墙绘设计思路 设计方案
无论是个人还是组织，都需要设定明确的目标，并制定相应的方案来实现这些目标。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、风险的评估以及市场的需求等，以确保方案的可行性和成功实施。以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
墙绘设计思路 设计方案篇一
1、文因情而生，故语文教学要抓住情字，体现人文性。
2、语文要读，诗歌更要读。在读中想景，在读中悟情，在读中念人。
3、读与写结合，提高语文教学的有效性，体现工具性。
4、注重扶放的过渡，渗透学法，授之以渔。
天净沙·秋（元白朴）
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
1、我国唐代诗歌非常有名，出了许多有名的诗人，你知道的有谁？背一首他的诗。
2、到了宋代，词又相当有名，你知道的词人有谁？请背诵一首他的作品。
3、而到了元代，曲又非常流行。（板书：元曲）今天学习一首元曲《天净沙·秋》。（板书）读文章要先读好题目，天净沙是这首曲的什么？秋呢？从单单一个秋字，你知道了些什么？（秋季，秋景。）
4、读读这首元曲，多读几遍。读通，读顺，读出曲的节奏美。
5、指名读，随机点评。
6、借助注释，仔细读读这首曲子，思考：这首曲写的是秋天什么时候的景色？你从哪些地方看出来的？（秋天傍晚，夕阳西下的时候；从落日、残霞、轻烟可以看出。）
7、孤村与轻烟，落日与残霞，老树与寒鸦，读完后，你觉得秋天傍晚的景色是怎样的？（凄凉、冷清、孤寂）
如果你看到了，你会说些什么？想些什么？（村子太孤寂安静了；大发感慨：夕阳无限好，只是近黄昏；看到饱经沧桑、毫无生机与活力的老树，听到寒鸦鸣叫，真是凄凉。）
8、第三句写的是什么？鸿雁有什么有什么特点?（一点：说明远，高；影下：说明速度快。）从大雁的这些特点你体会到了什么？（大雁在振翅高飞，大雁的动感美等。这就是冷清之境中的秋的活力。）
9、最后两句，作者抓住景物的什么特点来写的？（颜色）给我们展现了怎样的一幅画面？（绚丽多姿、五彩缤纷、色彩斑斓这就是秋的绚丽多姿。）
10、过渡：在作者眼中，秋是孤寂、凄凉的，又是充满活力的，更是绚丽多姿、五彩缤纷的。
11、练习读好。前两句读出凄凉、冷清、孤寂的感觉，声音要轻、缓。第三句要读出作者看到飞鸿打破凄凉、冷清、孤寂后的惊喜，读出飞鸿速度之疾，之快。最后两句要向人们展示一个五彩绚丽的世界，声音略快略高。
12、文因情而生。（板书）白朴的大半生在做官，他厌倦了官场的尔虞我诈，于是选择了离开。归隐山林或许是冷清的，这是孤寂的人生；但能在寂寞中振翅高飞，这是奋斗的有追求的人生；在经历孤寂、奋斗以后，你便会拥有秋天般多彩多姿、绚烂迷人的人生。作者就是通过这首曲来表达这样的心境的。
13、配乐朗读。人们说，诗歌就是音乐，音乐就是诗歌。两者的共同点就是节奏美，音韵美。（男生读，女生读，教师读。）
《天净沙·秋思》（元马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1、总结学法：要读熟，读出节奏美，韵律美。
2、指名读，适时指导。
有那些共同点和不同点。
共同点：曲牌相同，作者朝代相同，都写了秋季、秋景，都写了老树、乌鸦，写了夕阳西下傍晚时的景色，景色都有令人凄凉的感觉。
不同点：题目不同，作者不同，景色也有不同，表达的情感不同。
夕阳西下，是鸟雀归巢的时候，看着眼前的枯藤老树昏鸦，内心无比悲凉，因为断肠人在天涯！
夕阳西下，是人们顺着弯弯的小桥，沿着潺潺的流水回到温馨的家的时候，家里有白发苍苍的父亲，正在缝补衣服的慈母，有活泼可爱的孩子，有勤劳贤惠的妻子可看着眼前这无比温馨的家的画面，令人倍感悲伤，我也有一个温馨的家，可是，此时却断肠人在天涯！
夕阳西下，陪伴作者的只有寒冷的秋风、一匹骨瘦嶙峋瘦的老马，还有这条漫长的不知尽头的古道。因为断肠人在天涯！！
夕阳西下，断肠人在天涯！断肠人？你因何肝肠寸断?（因在他乡，有家难归，因此情此景此地，因浓的思乡情。）
5、集体配乐朗读。
6、配乐口头改写。
（师生配乐同诵《天净沙·秋思》）
7、我们写文章要注意对环境、景物的描写，用景来衬托心情。我们也要记住，文因情而生。
1、文因情而生，故教学要抓住情字，体现语文学科的人文性。
这两首元曲都写了秋景：《天净沙.秋》通过写景，抒发了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，是对人生理想的抒发。前两句，作者营造了一个秋天黄昏孤寂清冷之境。紧接着用飞鸿打破沉寂，使得画面充满生机与活力。最后三句，由远及近勾勒出一幅色彩斑斓的秋的画卷，一切令人赏心悦目，凄凉冷清孤寂之感一扫而光。人生就如此曲描写之境界：只有忍受得孤寂冷清，只有在孤寂冷清中振翅高飞，努力不止，人生才会变得色彩斑斓。《天净沙·秋思》借秋景抒发游子的思乡之情。枯藤老树昏鸦乃夕阳西下时凄凉之景，令人心悲；小桥流水人家则为温馨之景，易勾起游子思乡之情思；古道西风瘦马勾勒出了游子只有瘦马相伴、西风相随，而脚下古道却悠远、漫长、崎岖、坎坷的悲凉处境。一切景语皆情语，景物描写已然衬托出断肠人流落他乡、有家难归、遥思故园的凄楚。教学时，就是通过读出情感，想象意境，玩味语言，让学生与文本交流，与作者沟通，使心灵受到触动。
2、语文要读，诗歌更要读，在读中悟情，在读中想景，在读中念人。
读首先要读得熟练，有节奏，培养学生的语感。其次，读中想象，把文字转化成画面，在脑际形成意境。再次，读中悟情，在理解意思的基础上，把自己想象成作者，入情入境，读出作者所要表达的情与意，与作者产生情感共鸣。断肠人在天涯一句乃该曲情感之中枢。怎样体悟游子肝肠寸断的情绪？因为写景是为抒情服务的，所以采取把口述景致与诵读相结合，层层递进，步步累积，直至感情到达爆发点。
3、读与写结合，提高语文教学的有效性，体现工具性特点。
在读、想、悟、说的基础上，在对语言凝练的文本充分解读之后，让学生自由改写，是对文本的再学习，是对学生想象力与写作能力的培养，是提高课堂效率的有效途径，也是语文学科工具性特点的具体体现。
4、注重扶放的过渡，授之以渔，渗透学法。
对事物相似性与相异性的鉴别是人类思维的基础，鉴别相似性与相异性是一种高强度的学习活动。因为两首元曲相仿的地方甚多，为学生自学提供了相似的文本基础。通过找出相似性（共同点）和相异性（不同点），让学生在比较中学习，促进对知识的理解和应用能力的提高。在引导发现两首元曲诸多共同点之后，放手让学生自主读悟，体会其不同点，进而深刻体会：文因情而生，不同的心境产生截然不同的文学作品，即使在所选取意象大致相同的情况下。
（文因情而生）
凄凉、孤寂、冷清
凄凉之悲
天净沙·秋
充满活力、振翅高飞
天净沙·秋思
温馨之悲
断肠人在天涯
绚丽五彩斑斓
处境之悲
墙绘设计思路 设计方案篇二
小结：2了红灯笼加上3个黄灯笼，一共是5个灯笼。可以用算式2+3=5表示。
小结：原来同样5盏灯笼可以用不同的算式题表示。
按照画面上的式题，在绳子上挂灯笼，并说出自己的理由。
看！城墙上的灯笼要挂起来，请你们一起来帮忙。
师巡回指导：请你们仔细观察上面的加法题目找到相应答案的灯笼，将它挂起来。
墙绘设计思路 设计方案篇三
二、活动主题 ：魅力春晚
二、活动时间及地点： 20xx年2月11日 下午3：00 xx酒店
三、晚会具体安排及流程
(一)、人员安排
1、舞台筹备组(企划部：***)：
场地布置本着简洁、明了、喜庆、欢快、高雅、新颖之原则，在不影响晚会整体效果的情况下，量力而行、充分利用现有资源，确保晚会取得圆满成功。
主要职责：
a、(行政部：***)晚会总设计与策划。及舞台布置、背景设计制作
b、(行政部：黄树立)负责晚会舞台背景协调、舞台灯光安装及音箱设备的调试。
c、(行政部：邹涛、***、***)舞台搭建、拆解;节目中道具的撤换(晚会结束后登记并收回至公司行政部仓库)保管，。
2、宣传组：(企划部：***)
利用各种方式做好整台晚会所需要的宣传工作。明示、操作表单的工作;。
主要职责：
a、(企划部：***)负责相关文件和节目单、员工席牌、贵宾席牌的制作与分发。 。
b、(企划部：***)负责晚会照相与录像等留念工作。
3、节目组 (总经办：****)
晚会节目将本着“新颖、有趣、多样”的原则，在题材、内容，质量上下功夫，以确保各节目之间的衔接自然流畅，并使整场晚会受到员工和领导的欢迎与好评。
主要职责：
a、(总经办：***、***、***)负责整台晚会的节目组织与保障，规定节目数量并安排演出顺序，督促和指导各节目编排。
b、(总经办：***、***、***)负责各节目的最终确定，晚会主持人的最终确定。
c、(总经办：***、***、***)负责晚会的节目彩排、正式演出的统筹规划与实施;负责互动节目的策划安排。
4、后勤保障组 (行政部：***)
本着“勤俭节约”的原则，高水平、高质量，圆满地做好晚会的后勤保障工作。
主要职责： (行政部：***)
a、(行政部：***)负责购买晚会所需物品，回来登记报账。
b、(行政部：邹涛、***)负责晚会酒水烟等物品的发放，在晚会结束后负责清点余下等物品的清点，并收回(行政部仓库)保管。
c、(行政部：***、***)协调晚会做好车辆所需及调配工作。
7、现场维护及礼仪组 ：(彭队)
主要职责：
a、(彭队)负责晚会的现场维护及突发事件的处理工作，维护全场秩序。
b、(市场推广部：***、***)负责安排礼仪队人员工作，做好整场晚会的服务工作。
c、(市场推广部：***、***)负责晚会员工入场和贵宾现场引导。
8、协调组 (总经办：***、***)
主要职责：
a、(总经办：***、***)负责晚会全部费用清单统计、整理及申请经费。
b、(总经办：***、***)联系各贵宾并邀请其准时参加晚会。
c、(总经办：***、***)负责晚会颁奖项目所需的奖品、员工名单及颁奖名单提请开单(说明所购物品的规格、型号及地、要求;由行政部统一采购到位)
(二)、前期准备工作
1、晚会准备期
本阶段主要完成宣传( 明示表单、游戏说明、贵宾互动节目)节目收集、主持人，进行排练后择优选择并确定;礼仪、舞台、灯光、音响及物品采购 。
a、 节目收集
由节目组负责。采取各部门提供的节目和邀请贵宾、公司总部领导即兴节目两个渠道。节目基本完全到位。2月8日前确定主持人*个;择优选拔形象气质佳，表达能力、组织能力、应变能力和责任心都强的男、女员工各二名，组成风格和组成方式不限。主持人用语必须在2月10前经过总经办负责人的审查。
b、晚会前的协调及进程：
----所有确定的节目于2月9日、10日进行彩排，并最后确定节目及内容。
----舞台布置于2月10前到位并于2月11日下午1点前安装完毕;灯光、音响安装调试于2月11日下午1点前完毕。
----所有购买物品于2月10前购回入仓库登记做帐，配合各所需人员的领取。
----所有礼仪人员于2月10前进行排练并确定。
(三)、活动流程 (见节目单)
1、晚会开始：放音乐()
节目主持人上台，开场白，拉开晚会的序幕。
2、领导讲话：楚总、聂总。
3、颁奖：
4、表演、游戏节目开始 (见节目清单)
(四)晚会所需经费：略
墙绘设计思路 设计方案篇四
班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是一种新的德育模式，对学生身心发展有举足轻重的作用。班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志。代表了一个班的形象。为进一步丰富和繁荣校园文化生活，激发理学院学生的想象力、创造力，增强班集体的凝聚力，展现各班学生的风采特色，体现当代大学生的朝气与活力，理学院科协特举办此次班徽设计大赛。
1、活跃我院文化气氛，提高学生的文化艺术品位，展示大学生的个性风采。
2、丰富各位同学的校园生活，展示各位同学的才能与创新能力。
3、展示班级风采，增强班级凝聚力活跃校园文化气氛，丰富我院同学的课余活动，提高同学们的团结互助思想。
理学院大二全体学生
本次大赛分为两个阶段：
（一）网络投票和校园展示阶段
1、由各参赛班级统一上交参赛作品，科协将参赛作品上传网络，利用网络平台对所有参赛作品进行网络投票。
2、所有参赛作品将被科协制作成展板，在教学楼进行展览，由过往的同学通过贴便利签的形式对自己喜欢的作品进行投票。投票结果。
以上投票结果占总成绩40%。
（二）现场答辩环节
各参赛班级有3-5分钟的时间为现场评委及观众讲解自己的作品。要求利用ppt为评委讲解创作思路和设计说明，解释标志的创作理念及蕴意。
答辩环节占总成绩60%。
（一）报名要求
在活动时间内，根据对自己班级氛围的了解，设计出具有特色的班徽，并配以解说词。
比赛以班级为单位，各专业班级上交一份作品、报名表及原创声明（于4月28日晚6点到9点间交到a3 314）。
（二）作品要求
1、要求作品体现班级文化，价值理念和理想信念。
2、设计简洁、大方、得体，有创意、具有特色。
3、作品要求原创，不得抄袭，一经发现，取消参赛资格。
4、作品格式电子版（ps制图 格式jpg 大小2m以上）打印版各一份（a4纸）。
1、4月28晚上交纸质版和电子版，地点a3 314。
2、4月29日——5月4日开始网络投票。
3、5月2日教学楼展示投票。
4、5月8日进行现场答辩。
1、文化内涵（20分）：具有独特的班级文化。
2、内容设计（30分）：主题鲜明，思想健康，积极向上。内容明确，通俗易懂。
3、创意性（30分）：风格标新立异，创作新颖，大胆设想，展现个性化。
4、解说词（10分）：解说生动，简单明了，突出主题。
5、整体感觉（10分）。
物品名称
墙绘设计思路 设计方案篇五
本课件运用多媒体技术，综合利用图片和视频资料，结合课堂师生互动的及课堂讨论等多种方式，引导大学生主动求知，积极思考，进入哲学的思维，使原理课的教学能够有一个好的效果。
1、知识方面：
（1）理解和掌握联系的含义；
（2）理解事物的联系是普遍的；
（3）理解事物的联系是客观的。
2、能力方面：引导学生学会归纳基本概念、基本原理，并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。
多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合。
1、运用达尔文《物种起源中》关于“猫和三叶草”的案例，引入本课件的教学。在社会中，借用最近热映的《同桌的你》电影中主人公提到的著名的“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”，让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周围的其它事物联系着。以恩格斯在《反杜林论》中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。
2、以孔子“三人行，必有我师”为导引，引入哲学上对“联系”范畴做出的定义。
3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解，让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子，并展开讨论。“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”；幸运数字等等。得出结论，联系是客观的，不能主观臆造的，恋爱中的情侣切忌捕风捉影，主观臆断。
4、由此引入联系的普遍性的特点。播放视频《十分钟看懂金融危机》，从经济全球化的角度，论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的，引入联系的多样性的特点，并举例加以论证。
1、利用多媒体信息教学，并结合案列和生活中的实例进行课堂讨论，能够增加课堂教学信息的密度和活跃度，增强师生互动，从而提高课堂教学的效果。同时也能够增加大学生对哲学原理课的兴趣，加深了对“事物是普遍联系的”理解，哲学本就是生活。
2、通过组织学生讨论和课堂发言，充分发挥了学生作为课堂学习主体的主观能动性，从而学生改变对原理课“死记硬背”、“枯燥乏味”的旧认识，真正认识到源自生活的哲学，本就是生活本身。从而以自己独特的视角加深对生活的深入思考，而不再是“死记硬背”、“背过就忘”。使哲学真正能够融入大学生的生活中。
墙绘设计思路 设计方案篇六
突出“创新”“舒适”“实用”三大概念，引导xx地区中小户型的居住潮流。
1、 规划方案应功能分区明确，与周围环境协调，充分考虑江浙建筑特色和各项技术要求。能够体现城市规划及城市设计要求，并具有独特的设计品质和理念，方案涉及到的消防、环保、园林绿化、人防、水利、电力、交通等问题，应符合各专项规划要求。
2、 本项目各地块比较分散、比较狭长，对今后的物业管理有较大影响，设置的组团出入口应充分考虑物业管理的便利。
3、 充分挖掘绿化空间，着重处理好ab连接处、bc连接处、裙房屋面的绿化设计。
4、 场地竖向设计应充分考虑小区与外围市政道路的标高关系，小区内部给排水管网、电力、综合管网等应与外围城市管网相协调。
5、 小区交通组织着重处理好与外部市政道路的衔接、汽车库出入口的布置、人车分流、物业管理。
6、 受限于地块本身所在位置及控制性规划，建筑总体布局已定，应通过技术措施如调整建筑平面、调整门窗的位置及大小、设置遮阳系统等来优化建筑的日照与通风问题；沿街建筑噪音问题比较突出，应采取良好的建筑措施使户内的隔音效果达到规范要求。
1、地下空间：
a、b地块开挖地下室并联成一体，a块西侧四个单元处两层地下室为人防兼地下泊车，东端商业区域两层地下室作为上部商务配套使用；b块开挖一层地下室为地下泊车；c1地块开挖二层地下室作为地下停车，c2、d、e地块开挖地下一层地下室，开挖面积与一层商铺面积等同，与地上一层相连，形成地下仓储商务空间，每间商铺室内楼梯通往各自的地下室。报批文本必须满足控规车位要求（包括商铺车位），如果余地较少，可采用立体式车库报批。实际使用按照拼接后的总户数与地下车位的配比1：0.8来实施，loft商务用房按照1：0.3考虑地下停车位，区域分配尽量保持平衡。地下室南侧边线可以与用地红线平齐。
2、裙房商业：
a、b、c1地块商铺开间3.8米~4.2米，进深21.5米，有效进深15.5米，后6米分割成两层，底层2.2米以下为住宅车库兼储藏用房，车库开间采用合理尺寸，上层部分与前面15.5米相连，一层总层高5.0米（报批时按照4.8米，底部20cm虚设）；二、三层为居住考虑的loft商务房，层高各4.99米，每户考虑卫生间、厨房、客厅、餐厅、卧室等居家功能空间。
c2、d、e地块商铺开间3.6米，进深14.2米，底层层高4.9米，二、三层层高3.4米，每间商铺设计室内楼梯上二、三层。a地块东侧上部无主楼的裙房规划一个相对独立的消费中心，分割成几块，从地下一层到地上三层考虑商业整体用途，相对独立于a地块裙房商业，沿绣湖西路侧可考虑布置店面。
c1c2圆弧的转角处裙房可规划成三大块商业，分别设计三个室内楼梯上二层、三层，同时应当能够方便三块商业合成一体。a块西侧、b块西侧、c块东侧的建筑控制线可以适当突破，建筑密度满足控规要求。
3、住宅：
层高3.0米。
a块西侧、b块西侧、c块东侧的建筑控制线可以适当突破。30%的90平米以上户型要做足，单套面积控制在140左右（尽量位于边套）；小户型中尽量考虑60+80、60+90平米的拼接户型（组合户型总面积控制在150左右）；顶层在满足容积率前提下可设计跃层复式，180平米以上。c2、d、e地块户型可规划成单身公寓，层高3.0米；c2块可考虑垂直楼形式，单身公寓宜采用内廊形式，注意与底部柱网协调，设置电梯。
、地下车库控制合理层高，在满足规范要求下通过各项措施降低层高；控制合理柱网尺寸，满足汽车库规范要求下提高车库利用率，平均每车位建筑面积指标不应大于45平米/每车位（包括人防等地下区域所有功能空间面积与停放车位数的比值）；停车位的数量及位置应综合考虑，保证分布合理，满足每个地块的不同需求；地下车库顶板应注意景观布置及市政道路通行要求；地下空间应注重创新，采光、通风及竖向设计应有所突破；注重平战结合，地下室的送排风口应考虑与外部环境相协调。
5、a、b区块的商业裙房屋面考虑相连通，屋面设景观。
6、商业与住宅尽量考虑脱开，包括人流的区分、结构的转换、管线的处理、楼梯的转折等。
7、建筑平面的设计应充分考虑户型平面、管道井、室外空调机位、公共区域、公摊面积等各种因素，组合户型应充分考虑方便今后业主改造的问题。
8、应充分考虑建筑入口、建筑屋顶、建筑色彩这三项主导建筑可标识性的因素。
9、建筑外立面管线尽量考虑隐蔽，保证外立面的干净、整洁。
10、小区废气（厨卫排放、汽车排放、地下室排烟）、废水、废渣（生活垃圾）、噪音（汽车、商业活动）等涉及到环保的各项处理措施应着重阐述，以保证小区环境影响评估报告的顺利编制及环保顺利验收。
11、对外墙、门窗、屋面选用性价比及安全性能较高的节能材料及技术，合理控制建筑体型系数、窗墙比等设计参数；采用外墙面砖、外平开窗等设计需考虑防坠落措施；维护墙体材料及建筑材料的选择应注重经济、节能、环保。
12、结构：建筑设计阶段需初步规划结构布置、基础选型、转换层、荷载选择、覆土深度等各项结构参数，充分考虑其经济性。
13、安装：重点解决楼地面及分户墙的隔音、排水管道噪音、电梯井道隔音的技术处理措施；重点阐述新风系统、太阳能利用、无机房电梯使用可行性的技术分析；对环境灯光照明进行充分考虑。
14、环境：小区道路系统动、静态交通组织合理，通达性好，对居民不造成干扰；小区应结合基地条件，尽可能为居住区居民提供亲水环境，同时考虑设置水景景观的工程造价和维护费用；小区内应提供不同年龄阶段居民活动的场所，加强邻里之间的交流；住区环境应考虑用优美轻快的背景音乐来增强居住生活的情趣；小品设计时应避免采用大面积的金属、玻璃等高反射性材料，减少住区光污染；户外活动场地布置时，其朝向需考虑减少眩光；儿童活动区周围应保持好的可通视性，便于成人对儿童进行目光监护。
1、户型平面应总体布局合理，动静分区，各功能空间采光通风良好，使用功能互不干扰。
2、户型平面设计应注重创新，给业主以较多的附加值、较高的得房率，应结合结构、设备及室内装修的各项要求。
3、户型面积指标应计算准确，临界户型确保满足90平米、144平米的要求。
4、每户保证一个南侧阳台和一个朝南卧室。
5、考虑到业主今后室内装修，设计应采用模数制，尤其是卫生间、厨房，开间及进深必须采用净尺寸，并满足相应建筑模数。
6、卫生间应考虑盥洗与淋浴、如厕分开，干湿分离，有利于提高卫生间使用效率；设置单一卫生间的中小户型，应考虑淋浴盆与浴缸互换的可能。
7、强调户型的可变性（要有弹性空间），内部空间可以灵活重组，尤其针对舒适型两房户型，要能满足业主不同时期的小三房需求。
8、户内空间应避免狭长走道，房间开间与进深的比例要保证摆放家具的空间。
9、厨房的洗涤盆应位于窗位；户型宜尽量保证明厨明卫；卫生间不应正对入户门、厨房门及用餐区域；厨卫面积应与户型面积相匹配。
10、客厅的背景墙尽量避免开设房间门，背景墙宽度应满足规范要求。
11、户型平面中注意控制凹口的深宽比。
12、户型的布局应考虑建筑一般禁忌的要求。
墙绘设计思路 设计方案篇七
老树的故事（第一课时）
1、认读本课20个生字，培养学生自主、合作学习的能力。
2、通过学习儿歌，使学生感受人与自然和谐共处的快乐。
1、培养学生自主识字的能力。
2、发挥学生的想象能力。
1、老树爷爷、小狗、小兔的头饰各一个。
2、多媒体课件。
1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看（出示图片：老树）他是谁呀？（老树爷爷）你怎么知道它是一棵老树呀？老树爷爷的年龄可大了，他懂得了许许多多的故事，这节课老师就带同学们一起去听听老树爷爷的故事好吗？板题：老树的故事。在听之前我们先读读这几个生字行吗？学习“老”“故事”并用“故事”说话。
1、听范读。好，老树爷爷正等着我们呢，我们真的要听听老树爷爷的故事了。请同学们打开书本，小声地跟着读，但一定要用小手指指着书本，等一会老师要评一评谁的小手指最听话好吗？你们也来评一评老师读得怎么样好吗？（好）
2、师生互评。
3、学生用自己喜欢的方式读儿歌和学习生字词。（不认识的字用圈圈出来，可以问老师同学、查生字表，可以同桌互学、可以找伙伴学）
同学们真了不起，能把生字读得那么好，老树爷爷也非常满意。所以他特意来看看同学们。
1、同学们你们看我是谁？（老师带了老树爷爷的头饰）因为我脸上总带着笑容又善良，所以小动物们都喜欢围着我问许多的问题。他们问了什么问题呢？请同学们拿起笔边读儿歌边把问题画出来。
2、你们知道小朋友、小动物向我提了些什么问题吗？
3、读到第一个问题时，师问：大家猜猜，我真的有一百岁了吗？可出示一些老树高大的图片。
4、读到第二、三小节的问题的时候，师问：同学们想想“我”已经有100岁了，在“我”身上安过家的小鸟多不多？（多）他们常常跟我说话，都是“我”的好孩子。如果你们都变成了一只只可爱的小鸟，你想对我说些什么呢？（同桌讨论）“身穿礼服的音乐家”其实指的是谁呢？（小鸟）你们从哪儿来的呀？很多地方的小鸟都来我身上安过家。可爱的小鸟们，你们打算为“我”唱些什么歌呢？（学生自由唱）
5、如果小朋友们能把这首小儿歌流利地读给“我”听，“我”就很高兴了，行吗？（行）让学生多种形式读儿歌。
6、老树爷爷评价小朋友读书的情况。当读到问句的时候可作示范、指导。）
1、同学们读得真好。你们除了书上的问题，还有问题想问我吗？
2、分成四人小组，在小组里一人扮演老树，其他小朋友可以扮演不同的角色，（可以扮演小动物或小朋友）向老树爷爷提问题。
3、请学生到讲台上表演。
同学们，你们喜欢老树爷爷吗？喜欢的就应该怎样对待他呢？（保护他）对了，花、草、树木是我们的好朋友，我们应该爱护他们让他们健康成长。
扮演老树讲故事。
墙绘设计思路 设计方案篇八
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3．领悟课文内容，进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点：识字、写字；读好第二自然段。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
24．好学的爸爸
每天
一……就……
学电脑
电脑的用处大
又
敲打
作业安排和设计：
课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时
1．板书课题，齐读。
2．谈话，导入新课。
小朋友，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。
1．边听边思考。
课文写好学的“爸爸”做了什么事？
2．听后回答，相机出示：电脑。
学习“电”、“脑”：指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。
3．看图认识电脑。
读准字音、读通句子、把课文读正确。
1．抽读生字。
2．检查难读的句子。
3．指名读课文。
1．读生字表中的生字。
2．练习正确、流利地朗读课文。
3．写字。（电、脑）
4．写笔顺，数笔画。
电——————（）画。
脑——————（）画。
第二课时
1．读生字卡片。
2．指名读课文。
1．细读第一自然段。
（1）指名读。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指导朗读。
（4）齐读。
2．讲读第二自然段。
（1）自由读。
（3）读后回答。
（4）理解一、二句话。
a.指名读。
b.看实物，认识“键盘”、“屏幕”。
c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？
d.“爸爸”是怎么打电脑的？引导学生观察图。
“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？
“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？
e.指导读一、二句话。
（3）理解三、四句话。
a.指名读。
b.理解“爸爸”的话。
出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？
c.指导朗读。分角色朗读。
3．讲读第二自然段。
（1）齐读。
（2）“又”、“敲打”说明了什么？
1．有感情地朗读课文。
2．练习用“用处”、“真行”练习说话。
第三课时
1．说说电脑有哪些用途？
2．指名朗读课文。
二．总结全文
1．总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”爱好学习。
2．齐读课文。
1．出示生字。开火车读、用生字扩词。
2．识记字形。
3．指导书写。
4．练习在书上描红。
1．练写生字。
2．写出带有下列偏旁的字，再组词。
王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）
墙绘设计思路 设计方案篇九
众所周知，提高企业竞争综合能力的主体主要为员工，员工对企业的经营活动以及其发展起到了十分重要的作用，因此，为了使得员工的创造力得以凝聚，则需要不断地对能力与绩效的可晋升薪酬体系进行创新与改革，并且制定一套合理、科学的晋升薪酬体系设计方案，从而使得企业员工能够更好地投身于本企业运营活动中，继而为企业赢得更高的经济效益与社会效益，以推动本企业走向可持续发展道路。
本文以下将能力与绩效的可晋升薪酬体系以及其特点进行简单的概述，并且将传统的企业晋升薪酬体系进行了分析与介绍，同时，针对其中的问题进行了改进与创新而提出了几点有效对策，最后，本文以下将企业的薪酬设计过程进行了综合阐述，从而为相关研究学者以及企业高层领导、行政部门提供一定的参考借鉴意义，从而有效激发本企业员工能够积极参与到企业活动的信心，进而全面提高自身企业的综合竞争能力水平而实现可持续发展的目的。
企业能力与绩效的可晋升薪酬体系是根据内部员工个人能力、所获得奖励、岗位工作年限、技能等级以及个人绩效等要素，并且将上述能力以及绩效进行量化而根据相应权重统筹设计，最终形成薪酬要素来设立的系统，企业可以通过此可晋升薪酬体系来对员工能力进行分值计算，从而以判定是否对其岗位、薪酬进行提升或降级处理。一般情况下，能力分值的计算需要按照下述几个标准来进行，例如：管理类、技能类、技术类，如此一来，企业内部员工可以实现岗位晋升或者加薪酬的目的，与此同时，员工在不晋升岗位的情况下还可以实现提升薪酬待遇，这样不仅有效缓解了岗位有限的矛盾问题，而且还有效激发了企业内部员工的工作积极性，从而为企业创造更多地经济效益与社会效益。另外，能力与绩效的可晋升薪酬体系的主要特征有以下几点：首先，利用多元化的可晋升薪酬体系来放宽薪酬待遇，从而以激发企业内部员工参与企业经营活动的积极性，进而提升企业的综合竞争能力;其次，这种体系有效地为员工们建立了管理类、技能类、技术类等职业晋升渠道，不仅有效帮助员工们实现了个人发展的目的'，而且还使得企业员工们能够对未来的目标有了清晰的认识;第三，基于能力与绩效的可晋升薪酬体系是一种结果与过程有机结合的系统，使得企业员工能够对能力与绩效之间的关系有了全面的认识，在提升自身绩效的过程中还需要不断提高自己的能力，从而以适应企业发展的需求，另外，这种体系还使得员工的目光聚集到提升就业能力方面，而不是提升职位方面，从而使得员工能够尽心尽力为企业经营发展而做出重要贡献。
根据传统企业晋升薪酬体系来看，几乎以“军事化管理”制度来严格划分薪酬等级，一般情况下，薪酬等级可分为24层等级，如果一旦企业员工被安排在某个岗位工作上，其能力以及绩效将被该岗位固定住，以至于其薪酬精神可能系数大大降低，这是由于企业内部薪酬序列位置是相对固定的，如果其岗位没有变化，则几乎没有晋升加薪酬的可能性，因此，传统的企业晋升薪酬体系不利于自身内部员工的发展，而且在一定程度上消除了内部员工的工作积极性，进而严重阻碍本企业的发展。企业为了能够实现可持续发展，则需要对传统的企业晋升薪酬体系加以改革与创新，从而有效提高企业员工的工作积极性，进而使得员工的创新能力得以凝聚，为此，而推出了基于能力与绩效可晋升薪酬体系设计方案，从而有效解决了上述所存在的问题，该体系中包括以下几个构成部分，例如：绩效工资、岗位工资、技术职务工资以及其他各种奖励待遇等，其中岗位工资是员工从事某个岗位而拥有的固定工资，绩效工资是根据企业的经营效益而结合所得的工资，而其他待遇是根据员工的具体表现而给予的鼓励奖额，从而有效激发员工的工作积极性。
首先，企业需要对本内部组织架构等进行梳理清晰，以了解各个工作岗位的价值评估，从而以制定各个工作岗位的价值序列;其次，对企业内部员工进行定岗安排活动完毕后，需要对每一个员工进行一次初次评岗活动，根据员工的个人绩效、工作年限以及技能等级等要素进行量化、计算处理，从而根据员工的表现而判定其岗位、薪酬等进行提升或降级处理;第三，人力资源管理部门需要每个月对员工进行一次绩效考评，并且将员工的绩效考评分值进行记录，从而为本企业岗位等级分值以及晋升计划而提供有力依据，进而有效激发企业内部员工的工作积极性，使得内部员工能够在企业经营活动中不断提高提升自身能力而做出重要贡献，继而有效提高企业的综合竞争能力，而推动本企业走向可持续发展道路。
结语：综上所述，本文以上将能力与绩效的可晋升薪酬体系以及其特点进行了简单的概述，并且将传统的企业晋升薪酬体系以及改进对策进行了分析与陈述，最后，本文将企业的能力与绩效可晋升薪酬体系设计过程进行了综合阐述，从而有效提高企业员工的工作积极性，进而为企业赢得更高的经济效益与社会效益。另外，笔者希望通过本文的叙述能够为相关研究学者以及企业高层领导、人事部门等提供一定的参考借鉴意义，从而有效全面提高自身企业综合竞争能力水平，进而推动本企业走向可持续发展道路。
墙绘设计思路 设计方案篇十
大胆运用自己喜欢的方式将找到的春天表达表现出来，体验春天的美和捉迷藏的乐趣。
设计意图：
随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱……孩子们都被美丽的春天吸引了，开始有兴趣的探索春天的秘密。本次活动主要是为喜欢运用画画贴贴等方式表达表现自己的新发现的孩子设计的，让他们充分体验春天的美感。
活动准备：
*儿歌配画“春天到”――春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在桃花园？(可以根据幼儿创作的画面改编)
*画纸(孩子自己装饰好的镜框)、勾线笔
活动流程：
一、欣赏讨论
1、 谈话：最近你们都在干什么呢？对呀，春天来了，我们周围发生了许多变化，你们发现了春天的哪些秘密呢？(幼儿根据自己平时搜集的资料自由讲)
2、 游戏：捉迷藏
(1) 昨天我们收到一封小鸟送来的信，信里有一张什么画呢？让我们的客人老师也来瞧瞧，好吗？(出示范例画)谁能用我们一块儿编得儿歌来介绍一下？(个别幼儿)
(2) 哦，是蝴蝶躲在桃花园，看一看，数一数，有几只小蝴蝶？(数蝴蝶――有的完整的、有的半只、也有一小部分)
3、 讨论：除了蝴蝶在花丛中飞舞，还有谁也喜欢在花丛中玩呢？你能不能把它们编进儿歌，并且画画帖贴，拍出一张照片来呢？(个别尝试)
二、联想创作
4、已经将你的朋友藏好的小朋友，做个拍照样子“喀嚓“一声拍下来，看看这张照片，想想怎么编儿歌，好了就可以去考考旁边的老师，顺便请老师帮你将儿歌写在背面。
三、分享交流
1、个别小朋友来考考大家，如“春天到，红梅开，红梅园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在红梅园？”――是蜜蜂。看一看，数一数，有几只小蜜蜂？(数数)
2、延伸：小朋友，你们知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟它们到花丛中去干什么吗？我们可以去问问这儿的老师，也可以问问爸爸妈妈或着上网、上书店去找找，看谁先有新发现。
*附儿歌“春天的花园”
a:春天到，红梅开；红梅园里捉迷藏；
看一看，找一找，是谁躲在红梅园？
b:―――是蝴蝶；a:看一看，数一数，
飞来了几只小蝴蝶？b:飞来了七 只小蝴蝶。
幼儿改编的：
a:春天到，迎春花开；迎春花园里捉迷藏；
看一看，找一找，是谁躲在迎春花园？
b:―――是蜜蜂；a:看一看，数一数，
飞来了几只小蜜蜂？b:飞来了五 只小蜜蜂。
a:春天到，郁金香开；郁金香园里捉迷藏；
看一看，找一找，是谁躲在郁金香园？
b:―――是小鸟；a:看一看，数一数，
飞来了几只小小鸟？b:飞来了六 只小小鸟。 ……
