样表达的意思和原来的句子是一样的，只是说话方式发生了改变，小朋友也要学会这样的灵活运用啊。
4.其实啊，小鸟们还造了其他的云房子呢。你想看吗，出示图片，看这幅图上的云房子像什么呢，你能像老师一样用两种不同的说话方式来表达吗?(出示2张图)
例：这幢云房子像(笔直的大树)
这幢云房子像(大树)那样(笔直的站着)
【生练】：
(2)这幢云房子像(欢快的小鱼)。
这幢云房子像(小鱼)那样(欢快地游着)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等着我们小朋友自己去发现。我们要留意观察。
5.齐读第2自然段。
1.小鸟们造了这么多可爱美丽的云房子，它们的心情怎么样?请你从第3段里找个词来形容一下。(开心极了)
2.你从哪些地方看出来它们很高兴?请小朋友们轻声读一读第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)
指名回答。
a.小鸟们从什么样的云房子里飞出来，又向什么样的云房子飞过去?
b.“叽叽喳喳叽叽喳”是什么?——小鸟的叫声，它们会说些什么呢?[
3.齐读让我们齐声读一读这两小段，跟着小鸟一起到云房子里去转一圈吧。读出小鸟那种开心的感觉。
过渡：正当小鸟们开心的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。小朋友们，这下发生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?(“咦?”变红)
小朋友们还记得小鸟们刚刚看到那么多白云时是怎么说的吗?
2.出示：“哇，这么多的白云!我们来造云房子。”
指读：“哇”“!”变红，这时小鸟的心情是怎样的?(非常惊喜，高兴)
3.同桌互练分读，体会小鸟们感情的前后变化。
4.分组读。不同的语气表达了小鸟前后不同的心情。都被我们读出来了。
5.这云房子到底到哪里去啦?——被风吹走了。
1.小鸟说，没有了没有了，虽然云房子没有了，不过天空还是很美的。同学们齐声来读一读最后一个自然段。(引读第六自然段)
3.指名朗读这一碧如洗的天空谁能读给大家听?
4.云房子不见了，天空中还有什么?点红“笑眯眯”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗过之后非常干净的天空)
5.训练训练abb形式的词语。
6、齐读课文。
大自然是神奇的、是美丽的。只要我们平时仔细观察，你就会有更多意外的发现。希望每个小朋友都做个有心人，观察大自然，你会在大自然中有更多有趣的发现。
*最后，让我们再次捧起书本，将课文美美地读一遍。
1、出示生字卡片：认读本课10个生字，出示本节课要学习的“耍，阵，洗，净”。
2、看笔顺图，说说“阵”字笔顺容易错的地方，右边的“车”字第一笔为“横”。
3、耍——上半部分是一个“而”，不是一个“要”，应写得扁一点，下半部分是“女”，写得扁一些，“横”要写得长。
净——两点水，左窄右宽，右边的争，横要长。
这些左右结构的字，有一个共同点：左窄右宽。
完成《习字册》。
二年级语文语文教案写多少篇篇六
1、能读准字音，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感;有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌。
2、从理解诗句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
3、懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。
通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。
1、课文放大挂图。
2、课文歌曲录音带。
二课时。
一导入、揭题。
1、先请同学们看一幅图，(提示挂图)图上的少先队员在干什么?
少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢!(放歌曲录音)你们听了这首歌有什么感受?
2、这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。
板书课题。学生读题。
“桨”是怎样的?到图上来指指。它是干什么用的?“荡”在这儿是什么意思?(摇动)
那“摇船前进”可以怎么说?(荡舟)
二、初读课文，整体感知。
1、自己读课文，注意读准字音。
2、抽读生字卡。重点指导。
开火车读。
指名读词。
3、指名读课文，纠正读音。
4、自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
5、汇报。
三、朗读感悟。
1、指导阅读第一节。
(1)轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物?相机结合理解词语。
环绕：通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。
(2)再读读课文，对照挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。
出示：我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿_______，四周________，迎面______。啊，_________!
(引导学生展开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。)
荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样?
(3)指导朗读：用轻松、愉快的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。
四、识记生字。
1、抽读生字卡(去掉拼音)
2、(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。
3、指导。
五、指导书写。
1、读一读今天要写的生字。
2、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。
3、汇报。
一、复习导入。
1、出示生字卡片，复习生字读音。
2、
二、朗读课文，理解内容
1、指导阅读第二、三节。
(1)指名读，找出两个描写少先队员心情的词语。(愉快、欢乐)
(2)默读，看看还可从哪儿看出少先队员十分愉快。
第2节着重体会“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。
(鱼儿是自由自在的，可它们竟羡慕我们的生活，更体现了少年儿童的欢乐、幸福。)
指导朗读这一句。
指导朗读：用欢乐、愉快的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。
(3)指名读第3小节。
你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活?
师：《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲。
你们知道“花朵”是指什么吗?现在能再说说自己的理解吗?
(花朵的生长离不开阳光的温暖，党就是太阳，有了党的关怀，我们少年儿童才能健康、幸福地成长。)
请你再读一读这一节，读出自豪、幸福的感觉。
(4)指导学生体会、练习有感情地朗读。
三、总结课文。
1、填空。
生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么______啊!我们(愉快地学习)，(尽情地游玩)。
这都是(伟大的党)给我们带来的!
2、有感情地朗读全诗。
3、有一句诗，在课文中出现了三次，找到了吗?(小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。)
再读读，体会体会表达了“我们”怎样的心情?(既表达了少年儿童愉快的心情，也表现了对祖国、对党的赞美之情。)
4、做完了一天的功课，和同学们一起在水上荡起双
桨、放声歌唱，该是多么愉快、多么幸福啊!
学生和着录音轻唱歌曲。
5、指导背诵。
四、作业。
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、学唱这首歌。
二年级语文语文教案写多少篇篇七
《在金色的沙滩上》是京版教材第四册第三单元第七课，这篇课文共有4个自然段，描写的是孩子们在沙滩上建造一座城市的情景。课文中的语言通俗易懂，充满儿童情趣。我承担的是第一课时的教学任务。本课时的任务是认识10个生字，4个认读字，学会“堆抬球流轮汗孩”这7个左右结构的生字，能正确书写，同时感受汉字的美。通过比较“一座、一座座”、和“一颗、一颗颗”，了解它们的区别。能够通顺、流利地朗读课文，大体了解课文内容。
识字写字是低段的教学重点，为突显这一内容而且尽可能的做到巧妙有效并贯穿始终，我是这样做的'：
在初读这个环节，我要求学生在读课文的过程中注意到生字和认读字，遇到这些字停下来多读几遍，记住了再读后面，使得这些要学的字给孩子的第一印象就很深刻。识记字音通过二人合作拼读，去掉拼音读就已经记住了字音。然后通过由易到难的检查，使得学生牢记字音。这里我先出示带有生字的词语，让学生在词中都准，然后再单个出示生字，让学生脱离词语也能掌握这些生字的读音。
二年级后半学期的识字量很大，但是孩子们经过一年半的学习已经有了一定的识字、写字经验，所以我设计了让孩子给生字分类。分好类后学习左右结构的字。这里我指导学生先观察左右结构字的特点，然后还有方法的提升：1看宽窄2看高矮3看分界。这样让学生不光掌握本课字的写法，也学会了同类的所有左右结构字的书写方法，从而达到老师的教为了以后的不教。而且写字时，我根据我们班学生的实际情况确定了本节课“球、流、孩”三个字有效示范，突破难点。
低年级学生写字有个特点，不满意了就擦，影响了书写的速度和效果，所以在课堂上我教给孩子们把字写好写快的方法：看准想好再下笔，一气呵成不和橡皮交朋友，为了避免孩子们边写边玩我还强调了所有字写完你再抬头的要求。
新课程标准指出：让孩子学习独立识字。所以从刚开始的自己读书遇到生字停一停，到两人一组合作检查校正字音，到同学自主给所有生字分类，再到３。４人一组合作记住字形，然后共同观察结构特点，自己书写。每一个环节都注重了培养孩子独立的识字能力。
课文是识字的载体，在朗读中我更是利用学生再次与生字新词见面的机会，
熟记并理解词语。引导学生理解了：宽宽的意思，为第二课时的造句做好了准备。在比较中区别了一座和一座座，一颗和一颗颗。同时进行了读文的指导：读长句按标点符号停顿，有时还需按句子意思停顿。
以上是我今天讲这节课的感受，恳请老师们能多提宝贵意见！
二年级语文语文教案写多少篇篇八
1、学会本课生字，理解生字组成的词语
2、分角色朗读课文
3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的不同方式
一、提问导入
1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎么防寒的？
3、板书课题
二、初读指导
1、提出自学要求，生自读课文
（1）根据拼音试读课文，给各自然段标上序号
（2）画出生字词，联系上下文初步理解产，部分词语的意思
（3）根据下面的意思把课文分为三部分
天气渐渐凉了，小动物聚到一起商量过冬的事
小燕子青蛙蜜蜂各自谈过冬的方式
它们相约第二年春天相见
2、检查自学情况
（1）这篇课文一共几个自然段
（2）哪几个自然写小动物过冬的方式？
3、学习第一部分的生字词
（1）出示生字词：刮商量跳舞聚指名拼读
（2）理解生字词
刮，三拼音，领读，商量，量读轻声。领读，意思是交换意见。
聚是集合在一起
（3）指名拼读生字词
（4）朗读第一二自然段
4、学习第二部分的生字词
（1）出示生字词：暖和接着哥哥钻趁妹妹藏巢够
（2）指名按拼音拼读生字词
（3）提问：哪些词语的意思已经懂了？
（4）理解生字词
暖和，不冷也不太热
（5）指名朗读第二部分，结合正音
5、学习第三部分生字词
（1）出示生字词约定第二年相见领读
（2）提问：哪些词语的意思已经懂了？
约定，经过商量而确定
（3）指名朗读第三部分
三、课堂作业
1、习题3，读读抄抄再听写
2、朗读课文
第二课时
一、复习提问
1、听写词语：商量暖和哥哥第一动物
2、《小动物过冬》介绍了哪几种小动物的过冬的方式？
二、精读训练
1、学习第一部分
（2）指名口述插图意思
（3）朗读课文第二自然段
过渡：它们是怎样过冬的呢？让我们来——
2、学习第二部分
（1）默读第二部分，想一想：写小燕子青蛙和蜜蜂过冬方式，各是哪几个自然段？
（2）指读第三自然段
小燕子怎么过冬？
为什么？……也……、……还有……表示说的是几个方面？练习有这两个句式说话
指名两人分角色朗读小青蛙的话
（4）蜜蜂怎么过冬呢？
（5）填空
冬天来了，小燕子飞到_______，因为那儿______。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。
板书：
燕子飞往南方（迁徏）
青蛙钻到土里（冬眠）
蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）
（6）指名口述几种小动物过冬的方式。
3、学习第三部分
（1）它们作出了什么决定？
三、作业
想一想：除了这篇课文介绍的动物过冬的几种方式，你还知道哪些？
第三课时
一、总结谈话
1、学习了《小动物过冬》，我们懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎样过冬的？
2、你还知道动物过冬的哪些方式？请你给大家说一说
二、写字指导
1、须按笔顺描红的字
商，下面是口
第，第十笔写在竖中线上
暖，爫下面是横
2、其他要描红的字
物，共八笔，牜第四笔是提
钻，钅是竖提
量，先写竖
3、练习描红
三、分角色朗读课文
1、默读课文，体会思想感情
2、开展讨论，掌握感情基调
3、小组练习朗读
4、指名分角色朗读课文，读后评议
四、课堂作业
1、用下面的偏旁组字
竹（）（）（）艹（）（）（）
牜（）（）（）扌（）（）（）
目（）（）（）日（）（）（）
2、继续分角色朗读课文
板书：小动物过冬
燕子飞往南方（迁徏）
青蛙钻到土里（冬眠）
蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）
二年级语文语文教案写多少篇篇九
设计理念：《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教师的教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教师的教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教师的教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教师的教学逻辑，提升了感受美的能力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教师的教学目的。
教师的教学目标：1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。
2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。
3、情感态度与价值观目标：留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情。
教师的教学重点：认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。
教师的教学难点：理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。
教具准备：生字卡片，课件。
教师的教学过程：
一、导语：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片，你们能说说秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答。是啊！秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文。板书课题：识字1生齐读课题。
二、识字学词，走进秋天
1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。
2、说说这些词都是有关什么的？
3、出示生字卡片，指名小老师带读。
4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着齐读三遍。
5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，（用加一加的办法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染",用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。）同学们跟着小老师读三遍。
6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。
7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。
8、男女生合作朗读词语。
三、看图学词，感受秋天
1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，景色宜人)指导读出舒心愉悦的心情。
2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？
根据学生回答，相机教师的教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教师的教学。
课件出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。
4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读，齐读。
5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。
6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。
7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用课件分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。
8、与小伙伴合作朗读。
四、师生共读，体会秋情
1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。
2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。
五、巩固识字，指导写字。
1、课件呈现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。
2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。
3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么？师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字。
4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。
5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。（提醒学生写字时的正确姿势）
6、展示评议。
六、作业布置，课外拓展
1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。
2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。
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二年级语文语文教案写多少篇篇十
1、理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3、学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
一、揭题质疑。
1、师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么？
二、初读释疑。
1、带着以上师总结的问题自由读课文。
要求：（1）带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。
（2）读通课文。
2、检查反馈学习情况。
（1）重点正音：神、省、傍、平。
（2）指名分自然段读。
3、释疑。
读了课文，你知道了些什么？
三、看图激情。
出示课件
师：刚才你听到了什么？你看到了什么？
生：美丽的`荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……（学生纷纷发言）
师：请你们再带着这些问题读读课文。
师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！（教师课件显示美丽的荷花。）
师：你能说说这荷花美在哪里吗？
生：多个学生说（略）
四、指导学文。
生：第2段。
师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。
师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。
生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
师：你真能干！（再现句子及句中所描写的画面。）
什么叫“满湖通红”？为什么会满湖通红？
生：湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
师：（微笑点头）你找得真准！（再现句子及句中所描述的画面。）
师生：品读句子。
（1）比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
你认为哪句好？为什么？
（2）出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。
（3）想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么？
（4）小结。是啊！这些美丽的荷花在雨后的晴天，在通红湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。
师：王冕看到这么美的景色，怎么做？
（1）理解“出神”。
（2）该怎么读好这句话？
五、小结
二年级语文语文教案写多少篇篇十一
1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友(出示“?”)他是谁呀?
2、你能用问号说一句话吗?
1、师范读课文，听清每个字的字音。
2、自由读文，圈出生字，标出自然段。
3、指名分段读文。
4、指名读文。思考：课文向我们介绍了哪些人物，他们都有一个共同的特点是什么?
1、课文中介绍了那些人物?
出示“瓦”，组词，写笔顺，说儿歌识记。他们的共同特点是什么?(爱提问题)
大声读2、3、4段，找出他们提出的.问题，用笔画出来。
2、问题一：苹果为什么落到地上，而不是飞向天呢?出示“而”，减一减，写笔顺的方法识记。
3、问题二：壶盖为什么要跳舞?
二年级语文语文教案写多少篇篇十二
一、导入：
老师就带着你们走进体育世界。（出示课题）
二、新课：
下面就进入走进体育世界的第一版块：运动场上的体育，让我们一起喊：啊！！！！
运动场上的体育，对我们来说并不
陌生。你能说出你知道的体育项目吗？（指名说）教师出示：跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读，如果有自己不认识的字，可以用自己喜欢的方法学会。（学生开始读词学字）
谁愿意读给大家听！指名读。在这些体育项目中滑板、游泳、竞走是出现在奥运赛场上的体育项目。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗？你是怎样记住他的？（记忆方法，并扩词）
对了，我差点忘记，今天老师还给同学们带来了一个老朋友，你们猜她是谁啊？（乐乐）
同学们好，我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的太高兴了。刚才看到你们这么喜欢体育，知道那么多的体育项目我真的太佩服你们了。可是体育不光出现在运动场上，在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块：生活中的体育。啊！！！！！我可是体育迷啊，要和你们大家比一比的！
那么老师就做栽判员行吗？（行）咱们同学先说生活中的体育。指名说，时间是一分钟，先给大家半分钟的准备时间。（体育接龙）
那我们一起来看乐乐找到的生活中的`体育：（出示词语卡：登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。）让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中，同学组获胜！乐乐你要努力啊。乐乐：没想到同学们对体育这么了解，我这个体育迷也是甘败下锋。不过，我想再和同学们比一比，我回我相信我一定能赢。你们敢接受我的挑战吗？（敢！！）好那就让我们走进体育世界的第三大版块：球类体育，啊！！！！！！王老师还是请你给我们做裁判。（好，我很高兴，乐乐，这回你要加油啊！）请你说出与球类有关的体育项目。还是有半分钟的准时间，一分钟的回答。不过你们34人对1人太不公平，我想以小组为单位进行小组对抗赛你们同意吗？好，开始！小组汇报（写在一张卡片板上）汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个，（出示：篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。）请你读出这些词语，我喧布，这场比赛**赢！！让我们给他们发一个乒乓球。你们知道，我为什么要给你们发乒乓球吗？（国球，老师希望你们从现在开始，锻炼好自己的身体，长大也能参奥运会，为祖国争光）乐乐：同学们，你们对体育如此热爱，看到了你们我就看到了中国未来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体，为国争光！这次体育世界之旅，我很高兴也同你们学到了很多的知识，再见！我要去参加野外体能训练了！
刚才我们与乐乐进行了两场激烈的比赛，现在让我们来做个游戏轻松一下好吗？（好）游戏的名字叫：你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语，男女对抗赛，时间一分钟：跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球。看哪组猜对得多。
同学们本次的走进体育世办就要结束了，你们在体育世界都学到了什么呢？老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上！这节课我们就学到这里下课。
二年级语文语文教案写多少篇篇十三
1、指名背《登鹳雀楼》
2、今天我们要学习陈毅爷爷写的一首诗《青松》
3、板书课题
4、简介陈毅
1、师范读
2、自由试读，画出生字词
3、出示第一二句：大雪压青松，青松挺且直。
（1）揭示生字：雪压挺且
（2）联系上下文，结合看插图，初步理解雪压挺的意思
（3）指名试读第一二句
4、出示第三四句，要知松高洁，待到雪化时
（1）联系生活实际理解化是融化的意思
（3）各自试读，指名朗读第三四句。
1、指名读第一二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思
3、指名读第三四行诗句：要知松高洁，待到雪化时
（1）高洁是高尚、纯洁的意思，这两句诗是什么意思呢？
（2）这是不是仅仅指青松来说的？
（3）小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验
4、朗读全诗
5、练习说说全诗的意思
6、各自练说，同桌互说，指名当众讲诗的意思
四、课堂作业
1、给下面的字加上偏旁和字，组成新的字，再组词
且（）（）化（）（）
2、比较下面的两组字，再分别组词
且（）花（）青（）睛（）
直（）化（）情（）晴（）
3、朗读课文，背诵课文
1、须按笔顺描红的字
化：左边是撇不是横
压：注意横的长短
2、其他要描红的字
且，第五笔的横最长
3、描红练习
1、指导停顿
2、小结：讨论停顿处理
3、研究基调：赞美青松
4、练习朗读，指读评议
1、熟读全诗，自己试背
2、练背指背
1、朗读课文背诵课文
2、用自己的话说说诗的意思
二年级语文语文教案写多少篇篇十四
俗语说：皇帝爱长子，百姓爱幺儿。在我的家中，人人说父亲是极爱我的，而我的母亲则极爱姐姐。
从小到大，我与父亲的感情很好，当然原因在于他太宠我，对于我的要求向来很容易满足，而我的母亲则不同。记得小学时候，我做错了一件事。那晚吃饭，有几样我和姐姐最爱吃的菜。母亲一个劲儿地往姐姐的碗里夹，姐姐都有点儿应接不暇了，一脸疑惑地望着我们，而我和父亲只是看着好笑。其实母亲是一个极开朗的人，只有天不塌下来，什么事都看得很开。
她与我们生气也只是一会儿的事，很带着一些孩子气。
初二那年，我和楼上读初一的小莉感情很好。那时的我，很象个男孩子，做事也很讲江湖义气。通过她。我认识了她们班的几个女孩子，并且很玩得来。临放假的时候，几个女孩子就在商量着考试的事。由于她们的成绩都不大好，很怕考差了，不好向家中交待。小莉向我谈起这件事，犹豫不决。同时，她们也在劝我去。虽然并不担心考试的问题，不过我还是拍着胸口说：“小莉去，我就去。”那时，我只以为一切是天方夜谭而已。
考试的最后一天，阿玲跑来找我说：“苇，小莉要去了，你不是说过她去你也去的吗？”
我这时才发觉说出的话是怎么也无法改变的了。怎么办呢？那一次小莉考得很差，所以才会改变主意。为了履行诺言，我只好答应下来。
可是我没有钱啊！从小到大，我从未在家中偷过钱，那一次，我暗地里配了一把柜子的钥匙。趁父母不在的机会，拿了三十五块钱。我不敢拿多了，因为我看见皮包里没有多少钱，我怕他们没有生活费。那时，真的很幼稚！然而，那是我第一次偷钱，也是最后一次。
她们决定去新疆。在那儿有敏子的同学。于是我们踏上了一列北上的火车。火车开动的时候，我只想下车，想哭，我不知道我为什么会离家出走，我不知道我的父母知道我走后会急成什么样子。可是，北上的火车，呜呜地带着我们走了。这一走，走了十五天。
乘了整整五天的火车，我们来到了昌吉。事情并未如我们想像中那样简单：我们在吐鲁番转车时和敏子走散了，我们没有地址，找不到她的同学。新疆的天冷得不得了，我穿着两件毛衣，寒风直往衣领里钻，让我想起了我的'童年。我是在北方长大的。可是在南方生活了几年，我已不能适应北方的天气了。在寒冷的日子里，我想家的念头与日俱增，每到夜晚，我就觉得心里有什么小虫子在咬啊咬啊，咬得我睡不着，睡不着，我就偷偷地哭，不敢哭出声来，怕被人笑。
我们呆在旅馆里，不知道该干什么。钱用完了。这时，我们终于开始为此争执。阿玲和华坚决不同意给家中发电报，而我和莉却已不愿再过这种不知明天的生活了。发电报的当晚，派出所的人就来了。三天之后，家长来到了昌吉，我的父母没有来，也没有信，我又悄悄哭了一场。来接我们的家长告诉我，我的父亲很“傻”，他们都通过电话和各方警局联系，只有我的父亲天天都要到火车站去接我。
我的父亲很傻！那么我的母亲呢？
春节期间，飞机停班，我们在新疆过了一个年。
飞机在成都降下，我们乘火车回到了故乡。事隔多年，我仍然记得，当火车缓缓驶入月台的时候，父亲看见了我，激动地跟着火车跑，而我兴奋地叫了起来。
父亲瘦了。
下了火车，表哥接过我的行李，只说了一句：“你怎么这么傻？”父亲站在我的面前，我突然局促不安。我不知道闯下这弥天大祸，会有什么结果在等我。
“走吧，你妈在车上等你。”
走出检票口，上了一辆车，母亲坐在里面，还有几个亲戚。母亲瘦得更为可怕，整个脸颊平平削了两块肉。眼睛浮肿得像两个桃子。我坐在母亲的身旁，她把我的手握在她的手心，紧紧地，我们都没有说话。车行半路，她开始哭，我不知道怎么劝。下车的时候，父亲对我说：“扶住你妈妈。”这时我才发觉，母亲走路已远不如以前了。
家里有很多人。看见我回来，似乎松了一口气。听大家七嘴八舌的议论，我才知道，自从我出走那天开始，母亲就一直昏睡在床上，姐姐天天抱着她哭泣，也不敢离开半步。父亲天天都要到火车站去，不是一趟，而是每一趟火车都要去接车，没有人劝得住他。天天晚上，父亲都要出好几趟门。他对别人说：“万一她回来了，不敢回家的。”
回至家中，母亲还拉住我的手不放，大家七嘴入舌地说得差不多了，母亲才说了一句：“你走的时候，为什么不多带点钱呢？”我的泪水再也忍不住了。父亲站在旁边，说：“你一走，你妈天天躺在床上，神智都不大清了，可还经常念你走时为什么不多带点儿钱；那边这么冷，被冷出病了怎么办。”
我好悔！
八年过去了，可是有的事将永远无法过去。直到现在，母亲仍时时犯病，不经意地，人就浑身无力，也受不得什么气了。
这是我的罪孽！
那一年，我离家出走，没有缘由。
那一年，我用三十五元钱走了一次新疆。
那一年，我平生第一次坐上了飞机。
那一年，我的父亲的春节在火车站度过。
那一年，我的母亲差点儿为我死去。
因为那一年，我将一生愧疚。
我第一次明白，我的母亲有多爱我！
二年级语文语文教案写多少篇篇十五
总课时数：2课时。
教学
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、写好本课的生字“孔、优、助、汉、秀、营、费”。
4、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的'高贵品质，从小确立立关心别人、主动帮助别人的思想。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
学习生字，读通课文。
挂图、小黑板。
1、瞧！（出示孔繁森的图片）这位叔叔，你认识他吗？他的名字叫孔繁森。
2、学习“孔”：谁能记住它？师板书，生书空。
3、简介孔繁森的事迹。
4、今天，我们一起学习16课“孔繁森”齐读课题
要求：你对孔繁森有哪些了解？
5、我们一起看看课文是怎么写的？
1、自由练读课文。要求：
（1）借助拼音，自学生字词。
（2）将长句子读通读顺。
（3）标出自然段序号。
2、指名分自然段试读课文。
3、师范读课文。
4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？
1、（出示小黑板生字）孔、优、助、汉、秀、营、费
（1）指名读生字，正音。
（2）指导分析字形。
（3）给生字组词，并用部分词造句。
（4）学生按笔顺描红。
2、打开书把课文字音读准
3、认读词语
（1）同桌互读，提醒容易读错的地方
（2）小老师领读，同时指出读得准的地方
（3）齐读
4、再读课文，句子读通顺
5、指名分自然段朗读课文。
6、出示图片：孔繁森是什么样的人？板书（优秀）谁能读好第一自然段。（2—3
1、指名读第1自然段
2、这一段告诉我们什么？
为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。
1、抄写生字。
2、补充习题。
板书设计：
孔、优、助、汉、秀、营、费
