心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

学习数字心得体会篇一

首先，数字是现代化社会不可或缺的一部分，如今，数字技术已经深入到我们日常生活的各个方面，经济、文化、交通、教育等等。学习数字不仅是一个学科，而且它本身是一种思维方式，它强调逻辑思维、系统思考和数据分析等基本技能。学习数字的过程使我们不断挑战自己的思维方式，逐渐提高我们的认知水平。

其次，随着科技的不断进步，信息爆炸的时代已经来临。数字时代给我们带来了巨大的信息量，每天都有大量的信息被发布。因此，数字时代要求我们有更强的信息处理能力、更准确的判断和推理能力。学习数字可以帮助我们培养这些技能。在学习数字的过程中，了解统计学原理和数字分析工具等内容，对我们的学习和工作都非常有益。

再次，学习数字将有助于我们更好地实现自我价值和职业发展。当今社会人才竞争非常激烈，要获得职业发展和更高的薪资待遇，需要具备丰富的知识和技能。掌握数字技术，掌握大数据分析、网络安全等方向的知识，将会成为未来职场竞争力的重要标志。因此，学习数字技术大有可为。

此外，学习数字还能增强我们的社会责任感。数字技术的不断进步，给社会发展带来了良多便利。但与此同时，它也带来了巨大的挑战，如网络安全、个人隐私保护、大数据滥用等问题。学习数字也要求我们学习如何在数字世界中遵循道德和法律规则，正确使用数字技术来规范我们的行动。

最后，学习数字技术是一笔长久的投资。数字技术的花费可能比其他技术更高，但不可否认，学习数字的投资回报是不可小觑的。数字技术正在给我们的生活带来日益丰富的变化，学习数字的时间正是投资未来。学习数字不仅可以增加自身的知识储备，还可以帮助我们在职场上获得更大的机会和更好的收入。

综上所述，学习数字技术是必不可少的。随着数字时代的到来，学习数字技术已经成为发展的必然趋势。采取对策，掌握数字技能，思维方式的蜕变，对于我们个人和组织发展都将有着积极的影响。

学习数字心得体会篇二

（三）成立档案馆知识产权联盟

仅仅依靠法律专家和技术专家来解决数字档案馆的版权问题是不够的，档案界要做出自己的努力，为此应建立档案馆知识产权联盟，其任务包括：开展数字档案馆版权问题的研究，提出规划与对策；运用档案馆集体的力量，向立法机关反映档案馆的要求；代表档案馆和权利人谈判，维护档案馆的合法利益；构筑档案馆之间的知识产权流通机制；推动档案馆保护知识产权的经验交流，开展档案馆知识产权保护的培训活动，促进档案馆整体知识产权保护水平的提高等。

（四）提高档案馆保护版权的自律性

行业自律，即通过档案馆采取必要措施来规范自己和用户对档案作品的利用行为，达到保护版权的目的。网络环境中，档案馆有必要进一步提高保护版权的自律性，针对档案馆对数字化作品的利用特点制定有效的行为规范。要在档案馆员中开展多媒体技术。数据库技术、计算机技术等新技术版权保护知识的普及教育，针对档案作品数字化利用的关键环节建立严格的版权制度。要在档案馆与权利人之间建立沟通机制，增强档案馆保护版权的透明度。树立保护版权的良好社会形象。档案馆还要对新的档案作品利用方式和价格模式开展研究，并予以合理接受，以防止侵权。

（五）加强对档案作品的技术保护

技术手段已经被纳入了版权保护的范畴，因此档案馆可以对档案作品保护提供技术支持。比如：加密技术（对称加密技术、非对称加密技术）。数字签名技术、数字时间戳技术、身份验证、防火墙技术和ca认证等。

【参考文献】

1.张照余：《档案网站建设维护过程中著作权的认定与保护》，《档案学通讯》，第6期。

2.连志英：《档案和著作权保护》，《档案》，20第2期。

3.薛虹：《网络时代的知识产权法》，北京，法律出版社，2000年7月第1版。

4.方开玉：《论档案的开发利用和著作权的合理使用》，《档案学通讯》，2000年第6期.

5.姚红：《中华人民共和国著作权法释解》，北京，群众出版社，月第1版。

6.国家版权局办公室：《国际版权和邻接权条约》，北京，中国书籍出版社，年1月第1版。

学习数字心得体会篇三

数学是一门让人望而生畏的学科，它需要我们运用灵活的思维和数学知识解决各种问题。但是，如何才能够提高数学的思维和运算能力呢？答案就是学习数字。在这篇文章中，我想和大家分享我的数字学习心得和体会，希望能够对读者有所帮助。

第二段：了解数字

学习数字是一项全面的学习，它不仅包括数学基础知识和计算能力，还需要具备数学思维能力、逻辑思维能力和创新能力等。数字学习的过程中，我们需要了解数字的本质和含义，以便更好地理解数字的规则和应用，从而为未来的数学学习打下坚实的基础。

第三段：培养数字思维能力

数字学习的过程中，我们需要不断培养数字思维能力。数字思维是指在数字化和算术化的环境下，运用逻辑和推理能力来解决问题的一种思维方式。数字思维能力的培养需要通过大量的练习和思考，形成自己的思维逻辑，创新解决问题的思路和方法。

第四段：拓展数字应用

数字学习不仅仅停留在数学课本上，它应该被广泛应用于我们的生活和工作中。例如，数字可以用于统计分析、数据可视化、大数据分析等方面，这些应用可以让我们更好地理解数字的本质和规则，并帮助我们更好地解决问题。

第五段：结论

总之，数字学习是一个长期的过程，它需要我们坚持不懈地进行练习和思考，从而提高自己的数字思维和算术能力。同时，我们需要结合实际应用，拓展数字的应用领域，让数字成为我们生活和工作中的优秀助手。

学习数字心得体会篇四

，舞蹈制品的网络传播、交流，虚拟表演、教学，以及舞蹈的远程互动表演形式的出现，迎来了另一个全新的舞蹈呈现平台。网络的传输和数码摄影制作的低廉、特殊效果的光幻，而且与观者使一些科技化手段平民化，足够使更多的舞蹈创作者的独立化和舞蹈观念表达的个体化。特别是软件的普及，例如flash和shockwave等动画软件，是许多艺术家在网络中极其自我和个体的进行创作，而且在闪烁的显示器前和电子信箱里得到的也是最自我的回馈和互动以及掌声。另一方面，舞蹈的数字化技术高端发展则是需要耗费大量的财力、物力和人力。需要精心的策划和熟练的操作，需要专业的技术人员参与和创作，是某种大型的工业化流程和项目制度。除了商业化的音乐电视和舞蹈电影之外，高科技在舞蹈影像制作的使用具有学科研究的前瞻性和学科建设的价值，例如动作采集系统的使用，将是不久的未来，用于更多的舞蹈学科当中的一项工具系统和创作系统，我们将舞蹈的记录和教学，舞蹈人体媒介的生命意义也将从另一个镜像当中被提升和被认识，但是一套动作采集系统的不菲价格也只有学院教学和电影制片场可以问津。包括大型电视集团、媒体集团进行和投资的舞蹈影像制作，诸如此类的高端的技术含量、高投入的物质标准，这一切与个体化的制作形成巨大的对比，却都在寻求新的方式，给自己或是这个时代的舞蹈以答案和揭示，寻求更多人更多舞蹈表达的完善和更新，或是完善个体小我的生命价值和个体封闭的艺术探索。不能否认，技术不仅没有消亡舞蹈的本体意义和力量，而且帮助了更多的人来参与舞蹈，包括残障人士或是非专业的舞者，这比空谈舞蹈民主的概念要更积极，也更多的手段技术支持。数字舞蹈的内容至今已经扩展到舞蹈数字影像、舞蹈的动作采集、舞蹈网络互动和远程技术、以及舞蹈的网络阅读和动作交流。

数字化的舞蹈表面上以技术的名义冲淡了剧场和人性的力量，另一方面也以多样的手段延伸和扩充着人们的感知。很多人涉及到技术的因素而抱有成见和观望的态度，但数字化舞蹈或是多媒体舞蹈不是一个神秘的事物，随着录影技术的数字化，所谓多媒体的舞蹈概念也在更大范围或是在数字化艺术范畴之中得到发展。舞蹈电影和录像舞蹈（下简称舞蹈录影）的创作者之间的合作和相互激发，舞蹈多媒体中的更多技术因素和设计的加入，使媒介改变了我们的生活，改变了我们的创作方式，同时舞蹈的创作也在改变媒介的性质并赋予了媒介涵义。

作为影像的舞蹈

不可否认，如今我们与舞蹈的第一次亲密接触，越来越多的发生在电视机、投影和网络的媒体之中了。舞蹈电影录像的发展、历史和主要人物对于舞蹈自身的发展都产生了巨大的影响。舞蹈影像波及范围及其快捷程度都远远超过了舞台的形式，并且传播了舞台舞蹈，推广了现当代舞蹈，同时产生全新的艺术形式。关于舞蹈录影的说法众说纷纭，定义的方式已经不太适合某些艺术的发展，或许说明它的来源和范围更为客观，更有助于新形式的发展。德国著名的科隆舞蹈电影和录像节提到了以下的几种关于舞蹈录影的说法：

1、舞台、摄影棚的拍摄记录stage/studiorecording完整记录舞台行为，用一台到两台摄像机对舞蹈进行记录，不对舞蹈本身，及编舞进行改变，保持记录的原汁原味。

2、镜头改编camerare-work为了适合镜头的角度，而对原有的舞蹈作品进行改编和删剪。

3、为录影而编舞screenchoreography专门为拍摄而设计构思而编排舞蹈，用镜头语言的思维角度以及互动的交流为主。

所以有了上面的几种分类，也就明晰了记录、改编和创作之间的区别。舞蹈录影在中文当中似乎比舞蹈电视更能够体现这种舞蹈媒体艺术种类，体现舞蹈与影像之间的介质关系，舞蹈录影原文是videodance，其实更包括了电影和录像两种手段和介质，通称为videodance即舞蹈录影。舞蹈录影把舞台舞蹈和电影交融出了一种新的艺术形式。舞蹈录影的意义早已超出了记录舞蹈的局限，成为了参与到某种编舞行为和影像角度的独特观察，是创作性的。

而某些文献和研究资料当中，涉及到了更多的舞蹈影像内容，都融入到泛化的舞蹈录影影像的内容当中。他们分别涉及到好莱坞的歌舞电影、励志型的舞蹈电影、介绍舞种的舞蹈电影、音乐电视中的舞蹈、舞蹈作品当中的投影影像、舞蹈排练厅中的排练影像、为了编舞而做的舞蹈录像笔记等等。其中象好莱坞歌舞电影《出水芙蓉》、《一个美国人在巴黎》、（又名《花都舞影》）、《雨中曲》、音乐剧电影《西区故事》、《歌舞线上》等，《周末狂热》、《霹雳舞》更是风靡一时，麦克尔.杰克逊的音乐舞蹈录影《月球漫步》更是带领了新的舞蹈风格和舞蹈录影的模式，当代的街舞和流行舞步的推广，都离不开音乐电视中舞蹈的帮助。90年代的法国《舞者》、西班牙的《弗拉明戈》、美国的《中央舞台》、《比利.艾略特》到最新的上榜之作《热力四射》都是优秀的舞蹈电影，印度更是一个歌舞片产量惊人的大国。当代的舞蹈电影可以是商业操作的歌舞娱乐，同时也可以是使用胶片为介质的艺术舞蹈，不仅在舞蹈的种类和样式的呈现上着色，更是对舞蹈精神的描绘，强调舞蹈对人个性和命运的改变，在人类精神中的地位。舞蹈不仅以身体的愉悦凸现，更以精神的自足面对世人。

舞蹈录像艺术的发展，是更为个性化的历程。在中国被称之为“舞蹈电视”，由于借用了音乐电视的称谓，舞蹈电视的流行借助中央电视台的舞蹈电视比赛传播到全国。舞蹈影像从欧美40年代发展以来，跟随者录像艺术的脚步，实验电影运动家的作品、后现代编舞家的趣味和实践，以及多媒体高科技技术的发展。从一开始就不是什么记录性的艺术行为，而是完全创造和互动的双向对话。

美国的默斯.堪宁汉、比尔.t.琼斯、英国dv8身体剧场、乔纳森.贝劳斯（原为英国皇家的舞者），加拿大人类脚步啦啦啦、法国的安德林.普雷约卡伊、鲁道夫.努日耶夫、德国编舞家皮娜.鲍希、sasha.waltz、瑞典的马茨.埃克等等，都是当代较为活跃的舞蹈录影编舞家和观念的先导。这些是作为舞蹈录影创作的舞者和编舞家，体现着和延伸着他们的舞蹈观念和舞蹈形式，同时有更多的舞蹈录影的录影导演的参与，表现着他们的合作精神和创作观点。

更有早期的始作俑者实验电影美女先驱玛雅.德润用16毫米胶片在1945拍摄了短片《舞蹈录像编舞研究》和1958年的以芭蕾为题材，反转效果的《夜之睛》，开创了舞蹈录影方面的先河，虽然她本人更多的作为先锋电影的人物，但与舞者的合作，制作的无声舞蹈影像，场景之间的切换，动作与镜头的默契关系，屋中舞蹈和自然环境的跳接，都令人耳目一新，确是一部启蒙灵感之作。

玛雅作为美国战后的先锋艺术人物和实验电影的独行者，这部研究舞蹈的短篇，却成为了舞蹈录影发展史上的重要的一部经典文本。1968年由加拿大蒙特利尔的动画制作艺术家、摄影师诺曼.麦克拉伦创作的“双人舞”更是呈现了动画幻觉的摄影术和剪辑技巧，更是以抽象简约、接近动作本质，近似在黑夜里感受动作的神秘和温度一样的风格，深深影响了舞蹈界的舞蹈录影的视觉观念。在90年代末，默斯.堪宁汉《手绘空间》、比尔.t.琼斯《魂灵捕》都是创造了结合更新的电脑技术作品，动画、三维到动作采集，作品不仅在意念上越走越远，同时在技术水平上也钻研雕琢。

欧洲在舞蹈录影上的发展似乎更加多元，更加天马行空，无拘无束。德国皮娜.鲍希的舞蹈录像更是充满反思的沉重和戏谑的力量。80－90年代英国bbc中心的舞蹈频道制作的大批舞蹈录像作品，风格多样，象《男孩》、《反转》、《清一色男人垂死梦》、《手》、《暴风雨》等等作品，涉及到各种年龄的人群、社会问题、爱情、传说、抽象理念、动作游戏等等。这一大批的作品对于舞蹈录像艺术的发展影响颇深，也提供了研究舞蹈录像风格特性的文献。

诸多的舞蹈影像展或是舞蹈电影节更是推动了舞蹈录影的发展。美国的舞蹈电影协会、德国的科隆舞蹈电影录像节、洛杉矶西部舞蹈影像艺术节、加拿大的舞蹈电影节，英国的“荧幕上的影像”艺术节、舞蹈荷兰世界舞蹈电影节、挪威、阿根廷、西班牙都有诸如此类的舞蹈影像艺术节。其中以维也纳世界音乐中心为基础的世界舞蹈影像比赛为著名，从1990－分别在法兰克福、里昂、科隆、摩纳哥等地举办过舞蹈影像比赛，并发展出摩纳哥舞蹈录影论坛等等系列，成为世界巡回举办和展示的舞蹈录影艺术节。

最近出现在众多的舞蹈电影录像节上的舞蹈电影作品，《为了摄影机的舞蹈》(又名《舞照》)用舞蹈电影新生代的六部经典之作，强调和表明了舞蹈与镜头之间的关系。其中的作品选自欧洲和北美电影艺术节，这些舞蹈电影向我们呈示了别样的幽默、美丽、戏剧性、内在节奏……完全不同于舞台上的某种力量，对于舞者和摄影机来说，都是充满了挑战性的视觉体验。作品包括：瑞士的派斯克尔.迈格尼《白昼皇后》，美国的33种眩晕咒语《衡量》，英国、荷兰的安尼克.万姆《平静中安息》，加拿大的劳拉.泰勒《乡村三部曲》，麦克尔.唐宁《死角》，瑞士的派斯克尔.迈格尼《对侧伤》。

这六部作品长短不一，有的20分钟，有的只有5分钟，每个作者的角度都很坚定和独特，也成为了当代舞蹈录影艺术中鲜活的例证。《白昼皇后》由田园的静寂慢慢苏醒，三对散漫却好动的男女，在倾斜山坡的青草上，失重的快乐着，全是呼吸，身体滚动的声音，下坠，滑落，然后向山顶继续奔跑。简单的快乐里，睡意朦胧的小动作，在自然的景色当中，透出了一点悲情。舞蹈在失重和滚动当中完成，一次次美丽的冲撞。一些游戏打闹亲昵的小动作构成了轻松的情爱气氛，也在唤醒这每个观者回忆爱的味道和动作。凌乱舞步到清晨水中的寂静之舞，烛光遍布的水面，三位少女为舞蹈而动容，为舞蹈而虔敬，或者说是我们对舞蹈的某种感动，感动舞蹈之人在未可名状的命运面前的坦然和纯真。《衡量》则在一个走廊之中玩耍着同一组的动作游戏。同一组动作，我们想象的角度，在安静和踢踏的变奏当中，影像在特写、透视里似乎在预言着某种被我们忽略的发生。生效的力量凸现得很生动。《平静中安息》用一个葬礼的寓言让我们回到了记忆的深处，死亡带给我们的是悲伤和恐惧之外，还有很多留给在世之人的意外和真实。《乡村三部曲》则是一场群体的诗意合唱，黑白粗糙的影像，空旷的工厂，梦境恍惚的丛林，一些非职业的普通人在田园的寂静、欢乐和阳光中翩翩起舞。《走投无路》利用黑白影像，一个方向错乱的墙角，在玩耍视觉游戏。人在倒错的空间里慌乱惶恐。《对侧伤》则是一部都市的情感变奏，温情和暴力共存，记忆和现实对抗，偶然和命运相爱，在愤怒咒骂，用舞蹈来替代暴力之后，一切依然无法恢复平静。

虽然舞蹈影像的制作和活动已经有一百年的历史，但是关于其技术的发展以及舞蹈影像作品的文献资料却是凤毛麟角。主编朱蒂.米托玛整理出《电影和录像中的可视化舞蹈》这样一本至今为止，最为全面的囊括了舞蹈录影的有影响力的作品，从大制作到低成本，都在这本书的视野之内，包括早期的先驱人物作品，同时也最大限度的包容了“可视化的范围”，不限定于舞蹈录影的作品意义，而是把歌舞电影、舞蹈记录片都包容进来，也不失为一本详尽的资料。其中又介绍了书中所列作品的制作背景和流程，可读性极高。

《舞蹈电影和录像作品指南》则是towers,deirdre发表于1990，其中的作品和名字术语，都已过时，但是超过部的`舞蹈电影录像作品的记录文献，却具有珍贵的资料性和使用价值。美国《为录影而舞蹈――舞蹈电影录像指南》则是spain,louise主编作品。在台湾，焦雄屏著书《歌舞电影纵横谈》也是详实地记述和分析了好莱坞歌舞电影的类型发展和时代意义。

舞蹈录像的制作教学，在西方的艺术教育当中，很早就存在于艺术系中的视觉艺术或影视制作当中。至今在综合大学艺术系的舞蹈学科中，已经有颇为系统的教学体系和详实丰富的资料咨询。12月美国加州大学艺术系的舞蹈博士丽莎.玛丽.纳格尔和约翰.克劳福德曾到广东亚视举办舞蹈录影制作的工作坊，对于中国这方面的教学亦有建设性和拓荒性的贡献。短短的两周时间，从舞蹈录影艺术的渊源流变到实际操作，都进行了快捷的普及和交流。他们在加州大学亦有11周严密科学的舞蹈电视课程，舞蹈电影和录像的认知、作品的观后感、从舞蹈电视编舞、舞蹈录影脚本的写作、分析舞蹈电影和录像的镜头语言、学习设备和剪辑、完成作品等等，有很多文本和资料可参考。目前，他们将软件工程、技术言语融入舞蹈录像新作――《上升》，以及其他为数不多的媒体作品和动画制作作品。

北京舞蹈学院近年也在中国大陆首次开设了舞蹈电视专业，蓄势迎接一个舞蹈的数字化时代。

舞蹈视频游戏和大众化创作

电脑指示舞动到主动的进行加工创作，完全是人本的某种改变，舞蹈创作成为了某种本能的反映，从手忙脚乱、受制于高难度的节奏和步伐变化，到不满足于征服和完成动作，而是加上了自己的风格和喜好，增加了机器之外的难度，准确地说，是乐趣，创作的乐趣。

随着韩国街舞和流行文化的大举复兴，韩国的“爱舞”网站推出了著名的三维动画人物舞蹈教学和舞蹈桌面的系列，人物制作精美，而且不厌其烦的重复动作，可以慢放，可以从不同角度观看，并且动画人物带有韩语的动作解说。舞者跳舞的场景可以自由转换成地铁、舞厅、城市街头、舞台等等。而且按照音乐电视中流行舞蹈的完整套路进行教学。在“爱舞”网站的舞蹈软件有些名气的时候，网站的互动，无限制下载就变成了会员制，付费下载新的舞蹈段落和舞蹈人物，包括舞蹈背景等等。按照商业化的路线扩大和稳定。舞蹈游戏有时也是舞蹈形象的推广。许多著名的舞蹈演出，比如“大河之舞”的网站也推出了踢踏舞的舞步记忆游戏。电子技术的进步和电子游戏的普及,舞蹈也在通过着全新的形式接近大众，通过全新的媒介和大众对话。

舞蹈的网络阅读和网络互动

网络舞蹈的发展借助于动画制作、互动网络艺术的影响和网络速度的大幅度提升，主要体现在形象宣传和提供与观众交流窗口；利用数字化技术在网上提供教学，提供大量的网上舞蹈资源；提供观众参与创作的互动界面，改观创作观念；利用网络传输进行的远程舞蹈的现场创作。网上舞蹈的模式集合了讨论舞蹈、观看舞蹈、学习舞蹈、创造舞蹈等多种交互功能一体，体现了全新的接触舞蹈的形式。

在线服务的发展，虚拟现实（vr）技术的进步，世界上的各个知名或是不知名的团体都可以借助网络宣传自己的舞蹈，散播自己的舞蹈影像，无论是皇家的芭蕾舞团，还是当代的小型舞团，无论大型的舞蹈节宣传，还是个体的作品展示，网络成为了一个平等的活跃的表演空间。“舞蹈之声”、“伦敦舞蹈”等网站都存有一定的当代舞蹈家的舞蹈作品片断。舞蹈作品的片断和舞蹈教学的片断在网上颇为流行，“另类爵士”则是以不断更新的舞蹈组合片断吸引着舞者和学习者的兴趣。舞蹈网站“电子芭蕾”，也曾经用简单的三维人物不停地重复每一个基本的芭蕾动作。网络舞蹈以媒体流（舞蹈作品），以过去时的状态，进行网上传播交流互动之外，还有实时当下的呈现，还有进行状态的跟进。很多观众对舞蹈排练很感兴趣，舞者也在期待着某种了解。所以无论是作品的需要，或是魅力的噱头，很多舞团的排练场安装着摄像头，网络实时在线播放着舞者的排练。这些令我想起了曾经路过的一个网站，网站上可以24小时看见纽约广场某个角落的场景。上班族，车辆，游客，日复一日的生活，摄像头平静地展示着生活的脸孔，没有表达，波澜不惊，网络的舞蹈和心灵，只是你在观看和关心别处的心灵。

互动和数字化的另一个影响，就是企图改变与观众的审美关系，以极端的自我去争取最大的民主创作，企图放弃所谓的艺术创作的完整性。观赏还是创作，主动还是被动，网络舞蹈的主要焦点放在了“分享”或是“共享”。共享资源，共享创意，共享记忆和情感，共享过去和生命中的某一刻。允许观众的情感经验和灵感的介入，在共同主题之下的某种分享。笔者在参与的杜赛尔多夫舞蹈剧场的作品“卡夫卡研究”和后续作品中，也是通过在舞蹈团体的网站上大量的公开排练计划，排练内容和进程，通过论坛采取网民的意见，不断的改进作品。

远程舞蹈创作是基于网络在线播放和传输技术之上，使几个不同地域同时发生的舞蹈表演发生关系。现场投射的远程影像和现场表演的当地舞者，时间和空间在这里发生了某种错变和重组，远程舞蹈并非是传输影像的形式，而是在追问舞者现时的发生，追问在传输的过程当中我们的表达是否还那么真实和可信，我们再次怀疑和质问这自己。

诸多的动画艺术家利用舞蹈的形象进行互动的网上艺术。“飞翔的木偶”网站是一个用shockwave软件制成的互动动画网站，互动艺术家尼古拉斯.克劳斯早期的主要作品都是围绕着舞者的形象和舞蹈的形式感去创作的。象“月亮部落”、“苦行僧之花”、“连奏”，舞者的轨迹和动作始终都跟随着光标的移动，光标的点击位置的改变而产生新的场景、队形、节奏、背景，进行即兴的编舞，甚至产生不同的音效。进入不同的背景，就像陷入某种记忆的漩流，蛮荒交织着梦境，舞蹈显得伤感而又超现实的美丽。动画互动的舞蹈从线条、平面两维到立体的三维全景，互动的场景越来越真实。不久的将来，网上的参与者便可穿上传感服装，通过虚拟现实（vr）的交互与感知，在虚拟的环境体验舞蹈的快乐。

视频点播和实时视频，舞者的观念和观者的介入、呼应的张力和窥见的隐私、时空交错和遗失中碰撞出的哲学意味，什么是真实，什么是虚幻，什么才是我们真正的感知和情感，我们在被潜移默化地改变着，我们无法熟视无睹。也许这会是舞蹈与技术结合的新的话题和使命，在社会进程当中，是掌握技术，而不是被技术迷惑或控制，我们的行为习惯、动作形态和情感模式是不是已经面目全非？与其说数字化是某种舞蹈通过新的技术媒介的反思，不如说是本能的想认识自己，看到未来的诱惑。现代舞在上个世纪初的舞蹈理想，那种反传统和推陈出新、穷竭想象和作怪之能事、内省与玩乐大张旗鼓、崇尚个性和唯一的梦想，在当代的数字化和互动化的影响下，发现了更广阔的偶然和人生，更多的创新组合的机会，更多的认识自己和他人的方式，游荡和静思的灵魂从此有了更深入的交流。如果我们彼此在时间流离走失和相遇，就给你看这一秒美丽的幻觉。

学习数字心得体会篇五

随着科技的发展，数字学习在现代教育中日益得到重视。我是一名学习认知心理学的研究生，最近几年我不断尝试数字学习，并深感其对个人学习提供的便利和启迪。在这篇文章中，我将分享我对数字学习的体会和心得，希望能给其他学习者提供一些有益的经验和启示。

首先，数字学习为学习者提供了更多的学习资源和机会。传统的学习方式受限于教室和教材，学生只能接触有限的知识和信息。而数字学习则打破了这种限制，通过互联网和移动设备，学生可以随时随地获取到海量的学习资源。我曾经参加过一些在线课程，在这些课程中，我可以从世界各地的优秀教授那里学习到最新的知识和研究成果。这样的多样性和广度极大地丰富了我的学习经验。

其次，数字学习可以提高学习的效率和个性化。在传统教室中，教师需要照顾到所有学生的需求，因此无法给每个学生提供个性化的教学。而数字学习则可以根据学生的兴趣和学习进度，提供个性化的学习路径和资源。在一些学习平台上，我可以根据自己的兴趣和需求自由选择学习内容，并根据自己的学习进度进行学习。这样的个性化学习帮助我更好地理解和掌握知识，提高了我的学习效率。

另外，数字学习可以促进学生之间的合作和交流。在传统教室中，学生之间的交流往往受到时间和空间的限制。而数字学习通过在线论坛和社交媒体等工具，为学生提供了更多的交流机会。在我参加的一些在线课程中，我可以与来自不同背景的学生一起讨论问题，分享经验和观点。这样的合作和交流帮助我拓宽了思维，促进了我对学习内容的理解和应用。

然而，数字学习也存在一些挑战和问题。首先，数字学习需要学习者具备一定的自律和自我管理能力。由于学习资源的丰富性，学生往往容易迷失在学习的海洋中，分散注意力。因此，学习者需要培养好的学习习惯和自我管理能力，合理安排学习时间和任务。其次，数字学习还存在一些技术和设备的限制。在一些地区和学校，由于网络环境和设备条件的限制，学生可能无法充分利用数字学习所提供的资源和机会。

鉴于上述的体会和经验，我认为数字学习是一种很有潜力的学习方式。它为学习者提供了丰富和多样化的学习资源，提高了学习的效率和个性化，促进了学生之间的合作和交流。然而，数字学习也需要学习者具备一定的自律和自我管理能力，并需克服一些技术和设备上的限制。综上所述，数字学习在现代教育中具有重要的地位和作用，我相信随着科技的不断发展，数字学习的价值将会得到进一步的发掘和推广。

学习数字心得体会篇六

版权制度的宗旨是保护权利人（版权人、邻接权人）的合法权益，营造尊重智力成果的社会氛围，鼓励权利人创作既多又好的精神产品，还要构筑有助于作品传播利用的法律机制，促进科学文化事业的繁荣。可是，版权理论中始终存在着如何既保护权利人对作品的独占以承认其智力劳动价值，又能使作品得以充分造福于社会的矛盾。化解矛盾的着眼点是权利人与社会公众的利益平衡，这是版权制度的基石。

毫无疑问，许多……

二、数字档案馆建设中几个具体的版权问题

版权制度自诞生以来始终追随着新技术的前进步伐，数字技术的应用并没有改变版权因新技术的应用而不断扩张的趋势，这使得靠相关法律理念得以延续及其补充修正架构形成的版权制度捉襟见肘，许多传统的法律规范需要重新认识和界定。由干本文篇幅所限，下面仅就数字档案馆建设中涉及的.众多版权问题中的几个重要问题进行阐述。

（一）传统档案作品的数字化权

数字档案馆不再是孤立分散的物理存在。是相互联合、协作、整体化的，充分实现资源共享的服务网络体系，数字技术与网络环境则提供了实现广泛的档案信息资源共享的条件和可能性。传统的以印刷，胶片等载体形式存在的档案作品上网传播的起始步骤是对其进行数字化，使其具备二进制数字状态，这就必须明确数字化权的权利归属问题.

依照版权法原理，权利人的财产权与作品利用方式是对应的，作品数字化的实质是增加了作品的利用方式，这甚至是网络环境中利用作品的惟一方式和必要条件，所以从保护权利人合法权益的角度出发，就应将数字化确定为权利人的一项专有权，1999年12月9日，国家版权局发布了《关于制作数字化作品的著作权规定》（以下简称《规定》），其第二条规定：“将已有作品制成数字化作品，无论已有作品以任何形式表现与固定，都属于《中华人民共和国著作权法实施条例》第五条第1款所指的复制行为。《规定》第三条规定：“除著作权法另有规定外，利用受著作权保护的他人作品制作数字化制品，应事先取得著作权人的许可，可以直接向被利用作品的著作权人取得许可，也可以通过著作权集体管理组织取得许可。”

无论是我国旧《著作权法》还是新《著作权法》，都没有明确规定权利人享有的数字化权，但是按照《规定》的解释，数字化权被包括在了复制权当中，按照《著作权法》第二十二条第8款的规定，档案馆为了陈列或保存的目的，将以传统载体形式存在的档案作品数字化无需取得授权，亦无需支付报酬，但除此之外其它目的的对传统档案作品的数字化，都要事先取得权利人的授权。

（二）数字化档案作品的法律地位

需要明确的问题是，档案馆对以传统载体形式存在的档案作品数字化后，产生的数字化档案作品是否受到版权法保护及其权利归属。一件作品要受到版权法保护，必须同时具备“独创烂”与“有形形式复制”两个基本条件.传统档案作品被数字化，实际上是将该作品以数字化代码形式固定在磁盘或光盘载体上，改变的只是作品的表现和固定形式，作品的独创性与可复制性不会由于其被转换成数字编码形式而丧失掉。所以，对传统档案作品数字化后产生的数字化档案作品仍然受到版权法保护。2000年11月22日，最高人民法院言判委员会第1144次会议通过了《关于审理涉及计算机网络著作权纠纷案件适用法律若干问题的解释》（以下简称《解释》）。其第二条第1款规定：“受著作权法保护的作品，包括著作权法规定的各类作品的数字化形式。在网络环境下无法归于著作权法第三条列举的作品范围，但在艺术和科学领域内具有独创性并能以有形形式复制的其它智力成果，人民法院应予以保护。

由于作品被数字化后的独创

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学习数字心得体会篇七

20xx年10月，我有幸成了镇海区数字化学习中心的一名学员，学习主要网上学习模式，随着学习的不断深入，我不但接受了这种崭新的学习模式，更是喜欢上了这种学习模式。登入区社区教育网的数字化学习中心，打开功能列表中的学习主页，我应学习的各项内容和学习要求就映入眼帘。单击各项内容，进入我的课程主页，远程培训——课程学习的平台便把学习告诉得清清楚楚、明明白白，而且各项课程都讲了学习要求，这些功能就像一位循循善诱的老师在引领我一步步地学习下去，课件点播：让我坐在办公室就能聆听方方面面的知识，如礼仪接待、卫生保健、幼儿教育等知识。

我特别欣赏这种数字化教育形式，应为以往无论是进修函授，还是培训考核，都是要很死板地坐在教室里听老师讲课，老师认真点的就划点重点内容，让学生死记硬背一下，应付考试就算完事，学员到底掌握多少，大概也只有自己心中有数。假如碰到老师不划重点，学员们复习就只能大海里捞针，考试更是瞎猫碰到死耗子：各人靠运气。

这些形式的考试，有的是劳民伤财，有的是滋生侥幸心理，能够真正收到成效的寥寥无几。而现在这种专题在线视频都各具特色，对我来说，既具有较强的指导性，又具有借鉴意义。语言魅力，形式上的审美性、思想上的启迪性、风格上的灵活性，特色明显，思路清晰，思维敏捷，妙语连珠。既受到心灵上的启迪，又获得美感上的享受。我的网上学习生活虽然还只有短短一个月，但在学习过程中，我不但学到了课程知识，无形中，我对计算机以及网络的认识也越来越深刻，还学会了不少专业知识，给我的工作和生活带来了很大的方便。

原来是抱着好玩的想法才走进数字化学习生活的，没想到得到很多收获更有太多意外。我现在很喜欢数字化学习，我觉得数字化学习是我终生学习的最佳选择，虽然学习有许多许多的途径和方法，但数字化学习改变了学习的时空观念。数字化学习资源的全球共享，虚拟课堂、虚拟学校的'出现，现代远程教育的兴起，使学习不局限在学校、家庭中，人们可以随时随地通过互联网进入数字化的虚拟学校里学习。从时间上说，只通过一段时间的集中学习不能获得够一辈子享用的知识技能。人类将从接受一次性教育向终身学习转变。所以，数字化学习要求学习者具有终身学习的态度和能力。

信息时代，个体的学习将是终身的，个体的终身学习是指学习者根据社会和工作的需求，确定继续学习的目标，并有意识地自我计划、自我管理、自主努力通过多种途径实现学习目标的过程。当然，这要求教育必须进行深刻的变革，即教育的内涵和功能、培养目标、内容和途径要转向为人们终身学习提供条件。

对我来说，网上学习生活还仅仅是开始，随着学习的不断深入，我坚信：我将收获更多，学习也会更轻松。当我遇到问题或是烦恼时，我就会打开它，这里会为你排忧解难，让你忘记烦恼；会让你感到集体的温暖；会让你体会到各地同仁真挚的友谊。

学习数字心得体会篇八

随着科技的发展和互联网的普及，数字学习成为现代学习的新方式。我作为一名大学生，在过去的两年时间里，我积极参与了数字学习，并从中获得了很多收获。在这篇文章中，我将分享我对数字学习的心得体会。数字学习不仅提供了便利的学习途径，也为我提供了更多的学术资源。另外，数字学习也增强了我的学习动力和自我管理能力，并帮助我更好地掌握知识。

首先，数字学习给我带来了学习的便利。数字学习的最大优势就是时间和地点的灵活性。我可以根据自己的时间来安排学习计划。无论是在上课、闲暇时还是晚上，我都可以根据自己的节奏进行学习。这种自由度使我能够更好地平衡学习和其他日常活动。另外，数字学习也消除了空间的限制。我可以在家里或者图书馆学习，不再需要为了上课而来回奔波。这样的便利性让我更加喜欢数字学习。

此外，数字学习还为我提供了更多的学术资源。在以前，我对于以外的领域了解有限，因为我的学习资源有限。而现在，通过开放式的数字学习平台，我可以接触到来自全球各地的最新学术成果和研究资料。例如，我可以通过Coursera、edX等在线学习平台选择自己感兴趣的课程，并由世界顶尖大学的教授授课。这些课程不仅有助于我拓宽学术视野，还提高了我的学术能力。

数字学习也增强了我的学习动力和自我管理能力。在传统的学习方式中，我常常会受到外界环境的干扰，难以保持专注。而数字学习通过线上作业和自主学习的方式，提高了我的学习效率和动力。我可以根据自己的进度学习，并自主选择学习材料。这种学习方式帮助我更好地管理时间，提高专注力和学习效果。另外，数字学习还为我提供了即时反馈，使我能够及时调整学习策略并提高学习效果。

最后，数字学习帮助我更好地掌握知识。通过数字学习，我可以随时随地学习全球领先专家的讲座和课程。与传统教室教育相比，数字学习更注重实践和案例分析，更加接近真实的工作场景。这使我能够更好地理解和掌握知识，为将来的就业做好准备。另外，数字学习还鼓励学生参与讨论和合作，使我能够通过与他人交流分享和讨论，提高理解力和沟通能力。

总的来说，数字学习给我带来了很多好处。它不仅提供了便利的学习途径，还为我提供了更多的学术资源。数字学习也增强了我的学习动力和自我管理能力，并帮助我更好地掌握知识。在未来的学习中，我将继续积极参与数字学习，并享受其中的乐趣和收获。

学习数字心得体会篇九

数字交通是指通过数字技术，将交通信息数字化、智能化的交通运行方式。在社会的发展中，数字交通已经成为人们生活中不可或缺的一部分。学习数字交通，不仅可以使我们更好地了解数字交通的相关知识，也可以让我们更好地了解交通的运转规律，以及更好地适应日益快速变化的数字时代的交通运行方式。

第二段：个人经历

在我的学习中，我主要通过互联网、数字平台和线下的学习方式进行数字交通的学习。在这个过程中，我结合了自己的实际情况，尤其是我常去的那个城市来学习。

首先，我通过网上论坛、电子书籍和视频课程等方式，熟悉了数字交通的基本运行理念、技术架构和应用场景等方面的知识。例如，我学习了如何在导航系统中使用实时路况，如何使用公交地铁线路查询站点、换乘方案等。

其次，我通过各种数字平台，例如手机上的各种专业软件和交通管理平台，来了解附近的路况状况、公交车的实时到达情况和点位信息等。通过对这些信息的收集、分析和比较，我学会了如何根据我要去的目的地和出行时间，制订前往方案以及及时的出行路线调整。

最后，我通过线下的实践体验，比如自驾、共享单车出行，更深入地学习和了解了数字交通的运行情况，并且获得了不同场景下面临的问题以及解决方案的经验。

第三段：数字交通的优势

数字交通有着许多优势。它能够帮助交通管理部门提高交通信息的自动收集、分析和处理的能力，并给出精细化的交通管理措施。它也可以帮助交通出行者更好地了解出行信息，并根据实时的路况状况进行灵活调整。此外，数字交通可以节约出行人员的时间和交通能耗，降低环境污染和城市交通拥堵。

第四段：数字交通还有待完善

虽然数字交通有着许多优势，但是在应用过程中还存在着一些问题。例如，数字交通平台上的信息存在误差的情况，不同数据源之间的统计和计算也存在不同的标准。同时，数字化技术所依赖的设备也需要更好的广泛配备普及，包括导航设备的自动驾驶、无人驾驶、智能交通管理平台和智能公路设施等，这还有很长的路要走。数字交通的应用也需要在个人隐私保护、信息安全等方面逐步完善。

第五段：结论

数字交通是一个不断更新、发展的领域。在学习数字交通的过程中，我们要不断了解一些新的技能和知识，根据自身情况采取设置出行方案的方式。同时，我们还应该注意数字交通在实际应用中可能面临的问题，为下一步的发展提供有价值的建议和解决方案。我们应该以自己的实际行动来推动数字交通在实际生活中的广泛应用，并且确立数字交通为生活中不可或缺的重要元素。

学习数字心得体会篇十

近年来，随着科技的不断进步和普及，数字学习逐渐成为人们获取知识的重要方式。作为一名数字学习的实践者，我深深体会到数字学习的许多优点和精彩之处。在过去的学习中，我积累了不少宝贵的经验和体会。下面将结合自己的经历，从五个方面来谈谈我对数字学习的心得体会。

首先，数字学习为我们提供了更广阔的学习平台。早年间，学习受到时间和空间的限制，需要到课堂上找到老师请教、需要花很长时间去图书馆查阅资料。而现在，通过数字学习平台，我们可以随时随地获取到优质的学习资源，从世界各地的名校教授那里听到授课，从在线文库中下载各种经典著作，创造了一个全天候的学习环境。这使得不同地域、不同背景的学习者都能够平等地享受高质量的教育资源，有助于提高整个社会的受教育水平。

其次，数字学习增强了学习的互动性。数字学习平台通过在线讨论、实时答疑等功能，大大提高了学习者与教育者之间的互动效果。学习者们可以在学习群组中与同伴共同学习和讨论问题，分享自己的见解和心得，这种互动能够帮助学习者更深入地理解知识，并通过交流和互相激励提高学习的效果。同时，学习者还可以通过在线的讨论和问答环节直接向教育者提问并获得解答，这样能够及时解决学习中的疑问，提高学习的质量。

再次，数字学习为学习者提供了个性化的学习路径。传统的教学方式，往往是按照统一的进度和内容进行教学，不能根据每个学习者的特点和需求来进行个性化的教学。而数字学习正好填补了这一空白。数字学习平台通过学习者的学习记录和反馈，能够根据每位学习者的情况量身定制学习计划，提供精准的学习内容和辅导建议。这样，学习者可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，掌握自己的学习节奏，从而更高效地学习和提升自己。

此外，数字学习激发了学习的兴趣和动力。学习对于很多人来说往往是一个枯燥乏味的任务，缺乏动力和激情。然而，数字学习通过丰富多样的学习形式和互动方式，使学习变得更加有趣和游戏化。在线学习平台通过引入竞技、排行等元素，增加了学习者的参与度和积极性。学习者们可以通过解答问题、完成任务等形式来获取奖励或者与他人进行竞争，这样激发了学习者主动学习和持续学习的欲望，使学习不再是一种苦差事，而成为一种乐趣。

最后，数字学习提醒了我们要合理利用信息技术。数字学习是信息技术的应用之一，数字学习的发展和普及离不开互联网、智能手机、计算机等信息技术的支持。然而，在享受这些科技成果的同时，我们也要意识到信息化不是万能的，还存在一些问题和挑战。比如，虚假信息、信息泛滥等问题，数字学习者要判断信息的真实性，避免贪多嚼不烂。另外，我们还要注意信息安全，加强个人隐私保护，避免个人信息被滥用。综上所述，我们要正确看待和使用数字学习，合理利用信息技术，正确引导数字学习的发展。

总之，数字学习给我们带来了很多便利和机会，改变了传统的学习方式和学习模式。通过数字学习，我们可以随时随地获取到知识，与他人交流互动，个性化地学习，激发学习兴趣和动力。数字学习不仅促进了个人的学习和发展，也推动了社会的进步和发展。在数字学习的浪潮中，我们要充分发挥其优势，同时也要注意和解决其中存在的问题和挑战，为数字学习的进一步发展和完善贡献自己的力量。

学习数字心得体会篇十一

数字交通，指的是以网络为基础的交通方式，它不但大大缩短了时间和空间的距离，还能为我们提供丰富的信息和便捷的服务。学习数字交通，是我们今天必须要掌握的技能之一。在这一过程中，我深感到了数字交通的强大和便利，也汲取了许多有益的经验和教训。下面，我将围绕三个方面，谈谈我的数字交通心得体会。

一、数字交通的便利和重要性

在数字化的时代，数字交通已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。它能够让我们足不出户就享受到丰富的阅读、学习和娱乐资源，为我们的日常生活提供了诸多的便捷。通过在线购物，我们可以方便地订购生活必需品和各种消费品，快捷地解决各类问题；通过在线教育，我们可以随时随地学习新知识，继续提高自己的技能和能力；在数字化的时代，数字交通已经成为了我们不可或缺的一部分。

二、数字交通中的技巧和方法

数字交通中有很多技巧和方法可以帮助我们更好地利用这一工具，让我们来说一下几个常见的技巧和方法。

其一，要有一张可以用于网购的信用卡。这个信用卡要与你自己的银行账户相关联，以此来方便购买物品。

其二，需要申请关于网络支付的软件，比如阿里钱包，微信支付、银联支付等等。这样，当你在网上消费时，你就能更加安全、方便地使用这些支付方式，避免恶意软件、虚假信息等的干扰。

其三，应该及时更新你的软件和安全系统，防止网络攻击的危害。在更新过程中，优化杀毒软件、防火墙和强制隐私模式。

最后，重要的技巧之一就是保护个人信息，因为网络上存在很多不良分子。我们需要在日常使用数字交通的时候保护好个人账号密码、身份证号码、手机号码等信息，避免被盗用，我们要通过更加安全的方式来发现和处理这些问题。

三、个人数字交通的体验和收获

学习数字交通后，我深深感受到其带来的便捷与快乐。通过互联网我们已经能消费更丰富的商品、管理自己的时间、更友善地交流，更快速地了解世界的各个角落。在新动力之下，越来越多的机会在眼前展示，激发我们学习新知识和技能的兴趣和动力。心智也在逐渐得到了许多提高，比如如何面对网络上的信息洪流、如何知道什么是不可靠的信息、如何保护自己的隐私等等。

四、数字交通给我们带来的挑战和机遇

数字化时代的网络攻击已经成为了人们需要面对的威胁之一，网络平行存在的偏见、缺陷、危险与机会等各种复杂问题都需要我们在数字交通学习中加以应对。同时，数字交通也给我们带来了巨大的发展机会，人们逐渐获得了对数字交通的掌控权，这意味着我们可以创造出更多更好的应用程序，为数字交通带来更多有益的发展。

五、未来关于数字交通的展望

数字交通的未来似乎充满了无限可能。我们对数字交通的深层次研究和开发会给我们带来更加先进的互联网技术工具，助力我们更好的挑战自己并探索自己潜在的能力。同时，数字交通也会给我们更丰富的应用，丰富我们的生活、提升我们的交流方式、方便我们的工作和学习等等，让我们拥有更加美好的未来。

总之，学习数字交通，意味着我们不断提高自己的数字技能和掌握信息技术的能力，让我们的生活更加丰富多彩，并使我们面对未来的挑战更加从容、有效。未来，我们的生活中仍将会有越来越多的领域进入到数字化时代，让我们一起走在这条数字化之路上。