在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

奇异恩典篇一

第一段：引言

“奇异恩典”是一首圣歌，也是一首非常著名的赞美诗，它在全球范围内都有广泛的传唱。歌曲以其深情的旋律和感人的歌词，给人们带来了无尽的安慰和启示。近日，我有幸在一场音乐会上聆听了这首歌曲，并深受其震撼。下面我将通过五段式的章节，分享我对于这首歌曲的体会与感悟。

第二段：音乐的独特力量

音乐是一种无国界语言，它能够温暖人心、感动人灵魂。而“奇异恩典”这首歌曲在音乐中展现出了独特的力量。一开始，柔和的琴声带着祥和的旋律逐渐响起，仿佛来自上苍的恩典在这里展开了舞台。在歌曲的发展中，音乐旋律渐渐变得慷慨激昂，仿佛带着坚定与力量。这种音乐带来的冲击令人动容，同时也使我对“奇异恩典”的定义有了更深刻的理解。

第三段：启示人性的波澜

歌曲的歌词中表达了人性中的矛盾和挣扎，以及信仰与奇异恩典之间的关系。词曲中唤起了我对人性的思考和对自己内心的触动。“我有多深爱破碎的世界”，这是歌中的一句歌词，大概触动了人们对于这个世界的认同感和情感。我们所生活的这个世界，充满着无数的苦难和痛苦，但作为人类，我们仍然热爱和关心它。“奇异恩典”引导着我们思考，帮助我们看到无论世界如何陷入黑暗，奇异恩典仍然在我们身边。

第四段：对信仰的启迪

悲观主义、恶意、贪婪是人性中的普遍弱点，而正是信仰给予我们希望和力量。歌曲中正是以信仰和奇异恩典为主题，为我们的内心点亮一线希望。我们在这个世界上遇到重重挫折，但信仰能够激励我们，给予我们力量去面对一切困境。当我听到这首歌曲时，深深感受到信仰中蕴藏的力量和奇异恩典给予我们的神奇力量。

第五段：奇异恩典的传递

歌曲通过音乐和歌词，传递出了奇异恩典的力量。而这种力量的传递并不仅限于音乐会上，它可以渗透到我们生活的方方面面。我们每个人都有机会成为传递奇异恩典的使者，无论是通过行为、通过言语，还是通过一颗温暖的心。这首歌曲鼓励我们以自己所能，为他人带来爱和关怀，因为无论我们身在何处，奇异恩典的碎片都存在于我们的周围。

结论：

“奇异恩典”这首歌曲不但有着独特的音乐力量，更对人性、信仰、奇异恩典的关系进行了深刻的思考和表达。在听过这首歌曲之后，我对奇异恩典有了更深刻的理解和认知。通过这首歌曲，我们可以从中汲取力量与勇气，去面对这个充满挑战和矛盾的世界。最后，我相信这首歌曲会一直在人们心中传唱，留下让人们铭记的回响。

奇异恩典篇二

人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我趁十一放假来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。黄山的奇松、怪石、云海给我留下了美好的印象。

我们坐着缆车一眼就看到了“连理松”。“连理松”真有意思——同一棵松树竟然有两根主干，笔直笔直的，大约有八九米高。更奇怪的是这两根主干虽分却合，紧紧地偎依在一起，仿佛一对恩爱的夫妻。我不禁想起“在天愿为比翼鸟，在地愿做连理枝”的诗句。用连理松来比喻唐朝皇帝李隆基和杨贵妃的爱情是再好不过了。

随着导游我们来到了一线天，看到了美丽的云海。这云海怎么这么静啊？静得让人看不到它在飘动！此时此刻，感觉自己就是乘着祥云的神仙，真使人陶醉！一阵风吹过，霎时间，白云在山谷里翻滚涌动，如同大海的波浪一样……远看一座座被云雾环绕着的山，恰似海里的岛屿一般，使人有进入梦境之感。

黄山的奇松、怪石、云海决不是孤立的。它们互为依托，相映成趣。瞧，在山谷中，一块巨石冲出茫茫云雾，尘尘的顶部就像一支饱蘸墨汁、倒立着的笔。令人惊叹不已的是在笔上长着一棵松树，远远看去，仿佛一朵盛开的莲花。怪不得人们要说“梦笔生花”，这么美妙的词用在奇异的黄山上，真是名副其实呀！

奇异恩典篇三

奇异恩典，是一首让人回味无穷的音乐作品，也是一首激励人心的赞美诗。当我第一次听到这首歌的时候，震撼之情油然而生，深深地感受到了其中蕴含的力量与智慧。通过这首歌，我得以体会到了神奇的恩典，也更加理解了如何在困难面前坚持信仰、积极面对生活的重要性。

首先，在这首歌中，我感受到了神的恩典是何等无私无畏的。正如歌词中所写道：“神的恩典有如江河奔流，洪水将我们完全包围。”这让我联想到了大自然中的江河，它们总是源源不断地给予我们水源，无私地滋润着花草树木，滋养万物。同样地，神的恩典也是永不止息的，他不计较我们的过错与失误，愿意给予我们宽恕和慈悲。无论我们犯了多么大的错误，只要我们愿意悔过并寻求他的帮助，他总是不吝惜地给予我们原谅与支持。这种深情厚意的恩典，使我对神的爱有了更加深刻的理解和感激。

其次，在这首歌中，我体会到了逆境中坚持信仰的重要性。一首歌中这样唱道：“主的恩典从来不会有穷尽的一天，他的信实也不会迟缓。”无论我们身陷何种困境，神的恩典和信念都能给予我们坚持下去的力量。当我们面临挫折和困难的时候，不要忘记神的恩典与信念，他会给予我们力量战胜一切。坚持信仰，并不代表我们不会遇到任何困难，而是在面对困境时依旧保持对神的信心和对未来的乐观态度。正如歌词所唱：“奇异的恩典能引导我走过黑暗孤独的夜晚。”只有坚守信仰的人才能欣然面对生活中的艰辛，才能在逆境中发现希望与力量。

第三，这首歌也让我明白了生活中积极面对问题的重要性。无论面对什么样的问题，我们应该以积极的心态去面对它。当我听到这句歌词时：“恩典为我摇曳的帆，引领我越过生命的风浪。”我深感人生的道路上充满了坎坷和挑战，但只要我们怀揣希望，寻找生活中的美好，就能勇往直前，战胜一切困难。在面临挑战的时候，我们必须相信自己可以战胜困难，相信问题不是终点，而是一个机遇。面对困难，我们要学会积极面对、主动解决，并从中学到宝贵的经验和教训。这样一来，我们才能真正的成长，走向更加美好的未来。

第四，通过这首歌，我也感受到了自己与上帝的联系和归属感。神是创造者，是生命的源泉，我们是他的子民，被他所创造和宠爱。这首歌中唱道：“当我站在美克农的那一天，我歌颂救恩和主的圣名。”这让我想到了圣经中耶稣在山上传道的场景，当他教导人们要怎样生活，怎样与神建立关系。我们要时刻想起上帝创造我们的目的，用感恩的心态对待生活中所有的困难和挑战，相信他会给予我们力量与智慧。与上帝的联系和归属感，让我明白了自己在这个世界上的意义和使命，也增强了我在面对困难时的勇气与决心。

最后，这首歌也让我领悟到了爱与宽容的重要性。唯有用爱来对待他人，才能真正体会到神的恩典与智慧。每个人都有自己的过错和不足，但只要我们用宽容和爱来包容他人，就能像神一样给予我们宽恕和善待。正如歌词中所唱：“使我成为一座让爱在人世间流动的桥。”只有我们善待他人，才能真正建立和谐的人际关系，也才能传递和分享神的恩典。

总之，通过这首歌，我更加深刻地体会到了神的恩典无穷无尽的力量，也更加明白了在困难中坚持信仰、积极面对生活和善待他人的重要性。无论生活中遇到什么样的困境，只要我们愿意倾听奇异恩典的旋律，守住信念和希望，就能战胜一切困难，走向光明的未来。

奇异恩典篇四

窦友波

一、说教材：

选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切作者说明语言的生动准确；二是体会作者推测的科学性和合理性。

二、说教学目标

根据教材与学生特点我确定以下教学目标：

（一）、认知目标：

1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的 过程以及这样想象的依据。

2、复述故事过程。

3、有感情地朗读课文。

（二）、情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

（三）、发展目标：培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。

本课教学的重点：

1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2、体会科学家合理想象的依据。

教学难点：理解科学家想象的依据。

三、说设计理念：

课文语言朴实自然，叙写生动具体，引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者说明语言的生动准确；体会作者推测的科学性和合理性。教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。

四、说教学思路与意图：

（一）、回顾旧知，导入新课

1、回顾旧知，教师导入：（课件出示课题）

2、课件出示琥珀的图片，设悬：

要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事吧。

（二）、精读课文，深入探究

学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。（3）、小组讨论、合作学习：找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。（4）、全班汇报交流。

学生读出相关句子，教师点拨，引导学生归纳出松脂球形成的相关条件。（课件展示）

（5）、师：请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的，这会与松脂球的形成有什么关系呢？（指名读相关句子）

指名读相关句子，出示课件，理解句子。

（7）、分角色读2—9自然段，边读边想象这个松脂球形成的过程。

2、学习形成化石部分（10—12自然段）

（1）、过渡：松脂球的形成我们都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。

（2）、请同学们自由朗读课文10—12自然段，边读边画出松脂球成了化石的原因。

（3）、学生汇报，教师归纳松脂球成为化石的原因（学生边说教师边随机出示课件）

3、简单了解琥珀的发现过程（出示课件，指名反馈）

4、复述故事过程

先同桌之间交流，再指名全班复述，然后完成下面说一说的练习：（课件出示练习）

a、琥珀是由松脂球变成，推测出（）b、琥珀中有苍蝇和蜘蛛，推测出（）

c、苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几圈黑色的圆环，推测出（）

b、默读思考：科学家研究这块琥珀有何科学价值？ c、指名反馈后，出示课件 d、齐读最后一句。

（三）、谈收获：通过本节课的学习，你了解到了什么？（学生自由发言，教师及时给予一定评价）

（四）、总结全文。

（五）、布置课后作业：收集了解一些其他化石的形成过程，如：

恐龙、大象等。

王 金 焕

一、说教材：

选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切作者说明语言的生动准确；二是体会作者推测的科学性和合理性。

二、说教学目标

根据教材与学生特点我确定以下教学目标：

（一）、认知目标：

1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的 过程以及这样想象的依据。

2、复述故事过程。

3、有感情地朗读课文。

（二）、情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

（三）、发展目标：培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。

本课教学的重点：

1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2、体会科学家合理想象的依据。

教学难点：理解科学家想象的依据。

三、说设计理念：

课文语言朴实自然，叙写生动具体，引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者说明语言的生动准确；体会作者推测的科学性和合理性。教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。

四、说教学思路与意图：

（一）、回顾旧知，导入新课

1、回顾旧知，教师导入：（课件出示课题）

2、课件出示琥珀的图片，设悬：

要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事吧。

（二）、精读课文，深入探究

1、学习松脂球形成的部分（2—9自然段）。

学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。（3）、小组讨论、合作学习：找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。（4）、全班汇报交流。

学生读出相关句子，教师点拨，引导学生归纳出松脂球形成的相关条件。（课件展示）（5）、师：请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的，这会与松脂球的形成有什么关系呢？（指名读相关句子）

指名读相关句子，出示课件，理解句子。

（7）、分角色读2—9自然段，边读边想象这个松脂球形成的过程。

2、学习形成化石部分（10—12自然段）

（1）、过渡：松脂球的形成我们都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。

（2）、请同学们自由朗读课文10—12自然段，边读边画出松脂球成了化石的原因。

（3）、学生汇报，教师归纳松脂球成为化石的原因（学生边说教师边随机出示课件）

3、简单了解琥珀的发现过程（出示课件，指名反馈）

4、复述故事过程

先同桌之间交流，再指名全班复述，然后完成下面说一说的练习：（课件出示练习）

a、琥珀是由松脂球变成，推测出（）b、琥珀中有苍蝇和蜘蛛，推测出（）

c、苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几圈黑色的圆环，推测出（）

b、默读思考：科学家研究这块琥珀有何科学价值？ c、指名反馈后，出示课件 d、齐读最后一句。

（三）、谈收获：通过本节课的学习，你了解到了什么？（学生自由发言，教师及时给予一定评价）

（四）、总结全文。

（五）、布置课后作业：收集了解一些其他化石的形成过程，如：

恐龙、大象等。