课堂教学竞赛主持词(优质7篇)
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课堂教学竞赛主持词篇一
摘要：语言是教学思想的直接体现,是教师最广泛、最基本的信息载体,数学教学过程即数学知识的传递过程。数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。数学教师大多是根据学生的知识和心理的特点,将数学语言转化为数学教学语言,即将数学语言和教学语言融为一体的语言。数学教师在课堂上善于运用准确、简洁、形象、幽默、富于启发性、激励性的教学语言来传授知识、感染学生,不仅是一个数学教师教学艺术的内在表现,也是教师的个性和魅力的展现。
一堂成功的数学课总是与成功的教学语言分不开的。著名教育学家夸美纽斯说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”。苏霍姆林斯基也曾说道：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。斯托利亚在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”可见，数学教师在课堂教学中的语言表达能力将制约课堂教学质量的高低，研究数学课堂教学语言的内在规律，增强数学课堂教学的语言感染能力，是提高数学教学水平的一个重要环节。笔者将结合自己课堂教学的切身体会，谈谈对数学课堂教学语言的认识。
一、教学语言要准确规范，严谨简洁
韩愈早在《师说》中就提到：“师者，所以传道受业解惑也。”这就是要求教师对概念、法则、定律、算法等方面的语言叙述要准确、规范，不应使学生产生疑惑和误解。首先，数学教学的语言应把握一个“准”字。缺乏科学性的语言，无论用词如何考究，语句怎样华美，都会显得苍白无力。数学是一门概念性很强的学科，在数学学科中，一就是一，二就是二，来不得半点含糊。例如“数位”与“位数”、“切线”与“切线长”等如果混为一谈，就违背了同一律。因此，在教学中，教师必须熟练数学语言的表达，做到言之成序，言之有理，科学地进行判断，逻辑地进行推理，准确地把知识传授给学生，这对培养学生严谨的科学精神和数学思维方法也是大有益处的。
数学语言非常严谨，可以说是“差之毫厘，失之千里”。一字之差，意思却完全不同。如：“除”和“除以”、“数位”和“位数”、“时间”和“时刻”、“正方形”和“正方体”等等。严谨，就是严密谨慎，不能模棱两可，这是由数学的本质特征所决定的。简洁，就是教学语言要干净利索，重要语句不冗长、要抓住重点，简捷概括，有的放矢；要根据学生的年龄特点，使用他们容易接受和理解的话语；要准确无误，不绕圈子，用最短的时间传送最大的信息。数学语言简洁而精炼，不仅可以节省时间，提高课堂效率，而且可以突出重点，避免重复，可以在学生头脑中留下深刻的印象，做到说话通俗易懂，深入浅出，言简意赅。教学中教师要努力做到语句简洁概括，吐字清晰，读句分明，并坚持用普通话教学。
二、教学语言要具有知识性、科学性
课堂教学是知识内容和其语言形式的统一表现，知识的科学性决定了语言的科学性，所以科学性是各科教学课堂语言所具有的根本属性，而数学教学语言的科学性又有自己独特的内涵。斯托利亚尔指出：“数学教学是数学思维的教学”，因此数学教师的语言要在有效的培养学生的思维能力上下功夫。长期以来，由于受数学的所谓“逻辑严谨性”的影响，教师在教学中偏重逻辑演绎，误以为“精确、严谨、符合逻辑要求”的语言就是唯一科学性的数学教学语言。实际上数学教学语言的科学性应针对学生的特点，既要讲究严谨的逻辑演绎，又要适时的穿插能引导学生进行联想、想象、猜想、类比、归纳及洞察领悟等活动的非逻辑的语言，从而使学生全面的认识和理解数学，积极主动的去发现数学和创造数学。
三、教学语言要通俗形象，具有启发性
教学语言既非书面用语，又非口头用语，要通俗明白，使学生听得有滋有味，喜闻乐见，教师应该使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，用自己深厚的文化底蕴教给学生丰富的数学素养，通过驱动学生的数学想象，来达到培养学生数学能力的目的。要善于用形象化语言去解释抽象的数学概念。同时教师可以借助口头语言与图象语言相结合，通过听觉和视觉的综合运用，使学生有效地接收信息，理解知识。如教师讲解相遇问题时，一边讲解一边做演示，如图：这是一个活动组合投影片： 甲地乙地，两辆汽车分别从两地相向而行，边说边演示，通过演示，不言而喻，学生便懂了“相向”、“相遇”，问题也便于解决。这样讲解既形象又直观，学生理解也快。另外，教师还可以通过适当的表情、手势、动作来激发学生的想像，增强语言的形象性，达到较快理解和掌握知识的目的。
孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”(悱，这里指教师有意不说出结果、答案)在教学过程中，要变学生的被动接收信息为主动地获取知识，这就要求教师要启发学生通过看、想、做等认识活动来掌握。如教“圆的周长”一节时，老师拿出一个呼拉圈，问学生，你能计算出它的周长吗?学生回答能量出它的周长(因学生没学计算圆周长的方法)。用什么量?怎样量?(用皮尺绕一周)还能用什么量?(先用绳子绕一周，然后再用皮尺量绳子长度)还可以用什么方法量呢?(在地上滚圈，然后量地上滚动一圈的长度)教师充分肯定学生的做法，想法很好，想像很丰富，然后接着问，如果给你们一个非常大的圆，还容易量周长吗?有没有简单方法来计算圆的周长呢?通过老师做实验得出：圆的周长和它的直径密切相关，圆的周长总是它直径的3倍多一些，在3.1415926～3.1415927之间，这个数是个固定的数，叫圆周率。现在同学们说说看，只要知道什么，就能求出圆的周长? 上例中，教师用了一系列启发性提问，不断点燃学生思维的火花，调动学生的学习积极性，使学生自主掌握知识。
四、教学语言要具有激励性：点石成金，一字一句拨心弦
激励是一种手段，也是一种艺术。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。初中生在性格和心理上发育都还不健全，需要教师点点滴滴的培养和引导，教师在课堂内要善于通过激励性的数学语言激活学生的思维和探究欲望，促使学生努力学习。如果教师的语言中含有对学生的尊重、信任、表扬、鞭策等激励因素，常常能给学生一语三春的感染力。如：提问时经常以“谁愿意试试”、“勇敢点”“谁还有更好的办法”等激励性的词语来创设思维氛围，激发学生的求知欲。学生回答得不全面，可以说“今天你的表现真出色，只是说得还不够全面，我请其他同学帮你补充，好吗？”对回答错的同学，可以婉转地说“很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？”、“你的说法不太确切，如果你能换个说法，相信你一定能表达出来，愿意再试一试吗？”学生回答完毕后，说“你的想法真妙”、“你很有创新能力”等语言不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，诱发他们的学习兴趣，鼓励学生的积极性。类似以上这种亲切的话语既保护了学生的自尊心与积极性，同时又能积极引导学生进行深入思考，及时修正自己的错误，使整个课堂显示出融洽和谐的氛围，使学生身心愉悦地投入到学习中去。
五、教学语言适当融入幽默性
夸美纽斯认为：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力。而学生兴趣的产生很大程度上来自于一个具有幽默感的老师。比如在教学“米、分米、厘米的认识”时，我出示了“淘气的日记”请学生修改：早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13厘米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90毫米远。在上学的路上，我看见一棵3厘米高的小树倒了，我拿出5厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在4米高的凳子上，开始读7厘米厚的语文书。学生听了，笑得前仰后合，并立刻把错误的单位改成了正确的。简单的一段话生动地体现了恰当使用单位的重要性，使学生在愉悦的环境中增长知识，发展智力。同样，当课堂上碰到一些意想不到的“偶发事件”时，也要能恰当地运用自己的幽默，机智地解决，以免出现“放开收不回”的尴尬场面。
六、恰当使用无声语言
除此巧妙运用口头语言之外，教师还要灵活地运用无声语言，缩短师生之间的心理距离，沟通师生的感情，融洽师生关系，每一个期待的目光，会心的微笑，都会使学生感到温馨，从而营造出和谐、民主的课堂气氛。因此教师要充分调动表情语言、手势语言和体态语言等这些无声语言，来辅助有声语言实现教学目的。一名教师只有在他学会在面部、姿势和声音各方面做出不同的表情时，才能成为一名真正的教师。该笑时要微笑满面，如春风拂柳；该叹息摇头时要叹息摇头，表示惋惜和无奈；该义愤填膺时要有愤怒的表情，表明立场坚定；该激动起来时要激动起来，表明老师也是一个情感丰富的血肉之躯，使学生认识到这是一个具有亲和力的老师。亲其师，才会信其道。同时，恰当的肢体语言与抑扬顿挫、饱含激情，声情并茂的课堂语言结合起来，从而使整体态势语言具有鼓动性，把学生的激情充分调动起来，使学生主动参与到课堂中来，从而达到充分发挥学生主体性的作用，也能使课堂充满生机和活力。当教师将口头语言与无声语言有机结合，才能够帮助把话说得更加明确、有力，同时帮助增加说话的形象性，强化说话的感情色彩，增强语言的表现力和感染力，更能让学生感到亲切。如教师在提出问题让学生回答，学生对自己的答案感到不自信时，就马上走到他的面前，用手拍拍他的肩膀或用手抚摸他的头说：“没关系，大胆地说，你很聪明，这个问题一定难不倒你。”这样评价既充分尊重了他的意见，又保护了他的自尊心，培养了他自信的个性品质，更使他感到了老师亲切。
课堂教学竞赛主持词篇二
知识就是精神食粮。——柏拉图
尊敬的各位领导，亲爱的同学们：
大家好！
在这炎热的季节里，我们迎来了西安航天技工学校08~09学年知识竞赛决赛。首先欢迎大家的到来，我是主持人clq；我是主持人rhy。现在请允许我向大家介绍一下莅临本次竞赛的领导和嘉宾。
感谢领导在百忙之中支持我们的工作！谢谢！
在这一学年里，我们学校举办了多场精彩纷呈的活动，有老师们的粉笔字比赛，有我们学生的专业基础知识竞赛、文化知识竞赛和计算机使用技能竞赛等等，盛夏的果实如此繁多，更是让我们有些眼花缭乱了。还是让我们把目光凝聚在这里吧！
大家能够看到今天的竞赛与以往不同，挑战的是大家长久以来的知识积累和临场发挥，我们各班也都派出了精兵强将来此华山论剑，希望大家都能够团结协作、积极应答，为自己的班集体争光添彩！
接下来我为大家介绍一下本次比赛，本次比赛分为两场，将分别评出冠、亚、季军且每场竞赛由嘉宾现场评出1个优秀组织奖，优秀组织奖将参照： 参赛者衣着整齐、统一；参赛者精神饱满，姿态得体大方 ；团结、协作、等方面。在两场比赛结束后我们将颁发专业基础知识竞赛、计算机实用技能竞赛和本次决赛的各个奖项。究竟各个奖项花落谁家，让我们敬请期待！
下面，介绍比赛规则。
1、参赛选手要态度端正，遵守比赛纪律，遵循比赛规则，服从指挥，服从裁判，认真对待比赛。
2、各代表队在比赛开始前已通过抽签确定了队次。请对号入座！
3、原则上要求各参赛队员用普通话回答问题，吐字清晰，声音洪亮，表意明确。
4、选手答题须起立作答，答题完毕后须回复“答题完毕”，在规定时间之外回答的内容无效。
5、参赛队员可以要求试题重复一遍，重复的时间计入规定时限内，但抢答题不得重复题目内容。
6、本队选手遵守各项规则，本班观众积极响应配合，队容、班貌都整齐、清新/积极，方可作为评选优秀组织奖的候选。
1号台：08级数控一班
2号台：08级数控二班
3号台：08级车工班
4号台：09级春季班
5号台：08级电装班
6号台：08级钳工二班
7号台：08级焊工班
8号台：08级钳工一班
请问，比赛选手对比赛规则还有没有疑问，如有疑问，请举手示意。
好，没有疑问。
现在开始比赛！
首先我们进行第一环节：必答题！规则是：
1、每队一号、二号选手答题，其他选手不可以提示或代替答题。
2、答题时间为30秒，每队要在规定时间内回答问题，答对一题加10分
答错，不得分。
3、如有不会回答的问题，可选择放弃，不扣分。
第一环节结束后，我们来看看我们各代表队的得分情况：
接下来是我们的第二环节，抢答！大家一定要记住本环节的规则是：
2、若没等主持人宣布“开始”就抢先按铃，或无故随意按铃，均视为违例，违例者扣10分，同时赛题作废。
3、答题者必须在10秒内开始回答，答题时间为30秒。
请各位选手准备。希望大家能够有问必答，旗开得胜！
好！我们来看看我们各队现在的分数！
进行完紧张的抢答，让我们的选手暂时休息一下，给我们的观众一个机会，下面的问题有会回答的，请观众举手示意，回答正确的就会得到一份小礼品哦。
感谢各位观众的积极参与！
接下来继续进行我们的第三环节：风险选择！
每队可任意选择
10、20或30分的题目，答对加相应的分值，答错扣相应分值，答题时间为60秒。
第三环节结束，我们来看一下本场比赛最后得分情况。
好！辛苦了我们的各位精英，现在请大家退场休息，第二场的代表队入场！
参加第二场竞赛的各代表队分别是：
1、07级钳工班
2、08级高中数控1班
3、07级焊工班
4、07级车工班
5、07级数控1班
6、08级高中数控2班
7、07级数控3班
8、07级数控2班
我们第二场仍然是三个环节，顺序不变，规则不变，不变的还有我们各位选手的信心和为集体争荣誉的决心！
第一环节：有问必答！
第二环节：看谁动作快！在主持人将竞赛题宣读完毕，并说“开始”后，各队方可按铃抢答，若没等主持人宣布“开始”就抢先按铃，或无故随意按铃，均视为违例，违例者扣10分，同时赛题作废。希望大家遵守规则！
第三环节：看你胆量有多大！
本环节竞赛设10分、20分、30分各3题，每队可任意选择各分值题目，答对加相应的分值，答错扣相应分值，答题时间为60秒。
现在开始今天的第一场竞赛
议程
1.介绍领导、嘉宾
2.竞赛规则
3.第一场开始，介绍台号代表队
4.第一环节；宣布各台号分数
5第二环节；宣布各台号分数
6.观众题3个
7.第三环节
8.宣布各台号分数
9.请各代表对退场，第二场各代表队入场
观众题5个
第二场开始，介绍台号代表队
1.第一环节；宣布各台号分数
2.第二环节；宣布各台号分数
3.观众题3个
4.第三环节
5.宣布各台号分数
6.助兴表演（看情况观众题3个左右）
7.领导讲话
8.宣布比赛结果，第一场、第二场
颁奖典礼
1.首先，颁发计算机实用技算机实用技能（个人简历制作）竞赛奖项，请：竞赛前三名上台领奖！
第一名：07车工班赵文亮
第二名：08车工班孙能
第三名：08车工班孙应
为进一步提高我校学生的计算机实际操作水平，丰富学生校园文化生活，为成功就业打下好基础，教务处举办的“计算机实用技能竞赛（个人简历制作）”于2009年5月底圆满结束，初赛选出9幅优秀作品，经全校师生投票产生前三名。
一等奖：余少华（08级数控1班）
二等奖：白烨（08级数控1班）李志刚（08级钳工2班）
三等奖：马玉亮（08级数控1班）孙巧云（08级数控1班）
孙应（08级车工班）
集体奖（辅导员、班级代表）
初中组、综合组：
优秀组织奖：
初中组、综合组：季军
初中组、综合组：亚军 初中组、综合组：冠军
课堂教学竞赛主持词篇三
乙：各位参赛选手、同志们：
合：大家――上午好!
甲：惠风和畅，麦浪飘香。我们迎来了又一个丰收的季节。
乙：饮水思源，党恩浩荡。我们即将迎来中国共产党建党90周年的辉煌节日。
甲：从1920xx年到20xx年，我党已走过了90个春秋;
乙：从南湖漂泊的游船到改革开放乘风破浪的大船，我党的道路几多曲折，几多坎坷。
甲：90年来，中国共产党从50多名党员发展成800万党员的全世界第一大党。
甲：是您，选择了中国特色社会主义道路，坚持改革开放，科学发展，与时俱进，中华民族以崭新的姿态屹立于世界的东方。
乙：在这喜庆的日子，临漳县委组织部、临漳县党史研究室、临漳县医院主办的“县医院杯”庆祝建党90周年党史知识竞赛决赛在这里隆重举行。以此方式，庆祝党的90华诞，缅怀党的丰功伟绩，深入开展“争先创优”活动，促使我县经济建设和三年上水平工作再上新台阶。
甲：参加今天决赛的有六支代表队。每支代表队有3名成员。下面请各代表队闪亮上场。
有请1号代表队代表队入场!
(鼓掌欢迎)
乙：有请2号代表队代表队上场!
(鼓掌欢迎)
甲：有请3号代表队代表队上场!
(鼓掌欢迎)
乙：有请4号代表队代表队上场!
(鼓掌欢迎)
甲：有请5号代表队代表队上场!
(鼓掌欢迎)
乙：有请6号代表队代表队上场!
(鼓掌欢迎)
甲：看得出，队员们一个个是精神抖擞，意气风发，信心百倍，志在必得。祝他们取得好的成绩!
乙：参加今天决赛领导有：
市领导;(鼓掌欢迎)
…………
县委、组织部部长段继先。(鼓掌欢迎)
…………
参加今天决赛的嘉宾是：各乡镇、县直各单位的组工干部代表200余人。让我们再次以热烈的掌声对各位领导和嘉宾的到来表示感谢!
临漳县党校副校长王宣宣、临漳县委党史研究室干部袁向宇。
甲：下面，掌声欢迎临漳县委、组织部长段继先致词!
(鼓掌欢迎)
…………
谢谢段部长热情洋溢的讲话。
下面让我们以热烈的掌声欢迎市同志致辞!
(鼓掌欢迎)
…………
下面，请市委组织部领导致辞!
(鼓掌欢迎)
…………
谢谢的致辞，的致辞字里行间包含着对我县党组织和党史工作的殷切希望。
谢谢!
请欣赏文艺节目
歌曲：映山红演唱者：临漳一中教师，许静
乙：今天,参加本次决赛的代表队是经过初赛、预赛，层层筛选出来的六支精英队，可以说他们个个是身经百战的实力派队伍。
甲：本次比赛共分为四个基本环节，一是必答题，二是抢答题，三是风险题，四是抽签判断题。
乙：另外，我们还准备了几个后备题目以解决各队间出现平分现象。最后评出一等奖一支代表队、二等奖两个代表队、三等奖三个代表队。
甲：为增加竞赛的互动性，在每个环节结束，我们将安排一道试题与现场嘉宾进行互动，答对的将得到一份的精美纪念品。
乙：本次比赛的要求：竞赛过程中，队员要凭借实力、赛出风格。如有违反竞赛规则的，由仲裁小组现场对该队进行处罚。如对主持人裁决有异议的，可举手，请仲裁小组最终裁决。每个代表队的基础分为100分。
甲：现在我宣布，临漳县“县医院杯”庆祝建党90周年党史知识竞赛决赛――开始。
一、必答题
甲：首先、进行必答题。
必答题的规则：共18道，每题10分。各队的选手分别依次回答主持人的问题，其他队员不得提示、补答，回答完后说“回答完毕”。每题的答题时间为15秒，在规定时间内答错、答不完整或答不上来不得分。
乙：必答题开始。
请一号台1号选手听题:
请问，完全正确，加10分。
甲：请一号台2号选手听题:
…………
甲：必答题环节到此结束，目前每个代表队的得分情况是这样的：一号台得分(公布成绩)
二号台得分(公布成绩)……
三号台得分(公布成绩)……
二、互动题
乙：今天，我们决赛现场的气氛非常活跃，现场嘉宾的情绪也非常高涨，为了缓解参赛队员们的紧张气氛，现在进行现场互动节目，答对的嘉宾将得到一份精美纪念品。
现场嘉宾，请听题。
甲：(宣读问题)
(根据现场答题情况临时处置)
三、抢答题
乙：下面进入抢答题环节。
抢答题的比赛规则是：在主持人读完题目并下达“请抢答”的口令后，各队开始抢答，提前抢答扣分，由主持人确定抢答是否有效，并宣布抢到的代表队。同队队员可以提示或补充。答对的得10分;答错或答不出来的扣10分;超时扣10分。答题时间为15秒，抢答题共计16道。
请各代表队试按抢答器。(试按毕)
乙：请听题
…………
甲：请听题
…………
乙：请听题
…………
甲：(经过抢答环节)
目前每个代表队的得分情况是这样的：
一号台得分(公布成绩)
二号台得分(公布成绩)
三号台得分(公布成绩)
……
四、互动题
甲：(缓解队员情绪，进行相册互动)
现在进行互动环节，现场的嘉宾朋友――
请听题：
乙：宣读问题
(对嘉宾答题情况，现场处置)
五、风险题
甲：下面进入风险题环节。
风险题的比赛规则是：
1、主持人首先依次询问参赛队是否参加风险比赛;
2、参加的队，最多可以答2道题;
4、答对给30分，答错或答不出来扣30分;
5、答题时间为30秒，超时扣30分。
乙：一号队准备――
请听题：
宣读问题，
宣布结果
甲：二号队准备――
请听题：
宣读问题，
宣布结果
乙：三号队准备――
请听题：
宣读问题，
宣布结果
……
甲：(公布成绩)
经过三个环节的角逐，目前每个代表队的得分情况是这样的：一号台得分
二号台得分
三号台得分
六、互动题
乙、接下来，进行现场第三次互动。请嘉宾朋友们听题。
宣读问题
(根据嘉宾答题情况，临机处置)
七、抽答判断题
甲：下面，进入抽签判断环节。
抽签判断题的比赛规则是：
每代表队上台抽取一个信封，指定一名队员答题，在主持人读完题目后，指定的队员回答主持人所读题是否正确，回答“对”或“错”。答对的，每题给10分;答错不给分也不扣分。每道题须在10秒钟内答完。
乙：一号台请听题：
(根据答题情况，确定得分并公布)
甲：二号台请听题：
(根据答题情况，确定得分并公布)
乙：三号台请听题：
(根据答题情况，确定得分并公布)
宣布总成绩
乙：经过紧张激烈的比赛，每个代表队的成绩已经揭晓。下面有请仲裁小组对本次决赛成绩进行裁定。
仲裁组：仲裁小组对决赛现场观察，这次决赛符合规则，各代表队成绩有效!
甲：下面我宣布本次决赛各个代表队的成绩是：
(宣布各队成绩)
一号台代表队得分
二号台代表队得分
三号台代表队得分
……
乙、同志们，按照“县医院杯”建党90周年党史知识竞赛程序，前段时间进行了书面知识竞赛，共收到各单位和个人答卷3000余份，经评审，从中筛选出完全正确试卷500余份，组委会决定，从中抽取30名幸运选手，作为书面知识竞赛优胜奖获得者。
有请县领导抽取。
甲：(逐个抽取，逐个宣读)
…………
…………
…………
(宣布名单)
…………
…………
(文艺表演)
甲：我们的工作人员正在准备颁奖的有关事宜，请各代表队的参赛选手退场。
下面，请欣赏文艺表演：
珊瑚颂兴凯中学韩佳雪
……
乙：2、相声小段柳园中学张艳芬
……
甲：3、十送红军柏鹤学区马凤霞
……
决赛颁奖
甲：谢谢朋友们的精彩表演。下面进行颁奖。
我宣布，临漳县“县医院杯”庆祝建党95周年党史知识竞赛最终结果：
荣获本次大赛三等奖的代表队是：
请上台领奖。
掌声有请领导，为获奖队颁奖!
(音乐起，颁奖毕)
乙：荣获本次大赛二等奖的代表队是：
请上台领奖。
掌声有请领导，为获奖队颁奖!
(音乐起，颁奖毕)
甲：荣获本次大赛一等奖的代表队是：
请上台领奖。
掌声有请领导，为获奖队颁奖!
(音乐起，颁奖毕)
乙：经过大赛评委和仲裁小组评选，获得这次竞赛个人风尚奖的是，有请上台领奖。
掌声有请领导为获奖选手颁奖!
甲：下面，请优秀组织奖获得单位、
上台领奖。
掌声有请领导为优秀组织奖单位颁奖!
乙：(请上述优胜奖获得者在比赛结束后，到县委党史研究室领取证书)
再次把掌声送给这些获奖选手。
结束语
甲：浓笔舒真情，重彩献衷心!千般画卷，描不尽我们对党的无限热爱。
乙、放怀歌盛世，激情颂党恩!万缕金曲，唱不完我们对党的满腹衷情。
甲：我们深信，在中国共产党的正确指导下，国家将更加繁荣，人民生活激昂更加美好!
乙：我们相信，在全县党员干部的共同努力下，临漳的事业定会再攀高峰!再创辉煌!
甲：尊敬的各位领导、各位来宾
乙：亲爱的观众朋友们!临漳县“县医院杯”庆祝建党90周年党史知识竞赛决赛到此结束!
合：朋友们，再见!
(背景音乐起)
甲：请各位领导上台与获奖选手合影留念。
课堂教学竞赛主持词篇四
女：以及现场的所有朋友们
合：大家下午好!
女：我是主持人,,,
男：我是主持人,,,
女：欢迎大家来到,,,学院心理知识竞赛决赛现场
男：在这灯光弥漫的舞台上，让我们的智慧发挥得淋漓尽致
女：在这欢声连篇的潮涌中，让我们的才能充分展示出来
男：在这里，我们斗智斗勇
女：在这里，我们尽情欢呼
男：这，将是能力的较量，更是信心和勇气的比拼
女：这，将是激情的燃烧，更是动感与活力的绽放
男：经过初赛激烈的角逐，最终有8组选手脱颖而出
男：接下来，请允许我介绍在坐的诸位嘉宾。他们是
女：下面由我来介绍活动流程及其规则。首先是必答题环节;接着，风险题环节;再接着是互动环节;第三轮是你来比划我来猜环节;第四轮是情景模拟环节;最后是颁奖环节。
女：哇哇、丰厚奖品啊、啊，我后悔当主持了、
男：好啦好啦、别伤心了，事不宜迟，快点开始比赛吧
女：进入第一个环节，小试牛刀共10题。各个代表队在主持人宣读题目完毕后，每队每题有5秒钟答题时间，并将答案写在题板上，向主持人和观众展示答案结果，最后由主持人宣布答案。每题答对加10分，答错不扣分。
男：接下来是风险题环节，锋芒毕露在本环节中，分别有10、20、30分三组题目，各代表队经协商后开始选题，第一队答题完毕后第二队开始选题。每队有10秒钟考虑时间，被选过的题目不可再选。答对加相应分数，答错减相应分数。
女：看来选手们个个都那么厉害，各组实力相当
男：那还用说，我们学院本来就高手云集了，他们是从中筛选出来的，更是高手中的高手。
男：噢，那就开始观众互动的环节——问答有奖
男：第三环节———灵犀相通
灵犀相通。你来比划我来猜，大屏幕上共展示出四枚金蛋，每枚金蛋标有该组词汇类别。上轮分数较低者优先选择题目(分数相同的代表队按序号顺序)。每队派两名队员，其中一名队员对给出的词语或熟语进行描述，另一队员猜词。描述过程中不得出现词语中的字，否则本题视为无效，每队共有两次跳过机会。限时2分钟，每猜对一词加10分，猜错不扣分。
女：选手们个个不相上下，胜负难分啊
男：接下来是本活动的高潮，反败为胜就在于此，最后鹿死谁手，我们拭目以待。
女：让我们进入决赛最后环节----走过心路
本环节共4题。每题为一个情景模拟。上轮分数较低者优先选择题目(分数相同的代表队按照序号顺序)。每队选取一个情景，分析该事件并寻求解决方案，以表演的形式进行作答。每队准备时间为3分钟，表演时间为3-5分钟，表演形式不限。评委对选手的分析进行点评，并进行评分，满分为100分。去掉一个最高分和一个最低分后平均分即为最终得分。
男：历经重重较量，成败也有所定数了
女：哎，志在参与嘛，又何必计较胜负得失呢
男：其实大家都很棒。 紧张之余让我们一起欣赏大艺团带来的舞蹈表演，在此期间，工作人员计算分数以及准备颁奖。
女：又到了激动人心的时刻了，、，我好紧张哦
男：别瞎紧张了，还是由我来宣布吧。
女：恭喜_____(鼓掌)
接下来的会是谁呢?
男：获得20xx年,,,,学院心理知识竞赛二等奖的是______
女：恭喜______(鼓掌)
男：接下来又到了最关键的时刻了， 、你猜猜会是哪组夺冠呢?
女：那还用说吗，当然是最有实力的队伍啦
男：别兜圈啦，大家都等不及了，快揭晓答案吧
女：20xx年,,,,学院心理知识竞赛冠军是_____
(鼓掌)
获得优秀奖是______________
男：下面有请、为获奖组颁发各自的奖项与奖品，并分别合影留念。 有请、，大家鼓掌欢迎。
女：请一等奖的得主队伍派一个代表为我们说几句话，大家鼓掌欢迎。
男：非常感谢他们的发言。
男：有失败也会有成功，
女：有咸淡的泪水当然也少不了甜美的微笑，
男：有失落才构成昨日缠绵的歌，
女：有忧伤才会有昨日焕发的浪漫色彩。
女：最后还是要感谢大家的支持和参与，感谢各位嘉宾的出席，也非常感谢,,学院心理健康联合会所有工作人员以及出场的每一位同学，希望下次的活动大家积极参与。
男：我宣布：,,,学院心理知识竞赛活动完满结束，再一次感谢各位的出席，请各位同学有顺序的离场，谢谢!
课堂教学竞赛主持词篇五
男：尊敬的各位领导，女：各位来宾，合：大家下午好！
”是我们的活动主题。
女：让我们用热烈的掌声欢迎各参赛代表队台前就坐
女：担任本次比赛裁判组的老师有：
男：让我们用热烈的掌声欢迎他们。女：（看一下男主持），你有没有发现，今天的参赛选手的精神面貌都非常的好，好像每个人都非常有信心得冠！
节，它们分别是：
间为10秒，各参赛队伍按序号顺序选题（次轮反之），选取题号后每队3名队员按编号（1、2、3）轮流独立回答，其他队员不得提示或补充，答对加10分，答错或超时不加分不扣分，如有本队队员提示或补充则扣10分。
1、每个队依次上场，心
有灵犀游戏规则每队两人。一个人比划一个人猜。
2、猜词过程中，不许说出词条中包
含的任何字，否则该词条作废。3。每组队伍限时一分钟内完成，答对一道题加10分答不出不扣分。选手自由跳过到下一题。
队序号先后顺序）以抽签形式选择一支“pk”队伍（客队），并为客队选择作答题号，由客队进行作答，答对则给该队加上20分，主队不加分不减分；客队答不出、答不全或答错则给主队加10分并获得作答权，若主队答对则再加20分，答不出、答不全或答错不加分不减分。互选题答题时间限时25秒。
目简单、短小，观众抢答正确可获得纪念品一份，答不出、答不全或答错则将继续由其他观众抢答，每题有三次抢答机会。
个档次，每题限时30秒；参赛队按总分由低至高顺序（同分则按参赛队序号先后顺序）选择答题的风险档次，并在选择的风险档次里选题作答，答对的加上相应的分值，答不出、答不全或答错减去相应的分值。
男：南昌市八一中学创建文明校园活动到今天，我们经过了近一个月的时间。
60分三个档次），然后选择题目作答，每题限时30秒，答对的加上相应的分值，答不出、答不全或答错不加分不减分；若得分仍然相同则循环该环节直至评出前三名。男：各位选手准备好了吗？你们将进入一场前所未有的知识大比拼的战场，当然，胜利的终点也有丰厚的奖品在等着大家，此次比赛将按分数的高低评出一、二、三等奖各一名、优胜奖5名，分别颁发。
女：竞赛就是一场残酷的游戏，传承着优胜劣汰的游戏规则，但我相信我们的选手是以“友谊第一，比赛也第一”精神来到这个舞台的。
男：今年是全国第多少个雷锋日活动？ 49个雷锋日
女：好了，刚才只是我们进入比赛的一次热身，现在每个参赛队的基础分是100分，掌声有请各参赛队进入第一环节 闪亮登场(个人必答题)：个人必答题设三轮答题，每题分值为10分，答题时间为10秒，各参赛队伍按序号顺序选题（次轮反之），选取题号后每队3名队员按编号（1、2、3）轮流独立回答，其他队员不得提示或补充，答对加10分，答错或超时不加分不扣分，如有本队队员提示或补充则扣10分。
过程自由发挥……
”杯
知识竞赛的第一名，让我们以最热烈的掌声对他们取得的胜利表示祝贺！（鼓掌）
男：同时，也让我们把掌声献给来自（）班的（）队，祝贺他们在本次活动中取得第二名。（鼓掌）
女：来自（）班的（）队，荣获我校第一届“
”杯
知识大赛第女：在这期间，同学们不断学习，不断进步，力争做到最好，做一名文明八一人。
男：而现在，在结束之前，就让我们有请
上台为本次活动作一个总结。
女：掌声有请！
男：谢谢，谢谢
对我们本次活动的深刻总结。
女：俗话说“活到老，学到老，我们应该博学多才，丰富学识，发展自我，做一个知识全面、技能一流的高中生。
代表队，有请
上台为获奖选手颁奖
男：获得本次比赛第三名的是（）班代表队，有请学校
上台为获奖选手颁奖。谢谢
女：获得本次比赛第二名的是（）班代表队，有请学校
上台为获
奖选手颁奖。
请学校
为获奖选手颁发奖状、奖金和荣誉证书。
女：比赛给大家带来的不仅是快乐和激情，更是一次文化的盛宴。
事如意
女：南昌市八一中学
知识竟赛到些结束
再见。
南昌市八一中学纪检部
课堂教学竞赛主持词篇六
今天，我校公开课比赛正式开始。第一天是语文学科，由六位老师上课，同课异构，都执教八年级上册叶圣陶先生的《苏州园林》。
六位老师基本功比较扎实，对教材的理解也比较透彻，方法灵活，点拨到位，能够引领学生研读教材，深入文本，“语文味”较浓，从整体来看，取得了理想的效果。
需要注意的地方如下：
1、要给学生留下充分的思维空间，让学生把思维过程完整地展示出来。不应为了“节省时间”而急着把“答案”呈现给学生。
2、教师要发挥“引领”作用，引领的指向性要明确。如分析说明文的语言特点：准确、精练、生动、形象，让学生举例子，教师就应该引领学生不仅仅看到本文语言的“生动形象”，更要看到本文的“准确精炼”。
3、引领学生深入文本的关键是“找出矛盾”。
福建师范大学的孙绍振教授认为：我们对作品进行分析，如果满足于作品与对象之间的同一性，这实际上是从表面到表面的滑行。分析就是把本来似乎是统一的东西、深层的内在矛盾揭示出来，分析的对象就是矛盾和差异，无矛盾无以分析。
当然，这需要教师认真研读教材，用自己的“慧眼”将“矛盾”挖出来。
4、课堂缺少质疑。没有质疑的课堂，应该是有缺憾的课堂。要给学生留出质疑的时间，教给学生质疑的方法，让学生大胆的质疑。
5、语文课堂应该是“教语文”，而不应只是“教课文”。所谓“教语文”指的是教给学生阅读写作的方法。
课堂教学竞赛主持词篇七
一、现行教学评价存在的问题
1.评价对象单一，重主导，轻主体，仅评价教师如何教，不重视学生是如何学习的。
2.评价指标仅限于教学目标、重难点掌握，教师教学过程的完整性。其具体情形往往是课堂上只有教师在认真地唱“独角戏”，对学生的参与情况、学习过程、学习效果重视不够，大多数仅限于质量不高没有多少实际意义的机械问题的提问。
3.评价强调甄别和选拔，忽视教师学生发展。
二、新课程评价的原则
1.发展性原则。根据新课程“为了一切学生的发展”的理念，课堂教学的评价应承认学生在发展过程中不同的发展水平，由原来注重整体评价的做法转向兼顾学生个体发展的评价，增强课堂教学的针对性。实施分层教学，分层达标，分层评价，给予多次评价的机会，促进评价对象的转变和发展。
2.全面性原则。课堂教学评价应注重学生综合素质的考察，不仅关注学业成绩。而且关注学生创新、探究、合作与实践能力的发展，以及良好的心理素质，学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。
3.主体性原则。在课堂教学中，学生是学习的主体。评价要看学生是否都参与了课堂教学的全过程。学生的积极性、创造性是否调动起来。每个学生都动手、动口、动脑、动眼、动情，是否主动探究实践。
4.创造性原则。培养学生创新精神和实践能力是课堂教学的一项重要任务，通过评价激励师生的主观能动性、创造性。教师能创造性地使用教材，而不是照本宣科。能对教材进行加工，适合自己的学生。特别是激励学生能够大胆质疑、大胆猜想，敢于逾越常规，学会从不同角度寻找解决问题的方法，培养学生思维的独立性、深刻性、批判性、敏捷性、灵活性。
5.交流性原则。教师要创设平等、轻松、民主、和谐、安全的课堂环境。有认知冲突，当学生不认同老师、教材或讲错了，无人笑话、指责、批评；当学生标新立异或取得成功时，大家都诚挚祝贺，热情鼓励。
按照新课程的理念和标准，用发展的观点去评价一堂课，评课焦点从主要看教师教向学生学转变。这不仅是视觉上的转移，更是教育思想，教育观念更新的飞跃。一切教学设计，一切评价标准和教师的一切劳动都要为学生的学习和发展服务，努力倡导师生在学习中的交流互动，积极激发、巩固、发展学生的兴趣。保护他们的学习情感和自信心，力求使学生自己进行知识构建，使其在现有基础上得到发展。
课堂评价只要突出学生主体这个特点，一堂课的优劣就不难分辨了。发展性课程教学评价体系对课堂教学进行量分，比较客观、公正、科学。在吸收传统课堂评价成果的基础上，把课堂教学评价内容分为：教师行为、学生学习表现和教师的基本素质三个部分进行科学评价：（见附表）
四、评价课堂教学应注意的几点
1.目的明确，准备充分。听课前应熟悉课程标准，了解教材编排体系，根据自己的教学经验，粗线勾勒出大体教学框架为参照系。依据听课的目的（检查性、示范性、研讨性）和教者的具体情况来确定重点并提出不同要求。
2.课中翔实记录，积极推敲。听课是复杂的脑力劳动，需要听课者多种感官和大脑思维的积极参与。
首先，听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资料，是教学指导与评价的依据。它应全面、具体、详细，包括情景创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有听课者的评析与建议。
其次，集中精力，认真分析。在鲜活的课堂中，有些细节转瞬即逝，过去的不可能再“回放”。听课者如忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响其对教学的整体认知与评价。听课时要全身心的投入，积极思维，认真分析，变被动听课为主动听课。在听课过程中，将实际教学与课前予设的方案及以往经验（听过的优秀课）进行对照，以便寻找课堂教学中突出的亮点和教学中存在的问题。
再次、剖析问题，归纳小结。对于课堂教学过程中发现的优缺点，应依据教育教学理论和课程标准给予过程性评价，即指出优点在于体现了课标哪一方面的理念，依据什么教学原理等，同时指出缺点与不足，怎样改可能效果更好，依据什么等，并将这些环节点评及是纳入听课记录。
3.评课时，无论对自己，对授课者都要有高度的责任感。首先要坚持实事求是、客观公正的原则，针对性要强，切忌面面俱到，抓不住重点；敷衍了事，充当“好好先生”，专拣好的说。其次，要克服“文人相轻”的陋习，只看到枯木，却不见森林；只看到失误，却看不到优点。同时，也要纠正个别教师由于思想保守，观念陈旧、不思上进而习惯于“一支粉笔一本书”“老师抄，学生记，老师讲，学生听”的传统模式。个人职业发展进入退缩阶段而不及时自我调整，面对新课改无心理、知识储备而引发的，不懂装懂，吹毛求疵，自己做不来而疾贤妒能，对他人求全责备等与评课目的背道而驰的错误做法。再次，要对成绩说全估足，失误找准说透。多鼓励，少否定；多指导、少批评；多建议、少指责。
总之，课堂教学评价应当服务和服从于新一轮课程改革。教育事业是与人类共生共长的事业，它的发展是永无止境的。课程改革也决不是一蹴而就，偶尔为之的的活动。我们要下决心不断研究，积极探索更加科学有效的课堂评价机制，以确保教育事业健康发展。
