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工作报告的一般思路篇一

在对学生的调查中我们发现：无论是成绩好的学生，还是成绩差的学生，都认为语文不用花太多时间去学，时间的多和少在分数的反应上都差别不大，语文总是处于被忽略的地位。究其原因就是传统的语文教学侧重的是接受性学习，教师注重书本知识的传授，对基础知识强调死记硬背，忽视学生兴趣和学习积极性的培养，忽视语文和社会生活的密切联系，忽视提倡学生主动参与探索创新，忽视对学生想象能力的培养。语文研究性学习是指在语文学习生活中，教师改变教学方法，精心设置教学活动，激发学生主动学习的能动性，使得学生成为课堂的主人，教师只是辅助学生学习，鼓励学生主动思考，主动发现问题并能够通过合作的方式解答疑难，以此提升教学效果，提高学习效率。把“研究性”学习这样方式引领到课堂中来，是语文课堂巨大的理念改革，它改变了多年来学生被动学习，单纯接受知识的学习模式，为学生搭建了宽松、快乐的学习的平台，给学生提供了开放、平等的学习环境，在他们主动学习的模式下获取知识，提高能力，在这样的课堂上，教师为学生提供展示自己的舞台，促进学生形成良好的学习态度、学习习惯和学习方法。

一、教师更新教育理念，为“探究性”学习铺路

吕叔湘先生在谈到语文学习的时候曾经说过：语文课堂的效率必须提高，根本问题在于语文教师自己。教育理念的改革主要取决于教师，素质教师实施的关键也在教师，要想改变以往教师讲，学生被动听的陈旧的教学模式，就需要教师把“研究性”学习这种理念贯穿到语文教学中，转换教师和学生的角色，更新教学方法，让学生成为课堂的主人，教师成为课堂上学生学习的辅助者，课堂教学的组织者，推动学生学习的指导者，从原来课堂的主宰者身份转变为学生学习的辅助者，成为学生“探究性”学习和成长的参与者。

二、创新课堂模式，与研究性学习携手同行

研究性学习的主要阵地就是课堂，教师的任务就是把握课堂，通过语文课堂为学生搭建自主学习的平台，给学生展示个性和特长的舞台，通过精心设置的问题引导学生主动思考，通过主动探究获得成功的喜悦。

1. 搭建“研究性”学习的平台。“研究性”学习是一种学生主动学习和探究的学习形式，核心是探究性的学习方式，在学习中主动思考，主动学习，但是这样学习不是盲目的、无序的，是需要教师精心设计教学活动和问题，教师必须是成为推动学生探究学习的幕后人，是学生学习的辅助者，教师要通过课堂活动给学生搭建自主探究的平台，要给学生营造和谐主动的学习氛围，要让学生始终处于“探究性”学习中，不是单单靠一些简单的提问来达到目的，而是需要教师专心背课，背学生，然后设置教学活动，要从教材整体出发，精心设计每一部分的提问，提出的问题是需要有利于激发学生学习的欲望，要有系统性和计划性的提问。

2. 发掘学生的学习兴趣，为研究性学习注入活力。（1）以丰富多样的教学方法激发学生的求知欲望。（2）合理利用多媒体激发学生的学习兴趣。（3）更多的利用鼓励的评价方式激发学生学习的热情。

3. 培养学生的问题意识，为研究性学习铺路。课堂教学鼓励学生主动探究解决问题是实施研究性学习的基础。教育的首要目标，应是不断地唤醒和弘扬人的天性中蕴藏着的探索的冲动，养成敢于质疑的个性。可以说，“问题”是研究性学习的核心。在“探究性”学习的课堂上我们看到的教师应该是经常用鼓励性的语言激发学生学习劲头，用启发性的语言引导学生发现问题、提出问题，进而经过探究和深入的思考达到解决问题的目的，长此以往，学生就形成了能够主动思考、主动探究的思维模式，培养了学生的问题意识，以此达到培养学生的创新意识和创新能力。

4. 重视互助合作，拓展研究空间。课程改革的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”.合作学习是培养学生主动学习，主动探索，发展创新能力的很好切入点和突破口。通过合作学习，能使学生开启幽闭的心智，调动极大的探究热情，激活课堂，让学生的思维之“河”掀起“狂澜”,在矛盾的冲突中碰撞出创新的思维火花，求得真知与真情的深层感悟。

研究性学习作为一种学习方式，是指教师不把结论告诉学生，而是学生自己在教师的指导下，自主地发现问题，探究问题，获得结论的过程。目的是培养学生的探究意识和探究习惯，培养学生的创新精神和实践能力。新课改的语文课堂，我们一定要更新教育理念，在课堂上充分利用探究性学习这样教学方式，要认识到这种教学方式的重要性。把更多的时间、空间留给学生，让他们去实践、去探索、去发现、去思考，激发学生积极主动地学习，促进师生情感的交流，营造宽松和谐的学习氛围。还要引导学生善于借鉴外力深入探究，让尽可能多的学生参与交流，共享他人的探究资源，启领自己的想象力，把探究引向深入。我们作为教师一定要利用好语文课堂，让我们的语文教学与研究性学习携手同行，通过研究性学习的方式发掘学生学习语文的兴趣，利用鼓励机制调动他们的参与意识，培养他们的问题意识，发掘他们的创新思维，有利于引导学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，必将为我们举步维艰的语文教育改革注入新鲜的血液，开创语文教学的一片新的天地。

工作报告的一般思路篇二

工作报告的一般思路篇三

增强学生体质、促进学生健全人格的形成、培养学生综合素质和能力等一直都是素质教育实施以来中学体育教学的首要目的。随着社会的发展，生活节奏的不断加快，大多数人在面对繁重生活压力的情况下不得不选择加班加点的工作，而对处于青少年时期孩子缺乏应有的理解和关心，而中学体育家校合作教学则可以通过让家长扮演教学助手的角色，增加其与学生更多的相处及交流的时间和机会，让学生感受到更多来自学校、教师以及家长的关爱，更好的促进学生的身心健康，为学生将来更好的适应社会奠定基础。

1。2中学体育家校合作教学对学生良好锻炼习惯的培养起着促进作用

素质教育要求体育教学要以培养学生终身体育意识以及自主锻炼能力为主，而要想培养学生形成终身体育意识和自主锻炼能力并非是一朝一夕可以完成的，而是一个需要引导学生爱上体育运动并培养其长期将其坚持下去并最终形成良好锻炼习惯，众所周知，中学体育课程的安排一般一周只有1～2节课的时间，想要在如此之短且间断的时间内培养学生养成良好的锻炼习惯是很难实现的，在这种现实情况下，与学生朝夕相处的家长就可以充分扮演好教学助手的角色，在课余时间对学生进行督促和鼓励，如早晨早起一个小时带孩子一起出门晨练、晚饭后和孩子在楼下散散步亦或是进行一些像打羽毛球之类轻松愉快的体育运动，在增加与孩子交流沟通的同时，有利于孩子良好锻炼习惯的形成。

体育课不同于其它文化课，学生在文化课上往往需要面对较重的学习压力，同时与学生及老师的交流沟通有限，而体育课不同，体育教学活动的进行过程需要同学之间、同学与老师之间的配合才能顺利完成，因此，体育教学活动本身就是一个充满着人际交往的过程，同时，也因其少了文化课中的学习压力，学生可以在体育课上更好的释放压力，展现出一个较为真实的自己，而通过家校合作教学，教师可与学生家长将学生在校以及在家的表现进行交流，更深入、更全面的了解学生的身心动态，及时发现学生在学习生活中所体现出来的问题，并针对其所展现出来的问题对其进行正确的引导，有利于学生身心发展以及其日后的发展。

1。4通过中学体育家校合作教学可为学生创造更好的学习生活环境

随着社会和经济的进步以及教学体制的不断改革学生家长可能会对学校教育也有着新的看法和要求，同时，学校随着教学模式等的不断进步也有一部分更有利于学生成长和进步的教学理念需要家长的配合和支持，当然，家长和教师的出发点都是要不断完善学生的生活和学习环境，因此，中学体育家校合作教学在为学生创造一个良好的学生和生活环境方面就显得尤为必要。

工作报告的一般思路篇四

一、是充分利用社区宣传阵地，广覆盖开展宣传工作。

首先我们通过社区内传统的黑板报、展板、横幅、小区宣传栏等形式，展出张贴各类“防电信诈骗、防上当受骗”的宣传资料和告示，使居民群众在社区内随处可见，营造了浓厚的安全教育氛围。其次通过社区居民短信平台、社区微博、qq群、短信党课等新型的网络宣传阵地，向广大居民们发出一系列防电信诈骗温馨提示，时时提醒居民要提高防范意识。

二、是通过请进来走出去的方式，加大宣传力度。

请进来主要是邀请社区民警和社区内的金融共建单位如上海银行，农商行等定期来社区对我们的党员、楼组长等社区骨干队伍开展防电信诈骗知识讲座，并通过观看防诈骗短片、交流诈骗案例、发放宣传资料等方式，帮助他们深入了解电信诈骗的常用作案手段和防范方法，从思想上提高警惕，从而起到教育一人、影响一家、带动一片宣传辐射作用。

走出去主要是：

一结合社区每二月一次的便民服务活动，在辖区繁华路段、居民聚集较多的地点设摊宣传，向过路群众发放防电信诈骗宣传单，提醒大家不要听信莫名的欠费或所谓安全帐户等电话。

二是结合社区网格化管理和零距离走访活动，组织社区干部分片、分块，进商铺、进小区，开展上门入户宣传，向居民普及一些防范方法，进一步提升居民防骗知识知晓率。

三是针对社区独居老人，这类电信诈骗高危人群，我们组织社区老伙伴志愿者与辖区60多名独居老人一一结对，定期上门聊天沟通，关心起居生活，从而潜移默化地对老人们进行防电信诈骗教育，并为他们时时把好安全关。

以上是我们社区针对防电信诈骗开展的一系列宣传工作，今后我们还将不断努力，力争使社区居民做到人人知晓、人人防范，防止电信诈骗案件在社区内发生，共同构筑起预防电信诈骗的牢固防线。

工作报告的一般思路篇五

在合作学习的开展中，最基本的一点就是对学生进行科学的分组，可以说任何集体活动都要进行合理的分组、分工才能高效完成任务。分组学习有诸多好处，其能够促进各小组间的有效竞争，用举行比赛的方式来加强学生的积极性、荣誉感。在分出小组后，可以让小组成员自发选出一位学习小组组长，小组组长对本组的交流学习进行有力管理，能够更加顺利地将合作学习开展下去。为了防止一些学优生独自操控学习小组，教师可以在进行小组学习交流时，对每个成员进行分工，并且对各成员的职务定期轮换。例如，在浙教版初中科学七年级下册《光和颜色》一课的学习中，教师可以对学生进行分组、分工，各成员分别将透明玻璃片和纸壳盒放在光源前，分别观察哪种物体形成了影子，将纸壳盒放在光源前的小组成员表示纸壳盒在光源前形成了影子，将透明玻璃放在光源前的学生表示透明玻璃没有形成影子。随后，教师让小组讨论玻璃片和纸壳盒有什么不一样，什么样的物体在光源前能形成影子，各学习小组进行激烈的讨论后得出结论：光的传播是呈直线的，在光的传播过程中，遇到透明的物体不会形成影子，如果遇到的物体不透明，光不能到达该物体的后方，就会在该物体的后面就会形成影子。

4.2用提问的方式激发学生各组学习兴趣

在开展中学科学课程合作学习时，教师应对合作学习的主旨内容进行充分、系统地准备，对教学情景进行详细地设置，针对学习内容对学生提问题，而对于学生的知识水平不同，教师可以设置不同难度的问题，让学习小组自由选择，这种做法对科学教学合作学习的开展有很大的帮助。例如，在进行浙教版初中科学课程七年级上册《太阳和月球》的学习时，教师先通过图片展示太阳和月球的颜色、外貌，通过ppt介绍太阳和月球的运行轨迹和表面温度等，再根据这些情景向学生提出问题：第一，太阳和月球上有没有生命；第二，人类到月球上有没有可能存活。学生在学习小组中展开探讨，充分融入课堂，努力思考老师的问题，最后得出结论：太阳和月球上不可能有生命，因为太阳和月球的温度不适合孕育生命体，人类到月球上也不能生存，因为月球上没有水源。这种交流探讨的模式能够使学生之间相互学习，在提高知识水平的同时也增加了学生的团队意识。

4.3实施评价奖励制度

教师应对以往的评价机制加以修正，令评价方法更加具有合理性，在科学课堂结束后，教师对各小组的表现及时作出评价，加强各小组的竞争意识，对取得第一的小组、表现优异的小组进行相应奖励，对各小组的每个成员实行相关考核。对没有得到奖励的学习小组进行鼓励，找出其存在的问题，激励其在下一次合作学习中改正问题，提高表现。教师对学生中肯的评价会激励其合作交流意识，加强其竞争意识，使学生之间能够更加高效地讨论课堂内容。

5结束语

合作学习对学生适应能力及个性的培养有着重要作用，同时也可以加强其独立性、自主性，对学习的准确率加以提高，使学生的思维更加活跃，有利于其身心的全面发展。本文阐述合作学习在中学科学课堂开展的意义，指出目前合作学习在中学科学教育中开展存在的问题，并提出合作学习在中学科学教育中的开展方法，认为在科学学科学习时，要对学生进行科学的分组，用提问的方式激发各组的学习兴趣，并且对各小组的表现实施评价奖励制度，充分激发学生的求知欲，提高其对中学科学学科的学习兴趣，培养其良好的团队意识。

参考文献：

工作报告的一般思路篇六

1增强武术教师的教学能力和传授经验

中学体育武术教师综合素质的高低对于整个武术教学质量有着至关重要的影响作用。作为传道授业、教学育人的发起者，教师应该充分提高自身的武术教学知识，掌握科学有效的教学方式，精心设计每一堂课程，总结教学经验，对每位学生的性格、兴趣、武术学习进展等有个大致了解，采用自主合作教学模式，让学生通过小组合作，规范自身的武术动作。在进行武术教学中，教师应该重点重视以下几个方面内容。

1.1合理确定教学内容

部分学生反映对武术教材的一些内容不能理解，认为晦涩、高深等，这就要求教师在教学中应该对武术教材内容有着合理的选择，在执行教学大纲的前提下，用简洁、生动、易懂的语言合理讲解武术知识，使得学生更易掌握相关的武学知识，便于武术教学的开展。

1.2教学安排要严密、教学方法要有效

教师应该先要设计学期教学规划，确定教学目标，并要将目标通过合理有序分解成阶梯型的系列任务，按照其先后顺序在每堂中学体育武术教学中逐一落实，督求学生完成规定任务，最终确保了武术教学的质量。与此同时，教师应该注重教学方法的有效性，通过对学生武术学习状况的调查，来认识教学方式是否科学，并经过适当调整，力求合理、有效，提高学生对武术学习的积极性，让他们主动参与教学进程。

1.3注意教学对象的差异性

因为不同学生之间的学习能力具有差异，如一般情况下，对于武术学习，男生的学习效率比女生对武术知识技能的掌握速度要高，所以教师在教学的过程中，一定要重视教学对象的差异性，对每位学生都应设有不同而适当的要求，借以提升他们学习的积极性。

1.4安全教育必不可少

教师应该对中学生的身心发展特点有着充分的认识，对于一些高难度的武术动作应该言传身教，训练时应该在一旁守护，确保学生的学习安全，让他们注意身体的协调能力，指导他们按照规范进行练习，确定训练强度，以免引发其对武术学习疲劳。

1.5利用多媒体教学，安排多样化的考试

教师应该鼓励学生在可与时间观看与武术相关的影片，如李小龙主演的《精武门》等，以影片带给学生强烈的震撼效果来激发他们对武术学习的热情；充分利用多媒体教学，能够更好地开展武术教学，如将武学套路、招式进行放慢，便于学生记忆等等；设定多样化考试，充分考察学生对中学体育武术运动的掌握程度，完成教学任务。

2加强对武术基本功和基本动作的掌握程度

万丈高楼平地起，只有根基牢固，才能达到更高层次的目标，否则只能是海市蜃楼、空中楼阁。这就要求在中学体育武术教学中，教师一定要强化学生基本功的学习，端正某些学生好高骛远、目空一切、沾沾自喜的学习态度。经过对武术百家的调查研究，武术套路一般与文章结构组成极为类似：在编写文章的过程中，其文字、短语、语句、语法就是写文章应掌握的基础知识，只有基础知识牢固了、功底扎实了，才能写出高水平、高素质、具有实际意义的好文章；对于武术套路的学习同样如此，其基本功就是动作外形、手法、步法、步型、跳、墩、起、走、缓、急、协调等单一或者多个综合的最基本武术动作，将它们根据一定的顺序进行排列组合，就产生多彩纷呈、琳琅满目、林林总总的武学套路。因此，教师严格规范武术基本功的学习不仅是学生进一步武术学习的要求，还是学生学习拳法、腿法等武术技术水准提高的先决条件。目前，在中学体育中，一些武术教师在初期就交给学生复杂的套路，这无疑是拔苗助长、舍本逐末的教学方式，最终教学效果也是欲速而不达、事倍功半，由此可见，基本功的扎实程度对于武术教学十分重要。

3学生对于有关的武术术语应有正确认识

3.1武术术语概念

所谓武术术语，就是规定特一武术动作、理论知识、套路等内容专业性词语，如电影《功夫》所出现的五郎八卦棍、十二路谭腿、洪家铁线拳等。每一个武术术语的形成都需要有详细的过程，其以精准简练的文字来形容武学动作的特征，进而在长期实践中，归结成武学概念。

3.2对武术术语的规范

在武术教学中，学生一听到武术术语，就会在脑海当中形成较为直观的情景，在经过武术教师合理指导与点拨下，加深对武术术语的理解，使得他们能够在实际阅读相关武术书籍的时候，不再盲目评测、随意幻想等等。我国武术运动历史悠久，其留下的典籍众多，而自主学习模式是学生武术学习的有效方式之一，其实施流程就是学生通过研读武学典籍，来提高自身的武学素质。这时如果对典籍论述的武术术语不甚了解，那么只能是望洋兴叹、所得甚少了。

4培养学生观看图像、视频学习武术的能力

在中学体育中开展武术教学时，有效利用武术图像、视频的教学方式能够取得良好的教学效果。在武学典籍中，经常会出现一些图文解说，学生在阅读或者训练时，应该按照图像任务武术动作来规范自身的动作，并严格根据有关解说开展武术学习，如果遇到不懂之处，就应该向武术教师请教或者通过网络查询的.方式弄清关键动作，了解其含义、作用。教师应该传授学生怎样辨识武术图像，让他们能够清楚武术动作衔接、方向、角度、力道、虚实、回返路线等多个方面的内容。通过观度相关武术教学视频，通过后退、快进、调慢等视频功能来充分掌握武术动作、套路组合、技巧分解等，提高学生自行学习能力，促进武术教学的长期发展，培养学生终身武术学习的意识。

5认识武术套路的形成特点和坚持原则

在中学体育中，武术套路的学习是武术教学学习重要内容之一。在巩固学生武术基本工之后，武术教师就可以向学生传输武术套路，不管是采用自己编织的新型武学套路，还是选取相关书籍中记载的武学套路，都应该让学生对其形成特点和所要坚持的原则有着充分的认识。教师应该有效分解武学套路，因为每个武学套路都是由单一动作或者多个组合动作组合经相互连接，再加上预备和收尾动作组成的，例如最常见的五步拳套路可分解成预备动作、弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、歇步盖打、提膝穿掌、仆步传掌、虚步挑掌、收尾动作等等，便于学生学习和对套路某个动作训练程度，并要保持整个武术套路演练流畅。套路动作包括踢、打、摔、擒、刺、击等方面，其表现特点就是攻击和防守，因此教师在武术教学中，一定要向学生讲解套路的攻防规律，使得他们在训练中更好地调节武术动作，提高身体的协调能力。此外，学生对不同套路的特点和风格有着大体的了解，这样他们在自主学习中就会根据自己身体素质的高低来选择适合的拳法、腿法，在实际训练中加深体会，达到切实掌握的目的。

6明确武术教学的目的，提高学生武德修养

对学生进行武术教学，是为了提高他们的身体素质，达到强身健体的效果，并不是让他们用来打架斗殴或者进行攀比。教师应该在明确教学目的的同时，通过讲解先进人物事迹，来端正他们的学习心态，论述打架斗殴事件给自身安全、家庭学校、社会稳定带来的危害，从而培养他们的武术道德。7结语基于以上分析论述，要想改善中学体育武术教学那种教育设施落后、教学方法不当、学生学习的积极性较低、普及范围较窄等情况，就应该采取各种有效对策来开展武术教学，从教学内容、基本素质、武术套路、学生武德等各个方面注意改善，提高学生的武术综合能力。

工作报告的一般思路篇七

首先，家长对家校合作教学方面的认识存在误区，我国大部分家长错误的认为对学生进行教育是学校的任务，而家长基本没有参与到教学活动中来的意识，出现这种情况往往是因为家长并不关注除孩子分数之外的其他教育收效，再者就是由于家长本身文化素养不高，没有主动或引导孩子的能力。其次，一部分教师并不愿意家长参与到学校教育活动中来，原因不外乎两点，一是认为一部分家长因自身素质问题不仅不会配合教学活动，反而会给教学活动制造麻烦；二是觉得大部分家长没有相关专业知识，在教学活动中并起不到什么积极作用，这样的认识是完成错误的，处于青少年时期的学生日常接触最多的除老师和同学之外就是家长，而其中家庭对青少年的影响是其它任何方面都无法取代的。最后，虽然素质教育在我国实施已经有了几年时间，但大多数中学还是在盲目的.追求升学率，分数和升学率几乎成为了对教学质量和学生学习收效唯一的衡量标准，而家校合作也仅仅局限于学校要求家长督促学生进行提高分数方面的学习，而忽略了家校合作教学的真正意义。

2。2家校合作缺乏计划性

在学校教育体系中，家校合作一般只是以家长会这种单一的形式展开，且学校往往并不将此纳入教学工作安排，其偶发性较强，如大部分家长会之前是因为在教学活动中已经出现了某个较为严重的问题，学校才会想到通知学生家长来学校讨论，而家长对这些教学活动中出现的问题并不能提前预见，更谈不上提出切实有效的解决方法，而这样缺乏计划性，且目的性不强的家长会很难会起到什么实际的作用，久而久之，家校合作教学只能沦为“面子工程”而变得毫无实际意义。

2。3家校合作缺乏互动性

真正意义上的家校合作教学是需要家长和教师就学生情况相互交流和探讨的，而目前我国家校合作的实际情况则大多是采用教师说家长听的方式进行，这样的家校合作方法并不能使教师深入、全面的了解学生，也无法对其做出较为客观的评价，对实现家校合作教学的意义并无帮助。

2。4家校合作缺乏平等性

我国目前的家校合作往往是以学校为中心，往往只从学校单方面的便利出发考虑，而很少顾忌到家长的想法和实际情况，无论是在时间、地点的选定上还是在活动进行时，家长往往只有听教师讲的机会，而显有表达自己意见和看法的机会，因此，目前的家校合作教学存在着严重缺乏公平性的问题，因缺乏对等的交流机会，使得这样的家校合作教学并起不到多大作用。

3家校合作教学中常见问题的相关对策分析

3。1正确认识家校合作教学

家校合作教学并非只是传统意义上的家长会，而是为学生家长和老师就学生在校内外的表现提供一个进行深入交流的平台，从中发现一些学生日常生活和学习中所存在的问题，并配合以正确的方法对学生进行引导，使之更好的投身正常的学习生活中来。

3。2学校要定期组织与家长相互沟通与交流的活动

中学生正处于一个身心快速发展的阶段，身心活动较为活跃，面对社会上的不可控因素很容易被诱惑，因此，学校应定期组织家校合作相关活动，密切关注学生的思想及行为动态，尽量避免不良事件的发生，而不是一味的进行事后补救。

3。3家长在家校合作教学中的地位同样重要

长期以来，人们错误的将家校合作教学简单的理解为家长会，而家长会在学生及家长的印象里似乎只是一个教师对学生家长传达学生情况并表达对学生所出现的各种问题的通报批评会，学生家长与老师并没有以一个平等的姿态进行交流，如错误的将此认为是家校合作教学的话就很难保证家校合作的深入性以及互动性，也难以实现中学体育家校合作教学的意义。

工作报告的一般思路篇八

为贯彻落实《*市人民政府办公室关于开展安全生产隐患排查治理工作的紧急通知》的通知精神(儋府办[20xx]43号)，结合我镇实际，认真研究本镇安全生产隐患特点，制定《那大镇开展安全隐患排查治理工作方案》，组织各村(居)委会开展在全镇范围内开展安全隐患排查治理工作。

一、加强领导，进一步健全组织机构

为确保全镇生产安全大检查的扎实有效开展，镇党委、镇政府召开专题会议，按照《那大镇开展安全隐患排查治理工作方案》的统一部署。一是成立了领导小组;二是成立了督查组;三是32个村(居)委会成立了安全生产大检查工作小组。

二、明确责任，进一步规范日常管理

通过安全生产检查活动，进一步责任明确，管理规范。一是各村支村两委干部都明确了职责。二是各村各单位都规范了安全生产台账，检查时间，检查人员、检查地点、隐患地点和整改措施都有详细记录，明确整改单位和责任人。三是制定了相应的应急预案。

三、加强督查，进一步加大检查整治力度

1.消防安全。结合年夏季消防安全隐患较为突出的特点，开展了深入的宣传教育，对“九小场所”、重点街道进行了大排查。共检查单位110家，发现火灾隐患或违法行为56处，督促整改火灾隐患42处，下发责令改正通知书12份。

2.危险化学品。对液化气、天然气经营使用企业、单位进行了检查。对发现的安全隐患，要求企业整改，全部进行了复查，确保整改到位。

3.烟花爆竹。对全镇20户烟花爆竹零售经营户进行入户调查，深入推进零售经营网点进行规范化建设，进一步加强烟花爆竹生产、运输、经营、贮存等环节安全监管。

4.建筑施工领域。对全镇建筑施工进行了安全大检查。共检查城区建筑施工现场5家，发现安全隐患12处，下达限期整改通知书5份。

5.森林防火领域。落实森林防火责任制、应急救援、隐患排查治理、带值班等情况进行了安全大检查。在清明节期间检查的过程中，共收缴非法携带烟花爆竹入山祭祀扫墓26件，一般隐患50多处，对于以上存在一般安全隐患，工作人员当场进行了批评教育，严防火灾事故的发生。

6.特种设备安全监管。加强对特种设备生产、使用以及液化气充装等进行安全大检查。对电梯、压力容器、各类气瓶充装站等为重点，全面加强安全监管。

7.学校安全监管。以强化校园和学校周边学生出租屋消防安全监管为重点，加强对师生消防安全教育，提高消防安全意识，确保师生安全。

从检查情况来看，大部分企业建立了安全生产制度，成立了组织机构，安全设施配套齐全，并能开展安全生产知识宣传和应急演练。但检查中也发现部分企业对安全生产工作重视程度不够，突出的问题是组织制度不健全，消防设施未配备齐全，存在灭火器失效过期、数量不足等问题，没有建立健全日常安全隐患巡查制度。

针对检查出来的问题，检查组当场填写和下发《*市企业接受安全生产检查登记本》，详细记录检查组何时对企业进行安全生产检查，存在哪方面的安全生产问题和要整改的事项。要求企业责任人对要整改的事项确认并签字，并要求企业要严格依照《*市企业接受安全生产检查登记本》提出的整改意见立即整改，不能“带病生产”，尤其消防安全工作，要做到万无一失。不能立即整改的，制定整改方案，落实整改措施，限期整改完毕。

工作报告的一般思路篇九

1、xxx始终坚持认真学习党的路线、方针、政策，在思想上与党保持着密切联系，还经常与党员同志沟通学习心得，工作上态度严谨，起到了模范带头作用。不足之处在于不善于大胆、放手开展工作，容易满足于现状。

2、xxx能够积极参加党员培训活动，并积极向党支部汇报思想动态，在工作上态度严谨，沉稳冷静，不足之处存在重实际工作、轻理论学习的情况。

3、xxx始终能以一个共产党员的标准要求自己，生活中乐于助人，待人真诚，常能及他人所急，为他人着想，给身边的人带来正能量作用，存在好人主义，不愿触及矛盾，照顾情面，搞一团和气。

4、xxx在思想上与党中央保持高度一致，有正确的世界观、人生观、价值观以及良好的党性修养和觉悟，在工作上认真谨慎，尽职尽责，注意研究工作方法，不足之处生活上艰苦奋斗精神不够。

5、xxx在思想上积极向党组织靠拢，遵守党章，遵纪守法，有良好的政治修养和思想觉悟，工作上态度端正勤勤恳恳，有较强的责任心和服务意识，不足之处缺乏实践经验，还需更多的实践学习来丰富个人的社会阅历。

6、xxx对党忠诚，重品行，作表率，模范履行党章规定的各项义务，积极参加支部组织的各项活动，工作能力突出，不足之处实践中存在经验不足现象。

7、xxx生活上尊敬师长，团结同学，工作上乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友，思想上坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的.基本知识，但是在为人处事方面经验不够。