在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

以浪费为题字篇一

以浪费为题字篇二

教师: 教学年级:三年级

课题名称: 字母教学(aabbccddee)教材版本:人教版

一、教学目标

根据本节课的内容以及学生的实际情况，本课的教学目标我定为：

1、知识目标 通过本课的学习，知道英语字母表中有哪些字母。

2、能力目标 通过本课的学习，学生能够听，说，读，写该节课所学的五个大小写字母；能够很好地掌握大小写字母的配对及顺序;能够在课本(单词)中或生活中认读、活用所学的字母。

3、情感目标 结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学生学习兴趣和热情，和敢于开口说英语的能力，从而增强学好英语的信心。

二、教学重点

1、读准每一个字母 尽管大多数学生能认识不少英语字母，但在字母的读音上存在不小的问题。

2、正确书写英语字母 每个字母在四线三格的位置并能规范书写。英语字母的书写与汉语还是有一些差别的，尤其是印刷体和手写体的区别。

3、bb和dd的区别。

三、教学难点

a、个别字母的读音

1、字母aa和ee的读法 有个别学生会把它读成语文上的“a”和“e”。

2、bb和 dd不分。

3、ee 和ii不分。

b、每个字母的占格和笔画顺序。有几个字母在书写时笔画与笔顺都与汉语拼音不同。

四、教学准备

字母卡片，字母四线三格纸，ppt，歌曲等。

五、教学过程

这节课共有四大教学环节： step 1 ：warm-up 目的:通过师生之间用英文问候对方，并且教授一些简单的英语课堂指令，再通过一个小小的游戏，使学生快速融入课堂。

过程:(1)greeting: 先与学生互相打招呼，“good morning，boys and girls.”hello，i’m...(2)activity: 教师快速发出指令如“stand up～sit down～sit straight，are you ready,yes，ready～”等，让学生做出最快反应，游戏名为: teacher says。教师可轻松掌控课堂秩序，使学生张驰有度地学习。（3）先让学生找出生活中的常见的字母，然后师生一起认读。教师从中展示图片，引出单词egg,让学生观察首字母“e”,并让学生用手势或肢体语言做出大写字母“e”，从而引出英语的大写字母和小写字母，每个字母的书写方式也不一样，以及每个字母在四线三格中占有固定的位置。

step 2: presentation.目的: 新授教学的重点，能初步听，说，读，写五个大小写字母。准备工具:课件及相关卡片 过程:(1)游戏过后，立马提出问题，通过快问快答的形式奖励回答正确 的学生“神秘礼物”，问题可以是一些简单的日常对话，如: “what is your name ,what is this,等;(2)在六个学生得到礼物之后，激发全班学生猜测神秘礼物的兴趣，并有请单个获得礼物的同学上台表演，只能做动作，分两组一起猜一猜礼物究竟是代表什么字母，由此引出所学五个大写字母的形状。

(3)再由五个大写字母引出老师最爱的英文歌曲，然后播放“字母歌” 并让全班同学起立拍手跟唱歌曲，来引起学生学习字母的强烈兴趣。(4)再次快速展示5个大小写字母卡片，引出教学重点。(5)播放课件，逐个教授大小写字母的发音，书写笔顺及格式。(6)同时把黑板上已板书好又被以此五个字母为开头的单词图片卡，遮住的六个大小写字母，逐个的展示出来，并再次强调笔顺及书写格式，同时配合tpr肢体动作练习所学字母的形状和发音。

(7)再次展示已所学六个字母为首字母发音的图片，从单词中强化练习字母。分别为:apple，bag，cat，dog，elephant。step 3:practice.目的:1.小组强化练习，能很好地听，说五个大小写字母。2.能很好地掌握大小写字母的配对及顺序。工具:10张大小写字母卡片 过程:（1)首先全班齐读学过的字母，然后分男生女生齐读字母。(2)老师通过玩开火车的游戏让逐个学生说出正确的字母。(3)先老师说字母，同学做动作;反之则相反，练习听说部分。

(4)老师大声说大写字母，让学生小声说小写字母，反之老师小声说大写字母，让学生大声说小写字母，这样来强化练习学生对相对应的大小写字母的配对记忆。

step 3:practice.目的:1.小组强化练习，能很好地听，说六个大小写字母。2.能很好地掌握大小写字母的配对及顺序。工具:12张大小写字母卡片 过程:(1)首先全班齐读学过的字母，然后分男生女生齐读字母。(2)老师通过玩开火车的游戏让逐个学生说出正确的字母。(3)先老师说字母，同学做动作;反之则相反，练习听说部分。

(4)老师大声说大写字母，让学生小声说小写字母，反之老师小声说大写字母，让学生大声说小写字母，这样来强化练习学生对相对应的大小写字母的配对记忆。

step 4:activity.目的:通过几个有针对性的趣味性游戏来强化测试学生对听，说，读，写的掌握。工具:字母卡，字母书写格式纸。过程: 游戏之前，先分两组，给各组队标并分别编号。一组为大写字母队，该组队员按顺序编号为a,b,c,d,e。而另一组则为小写字母队，相应编号为a, b, c, d, e。并给他们发字母名字卡，游戏之前先检验他们是否记住自己的编号，教师可以喊口令，如:编号a/a起立，编号b/b坐端正。

(1)字母配对游戏:当学生各自认读完对方卡片之后，请他们按大小写字母顺序快速对应站立，依次为:abcde,abcde。然后出示课件，认读单个字母后，再问他们该字母应回哪个家，小组逐个学生合作完成。

（2）字母操游戏：用身体组成英语字母，利用最后几分钟的时间，边看英语字母操视频，边做这个游戏，看谁做得准确。让同学们在轻松愉快的气氛中结束这节棵。

六、课后作业1、2、少5遍。

七、板书设计

字母教学

small letter big letter 继续练习英语操

按照课本上的笔画、笔顺认真书写英语字母，每个字母最

以浪费为题字篇三