体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

教育教学工作心得体会篇一

近期，我园组织全体教师学习了《20xx羊口镇 教育教学工作会议上的讲话》，通过学习，使我们更加认识到教育工作的重要性，同时也更加重了我们肩上的担子，使我们更加体会到作为一名教师要爱岗敬业、爱生如子的责任。

推进以实施素质教育为主题，以提高育人质量为核心，以品行养成教育为重点，大力开展以强化管理，深化课堂，内化科研，优化质量为目标的“四化”行动研究，努力实现干部教师素质，教育教学质量，学校办学品位，学校育人水平的“四项提升”，在创办优质教育的道路上，努力实现新的飞跃。

一个好班主任能带出一个好班级，一个好教师能教好一个好学生，教师素质，师德最重要。爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表是对教师最基本的.道德要求，爱和责任是教师职业道德的核心和灵魂，也是教师这个职业受人尊敬的根本所在。

学前教育是基础教育的奠基阶段，对幼儿身心健康，习惯养成，智力发展具有重要意义。我们要努力办好学前教育，首先要深化幼儿园课程改革，加强园本教研，完善保教质量评价体系，实现教材与社会资源，当地资源的有机整合，要充分利用丰富的环境资源和乡土材料，创设独具特色的园所环境，搞好“八个一”的活动开展，要遵循幼儿身心和心理特点，以发展幼儿能力，培养幼儿良好学习和生活习惯为目标，全面开展幼儿回归本源教育。

总之，新的一年承载着新的使命，新的一年将开始新的征程，让我们在镇教办的正确领导下，继续以昂扬饱满的精神，干事创业的热情，团结务实的态度，共铸羊口教育的辉煌。

教育教学工作心得体会篇二

“教育要面向现代化、面向全球、面向未来。”“教育发展是保持国民经济发展和社会进步的长远战略。”县局教育教学工作意义重大，是教育事业发展的重要节点。在这里，我将结合个人经验，分享自己对于县局教育教学工作心得体会。

第二段：深入分析县局教育教学工作的意义

县局的教育教学工作意义重大。一是教育使人进步的事业永远在路上，教育是无穷的，县局要根据不同的发展阶段不断进行改革创新；二是县局的教育教学工作是跨越中国教育事业发展起着指导性意义的桥梁，是“双师型”教师、优秀传统文化教育等重要发展方向；三是县局的教育教学工作是改革开放进程中的重要一环，是实施“中国梦”时间的举措。四是县局的教育教学工作，对于提高全国教育教学水平、推进全民教育进程贡献重大，是底层基础教育的保障。

第三段：总结我所参与的县局教育教学工作

本人本着与时俱进、求实创新的精神，以创新教育教学为出发点，结合我所主持的各项教育教学任务，认真分析，积极探索，努力在实践中探索新的教学模式，优化我所主导项目的教学流程，提高课程设计的针对性和实际应用性。通过这一系列的探索和实践，我深深感受到教育教学工作的伟大和重要。

第四段：反思

任何实践都会积淀经验，但一定要反思。教育教学工作是一项极为复杂的事业，不仅要求理论深度，同时也需要强大的实践能力，更需要理论和实践的互动。在实践中，我深深意识到了很多不足之处，需要对自己狠下工夫，加强教育教学理论的学习，提高理论深度和实践技能的同时，注重广泛的交流和思考，融合多元文化，使自己更深层、全面地思考和改进问题。

第五段：展望

教育教学工作没有定式，随着社会的进步和教育信息化的深入，不管是教育教学新思想还是教育教学新技术，都在不断地涌现出来，需要我们教育教学者在其创新中与时俱进、积极探索、学以致用。作为一名县局的教育教学工作者，应快速抓住学习机会，时刻反思，坚信自己的信念，抱打不平、勇前趋进，勇敢进取，以应对变化日新月异的教育教学工作，以推动我国教育事业的不断发展。教育教学工作，将因我们而更加深入、更加优化，更加美好。

教育教学工作心得体会篇三

第一段：引言（150字）

教育教学工作是充满挑战的职业，但也是一项非常有意义的事业。作为一名从业多年的教师，我一直坚守在这个岗位上，深知教育的重要性和影响力。在这段职业生涯中，我积累了许多心得体会，其中的成果和困惑都成为了我坚守与成长的动力。

第二段：调整心态，热爱教育（250字）

教育是一项需要持续热情和动力的事业。每一天面对不同的学生和教学需求，我明白，只有真正热爱这个职业，才能够坚守下去。我试着调整自己的心态，从学生的角度去理解他们的需求和问题，注重培养他们的创造力和解决问题的能力，让他们在学习中快乐成长。同时，我经常与同事交流，分享教学经验、探讨教育的改革与创新，这也帮助我保持对教育工作的热情。

第三段：培养良好的教育教学方法（300字）

良好的教育教学方法是坚守这个岗位的关键。通过不断的学习和反思，我积累了一些有效的教学方法。首先，我注重学生的参与和互动，通过小组活动和讨论来促进学生思维的发展。其次，我善于利用多种教学资源和媒体，让学生在多样化的学习环境中进行学习。此外，我也注重个性化教学，根据学生的特点和需求，量身定制学习计划，并给予个别辅导和指导。这些方法的运用使我的教学更加灵活多样，也为学生成就的提升提供了有效的支持。

第四段：坚守教育教学的困惑与挑战（300字）

尽管教育教学工作充满乐趣，但也有许多困惑和挑战。例如，学生个体差异较大，如何在教学中兼顾每个学生的发展是一项艰巨的任务。同时，教育教学的改革也给教师带来了许多新的要求和压力，必须不断更新知识和教育理念，适应时代的发展。而且，现代社会的竞争压力也加剧了学生的学习负担，这需要教师们更好地调整教学策略，以提高学生的学习效果。

第五段：坚守教育教学，不断前行（200字）

教育教学工作的道路上，任何一位教师都会遇到困惑和压力，但只有坚守并与时俱进，才能更好地完成自己的使命。我明白，在教育教学工作中，不仅要注重知识的传授，更要培养学生的人格和价值观。因此，我不断探索教育教学的更深层次，提高自己的教育水平和专业素养。同时，我也积极参与学校的各种教研活动，与同行交流，共同探讨教育教学的新方向和新方法。只有这样，我们才能更好地坚守教育教学的事业，为学生奠定坚实的基础，让他们充满自信地走向未来。

总结（100字）

坚守教育教学工作是一项需要付出努力和智慧的事业。通过调整心态，培养良好的教育教学方法，面对困惑与挑战，不断前行。我们能够更好地完成自己的使命，培养出更多有理想、有责任、有担当的优秀人才。愿我们一起坚守教育教学，为未来撒下希望的种子。

教育教学工作心得体会篇四

教育教学是关系到国家和民族未来的大事，而作为从事教育教学工作的一份子，要想更好地发挥自己的职业作用和社会作用，便需要不断地反思和总结自己在教育教学工作中的所见所闻，提出自己的教育教学工作心得体会。而博客则是一种非常灵活的分享方式，让教师可以随时随地地分享自己的教育教学心得和经验。本文将探讨如何写好一篇教育教学工作心得体会博客。

第二段：写作前的思考和准备工作

在撰写教育教学工作心得体会博客之前，应该先进行一些思考和准备工作。我们需要思考的问题包括：为什么要写这篇博客？目标读者是谁？博客主题是什么？该主题是否符合自己的教育教学经验和兴趣？另外，我们还需要充分地准备素材，例如：教育教学经验、研究成果、教学资料、教学反思和学生作品等。

第三段：教育教学工作心得体会博客的写作要点

在写作教育教学工作心得体会博客时，有几个关键要点需要注意。首先，要明确博客的主题，并确保文章的标题与主题相符合。其次，要写出真实体会，并避免空洞无物的描述。最后，需要针对教育教学实践中的困难和问题，提出具体的解决方案，并为读者提供实用的经验和资料。

第四段：博客的版式和排版

博客的版式和排版也是博客写作的重要环节。版式不宜太过花哨，应当简洁、清晰、易于阅读。排版时，要遵循一定的标准，如慢慢展开文章、需要的地方加粗、改变字体、变色、插入图片和视频等。此外，还应注意字体大小、行距、段间距等细节问题。

第五段：总结

教育教学工作心得体会博客的写作，不仅要注意博客的主题和素材的准备，还要注意写作要点和博客的版式和排版。一篇成功的教育教学工作心得体会博客可以为教育事业的发展贡献自己的力量，同时也能让读者更好地了解教育教学实践中的问题和解决方案，这对教育行业未来的发展都有着积极的影响。

教育教学工作心得体会篇五

本文是关于心得体会的教育教学反思案例，感谢您的阅读！

在与其他班主任的交流中，在教学工作和日常生活中，我越来越多的听到教师和家长对学生不听话、难管教的抱怨，学生往往对教师和家长采取一种强烈的对抗态度。其危害性不言而喻。要正确地对学生加以教育和指导，必须先了解他们逆反心理的来源。

一、学生逆反心理产生的原因

1.成长期的必然规律

学生与成人相比，他们对于新事物具有更强烈的兴趣和学习的愿望，接受能力更强。当我们只习惯于用老一套去教育他们，用我们认为好的东西去吸引他们，是无法对他们保持长久的吸引力的。中学生独立意识强，表现欲望高，喜欢标新立异，遇事总想发表独特的见解，做出异乎寻常的举动，以期引起别人的注意，显示其独立的个性。

2、好奇、对立心理。心理学家认为，当某事物被禁止时，很容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不作出任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩更易引起人们的猜测。那些“青少年不宜”的影视广告就是利用青少年的好奇心理，从而达到吸引更多的青少年去观看的目的。

3、偏激心理。处于青春期的学生社会阅历浅、知识面还相当缺乏，看问题过于简单，甚至相当片面，往往攻其一点，不及其余，却为此沾沾自喜。

二、个案分析

本文来自于互联网，仅供参考和阅读 想法是多么幼稚。这件事也让我深深意识到错误原来也是学生学习的宝贵财富。

三、正确对待逆反心理

1、逆反心理是学生成长阶段的正常表现

逆反心理是学生进入“心理断乳”期的正常表现，许多家长感觉：孩子自从升入某所中学，就跟以前大不一样了，变得不听话了。事实上，学生升入高一级别的学校，学生最近接触了什么人或者最近发生了什么事，都只是逆反心理产生的诱因，产生逆反心理的根本原因是孩子长大了，开始学着用不同角度批判的看待周围的事物了，因为思维运用的不熟练才会在前进的道路上磕磕绊绊。叛逆意味着成长，成长意味着进步，成长中的问题只能在成长中来解决，只要家长和教师给予处在叛逆期的学生足够多的尊重和认同，再加上必要的耐心，帮助他们走过这一阶段，绝大多数的学生最终会选择回归，重新建立起融洽和谐的亲子关系和师生关系。

2、逆反心理体现了学生渴望被关注的需要

逆反心理只是学生复杂心理斗争的一个缩影，一方面学生渴望和周围人不一样，希望突出自我，另一方面他们又希望和周围人一样，以获得足够多的认同，“别的同学都有”是很多学生让父母买东西是最常用的理由。对整个学生人群而言，他们一方面要显示出与成年人的不一样，喜欢听让成年人血压上升的歌曲，说着成年人听不懂的名词，另一方面他们又渴望早日成年，模仿成年人的生活，所以有的学生会用吸烟、早恋等标志性的符号给自己打上一个“我长大了”的标签。总而言之逆反心理不能简单的理解为学生凡事都要拧着干，处处和大人作对，只要学生有被认同的需要，他们就有机会被转化。

三、逆反心理的疏导和克服

1、避免激化逆反心理

本文来自于互联网，仅供参考和阅读 次比较夸张的表扬就会心生警惕，认识到自己并不像老师表扬的那样好，继而怀疑自己以前受到的表扬有多少是真实的，从而加重内心的自卑感，产生破罐破摔的思想，激化了叛逆的情绪。这种情况下要选择恰当的时机进行表扬帮助他重拾信心是一件煞费苦心的事情，我称之为消极关注，即表面漫不经心，背后下足文章。比如：我希望让这个同学从回答简单的问题开始建立信心，寻找机会表扬，但是直接扔给他一个简单的问题会让他感到难堪，加重内心的自卑感，这就需要营造一个看似偶然的环境。例如这个同学坐在第四排第四座，我就把最容易的问题放在第四个来提问，第一个问题让第一排第一座的同学来回答，第二个问题看似漫不经心的让第二排第二座的同学来回答，以此类推，这样让他回答第四个最容易的问题就顺理成章了。再比如，我知道这个同学的学号是15，而讲课当天是5号，提问之前先故意问一下今天是几号？然后回答问题的顺序按5，15，25来安排。这些看似漫不经心的安排可以绕过学生排斥别人的心理防线，创造机会让学生多接触集体生活，更多的被他人认同。

与这样的学生的沟通语言措辞也要非常小心，往往在常人看来很正常的一句话，敏感的学生听到了就会产生强烈的逆反心理，几个月的努力可能会因为一句话又重新开始。比如很多教师在和学生谈心时都会用“我能理解你内心的感受”这类表示共情的言语，但对敏感的学生这句话就不适用，因为他自己本身就排斥别人的关心，根本就不会愿意更不会相信别人能这么快理解自己。面对这种情况，作为教师要和学生以诚相待，让他感受到你渴望关注他的愿望“我实在不能理解你刚才的观点，但是我很愿意努力地尝试，这需要你的配合，你能每周都和我做这样的交谈吗？”

成长是一个快乐的话题，教育是一个复杂的话题，教育一个处于成长敏感期的学生是一道让人回味无穷的难题，与这些有强烈逆反心理的学生打交道给我个人的感觉是：他们肯定不成熟，但他们很健全，成年人该有的情绪情感他们都有，而且他们一点也不傻，你对他们的真诚他们能够感受得到，你对他们的敷衍他们即使一时不会察觉，过后也会发现。所以对这样逆反心理比较强的学生的教育转化必须要以诚相待，持之以恒，有了这样的决心就会发现，转化这样的学生需要的时间其实比预想中的要短。

2、把学生当朋友对待。针对中学生的心理特点，若是一味压制，只能助长

本文来自于互联网，仅供参考和阅读 他们的逆反心理。青春期学生可塑性极强，自立自主的欲望又特别强烈，老师和家长对待他们要象对待朋友一样，决不可采取高高在上的姿态。那种看成“服从”与“被服从者”的观点非常不利于对学生的教育和心理疏导。老师和家长对孩子要严禁使用命令，那种认为命令孩子服从是天经地义的想法是错误的。老师和家长对孩子的事不要随意发表评论，而要采取一种积极聆听的姿态，培养孩子独立分析问题的兴趣和能力，培养孩子的自信。作为班主任，要不断加强自身学习，不断提高文化素质，学会辨证地、全面地、发展地看问题，避免由于认识片面、视野狭隘造成自身认识错误。同时，老师与家长要真正融入孩子的生活，了解他们喜欢什么，了解他们的喜怒哀乐，成为孩子真正的“良师益友”，只有这样，才能真正克服孩子的逆反心理，对孩子的身心健康发展大有裨益。

3、让学生正确认识自己。让受教育者明白逆反心理是青春期的孩子萌发独立意识的一种表现，它在青春期的孩子身上表现得比较突出。逆反心理有明显的缺陷：不分是非、不分善恶，一味地排斥、一味地反对。这样做实际上是头脑简单、幼稚、不够成熟的表现。

4、让学生学着理解大人。学着从积极的意义上去理解大人，父母的罗嗦、老师的批评都是善意的，老师、父母也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会逆反了。

5、鼓励学生学会适应。青少年要提高心理上的适应能力，如多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。

6、开发逆反心理到学习中。当学生在课堂上发表出人意料的言论时，教师不能简单的认为他是在故意和老师作对或者是在哗众取宠，简单粗暴的训斥教育，也不能一味的采取“冷处理”，把学生晾在一边，而应该看到他背后隐含着的心理符号：“我太孤独了，我太需要理解了，他们都不理解我，快来关注我吧”。应该寻找机会多和他们沟通，多听听他们怎么说可以减轻他们的压力，增加他们被认同被肯定的感觉。很多喜欢在课堂上“抬杠”让老师难堪的学生，他们这种逆向思维的能力完全可以开发利用到学习中，启发他们把这种挑毛病的习惯用在做题上，挑出题人的毛病，通过这种方法理解出题人的意图，从另一个角度去看所学的知识结构。

7、家长鼓励平息逆反心理。对于家长，孩子逆反心理的表现更加直接，简

本文来自于互联网，仅供参考和阅读 言之就是“不听话”，这一阶段的孩子是与父母吵架最频繁的时期，在这个敏感时期，对于孩子家长不能简单的程式化的训斥，因为千篇1律的批评激化孩子的逆反心理。而一味的迁就乃至忍让对于孩子来说也是不恰当的，因为在这一阶段他们是体会不到父母的苦心的，相反会觉得父母一味的容忍自己，是对自己的敷衍，内心被关注的需要根本没得到满足，他们心中的叛逆情绪会变本加厉，不断的挑战父母的忍耐极限。父母应该多和孩子在平等的气氛下交流，并且少做评价性的结论，多做陈述式的概括，让孩子在相对温和的环境下宣泄自己的情感。但是对于某些个别问题，一旦孩子与父母不能建立良好的沟通环境，孩子选择激烈的方式发泄，作为父母要让孩子的这种情绪得到宣泄，不能在心中越积越深，同时又要选择好时间和场合，让这种宣泄控制在一个可接受的范围之内，但是激烈争吵之后，还是要有一个相对冷静的交流，哪怕只有短短的一两分钟也要及时的进行，家长要知道到底是那句话激起了孩子巨大的反感，这样可以有效的避免冲突的再次发生。

综上所述，我们一定要针对学生的心理特点进行教育，做到使教育与学生的心理相匹配。这就要求我们在了解学生心理特点的情况下，对症下药，采取多种方法，转变学生的不良心理，使学生的不良心理得到控制，并转化为前进的动力。实践证明，青春期常见的逆反心理经过合理的调适、疏导，会得到有效的控制和转化，有利于青少年学生形成健康的心理和健全的人格。

本文来自于互联网，仅供参考和阅读 会因老师的一句批评与老师顶撞。

不成功的反思，当时采取的教育方法是关心他，关注他，和他谈话，从正面做思想工作，加以引导。经过一学期的教育，他没有根本好转，学习成绩始终没有太大的进步。最初对他犯的错误，在教育方式主只做思想工作，有时采取原谅的态度，降低要求。如何教育才能使他有进步？我通过反思认识到：

1、对这样的学生要严中有爱，爱中有严，与他们相处距离要适当。

2、以往发现不了问题，现在能发现问题，但苦于自己的经验不足，有些问题，没有及时解决或找的时机不对。

3、在教育学生的手段上要形式多样化，不要单一的做思想工作，教育学生以说服教育为主，不能挖苦讽刺甚至打骂学生，但也不能仅停留在做思想工作上，因为学生从小就听家人和老师的苦口婆心的教育，他们也懂道理，只是控制不住自己，如果老师一味说服教育，学生根本听不进去，因为他们没有因此承但任何后果。对那多次屡数不改的学生，在适当的时候，为了让他警醒，可以给予一定的处分，让他知道他要为他的行为承担责任。

一、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思

音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性，从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。

案例一：第五册《八只小鹅》的识谱教学：

师生互动学会歌词后，请学生欣赏小鹅们快乐游戏玩耍的录象。可慢慢地，有不少同学象发现了“新大陆”，发现他们看的是“无声电影”。老师非常热心地出“主意”：“是啊，想不想尝尝当音响大师的滋味儿？你们把歌谱唱出来，配上去，不就有音乐了！”在兴趣的激发中鼓励学生自学歌谱。同时，随机进行个别指导，很快，“有声电影”就开始放映了。有的学生还兴致勃勃地边唱边模拟小鹅动作，逗得大家哈哈大笑。

反思：本例教学方法从“趣”入手，“先唱歌，后识谱”首先让学生在“似

本文来自于互联网，仅供参考和阅读 曾相识”的感觉下识谱，接着借用相声“抖包袱”艺术手段，着眼于激活学生的内心心理活动，精心安排歌谱教学。从“无声电影”设趣到做“音响大师”激趣，最后达到放映“有声电影”的乐趣，设计创造出促使学生识谱学习的最佳内心情感激发点，使学生在兴趣的激活中感受到学唱歌谱的快乐，从而最大限度地发挥学生学习的积极主动性，获得深深的音乐审美体验。

案例二：第三册《快乐的节奏》

首先，引导欣赏动画片《猫和老鼠》片段“老鼠爬百叶窗”（八分节奏）、“老鼠偷吃”（二分节奏）和《唐老鸭当兵》片段“唐老鸭报名”（四分节奏），并把它们并列动态显示，启发学生观察、模拟、比较，在动态欣赏中形象感受二分、四分、八分节奏时值，解决感知节奏特点这个难点。后段学唱歌曲《大鹿》后，鼓励学生根据情节用打击乐器选择节奏为歌曲伴奏。学生们兴趣盎然。

反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。

二、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。

反思教学使教师对自己的教育实践和教育经验有一个新的认识，更自觉、更理性的去研究完成教学，从而提升实践的质量。然而个人的力量是有限的，通过集体智慧、专家启迪，在集体协作中能更有效地促进反思教学。

案例一：第六册《哈达献给北京城》的教学

教学中，教师运用“学科综合”的现代教学理念。通过民俗——自然——歌曲——舞蹈块状进行音乐、自然学科的综合教学。前半节课学生说西藏，观西藏，深深沉醉在青藏高原特有的雪域风光美中，后半节课在情境延伸中学生饶有兴趣地学唱歌曲，感受、表现歌曲的情境。

集体反思：“音乐课程的综合，是以音乐为本，以音乐为主线的音乐教学。”本课应以学生对歌曲“哈达献给北京城”的感受学习为主线，以旋律中的典型节奏型为教学着落点，进行多媒体“菜单设计”，让学生自由“点菜”，随机进行学习。专家更指出：可根据学生的学习实际进行“点菜”后的小组合作学习，同时根据教师的专长，进行个性化教学。使音乐课的学科综合不仅音乐化而且个性化。

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总结自己 几年来的音乐教育教学实践：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？例如：是教育思想还是教育理念的问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等”，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性“教学随笔”真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。

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教育教学工作心得体会篇六

作为一名教育工作者，教学工作一直是我的重要任务。在日常的工作中，我深刻认识到教育教学工作的重要性和复杂性。通过反思总结，我深刻体会到了教育教学工作的一些特征和我的心得体会，具体内容如下：

第一段：教育是无止境的探索和学习。教育教学工作必须跟上时代发展的潮流。每位教师应该要不断学习，积极拓展自己的知识面，了解教育改革及时进行调整和创新课程。高度重视教育教学工作的当前性和实践性，快速跟进和灵活应变，为学生提供更加丰富多样的学习经验和即时的知识资讯。

第二段：教育教学的核心是注重学生的个性化发展。在教育教学工作中，每个学生都是独立的个体，需要根据其不同的学习兴趣、学习能力和学习需要，针对性地制定合适的教学计划和方案。这要求教师具备敏锐的洞察力和个性化的教学技能，能够准确定位每个学生的学习特点和需求，为学生提供最优质的教学服务。

第三段：教育教学工作是多方面协作的集体行为。教师既需要独立思考，也需要具备团队合作和协调能力。教师的教学行为旨在让学生的学习达到一定的水平，对教学质量进行交流和提升至关重要。因此，教师应积极与同行教师开展教学合作，形成教学共同体，不断交流教学经验，引入新的学科知识和方法，以提高全校课程和教学水平。

第四段：教育教学工作是一个独特的人际交往过程。教师要理解和与学生有效沟通，建立起良好的师生关系。一个好的师生关系对学生的学习成果有着不可或缺的影响。因此，教师应注重提高自身的沟通能力和情绪管理能力，逐步培养自己的情商，形成有利于学生学习成长的良好意愿和上进心。

第五段：教育教学工作是一个全心全意为学生服务的职业。教师是教育工作的重要参与者，需要把学生的利益放在第一位，带着满腔的热情和责任感从事教育教学工作。深度了解学生的生活和学习，敏锐地察觉学生的成长动态，积极努力地引导学生向学习目标不断进展，为学生成长和个人终身追求做出更多的贡献。

总之，教育教学工作需要教师不断学习，形成自己的教育教学方案，并与同行合作。在开展教学工作的同时，需要形成良好的师生关系，感受学生内心的变化和需要，最终为学生提供全方位和个性化的服务。

教育教学工作心得体会篇七

“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：

一、“评课”与“议课”的区别：“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处；“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。

二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。

我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。

三、“议课”非常有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了积极性。

在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。

教育教学工作心得体会篇八

教育是一项非常重要的工作，在我们的国家中非常受到重视。作为一名老师，我们的职责就是培养学生的综合素质，让他们成为有用的人才。在这个过程中，教育教学是至关重要的一环，需要我们持续学习新知识，不断优化教学方法，提高教学质量。在我的教育教学工作中，我不断总结经验，不断吸取教训，从而得到了一些心得体会。

第二段：认识到学生个性差异的重要性

每个学生都有自己独特的成长环境和经历，这些因素会影响他们的学习方式、学习兴趣和学习效果。因此，作为一名老师，我们需要尊重和理解学生的个性差异，制定个性化的教育教学策略。例如，对于学习兴趣不高的学生，可以选用更加生动有趣的教学方法来增强学生的参与度，从而提高学生的学习效果。切忌把所有学生都当成一个模式来应对，而是要针对特定的学生来制定相应的教育教学计划，这样才能真正提高教学质量。

第三段：重视实践操作能力的培养

我们的国家在转型升级的过程中，越来越需要具备实践操作能力的人才，因此，我们在教学中要更加注重实践操作能力的培养。我们可以采用多种方式来帮助学生提高实践操作能力，例如组织实习、课堂实验等等。这些方式可以让学生更加全面地了解学科知识，并掌握运用这些知识解决实际问题的能力。实践操作能力是我们的社会所需要的人才的核心能力之一，而实践操作能力的培养也是教育教学的重要目标。

第四段：注重学科知识和实际运用的结合

我们在学习某些学科知识的时候，会觉得学起来非常无聊和抽象，看不到具体运用场景，导致容易丧失兴趣。因此，作为老师，我们应该注重学科知识和实际运用的结合。例如，在教授数学概念时，我们可以通过实际的例子来阐释，让学生更容易理解和运用数学知识。这种方法可以让学生更好地理解学科知识，并更好地掌握和运用这些知识。

第五段：结论

教育教学是一项需要不断学习和提高的工作，我们需要不断总结经验和吸取教训，以提高教学能力和教学质量。对于我们而言，认识到学生个性差异的重要性、注重实践操作能力的培养、注重学科知识和实际运用的结合等等方面的理念，都是非常有价值的参考。这些思路将有助于我们更好地完成教育教学工作，不断培养有用的人才，为我们的国家发展做出贡献。

教育教学工作心得体会篇九

透过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们就应踏踏实实的在自我的岗位上工作，用自我的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。

在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们就应尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际状况，结合本班的发展水平，思考幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不留意弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自我的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。

我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工作者务必具备现代化的教育，所以在今后我更就应提高自我的业务教育水平，多透过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。

作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自我真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不留意，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮忙幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地理解教师的批评。

这是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自我的工作中去。

3作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

教育教学工作心得体会篇十

（一）要以小学生的生活经验为出发点。环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料。如设计墙报《创建绿色乐园》，就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料，使用浅显易懂的图案，力求做到色彩丰富、图文并茂来吸引学生。设计环保教育内容应该以幼儿熟悉的小草、小花和喜闻乐见的动物为主，这样容易使小学生产生亲切感，达到宣传教育的目的。

（二）要以小学生的兴趣为出发点。设计画面应该带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如设计小学生在花丛中荡秋千，这样既有童趣又具环保特色，小学生活泼好动，老师可带领学生到设置的生态环境中亲自栽种植物、喂养小动物。又如在课室环境布置中，可让幼儿一起利用各种废旧材料参与制作，这样，小学生在操作中学习，产生兴趣，自然而然地增强了环保的意识。

（三）要以小学生的情感为出发点。环保教育要在幼儿面前显现最美好的画卷，让学生置身于最美丽的情境之中，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。特别是创设环境时，应以各种手段提高其艺术性，让学生生活在充满自然、和谐色彩的世界里面，将来长大才懂得去爱、去保护环境。