为了能抓住“十二五”规划、新一轮西部开发和威宁县提速发展良好机遇，进一步提高学校常规工作管理水平，进而提高教育教学质量，促进我校教育教学工作的健康发展、提速发展，办好人民满意的教育。根据《威宁县教育“两年提速”发展规划》及2012年县教育工作会议的精神，结合学校实际，特制定《龙街中心学校常规工作管理实施方案》。

一、规范管理机制

学校的主要任务是教育教学工作，其他各项工作均应服务于教育教学工作。因此，必须加强教学工作的常规管理。

（一）加强组织管理

1、学校教育教学工作，由校长全面负责，分管教学的副校长主抓，教导主任具体负责，分工明确，责权到人。要通过行政办公会、教代会的作用，统一调度学校各种资源为教育教学服务，统一管理教育教学工作进程，实现各项教育教学管理目标。教学管理人员必须充分认识到“质量求生存，质量是生命”的内涵，开展每周一次的周例会，每学期召开一次专题会议，研究部署教育教学管理工作，真正把教育教学工作摆在学校工作的中心地位。

2、学校行政人员必须带头遵守各项管理制度和执行教育教学常规，承担和完成一定的教学任务。原则上坚持执教一门以上学科，坚持参加听评课活动，坚持主持或参与一项校级以上教改课题实验。

3、学校创造条件设立教育教学活动专项经费，专款专用，切实保证学校教育教学工作有秩序、高质量地进行。

4、要坚持“教育以人文本，校长以教师为本，教师以学生为本”理念，狠抓人本管理、校本管理，逐渐把人本管理引入学校常规管理领域，促进教育教学管理的最优化，建设民主和谐的育人环境，不断提高管理水平和工作质量。

（二）完善工作制度

1、认真贯彻执行党和国家的方针、政策、法规，按时完成上级部门布置的各项工作任务；坚持重大事件请示、报告制度。

3、制定校务公开制度。做到大事年初公开，阶段性工作逐段公开，临时性工作随时公开。重点是财权、人事权公开。

5、建立健全领导干部值班制度。学校领导要坚守工作岗位，分工负责，轮流带班值周；要定点联系年级组、教研组。值周领导和值周教师分工明确，对每天教师出勤、上课和学生学习等情况等进行督查登记，对校园环境卫生、校风校纪等进行日常性检查督促。

6、设置学校各种工作机构和配备相应的领导职数。按学校的《“三制”管理方案》搞好各级领导及教师的聘用工作。制定各类人员的工作职责，建立工作目标责任制，进一步落实量化管理。

1 4、制定民主评议行风措施和师德师风建设工作制度，提高师德水平。

7、建立和完善教育常规、课堂教学、教研教改等各种工作制度，如：《教研工作制度》、《考勤制度》、《值周制度》《教师考核制度》、《绩效工资考核方案》、《职称晋升制度》、《评先选优工作方案》、《学籍管理办法》、《安全保卫制度》、《学生纪律管理制度》等。

8、每学期开学前，制定出具有科学性、实用性的学校工作计划及其他工作计划，期末写出相应的工作总结。严格按地区的行事历开学、放学。

二、加强常规管理

校外塑形象、内挖潜能的着力点，同时也是学校教学质量提高的前提条件。

（一）校园环境

突出人文与科学，注重历史性与时代性的统一，注重校园建筑与自然环境的有机融合，注意内容与形式的统一，使之既有艺术景观的感觉，又有育人功能的体现；既反映学校历史又能体现时代特征。真正落实环境育人的教育思想。

2、教室布置美观大方，各种簿记表册（《教室日志》《好人好事登记簿》《缺席簿》《少先队队活动记录》《班会活动记录》）上墙，有名人警句，每学月至少更新一次学习园地，并经常性地进行检查评比。做到环境整洁优美，风气积极向上，设施完好，秩序正常。

3、学校“亮丽”工程、校园文化建设及“整脏治乱”工作由总务处负总责，行政值周及值周教师具体监督。坚持每天的教室清洁卫生常规清扫和每周至少1次的全校性清洁大扫除，做到校园无杂草，墙壁无污染、蜘网、灰尘；地面平整，死角及周边无果皮纸屑；垃圾入箱入池并置于隐蔽处，定期清除；厕所要定期消毒灭蝇；校舍门窗完好，玻璃齐全；教室里桌凳摆放整齐，窗明几净。行政值周领导每天必须组织值周教师搞好卫生检查并做好相关记录。

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教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理细则》。

一、教学常规与课程标准

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交学校。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、备课（15分）

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具（查找利用远程教育资源），备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课（15分）

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂；坚持上好远程教育课。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改（15分）

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

五、辅导（15分）

1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的.基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、家访。（10分）

家访做到五必访：孤儿、残疾生、单亲、贫困生、学困生必访。每周至少一次，填写完整。

七、 教育科研（15分）

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教

师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录；每位教师必须按时参加远程教育教研活动。

4、各教研组每月按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

5、教研组每月开展二次教研活动，每学期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

八、检测。（15分）

语文每单元、数学每章上完后要做到及时检测。

教师不得组织学生在教室以外的地方测试。

以上每个环节出现问题扣0.5分。

为了规范学校的教学常规的管理，如实地掌握、了解各科教师执行教学常规的情况，特制定董团小学教学常规考核细则。

一、计划（1分）

教师按要求认真撰写、按时上交各学科教学工作计划。计划要求做到封面的姓名与日期完整，学情分析到位，教学目标明确，教材分析详细，有教学进度安排，有研究的教学问题或课题，有培养学生的措施，有本学期教学小结。上交不按时扣0.5分，缺少一项内容要求扣0.2分。

二、备课（5分）

1、教师认真设计教学案、导学案个案，导学案个案设计呈现学习目标、学习重难点、学法指导、知识链接、自主学习、合作探究、整理学案、达标测评八大板块，教学案个案设计呈现教学目标、教学重点难点、教学方法、问题导入、互动合作、展示交流、巩固拓展、布置作业、板书设计九大板块。字数不少于1500个字。缺少一大板块扣0.5分。

2、导学案个案、教学案个案每周五按时上交教务处检查登记。不按时上交或缺少一次扣0.5分。

3、教师集体备课以共案为准，缺席一次对个案的集体讨论扣0.5分，集中研讨准备不充分，不发言一次扣0.2分。查集体备课记录。

4、共案形成后，教师要根据本班的班情与学情，对共案进行补充和调整，形成复案，并使用复案上课。缺少一个复案扣0.5分。

5、使用复案上课之后，教师要对课堂中的问题或缺陷进行补充，形成续案；对复案的教学预设在课后反思的基础上进行修改、补充，形成补案。未对复案进行补充及反思，一次扣0.5分。

三、上课（5分）

1、教师使用复案上课，学校教务处会组织人员深入课堂进行抽查。抽查一次教师使用未进行补充、修改的共案授课，根据《上饶县中小学教师备课规则》视为备课一般违规行为扣0.5分；教师无共案，又无复案上课，视为备课重大违规行为扣2分。县级检查发现教师无复案上课，扣4分。

2、教师不随意调课，按时上课，不提前下课，不做与课堂无关的事。每违反一项扣0.5分。

3、教师上课精神饱满，用普通话进行教学，充分利用多种教学工具辅助教学，尊重学生，不体罚学生。该项通过问卷调查反馈，违反一项扣0.5分。

4、担任语、数、综合实践活动课的老师每学期至少指导学生参加一次有主题的研究性活动和综合实践活动，要有实施方案、过程、结果评价等详细资料。无资料扣1分。

四、作业批改与辅导（5分）

1、作业布置依据每课时的教学目标设计明确清晰，要有活动类或纸类的作业，数量适当，体现梯度，照顾到不同学习水平层次的学生。违反一项扣0.5分。

2、批改作业及时认真，讲评严格，错题要采取不同的形式订正，作业达到规定次数。每违反一项扣0.5分。

3、作业成绩实施等级制，并有鼓励性的语言。违反一项扣0.5分。

4、课外辅导作业形式可以多样，但一定要有梯度，适用不同学习水平的学生，及时批改。违反一项扣0.5分。

五、教学研究及评价（4分）

1、教师要积极参加各学科教研活动，不无故缺席，缺席一次扣0.5分。查各年级教研

活动记录。中心小学教师每学期听课不少于15节，村小教师每学期不少于10节，教学点教师每学期不少于6节。少1节扣0.2分。按照听课记录本的项目内容，记录详实具体。违反一项扣0.2分。

2、教师每学期认真完成“六个一”：一堂公开课、一份听评课反思后记、一份试卷、一篇教学论文或教学总结、一本家访记录本、一份任教班级学科成绩表及试卷分析。缺少一项扣0.5分。

4、教师业务学习笔记要按学习内容的要求撰写，每学期不少于5000字，其中要有2000字以上的学习心得体会。每少1000字扣0.2分。

5、每学期的各科单元测试卷任课教师要认真组织测评，及时批改。撰写期中或期末试卷分析，少一次扣0.2分。

6、上好音、体、美等课，音乐每学期至少教会学生10首歌，每少1首扣0.1分。美术课注重培养学生的审美、绘画能力，根据《按备课、练习批改量化表》作业每少一次扣0.1分。体育课至少要有计划地安排好20分钟以上的体育锻炼活动，不放任自流。每违反一次扣0.1分。

附：以上五项内容采取倒扣分形式，扣完为止。

教学常规是学校管理之根本，为进一步促进学校各项教育教学常规工作的.达成度，加强教师常规工作的过程管理，使每位教师的工作实绩得到客观评价，特制定教学常规检查细则。

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教学工作是学校的中心工作，是素质教育的主阵地。加强教学常规管理是全面推行素质教育、提高教学质量的重要保证。为使我市小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化、规范化的轨道，鼓励全体教师探索课堂教学新模式、新方法，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我市教学改革持续健康发展，从而有效地提高教学质量，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《小学管理规程》、及市区有关常规教学管理的要求，结合我校实际，特制定本常规教学日清管理细则。

一、备 课

1 备好课是上好课的前提，教师要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课不上讲台。

2 要认真学习课程标准、教材及教学参考书，备好每一节课。备课要做到“五有五备”。“五有”即脑中有“标”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”、手中有“法”；“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。

3 提倡写实用教案，反对为了应付检查而抄袭别人的教案。编写教案要做到一课一案，要提前一至两天备课，不能临教才备课，更不能教后补备。

4 教案编写要做到“七要十有”。“七要”即教学资源要充分利用、教学目标要明确、重点难点关键点要抓准、教法及学法指导要恰当、课堂结构要整体优化、教学手段要先进、书写要工整规范；“十有”即有教材简析、有教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、有重点难点、有教学方法、有学法指导、有教具学具准备、有教学过程、有练习与作业、有板书设计、有教学后记。青年教师、新教师要写详案，教龄较长的教师可写简案，市级以上骨干教师、高级教师的教案编写要体现自己的特色。

二、课堂教学

1 教师在课堂教学中要转变观念、转换角色，做学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者。以学生为本，引导学生自主探究、合作交流，让学生参与知识形成的过程，分享成功的喜悦。

2 课堂教学要做到目标明确，讲究教学方法和教学艺术，精心设计教学过程，合理、科学地安排教学时间。要面向全体学生，注意因材施教，充分引进竞争激励机制，调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣。要充分利用挂图、标本、录音、投影、录像等多媒体教学工具和手段辅助教学，在抓好基础知识教学的同时,突出培养学生的创新精神和实践能力，使大部分学生能当堂达标。

3 教师要用普通话教学，语言要准确、精练，吐字清楚，注意语调和节奏，做到有魅力，有童趣。板书要工整、突出重点，书写要规范。课堂上教师仪表要端正，精神要饱满，教态要亲切、自然、大方，不带个人情绪，不做与教学无关的事，不抽烟，不接打电话，不接待客人，不中途离开教室。

4 课堂教学要建立和谐、民主、平等的师生关系，教师要把微笑、激励、竞争带进课堂，关爱学生、尊重学生、信任学生、理解和帮助学生，师生共同合作、双向交流，创造宽松和谐、相互尊重的课堂教学环境，使每位学生都能主动学习，获得成功。严禁体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生，严禁侮辱学生人格。

5 . 要加强课堂管理，上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持良好的教

学秩序，要按时上、下课，不迟到、不拖堂、不旷课。

6. 课堂教学结束后教师要及时进行教学反思，查找教学中的成功与不足之处及其原因，并对自己的.教学行为进行整合。

三、 作业布置与批改

1. 作业布置要注意书面与实践相结合、课内与课外相结合，巩固学生学过的知识，培养学生参与学习和探究问题的兴趣。语文科的书面作业包括生字词、综合作业、作文等；数学科、英语科的书面作业主要为综合作业；实践性作业包括读书背书、口语交际、讲故事、学具制作、调查访问等。其他学科按课后要求布置作业。

2. 作业布置要适量。低年级的书面作业一般安排在课内完成，中年级每天课后书面作业量不超过四十分钟，作业内容要适度，要符合新课标的要求。提倡根据不同程度的学生设计不同层次的作业，反对布置机械重复和大量抄写的作业。

3.语文、数学、英语作业次数要求：一、二年级语文、一至三 年级数学及三年级英语作业每节课布置一次，三年级语文每授完一篇课文至少布置一次综合作业，三年级习作每个单元不少于一次。

4. 学生作业要统一格式要求，作业本封面填写要规范。每次作业书写要工整，要认真、独立完成作业并按时上交。

5 作业批改要及时，错误的地方要改正或指导学生改正在错题本上，批改作业的语言文字及使用的批改符号要规范，书写要工整，作文要有眉批、总批。每次批改后要对学生作业做出评价，写上批改日期，及时发还给学生。学生作业存在的共性问题要集中讲评，对中下水平学生的作业尽量做到面改。

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教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，这是教育教学工作中亘古不变的硬道理。教学常规是对教学过程最基础的、最实实在在的规范，是落实教学任务的中心环节，是全面提高教学质量的有力保证。为此，阳谷县教育局根据全县教育工作的实际情况，特制定阳谷县中小学教学常规管理细则。内容包括课前预习常规、备课常规、课堂教学常规、作业布置与批改常规、辅导常规、校本教研常规、实验教学常规、考试命题和质量分析常规等八章。

第一章 课前预习常规

预习，即课前的自学，是对课堂教学的准备。指教师在讲授新课之前，结合本学科的知识特点，要求学生先独立地阅读新课内容。这种做法对中小学生，特别是初、高中阶段的学生，接受新知识，思考新问题有着积极的作用，并能产生很好的课堂效果。它有利于学生弄清重点、难点所在，能及时发现自己知识上的薄弱之处，为顺利听懂新课扫除障碍，从而把更多的时间用在思考理解问题上。

（一）具体要求

1、要求学生边预习，边做预习笔记。预习笔记有两种，一种是做在书上，以圈点勾画为主，可以写上自己的看法和体会，也可以写上自己不明白的问题；另一种是做在笔记本上，找出自己认为的重点和难点问题，自己如何查找资料加以解决。

2、教师要有针对性地布置一些最基本的知识点，特别是记忆性的东西，让学生在课前先掌握清楚，这样有利于新授课的讲解和知识的加深与拓展。

3、教师布置预习要根据可能提供的课余时间来进行。预习不要求面面俱到，没必要全面铺开，学生对自己擅长的学科可少花费些时间。

4、要求学生在预习时，要看、思、做结合进行。看：一般是指把新课预览一遍，该查的、该想的、该记的都要落实下来；思：指低头看书，抬头思考，善于发现和提出问题；做：指对看到的思考到的问题，要动手记下来，并尝试答一答。预习完后合上书本并尝试小结一下，等新授课上准备听讲时寻求答案，或者向老师进一步提出疑惑问题。

5、小学低年级和小学英语学科暂不做要求。

（二）督查

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督查的主体是任课教师。

差的采取批评和鼓励相结合的形式，以激发学生的学习兴趣，达到预习效果。

第二章 备课常规

（一）基本要求

1、所有教师都必须先备课，后上课，备课至少要超前2-4个教时。

2、备课主要是备课标、备教材、备学生，内容包括两个方面：一是积淀性备课。教师应从书籍或网络中大量地占有资料，日积月累，不断充实，从丰富的资料中提炼精华，提高备课质量；二是常规性备课。教师要钻研、掌握课程标准和教材，了解和分析学生的基础知识、基本技能、能力层次，预测学生的学习障碍并制订应对策略。研究教学目标要求，教学的重点、难点，有针对性地设计出教法、学法，安排好课时计划，准备好实验、作业、课堂教学目标完成情况的测试工作。

3、备课时要考虑学案的设计，做到授课得心应手，让学生愉快接受新知识，从而激发学生学习兴趣。

工欲善其事，必先利其器。总之，备课就像指挥员在组织一场战争前所进行的必不可少的策划，为了组织好课堂这个“主战场”，教师应反复思考、推敲，直到找出自己认为较为满意的设计方案，这样才能上出一节出色的优质课。

（二）教案要求

1、教案主要包括备学生，备课题、课型，备目标及教学过程的设计。备课前准备好作业设计，要明确教学的重点，适当分散和处理难点，确定好运用的教学手段（实验、电化教学、参与社会实践），设计好授课思路和板书。教案可以是纸质的，也可以是电子教案。有一点必须强调，我们倡导纸质教案文本与电子教案文档并存，电子教案必须符合常规要求且便于督查。

2、课件。课件作为教学的辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，不能用课件代替板书。在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其它影像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。

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3、教案不能过于简单。即使教龄较长的教师写教案也要尽量详实。因为知识不断更新，教学方法适时而变，不能用旧教案，更不能以课本、资料上写评圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题测试考试讲评课和作文讲评课都要有教案。

4、教案督查。督查主体是教务处（联校教研室）及年级组。各中小学要完善教案检查制度，检查教案不能流于形式，要重点看质量。对检查结果要及时评价，评价的内容包括制定教学目标，进行任务分析，选用教学方法，开展教学评价四个要素环节。

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一、教师计划总结撰写

1、各班主任开学初拟定班级工作计划。

2、各班主任开学初拟定班级德育工作计划。

3、各教师开学初按照所授科目拟定教学工作计划。

4、各部门负责人（少先队、远教、普实、图书、教研组、后勤）开学初拟定工作计划。

1、各班主任学期末撰写班级工作总结。

2、各班主任学期末撰写班级德育工作总结。

3、各教师学期末初按照所授科目撰写教学工作总结。

4、各部门负责人（少先队、远教、普实、图书、教研组、后勤）学期末撰写工作总结 教师各项计划一学期拟定一次，可上交打印稿，在规定时间内上交。

5、教师（部门负责人）未在规定时间内上交各项工作计划和总结的，视为一次“未拟定相关计划者”处理并责令在再次规定时间内上交。属部门负责人的，一学期中如果出现三次以上未及时上报、上交相关工作计划、方案、总结、数据且被上级点名批评的，除按相关制度兑现惩处外，该学年视为考核基本合格，对当事人进行诫勉谈话，情节严重的，当事人引咎辞职。

二、备课

凡按课程计划开设的学科均要求备课，写教案。具体要求有：

1、电子备课和手写备课结合。

2、电子备课必须使用教师群共享的eepo有效教育教案进行备课，采用电子备课的教师每月初上交本月电子稿，持案上课，月底上交纸质稿；采用手写备课的教师，语文、数学、英语统一使用备课本备课，并严格执行本要求第5条规定，其他学科由学校印发备课纸（双面打印装订、一面备1课时），教师必须带备课纸质稿上课。

3、电子备课的备课数量不做具体要求，但在督查时需要提供所执教的课程和已经执教过的课程所有备课即可。凡督查时没有备课的，按照鲁班一小综合考核方案对照执行。

4、电子备课必须完成表格所有环节的填写，尤其是教学环节的书写必须结合班级实并际能指导教学，不能书写大话、套话。

5、手写备课必须做到每一节课有课题、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学环节（导入、过程、巩固、拓展）、作业、板书等环节。

6、教导处对电子备课和手写备课教师进行指导和统计，如电子备课不符合要求的教师经提出整改后仍不符合的立即恢复到手写备课。

7、备课形式一经开学上报教导处登记后，教师不得随意更换。

8、教师所任教学科没有备课纸质稿以及实行电子备课教师未按学校通知时间内上交电子稿的，视为一次“未完成教学各项常规工作”处理。

9、加强课堂渗透法制教育活动，备课教案中体现法制教育的设计和环节必须用红笔圈出，每月至少2次。备课教案中没有按要求具体体现学科渗透法制教育的，按“教案中未按要求渗透法制教育”处理。

10、特殊课型的备课要求按《仁怀市教育和科学技术局关于教学“六认真”指导意见》完善。

三、上课

1、教师必须按课程表、作息时间表、教学进度表上课。（专题课程每学期心理健康教育课至少6课时）

2、必须用普通话教学。课堂语言讲准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性， 语速不能过急或过缓。板书必须规范，写字醒目、大方。

3、严禁体罚和变相体罚学生。不得歧视学困生，不讲忌语。

等课如活动地点不在教室，则教师要制定活动安全预案，确保活动安全。

5、上课未带纸质稿备课教案的、未用普通话教学的、上课期间擅自离堂的等按《仁怀市鲁班一小教职工考核方案（试行）》相关条款处理。

四、作业布置和批改

1、严禁以罚作业的方式惩戒学生。

2、语文、数学、美术、英语以书面作业布置为主。科学以实验报告册为主。批改范围：课堂作业（练习）、语文、数学、英语等配套课堂同步练习、科学实验报告册必须全批全改。

4、课堂作业批改量：语文、数学教师每周每科至少有4次课堂作业批改。同步练习或一课一练（五洲导学）计课堂作业。同步练习中的基础练习要全批全改，拓展训练由教师自主选择改。三—六年级品德与社会间周1次。批改需与教学进度同步，不得少于教本作文书写次数。

5、学生对改、代教师批改的，学校不予认定批改次数，差缺情况按“未完成教学各项常规工作”处理。如果布置惩罚性作业的，经学校认定，按“体罚或变相体罚学生”处理。作业批改出现批改严重知识性错误或者错改对、对改错严重的，除不认定当次批改次数外，同时按“违反教师职业道德要求，影响较坏”处理。

五、辅导

1、注意发现和培养学科优等生，关心学困生、心理有障碍和品行有缺陷学生和留守儿童的思想和学习生活，有针对性的进行个别辅导。对学困生、心理有障碍和品行有缺陷学生每月辅导至少2次。

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l、无教案进教室上课的扣1分／次。

2、不按要求备课，无教学反思的扣1分／次。

3、进教室迟到、早退的扣0.3分／次。

4、不按时批改作业，扣3分/次，不认真批改作业的扣1分/次，课堂作业，不能让学生批改，否则按不批改作业处理。

5、不及时督促学生改正作业的扣0.5分/次。

6、不按时上交教学计划、总结的扣1分／次。

7、不按安排上公开课的、听课的每次扣2分。

8、无故不参加教研活动的扣2分/次。

9、每位教师每期达到学区平均分的奖100元，低于学区平均分10分之内的，每位递减1分；超过学区平均分1分，奖20元，比上学期每提高平均分1分，奖25元，依次类推。代课老师同公用经费解决，公办教师从教师绩效总额中先支出。

10、上课期间，教室无人上课扣3分/次，如出现安全事故由本人负责，私自调查课发现扣双方教师各2分/次。

11、凡期末考试作弊，一经发现，由中心校处理。

12、凡考试受中心校处罚者，所有费用均由自己承担。

13、村小教师教案，全部写纸质教案，否则就按无教案处理，300元/期，每月检查一次。

为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育，切实搞好我乡的教育教学工作，进一步强化教学常规管理，规范教学行为，形成正常的教学秩序，使我乡的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道，体现德育为首、教学为主、管理为本的办学思路，特制定本细则，望各校及全体教师认真贯彻执行。

教学管理说明

一、教学常规管理是什么？

教学常规管理就是把大量的，反复出现的日常教学管理事务，按其各自内在规律，制定出都必须遵循的规定和规则，并使之成为相对稳定的工作准则和行为规范，保证正常的教学管理工作秩序。只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才是学校提高教学质量和效益的必由之路。

二、教学常规管理与素质教育、教学质量的关系；学校教学管理的概念。

教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的'保证。学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程的管理来实现。

三、教师教学常规包括哪些？

教师教学常规主要是：制定教学计划，备课，课堂教学，作业的布置和批改，听课、评课，学生家访，双差生辅导，实验，考试，教学研究等。

四、备课常规有哪些常规要求？

备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。因此，在备课的过程中要做到教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。

五、教案有哪些常规要求？

教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。

六、上课有哪些常规要求？

1

教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，不得擅自推销教辅资料，准时上下课，并举行必要的仪式；上课不得无故离开教室，不做与教学无关的事。教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

七、作业有哪些常规要求？

作业是课堂教学的延伸，作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，及时反馈，方法有效。

八、考试有哪些常规要求？

考试是教学控制系统中的重要环节，期中，期末考试时，监考老师考前15分钟领取试卷，考前5分钟进考场做好准备，按规定时间开卷和结束。监考时不做与监考无关的事，不的擅自离开考场，杜绝作弊等不良现象的发生，考试结束时认真清点并整理试卷，如实填好考场记录。

九、教研的作用与要求；

教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。在以校为本的教学研究中，有关注教学问题，强化教学设计，立足教学行动，重视教学反思，优化成果表达。

十、学生学习常规管理要求；

学生学习常规管理是优化学习过程，提高学习质量和效益的重要环节，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方面。学生学习常规主要由课前预习，课堂学习，课后复习，作业，实验，考试等方面组成。学校要通过这些学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习，形成良好的心理品质，促进学生的成长。

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为了全面贯彻党的教育方针，维护正常的教育秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，促进教学研究和教师的教学专业化，不断提高教育教学质量，现结合我镇小学实际，制定本实施细则。

一、教学计划（2条）

教学工作计划是教学目标的具体实施计划，是整个学期的教学依据，是全面完成教学内容的重要保证，学校和各任科教师应根据新课程标准的教学目标，制定好教学计划。

1、学校教学工作计划由教导处根据学校工作要求及目标于开学前制定，对各科教学提出明确要求，对各项主要教学工作和教研活动做出具体安排；科组的教学工作计划由组长结合本组、本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排；各科教学工作计划由各任课教师制定，开学后两周内完成。以上计划均交学校教导处备查。

2、各科任教师在执行计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。理解教材的结构和内部联系，明确教材的重点和难点，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况以及学生的学风、学法等情况，充分估计到在完成教学任务时教学可能遇到的问题和困难，教学计划要具备以下内容：学生现状分析；本学期教学任务和目标要求；教材的重难点（按单元写明）；提高教学质量的措施；教学进度安排。教学计划要注重实效，可行可检，经过努力能够完成。

二、备课（7条）：

备好课是上好课的前提，是保证教学质量的基础。因此，教师要认真备好每一节课，做到学习课标、钻研教材、统观全册、备好每一节课。

1、备课过程是教师对课程创新和开发的过程，因此教师要认真执行新课标，认真钻研教材，仔细解读给定内容的意义，丰富教学内容，精选学习方式，编写教学方案，为上课做好各项准备。

2、备课要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必备”。

“三熟悉”：即熟悉《课程标准》，明确本学科的课程理念、设计思路、各学段目标、内容框架及实施意见等；熟悉教材，熟悉研究教材是备课的重要一环，要通读教材，理解教材的内在联系，明确教材各章节在整体中所处的地位，明确本学段的三维目标，即：“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”在本学段的具体体现、统筹安排，从“三维”目标设计课堂教学；熟悉学生，全面了解学生各方面的情况，根据学生身心发展规律和特点，从学生需求的实际出发，认真选择能够确定学生主体地位，促进学生积极主动学习的学习方式。

“四精心”，即精心研究课程标准和教材，明确“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标在本学段的具体体现；精心设计教学方案，实现“三维”目标的要求；精心设计作业，既有基础知识训练的作业，又有开放性的作业；精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。

“五必备”，即备教材、备学生、备教法、备学法、备教具。

教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等几个部分。这样的教案框架基本体现了新课程的设计过程，对教学流程中重点环节可作精细说明，反思则是对教学中出现问题的思索和心得，教师应重视个人学习和反思。

3、正确对待教学参考资料和他人经验，一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。

4、对使用过的同课教案，可以作为参考，但要结合不同学生实际及修改要求，做到常备、常新，有创意。

5、所有任课教师都要认真备课，要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补，绝不能上无准备之课。

6、各校教导处要有针对性地组织组内教师进行集体备课和研讨，每月不少于1课时。集体备课要做到“三定”，定时间、定内容、定中心发言人。同年级同课程的任课教师组成备课组，每单元集体备课一次，交流教学方法和经验。

7、备课编写要求：任语、数、英学科的教师必须有课时教案（含复习课、练习课、实践活动课），每学期积累优质教学案例和课件各不少于1件。其它学科的教师，备课可在教科书上进行旁注或撰写实用性单元教案。教龄未满五年的青年教师及担任新课程教材未满三年的教师应按课时写出详案。

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为进一步规范我校教学管理和教师教学行为，提高教育教学质量，依据《大海中心校教学常规管理制度》，结合我校实际，特制定本细则。

一、常规要求

1、教学中各任课教师严禁体罚或变相体罚学生

2、备课形式。每学期期初进行一次全乡集体备课，研究学段课标要求，本册教材体系、编者意图、教学目标、教学策略，制定统一的教学进度；学期中至少有一次片教研，进行单元备课。把握单元教学目标、重点难点，教学资源的开发与使用，不同课型的教学模式。日常以教师个人备课为主。应做到：备课标、备教材、备学生、备教学资源、备教学方法、备教学流程、备课后反思。（反对那种学科组成员一人备一个单元，复印下发不进行集体研讨、不进行个案修改的所谓集体备课，坚持集体研讨下的个体备课为主的备课方式。）

3、教案编写。环节齐全，包括：课题、教学目标、重点、难点、教学方法、教学资源、教学过程、板书设计、课后反思。特别强调-教学过程要重点设计师生活动。教案编写在环节齐全、详略得当的基础上，要彰显教师个性。

备同科不同年级学科写简案。教材中所有的课型按课时备足，每周详写两个教学反思。各学科备课都要做到超周备课，严禁不备课上课，无教案上课。

5、备课检查。学校每月检查教师备课一次，有检查标记，做好检查记录，并及时与教师反馈。在数量达到的前提下，重点查阅备课的质量，特别是新课内容的设计。学校领导常规听课、教研活动听课，教师互相听课后，及时对照教师的教案，除在精心设计基础上的动态生成外，看是否按教案上课，否则视为没有备课，坚决杜绝上课不使用为应付检查而做的无效备课。

二、课堂教学常规要求

1、基本原则。继续贯彻“摒弃两满，凸显两主”的教学原思想，教师讲课时间严格控制在20分钟之内。

2、基本教学模式。复习或创设课堂教学情境导入---启发引导学生生疑并提出问题----师生共同探究解决问题，生成知识----应用知识会解决实际问题。

3、教师基本功。课堂上教师要体现合格教师基本功的要求。包括说的基本功、写的基本功、画的基本功、解题的基本功等。

的副校长不少于4节，教导主任不少于5节，教师1-- 2节。每学期根据领导的听课和教师之间的听课总体对教师课堂教学进行一次评价，分为优秀、良好、合格、待努力。

三、作业布置与批改常规要求

1.作业种类及书写.语文作业：低年级使用汉语拼音（一年级上学期）、拼音田字格、田字格；中年级使用方格、小笔记、小作文（三年级）、大作文（四年级）；高年级使用小楷、大笔记、大作文。数学作业：低年级使用田字格（一年级上学期）、小算草；中高年级使用大演算。数学作业本各年级均分甲乙两个作业本，交替作业。其他学科作业本学校酌情自行安排。除此以外，各年级可统一设书法本、积累笔记、日记等，做到课内作业和课外作业相结合，学科知识和学科技能双提高。在书写用笔上，一、二年级和三年级上学期用铅笔书写，反对用自动铅笔书写。三年级上学期方格本用钢笔书写。三年级下学期和四、五、六年级均使用钢笔和水性笔书写，反对使用圆珠笔，提倡用钢笔书写。作业书写要做到规范、整洁、美观。

2.作业内容。根据课程标准和教材要求，选择具有典型性、综合性的作业内容。中高年级在统一布置必做作业的同时，要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置选做作业和自留作业。

3.作业数量。数学学科每课时至少一页作业；语文学科

（三年级以上）一课一作业；每单元一个作文；其他学科中高年级有课堂笔记或适量的作业均可，学校自定。小学一、二年级书面家庭作业时间总量不超过20分钟或不留，三、四年级书面家庭作业的.时间总量不超过40分钟，五、六年级书面家庭作业的时间总量不超过1个小时。严禁惩罚性作业。

4. 作业批改。数学作业一日一批，语文和其他学科作业一课一批，作文每单元一批，每学期不少于8次。作业（除作文外）的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。课内作业必须全批全改，作文批改可精批与略批相结合（精批：通览后细改，加眉批、间批和总批；略批：通览全文，找出问题，写出评语），精批数不得少于学生总数的三分之二，单班学生数30人以内的要全部精批。依照作业要求采取等级、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。

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一总则

1、教学工作是学校的中心工作，要明确树立学校一切工作都是为教学工作服务的思想，明确义务教育是为学生全面发展和终生学习奠定基础的素质教育。

2、认真研究学习课程标准和教学大纲，把握各科课程的培养目标，明确国家教育宗旨。

3、认真领会“教育是服务，教育是财富，教育是发现”三大理念。并将其贯穿到教育教学实践中。

4、在教学过程中，把教书与育人和谐统一起来，把知识与技能，过程与结果，情感与价值观进行有效整合。

5、教学是教师和学生在实践中的互动过程，是一种对话、沟通、合作、进而达到共识、共享、共进，一起分享理解。

6、教学常规工作包括计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、复习、考试与质量分析、教学总结等基本环节。

二教学计划

教学计划是指教师按照教学目标和学校分配的具体教学任务所拟订的实施方案。计划在开学第一周内必须完成一式两份，一份交教导处，一份本人保留。计划内容提要如下：

1、确立本课程教学指导思想，明确本学期本学科教学任务和教学目标。

2、分析学生的基本情况。

3、确定掌握知识、培养能力、指导学习方法、思想教育的教学要求及主要方法。

4、确定达到教学目标，完成教学任务的主要措施。

5、根据校历，安排好教学进度及考核时间。

三备课

备好课是上好课的前提，教师备课要做到“六有”、“四精”，即脑中有大纲；腹中有教材；目中有学生；心中有教法；胸中有教案；案中有习题。精心钻研大纲和教材，明确目的要求和重点难点；精心设计课时结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习题，做到有梯度，密度合理。

1、五备：备课标、备教材、备学生、备教学方法、备教具。

（1）备课标：认真钻研课程标，明确课标对教学的要求，明确课标对各课知识、能力的要求，理清学生应识记、理解、掌握、提高的内容。

（2）备教材：通读教材和教参，全面把握教材结构，理清教材中各知识点，挖掘教材中思想教育要素，按学生认识规律，本着明确目标，突出重点，难点，整合教学内容。

（3）备学生：了解学生知识基础、学习能力、兴趣与动手操作能力等情况，以及学习态度，学习方法，学习过程等心理特点，根据学生年龄和知识实际，处理好教材，优化教学方法。

灌，通过启发教学激发学生学习兴趣，学会思考，并用所学知识去解决新的问题。教法的选择还要有利于突出重点、难点、有利于调动学生思维、积极性，达到加强基础、培养能力、减轻负担、提高质量的目的。

（5）备教具：根据教材和教法，专心准备，合理使用有效的教具和手段，大力提倡应用现代教具，为学生激疑、感知、促思创造条件。

2、四设计：设计问题，设计板书，设计电教媒体，设计课堂练习。

（1）精心设计问题：提问要围绕教学目标，紧扣教学重点、难点。问题要有目的性、层次性、启发性、思考性、集体提问和个别提问相结合。

（2）设计板书：板书要体现教学内容和教学思路，突出教学重点、难点，加强直观性，言简意赅，反映课堂教学知识点和知识结构。

（3）设计信息化教学媒体的使用：设计制作使用信息化教学媒体要为课堂教学服务，着眼创设情境，培养学生兴趣，增强效果。

（4）设计课堂练习：练习要有针对性、典型性、灵活性、要有层次性，做到讲练结合，及时反馈，达到检查、巩固所学知识目的。

3、认真写好教案，教案应包括如下内容：

（1）教学目标要求：包括基础知识，基本能力培养，德育渗透目标，做到明确可查、可测，有层次。

（2）教学重点难点：列出课堂教学应该突出的重点，应突破的难点，从而达到教学目标。

（3）教学方法：在充分思考的过程中，根据“五备”、“四设计”，根

据教学内容目标，选择恰当的教学方法。

（4）学法指导：根据学生认识规律和学生年龄特点，确定学法指导，调动学生学习主动性。

（5）教学过程：根据目标、教法和课堂教学层次，列出上课流程，做到有序，符合认识规律，体现讲练结合。

（6）教学小结：每一节课应适当小结，点出重点、难点和关键，帮助学生理清思路，明确学习内容和目标。

（7）布置作业：紧扣堂上内容，设计合理，有利于学生通过练习巩固所学知识。

（8）板书设计：围绕重点难点和知识结构，合理设计，体现层次性。

（9）教学后记：是对课堂教学过程的反思，在完课后把教学过程的感悟体会列下来，有利于弥补课堂教学的失误，提高教师教学水平。

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为了加强学校教学管理，使教师的教育教学真正体现新课改教学理念，课堂教学充满活力，特制定成武镇小学日常教学管理实施细则。

一、落实课程计划。

国家教育部和省教育厅颁发的课程计划，是教育教学的法规性文件，对培养目标、课程设置、课时安排作了具体的规定，我校必须严格执行。

1、安排任课教师。每学年第一学期开学前由学校业务领导根据教师情况安排任课教师，再提交学校领导班子集体讨论确定任课教师，在开学前一周向全体教师公布。

2、制定课程表。任课教师公布后，由教导主任根据课程计划开足开齐课程，制定学校课程表，于开学第一周开始试行，第二周确定落实并开始运行。教师不得随意串课、调课，不得无故旷课。

3、制定学校教学计划。开学前两周由教导主任根据区教研室制定的教学计划和学校教学工作总体计划和目标，针对各年级、各学科的教学任务、特点制定学校教学计划，并对其教学提出明确要求，对各项教学工作作出具体安排。交业务校长审查后，经过学校领导班子集体审核通过，于开学前一周下发给各教研组，由各教研组教师集体学习讨论，最后形成公文在学校网上发布，并开始实行。教学计划在开学第一周上交到教研室一份。

4、制定教研组教学计划。教研组教学计划，由组长制定，计划要根据学校教学计划和本组工作目标，结合本年级、本学科特点，对本学期各项工作做出具体安排，计划须经本组教师讨论认可，由组长实施，计划确定后开学第一周交教导处审定。教导处根据各教研组制定的教学计划进行适当指导，最后确定落实计划，教研组留一份，上交教导处一份。

5、制定各科教学计划。各科教学计划由各任课教师制定，在制定教学计划前，首先要了解课程计划，学习新课标，在体现学校计划的前提下，要做到(1)熟悉新课程标准，明白本学期、本学科总的教学任务和目标。 (2)熟悉教材，通读教材，理解教材的结构和内部联系，理解各章节在整体知识结构中的地位和教材重点难点。(3)熟悉学生，结合学生基本情况制定计划。各科教学计划应包括学期教学计划和单元教学计划。

学期教学计划的内容包括：学生情况分析；本册教材分析；本学期学科教学目标、教学重难点和提高教学质量的主要措施；教学时数和起讫日期：主要教具的选择。学期教学计划在开学前由各任课教师个人制订，一式两份，一份个人保存，一份交教导处。

单元教学计划必须做到“五个清楚”：即单元教学目标清楚；重点、难点清楚；课时划分清楚；课型选择清楚；主要教法清楚。根据新课改理念，主要内容包括：设计理念、设计思路、课前准备、课时分配。单元教学计划须在该单元教学之前拟定好。

6、开发校本课程。根据学校实际情况，完善《小学生基本道德修养》校本课程，继续开发其它学科的校本课程。

二、落实备课要求。

备好课是上好课的前提，是保证教学质量的重要环节。课前不备课，或不认真备课 ，根据《成武县中小学日常教学常规》的精神，视为渎职行为。学校每学期检查一到二次备课。教师备课要从以下几方面入手：

1、备教材。 任课教师首先要深入钻研所教学科的课程标准，把握教材的编写体系，了解它的知识结构和能力结构；要明确每册、每单元、每课的教学目标极其在全部教材中的地位与作用，要考虑教材所包含的“知识与技能”“过程与方法”以及“情感态度与价值观”三维目标的整体推进。

2、备学生。要关注学生的情绪生活和情感体验，重视学生的道德生活和人格养成，以便根据存在的问题有针对性地进行补偿，为学生学习新知识和达成目标排除障碍铺平道路。要注意差异教育，确保每一个学生都得到同等教育，都有所收获。

3、备教法。坚持“教必有法、但无定法，重在选择，贵在得法”的原别，结合学生的年龄特点、心理特点、知识水平和接受能力努力转变教学方式，强化课堂教学的目标意识、主体意识、情感意识和效率意识，引导学生质疑、调查、探究，创设有利于学生主动参与的教学环境。可采用与学生互动、参与式，充分调动学生积极参与教学和学习的兴趣。

4、备学法。要坚持把教学的重心和立足点转移到帮助学生进行学习，要干方百计引导学生动口动手动脑，积极参与实现教学目标的全过程；要指导学生逐步掌握一套系统的、科学的学习方法，逐步养成良好的学习习馈，培养学生的学习能力、实践能力和终身发展的能力。可采用探究、合作、交流等方式。

5、备教具。 根据教学内容的需要和本校的实际，尽可能地利用实物、图表、模型等直观教具和运用多媒体等电化教学手段进行教学，以提高教学效果。教师每学期至少要制作一个适合本学科教学的课件。

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第一章 总 则

第一条：为加强我县中小学教学常规管理的标准化和规范化，促进我县教学质量的进一步提高，结合我县实际，特制订本管理细则。

第二条：教学是教师的教和学生的学相统一的双边活动，是学校全面贯彻党和国家的教育方针，实现人才培养目标的基本途径，是学校工作的中心。

第三条：教学常规是为维护学校教学工作正常运行而制定的经常化的制度和规范，它既是学校及其职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。

第四条：教学常规管理，一般包括教学组织管理、教学计划管理、教学过程管理、教学评价管理等方面的内容。学校教学常规管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育，全面提高教学质量。

第二章 教学组织管理

第五条：学校实行校长负责制，校长全面负责管理学校工作，对学校的教学管理和教学质量负有全权责任，要建立健全由校长全面负责，教务（导）处、教科处以及年级组、学科教研组分级管理，分工负责的教学常规管理体制。

第六条：学校以教学为主，校长工作必须以教学为中心。校长管理教学的主要职责和标准是：

决定和决议，保证学校的社会主义办学方向，维护学校教学秩序稳定。

（二）加强教学管理机构和教师队伍建设，合理配备教务（导、科）主任、年级组长、教研组长和学科教师，有计划有组织地对教师进行思想和业务培训，培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、勤于思考、善于钻研的教师队伍。

（三）认真制定和实施教学例会制、年级负责制、教师岗位责任制等各项教学管理制度，依法治教，推动学校工作正常运转。

（四）深入教学第一线，全力抓好计划、实施、检查、总结等教学管理的基本环节，对教学工作实行目标管理、过程管理和质量管理。校长要兼课听课，每周兼课2-4节，校长每学期听课15节以上，主管教学的副校长每学期听课20节以上。校长要深入实际掌握第一手资料，正确决策和进行有效管理，积极推进课堂教学改革。

（五）注重校园管理、安全管理、学籍管理、后勤管理等教学环境和教学服务管理，努力改善办学条件，保证教学工作顺利进行。

(六)积极推进素质教育，强化质量意识，面向全体学生，促进学生全面发展，不断提高教学质量。

第七条：教务（导）处是学校管理教学的职能机构，是实施教学管理的枢纽。教务（导）处在学校管理中要充分发挥安排、组织整个教学活动的调度作用，协助校长做好教学的计划、实施、指导、检查等工作。

第八条：教务（导）处是校长管理教学的主要助手，应切实履行以下组织和管理教学的具体职责：

（一）建立健全排课调课制度，严格按照国家课程计划和教育行政部门颁发的课程设臵、课时安排和作息时间表，开齐课程，开足课时，不得随意增减或变更课程课时。熟悉教务行政工作，如招生、考试、编班、编排“三表”（课程表、作息时间表、学校行事历）。

（二）准确了解教师的思想状况和业务状况，每学期听课15节以上。客观地提出年级组长、教研组长候选人，合理配备教师，恰当确定教师工作量。

（三）组织全体教师认真执行课程标准，钻研教材，积极开展全校性的教研活动，要求教师改革教学方法，提高课堂教学效率。

（四）深入年级组、教研组了解情况，督促其积极开展工作。每学期组织对教师的教案、作业布臵与批改、听课等情况检查2次以上，并且做好登记和总结。

（五）密切联系各班班主任、学习委员及科代表，了解学生学习情况、作业负担和不同学习水平的学生分布情况。听取和反映学生对教学工作的意见和要求。

（六）搞好教学环境管理、学籍管理、教材图书管理、教学仪器管理、考核与成绩管理、教学业务档案管理等教务工作，为稳定和保持正常的教学秩序服务。

第九条：教科处是学校教学研究的指挥、管理和咨询中心，学校教科处的主要职责是：

（一）从教育教学需要出发确定教科研课题，组织骨干力量协作攻关、解决学校教育教学实践中面临的重大理论问题和实际问题，积极开展课题研究。

（二）组织开展优质课、示范课、研讨课、观摩课、优秀教学设计、论文评选等活动，发现和培养骨干教师、学科带头人，要求教师每学期至少写2篇质量较高的教学反思和1篇教学论文或教学经验总结。

（三）深入开展本校教育教学现状的调查研究，每学期听课15节以上。总结交流教学经验，探索适合本校的教学方法和教学手段，指导教师搞好常规教学。

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