方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。

配网自主实施奖励方案 征兵奖励实施方案篇一

为贯彻落实市、县征兵工作会议精神，圆满完成上级赋予我乡2021年春季征兵任务。经乡征兵领导小组研究决定，现制定龙涓乡2021年春季征兵工作实施方案。

为贯彻xxx、xxx征兵命令，以《征兵工作条例》等有关法律法规为依据，紧紧围绕新兵质量这个核心，坚持依法征兵，推进征兵改革，突出抓好高学历青年征集工作，努力向部队输送优质兵员，圆满完成县政府、县人武部赋予我乡新兵征集任务。

龙涓乡征兵领导机构详见《关于成立龙涓乡2021年春季征兵领导小组的通知》。

（1）组织准备阶段：（1月5日—1月20日）

主要工作：一是召开党政联席会研究方案，制定计划，解决各种问题，成立征兵领导机构。二是召开部门协调会，明确分工责任到人。三是召开乡征兵工作会，把上级征兵工作的精神，传达贯彻到各单位。四是利用广播、进村入户发放宣传材料等进行宣传发动工作。五是通知外出适龄青年按时回家参加初检、初审。征集年龄具体要求为：男青年大学在校生的征集年龄为18至22周岁，大专和本科毕业生可以放宽至24周岁。

（2）体格检查阶段：（1月21日—1月31日）

主要工作：一是组织医务人员进行初检；二是对确定为送县体检站体检适龄青年进行病史调查和政治审查。三是与应征青年及家长签订责任书，增强青年法规意识，严格逃避兵役的惩戒力度。

（3）县级征兵体检、政审、学历审查、走访阶段（2月1日—2月28日）

主要工作：一是组织好送检人员携带身份证到县体检站体检。二是做好体检合格青年的政治审查、学历审查。三是做好“双合格”青年的走访工作。

（4）定兵阶段（3月1日—3月10日）

主要工作是组织新兵定兵会议，对定兵及预备兵员进行公示。

（5）新兵交接、运输和征兵总结阶段（3月11日—3月31日）

主要工作：一是发放新兵服装，组织新兵集中和尿检复检。二是做好已定兵员的管理，开好各种座谈会，进行安全乘车教育，继续做好确定入伍新兵的思想巩固和跟踪管理。三是组织各方向兵员的交接、输送等工作。四是做好征兵工作总结。

1、加强领导，改进工作作风。各单位指定专人负责，严密组织实施各阶段工作，同时加强联系，及时准确地反馈征兵工作中遇到新情况、新问题。

2、广泛宣传，营造良好氛围。一要注重实效。要把征兵政策法规宣传到每一个适龄青年本人和家庭，确保每个适龄青年及家长了解有哪些优抚优惠政策、体检的安排要求。二要讲清政策。让适龄青年及家长明白当兵在政治上受优待、发展上有前途、经济上不吃亏、学业上有保证。三要落实政策。我们要认真执行各项优惠政策，把优惠政策落到实处，切实消除广大适龄青年和家长的后顾之忧。

3、提高认识，明确奖惩措施。（1）适龄公民拒绝、逃避兵役登记和征兵体格检查的，处以2000—10000元罚款，并组织其学习有关兵役法规，限期改正，强制其进行兵役登记和体格检查。（2）对应征公民拒绝、逃避征集的，处以10000—50000元罚款，并组织其学习有关兵役法规，强制其履行兵役义务。（3）应征公民入伍后拒绝、逃避服兵役被部队退兵的，处以10000-50000元罚款。（4）各村应按照大学生送乡初检任务数组织参检，届时将对各村到位率进行统计评比。大学毕业生参检率低于95%的村，扣村级工作经费1000元；大学毕业生参检率低于90%的村，扣村级工作经费2000元；大学毕业生参检率低于90%并且参检率最后六名的村，村主干取消年终评先评优资格。（5）大专以上学历毕业生参军，按每名下拨10000元作为村工作经费；大专以上学历在校学生参军，按每名下拨3000元作为村工作经费。奖惩情况将送乡财政所，在年终兑现。

4、廉洁征兵，杜绝不正之风。一是要明确职责，责任到人，严格执行征兵的法律法规，开展依法征兵、廉洁征兵。二是强化监督，增强征兵工作透明度。三是要完善制度，坚决杜绝违纪违规问题，龙涓乡征兵办设立廉洁征兵举报箱和举报电话：23495803或23495801。

5、严格流程，落实疫情防控。（1）中高风险地区返回青年需第一时间向乡政府进行报备，低风险地区返回青年需出示八闽健康码。（2）准确掌握参检青年健康状况，逐人测量体温，发现有发热症状按疫情防控有关规定观察处置。（3）体检期间，人员保持安全距离，全程佩戴口罩。

配网自主实施奖励方案 征兵奖励实施方案篇二

男青年为2018年年满18至20岁。高中毕业以上文化程度的青年，可放宽到21岁，普通高等学校在校生年龄为17至22岁，高职（专科）应届毕业生放宽到23岁，本科及以上学历应届毕业生放宽到24岁。根据本人自愿，可征集部分年满17岁的2017年高中应届毕业生入伍。

女青年为普通高中应届毕业生，年满17至19岁（1999年1月1日至2001年12月31日间出生），普通高等学校在校生可放宽到年满20岁（1998年1月1日以后出生）、应届毕业生可放宽到年满22岁（1996年1月1日以后出生）。

男女青年征集程序

征集条件

政治条件按照xxx、总参谋部、总政治部2004年10月9日公布的《征兵政治审查工作规定》和有关规定执行。体格条件按照xxx2003年9月1日公布的《应征公民体格检查标准》和有关规定执行。

自愿报名、体格检查、学院推荐、政治审查、择优征集。

时间和步骤

5月15日至6月10日为宣传报名阶段；

6月1日至6月20日为政审、体检阶段；

9月1日至10日为复查定兵阶段；

9月11日至20日为新兵起运阶段。

一是设立“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划。根据实际需求，每年安排一定数量专项计划，专门面向退役大学生士兵招生。专项计划规模控制在5000人以内，在全国研究生招生总规模内单列下达。

二是将高校在校生（含高校新生）服兵役情况纳入推免生遴选指标体系。鼓励有关高校在制定本校推免生遴选办法时，将在校期间服兵役情况纳入推免生遴选指标体系。在部队荣立二等功及以上的退役人员，符合研究生报名条件的可免试（指初试）攻读硕士研究生。

三是将考研加分范围扩大至高校在校生（含高校新生）。退役人员在继续实行普通高校应届毕业生退役后按规定享受加分政策的基础上，允许普通高校在校生（含高校新生）应征入伍服义务兵役退役，在完成本科学业后3年内参加全国硕士研究生招生考试，初试总分加10分，同等条件下优先录取。

四是退役大学生士兵专升本实行招生计划单列。高职（专科）学生应征入伍服义务兵役退役，在完成高职学业后参加普通本科专升本考试，实行计划单列，录取比例在现行30%的基础上适度扩大，具体比例由各省份根据本地实际和报名情况确定。

五是高校新生录取通知书中附寄应征入伍优惠政策。高校向新生寄送《录取通知书》时，附寄应征入伍宣传单，宣传单主要内容包括优惠政策概要、报名流程指南、学籍注册要求等。

六是放宽退役大学生士兵复学转专业限制。大学生士兵退役后复学，经学校同意并履行相关程序后，可转入本校其他专业学习。

六项新政策加上已有优惠政策，教育部门鼓励大学生参军入伍政策体系初步形成：大学新生从收到录取通知书时，就能了解入伍政策和程序。高校学生入伍，不仅享受国家资助学费，而且复学有保障，可以转专业、优先转本校国防生，考研加10分、单列计划录取，专升本实行招生计划单列，录取比例超过30%。退役后就业的，除按应届毕业生办理就业手续、享受专门就业服务外，各地还拿出政法干警招录培养计划的20%，专门用于退役大学生士兵。

妥善安排学业

在校大学生入伍前，学校应尽可能安排他们参加本学期所学课程的考试，也可以根据平时的学习情况，对本学期所学课程免试，直接确定成绩和学分，并保留学籍到退役后一年内。对已经修完规定课程或已修满规定学分，符合毕业条件的，学校可准予毕业，发给其毕业证书。在校大学生入伍后，有条件的可以参加原学校组织的函授或自学原专业课程，经部队团级单位批准可以参加学校组织的考试。

认真安排退役后的复学

各高等学校要切实做好退出现役后的复学工作，保证退役大学生能够及时复学。对原就读学校撤销的，由省（自治区、直辖市）教育行政部门安排转入同等学历相关专业高等学校复学；原所学专业撤销的，由学校安排转入其他专业复学；个别学习有困难的，可以申请延长学习时间；对专科升本科、本科报考研究生的，在同等条件下应优先录取。在部队荣立三等功以上奖励的，原是本科生的可申请转到本校其它专业学习，原是专科生的可以免试转入本校同专业或相近专业的本科学习，属独立设置的专科学校的专科生，由学校所在省（自治区、直辖市）教育行政部门负责安排；荣立二等功以上奖励的，所学本科专业毕业后，可免试保送所学专业研究生。在新兵检疫复查期间退回或身体原因不宜继续在部队服役中途退役的，学校应准其复学。服现役期间受除名、开除军籍处分或被劳动教养、判刑的，不予复学，部队保卫部门负责通报其就读学校，由入学前户口所在地人民政府按照民政部、xxx、总参谋部、总政治部《关于义务兵提前退出现役的暂行规定》（民[1988]安字18号）执行。

落实好优待安置政策

各地要根据《兵役法》有关现役军人的优待对批准入伍的在校大学生，服役期间，其家属享受军属待遇，其入学前户口所在地在疆外的统一在入伍所在地发放优抚金，每年8300元。入学前户口在疆内还是有原籍发放，参战或者因公负伤致残的，由部队评定残废等级，发给革命伤残军人证，退出现役后，丧失自理能力不能复学的，按照国家有关规定妥善安置。

重视入伍后的培养使用

配网自主实施奖励方案 征兵奖励实施方案篇三

高校开展自主招生，是招生制度的一大改革，给高校以一定的自由空间挑选优秀人才，也是对现行的“一考定终身”的高考招生制度的一个良好的补充。其最大的特点是高校可以根据自身特点在高考前对考生进行自主选拔，入选考生参加高考成绩如达到生源所在省(自治区、直辖市)确定的有关高校同批次录取控制分数线即可正式录取。

目前有自主招生权的试点高校目前已有70多所，其各自安排的考试时间地点各不相同，考试后的信息反馈先后不一，这都给中学教育秩序带来冲击；针对怎样排除推荐过程中存在弄虚作假的现象，加强对参加自主招生的学生的后续管理，调整稳定这部分学生心理异常和学习成绩等问题，也为适应高考改革要求，为更好地协助学生参加高校自主招生考试，并能取得满意的成绩，结合我校的前几年的经验及实际状况，特制订以下方案。

1、认识什么是自主招生：

自主招生是指高校通过自主考试选拔具有超常的创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生，通过考试并签订协议的考生高考后可低于学校录取分数线若干分录取。

自主招生是扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措，也是对选拔优秀创新人才的.新探索。入选考生均须参加全国统考，成绩达到生源所在省(自治区、直辖市)确定的与试点学校同批次录取控制分数线的，省级招办应向考生选报的试点学校投档；试点学校进行综合评价、自主选拔录取。（这就是说自主招生是正常的高考招生的一个辅助手段，不是很多家长认为的学校另外招生，也不是他们认为的成人教育或者自考的招生，而是同样参加高考，只是多加分，一般在20分到30分之间，并且多为名校。参见10年招生76所学校名单）

2、自主招生的具体分类

各个高校实施自主招生的情况不完全相同，目前大体可分为三类。

第一种：“完全”自主招生模式。这种模式特别重视考生的面试成绩，根据面试结果即能决定录取与否。已经被这些学校自主录取的考生，也必须参加高考，但不必再填报高考志愿，考生的高考成绩只作为录取参考。这种模式目前只存在于复旦大学、上海交通大学，主要面向东南区域的部分考生。

第二种：“非完全”自主招生模式。这种模式是要求已经"自主"入选的考生必须参加高考，但录取时可以享受降20分~30分甚至更多的优惠。这种模式目前为多数试点高校选用，招生范围面向全国。(附一：20xx农村国家专项计划高校专项计划地方专项计划招生，附二：教育部关于做好20xx年重点高校招收农村学生工作的通知）

第三种：“地方性”自主招生模式。招生院校是本省的地方高校，招生范围也局限于本省的考生，要求已经"自主"入选的考生必须参加高考，只要考生的成绩达到招生院校同批次控制线即可录取。（附三：20xx年湖南省省属重点高校招收农村学生专项计划的实施方案）

3、对自主招生有三大误解

1）认为适合自主招生的群体非常少，以为招生的学校只有北大清华，实际上全国很多学校都有，错失了很多机会。

2）不了解自主招生的考试方向，认为和高考一样；

3）盲目跟风，还没想好报考哪个学校就准备报培训班。

究竟哪些学生适合自主招生？一般而言，有实力的学生都应该参加自主招生，毕竟可以多一次选择的机会。如果按成绩具体来划分的话，中等以上成绩的学生都应该去报名。以高三期中考试成绩为参考，理科510—520分以上，文科530分以上的考生都可参加。

“考生在选择报考院校时有一定技巧。”可以按考生成绩大致分为三种层次，如果分数接近下限，适合选择冷门学校和冷门专业；如果分数居中，可在心仪的学校和专业中二选一；如果分数接近上限，达到620以上，学校和专业可随便选。

总的来说，高校的自主选拔录取一般要求考生在某些方面具备突出的能力，如具有突出的创新和实践能力，在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，学科竞赛获奖，综合素质名列前茅等。

4、宣传发动活动形式：

1）学校采用各种媒体广泛宣传，如利用学校校报、校园网络平台、宣传橱柜窗口解读政府政策，更新部门信息，分享学生感受。

2）各班利用班会时间认真学习相关文件资料，并将相关文件精神转告家长，希望能得到家长的配合支持。

1、设置实验班为考取高端自主招生院校提供条件

高一后分班特殊培养，如北清班，精英班，竞赛班等。20xx年来去香港读书的学生越来越多，尤其是高分学生。20xx年北京市4名高考状元全部去港校就读，其中3名去了香港大学，1名去了香港科技大学，这4名状元原先都报考了北京大学。

同时，近年来内地招生人数一直稳定的香港大学20xx年在京高调宣布，20xx年内地招生计划由350人增至400人，比20xx年增加近100人；同时港大还联手世界着名高校剑桥大学面向内地生推出15个联合培养名额。

悉尼大学在20xx年宣布，中国学生只要高考成绩达到了当地的一本录取分数线，加上符合学校要求的语言成绩，便可直接获得悉尼大学所有专业（医学专业除外）大学一年级的录取。

悉尼大学承认我国高考成绩，且把申请条件定为一本线的做法，值得内地高校在推进自主招生时借鉴。该校实行的是“标准”的自主招生——自主提出成绩要求、自主进行综合评价、独立进行录取。

配网自主实施奖励方案 征兵奖励实施方案篇四

为坚决贯彻xxx、xxx、xxx的决策部署，贯彻落实 xx县征兵工作会议精神，确保高标准、高质量完成 xx 武装部今年春季征兵工作任务，现结合 xx 镇实际，制定本实施方案。

以xxx新时代中国特色社会主义思想为导向，以《兵役法》、《征兵工作条例》等相关法规为依据，坚决执行xxx、xxx征兵令，着眼于能战、能胜的要求，坚持依法征兵、规范征兵、廉洁征兵、艰苦征兵、文明征兵，科学规划、严密组织，确保征兵工作过程廉洁有序，确保征兵质量，成功完成县武装部下达我镇今年春季征兵任务。

(一)征兵任务的分配。

今年县武装部下达我镇春季征兵任务x，按照1:3的比例，在全镇适龄青年调查中有士兵意愿的优秀青年中选择优秀推荐报告，今年全镇大学生比例在2人以上。

(二)阶段划分。

第一阶段:组织准备阶段(1月2日前完成)。主要工作:一是城镇建立征兵领导小组和征兵办公室，制定征兵计划，实行征兵工作所需的经费、物资和各种器材，二是召开城镇征兵工作会议。传递县征兵工作会议精神，部署今年征兵工作任务。镇上征兵工作会议结束后，各村尽快召开征兵工作会议，传达上级会议精神学习三。

做好宣传开始的准备，联系外出劳动者青年，做好兵员调查，及时调整补充预征对象。

第二阶段:宣传和申请阶段(从1月至1月至1月)。主要工作:一是开展征兵宣传，利用最美丽的topxx微信号公众信号、各村组微信号群、镇村组各种会议、墙壁悬挂。

第三阶段：初检初审阶段（1 月 x 日至 x 日）。主要工作：一是搞好预征对象的推荐和目测，确保预征对象的上检率；二是制订好体检计划，落实体检医务人员；三是搞好初审工作，确定送县总检名单，初步整理好初检合格预征对象的档案。

第四阶段：总检阶段（1 月 x 日至 2 月 x 日）。主要工作：一是送初检、初审合格的预征对象到县参加总检（我镇送县总检时间以县征兵办通知为准）；二是组织力量搞好政审工作。

第五阶段：家访阶段（2 月 x 日至 x 日）。主要工作：组织力量，对双合格对象进行家访。

第六阶段：复查定兵阶段（2 月 x 日至 x 日）。主要工作：一是搞好双合格对象的复审、复查工作；二是组织双合格预征青年进行为期7 天役前训练；三是发送入伍通知书，整理入伍新兵档案。

第七阶段：新兵起运阶段（3 月 x 日至 x 日）。主要工作：一是做好运送新兵的各项准备工作；二是召开欢送新兵入伍座谈会；三是送新兵到县进行交接；四是搞好征兵工作总结和各种材料上报整理等收尾工作。

（三）有关政策

1.征集对象。征集对象以高中（含职高、中专、技校）毕业以上文化程度的青年为主，重点做好大学生征集工作，同等条件下，优先批准学历高的青年和应届毕业生入伍。已被普通高等学校录取及正在高校就学的学生，机关、团体、企事业单位具有大专以上文化程度的青年，也应当征集。烈士子女、因公牺牲军人子女、现役军人子女符合条件的，应当优先批准入伍。

2.征集年龄。男青年：高中（含职高、中专、技校）为毕业及以上文化程度的青年（含高校在校生）年满 18 至 24 周岁（1997 年 1 月1 日—2003 年 12 月 31 日出生）。

3.征集条件。政治条件，按照xxx、总参谋部、总政治部修订的《征兵政治考核工作规定》和有关规定执行。体格条件，按照xxx征兵办公室修订的《应征公民体格检查标准》和有关规定执行。

4.征集办法。适龄青年必须到本人常住户口所在地应征。经常居住地与户籍不在同一省、自治区、直辖市的，现取得当地居住证 3 年以上的，可以在经常居住地应征。普通高等学校应届毕业生、在校生可以在学校所在地应征，也可以在入学前户籍所在地应征。经政治考核、体格检查合格并符合其他征集条件的，由县人民政府征兵办公室批准入伍。

责任感和使命感。征兵工作期间，相关征兵单位主管、工作人员要服从镇征兵办工作调度安排，全力以赴完成各项征兵工作任务。

（二）严格标准，确保兵员质量。各村要适应新形势、新要求，认真执行上级指示精神，理解把握好征兵工作的政策规定、条件标准，切实把好政治，身体、文化和年龄关，确保兵员质量。

（三）加强宣传，营造良好氛围。要结合当前国际国内形势，多措并举，广泛进行宣传发动，切实使广大干部、群众、适龄青年认识到保卫祖国、依法服兵役是宪法赋予每个公民应尽的光荣义务和神圣职责，激发广大适龄青年的报国之情和参军之志。

（四）廉洁征兵，杜绝不正之风。征兵工作期间，必须遵守以下纪律：不准放宽征兵条件、降低标准，将不合格青年征入部队；不准将青年从户口所在地以外的地区或通过办理临时户口的办法征入部队；不准为不合格青年说情或向征兵人员施加压力；不准巧立名目向应征青年及其家长收取费用；不准利用征兵工作以权谋私，收受钱物，索贿受贿；不准让应征公民及家长提供交通工具、安排食宿、购买物品或应邀到营业性娱乐场所活动。要及时公布“双合格”青年名单、批准入伍青年名单，发动群众搞好监督。发现有违反征兵纪律的人和事，及时向镇征兵办公室反映。

（五）加强组织领导，改进工作作风。各村要把征兵工作作为一项重要的工作来抓，切实加强领导，统筹安排，搞好保障，确保征兵工作任务的圆满完成。

配网自主实施奖励方案 征兵奖励实施方案篇五

以实现教育目标的组织活动过程。是一种有目的有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

班级管理的传统模式一般是以班主任为主，或者以班主任和少数班级干部

为主，这种管理模式的弊端在于：一是抑制了学生在班级管理方面的主观能动性。班主任往往以“行政长官”的身份管理班级，充当着“管家”、“警察”的角色。学生成为被管制的对象，抑制了学生的自主性、主动性、积极性和创造性，影响了学生的个性、情感、意志品格的发展。二是班级很难做到常态化管理。好的管理方式应该是制度化、常态化。如果光靠老师或少数班干部，总有照顾不到的时候，很难达到时时刻刻、时时处处。到那时，就会出现老师在时一个样，老师不在时又是一个样。三是学生得到锻炼的机会不均衡。对学生来说，参加班级管理是发展个人能力的有效途径。传统模式下，班级只有班干部能参与进来，其他同学很少有参加班级管理的机会，造成多数学生只会服从，缺乏自我教育与自我管理能力。四是对学生的评价存在片面性。班主任容易把学生分成三六九等，好的啥都好，不好的总不好，用这种“固定的”眼光看待学生，学生的长处和特点、他们的内在积极性和创造力都可能被泯灭。

学生自主式管理班级就是班级管理不再采用少数人管理、多数人遵守模式，而是将班级事务进行细致地分工。每人负责一项，专项专人专管，责任分明。这样，使每个学生都参与到班级管理中来，充分发挥学生的主人翁地位，也使每个学生都得到了锻炼。

前苏联著名教育家苏霍姆琳斯基说过，“真正的教育在于让学生实行自我教育”，他曾经对学生的自主管理进行了很好地尝试，并取得了一定的成就，重视学生的自主管理，尊重学生的个性发展，学生的自主能力强，富有创造性。

魏书生提倡民主、科学的学生自主管理，非常注重学生的自主管理，在学生自主管理中总结出了丰富的经验，形成了一整套成熟的班级自我管理理论。

陶行知先生早在《学生自治问题之研究》一文中专门论述了学生自主管理问题，“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自已的手续。”从学校这方面说，就是“为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。

（一）目的

1、通过本课题的研究使班级管理的制度更加精细化，事事有人管，时时有人管。培养学生良好的心理素质和强烈的自主意识、创新意识和民主法制意识，从而促进学生生动活泼全面发展。

3、通过课题研究有助于班级文化的形成。

（二）意义

1、素质教育发展的需要。

自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容，培养学生自主管理能力，是素质教育发展的需要。基础教育课程改革纲要中明确指出，学生是学习的主人，要达到既定的目标，要培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，就必须提高学生的自主管理能力，使学生通过不同的途径得到锻炼和提高，培养学生的自主管理能力、协调能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。

2、学生自身发展的需要。

注重小学生自主管理能力的培养，引导他们进行自主管理，可以提高他们自我教育的能力；可以培养他们积极参与的意识，使他们积极地态度中接受教育；还可以培养小学生独立的个性，帮助他们认识自我，了解他人，培养团结、合作精神。

1、主体教育论。

主体性问题是现代教育的一个重要内容。学生是教育中的主体，能积极参与教育活动。虽然小学生处于发展之中，但他们与成年人—样，是能够能动地作用于客体的主体。在整个过程中，学生是积极活动的主体、不断发展的主体。主体性是现代人应具有的重要素质。我们的教育必须把学生培养成为社会主义现代化建设者，使之能正确认识自己，自觉进行自我调节，成为具有社会主义觉悟，富有独立人格、责任感和创造性的人。为达到教育目的的实现，必须使学生真正处于主体地位，能充分发挥主体作用，主动、积极和富有创造性地进行学习，以提高主体性。只有这样，才能提高教育质量。

2、多元智能理论。

多元智能理论认为，每个人至少具有七种智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。虽然这七项智能在每个人身上的表现都不尽相同，但是只要给予适当的鼓励和教育，每个人都能使自己的七项智能达到相当高的水平。我们的学生不存在智能水平高低的问题，只存在智能类项或认识开发类型差异的问题。基于此点，学生自主管理能力的培养主要反映在受培养者的潜能是否都得到最充分的发挥。其评价应关注学生的智能类型和实践性智能的发展。评价标准要由单一走向多元，即通过各种渠道，多种方式对学生进行评价，以使每个学生都能充分认识到智能的多样性以培养自己的自主管理能力。

1、全体参与原则

小学生自主管理能力培养必须是全体共同参与、共同提高，并形成自我管理能力。因此我们要求全体学生积极参与活动,给予每个小学生均等的发展自己能力的机会,体现出教育的民主性和全员性。

2、民主选举原则

班干部必须经过民主选举，在民主选举的过程中，学生实质上也经历了管理的过程，因此要使学生具有自主管理的意识，并主动参与到管理中，在各类活动中不断提高自我管理的能力和水平。

3、公正公平原则

教师指导进行自主管理到自我实施自主管理，在整个实施过程中，必须坚持公正公平的原则，并根据自己的职能，及时完成任务，及时进行反馈。

1、发挥每一名学生的管理才能，将班级事务细化，给每一个学生分配一定的班级管理内容，注重对学生责任心的培养。

2、建设独具特色的班级文化，让班级有特色，让学生爱上自己的班级。

调查法：通过对本班学生的访谈，了解学生自主参与管理意识的强弱；通过问卷调查搜集学生自主参与管理的能力水平的资料。

、观察法：对研究前后学生自主管理的能力发展进行观察、跟踪记录（量化登记表 ）每周一小结，每月一大结，一学期综合评价。建立学生个人档案(学生心理健康、行为档案 )

经验总结法：对积累的经验进行分析概括，找出具有价值的材料，形成理论性的资料。