心得感悟是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得感悟对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得感悟呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得感悟范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

自觉的感悟篇一

自觉是人们在日常生活中时刻都要提醒自己的一种意识和态度。当一个人能够自觉地意识到自己的行为、思维、情感以及与他人的关系时，他就能更好地掌握自己，认知自己的优点与不足，并主动学习和进步。在我看来，自觉是一种宝贵的品质，对于个人成长和社会进步都有着重要意义。在日常生活中，我时刻保持着对自觉这一品质的追求，并希望能成为一个更加自觉的人。

首先，自觉让我能更好地发现自己的优点与不足。自觉是一种深入自己内心的觉察，是一种自我反思的过程。通过自觉，我能够清楚地认识到自己的优点，如擅长沟通、思维敏捷等，这些优点让我有了更大的自信和动力。同时，自觉也让我了解到自己的不足，如偏见、情绪控制不好等，这些不足成为我提升自己的动力。自觉的品质让我深入了解自己，明确了自身的优势和劣势，使我能更好地制定目标和计划，努力弥补自己的不足，同时也更好地发挥自己的优点。

其次，自觉使我能更好地掌握自己的行为。在日常生活中，如果我们能自觉地察觉到自己的行为，就能更好地控制和调整，以更好地满足自己的需求和与他人的关系。比如，在处理与他人的争吵时，如果我能自觉地观察到自己的情绪变化，我就能及时停下来，冷静地沟通，以达到更好的解决办法。自觉还能帮助我发现一些不适宜的行为习惯，如拖延、浪费时间等，通过制定合理的计划，我能够更好地控制自己的行为，提高效率。自觉的品质使我更有自制力和管理能力，使我能够更好地应对各种困难和挑战。

此外，自觉让我更好地关注和理解他人。作为一个社交性强的人，我时刻保持着对他人的关注和关心。通过自觉，我能够感知到他人的情绪变化、需求和困难，从而更好地去理解并给予帮助。有一次，我观察到同事在工作中出现了一些问题，经过仔细观察和与之交流，我发现他是因为工作压力过大而导致的。我主动地与他沟通，在理解他的困难后，我为他提供了一些减轻工作压力的建议。通过自觉，我能够更好地关注他人，理解他们的内心需求，并给予适当的帮助和支持。

最后，自觉让我更好地实现个人成长和社会进步。在自觉的状态下，我能够认识到自己的不足和需要改进的地方，不断进行自我修正和提高。通过自觉，我能够认识到自己的学识不足，我会主动去学习，提高自己的知识水平。同时，自觉也让我关注社会问题，并主动参与到解决问题的行动中。比如，在环保问题上，我会自觉地减少浪费，主动参加环保活动，为社会的可持续发展贡献自己的力量。通过自觉，我能够不断地改进自己，实现个人成长，同时也为社会进步做出一份贡献。

总之，自觉是一种宝贵的品质，对于个人和社会都具有重要意义。通过自觉，人们能够更好地认识自己，掌握自己的行为，并关注和理解他人。自觉还能帮助人们实现个人成长和社会进步。在日常生活中，我时刻保持着对自觉的追求，希望成为一个更加自觉的人。

自觉的感悟篇二

自觉性是对自身行为的主动觉察和自我约束，是一个人成长与进步的重要标志。通过自觉性的实践，我们不仅能提高自己的自律和自主能力，还能培养出更好的习惯和行为方式，使我们的生活更加有意义和有质量。在我个人的成长过程中，自觉性也起到了非常重要的作用。下面我将结合自身经历，分享我对自觉性的体会和心得。

首先，自觉性使我养成了良好的学习习惯。在学习的过程中，自觉性使我能够自觉地制定学习计划，确保每天都能有效地利用时间进行学习。更重要的是，自觉性使我能够集中注意力，排除干扰，将全部精力投入到学习中去。每当我发现自己心思不集中，容易分心的时候，我就会意识到这种情况的发生，并主动采取措施，如调整学习环境、放松自己等，以保持高度的自觉性和学习效果。

其次，自觉性使我养成了良好的生活习惯。比如，每当我注意到自己的作息时间不规律或者饮食习惯不健康的时候，我会意识到这个问题的严重性，并制定相应的解决方案。坚持早睡早起，每天按时进餐，不吃零食等，我逐渐培养出了自己的正常作息和健康的生活习惯，并且这些习惯已经成为我生活的一部分，不需要刻意去维持，而是自然而然地进行。

再次，自觉性使我养成了良好的行为习惯。无论是在学校还是在社交场合中，自觉性都使我能够自觉地控制自己的言行举止，尊重他人，不给别人带来困扰和不便。比如，我明白在课堂上要保持专注，不打扰他人的学习；在交流中要听取别人的意见，不随意打断或批评他人；在冲突中要冷静应对，不做激烈的或者冲动的行为。这些良好的行为习惯不仅使我受人尊重，还提升了我的人际关系和交流能力。

最后，自觉性使我养成了积极向上的心态。自觉地意识到自己的情绪和心理状态是一个人积极向上与否的重要标志。每当我感到消极、沮丧或者焦虑的时候，我就会停下来，仔细分析原因，并主动改变自己的思维方式和行为方式。我通过自我调节，降低焦虑、增加正能量，使自己保持积极向上的心态，不被消极情绪所困扰，不被外界环境所左右。

综上所述，自觉性是一种重要的自我觉察和自我约束的能力，通过自觉性的实践，我们不仅能够培养良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，还能使自己保持积极向上的心态。在成长的过程中，自觉性使我懂得了如何更好地掌控自己的行为和情绪，使我更加自律、自主和自信。希望我能在今后的生活中继续保持自觉性，不断改进自己，不断取得更大的成就。

自觉的感悟篇三

党员干部思想作风是立身之本，为官之道，履职之基。作为一名基层党员干部，党性修养是思想作风之源，思想作风是党性修养之流，只有正本清源，才能源远流长，才能胜任本职工作，才能完成党和人民赋予的各项光荣任务。干部第二专题教育思想作风教育是一次自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。通过第二专题的教育，我充分认识到了思想作风建设和党性修养的重要性。

一、深刻明确了加强党性修养的重要意义

1、党性修养需要不断加强与锻炼。我认为共产党员的党性不是天赋的，不可能自发形成，只有经过长期、自觉的修养和锻炼才能形成。共产党员党性修养的过程，就是共产党员的自我教育和自我改造的过程，就是共产党员自觉地用党的要求、用党的先进性来塑造自己的过程。只有从理论与实践的结合上充分认识党性修养的重要性紧迫性，才能不断增强党性修养的自觉性坚定性，只有不断加强与锻炼，才能不断提高自身党性修养。

2、加强党性修养，是保持党的先进性的重要条件。党员是党的细胞，是党的性质的直接体现者。党要坚持自己的先进性，就必然要求每一名党员在自己的言行中体现这种先进性。我们党能否始终保持“两个先锋队”性质，永远保持先进性，归根到底取决于广大党员是否具有党性。我们基层建设要想稳步提升，要想圆满完成各项职能使命，就必须首先要求每一名党员保持党的先进性。因此，我们每一名基层干部党员必须要不断加强党性修养。

3、加强党性修养，是提高党员素质的重要途径。在新的历史

条件下，党和人民对党员的素质要求越来越高。党员必须具有良好的素质，包括思想素质、政治素质、文化素质等，才能发挥先锋模范作用。党员素质是党员先进性的保证，党员先进性是党的先进性的基础。提高党员素质的根本途径就是加强党员的党性修养。党员按照党性原则办事，加强党性锻炼，努力提高自身的理论修养、思想修养、政治修养、作风修养、道德修养、文化修养，才能提高素质，充分发挥先锋模范作用。

二、深刻明确了加强党性修养的途径

1、要在真抓实干上加强党性修养。求真务实是转变领导干部作风的核心内容，也是做好我们工作、发展各项事业所必须具备的工作作风。真抓实干，是一种可贵的精神状态，党员要有干事业的热情，定下来的事情要狠抓落实;安排了的工作就要认真完成。面对不断变化的新形势和新任务，我们要顾全大局、按科学规律办事，一切从实际出发，加强调查研究，注重实干。要脚踏实地地工作，把做好工作视为自己义不容辞的责任，坚持讲实话、办实事、求实效，在实干巧干上做加强党性修养的表率。我们要立足基层，以队为家，安心本职，扎扎实实抓好每一项细小工作的落实。

强党性修养的表率。支队每年安排的干部专题教育就是一个学习的很好机会，我们要充分利用这个好机会，以此为契机，不断加强自身党性修养。

3、在廉洁自律上加强党性修养。在任何时候、任何情况下，决不能以工作之便去谋取私利，决不能拿党的原则去做交易。要加强思想道德修养，自重、自省、自警、自律;带头做顾全大局、令行禁止的表率，带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，使自己始终保持共产党员的政治本色，秉公办事，在廉洁自律上做加强党性修养的表率。党员干部始终是群众最关注的人群，始终是领头雁，因此我们党员干部的一举一动都在群众的关注之中，我们能否带领官兵完成各项任务，就必须廉洁自律，就必须提高自身的说服力。

4、在为兵服务上加强党性修养。真正关心基层官兵在用医用药上想什么、盼什么、急什么、要什么，真正和官兵打成一片，做到多交流、多联系，切实增强为兵服务的本领，想方设法多办实事、多解难题。始终心系广大官兵，想他们之所想，急他们之所急，在为兵服务上做加强党性修养的表率。

5、在洁身自好上加强党性修养。己正才能正人，身正压百邪。党员的生活作风和生活情趣，不仅关系到自己的个人品行和形象，而且关系到党在群众中的威信和形象。追求什么样的生活情趣，直接影响到人们的意志和行为。高尚的情趣，催人上进，使人奋发;低下的情趣，消磨斗志，涣散人心。我们要自觉加强思想道德修养，模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，讲操守、重品行，坚决抵御腐朽没落思想观念和生活方式的侵蚀。始终保持共产党员的政治本色，在洁身自好上做加强党性修养的表率。

古人云：“人不率，则不从;身不先，则不信”。我将时刻牢记

自己是一个共产党员，率先垂范，在日常工作学习生活中发挥模范带头作用。在工作姿态上争先恐后，精神状态上勇当先锋，品德上先人后己，风格上吃苦在先。抓住这次“加强党性修养，锤炼思想作风”教育学习的契机，进一步提高认识，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，切实通过学习活动使自己思想能有大的提高，作风能有大的转变。真正做到品质优秀、能力高强、行为模范，只有这样，才能不会辜负支队首长和同志们的信任，无愧于共产党员这个称呼。

自觉的感悟篇四

自觉是一个涵盖广泛而丰富的概念，它既可以指个体的自觉行动，也可以指群体的自觉共识。自觉是自觉自己的权力、责任和义务，在人们的日常生活中体现出来。个体的自觉意味着个人具有主动意识和行动的能力，能够模仿自己的言行，履行自己的义务，并正确对待自己的权益。习惯性地，主动地，有方向地，行动自觉地，做事情应该是一种习惯。下面，我将分享我在一段时间的自觉实践中所获得的一些体会。

首先，个体的自觉是一种内在的驱动力。人们直接受到意识形态影响，也会在社会风气中受到一定程度的影响。然而，最终决定个人思想和行为的还是个人自己。在我成长的过程中，我通过积极参与社会实践活动和自我内省，不断塑造个人的自觉。自觉地行动不仅是一种精神层面的态度，更是行为的基础。正因为意识到这一点，我始终坚持着自己对事物积极正面的态度：对学业，对工作，对家庭，对朋友，对社会等等。当我对待事物时，我会先扪心自问：“这件事对我来说是否是有意义的？我是否能从中受益，并带给他人帮助？”只有通过这种自觉的思考方式，我才能够做出真正符合自己意愿和利他精神的选择。

其次，个体的自觉需要在行动中得以体现。作为一个个体，我们唯有通过行动去体现我们的自觉。在我的生活中，我始终努力保持行动的自觉性。当有任何事情需要去完成时，我都会及时行动，并制定一份详细的计划以确保任务的顺利完成。并且，我也尽力通过行为来传递一些正面的价值观：尊重他人，关心弱者，帮助他人等等。在家庭和社会中，我积极参与各种志愿者活动，并在一定程度上帮助那些需要帮助的人。行动的自觉性不仅能够让我更好地发展自己的潜力，也能给他人带来实实在在的利益。

第三，个体的自觉需要建立在真实和公平的基础上。自觉行动的一个重要条件是具备真实和公平的思维方式。个体的自觉不能以欺骗和隐瞒为基础，因为这样做最终只会损害自己。在现实生活中，不乏有以各种形式欺诈他人的行为，但个人的自觉则不能持续地追求这种不道德的行为。个体的自觉行动应该建立在真实和公平的基础上，使我们的言行和我们的思想保持一致。这并不意味着我们必须毫无保留地向他人透露我们的所有想法和感受，而是指我们应该以真实和公平的方式对待他人。

最后，个体的自觉需要与他人的自觉共识相互支撑。个人自觉行动的最终目标是为了建立和谐的社会环境，使每个个体都能在一个公平和自由的氛围中共同发展。因此，与他人的自觉共识是至关重要的。通过与他人的自觉共识，我们能够与他人合作，实现事物的共同进步。在这个过程中，我们还应该学会接纳和尊重他人的看法和意见，避免个人主义和利己主义的倾向，从而更好地与他人沟通和协作。

总体而言，个体的自觉是在个人内心中形成的一种驱动力，需要通过个人的自觉行动来实现。个人的自觉行动需要建立在真实性和公平性的基础上，并与他人的自觉共识相互支撑。只有通过这种自觉思维和行动的结合，我们才能在个人和社会中发挥更大的作用，实现自己的梦想并为他人带来积极的变革。

自觉的感悟篇五

学生自觉是指学生能够自觉地认识到自己的学习目标和学习需求，主动参与学习并不断调整学习策略，以使自己的学习效果达到最佳。在现代社会中，学生自觉是培养学生终身学习能力的重要途径，也是学生成功的关键之一。在我多年的学习经历中，我深刻体会到了学生自觉的重要性和好处。

第二段：提高学习效果

学生自觉能够提高学习效果。每个人的学习方法和习惯都不同，学生自觉地了解自己的学习风格和优势，能够调整学习策略，并在学习中保持积极的学习态度，从而更好地吸纳新知识和技能。此外，学生自觉地制定时间表和学习计划，有意识地控制自己的学习进度，避免拖延和浪费时间。通过这种方式，学生能够全身心地投入学习，提高学习效果。

第三段：促进个人发展

学生自觉能够促进个人的全面发展。学生是学习的主体，只有学生自己明确自己的学习目标和发展方向，才能够在学习中收获更多。学生自觉地主动学习，积极参与各类活动，拓宽自己的知识面和视野，培养自己的兴趣爱好，提高个人的创新能力和自信心。而且，学生自觉还能够培养自己的自律能力，学会管理自己的时间和行为，在学习和生活上做到有计划、有目标、有节制。这些能力和品质的培养，对个人的未来发展和成功有着巨大的影响。

第四段：建立良好的学习风气

学生自觉还能够带动整个班集体的学习氛围。一个班级中，有几个学生能够自觉地学习和进步，将以身作则，激励其他同学自觉地学习。这样，班级中的学习氛围将变得积极向上，学生之间相互督促，共同进步。而且，学生之间的交流和合作也会得到增强，大家会互相分享学习经验和资源，促进共同成长。通过学生自觉的带动，班级整体的学习水平也会得到提高。

第五段：总结

在学生自觉的过程中，学生需要具备自我认知和自我调控的能力。在认知方面，学生要了解自己的特点和优势，理解自己的学习需求和目标，明确自己的学习方法和策略。在调控方面，学生要有自我管理的能力，能够自觉地制定学习计划和时间表，控制学习进度，有效地利用时间，养成良好的学习习惯和态度。只有通过持续的学习实践和反思，学生自觉的心得体会才能不断提高，推动自己的学习进步。

学生自觉的重要性是不可忽视的。作为学生，我们应该认识到自己的学习需求和目标，自觉参与学习，不断调整学习策略，提高学习效果。只有通过学生自觉的努力和实践，我们才能在学习中取得更好的成绩，为个人的发展和未来的成功打下坚实的基础。

自觉的感悟篇六

生命，是一场奇妙的旅行。我们从出生到长大，从成熟到衰老，经历了许许多多磨难和喜悦，体验了无数次成长和领悟。但这个世界给予我们的时间有限，我们需要在这短暂的一生中，学会自觉地处理生活中的困惑和迷茫，提取经验和教训，使自己持续地成熟和进步。

首先，我们应该意识到生命的宝贵和独特。每一个人都是地球上独一无二的存在，与众不同的思维和经验造就了我们独特的个性和人生轨迹。我们没有必要去追逐别人的生活方式和成就，而应该珍视自己的特质和潜力。无论是天赋还是努力，我们都有成为最好版本自己的能力。只有当我们认识到自己的独特和宝贵时，才能真正释放内心的力量，开启生命的旅程。

其次，我们应该学会接纳生活中的困境和挫折。生命的旅途充满了曲折和变化，我们无法完全掌控一切。遭遇失败、失望和困境时，我们不应该逃避或抱怨，而应该勇敢面对和接受。困境中蕴含着成长的机会。在面对挫折时，我们可以不断反思自己的行为和决策，寻找改进和进步的方向。只有通过学会接纳困境，我们才能真正认识到自己的局限性和成长的空间。

第三，我们应该珍视人际关系的重要性。生命中最重要的部分并不是我们所取得的成就，而是我们与他人建立的关系。与家人、朋友和合作伙伴之间的交往和交流可以带给我们温暖、支持和启示。我们应该学会倾听和理解他人，尊重他人的选择和观点，建立真诚的友谊。同时，我们也要懂得放下恩怨和成见，学会原谅他人的过失和错误。只有通过良好的人际关系，我们才能真正感受到生命的丰富和美好。

第四，我们应该保持积极的心态。生活中无法避免遭遇挫折和困难，但我们可以选择以积极的心态应对。乐观积极的态度不仅能够帮助我们面对困境，还能极大地影响我们的生活质量和幸福感。当困难来临时，我们要学会寻找其中的希望和机会，相信困境会过去，未来会更好。通过保持积极的心态，我们可以克服困难，发现属于自己的彩虹。

最后，我们应该追求内心的平静和宁静。在这个快节奏、竞争激烈的社会中，我们常常陷入无尽的忙碌和焦虑中。但真正的幸福和满足不是通过追逐物质的繁华而得到的，而是通过与内心的对话和平衡而获得的。我们应该学会放慢步伐，回归内心，寻找属于自己的平静和宁静。通过冥想、阅读和思考，我们可以逐渐找到内心的平静和力量。只有当我们追寻内心的平静时，我们才能真正感受到生命的深度和意义。

生命自觉，是一场独特而珍贵的修行。当我们意识到自己的独特和宝贵、接纳困境、珍视人际关系、保持积极心态和追求内心平静时，我们会更加自觉地处理生活中的困惑和迷茫，提取生命的经验和教训，从而使自己持续地成熟和进步。让我们拥抱生命，去发现其中的奇迹和魅力，成为最好版本的自己。

自觉的感悟篇七

第一段：引言（150字）

理论自觉是指一个人对待理论的态度、观念和意识，具体表现出来就是对知识储备的重视和对学习的主动性。理论自觉不仅仅是追求高分的手段，更是一种高度责任感的表现。在这个信息爆炸的时代，我们所接触到的知识是海量的，但是真正能够真正理解并运用的知识却是屈指可数。因此，理论自觉是我们在大学这个学习的阶段应该具备的一种重要素质，只有真正做到“量化”知识的同时，还要追求“质化”的提升，提高自身的学术素养。

第二段：培养理论自觉的必要性（250字）

培养理论自觉的必要性在于，理论是人们认识问题、分析问题和解决问题的工具和武器。在现实生活中，我们面对各种各样的问题，需要在众多的解决方案中做出选择。如果我们没有理论素养，就无法从各种信息中准确地找到我们需要的知识，也无法从多个选项中找到最优的解决方案。此外，要培养理论自觉还可以提升自身的思维能力和逻辑思维能力，使我们在面对复杂问题时能够高效地进行分析和解决。

第三段：如何培养理论自觉（300字）

首先，建立学科的知识体系。每个学科都有其独立的知识结构，了解并掌握这些结构，有助于我们更好地理解和运用知识。其次，注重理论与实践的结合。只有将理论知识与实践相结合，理论才能变为实用的工具。我们要尽可能地参与实际问题的解决，从中总结经验并运用理论进行思考。再次，进行知识积累和批判性思维的培养。不断积累知识，扩充自己的学识面，同时也要批判性地思考知识的价值和应用。最后，与同学和导师的交流。通过与同学和导师的交流，我们能够分享彼此的学习心得，相互启发，一起进步。

第四段：理论自觉的价值与意义（250字）

培养理论自觉的价值在于提高自己的核心竞争力。现代社会对人才的综合素质要求越来越高，一个人是否具备理论自觉往往成为了雇主对其进行选拔的重要标准之一。理论自觉也能够让我们的思维更加敏锐，理解问题更具深度，做事更加周全。在面对各种问题时，我们能够更快速地找到切入点和解决方案，提高工作效率。

第五段：总结（250字）

在高速发展的现代社会中，理论自觉越来越成为个人成功的重要因素之一。培养理论自觉需要我们刻苦学习，不断提升自己的学识水平。通过系统的学习和总结反思，我们能够逐渐形成自己的理论思考体系，提高自身的理论素养和思考能力。只有拥有理论自觉，我们才能更好地应对这个多变且充满挑战的世界。

自觉的感悟篇八

前段时间，我有幸拜读了尹建莉老师写的教育读本《自由的孩子最自觉》(也叫《好妈妈胜过好老师》)。书中全部是通过一个个鲜活生动的实例来阐述教育的理念和本质，我想我学习到的不仅仅是针对个别的案例去对号入座，去学习在某些情况下如何处理、如何应对，更多的是从字里行间体会到的教育的高级境界：尊重孩子、理解孩子，从孩子的角度去看问题，给予孩子更多的肯定和宽容，给予孩子他应得的自由。书中字里行间给我们传递这样一种信息：只要有爱心，我们才能走进孩子的心灵，与他们做心灵的对话，了解他们的想法，体会他们的感受，真正做到从他们的角度看问题，想事情，这样，我们大人和孩子之间就会少很多矛盾、多很多和谐的音符。

书中的很多做法是作者在长期的教育实践中总结的方法和经验，因此具备可操作性。并且，作者对现行的教育弊病做了大胆的批评，观点鲜明。对于读者有很强的指导作用。这些观点听上去令人耳目一新，又觉得不可思议，往往细细揣摩后，才有一种醍醐灌顶，茅塞顿开的顿悟：

一、爱不是想当然，而要讲究质量

实际工作中，老师常常把及时指出学生的不足或缺点都看成是爱的教育，教育方式往往随性而为，但忽视了不同方式产生的效果千差万别。而尹建莉老师推荐的“像牛顿一样的批评方式”无疑是一个好的方法，即让孩子知道他哪里错了，又不损害他的自尊心，还暗含了对他的理解，甚至隐藏着对他某种才能的褒奖。这一点我认为其实也就是“四颗糖果”的教育方法，说起来所有老师都知道，但做起来确不是那么容易，很多老师就因为所用方法不对导致更加被动，不仅没有教育效果，而且还起了反作用。所以教师首先要克服急躁的情绪，要对学生有足够尊重和信任，站在孩子的立场上，多给他们一些空间，在不断地“犯错误”中成长。

二、课外阅读是学习能力的“魔杖”

作者以四个孩子的成长故事为例，并引用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的名言，详细阐述了“魔杖”的神奇力量,即从小有大量课外阅读的孩子,学习的能力和潜力非常大;反之，课外阅读少的孩子即使原来学习成绩很好，也会慢慢掉队。这一点我也非常赞同。结合我自己的教育实践，我发现：一些成绩好的同学课外阅读量都比较大，结果成绩越来越好;而一些成绩差的同学把大量的时间用在应付日常作业上，无暇顾及课外阅读，从而恶性循环;另外还有一些同学成绩中等，总是升不上去，我发现其实主要原因也是课外阅读量少，而且狭窄，时间大多花在玩游戏上了，人也因此变得浮躁，表现在学习上则粗心大意，成绩也很难上去。为此，我把这一理念运用到班主任管理中去，跟学生谈心，引导学生阅读的兴趣，学会分辨“好阅读”和“坏阅读”，同时结合自己原来读书的情况，向他们推荐一些令他们感兴趣的书籍，取得了较好的效果。

三、暴力作业就是“教育事故”

作者把对学生无效或负效果的作业，如：数量大的、惩罚性的、恶意评价的，让孩子们苦不堪言，破坏学生学习兴趣和意志力的作业称为“暴力作业”，并一针见血地指出，暴力作业就是“教育事故”。确实，我也发现，在当下，很多老师追求考试成绩，看到学生的作业出现错误，常常罚学生订正上百遍，有时我看到一些学生在课间，或者在上副课时就在闷头抄，试想，这种作业能让学生有兴趣或能保证下次这道题就不再做错了吗?其实老师自身也很清楚，效果不好，而且我认为这对学生的身心是一种摧残。其实只要教师认真思考，总能找到一些更科学的办法的。所以作者提出“杜绝不同程度的暴力作业，才是最重要的减负行为”。对此，作为教育工作者的我，也有同感，举双手赞成!

四、品格教育体现在日常生活中

本书的作者认为品格决定命运，童年决定一生，而对孩子的品格教育其实都体现在日常生活里。这一观点我认为运用在教育教学中也十分必要。都什么样的班主任带出什么样的班级，这其实就反映了班主任或老师的品格对学生有十分重要的影响，所以我认为要“树人”首先要先“树己”，老师更应该注重日常学习生活中对学生的品格教育，用自身来影响学生，教育学生。

五、孩子家庭教育的影响远远大于学校教育

作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢?我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。刚开始看这本书的时候，我的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，现有的教育孩子的方式一定程度上限制和影响了孩子的健康茁壮成长。

培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对未来社会负责。而我们教师，影响的则是千千万万的生命个体，我们亟需用正确的理论来指导自己，用正确的心态来看待教育，用正确的方法来教育学生。