当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

作业的心得体会篇一

忙碌的时间一分一秒流动着，优秀作业展览的日子终于到了，漂亮的作业数不胜数。

老师叫大家排好队去阅览室参观作业。可同学们就像刚释放出来的小鸟，探探头，你拥我挤，互不相让。“长龙”一样的队伍一下就到了阅览室。每一张小桌子上堆满了作业，端正的字映入我的眼帘，一笔一画各有轻重，整洁又漂亮。要数最漂亮的是作文本了，每个字的大小匀称，每一篇都写得饶有兴趣，画满了红红的修改符号。书写最漂亮的是英语课堂作业本，字母个个写得圆润，还有斜体的，无论是美观度，还是书面整洁，都是万里挑一的。我一页一页地翻，看得津津有味，心情也不觉地愉快起来，不知不觉就翻到了自己班级的了，写得也不亚于别班。洁白的纸上，写着一行行整整齐齐的字，像大树挺拔着，每个字似乎都有生命。原本我还沉浸在班级的书法作品中，但是当我看到自己的作业本时，不少字挤在一起，歪七扭八，大小不一，我羞愧地低下了头。

虽然只是一次作业展，但是给我留下了深刻的印象，别人的字写得是那么认真，那么漂亮，真是“山外有山，人外有人”。我的作业虽然也被选上了，可是和别人一比，真是自叹不如，在这同时，我也意识到了自己应该对学习有更认真的态度。

作业的心得体会篇二

今天，与大家分享一下我在看作业过程中的心得体会。对于每一个学生来说，做作业是无法逃避的任务，但是，如何看待作业，如何高效率地完成作业，是我们需要思考和实践的问题。在这里，我分享一下我的经验和体会，希望能够对大家有所帮助。

第二段：定下心态

首先，看作业之前，我们需要定下一个良好的心态。写作业不只仅是一件繁琐的事情，而是我们学习过程中的一部分，是我们巩固知识、理解知识、掌握知识的重要方式。如果我们认识到作业作为学习的一种方式，那么接下来的工作就会更加的顺利。我们会对作业充满积极的态度，把它当作自己提升的契机。

第三段：制定计划

第二点，在看作业之前，我们需要制定一个计划。计划可以使我们更有条理地完成作业，可以避免转移注意力，有效地提高完成效率。可以根据作业内容，将任务分解成小块来完成，这不仅能够提高效率，还有助于我们深入理解知识点。同时，制定计划的过程不一定要十分复杂，我们可以简单列出任务清单，确定优先顺序，从而高效地完成任务。

第四段：量力而行

第三点，我们需要明确自己的能力范围，量力而行。这一点很重要，我们需要认识到学习是一个渐进的过程，需要我们不断努力才能够更上一层楼。完成作业要重在质量而不是数量，如果我们一味地追求数量，容易产生过于紧张的心理状态，从而影响完成效率。正确地看待作业，量力而行，会让我们更为快乐、更为放松地完成作业。

第五段：寻求帮助

最后一点，我们需要放下面子，勇敢寻求帮助。当我们在看作业过程中，遇到难题时，并不需要硬着头皮把问题随便解决了事。应该主动向他人寻求帮助，或者向老师咨询，充分吸收并理解他人的建议和观点。这样不仅可以解决难点，同时可以学习别人的方法和思路，有助于我们更好地理解知识和掌握技巧。

结尾：

以上是我在看作业过程中的心得体会，希望对大家有所启示。在看作业时，我们要定下良好的心态、制定计划、量力而行，并勇敢向他人寻求帮助，相信这些点子可以帮助我们高效率地完成作业，取得更好的成绩。

作业的心得体会篇三

作为学生，我们每天都要完成各种各样的作业。这些作业，既是老师对我们学习的要求，也是让我们在课堂之外对知识进行巩固和拓展的好机会。而我们在完成作业的过程中，也不断摸索出了一些心得和体会。

首先，留作业可以让我们加深对知识的理解和掌握。课程知识是学生在课堂上学习到的，但是真正能把知识掌握好，运用得得心应手，却需要在课后进行适当的操练。留作业正是给了我们这样的一个机会。比如，数学作业中的计算题目，我们可以通过不断的练习，加深对各种运算方法的理解，并提高计算的速度和准确性。语文作业中的阅读理解题目，也可以通过多做题目，提高我们的阅读能力和理解能力。留作业让我们不仅是被动地接受知识，更能主动地巩固知识。

其次，留作业可以培养我们的自主学习能力。在完成作业的过程中，我们需要自己思考和解决问题。当我们遇到不懂的问题时，我们可以通过查阅课本、参考书籍或者上网寻求帮助。这个过程中，我们需要自己思考，自己分析，自己解决问题。这种自主学习的过程，能够让我们更好地培养我们的思维能力和问题解决能力。同时，自主学习也能够让我们对学习更加有积极的态度，增强我们的学习动力。

然后，留作业可以让我们养成良好的学习习惯。每天按时完成作业，既是对老师的尊重，也是对自己学习的负责。留作业，让我们养成了良好的时间管理能力。我们要合理安排时间，做到能够在规定的时间内完成作业。这样的习惯能够让我们有效地利用时间，提高我们的效率。同时，也能够培养我们的耐心和毅力，不怕困难，不怕挫折，坚持到底。

最后，留作业可以加强家校之间的交流。通过家长监督督促孩子完成作业，家长和孩子之间的沟通就会增多。在完成作业的过程中，家长可以为孩子提供一些学习方法和思路的指导，增加孩子的学习动力。另外，作业还是家长了解孩子学习情况的一个重要途径。通过作业，家长可以了解孩子学习中存在的问题，并及时进行调整和帮助。

总之，留作业对我们学生来说，是一个非常有意义的学习方式。通过作业，我们能够获得更深入的学习，培养自主学习能力，养成良好的学习习惯，加强家校交流。因此，我们应该珍惜这个机会，认真对待每一次作业，通过作业，提高自己的学习能力和综合素质。

作业的心得体会篇四

听了几节专家作业设计讲座，对自己今后布置作业颇有启发，具有指导作用。

正如专家所言，每次布置作业要有目的，为什么要布置这些作业，能起到什么作用？教师心中要有数。学生通过练习，能否掌握并加深理解学过的课堂知识？能否运用学过的知识融会贯通，达到举一反三？能否让学生在完成作业过程中体验到一些幸福和快乐？这是我们教师每次布置先要思考的问题。

的确，布置作业难易要搭配，呈阶梯状。先易后难，先浅后深，层层递进。这样学生能体会到成功的快乐，又有所突破。体会到战胜困难的乐趣，又锻炼了学生的坚强意志。而不是先难后易，否则学生会感到上来就是一座大山，有可能挫伤了学生的积极性。先简单后复杂的作业设计符合科学，符合人的认知规律。

布置作业真的有技巧。老师布置作业要精简，不能搞题海战术，机械重复。这样学生会很累，也逐渐失去了对学习的兴趣。不利于学生的身心健康。可能一时能提高一点成绩，但长远对学生是不利的。所以，老师布置作业既要考察各个知识点学生掌握没有，有没有到达相应的发展能力，又不能重复机械，的确要动一番脑筋。不是随便指定几道题做做那么简单。

布置作业最好贴近学生的生活，感受到学习数学的用途，体会解决问题后的成就感。兴趣是最好的老师，布置的作业如果有趣味，能引起学生的情趣，学生便愿意主动去完成作业，在快乐中健康成长。

作业设计怎样提高有效性，专家给我们了建议。我们要汲取有益的经验。作业如何批评和讲评，专家的方法可供我们借鉴。作业的布置和设计，是一门很深的学问。作为老师，我们要不断探索，学习永远在路上。

作业的心得体会篇五

《小抄写员》选自《爱的教育》一书。本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。这篇文章最突出的表达特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。为了使学生接受爱的教育和体会运用心理活动描写的表达方法，我设计了一道续写作业题。

以《他变了》为题续写。要求：写清楚小男孩当时的内心活动和以后的变化。

从反馈回来的作业看，有以下两个突出的特点：

1、大多数同学都能知道怎样来描写心理活动。例如：用想、自责、对自己说、等词引出心理活动的内容。能体会到心理活动描写这一表达方法的好处，即：增强文章的真实性。

2、同学们都意识到做家务向父母索要劳务费是不应该的，无形中学生对自己进行了一次以爱为主题的自我教育。

我乘机有向同学们提出读《爱的教育》的要求，安排讲身边爱的故事的活动，收到了好的效果。

学生作业摘录：

1、小男孩看到了，脸腾得一下红了，把头埋得低低的，后悔极了，心想：哎呀，我是多么糊涂，一心只为自己着想，却忽视了妈妈的付出。是啊，从我出生到现在，妈妈多不容易啊。八年了，她为我做了多少事，大的，小的，那么辛苦，现在我长大了，本应该为她做事，却要劳务费，我太没良心了！

2、小男孩看到后脸顿时红得像个红萍果，不断地自责；我可真是。妈妈一把屎一把尿地把我抚养到现在，从未索取过什么，而我呢？只帮妈妈做那么一点事，就要钱，我可真不应该啊！我以后一定要帮妈妈多做事，不收一分钱，让妈妈知道我还是懂事的。

作业的心得体会篇六

作为一个学生，不管是小学、初中、高中还是大学，在老师布置的作业面前，总是会感到有些苦恼和压力。然而，经过多年的学习和实践，我渐渐领悟到了一些做作业的心得体会。

第一段：不要拖延

拖延是最容易陷入的一个误区，我本人也曾经历过。拖延并不仅仅是时间管理问题，它也是一种心理问题。对于难题和难题，人的天性总是倾向于躲避，等到时间压力逼迫自己不得不去面对问题时，才会感到无从下手。因此，在做作业的过程中，我们要时刻提醒自己，不要拖延，把事情做好，不要让自己陷入无尽的焦虑与压力之中。

第二段：强化学习

强化学习是指在做作业的同时，通过多次的练习和复述，不断巩固自己的知识点，提高自己的学习能力。在这个过程中，我们需要对自己的知识点进行整理和总结，不仅可以让自己更好地掌握知识点，同时也可以加深自己的理解和记忆。

第三段：认真描述题目

认真描述题目是做好作业的关键之一。在开始做作业之前，我们要认真阅读题目，理解题目的要求和要点。如果对题目有疑问，可以向老师或同学提问。在描述题目的时候，要注意排版整齐，清晰明了，不能出现笔误或者模糊不清的字迹，以免影响成绩。

第四段：注重思路

不同的学科和题型需要采用不同的思路和方法来做。在做某个题目之前，可以先花一些时间，认真思考一下采用何种方法能够更快、更准确地解决问题。在思考的过程中，要注重加强思维逻辑的训练，深入分析和思考每一个步骤，逐步扩展自己的思维视野。

第五段：力求完美

做作业前，我们不能拖延、要认真描述题目、注重思路、强化学习。在完成作业的过程中，更要力求完美。不断追求改进自己的作业，让作业更加精美、更加准确，这样可以让老师和同学对自己的作业更加赞赏，鼓励自己不断进步。

总之，做好作业并不是一件容易的事情，需要我们不断探索和实践。但是只要我们学会了这些心得体会，坚持下来，就能够不断提高自己的能力，做好每一次作业。

作业的心得体会篇七

11月18日下午，在__市教科院的前瞻性的引领下，在县教体局的精心组织下，我参加了《双减背景下作业设计的设计与实施》培训，__市教委研究室的__主任从正确理解作业与作业系统、作业现状与关系模型，如何提高单元设计质量三个方面做了详细的介绍，名师的高屋建瓴，让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会：

一、作业的本质是学生自主学习的过程

作业是重要的教学环节。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，引发更有意义的学习。比如小学数学四年级在教学平行四边形和梯形的认识之后，可以布置这样的作业：

1。做一做：用纸条或木条做一个平行四边形和一个梯形。

2。找一找：日常生活中，哪些平面图形是平行四边形？哪些平面图形是梯形？

3。说一说：平行四边形有哪些特征；梯形有哪些特征？

这样，学生通过自己的做、找、说、加深了对平行四边形和梯形的理解、认识和应用。

二、作业设计的一个教师应该具备的能力

作业设计应注重“教——学——评”一致性，教师应根据单元学习目标，设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼知识的`形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计可以是选编、改编或创编。而作业的形式可以丰富多样，比如说小学数学，作业形式可以是书面习题、口头交流、动手操作、数学阅读、数学游戏、实践体验等。不论哪种类型作业设计都应遵循课标、紧扣教材，要有科学性、针对性、有效性和创新性。所以教师审计的的作业既能让学生有基础知识的普及，又有思维能力的拓展，更有深度探究的实践和有理解运用的思考。

三、作业评价形式多样化

对于作业评价，不能填写单一的“优、良、差”等级或打分，而应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业。。“等级+简语来评价描述学生的作业水平。“轻视”作业结果，“重视”作业过程，在作业评价的过程中，对学生的作业进行统计分析，分析作业出错的原因。

通过本次次的作业设计主题培训，让对做好优化作业设计有了进一步的理解。我将把本次学到的知识运用于自己的教学实践并做好指导工作，让更多的老师都能优化作业设计，服务学生，助力“双减”。

作业的心得体会篇八

“博学为师，身正为范”——这是我上师范学院时经常接触到的一句话。如今我也成为了别人的教师，加入到了教育这一行业领域中来。

时光荏苒，不经意就从指缝中溜走。数数日子，我参加工作已经一个月了，尝尽了其中的各种滋味。在工作的前几个星期我参加了学校组织的德育培训课程。通过这几次的培训学习，对于像我这样的新教师是十分及时的，意义十分重大，而我也受益良多。下面我就谈谈这几次德育学习的感悟领会。

“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容无视的。在我们的教育过程中“重智育，轻德育”的现象比较明显，大多数人认为：德育工作是无关紧要的，只要学生的学习好、成绩好、获得高分，就是最好的学习成果。其实不然，学习不仅要学好文化知识，更重要的是要学习如何做人，而德育正体现了做人方面。成绩只是学习的一方面，只有培养出良好品德的学生，我们得教育才算真正的成功。

学习新课程规范下的教育不仅要重智育，还要重德育，只有这样教育才算完整，人类才算完美。

这次德育培训给我印象最深就是关心和爱学生。教育要关注每一个学生的开展，要重视学生的德育教育。经过一个月的教学生活让我深刻领会到了，在平常的教学过程中穿插德育内容对学生的全面开展相当重要。教书是一门艺术，尤其是语文学科，我们更应该以爱学生为基础，爱护学生的自尊心，培养学生的骄傲感；以表彰为主、少批评，先肯定、再纠正。

做为一名合格的教师，我们不仅要以理服其人、以智导其行，更重要的是以爱动其心。首先，我们先要从的生活小事中关心学生。教育其实是点点滴滴的积累过程，我们要注重细节才能全面地观察和了解学生，从而对症下药。这就是所谓的“因材施教”。其实，教师什么都不用多想，对学生奉献爱心就足够了，对学生的关心哪怕是一件微不足道的小事，也许他都会铭记于心。其次，教师要给学生多一点的包容和耐心。人有“三六九”等，学业也有“一四七”分，不管是学习好的还是坏的，教师都应该一视同仁不能有偏袒之心。对学习好的学生，教师应给予更多的期望，让他们保持良好的学习状态，使自己更优秀。对学习差的学生，教师应给予更多的鼓励，不仅要对他们有信心还要使学生自己建立起自信。无论差生还是犯错误的学生，教师都应该要给学生足够的包容和耐心。要有一种“不抛弃，不放弃”的心态，用一颗宽容的心去接受每一位学生，用一颗博爱的心去爱护每一位学生。

德育教育不是一朝一夕的事，这需要教师要有持之以恒的精神。所以，在以后的教学工作中，我们更应该注重德育的培养，兢兢业业地把它做实做细。

教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作，酸甜苦辣渗透其中。让我们用自己心教育每一位学生，用自己爱感化每一位学生。

作业的心得体会篇九

在我们的学习生涯中，做作业是一项不可或缺的任务。而每完成一项作业，我们也会有不同的体会，比如对自己的成长有所感悟，对学科知识有深刻的认识，也会对未来有所规划。本文主要分享我在做作业过程中的心得体会。

第二段：认识自己

做作业并不仅仅是完成老师布置的任务，更多的是对自己的认识。在做作业的过程中，我们会发现自己在学习中的短板和长处，并且通过做作业，我们可以不断磨练自己，加强自己的薄弱环节，提升自己的学习能力。所以说，做作业不仅是对自己学习能力的锻炼，更是对自己的认识和提高的一个过程。

第三段：加深对学科知识的了解

作业的主要目的是帮助我们加深对学科知识的理解，在做作业的过程中，我们需要对学科知识进行深入的理解和分析。在我做作业的时候，我可以从不同的角度对知识点进行思考和拓展，这让我在学科知识上有更细致的认识。在这个过程中，我也会主动查询相关的资料，从不同的角度去了解这个知识点，这些都有助于我更快地理解和掌握学科知识。

第四段：培养学习习惯

在我做作业的过程中，我不仅仅学会了如何完成老师布置的任务，更重要的是培养了自己的学习习惯。比如说，我会在完成作业的前一天制定好计划，明确自己需要完成的任务和时间。这样可以帮助我更好地完成作业，还可以保证自己的学习效率和时间利用率。

第五段：总结

总的来说，做作业是我们学习中一个不可忽视的环节，它能帮助我们对自己有更深入的认识，加深对学科知识的了解，培养学习的习惯。当我们认真完成每一项作业时，我们也可以发现学习已经不再是一种苦差事，而是一件有趣的事情。因此，希望每个同学都能充分利用作业的机会，不断提升自己的学习效率，不断发掘学习的乐趣。

作业的心得体会篇十

一、作业的设计

作业的目的不外乎有两个：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。新课程下的作业已不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。新课程下的`作业应当成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式。我们应当让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。所以，作业的设计应当形式多样，并留有思考的余地，给学生以想象的空间，让学生自己选择、计划、探究、体验。不仅要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。

（一）作业自选，尊重自主性

现代教学以人的发展为最高准则，呼唤学习者主体性的张扬，积极性、创造性能量的释放，要求教学中不仅要注重提高学生的自我意识，更强调充分挖掘学生潜能，培养其自我教育能力，从而逐步实现由依赖性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡。

1、学生可以自主选择作业的内容和形式。

其一，学生在教师引导下自主参与作业内容的设计，自己布置作业。其二，教师针对学生的差异，设计多梯级的“快餐”型的作业，让学生根据自己的需要和能力去选择。如a套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用；b套餐的题型较a套餐要低一层次；而c套餐多为比较简单的巩固性作业。比如上完《卖火柴的小女孩》一课后，我设计了以下三类作业，让学生自选一题。a、想象作文：《卖火柴的小女孩来到了我们中间》；b、以“卖火柴的小女孩真可怜啊”为总起句写一段话；c、摘抄课文中你喜欢的词句。这样的作业设计能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。让学生根据自己的情况选择作业，就能使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。

2、学生可以自主选择作业的数量和完成方法。一刀切的作业往往导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”，必然加重后进生的课业负担。如果学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸妈妈一起办一张环保小报，一起分角色朗读一篇课文；和同学一起完成小制作，小实验等。

（二）学以致用，显示实践性

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