最新小学音乐新课标解读课件(优质7篇)
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
小学音乐新课标解读课件篇一
1、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》
2、 学唱少儿歌曲《牧童》
3、 律动少儿歌曲《牧童》
4、 节奏乐器三角铁的认识与演奏
1、 通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。
2、 视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。
3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
4、 通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。
录音机，投影。
一、常规练习
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3． 复习前课内容。（唱游为主）
二、新课学习：
1． 小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）
2． 歌曲学习：（出示投影片）
2） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片
3） 引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）
4） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。
5） 通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）
3、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》
1） 初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整听全曲）。
2） 谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。
3） 复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）
三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
小学音乐新课标解读课件篇二
1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容。
2、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
3、认识、了解清唱剧《长恨歌》；初步掌握有关清唱剧的基础知识。
4、初步了解在五四新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。
聆听体验分析歌曲。
演唱歌曲《问》。
一、导入：复习上节课内容，清末民初，学堂乐歌的兴起。1919年五四运动影响下，专业音乐活动开始兴起，一些音乐社团，音乐教育机构纷纷建立，出现了一批著名的音乐家，萧友梅、黄自等人。
二、新课
（一）音乐作品《问》
1、作者简介：萧友梅（1884—1940）音乐教育家，作曲家，字思鹤，又字雪朋，广东香山人。1927年在上海创办国立音乐院（后改称上海国立音乐专科学校）。
2、作品赏析:艺术歌曲《问》 易韦斋词 萧友梅曲
（1）思考：歌词有什么特点？从速度 情绪上可以把音乐分成几部分？
作者以“问”的口气向人们提出一系列意味深长，富有哲理的问题，耐人寻味。
（2）曲式结构：两段体（单二部曲式）
副歌部分，点明了问的主题，表现出对于当时军阀混战，山河残破，国家沉沦的忧虑与感慨，这也是作者爱国主义情怀的抒发。
（3）学唱《问》并集体演唱。
（二）音乐作品《渔阳鼙鼓动地来》
1、作者简介：黄自（1904—1938）作曲家，音乐教育家，是我国最早谱写抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的贡献是介绍了西洋近代音乐理论，造就了大批专业音乐人才。代表作品：清唱剧《长恨歌》；抗战歌曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》等。
2、作品赏析 《渔阳鼙鼓动地来》清唱剧《长恨歌》选曲
（1）作品简介：《长恨歌》原为唐代诗人白居易的一首长诗，1932年词曲作者根据此诗及元曲《长生殿》创作了清唱剧《长恨歌》。共十个乐章。
（2）创作背景：1931年，“九一八”事变后，日军又向华北地区进犯，而蒋采取“攘外必先安内”的不抵抗政策，因而引起中国人民的极大不满。1932年，作者创作了清唱剧《长恨歌》，以讽刺时政。
（3）音乐体裁形式——清唱剧：是一种介于歌剧、康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲。它包括了独唱、重唱及合唱，用管弦乐队作伴奏，各乐章间的歌词有较强的连贯性。清唱剧与歌剧相比，它没有布景，不需要歌剧演出时的服装、道具，也不需要戏剧式的表演，清唱剧多在音乐会上演出。清唱剧与康塔塔相比，它的篇幅较大，人物众多；而康塔塔则篇幅较小故事内容较简单。
（三）拓展与探究
在了解沈心工、李叔同、萧友梅、黄自四位音乐家生平简介的基础上，结合他们各自的代表作品，探究他们各自的作品风格及对社会的主要贡献。
小学音乐新课标解读课件篇三
音乐（含舞蹈）。
欣赏音乐；演唱歌曲；基本舞蹈教授；音乐游戏。
音乐学科要把“情感、态度、价值观”摆在教学的首位，要以审美为核心，丰富学生的情感体验，培养审美情趣。在音乐教学中，我们应该充分发挥音乐艺术独有的魅力，根据儿童的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习音乐的兴趣，使他们从心底里喜欢音乐、热爱音乐，从而为可持续学习提供源源不断的动力。特别是要以参与——体验——感受——表现——创造为主线和脉络，在潜移默化中，引领学生步入美妙的音乐世界，起到“润物细无声”的最佳教育效果。为此，在教学中给学生提供生动的情境、美妙的音响、充满童趣的语言以及活泼有趣的游戏活动是上好一节音乐课的关键所在。
1.情感目标：通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表现歌曲情绪，引导学生们对音乐美的感受，激发学生学习音乐的兴趣，来促进与当地学生们的交流以及通过一些励志歌曲激发他们对外面世界的向往，达到激励作用。
2.知识与技能目标：普及乐理基础知识，拍子及拍号的含义、常见拍子的类型及分辨。
3.过程与方法目标：通过示范拍、教学生用手打拍子的方式培养基本节奏感。
《外婆的澎湖湾》《和你一样》《我相信》《让我们荡气双桨》《小燕子》《感恩的心》《同一首歌》《鲁冰花》《种太阳》《虫虫飞》《天鹅湖》《小星星变奏曲》《命运交响曲》《少女的祈祷》《天空之城》《卡农》《春野》《菊次郎的夏天》《梁祝》《二泉映月》《苏武牧羊》《卡伐蒂那》《蓝色多瑙河》《d大调卡农》《八面埋伏》《霸王卸甲》等（具体情况视学生兴趣和学习进度而定）。
用音乐感染心灵，完成教学曲目，促进沟通与交流。
小音箱、手机或mp3等音乐播放器
1.自我介绍。通过自我介绍与同学们相互认识，平易近人、亲切的介绍也有利于接下来课程的继续，并介绍教学大致内容，了解学生音乐掌握水平和兴趣所在。
2.规定课前要求。希望同学们积极踊跃配合，调动积极性，不需要严肃的课堂纪律，但是要保证课堂秩序。
候与关心，表达我们是他们的朋友，和他们一样追求美好的未来的意愿，拉近距离。
4.音乐欣赏。欣赏柴可夫斯基名曲《天鹅湖》等世界经典名曲，通过欣赏音乐增加同学们对音乐美的感受，提高音乐欣赏水平，达到教学预热，并在歌曲其间穿插乐曲的创作背景故事或作者经历以及基本音乐乐理介绍。
5.演唱歌曲。介绍基本拍子，教会同学们基本拍子的打法，在之后融入到学习音乐之中。曲目选定视学生之前的掌握情况而定。
6.基本舞蹈教授。支教队员演示完整成品舞蹈，教授一些舞蹈基本动作，截取成品舞片段进行教学。
表演不带任何强制性和惩罚性质），增强课堂乐趣，在快乐轻松的氛围中欣赏音乐，感受音乐。
8.最后表演。由同学们投标决定选择歌曲，在告别会上进行演唱，表达惜别，祝福之意。
小学音乐新课标解读课件篇四
1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。
2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3. 激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。
了解休止符号和反复跳跃记号。
养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
琴、多媒体、录音机、
(一)导入部分：
谜语
头 戴红 帽 子，
身 穿白 袍 子，
脚 蹬红 靴 子，
唱 歌伸 脖 子。” 学生猜(谜底——鹅)
(二)讲故事
通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。
在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。
(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。
2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。
大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。
(四)1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。
2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。
3.学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。
(五)边唱边演
要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。
(六)拓展
欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。
小学音乐新课标解读课件篇五
1、 聆听《牧童》
2、 聆听《牧童到哪里去了》
3、 表演《牧童》
4、 表演《放牛歌》
1、 通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、 在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
3、 准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
1. 歌曲《牧童到哪里去了》
《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4变换拍子，七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。
2. 合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、c大调、四乐句的一段体结构。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3. 歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。
4． 歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。
歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。
本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。
小学音乐新课标解读课件篇六
1、了解藏族的风俗民情，并学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌曲；
2、参与歌词创编，让学生感受音乐的无限魅力；
3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。
1、了解、体验和感受藏族风俗民情；
2、参与创编歌词的活动，并能积极参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。
教学难点：
1、歌曲中强弱部分的处理
2、感受藏族的风俗民情
课件、钢琴、碰铃、沙锤、串铃等。
一、律动：
（1）《我的朋友就是你》 （进教室）
（2）《祖国，祖国，我们爱你》 （动作、器乐）
二、新授内容：
1、导入：
师：看到小朋友们这么开心，这么幸福的笑容，徐老师突然想到另外一个地方，也有一群幸福的小孩，听，他们现在正高兴地歌唱呢！
听（播放课件《多么快乐呀，多么幸福》 （师舞蹈）
2、介绍西藏
师：真棒。藏族是我国的少数民族的一员，藏族人民热情好客，对外来的朋友都会献上哈达表示欢迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服饰色彩鲜艳，饰品多样，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗玛峰，海拔很高，大约有8848千米，据说那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人们勇敢坚强，也非常朴实。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺庙。在平日的活动中，藏族人民善于赛马，所以他们非常的快乐。
师：今天，徐老师就带小朋友们一起来学习一首藏族的歌曲《多快乐呀，多幸福》，让我们一起来听一听。
3、学唱
（1）听 （切换 alt+tab ）
（2）读歌词 {师：你们能跟着徐老师把歌词读一读吗？}
师：小朋友们有没有发现，歌词中出现了一个很特别的词？
生：……
师：对了，“查拉羊卓拉”是表示很高兴、很快乐、很幸福的意思。
（3）节奏练习
师：现在徐老师要来考考大家，我来做一个拍手跺脚的练习，你们来模仿我。
小学音乐新课标解读课件篇七
《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了较密集的节奏，富有动感的旋律进行，前倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出孩子们知书达理、坚强自尊的内心世界及孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神，衬词的加入使歌曲更富于童趣。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。
１、用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，有感情地、富有童趣地表现读书郎活泼天真的形象,培养学生勤奋学习、自强不息乐观向上的精神及爱国情感。
2、用节奏乐器为《读书郎》伴奏，编创简单舞蹈动作为歌曲增添童趣。
3、欣赏乐曲《牧民新歌》感知作品艺术美，拓展学生音乐视野。
正确演唱歌曲，表现歌曲的情绪。
为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
一、组织教学
二、导入
1、出示课件
提问：从四张画面上你们看到有什么不同？
生：衣服破旧……
生：快乐……
师：但在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。
他们穿的破烂，经常吃不饱，用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。在这样的环境下学习，孩子们的状态怎么样呢？今天，我们来学习歌曲《读书郎》。
三、激情——了解宋扬的生平以及《读书郎》的创作过程
宋扬（1918---2004）作曲家，湖北人，年轻时参加革命，后加入中国共产党，1944年秋，他在广西工作时不幸负伤，被送往医院治疗，医院附近有一所小学，孩子们每天背着书包从病房门经过，他很受感动，写下了这首《读书郎》，一时间，歌曲唱遍祖国大地。
【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣。
三、感受情感——学习歌曲《读书郎》
1.听录音范唱 （出示课件）
师：速度，情绪如何？
生： 中速天真的、活泼的。
【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪
2.听完这首歌，大家快速的看歌词。
师：读书郎为什么要读书？表现了读书郎的什么品质？
生：为了穷人要翻身。 勤奋 、有志气、爱国。
师：这首歌节奏密集，旋律动感，一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会读书郎对未来充满了希望，自强不息、乐观向上的精神。
3、按节奏朗读衬词，随琴演唱。（节奏训练）
衬词有什么作用？（增强歌曲的童趣，更能表现音乐情绪）
4、出示课件：前倚音的知识和示范唱（前倚音表现儿童的天真、顽皮。）
5、学唱歌曲 （注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。）
生：天真，活泼向上的情绪唱。
6、发声及听唱法学习歌曲
7、小组轻声练唱
8、随琴齐唱
9、学生表演唱，并用节奏乐器为歌曲伴奏 （ 放伴奏音乐）创编简单舞蹈动作。
10、歌曲分析
歌曲主题： 珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
曲式：带再现的一段体调式：羽调式
11、乐曲欣赏《牧民新歌》
【设计意图】通过欣赏作品，拓展学生音乐视野，感受美。
四、课堂总结
通过今天的课堂表现，我感觉我在课前准备做得还是不够充分，所以导课时语言组织不够精炼，学生的积极性虽然在课堂上表现的很高涨，但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会读书郎的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。
