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树叶的秘密字篇一

在一个明朗的夏日，树叶伸了伸自以为柔软的腰肢，傲慢地对风说：我的身段谁也比不上，椭圆的身形，翠绿的裙衫，还一年一换衣裳呢！

说完他又弯下腰冲地面上的树根喊：喂！树根，看你那黑不溜秋、弯弯曲曲的，多难看，你敢和我比一比谁更美吗？树根瓮声瓮气在地下说：没有我，你就美不起来了。

过了不一会儿，树叶又炫耀起来：我这一生多风光阿！外面的世界看个够；我是最有用的，没有我树木哪能茂盛？没有我们，路人到哪里遮荫纳凉，我才是最有用的。

她的话被路过的小鸟听到了。小鸟说：树叶，难道你忘了吗？没有树根天天给你们输送营养，你们能那么鲜活吗？树根其貌不扬，但是没有他整日默默地工作，你那整棵大树恐怕就要死掉了。你应该感谢树根才对。

听了小鸟的话，树叶羞愧地低下了头，从此再也不贬低树根了。

树叶的秘密字篇二

那天，我和爷爷去伯先公园搜集各种各样的树叶。走进大门，许多大树排在墙边，有的树叶已经变黄了，而有些常绿树却仍然披着他们碧绿的外表。走到池边，我们发现了棕榈树，它的叶子很长，像一把大扇子，据说还可以用来制作扇子呢！

接着，我们到亭子里休息，无意中我看见了常绿树--冬青树。“爷爷您看，这是常绿树冬青树，叶卵形至卵状披针形，长8-12厘米，叶端尖或锐尖，基部圆形或阔楔形；具有革质，表面有光泽，浓绿色。”我高兴地卖弄着我刚学到的`知识。爷爷点点头说：“说得很对！没想到你也懂。”“树叶通过光合作用来给大树提供养分，如果没了树叶，这棵大树也就没什么用处了，大树的作用是要吸进二氧化碳，吐出氧气来提供给人类，没了树叶大树也做不到这一点。大树同时还能遮风挡阳，让我们的视线焕然一新。”爷爷一本正经地说。爬到山顶，上面的风更大了！我看见了类似松树的树，便对爷爷说：“你看！那是松树！它的针很扎人的！”“不对，那是松柏，长得像松树，但那其实是松柏。”爷爷抬着头，望着松柏说。“能小心的摘一片下来吗？”我问道。爷爷刮着我的鼻子说：“呵呵!可以，不过，你别忘了我跟你说的话，要小心为好。”我点点头。

“爷爷，今天我们搜集了好多树叶啊，没想到树叶居然有这么多秘密，真奇妙！”我得意地说。“是啊，树叶叶落归根、坚韧不拔的精神也值得我们学习。”爷爷语重心长地对我说。我们说着笑着满载而归地回家了。

树叶的秘密字篇三

《溶解的秘密》是一篇幼儿园大班科学说课稿，包含了设计思路，活动流程和教学方法，活动分析，衍生活动等内容。

设计思路

本活动是五月主题探索活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。

根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。

活动流程和教学方法

首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。

尝试1：幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论

教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的独立操作能力。

得出结论：

1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。

2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。

尝试2：教师提出操作要求→幼儿自行实验→交流讨论

教师以平行者的身份参与幼儿实验，进行个别辅导。

得出结论：容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。

活动分析

在活动中，幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会，运用一定的观察操作方法，能将所获取的经验用记录的方法表述。

延伸活动

在尝试2中，幼儿发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，鼓励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。

树叶的秘密字篇四

我家的院子里有一棵枫树，枫树下有一个蚂蚁洞。

蚂蚁穿着一身黑衣裳，头上长着一对灵敏的触角，一对眼睛又黑又亮。小蚂蚁爱劳动，它们总是从清晨一直到晚上，东跑西奔，忙忙碌碌的，就是为了寻着食物。

这天，放学了，我看见天空聚焦着乌云，蚂蚁好像知道天要下雨似的，一群蚂蚁排着长长的队伍，抬着食物或草根，忙着搬家。

其中，有两只威猛高大的黄蚂蚁，好像是蚂蚁王，不知道它们是为了争食，还是为了争争情妇，或者是为了争指挥权，在打架，它们各不相让，你咬我，我咬你，在地上翻来履去的，进行殊死搏斗，后来，黄蚂蚁体力渐渐不行，被黑蚂蚁咬死了。黑蚂蚁拖着黄蚂蚁的尸体朝一个更高处走去。

可是，拖着拖着，黑蚂蚁也累倒了，想坐下来休息一下，不一会儿，黑蚂蚁旁就聚焦了不少小蚂蚁，而且抬着黄蚂蚁的尸体，浩浩荡荡地向着另一个蚂蚁洞走去。

不久，天就下去了大雨，我再定睛一看，枫树下一只蚂蚁也没有了。

我恍然大悟，原来，蚂蚁也是“天气预报专家”啊。